В рамках теоретических семинаров аспирантов и соискателей исторического факультета ЕГУ аспирант кафедры истории сопредельных с Арменией стран Ирина Бадалян представила доклад на тему «Образование как инструмент формирования российской имперской идентичности на Кавказе (1844-1881 гг.)».
Во второй половине 19-го века Кавказ для Российской империи стал важнейшей территорией не только для административных, но также идейных реформ. Таким образом образование на Кавказе постепенно превратилось в ключевой инструмент управления.
Ирина Бадалян отметила, в первой половине 19-го века образовательная система еще не была достаточно развита и не имела четкой политической направленности, однако начиная с 1840-х годов она стала частью имперской стратегии в качестве механизма культурной и политической интеграции. Докладчик представила, что за период правления Михаила Воронцова была сформирована новая образовательная модель, целью которой было формирование местной, верной империи элиты. Она добавила, что в 1848 г., учреждением Кавказского учебного округа, образовательная система стала более централизованной и контролируемой.
Также Ирина Бадалян подчеркнула, что образовательное информационное наполнение обрело четкую идейную направленность: русский язык стал основным языком обучения, а учебники способствовали распространению русских культурных ценностей, формируя новую идентичность. По ее словам, данный процесс можно также рассмотреть как проявление «интеллектуальной колонизации».
Аспирант ЕГУ отметила, что образовательная политика также ставила прагматические цели: на Кавказе не было сформированной системы высшего образования, а образование было сконцентрировано на среднем и узкопрофильном уровне с целью подготовки административных кадров. Лектор также обратилась к периодам правления Александра Барятинского и Михаила Николаевича, подчеркнув, что система образования подвергалась как децентрализации, так и рецентрализации, что привело как к ее развитию, так и к некоторой непропорциональности.
Обобщая, Ирина Бадалян отметила, что образование на Кавказе в 1844-1881 гг. было построено в качестве многоуровневого инструмента имперского правления, что содействовало повышению административной эффективности, распространению культурного влияния и политической интеграции. По ее мнению, в результате этого процесса была сформирована новая местная элита, которая выполняла активную роль в управлении регионом и его интеллектуальной жизни.
В завершение доклада началось активное обсуждение, в ходе которого присутствующие подняли вопросы о разных проблемах темы, поделились своими наблюдениями и мнениями, способствовав многостороннему восприятию темы. Обсуждение было важным для докладчика, так как были намечены возможные новые направления и точки зрения исследования.
