«Erasmus+KA2»-ի «Բիոարտադրանքի գիտության և տեխնոլոգիաների հայկական գերազանցության ցանցի ստեղծում» Armenian Network of Excellence in Bio-products Science and Technology (ABioNet) 
586136-EPP-1-2017-1-EL-EPPKA2-CBHE-JP

ABioNet ծրագրի հիմնական նպատակն է լրացնել կրթության, ձեռնարկատիրության և նորարարության միջև առկա բացերը: Գործնկեր համալսարաններում գիտահեն մագիստրոսական նոր մշակված ծրագրերի  կամ մոդուլների ինտեգրումն ուսանողական start up/ստարտափ ծրագրերին, որոնք հիմնված են կենսաբանական հենք ունեցող արտադրության վրա, կհանդիսանա որպես կապի գեներատոր կենսաարտադրության և կրթական ոլորտերի միջև։ Ծրագիրը նպատակ ունի նաև մշակել տարբեր շահագրգիռ կողմերի համար կարճաժամկետ վերապատրաստման դասընթացներ, որոնք հնարավորություն կտան ձեռք բերել կենսամթերքի մշակման և արտադրության հմտություններ:

ԴՈԿՏՈՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՎԵՐԱՓՈԽՈՒՄԸ ՀԱՅԱՍՏԱՆՈՒՄ՝ ԱԿԱԴԵՄԻԱՅԻ ԱՐԴՅՈՒՆԱԲԵՐՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՄ ԳՈՐԾՈՂ ՊՐԱԿՏԻԿԱՅԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԻՆ ՀԱՄԱՀՈՒՆՉ (ARMDOCT)



Պաշտոնական կայք՝ http://armdoct.com/media/

1. Ծրագրի անվանումը՝

Ասպիրանտական ծրագրեր հանրային առողջապահության և սոցիալական գիտությունների գծով

Doctoral Programmes in Public Health and Social Sciences (DPPHSS)

2. Ծրագրի համարը՝ 597977-EPP-1-2018-1-AM-EPPKA2-CBHE-JP(2018-3051/001-001)

3. Ծրագրի տևողությունը՝ 2018-2021                                         

4. Ծրագիրը համակարգողը՝

Մ. Հերացու անվան Երևանի պետական բժշկական համալսարան

5. Ծրագրի մասնակիցները՝

1. Մ. Հերացու անվան Երևանի պետական բժկական համալսարան, ՀՀ,
2. Երևանի պետական համալսարան, ՀՀ,
3. Ի.  Ջավախիշվիլիի անվան Թբիլիսիի պետական համալսարան, Վրաստան,
4. Վրաստանի համալսարան, Վրաստան,
5. Բաբեշ-Բոլյայի համալսարան, Ռումիանիա,
6. Գոթեբուրգի համալսարան, Շվեդիա,
7. Վերին Ավստրիայի կիրառական գիտությունների համալսարան, Ավստրիա,
8. Սլովակիայի բժշկական համալսարան, Սլովակիա
9. ՀՀ կրթության և գիտության նախարարություն,
10. Վրաստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարություն

6. Ծրագրի նկարագիրը՝

Ծրագիրն ուղղված է գործընկեր համալսարաններում հանրային առողջապահության և սոցիալական աշխատանքի գծով ասպիրանտական ծրագրերի հիմնմանն՝ ըստ այդմ նպաստելով հանրային առողջապահության հիմնահարցերի կարգավորման գործում բժշկական և սոցիալական մոտեցումների ինտեգրմանը: Այն 2010-2013 թվականներին իրականացված նախորդ ծրագրի տրամաբանական շարունակությունն է: Վերջինս ուղղված էր գործընկեր համալսարաններում հանրային առողջապահության և սոցիալական աշխատանքի գծով մագիստրոսական ծրագրերի ստեղծմանը: Նշյալ ծրագրի հաջող իրականացումից հետո առաջացավ կրթական ծրագրերի հաջորդականությունն ու տրամաբանական զարգացումն ապահովելու անհրաժեշտություն, որն էլ պլանավորվում է իրականացնել սույն ծրագրի միջոցով:

7. Ծրագրի հիմնական նպատակները՝

• գործընկեր համալսարաններում հիմնել հանրային առողջապահության և սոցիալական աշխատանքի գծով ասպիրանտական ծագրեր,
• խթանել հանրային առողջապահության և սոցիալական աշխատանքի մասնագետների համագործակցությունը հանրային առողջապահության և սոցիալական հիմնահարցերի կարգավորման գործում,
• ապահովել նախորդիվ իրականացված ծրագրի շարունակականությունն և հանրային առողջապահության ու սոցիալական աշխատանքի գծով կրթության շարունակական զարգացումը:

Մանրամասն տեղեկատվության համար այցելեք ծրագրի կայքէջ՝ http://dpphss.am/

1.Ծրագրի անվանումը

Ասպիրանտական կրթության արդիականացումը և ուսուցման մեթոդների բարելավումը (Մոդեստ)
Modernization of Doctoral Education in Science and Improvement of Teaching Methodologies (MODEST)
2.Նախագծի համար 598549-EPP-1-2018-1-LV-EPPKA2-CBHE-JP

3.Ծրագրի տևողությունը 2018-2021

4..Ծրագրի համակարգողը

Լատվիայի համալսարան

5. Ծրագրի մասնակիցները

1. Լատվիայի համալսարան, Լատվիա
2. Երևանի պետեկան համալսարան, ՀՀ
3. Հասյաստանի ազգային պոլիտեխնիկական համալսարան, ՀՀ
4. Խ. Աբովյանի անվ. հայկական պետական մանկավարժական համալսարան, ՀՀ
5. Լոնդոնի Բրունելի համալսարան, Միացյալ Թագավորություն
6. Հելսիկիի Յիլոպիստո համալսարան, Ֆինլանդիա
7. Ջագիելլոնսկա համալսարան, Լեհաստան
8.Բելառուսի Ազգային տեխնիկական համալսարան, Բելառուս
9. Պոլոցկի պետական համալսարան, Բելառուս
10. Գրոդնոյի Յանկա Կուպալա պետական համալսարան, Բելառուս
11. Մոսկվայի ֆիզիկայի և տեխնոլոգիայի ինստիտուտ (պետական համալսարան), Ռուսաստան
12. Կազանի ազգային հետազոտական տեխնոլոգիական համալսարան, Ռուսաստան
13. Մոսկվայի գեոդեզիայի և քարտեզագրության պետական համալսարան, Ռուսաստան
14.Բարձրագույն մասնագիտական դասընթացի հաստատության դաշնային պետական կրթական բյուջե, Ռուսաստան
6. Ծրագրի նկարագիրը

Մոդեստ նախագծի ընդհանուր նպատակներն են Եվրոպական բարձրագույն կրթականան և հետազոտական հարթակում ընդլայնել ասպիրանտական ուսումնասիրությունների համագործակցության մակարդակը գործընկեր պետությունների բարձրագույն կրթական հաստատությունների միջև:
Նախագծի հիմնական նպատակներն են.

1. Զալցբուրգյան սկզբունքներին համապատասխան և BFGU խորհրդատվությանը, օգտագործելով նոր դասավանդման մեթոդներ, բարելավել ասպիրանտուրայի շրջանավարտների որակը և աշխատունակությունը համագործակցող երկրների բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում, արդիականացնելով ասպիրանտական կրթության միջազգայնացումը, ինչպես նաև բարձրացնել շարժունության մակարդակը:

2. Համաձայն Բոլոնիայի գործընթացի, հեշտացնել գործիքակազմի համադրումն ու կազմակերպել հատուկ վերապատրաստման դասընթացներ գործընկեր երկրների բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ակադեմիական և ադմինիստրատիվ անձնակազմի համար, ովքեր զբաղվում են ասպիրանտների վերապատրաստմամբ:

3. Զարգացնել հետազոտական և կրթական անձնակազմի հմտությունները, նրանց վերապատրաստել ուսուցման նոր մեթոդներով, ստեղծել ժամանակակից ուսուցման և հետազոտության համար միջավայր, որը կլինի ուսանողակենտրոն մոտեցման և մրցակցային ծրագրերի զարգացման հիման վրա:

Գործընկեր երկրների բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում ստեղծելով ասպիրանտական ուսումնական կենտրոններ բարելավել ասպիրանտական կրթության և հետազոտական ծառայությունների կառուցվածքն ու ներքին պոտենցիալը, ինչպես նաև ապահովել դրանց կայունությունն ու համագործակցությունը ԵՄ գործընկեր երկրների հետ:
7. Ծրագրի ընդհանուր բյուջեն

983,975€

Մանրամասն տեղեկատվության համար այցելեք նախագծի պաշտոնական կայքէջ`https://www.modest.lu.lv, https://www.emodest.eu/

Uեմինար Erasmus+ MODEST ծրագրի շրջանակներում (մայիսի 27-28, 2020թ., Zoom հարթակ)

2020թ.-ի մայիսի 27-28-ը Erasmus+ MODEST ծրագրի շրջանակներում (Zoom հարթակում) տեղի ունեցավ “Ասպիրանտների վերապատրաստման ու հետազոտության մեթոդաբանության կազմակերպումն ու կառավարումը” խորագրով հեռավար սեմինար, որի կազմակերպիչներն էին Հելսինկիի (UHEL) և Լոնդոնի Բրյունելի համալսարանները(BUL): Սեմինարի իրականացմանն ակտիվ մասնակցությունն են ունեցել նաև MODEST նախագծի բոլոր գործընկեր համալսարանները: Միջոցառումն ի սկզբանե ծրագրված էր իրականացնել Hyytiälä անտառային հետազոտական կայանում (Ֆինլանդիա), սակայն COVID-19-ի պատճառով, տեղափոխվեց վիրտուալ հարթակ:

Ընդհանուր առմամբ գրանցվել էին ավելի քան 160 մասնակից, որոնցից 130-ն իրենց ակտիվ մասնակցությունն ունեցան սեմինարին: Մասնակիցները միջազգային մասշտաբի գիտնական-պրոֆեսորներ, հետազոտողներ, դասավանդողներ, գիտության թեկնածուներ, մենեջերներ, տարբեր կազմակերպությունների աշխատակիցներ (14 գործընկեր համալսարաններից) էին:

Սեմինարը բաղկացած էր 5 նստաշրջաններից, որոնք իրականացվում էին բանավոր և խորհրդակցական ձևաչափով:

1-ին նիստին քննարկվեցին լատվիական, լեհական, բրիտանական և ֆիննական ընդլայնված կրթության մեջ տեխնոլոգիաների օգտագործման փորձը, ասպիրանտների գիտական գործունեության կազմակերպումն ու գնահատումը, ասպիրանտների ու մագիստրատուրայի ուսանողների հետազոտական գործունեության արդյունավետ հեռավար պլանավորումն ու վերահսկողությունը, ինչպես նաև ասպիրանտների վերապատրաստման ադմինիստրատիվ կազմակերպումը: 2-րդ նիստի ընթացքում Erasmus+ MODEST նախագծի Հայաստանի, Բելառուսի, Ռուսաստանի համալսարանների ներկայացուցիչները ներկայացրին ասպիրանտուրայի ուսանողների կարիքներն `առաջարկելով ստեղծել ասպիրանտական վարժանքների կենտրոններ, որտեղ տնային աշխատանք-հանձնարարականների միջոցով կկազմակերպվեն վերոհիշյալ կենտրոնների կառավարումը: 4-րդ նիստը նվիրված էր միջազգային թիմի կողմից մշակված Erasmus+ MODEST ծրագրի գործընթացի (թվով 14 կետ) ներկայացմանը, որը բաղկացած է երեք փուլերից ` հետազոտություն, դասավանդում և կրթություն, համագործակցություն և հաղորդակցություն: 3-րդ և 5-րդ նիստերին իրականացվեց փորձի փոխանակում:

Յուրաքանչյուր օրվա վերջում, մասնակիցներին սեմինարի արդյունավետության վերաբերյալ, իրականացվում էր անհատական առցանց հարցում:

Սեմինարի ամբողջական տեսաձայնագրությունն ու հավելյալ տեղեկատվությունը շուտով հասանելի կլինեն սույն հղմամբ` https://www.emodest.eu/index.php/meetings/11-training-on-organization-and-management-of-doctoral-training-and-research-methodology։ 

Ամռան ընթացքում միջհամալսարանական թիմերը շարունակելու են վերոհիշյալ ծրագրի կուրսերի վերամշակման գործընթացը:

2020 թվականի հուլիսի 16-ին տեղի ունեցավ «Erasmus+ MODEST» դոկտորանտուրայի ուսանողների մասնակցությամբ երկրորդ քննարկում-սեմինարը, որը վերաբերում էր սթրեսի կառավարմանը:

Քննարկման թեմաներն էին սթրեսը, որոնք են սթրեսի տեսակները, ինչպիսի ազդեցություն կարող է ունենալ սթրեսը մարմնի, մտածողության, հույզերի և գործողությունների վրա: Սեմինարը մասնակիցներին հնարավորություն տվեց խորացնելու սթրեսի առաջացման պատճառների վերաբերյալ գիտելիքներն ու պատկերացումները, բարելավելու սթրեսի կառավարման հմտությունները, որպեսզի հետագայում, տարբեր իրավիճակներում, հնարավոր լինի հաղթահարել այն: Մասնակիցների ուշադրության կենտրոնում էր նաև այն փաստը, որ սթրեսն ի հայտ է գալիս ոչ միայն բացասական զգացումների արդյունքում, այլև դրական հույզերի և իրադարձությունների, ինչպիսիք են, օրինակ, ամուսնությունը,  կրթությունը և այլն:

Սեմինարին մասնակցում էին «Erasmus+ MODEST» ծրագրի անդամ երկրների ներկայացուցիչները:

Առավել մանրամասն ներկայացնում ենք սույն հղմամբ՝ https://www.facebook.com/modestmodernization/posts/3079340982184445 

1.Ծրագրի անվանումը
ՄՈԼԴՈՎԱՅԻ ԵՎ ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ԲՈՒՀԵՐԻ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ և ՀԱՆՐԱՄԱՏՉԵԼԻ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԿԱՐՈՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ (ՄԻՆԵՐՎԱ)
Համաֆինանսավորվում է Եվրոպական Միության Էրազմուս + ծրագրի կողմից

Strengthening Research Management and Open Science capacities of HEIs in Moldova and Armenia (MINERVA)
Co-funded by the Erasmus + Programme of the European Union

2.Ծրագրի համարը
597912-EPP-1-2018-1-MD-EPPKA2-CBHE-SP (2018-2935/ 001-001)
3.Ծրագրի տևողությունը
2019-2022թթ.
4.Ծրագրի համակարգողը
Մոլդովայի տնտեսագիտական ակադեմիա

5.Ծրագրի մասնակիցներ
1. Մոլդովայի տնտեսագիտական ակադեմիա
2. Մոլդովայի բժշկության և դեղագործության համալսարան
3. Մոլդովայի պետական տեխնիկական համալսարան
4. Մոլդովայի ռեկտորների խորհուրդ
5. Մոլդովայի կրթության, մշակույթի և հետազոտության նախարարություն
6. Երևանի Մ. Հերացու անվ. պետական բժշկական համալսարան
7. Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարան
8. Երևանի պետական համալսարան
9. Երևանի Վ. Բրյուսովի անվ. պետական լեզվահասարակագիտական համալսարան
10. ՀՀ Կրթության և գիտության նախարարություն
11. Լյեժի համալսարան, Բելգիա
12. Մարկոնիի համալսարան, Իտալիա
13. Վալենսիայի համալսարան, Իսպանիա
14. Կոտ դ’Ազուր համալսարան, Ֆրանսիա
15. Մոնպելիի համալսարան, Ֆրանսիա
16. Եվրոպական քաղաքականության մշակման և հետազոտության ինստիտուտ, Սլովենիա

6. Ծրագրի նկարագիրը
MINERVA նախագիծը միտված է նպաստելու հանրամատչելի գիտության հիմնական սկզբունքների ներդրմանը Մոլդովայի և Հայաստանի բուհերում: Հանրամատչելի գիտությունը, նորարարությունը, աշխարհին բաց լինելը Եվրոպական հետազոտական տարածքում (ARA) հետազոտական և նորարարական ռազմավարության հիմնական թիրախներից մեկն է: Գիտության հանրամատչելիությունը արդյունավետ հիմք է հանդիսանում հետազոտությունների թափանցիկության, տարածման, արդյունավետ համագործակցության և հաշվետվողականության ապահովման համար:
Մոլդովայի և Հայաստանի ակադեմիական հանրույթն արդեն իսկ ընդունել է հանրամատչելի գիտության սկզբունքների կարևորությունը և առավելությունը, որոնք դրսևորվում են պետական մարմինների, կրթական համակարգերի, գրադարանների, հասարակական կազմակերպությունների, գիտական ամսագրերի հրատարակիչների կողմից իրականացվող բազմաթիվ նախաձեռնությունների միջոցով: Այնուամենայնիվ, նշյալ կառույցների նորարարական ու հետազոտական աշխատանքների ոչ համակարգված բնույթը, չափանիշների ոչ լիարժեք փոխըմբռնումը, հստակ օրենսդրության աջակցության բացակայությունն այս նախաձեռնությունները դարձնում են անարդյունավետ և մեկուսացված համաշխարհային ինտեգրման տեսանկյունից:
MINERVA նախագծի իրականացման արդյունքում նախատեսվում է բարելավել մարդկային ռեսուրսների ինստիտուցիոնալ կարողությունների զարգացման քաղաքականությունը մի շարք օրենսդրական փոփոխությունների միջոցով, որոնք կնպաստեն աշխատաշուկայի և հասարակության համար հետազոտողների պատրաստմանը և նրանց կարիերայի զարգացմանը:

7. Ծրագրի գործողությունները

Նախագծի նպատակն իրականացնելու համար առաջադրված են հետևյալ խնդիրները և հետագա գործողությունների պլանը.
1. մշակել հանրամատչելի գիտության ազգային և ինստիտուցիոնալ քաղաքականություն, կանոնակարգեր, ուղեցույցներ, խթաններ Մոլդովայի և Հայաստանի համար.
2. ստեղծել համալսարանական թվային պահոցներ նախագծի Մոլդովայի և Հայաստանի գործընկեր բոլոր համալսարաններում և խթանել դրանց ենթակառուցվածքային զարգացումը և փոխգործակցությունը.
3. աջակցել գիտնականների հետազոտական կարողությունների զարգացմանը՝ հանրամատչելի գիտության սկզբունքների կայուն իրականացման միջոցով, ընդլայնել հանրային ներգրավվածությունը և բարձրացնել հաշվետվողականությունը հատկապես պետական ֆինանսավորմամբ իրականացվող հետազոտությունների շրջանակում:

8. Ծրագրի ընդհանուր բյուջեն՝
979,989.00 €
Մանրամասն տեղեկատվության համար այցելեք նախագծի պաշտոնական կայքէջ` http://www.minerva-project.space/
  "MINERVA"

2017 թ-ին Եվրահանձնաժողովի կողմից ֆինանսավորվող ERASMUS+ ծրագրի շրջանակներում Երևանի պետական համալսարանի ներկայացրած «Փոփոխություն լսարանում. Նորարարական դասավանդման և ուսումնառության օժանդակում՝ Արևելյան գործընկերության երկրներում ուսանողի ուսումնական փորձառության բարելավման նպատակով» նախագիծը արժանացավ հավանության և ստացավ եռամյա ֆինանսավորում 2018-2020 թթ. համար:

Նախագիծը նպատակաուղղված է բարձրագույն կրթության հիմնական մարտահրավարներից մեկի լուծմանը, այն է՝ դասավանդման և ուսումնառության մեթոդների զարգացմանը և նորարարությանը, ինչպես նաև դասավանդման գործընթացում նոր տեխնոլոգիաների ներդրմանը։ Ժամանակակից աշխարհում սա գերխնդիր է նաև բարձրագույն կրթության գլոբալ համակարգում։

Նախագծի հիմնական նպատակն է.

Բարելավել ուսանողի ուսումնական փորձառությունը գործընկեր երկրներում և օժանդակել դասավանդման և ուսումնառության զարգացմանն ու նորարարությանը, աջակցել դասավանդման տեխնոլոգիաների և հետազոտության ինտեգրացիային ու լավագույն փորձի տարածմանը:

Նշված նպատակին հասնելու համար նախագծում նախատեսված է հետևյալ խնդիրների լուծումը.

1. Նպաստել դասախոսների վերապատրաստման կենտրոնների հզորացմանը գործընկեր բուհերում՝ զարգացնելով աշխատակազմի և վերապատրաստողների կարողությունները, արդիականացնելով ենթակառուցվածքները և ներմուծելով դասախոսների վերապատրաստման նորարարական ծրագրեր:

2. Բարձրացնել գործընկեր բուհերի դասախոսական կազմի կարողությունները՝ զարգացնելով նրանց դասավանդման նորարարական հմտությունները և կոմպետենցիաները։

3. Հիմնել դասավանդման և ուսումնառության վիրտուլ ակադեմիա՝ որպես դասախոսների և ուսանողների վիրտուալ հարթակ, որոնք հետաքրքրված են բաց կրթական ռեսուրսների օգտագործմամբ և փոխանակմամբ։

4. Նպաստել դասավանդման և ուսումնառության նորարարական և արդիական մեթոդների տարածմանը՝ գործընկեր երկրների բուհերում:

Նախագծի գործընկերներն են Հայաստանի, Վրաստանի, Բելառուսի, Բելգիայի, Իսպանիայի, Պորտուգալիայի, Շվեդիայի և Ավստրիայի մի շարք առաջատար համալսարաններ:

Մանրամասն տեղեկատվության համար այցելեք նախագծի պաշտոնական կայքէջ` https://printel.am/

 "PRINTeL" newsletter No.1

ERASMUS+ CBHE նախագիծ ''Եվրոպական ինտեգրացիային համահունչ բարձրագույն կրթության 3-րդ աստիճանի որակի ապահովման համակարգի ներդրում՝ խթանելու հետազոտությունների միջազգայնացումը, C3QA”

C3QA նախագծի նպատակն է մշակել և փորձարկել 3-րդ աստիճանի կրթության՝ մասնավորապես ասպիրանտական ծրագրերի որակի ապահովման քաղաքականության հայեցակարգ և գործիքակազմ, ինչպես նաև գործնական մեխանիզմներ և ընթացակարգեր, որոնք հետագայում կկիրառվեն Հայաստանում, Ղազախստանում, Մոնղոլիայում և Ուկրաինայում:

Ծրագրի կոնսորցիումը ներառում է 20 հաստատություն Հայաստանից, Իսպանիայից, Ֆրանսիայից Ղազախստանից, Մոնղոլիայից, Լեհաստանից և Ուկրաինայից, այդ թվում՝ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ, որակի ապահովման կառույցներ և Հայաստանի, Ղազախստանի, Մոնղոլիայի և Ուկրաինայի կրթության և գիտության նախարարությունները:

Մանրամասն տեղեկատվության համար այցելեք նախագծի պաշտոնական կայքէջ` http://c3-qa.com

Նախագիծը բաղկացած է 16 համալսարաններից` չորսը ծրագրային երկրներից (Լեհաստան, Գերմանիա, Բուլղարիա և Իտալիա), չորսը` Ղազախստանից, չորսը` Հաայաստանի Հանրապետությունից, չորսը` Իսրայելից; ինչպես նաև համապատասխան ոլորտում երկու շահագրգիռ կողմերից` 1-ը Ղազախստանից, մյուսը`Իսրայելից եւ Գերմանիայում տեղակայված ECM spin-off ընկերությունից:
Նախագծի ընդհանուր նպատակներն են.

Աջակցել ՀՀ-ում, Ղազախստանում և Իսրայելի թիրախային համալսարաններում միկրոէլեկտրոնիկայի ոլորտում բարձրագույն կրթության (HE) արդիականացմանը ոլորտի նոր զարգացումներին, աշխատաշուկայի պահանջարկին և Բոլոնյան Գործընթացին համապատասխան երկփուլ ուսումնական ծրագրի նորարարության միջոցով:

Ծրագրի արտադրանք/արդյունքներն են` միկրո-, նանո-`էլեկտորնիկայի ոլորտում ընթացիկ ծրագրերի/ուսումնական ծրագրերի (BA, MA) վերանայում/վերլուծություն; միկրոէլեկտրոնիկայի, ներառյալ ECTS ընթացիկ ծրագրերի/ուսումնական ծրագրերի նորացում; միկրո-, նանո-էլէկտրոնիկայի, ներառյալ soft skills հմտությունների վերաբերյալ11նոր հիմնական ուսումնական ծրագրերի և 3 փոխանցելի մոդուլների զարգացում`համապատասխանեցված ինստիտուցիոնալև հավատարմագրված ազգային մակարդակով; նոր դասագրքերի, ձեռնարկների, ուսումնական ծրագրերի զարգացում, հրատարակում և ձեռքբերում; Web պլատֆորմի զարգացում; MicLabs- համար փաստաթղթերի պատրաստում, սարքավորումների ձեռքբերում/տեղադրում; նոր ուսումնական ծրագրի և մեթոդոլոգիայի ոլորտում ակադեմիական/ոչ-ակադեմիական դասավանդողների վերապատրաստում, MicLabs-ում գործարկվող նոր ուսումնական ծրագրերի վերաբերյալ վարպետության դասերի անցկացում; նոր ուսումնական ծրագրում ուսանողների պիլոտային ուսուցում Miclabs-ի կիրառմամբ, MicSO-ի հիմնում` սարքավորման ձեռքբերման/տեղադրման փաստաթղթերի կատարելագործում; անձնակազմի վերապատրաստում/փորձնական շահագործում/ MicSO-ի ցանցավորում;անդրադարձ նախատեսված ազդեցությանը` բուհի համայնքի եւ աշխատաշուկայի միջև ավելի սերտ փոխանակման խթանում `աշխատաշուկայի կարիքները բավարարելու նպատակով, բարելավել վերապատրաստումը միկրո – նանո էլեկտրոնիկայի ոլորտում` խթանելու կրթված երիտասարդության աշխատանք գտնելու հնարավորությունը:

Ակադեմիական բովանդակությունը` 14 ուսումնական պլաններ և մոդուլներ, ներառյալ ECTS միկրո - նանո էլեկտրոնիկայի բնագավառում` նորացված դասավանդման մեթոդների եւ ժամանակակից ուսումնական միջավայրի օգտագործմամբ:

DOCMEN-ի նպատակները

Կատարելագործել բարձրագույն ուսումնական հաստատության որակը և ընդլայնել աշխատաշուկայի ու հասարակության միջև կապը,
Զարգացնել բուհերում մրցակցության և հմտությունների մակարդակը` նոր և նորարարական կրթական ծրագրերի մշակման միջոցով,
Աջակցել ՀՀ-ում, Իսրայելում և Ղազախստանում թիրախային բուհերի արդիականացմանը և միջազգայնացմանը միկրոէլեկտրոնիկայի բնագավառում` երկփուլ ուսումնական ծրագրի նորարարության միջոցով,
Վերլուծել կրթական պահանջները միկրո և նանո-էլեկտրոնիկայի ոլորտում` խնդրի և աշխատանքի վերլուծության և ընթացիկ ուսումնական ծրագրի վերանայման միջոցով,
Լրամշակել ընթացիկ ուսումնական ծրագիրը Միկրոէլեկտրոնիկայի ոլորտում,
Զարգացնել, իրականացնել և հավատարմագրել ուսումնական ծրագիրը, ներառյալ ECTS,
Բարելավել կապը գործընկեր պետությունների բուհերի և աշխատաշուկայի միջև:

11 հիմնական ուսումնական ծրագրեր/մոդուլներ

ULSI սարքեր և տեխնիկայի նոր մոդելավորում,
ECAD Միկրոսիստեմների համար,
Բիո-նանոէլեկտրոնիկական սարքեր կենսազգայունության համար,
Նանո/Միկրոէլեկտրոնիկական ինտերֆեյսներ գլխուղեղի ուսումնասիրության համար,
Nanoscale ինտեգրված սխեմաների դիզայն,
Նանոմատերիալներ,
Միկրոէլեկտրոնիկայի բնագավառում փաթեթավորման տեխնոլոգիաները,
«Միկրոէլեկտրոնիկայի տեխնոլոգիաները որպես էներգիայի այլընտրանքային արդյունքներ»,
Գերհաղորդիչ նյութերի տեխնոլոգիաներ եւ կիրառություններ,
Գործնական ուսումնական ծրագիր միկրոէլեկտրոնիկայի և տվյալների փոխանցման բնագավառում,
Միկրոէլեկտրոնիկայի ինժեներիայի խնդիրների նորարարական լուծումներ` օգտագործելով TRIZ մեթոդը:

3 փոխադրելի ուսումնական ծրագրեր/մոդուլներ

Արդյունավետ հաղորդակցություն խմբերի հետ, պրեզենտացիայի տեխնիկական հմտություններ,
Գոյատևում աշխատաշուկայում (կարիերայի կառավարում),
Նախագծի կառավարում (բիզնես պլանավորում, մարքետինգ, կատարողականություն):

Մանրամասն տեղեկատվության համար այցելեք հետևյալ կայքէջ՝ http://www.docmen-project.pl/