Մագիստրոսական ծրագրի ուսուցման ձևը առկա է, տևողությունը՝ 2 տարի, ուսման վարձը՝ տարեկան 800 000 ՀՀ դրամ։ Կրթական ծրագրի ավարտին ուսանողին շնորհվում է հոգեբանության մագիստրոսի որակավորում՝ կլինիկական հոգեբանություն և հոգեթերապիա մասնագիտացմամբ։

ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՐՑԱՇԱՐ

1. Հոգեբանության գիտության զարգացումը, հիմնական փուլերը և ժամանակակից ուղղությունները
2. Հոգեկանի զարգացումը ֆիլոգենեզում
3. Հոգեկանի զարգացումը օնտոգենեզում
4. Գիտակցության էությունը, ֆունկցիաները, բովանդակային կառուցվածքը
5. Զգայությունները՝ որպես իմացության առաջին փուլ և հիմք
6. Զգայությունների տեսակները, որակները
7. Զգայության հոգեֆիզիոլոգիական մեխանիզմները
8. Զգայության շեմը․ Ֆեխներ-Վեբերի օրենքը, անալիզատորի կառուցվածքը
9. Ընկալման գործընթացը, տեսակները, հատկությունները
10. Ապերցեպցիայի և դիրքորոշման դերը ընկալման մեջ
11. Ուշադրության ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները, գործառույթները, տեսակները
12. Հիշողության մեկնաբանումը հոգեբանական դպրոցներում (տեսությունները)
13. Հիշողության մեխանիզմները
14. Հիշողության տեսակները
15. Մտածողության մեկնաբանումը հոգեբանական դպրոցներում (տեսությունները)
16. Խնդիրը՝ որպես մտածողության օբյեկտ․ դրա կառուցվածքը, խնդրի լուծումը պայմանավորող հիմնական գործոնները
17. Հասկացություն մտածողության սուբյեկտի մասին
18. Մտածողության օպերացիաները և մտային խնդրի լուծման փուլերը
19. Մտածողության տեսակները
20. Մտածողության և խոսքի գենետիկական արմատները
21. Էգոցենտրիկ խոսքի բնույթը. համեմատական վերլուծություն (Լ. Վիգոտսկի, Ժ. Պիաժե)
22. Խոսքի տեսակները: Ներքին խոսքի հոգեֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները
23. Երևակայության տեսակները և հնարները: Երևակայության զարգացման հիմնախնդիրը
24. Խառնվածքը՝ որպես անհատական առանձնահատկություն. հիմնական եզրակացություններ (Ռուսալով, Ստրելյաու, Մեռլին), հոգեգենետիկ և լոնգիտյուդ ուսումնասիրություններ
25. Խառնվածքի ուսումնասիրման հիմնական ուղղությունները (հումորալ, գործոնային, կոնստիտուցիոնալ, հոգեֆիզիոլոգիական)
26. Բնավորության կառուցվածքի բաղկացուցիչները: Բնավորության գծեր
27. Լեոնգարդի տեսությունը բնավորության շեշտավորվածության վերաբերյալ: Շեշտվածության տիպաբանություն
28. Ընդունակությունները՝ որպես անհատական առանձնահատկություն: Տեսակները և զարգացման մակարդակները (օժտվածություն, տաղանդ, հանճար)
29. Հույզերի և հուզական վիճակների տեսակները
30. Հույզերի դրսևորման հոգեֆիզիոլոգիական մեխանիզմները
31. Հույզերի տեսությունները
32. Հույզերի դասակարգումը՝ ըստ Կ. Իզարդի
33. Սթրեսի բնութագիրը, գործառույթները և մեխանիզմները
34. Որոշման ընդունում. կամային ճիգեր և դրդապատճառների պայքար
35. Կամային գործունեություն, կամային ակտի փուլեր
36. Անձ հասկացության մեկնաբանությունները հոգեբանական տեսություններում
37. Հոգեբանական խորհրդատվության խնդիրները, սկզբունքները, փուլերը
38. Անձի կառուցվածքի ուսումնասիրման հիմնական ստրատեգիաները
39. Անհատ, անձ, անհատականություն հասկացությունների փոխհարաբերակցությունը
40. Անձի դրդապատճառային-պահանջմունքային ոլորտ. դրդապատճառների տեսակները
41. Անձի ձևավորման գործոնները գործունեության տեսության մեջ (ըստ Ա. Լեոնտևի)
42. Անձի զարգացման հիմնախնդիրը Լ. Վիգոտսկու պատմամշակութային տեսության մեջ
43. Անձի տեսություն. գործառույթները, հիմնական ուղղությունները և հիմնախնդիրները, գնահատման չափանիշները
44. Բիհեյվիորիզմի դրույթները և սոցիալական ուսուցման տեսությունը (Բ. Սկիներ, Ա. Բանդուրա)
45. Հոգեվերլուծության հիմնական դրույթները և հոգեկան ապարատի մոդելները (Զ. Ֆրեյդ)
46. Հոգեբանական պաշտպանական մեխանիզմների գործառույթները և տեսակները (Զ. Ֆրեյդ)
47. Հոգեվերլուծության զարգացումը. նեոֆրեյդիզմի ուղղությունները և դրույթները (Հորնի, Ֆրոմ, Ա. Ֆրեյդ, Է. Էրիքսոն և այլք)
48. Անձի զարգացման էպիգենետիկ հայեցակարգը. նույնականության հիմնախնդիրը (Էրիքսոն)
49. Ա. Ադլերի անհատական հոգեբանության հիմնադրույթները
50. Ինքնաիրականացման տեսության հիմնադրույթները: Մետամոտիվացիա հասկացությունը (Ա. Մասլոու)
51. Կ. Ռոջերսի տեսության հիմնադրույթները
52. Կ. Յունգի վերլուծական հոգեբանության հիմնադրույթները
53. Հոգեֆիզիոլոգիայի ուսումնասիրման առարկան և խնդիրները
54. Հոգեբանության հետազոտական ծրագրերը. առավելությունների և թերությունների համեմատականը
55. Հոգեբանական հետազոտությանը ներկայացվող պահանջները և չափանիշները
56. Գիտափորձի կազմակերպման առանձնահատկությունները հոգեբանության մեջ: Փոփոխականների տեսակները
57. Հոգեբանական հետազոտության օբյեկտիվության չափանիշները
58. Փորձարարական հետազոտության կառուցվածքը և փուլերը
59. Հոգեբանական հետազոտության բարոյագիտական պահանջները
60. Հոգեմետրիկ հիմքերը գիտափորձում և հոգեդիագնոստիկայում
61. Հոգեբանական թեստերի դասակարգումը և դրանց ներկայացվող պահանջները
62. Հոգեբանական թեստերի տեսակները: Պրոյեկտիվ թեստերի առանձնահատկությունները
63. Հոգեբանական թեստերի ընտրության, համալրման և կիրառման հիմունքները
64. Մանկավարժական հոգեբանության առարկան և խնդիրները
65. Տարիքային և մանկավարժական հոգեբանության մեթոդները
66. Տարիք հասկացությունը և տարիքային պարբերացման հիմնախնդիրը, չափանիշները
67. Վաղ մանկության տարիքի առանձնահատկությունները
68. Նախադպրոցական տարիքի հոգեբանական բնութագիրը
69. Դեռահասի հոգեբանական առանձնահատկությունները
70. Ինքնագիտակցության զարգացումը դեռահասության և պատանեկության տարիքում
71. Դեռահասների անձի շեշտվածության ուսումնասիրությունը և տիպաբանությունը (Լիչկո)
72. Հոգեկան զարգացման հիմնախնդիրները հասունության շրջանում
73. Տարիքային ճգնաժամերը՝ որպես անձի զարգացման գործոն
74. Դևիանտ վարքի հոգեբանություն
75. Հետազոտական մեթոդները սոցիալական հոգեբանության մեջ
76. Սոցիալական խմբեր. ձևավորման գործոնները, տեսակները
77. Անձի սոցիալականացման գործոնները և փուլերը
78. Շփումը՝ որպես եռակողմ գործընթաց (կոմունիկատիվ, ինտերակտիվ, պերցեպտիվ)
79. Սոցիալ-հոգեբանական վերագրման (ատրիբուցիայի) տեսությունը (Կելլի)
80. Զանգվածային հոգեբանության տեսությունները (Լեբոն, Տարդ)
81. Ընտանիքի կառուցվածքն ու ֆունկցիաները
82. Ընտանիքի կենսական ցիկլի փուլերը
83. Ընտանիքի թերապիայի ժամանակակից մոտեցումները
84. Արտակարգ իրավիճակների հոգեբանության առարկան, խնդիրները
85. Սպորտի և առողջ ապրելակերպի հոգեբանության առարկան, խնդիրները
86. Մասնագիտական գործունեության հոգեբանական բնութագրերը
87. Հոգեկան առողջության չափանիշները
88. Նևրոզների ծագման տեսությունները
89. Սոցիալական դերերի տեսությունը
90. Նևրոզների դասակարգումը և տարբերությունները անձնային խանգարումներից
91. Անձնային խանգարումների հոգեբանական բնութագիրը
92. Շիզոֆրենիայով հիվանդի հոգեբանությունը
93. Ֆիզիոլոգիական աֆեկտի փուլերը
94. Հոգեսոմատիկ հիվանդությունների դասակարգումը
95. Կոնֆլիկտի տեսությունները, դասակարգումը և դինամիկան
96. Իրավաբանական հոգեբանության առարկան, խնդիրները և բաժինները
97. Մշակույթի հոգեբանության ուսումնասիրման տեսական մոտեցումները
98. Դեպրեսիայի հոգեբանական բնութագիրը, ախտանիշները և տեսակները
99. Իմիջի տեսակները
100. Ինքնակարգավորման մեթոդները
101. Հոգեբանական ներազդման տեսակները
102. Միջանձնային ընկալման էֆեկտները որպես սոցիալական ճանաչման միջոց

Գրականության ցանկ

1. DSM-5 (The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – 5th edition)․
2. МКБ-11 (ICD-11) (Международная Классификация Болезней – 11-го пересмотра)․
3. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе. М.: Независимая фирма "Класс", 1998.
4. Менделевич В. Д., Клиническая и медицинская психология, М., 2002․
5. Джудит Тод, Артур Богард, Основы клинической и консультативной психологии, Эксмо-Пресс, 2001․
6. Когнитивная психотерапия расстройств личности / Под ред. А.Бека и А.Фримена. СПб.: Питер, 2002.
7. Кочюнас Р., Основы психологического консультирования, М., 1999.  
8. Зейгарник Б.В., Введение в патопсихологию, М., 1960․

1. Андреева Г. М., Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений, М.: Аспект Пресс, 1998.
2. Антипов В. В., Психологическая адаптация к экстремальным ситуациям, М., 2002 г., 176 с.
3. Асмолов А. Г., Психология личности: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
4. Вилюнас В., Психология эмоций, СПб.: Питер, 2008, 496 с.
5. Гудвин Дж., Исследование в психологии: методы и планирование. – СПб.: Питер, 2004.
6. Годфруа Ш., Что такое психология. Учебник в 2-х т. – М.: Мир, 1996.
7. Дорфман Л. Я., Методологические основы эмпирической психологии, М.: Смысл, 2005.
8. Дружинин Н. Д., Экспериментальная психология. СПб.: Питер, 1998.
9. Естественнонаучные основы психологии. Под ред. А. А. Смирнова, А. Р. Лурия, В. Д. Небылицина. – М.: Педагогика, 1978.
10. Ждан А. Н., История психологии. От античности до наших дней., М., Изд-во Московского уни-та, 1990․
11. Зимняя И. А., Педагогическая психология. - М., 2001․
12. Изард К. Э., Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2002.
13. Ильин Е. П., Психология воли, СПб.: Питер, 2002, 288 с.
14. Крайг Г., Психология развития. — СПб.: Питер, 2000.
15. Кретти Брайент Дж. Психология в современном спорте. / Пер. с англ. Ханина Ю. Л. – М., “ФиС”, 1978. – 224
16. Крысько В. Г., Социальная психология. М., 2001.
17. Леонтьев А. А., Психология общения. М., 1999․
18. Маклаков А. Г., Общая психология. – СПб, Питер, 2006.
19. Малкина-Пых И. Г., Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с.
20. Нартова-Бочавер С. К., Дифференциальная психология, М., 2001.
21. Обухова Л. Ф., Возрастная психология, М., 2007.
22. Парыгин Б. Д., Социальная психология. СПб, 1999.
23. Перре М., Бауман У., Клиническая психология, Питер, 2006․
24. Психология состояний. Хрестоматия / Составители Т. Н. Васильева, Г. Ш. Габдреева, А. О. Прохоров / Под ред. проф. А. О. Прохорова. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Речь, 2004. – 608 с.
25. Психология/ Учебник. Под ред. А. А. Крылова. – М.: ПБОЮЛ, 2000.
26. Психология личности. Хрестоматия в 2-х т./ Под. Ред. Д. Я. Райгородского. – Самара: “Бахрар-М”, 2002.
27. Социальная психология. Учебное пособие/ Сухов А. Н., Бодалев А. А., Кузнецов В. Н. и др. – М.: Академия, 2003.
28. Столяренко Л. Д., Основы психологии: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
29. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, СПб.: Питер, 1997.
30. Юнг К. Г., “Об архетипах коллективного бессознательного”, М., Директ-Медиа, 2007, 77 с.
31. Ярошевский М., История психологии, М., 1985․