По ту сторону награды: истинная миссия преподавателя

Портрет преподавателя

Университетский путь Асмик Шагинян начался в 2009 году, когда её научный руководитель — бывший декан факультета радиофизики (ныне — Институт физики) Юрий Варданян — предложил продолжить обучение в аспирантуре и одновременно работать на кафедре. Это решение, как отмечает она сама, стало одним из важнейших выборов в её жизни. Любовь к физике сформировалась ещё в школе по примеру любимого учителя. А в 2018 году она впервые вошла в аудиторию в качестве преподавателя. Хотя волнение и напряжение первого занятия с годами уменьшились, они не исчезли. Сегодня они превратились в ответственность — стремление представить студентам сложные научные темы максимально понятно и систематизировано. В настоящее время она преподает предметы «Квантовая физика микромира», «Электродинамика», «Основы программирования».

— Г-жа Шагинян, что удерживает Вас в университете по сей день?

— Ещё с раннего детства я любила учить. Моими первыми «жертвами» были друзья со двора. А сейчас преподавание — уже часть моей жизни. Объяснение студентам интересных физических явлений, создание связей между ними, созерцание воодушевленных студенческих глаз, а также выслушивание их вопросов и мыслей являются для меня источником большой положительной энергии.

— Что для Вас значит быть хорошим преподавателем?

— Хороший преподаватель для меня — это преданный своему делу человек, обладающий несколькими ключевыми качествами: он является высококлассным специалистом, заботливым учителем, исполнительным и ответственным человеком, он справедлив и честен по отношению к студентам.

— По Вашему мнению, какое качество больше всего необходимо современному преподавателю?

— Думаю, гибкость и способность быстро интегрироваться в современный технологичный мир.

— Вы отметили, что при преподавании стремитесь представить сложный материал максимально систематизировано и доступно. Как Вам удается сделать понятными и интересными для студентов такие сложные темы, как квантовая физика или электродинамика?

— Сложную научную тему я разбиваю на небольшие, более легкие для восприятия части. Подробно объясняю их, опираясь на уже имеющиеся знания студента, выявляя связи и закономерности. Затем обобщаю, и, кажется, это хорошо получается. Проверяю с помощью итоговых вопросов.

— Чему Вы научились у студентов за эти годы?

— Студенты приносят с собой легкость и гибкость. Всегда можно перенять эти качества у них.

— Когда Вы оглядываетесь назад на пройденный путь, какое достижение считаете самым важным?

— Моё важнейшее достижение за эти годы — это люди, прошедшие через испытания и всегда стоявшие плечом к плечу, ставшие родными и любимыми: мои университетские коллеги и друзья, мои преподаватели. Это среда людей, отличающихся высокими ценностями, в которой я сейчас работаю, преподаю и творю.

Преподаватель, стоящий за наградой

По убеждению Асмик Шагинян, заслуги в преподавании измеряются не только профессиональными знаниями, но и преданностью преподавательскому делу, высокими человеческими ценностями и доверием студентов. По её словам, преподаватели, удостоенные этой награды, отличились именно этими качествами. В аудитории она никогда не отступает от одного важного принципа: каждый студент имеет право на учебу. По этой причине процесс преподавания должен быть организован так, чтобы студенты, независимо от их первоначальной подготовки, имели возможность понять, усвоить и применить полученные знания. Для преподавателя это не только профессиональная, но и моральная ответственность.

«Величайшим достижением я считаю рабочие успехи моих студентов в профессиональных сферах. Часто случается, когда студенты подходят и говорят, что их приняли на работу в такую-то ИТ-компанию, и на собеседовании были вопросы из пройденных нами уроков, на которые они ответили. Этот зафиксированный ими успех для меня действительно достижение. Получается, что аудиторные и лабораторные занятия успешны, применимы и эффективны», — подчеркивает она.

— Г-жа Шагинян, в этом году Вы удостоились премии за выдающиеся заслуги в области преподавания в ЕГУ. Какую ответственность предполагает для Вас эта награда?

— Это действительно ответственность и в то же время ощущение того, что тебя ценят. Не только преподаватель оценивает — он также может быть оценен такой высокой наградой. Одна из важнейших миссий университетского преподавателя — найти в современном технократическом мире такой баланс, в котором сочетаются академизм и технологические инновации. Восприятие и подача образования тоже меняются, но обучение должно быть профессиональным и одновременно настолько простым, чтобы можно было быстро интегрироваться в нынешний ход технологического развития. Университетский преподаватель — ключевой носитель прогресса образования и науки, он должен постоянно совершенствоваться, работать над собой, обогащать свои знания и передавать их новому поколению, обеспечивая непрерывность процесса.

— Что для Вас важнее - передача знаний или формирование мышления?

— Эти два процесса взаимосвязаны. Формирование мышления у студента начинается ещё со школы, но оно быстро развивается при сочетании систематизированных, глубоких, богатых и разносторонних знаний. Передача знаний в этом случае становится не самоцелью, а глубинным процессом. Сформированное мышление создает связи посредством приобретенных знаний, обеспечивая тем самым их дальнейшее применение.

— Как Вы сохраняете интерес к преподаванию?

— Сфера физики чрезвычайно интересна и разнообразна. Быть преподавателем и учёным в области физики — одно из величайших преимуществ. Приведу пример: из квантовой механики мы решаем задачу потенциальной ямы или туннельного перехода, тут же симулируем её, кодируем и визуализируем в разных измерениях в какой-либо цифровой среде (например, на языке Python). Весь этот процесс сопровождается приобретением большого объёма интересных, современных знаний и исследовательской работой, что увеличивает интерес к преподаванию.

— Как современные технологии изменили процесс преподавания?

— Это изменение можно считать положительным, учитывая доступность цифровых инструментов, их применимость и взаимосвязь исследовательских сфер.

— Если бы Вам нужно было передать студентам только одну ценность, какая бы она была?

— Честность. Пусть везде будут честными.

 Один день с Асмик Шагинян

Рабочий день преподавателя Асмик Шагинян начинается с пересмотра незавершенных с предыдущего дня дел и планирования задач на текущий день. Самым большим вызовом в преподавательской работе она считает правильное распределение времени и внимания. С одной стороны, необходимо полноценно представить учебный материал за ограниченное время, с другой — постоянно вовлекать студентов в учебный процесс. По её словам, в современном мире концентрация внимания становится всё более сложной задачей, поэтому преподаватель должен непрерывно находить новые подходы для поддержания интереса студентов. В то же время у профессии есть свои приятные стороны: приобретение новых знаний, проведение исследований, чтение и работа с подготовленными и разносторонне развитыми студентами продолжают оставаться для нее наибольшей мотивацией.

— Г-жа Шагинян, когда Вы чувствуете, что день прошел успешно?

— Когда при выключении компьютера вижу, что запланированные на данный день дела доведены до конца.

— Какие моменты в течение дня, проведённого в университете, Вы больше всего любите?

— В университет я прихожу очень рано, люблю встречать здесь утро, насыщенное прохладным воздухом. Люблю момент утренней встречи со своими коллегами и студентами. Такое утро для меня — залог творческого и продуктивного рабочего дня.

— Как Вы отдыхаете или восстанавливаете силы после рабочего дня?

— Думаю, как и многие, за чашкой кофе и чтением любимой книги.

— Если бы Вы описали свой один день тремя словами, какие бы это были слова?

— Скорость, занятость, системность.

— Что никогда не менялось в Ваших рабочих буднях?

— Привычка готовиться к очередному занятию накануне.

Короткие вопросы Асмик Шагинян

— Самая любимая тема в преподавании.

— Дифференциальный и интегральный вид уравнений Максвелла и их физические интерпретации (классическая электродинамика).

— Три слова, которые характеризуют Вас как преподавателя.

— Ответственная, строгая, отзывчивая.

— Самый важный совет студентам.

— Всегда стремиться учиться, много читать и совершенствоваться, постоянно обучаясь.

— Какое главное качество хорошего преподавателя?

— Профессионализм и педагогические способности.

— Какой вопрос студента радует Вас больше всего?

— «Вы будете ещё вести у нас уроки?» — этот вопрос звучит в конце семестра.

— Какое слово или выражение Вы чаще всего используете во время урока?

— Это важно.

— Что для Вас наука?

— Платформа для совершенствования человеческого разума.

— Что для Вас ЕГУ?

— ЕГУ — это главное место, где я встретила свою вторую половину. Он тоже радиофизик.

— Любимое место в ЕГУ?

— 4-й этаж Института физики.

— Какое слово лучше всего описывает студента?

— Движущая сила.

— Аудитория или лаборатория?

— Аудитория.

— Знание или опыт?

— Опыт.

— Книга, которую Вы посоветуете прочитать студентам.

— «Думать, как Мандела». Автор — Дэниел Смит.