Уровень образования (бакалавр/магистр):
Магистр
Название образовательной программы и код специальности:
011101.04.7 - Կրթական գիտություններ
Специализация:
011101.04.7 - Կրթության կազմակերպում
Присвоенная квалификация:
Կրթության մագիստրոս
Учебный год начала программы:
2026/2027
Форма обучения (очная/заочная):
Полная занятость
Язык обучения:
Հայերեն
1. Требования к поступающим (критерии приема)
Մուտքային պահանջները
Մագիստրոսական կրթական ծրագրի ընդունելության մրցույթին մասնակցելու իրավունք ունեն բարձրագույն կրթության առնվազն առաջին աստիճանի (բակալավրի կամ դիպլոմավորված մասնագետի) որակավորում ունեցող անձինք:
Ընդունելության ընթացակարգը
Դիմորդների ընդունելությունն իրականացվում է «Ընդհանուր մանկավարժություն» առարկայի շրջանակներում անցկացվող մասնագիտական բանավոր քննության (հարցազրույցի) միջոցով
Մագիստրոսական կրթական ծրագրի ընդունելության մրցույթին մասնակցելու իրավունք ունեն բարձրագույն կրթության առնվազն առաջին աստիճանի (բակալավրի կամ դիպլոմավորված մասնագետի) որակավորում ունեցող անձինք:
Ընդունելության ընթացակարգը
Դիմորդների ընդունելությունն իրականացվում է «Ընդհանուր մանկավարժություն» առարկայի շրջանակներում անցկացվող մասնագիտական բանավոր քննության (հարցազրույցի) միջոցով
2. Цели (назначение)
· Փոխանցել խորացված գիտելիքներ և ձևավորել համակարգային ընկալում կրթության կառավարման տեսությունների, ռազմավարական պլանավորման և ոլորտը կարգավորող իրավական-նորմատիվ հենքի վերաբերյալ՝ համաձայն ՀՀ Որակավորումների ազգային շրջանակի 7-րդ մակարդակի պահանջների:
· Պատրաստել կրթության կառավարման մրցունակ մասնագետներ, ովքեր տիրապետում են որակի ապահովման եվրոպական և ազգային չափանիշներին և ունակ են իրականացնել կրթական հաստատությունների մարդկային, նյութական ու ֆինանսական ռեսուրսների արդյունավետ կառավարում և մշտադիտարկում:
Զարգացնել սովորողների ինքնուրույն հետազոտական և քննադատական-վերլուծական կարողությունները՝ հնարավորություն ընձեռելով նախագծել նորարարական կրթական ծրագրեր և կայացնել արդի աշխատաշուկայի պահանջարկից բխող տվյալահեն կառավարչական որոշումներ:
· Պատրաստել կրթության կառավարման մրցունակ մասնագետներ, ովքեր տիրապետում են որակի ապահովման եվրոպական և ազգային չափանիշներին և ունակ են իրականացնել կրթական հաստատությունների մարդկային, նյութական ու ֆինանսական ռեսուրսների արդյունավետ կառավարում և մշտադիտարկում:
Զարգացնել սովորողների ինքնուրույն հետազոտական և քննադատական-վերլուծական կարողությունները՝ հնարավորություն ընձեռելով նախագծել նորարարական կրթական ծրագրեր և կայացնել արդի աշխատաշուկայի պահանջարկից բխող տվյալահեն կառավարչական որոշումներ:
3. Результаты обучения по программе
Այս ծրագրի ավարտին ուսանողն ունակ կլինի․
- Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
- Համակարգել կրթության կառավարման հիմունքների, կառավարման ժամանակակից տեսությունների և հոգեբանության վերաբերյալ տեսական գիտելիքները՝ ամբողջական պատկերացում կազմելով կրթական համակարգի գործառնության մասին:
- Հիմնավորել ՀՀ կրթության օրենսդրության, կրթական քաղաքականության և ռազմավարության տեսական դրույթները՝ իբրև հանրակրթության և բարձրագույն կրթության հաստատությունների արդյունավետ գործունեության երաշխիք:
- Բնութագրել կրթության որակի ապահովման, վերահսկողության, հավատարմագրման, ինչպես նաև գնահատման արդի տեսությունների գիտամեթոդական հիմքերն ու եվրոպական չափանիշները:
- Ընդհանրացնել կրթության փիլիսոփայության և մասնագիտության արդի հիմնախնդիրները՝ ցուցաբերելով կրթության համակարգի զարգացման միտումների համակողմանի տեսական իմացություն:
- Բացատրել մարդկային ռեսուրսների կառավարման, կառավարման բարեվարքության և կրթության ֆինանսավորման օրինաչափությունները կրթական միջավայրում:
- Ձևակերպել հանրակրթության և բարձրագույն կրթության պլանավորման, ինչպես նաև ուսումնական ծրագրերի կազմման սկզբունքները և մեթոդաբանությունը:
- Գործնական մասնագիտական կարողություններ
- Նախագծել հանրակրթության և բարձրագույն կրթության հաստատությունների ռազմավարական պլաններ ու կառավարման նախագծեր՝ հիմնվելով իրավիճակային վերլուծության և հավաքագրված տվյալների վրա:
- Մշակել կրթական ծրագրեր և ուսումնադաստիարակչական գործընթացի կազմակերպման գործնական մոդելներ՝ ապահովելով դրանց համապատասխանությունը կրթության ժամանակակից չափորոշիչներին:
- Վերլուծել կրթական հաստատության մարդկային, ֆինանսական և նյութական ռեսուրսների բաշխման արդյունավետությունը՝ գործնականում առաջադրելով օպտիմալացման և զարգացման մեխանիզմներ:
- Իրականացնել ինքնուրույն գիտահետազոտական աշխատանք (մագիստրոսական թեզ)՝ պլանավորելով հետազոտությունը, կիրառելով գիտական մեթոդներ և վիճակագրորեն մշակելով արդյունքները:
- Գնահատել կրթական գործընթացների որակը և կրթական հետազոտությունների արդյունքները՝ պրակտիկայում կիրառելով որակի արտաքին ու ներքին ապահովման և գնահատման արդի գործիքակազմը:
- Ներդնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաները և վարչարարական գործիքները մասնագիտական փորձառության (պրակտիկայի) ընթացքում և ուսումնական հաստատության ամենօրյա կառավարման գործընթացներում:
- Ընդհանրական (փոխանցելի) կարողություններ
- Դրսևորել ինքնավարություն և առաջնորդություն անկանխատեսելի աշխատանքային միջավայրերում՝ ստանձնելով պատասխանատվություն թիմի գործունեության և վերջնարդյունքների համար:
- Ապահովել արդյունավետ գրավոր և բանավոր հաղորդակցություն հայերենով և առնվազն մեկ օտար լեզվով՝ տարաբնույթ լսարանների հետ մասնագիտական և ընդհանուր բնույթի տեղեկատվություն փոխանակելու նպատակով
- Կիրառել տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ) նոր տեղեկատվության որոնման, տվյալների շտեմարանների վերլուծության և համապարփակ ներկայացման համար:
- Գնահատել սեփական ուսումնառության կարիքները՝ ցուցաբերելով ինքնուրույն ուղղորդվող շարունակական ինքնակրթության և անձնային ու մասնագիտական զարգացման պատրաստակամություն:
- Առաջադրել հիմնավորված լուծումներ բարդ և միջառարկայական խնդիրների հաղթահարման համար՝ կիրառելով վերլուծական և քննադատական մտածողություն նոր գիտելիքի ստեղծման գործընթացում:
- Առաջնորդվել ակադեմիական ազնվության և համամարդկային բարեվարքության կանոններով՝ ցուցաբերելով սոցիալական պատասխանատվություն և բարձր քաղաքացիական գիտակցություն:
4. Способ оценки
Մագիստրոսական ծրագրում ուսանողների ուսումնառության արդյունքների գնահատումն իրականացվում է ԵՊՀ-ում գործող 20 միավորանոց բազմագործոն համակարգով
5. Карьерные возможности выпускников
«Կրթության կազմակերպում» մագիստրոսական ծրագրի շրջանավարտները, ստանալով Կրթության մագիստրոսի որակավորում, որը լիարժեքորեն համապատասխանում է ՀՀ Որակավորումների ազգային և եվրոպական շրջանակների 7-րդ մակարդակին, ձեռք են բերում մասնագիտական և կառավարչական գործունեություն ծավալելու իրավական ու մրցունակ հիմքեր աշխատաշուկայի պետական, հանրային և մասնավոր հատվածներում։ Շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության հիմնական ուղղություններն ու պաշտոններն են. 1. Կրթության կառավարում և որակի ապահովում Հիմք ընդունելով բարձրագույն, միջին մասնագիտական և հանրակրթական ոլորտները կարգավորող իրավական ակտերը՝ շրջանավարտներն իրավասու են. · Ստանձնել վարչական ղեկավարում. Զբաղեցնել կրթական հաստատությունների ղեկավար (վարչական) պաշտոններ (օրինակ՝ դպրոցի տնօրեն, տնօրենի տեղակալ, քոլեջի կամ բուհի ստորաբաժանումների ղեկավարներ)՝ ապահովելով հաստատության ռազմավարական պլանավորումն ու կառավարումը: · Իրականացնել որակի ապահովում. Աշխատել բարձրագույն և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատությունների որակի ապահովման կենտրոններում՝ որպես ծրագրերի գնահատման, ներքին վերահսկողության և հավատարմագրման գործընթացների պատասխանատու փորձագետներ: 2. Հանրային ծառայություն և կրթական քաղաքականություն «Քաղաքացիական ծառայության մասին» և «Հանրային ծառայության մասին» ՀՀ օրենքների կարգավորումների շրջանակում մագիստրոսի որակավորումը հնարավորություն է ընձեռում զբաղեցնելու մասնագիտական և ղեկավար պաշտոններ. · Լիազոր մարմիններում և կառույցներում. Որպես կրթական քաղաքականություն և նորմատիվ փաստաթղթեր մշակող մասնագետներ ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարությունում, Կրթության զարգացման և նորարարությունների ազգային կենտրոնում (ԿԶՆԱԿ), Գնահատման և թեստավորման կենտրոնում (ԳԹԿ), Կրթության տեսչական մարմնում և Մասնագիտական կրթության որակի ապահովման ազգային կենտրոնում (ՈԱԱԿ): · Տարածքային և տեղական ինքնակառավարման մարմիններում. Որպես համայնքային կրթական ծրագրերի համակարգման, կրթության և գիտության վարչությունների ռազմավարական պլանավորման մասնագետներ: 3. Կրթական նախագծերի ղեկավարում և խորհրդատվություն · Միջազգային և հասարակական կազմակերպություններում. Ղեկավարել կրթության զարգացմանն ուղղված դրամաշնորհային նախագծեր, իրականացնել կրթական փորձաքննություն և անկախ խորհրդատվություն տեղական ու միջազգային կառույցներում: 4. Գիտահետազոտական և ակադեմիական գործունեություն Բարձրագույն կրթության և գիտության ոլորտը կարգավորող օրենսդրության համաձայն՝ շրջանավարտները հնարավորություն ունեն. · Իրականացնել գիտամանկավարժական գործունեություն. Դասավանդել կրթության կառավարման, պլանավորման և հարակից մասնագիտական դասընթացներ բարձրագույն և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում: · Շարունակել ուսումնառությունը. Մուտք գործել կրթության երրորդ աստիճան (ասպիրանտուրա/հետազոտողական ծրագիր՝ ՈԱՇ 8-րդ մակարդակ)՝ նպատակադրվելով ընդլայնել կրթության կառավարման ոլորտի հիմնարար և կիրառական հետազոտությունները և հայցել գիտական աստիճան:
6. Ресурсы и формы для поддержки обучения
Մագիստրոսական ծրագրի կրթական վերջնարդյունքների արդյունավետ իրացման և ուսանողակենտրոն միջավայրի ապահովման նպատակով համալսարանը տրամադրում է նյութատեխնիկական, տեղեկատվական և խորհրդատվական ռեսուրսների համալիր փաթեթ։ Ուսումնառության օժանդակությունն իրականացվում է հետևյալ հիմնական ուղղություններով.
1. Ուսումնամեթոդական և տեղեկատվական ռեսուրսներ
· Մասնագիտական գրականություն և պարբերականներ. Համալսարանի գրադարանային ֆոնդի և ընթերցասրահների անարգել հասանելիություն, որտեղ առկա են դասընթացների ծրագրերով նախատեսված հիմնական և օժանդակ գրականությունը, մեթոդական ձեռնարկները և գիտական ամսագրերը։
· Միջազգային գիտաչափական շտեմարաններ. Հասանելիություն թվային գրադարաններին և միջազգային գիտական շտեմարաններին (Scopus, ScienceDirect, EBSCO, SpringerLink), ինչը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին ծանոթանալու ոլորտի համաշխարհային հետազոտություններին և իրականացնելու գրագետ գիտահետազոտական աշխատանք։
· Թվայնացված կրթական նյութեր. Դասախոսների կողմից մշակված էլեկտրոնային դասախոսությունների փաթեթներ, ուսումնաօժանդակ նյութեր, դեպքերի վերլուծություններ (case studies) և ընթերցանության նյութեր (readers), որոնք հասանելի են էլեկտրոնային հարթակում։
2. Էլեկտրոնային ուսուցման միջավայր (E-Learning)
Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումն ուղեկցվում է ԵՊՀ ուսուցման կառավարման համակարգի (LMS Moodle - e-learning.ysu.am) ակտիվ կիրառմամբ, որն ապահովում է.
· Մուլտիմեդիա բովանդակություն. Դասընթացների տեսալսողական նյութերի, տեսագրությունների և ինտերակտիվ շնորհանդեսների (սահիկաշարերի) տեղադրում և հասանելիություն 24/7 ռեժիմով։
· Առցանց գնահատում և հետադարձ կապ. Էլեկտրոնային հանձնարարությունների, թեստերի և ստուգողական աշխատանքների իրականացում, ինչպես նաև դասախոսի կողմից օպերատիվ հետադարձ կապի և գնահատականների տրամադրում։
· Ասինքրոն հաղորդակցություն. Ֆորումների և քննարկման հարթակների միջոցով մասնագիտական քննարկումների կազմակերպում դասերից դուրս։
3. Ակադեմիական և խորհրդատվական աջակցություն
· Ակադեմիական խորհրդատուներ. Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աջակցություն անհատական ուսումնական պլանի կազմման, կամընտրական դասընթացների ընտրության և կարիերայի ուղղորդման հարցերում։
· Գիտական ղեկավարում. Մագիստրոսական թեզի պատրաստման փուլում ապահովվում է շարունակական խորհրդատվություն գիտական ղեկավարի կողմից՝ հետազոտության մեթոդաբանության և ակադեմիական գրագիտության վերաբերյալ։
Տեխնիկական աջակցություն. ՏՏ բաժնի կողմից տրամադրվող օժանդակություն էլեկտրոնային համակարգերից (կորպորատիվ էլ. փոստ, Moodle, WiFi) օգտվելու հարցերում։
1. Ուսումնամեթոդական և տեղեկատվական ռեսուրսներ
· Մասնագիտական գրականություն և պարբերականներ. Համալսարանի գրադարանային ֆոնդի և ընթերցասրահների անարգել հասանելիություն, որտեղ առկա են դասընթացների ծրագրերով նախատեսված հիմնական և օժանդակ գրականությունը, մեթոդական ձեռնարկները և գիտական ամսագրերը։
· Միջազգային գիտաչափական շտեմարաններ. Հասանելիություն թվային գրադարաններին և միջազգային գիտական շտեմարաններին (Scopus, ScienceDirect, EBSCO, SpringerLink), ինչը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին ծանոթանալու ոլորտի համաշխարհային հետազոտություններին և իրականացնելու գրագետ գիտահետազոտական աշխատանք։
· Թվայնացված կրթական նյութեր. Դասախոսների կողմից մշակված էլեկտրոնային դասախոսությունների փաթեթներ, ուսումնաօժանդակ նյութեր, դեպքերի վերլուծություններ (case studies) և ընթերցանության նյութեր (readers), որոնք հասանելի են էլեկտրոնային հարթակում։
2. Էլեկտրոնային ուսուցման միջավայր (E-Learning)
Ուսումնական գործընթացի կազմակերպումն ուղեկցվում է ԵՊՀ ուսուցման կառավարման համակարգի (LMS Moodle - e-learning.ysu.am) ակտիվ կիրառմամբ, որն ապահովում է.
· Մուլտիմեդիա բովանդակություն. Դասընթացների տեսալսողական նյութերի, տեսագրությունների և ինտերակտիվ շնորհանդեսների (սահիկաշարերի) տեղադրում և հասանելիություն 24/7 ռեժիմով։
· Առցանց գնահատում և հետադարձ կապ. Էլեկտրոնային հանձնարարությունների, թեստերի և ստուգողական աշխատանքների իրականացում, ինչպես նաև դասախոսի կողմից օպերատիվ հետադարձ կապի և գնահատականների տրամադրում։
· Ասինքրոն հաղորդակցություն. Ֆորումների և քննարկման հարթակների միջոցով մասնագիտական քննարկումների կազմակերպում դասերից դուրս։
3. Ակադեմիական և խորհրդատվական աջակցություն
· Ակադեմիական խորհրդատուներ. Յուրաքանչյուր ուսանողի տրամադրվում է աջակցություն անհատական ուսումնական պլանի կազմման, կամընտրական դասընթացների ընտրության և կարիերայի ուղղորդման հարցերում։
· Գիտական ղեկավարում. Մագիստրոսական թեզի պատրաստման փուլում ապահովվում է շարունակական խորհրդատվություն գիտական ղեկավարի կողմից՝ հետազոտության մեթոդաբանության և ակադեմիական գրագիտության վերաբերյալ։
Տեխնիկական աջակցություն. ՏՏ բաժնի կողմից տրամադրվող օժանդակություն էլեկտրոնային համակարգերից (կորպորատիվ էլ. փոստ, Moodle, WiFi) օգտվելու հարցերում։
7. Образовательные стандарты и/или ориентиры, использованные для разработки программы
«Կրթության կազմակերպում» մագիստրոսական մասնագիտական կրթական ծրագիրը մշակվել և արդիականացվել է՝ առաջնորդվելով ՀՀ կրթական համակարգի զարգացման և կառավարման ռազմավարական առաջնահերթություններով, գործող օրենսդրական պահանջներով և Եվրոպական բարձրագույն կրթական տարածքի որակավորումների շրջանակներով։
Ծրագրի մշակման հիմքում դրվել են հետևյալ իրավական և նորմատիվ փաստաթղթերը.
1. Ռազմավարական հիմնարար փաստաթղթեր
· «Հայաստանի Հանրապետության կրթության զարգացման պետական ծրագիր՝ մինչև 2030 թվականը» (հաստատված ՀՀ Ազգային ժողովի կողմից)։ Ծրագիրն ուղղակիորեն բխում է պետական ծրագրի «Արդյունավետ կառավարում» և «Որակյալ կրթական միջավայր» ռազմավարական ուղղություններից՝ նպատակ ունենալով պատրաստել առաջնորդական, ռազմավարական պլանավորման և վերլուծական կարողություններով օժտված կրթության կառավարիչներ և կազմակերպիչներ։
2. Օրենսդրական հենքը (Իրավահաջորդություն)
· «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» ՀՀ օրենք (ընդունված՝ 2004 թ., համապատասխան փոփոխություններով)։ Հանդիսացել է ծրագրի սկզբնական մշակման և լիցենզավորման իրավական հիմքը։
· «Բարձրագույն կրթության և գիտության մասին» ՀՀ օրենք (2025 թ. խմբագրությամբ)։ Հանդիսանում է ծրագրի ընթացիկ գործունեության իրավական հիմնասյունը, որը կանոնակարգում է մագիստրոսական կրթության մակարդակում բուհերի ինքնավար կառավարման, ակադեմիական ազատությունների և որակի ապահովման մեխանիզմները։
· «Հանրակրթության մասին» ՀՀ օրենք (գործող փոփոխություններով)։ Հիմք է ընդունվել ծրագրի կառավարչական բովանդակությունը դպրոցի փաստացի կարիքներին, ֆինանսավորման արդի մոդելներին և ուսումնական հաստատությունների ղեկավարման նոր մեխանիզմներին համապատասխանեցնելու համար։
3. Որակավորումների շրջանակները
· ՀՀ որակավորումների ազգային շրջանակ (ՈԱՇ). Հաստատված է ՀՀ կառավարության 2016 թ. հուլիսի 7-ի N 714-Ն որոշմամբ (համապատասխան փոփոխություններով)։ Ծրագրի վերջնարդյունքները և շնորհվող որակավորումը լիովին համապատասխանում են ՈԱՇ 7-րդ (մագիստրոսական) մակարդակի բնութագրիչներին։
· Ոլորտային որակավորումների շրջանակ՝ «Կրթական գիտություններ» մասնագիտական ոլորտի համար. Հիմք է ընդունվել կրթության ոլորտի համար հաստատված որակավորումների ոլորտային շրջանակը, որը հստակեցնում է կրթության կազմակերպիչ-մագիստրոսի համար անհրաժեշտ մասնագիտական կարողունակությունները (գիտելիք, հմտություն, ինքնավարություն և պատասխանատվություն)։
4. Բովանդակային և մասնագիտական չափորոշիչներ
· Որակի ապահովման եվրոպական չափանիշներ և ուղենիշներ (ESG). Ուղենիշ են հանդիսացել կրթական ծրագրի որակի ներքին վերահսկողության, մշտադիտարկման և պարբերական վերանայման գործընթացների նախագծման համար:
· Հանրակրթության պետական չափորոշիչ. Հաստատված է ՀՀ կառավարության 2021 թ. փետրվարի 4-ի N 136-Ն որոշմամբ։ Ծրագիրը կառուցված է կարողունակահեն մոտեցմամբ՝ դրա կառավարչական բաղադրիչը համահունչ դարձնելով հանրակրթության նոր բովանդակության և պլանավորման պահանջներին։
5. ԵՊՀ ինստիտուցիոնալ կանոնակարգեր
· ԵՊՀ ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգ (գործող խմբագրություն)։
· ԵՊՀ մագիստրոսի կրթական ծրագրի կառուցվածքի և բովանդակության պահանջներ (հաստատված ԵՊՀ գիտական խորհրդի կողմից)։
ԵՊՀ մագիստրատուրայի ընդունելության կանոնակարգ։
Ծրագրի մշակման հիմքում դրվել են հետևյալ իրավական և նորմատիվ փաստաթղթերը.
1. Ռազմավարական հիմնարար փաստաթղթեր
· «Հայաստանի Հանրապետության կրթության զարգացման պետական ծրագիր՝ մինչև 2030 թվականը» (հաստատված ՀՀ Ազգային ժողովի կողմից)։ Ծրագիրն ուղղակիորեն բխում է պետական ծրագրի «Արդյունավետ կառավարում» և «Որակյալ կրթական միջավայր» ռազմավարական ուղղություններից՝ նպատակ ունենալով պատրաստել առաջնորդական, ռազմավարական պլանավորման և վերլուծական կարողություններով օժտված կրթության կառավարիչներ և կազմակերպիչներ։
2. Օրենսդրական հենքը (Իրավահաջորդություն)
· «Բարձրագույն և հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» ՀՀ օրենք (ընդունված՝ 2004 թ., համապատասխան փոփոխություններով)։ Հանդիսացել է ծրագրի սկզբնական մշակման և լիցենզավորման իրավական հիմքը։
· «Բարձրագույն կրթության և գիտության մասին» ՀՀ օրենք (2025 թ. խմբագրությամբ)։ Հանդիսանում է ծրագրի ընթացիկ գործունեության իրավական հիմնասյունը, որը կանոնակարգում է մագիստրոսական կրթության մակարդակում բուհերի ինքնավար կառավարման, ակադեմիական ազատությունների և որակի ապահովման մեխանիզմները։
· «Հանրակրթության մասին» ՀՀ օրենք (գործող փոփոխություններով)։ Հիմք է ընդունվել ծրագրի կառավարչական բովանդակությունը դպրոցի փաստացի կարիքներին, ֆինանսավորման արդի մոդելներին և ուսումնական հաստատությունների ղեկավարման նոր մեխանիզմներին համապատասխանեցնելու համար։
3. Որակավորումների շրջանակները
· ՀՀ որակավորումների ազգային շրջանակ (ՈԱՇ). Հաստատված է ՀՀ կառավարության 2016 թ. հուլիսի 7-ի N 714-Ն որոշմամբ (համապատասխան փոփոխություններով)։ Ծրագրի վերջնարդյունքները և շնորհվող որակավորումը լիովին համապատասխանում են ՈԱՇ 7-րդ (մագիստրոսական) մակարդակի բնութագրիչներին։
· Ոլորտային որակավորումների շրջանակ՝ «Կրթական գիտություններ» մասնագիտական ոլորտի համար. Հիմք է ընդունվել կրթության ոլորտի համար հաստատված որակավորումների ոլորտային շրջանակը, որը հստակեցնում է կրթության կազմակերպիչ-մագիստրոսի համար անհրաժեշտ մասնագիտական կարողունակությունները (գիտելիք, հմտություն, ինքնավարություն և պատասխանատվություն)։
4. Բովանդակային և մասնագիտական չափորոշիչներ
· Որակի ապահովման եվրոպական չափանիշներ և ուղենիշներ (ESG). Ուղենիշ են հանդիսացել կրթական ծրագրի որակի ներքին վերահսկողության, մշտադիտարկման և պարբերական վերանայման գործընթացների նախագծման համար:
· Հանրակրթության պետական չափորոշիչ. Հաստատված է ՀՀ կառավարության 2021 թ. փետրվարի 4-ի N 136-Ն որոշմամբ։ Ծրագիրը կառուցված է կարողունակահեն մոտեցմամբ՝ դրա կառավարչական բաղադրիչը համահունչ դարձնելով հանրակրթության նոր բովանդակության և պլանավորման պահանջներին։
5. ԵՊՀ ինստիտուցիոնալ կանոնակարգեր
· ԵՊՀ ուսումնական գործընթացի կազմակերպման կարգ (գործող խմբագրություն)։
· ԵՊՀ մագիստրոսի կրթական ծրագրի կառուցվածքի և բովանդակության պահանջներ (հաստատված ԵՊՀ գիտական խորհրդի կողմից)։
ԵՊՀ մագիստրատուրայի ընդունելության կանոնակարգ։
8. Требования к академическому персоналу
«Կրթության կազմակերպում» մագիստրոսական կրթական ծրագրի իրականացմանը ներգրավվող պրոֆեսորադասախոսական կազմի ընտրությունը և գնահատումն իրականացվում են ըստ հետևյալ չափանիշների. Ա. Գիտական և մանկավարժական-գործնական փորձառություն · Որակավորում. Ունենալ գիտական աստիճան (գիտությունների դոկտոր կամ թեկնածու) և/կամ գիտական կոչում (պրոֆեսոր կամ դոցենտ)։ · Մանկավարժական ստաժ. Ունենալ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում դասավանդման առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձառություն, ինչպես նաև հստակ կարգավիճակ ուսումնական գործընթացում (դասախոս, ասիստենտ, դոցենտ, պրոֆեսոր): · Գործնական ստաժ. Ունենալ մասնագիտական գործունեության կամ կրթության կառավարման ոլորտի գործնական ղեկավարման առնվազն 3 տարվա փորձ: · Գիտահետազոտական ակտիվություն. Տարեկան կտրվածքով իրականացնել գիտահետազոտական աշխատանք, որը հավաստվում է վարկանիշային գիտական հրատարակություններում առնվազն մեկ հոդվածի տպագրությամբ, ինչպես նաև հանրապետական ու միջազգային գիտաժողովներին ակտիվ մասնակցությամբ: · Մասնագիտական զարգացում. Վերջին հինգ տարվա ընթացքում ունենալ դասախոսի որակավորման բարձրացման կամ վերապատրաստման դասընթացների մասնակցության հավաստում: Բ. Մասնագիտական և կառավարչական կարողություններ · Տեսական իմացություն. Խորապես տիրապետել կառավարման գիտության հիմնախնդիրներին, կրթության կառավարման ժամանակակից տեսություններին և արդի հայեցակարգերին: · Վերլուծական հմտություններ. Վերլուծել և մեկնաբանել տարբեր երկրների կրթության կառավարման առաջադեմ փորձը, ինչպես նաև կրթական համակարգերի քանակական ընդլայնման և որակական զարգացման արդի ուղիները: · Կառավարչական գործիքակազմ. Գործնականում կիրառել կառավարման սկզբունքները, գործառույթներն ու մեթոդները՝ կանխատեսելով կրթության ոլորտի առջև ծառացած մարտահրավերները: · Որակի ապահովում. Հիմնավորել կրթության որակի ներքին և արտաքին ապահովման մեխանիզմների ու վերահսկողության հարաբերակցությունը արդյունավետ կառավարման գործընթացում: · Նախագծում. Տիրապետել կառավարման գործընթացում նորարարական նախագծերի մշակման և իրականացման կարողություններին: · Քարտեզագրում. Ապահովել առարկայական ուսումնական ծրագրերի վերջնարդյունքների և կրթական ծրագրի ընդհանուր վերջնարդյունքների խիստ համապատասխանեցումը: Գ. Մեթոդական և հաղորդակցական հմտություններ · Ծրագրերի կազմում. Տիրապետել դասընթացի ուսումնական ծրագիրն ինքնուրույն նախագծելու և կազմելու բարձր հմտությունների: · Մեթոդական զինվածություն. Ազատորեն կիրառել դասավանդման և գնահատման ժամանակակից, ուսանողակենտրոն մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները, ինչպես նաև մանկավարժական ախտորոշման գործիքակազմը: · Հաղորդակցություն և լսարանի կառավարում. Դրսևորել հաղորդակցական բարձր մշակույթ՝ ուսանողների հետ կառուցողական և միջանձնային արդյունավետ հարաբերություններ հաստատելու, ինչպես նաև լսարանը կառավարելու նպատակով: · Օտար լեզվի իմացություն. Ցանկալի է տիրապետել առնվազն մեկ օտար լեզվի։ · Իրավական գիտակցություն. Խստագույնս պահպանել կառավարման բարեվարքության կանոնները և կրթության ոլորտը կարգավորող իրավական նորմերը: Դ. Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների (ՏՀՏ) կիրառում · Էլեկտրոնային գրագիտություն. Ազատորեն տիրապետել համակարգչային գրասենյակային ծրագրերի փաթեթներին (տեքստային խմբագրիչներ, աղյուսակային հաշվիչներ և այլն) և արհեստական բանական գործիքների կիրառություններին: · Նյութերի ստեղծում. Կիրառել ինտերակտիվ լուսացուցադրություններ, տեսալսողական նյութեր պատրաստելու և ներկայացնելու ժամանակակից թվային հավելվածներ: · Հեռավար և էլեկտրոնային ուսուցում. Լիարժեք իրականացնել ուսումնական գործընթացը և գնահատումը ուսուցման կառավարման էլեկտրոնային համակարգերի (հարթակների) և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների միջոցով:
9. Дополнительная информация о программе
«Կրթության կազմակերպում» մագիստրոսական մասնագիտական կրթական ծրագիրը միտված է ապահովելու ուսանողակենտրոն, աջակցող և միջազգային բարձրագույն չափանիշներին համապատասխանող ուսումնական միջավայր: Ուսումնառության ընթացքն առավել արդյունավետ և բազմակողմանի դարձնելու նպատակով ծրագիրն ապահովում է հետևյալ հավելյալ հնարավորությունները.
1. Ակադեմիական շարժունություն և միջազգայնացում
· Մագիստրանտներին հնարավորություն է ընձեռվում մրցութային հիմունքներով մասնակցելու միջազգային ակադեմիական փոխանակման ծրագրերին:
2. Ակադեմիական աջակցություն և մասնագիտական առաջխաղացում
· Ուսումնառության ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր մագիստրանտի տրամադրվում է ակադեմիական խորհրդատուի աջակցություն, որն օգնում է ընտրովի դասընթացների նպատակային ընտրության և գիտահետազոտական թեմայի ուղղորդման հարցերում:
3. Ներառական կրթական միջավայր և հավասար հնարավորություններ
· Ծրագիրը խստորեն պահպանում է հավասարության և խտրականության բացառման սկզբունքները՝ ապահովելով հասանելի և հարմարեցված կրթական բոլոր սովորողների համար:
· Կիրառվում են ուսումնական ճկուն մոտեցումներ և անհատականացված մեթոդներ, որոնք երաշխավորում են յուրաքանչյուր ուսանողի լիարժեք և անխոչընդոտ ներգրավվածությունը լսարանային և արտալսարանային գործընթացներին:
4. Ֆինանսական աջակցության և խրախուսման համակարգ
· Բարձր առաջադիմություն ցուցաբերած, ինչպես նաև սոցիալապես խոցելի խմբերում ընդգրկված ուսանողների համար գործում է ուսման վարձավճարի մասնակի կամ ամբողջական փոխհատուցման (զեղչային) ճկուն համակարգ՝ ՀՀ օրենսդրության և ԵՊՀ ներքին իրավական ակտերի պահանջներին համապատասխան:
5. Շրջանավարտների համայնքի հետ շարունակական համագործակցություն
· Ծրագիրը հատուկ կարևորում է ուսումնական հաստատության շրջանավարտների համայնքի հետ կայուն և շարունակական կապի պահպանումը:
Կրթության կառավարման ոլորտում արդեն իսկ նշանակալի հաջողությունների հասած շրջանավարտները պարբերաբար հրավիրվում են ամբիոն՝ նոր ընդունված մագիստրանտների համար կառավարչական առաջադեմ փորձը փոխանցելու և ապագա նախագծեր պլանավորելու նպատակով:
1. Ակադեմիական շարժունություն և միջազգայնացում
· Մագիստրանտներին հնարավորություն է ընձեռվում մրցութային հիմունքներով մասնակցելու միջազգային ակադեմիական փոխանակման ծրագրերին:
2. Ակադեմիական աջակցություն և մասնագիտական առաջխաղացում
· Ուսումնառության ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր մագիստրանտի տրամադրվում է ակադեմիական խորհրդատուի աջակցություն, որն օգնում է ընտրովի դասընթացների նպատակային ընտրության և գիտահետազոտական թեմայի ուղղորդման հարցերում:
3. Ներառական կրթական միջավայր և հավասար հնարավորություններ
· Ծրագիրը խստորեն պահպանում է հավասարության և խտրականության բացառման սկզբունքները՝ ապահովելով հասանելի և հարմարեցված կրթական բոլոր սովորողների համար:
· Կիրառվում են ուսումնական ճկուն մոտեցումներ և անհատականացված մեթոդներ, որոնք երաշխավորում են յուրաքանչյուր ուսանողի լիարժեք և անխոչընդոտ ներգրավվածությունը լսարանային և արտալսարանային գործընթացներին:
4. Ֆինանսական աջակցության և խրախուսման համակարգ
· Բարձր առաջադիմություն ցուցաբերած, ինչպես նաև սոցիալապես խոցելի խմբերում ընդգրկված ուսանողների համար գործում է ուսման վարձավճարի մասնակի կամ ամբողջական փոխհատուցման (զեղչային) ճկուն համակարգ՝ ՀՀ օրենսդրության և ԵՊՀ ներքին իրավական ակտերի պահանջներին համապատասխան:
5. Շրջանավարտների համայնքի հետ շարունակական համագործակցություն
· Ծրագիրը հատուկ կարևորում է ուսումնական հաստատության շրջանավարտների համայնքի հետ կայուն և շարունակական կապի պահպանումը:
Կրթության կառավարման ոլորտում արդեն իսկ նշանակալի հաջողությունների հասած շրջանավարտները պարբերաբար հրավիրվում են ամբիոն՝ նոր ընդունված մագիստրանտների համար կառավարչական առաջադեմ փորձը փոխանցելու և ապագա նախագծեր պլանավորելու նպատակով:
