Армянская литература

Магистерская программа

Учебный план

Тип:
Магистр
Профессия:
023101.08.7 - Հայոց լեզու և գրականություն
Специализация:
023101.08.7 - Հայ գրականություն
Присвоенная квалификация:
Բանասիրության մագիստրոս
Учебный год программы:
2024/2025
Форма обучения:
Полная занятость
Язык обучения:
Հայերեն

Общеобразовательный модуль

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
1-ին կիսամյակ
2
գործնական 2 ժամ
Обязательный
0309/Մ20
1. Цель курса
· ներկայացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտությունները,
· սովորեցնել իրենց մասնագիտական ոլորտում համակարգչային տեխնիկայի օգտագործման հմտությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ աշխատելու սկզբունքները,
2. ներկայացնելու հոդվածները, գիտական աշխատությունները և այլ փաստաթղթերը կառուցելու ձևերը,
3. ընտրելու էլեկտրոնային աղյուսակներ կազմելու առավել արդյունավետ տարբերակները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործելու դիագրամներ և գրաֆիկներ կազմելու, հաշվարկներ կատարելու նորագույն մեթոդները,
2. հաշվարկելու և համադրելու նախագծեր և տվյալների բազաներ ստեղծելու հնարավորությունները,
3. կատարելու հարցումներ, ի մի բերել կատարվաշ հաշվետվությունները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. առաջարկել ներկայացումներ ստեղծելու, օբյեկտների վրա անիմացիոն և ձայնային էֆեկտներ կիրառելու նոր միջոցներ,
2. նախագծելու պարզագույն web-կայքեր՝ օգտագործելով նշագրման լեզուներ:
3. Описание
· ներկայացնել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտությունները,
· սովորեցնել իրենց մասնագիտական ոլորտում համակարգչային տեխնիկայի օգտագործման հմտությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով,
2. ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
5. Методы и критерии оценки
Ստուգարքն անցկացվում է ընթացիկ ստուգումների արդյունքների հիման վրա՝ 10 միավոր առավե­լագույն արժեքով, և եզրափակիչ աշխատանքի հիման վրա` 10 միավոր առավե­լագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց, յուրաքան­չյու­րը՝ 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ստուգարքը ստա­նալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 13 միավոր: (Ընթացիկ և եզրափակիչ ստուգումները անցկացվում են համակարգչի միջոցով):
6. Список основной литературы
  • Д. Колесниченко, Самоучитель работы на компьютере
  • И. Квинт, Создаем сайты с помощью HTML
  • Основы Javascript,
  • Ю. Бекаревич, Н. Пушкина, MS Access 2013
  • Shelly Cashman, Microsoft Office
7. Основная часть курса
1. փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ,
2. տվյալների վերլուծության տեխնոլոգիաներ - տվյալների տիպեր, հասցեներ, ֆունկցի­աներ, աղյուսակներ, դիագրամներ, գրաֆիկներ,
3. տվյալների բազաներ - տվյալների բազաների նախագծում և ստեղծում, հարցումներ, հաշվետվու­թյուններ,
4. ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ - ստեղծում և ցուցադրում,
5. Web-տեխնոլոգիաներ - նշագրման լեզուներ, պարզագույն web-կայքերի ստեղծում:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ
դասախոսություն 1 ժամ, գործնական 1 ժամ
Обязательный
1401/Մ65
1. Цель курса
· սովորողներին ծանոթացնել աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկություններին, ուսումնասիրման մեթոդներին բանասիրական հետազոտություններ կատարելիս,
· ներկայացնել հետազոտական աշխատանքի փուլերը,
ծանոթացնել գիտական հետազոտության էթիկային։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրելու բանասիրական հետազոտություն կատարելու հիմնական մեթոդները,
2. բացատրելու կիրառած մեթոդի առավելություններն ու թերությունները,
3. նկարագրելու կատարած հետազոտության վերջնարդյունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործելու տարբեր միջոցներ հետազոտություն իրականացնելու համար,
2. լուսաբանել հավաքված ու վերլուծված նյութը,
3. ընդհանրացնել կատարած հետազոտության արդյունքները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. ցուցաբերելու մասնագիտական կողմնորոշում գիտական աշխատանքներ կատարելիս,
գործնականում իրականացնելու տարբեր հետազոտություններ։
3. Описание
· սովորողներին ծանոթացնել աշխատանքի կազմակերպման առանձնահատկություններին, ուսումնասիրման մեթոդներին բանասիրական հետազոտություններ կատարելիս,
· ներկայացնել հետազոտական աշխատանքի փուլերը,
ծանոթացնել գիտական հետազոտության էթիկային։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն՝ լուսապատկերների ուղեկցությամբ,
2. քննարկումներ և վերլուծություններ,
գործնական աշխատանքներ՝ տարբեր միջոցների ու մեթոդների կիրառմամբ:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Ավետիսյան Յու. և ուրիշներ, Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2016։
  • Գաբրիելյան Վ., Գրավոր խոսք, «Լիմուշ» հրատ., Երևան, 2012։
  • Գիտահետազոտական աշխատանք կատարելու հիմնական սկզբունքները. մեթոդական ցուցումներ, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014։
  • Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2015։
  • Арнольд И.В., Основы научных исследований в лингвистике, М., Высшая школа, 1991.
  • Винокур Г.О., Введение в изучение филологических наук, М., 2000.
7. Основная часть курса
Գիտության սահմանումը, առարկան, նպատակները, խնդիրները։ Գիտությունների ընդհանուր դասակարգումը։ Հետազոտության էմպիրիկ և տեսական մակարդակները։ Մտահանգման ձևերը՝ դեդուկցիա, ինդուկցիա և տրադուկցիա (արտածում, մակածում և համաբանություն)։ Գիտական գիտելիքի հիմնական առանձնահատկությունները։ «Գիտական հետազոտություն» հասկացությունը։ «Մեթոդ», «Մեթոդիկա», «Մեթոդաբանություն» հասկացությունները։ Գիտական հետազոտության ընդհանուր մեթոդների կիրառությունը բանասիրական ուսումնասիրություններում։ Հումանիտար գիտությունների մեթոդների առանձնահատկությունները. բանասիրության մեթոդների առանձնահատկությունները։ Գրական-քննադատական մեթոդներ։ Լեզվաբանական մեթոդներ։ Հիպոթեզ, վարկած, կանխադրույթ։ Պատմական վարկածի առանձնահատկությունները։ Ստեղծագործություն, հայտնագործություն, գյուտ: Գիտական հետազոտության կազմակերպման գործընթացը. գիտական հետազոտության հիմնական փուլերը։ Գիտական հետազոտության օբյեկտը և առարկան։ Գիտահետազոտական աշխատանքի աշխատանքային ծրագրի կազմումը: Գիտական տեղեկատվության հիմնական աղբյուրները։ Բանասիրական ուսումնասիրման աղբյուրների առանձնահատկությունները։ Հետազոտական ​​աշխատանքի կառուցվածքը։ Գիտահետազոտական աշխատանքը շարադրելու հիմնական սկզբունքները։ Գիտական աշխատանքի շարադրման լեզուն և ոճը։ Հղումներ. հղումներին ներկայացվող հիմնական պահանջները։ Մեջբերումներ, հղումներ և ծանոթագրություններ կատարելու ձևերը։ Օգտագործված գրականության և աղբյուրների ցանկերը կազմելու ընդհանուր սկզբունքները։ Գիտահետազոտական աշխատանքի ներկայացման ձևերը։ Գիտահետազոտական աշխատանքները ուսումնական գործընթացում։ Գիտահետազոտական աշխատանքների ձևավորումը։ Գիտական էթիկայի նորմերը։ Գիտական էթիկան և գրագողությունը։ Գիտական հետազոտության գնահատման չափանիշները։

Специализированный модуль

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
1-ին կիսամյակ
2 ժամ
դասախոսություն 2 ժամ
Обязательный
1404/ Մ62
1. Цель курса
· հայ նորագույն գրականության զարգացման միտումների հետազոտություն,
· խորհրդահայ և սփյուռքահայ գրականության հիմնական շրջանների, հոսանքների, ժանրերի և ոճերի դասակարգում՝ համեմատությամբ . .համաշխարհային գրականության համապատասխան երևույթների,
.ժամանակակից հայ գրականության տիպաբանական և ծագումնաբանական կապերի քննություն
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու նորագույն շրջանի հայ գրականության առանձնահատկությունները,
2. սահմանելու հայ նորագույն գրականության զարգացման հիմնական միտումները՝ դրանք համադրելով ռուս, եվրոպացի և ամերիկացի հեղինակների երկերի հետ,
3. մատնանշելու նորագույն շրջանի հայ բանաստեղծների և արձակագիրների անհատականությունը նրանց գրական առնչությունների համատեքստում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու և գնահատելու խորհրդահայ և սփյուռքահայ գրականության ակունքները և պոետիկան,
2. համեմատելու հայ և համաշխարհային դասական գրականությունը արդի հայ գրականության հետ,
3. լուսաբանելու հայ գրողներիների գործերը նրանց ընթերցողական և թարգմանչական հետաքրքրությունների տիրույթում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. տարբերակելու հայ և համաշխարհային նորագույն գրականության զարգացման միտումները,
2, գործնականում իրականացնելու գրողի ստեղծագործական առնչությունների ուսումնասիրություն:
3. Описание
· հայ նորագույն գրականության զարգացման միտումների հետազոտություն,
· խորհրդահայ և սփյուռքահայ գրականության հիմնական շրջանների, հոսանքների, ժանրերի և ոճերի դասակարգում՝ համեմատությամբ . .համաշխարհային գրականության համապատասխան երևույթների,
.ժամանակակից հայ գրականության տիպաբանական և ծագումնաբանական կապերի քննություն
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. բնագրերի ընթերցում և քննարկում,
3. տնային հետազոտական աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • , Ս. Աղաբաբյան, Արդի հայ գրականության պատմություն, h. 2, Եր., 1993։
  • Վ. Գաբրիելյան, Սփյուռքահայ գրականություն, Եր., 2016։
  • Ս. Գրիգորյան, Չարենցի բնագիրը, Եր., 2013։
  • Ս. Գրիգորյան, Պարույր Սևակը և համաշխարհային պոեզիան, Եր., 2018։
  • Ս. Գրիգորյան, Վահագն Դավթյանի պոեմները, Եր., 2021։
  • Ա. Ալեքսանյան, Եղիշե Չարենցը և եվրոպական գրական ավանդույթը, Եր., 2021։
  • Ժ. Քալանթարյան, Ուրվագծեր արդի հայ գրականության, Եր., 2006։
  • Գրականության տեսության արդի հիմնախնդիրները, Եր., 2016։
7. Основная часть курса
1. Եղիշե Չարենցը և համաշխարհային գրականությունը:
2. Հայ նորագույն արձակի առնչությունները ռուս, եվրոպական և ամերիկյան արձակի հետ։
3. Ֆրանսահայ գրականությունը և ֆրանսիական գրականությունը:
4. 20-րդ դարի երկրորդ կեսի հայ պոեզիան և աշխարհի բանաստեղծությունը:
5. Հրանտ Մաթևոսյանը և համաշխարհային գրականությունը:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ
դասախոսություն 2 ժամ, սեմինար 2 ժամ
Обязательный
1404/Մ61
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել արդի հայ և համաշխարհային քննադատական ուղղություններն ու դպրոցները,
. ներկայացնել և գործնականում կիրառել տեքստի ընթերցման մի քանի տեխնոլոգիաներ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչելու արդի քննադատական ուղղությունները,
2. մատնանշելու և բացատրելու ընթերցման տեսության հիմնախնդիրները և սկզբունքները,
3. լուսաբանելու «արդի քննադատություն» կոնցեպտը,
4. սահմանելու որոշակի աշխարհայացքային դիրքորոշմամբ տեքստ վերլուծելու սկզբունքները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու վերլուծություններ՝ կիրառելով արդի քննադատության մեթոդները,
2. ցուցաբերելու տեքստը ճանաչելու և տարբերակելու հմտություններ,
3. ցուցադրելու տեքստ ընթերցելու գործնական կարողություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. արժևորելու ժամանակակից աշխարհում սեփական դիրքորոշմամբ քննադատական որոշակի ունակություններ կիրառելու կարևորությունը,
2. համադրելու դասընթացից ձեռք բերած հմտությունները մասնագիտական այլ կարողությունների հետ:
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել արդի հայ և համաշխարհային քննադատական ուղղություններն ու դպրոցները,
. ներկայացնել և գործնականում կիրառել տեքստի ընթերցման մի քանի տեխնոլոգիաներ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. գեղարվեստական տեքստի վերլուծություն,
3. ռեֆերատ:
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Հակոբ Օշական, Գրականության համար, Երևան, 1997թ.:
  • Գրիգոր Պըլտյան, Ընթերցումին ընդերքը, Անթիլիաս, 1997թ.:
  • Фрейд З. Художник и фантазирование. - М., Республика, 1995г.
  • Пропп В.Я. , Морфология сказки, (ցանկացած հրատարակություն):
  • Бахтин, М.М. , Эстетика словесного творчества, Москва, 1986г.
  • Ролан Барт, Смерть автора, Избранные работы: Семиотика. Поэтика. - М., 1994г.
  • Умберто Эко, Открытое произведение, Санкт-Петербург, 2006г.
  • Лотман Ю.М. Структура художественного текста. Анализ поэтического текста, СПб., 2015г.
7. Основная часть курса
1. դասական քննադատություն և արդի քննադատություն,
2. ծանոթություն 20-րդ դարի եվրոպական քննադատական դպրոցների մոտեցումների և սկզբունքների հետ. հոգեվերլուծություն, միֆաքննադատություն, անգլոամերիկյան «նոր քննադատություն», Ֆերդինանդ դը Սոսյուրը նշանագիտության և կառուցվածքաբանության ակունքներում. ստրուկտուրալիզմ, քրոնոտոպի տեսություն, կառուցվածքային-նշանագիտական վերլուծություն, վերլուծություն ըստ սեռի և ժանրի, նեոֆրոյդիստական հոգեվերլուծություն, hետստրուկտուրալիզմ, դեկոնստրուկտիվիզմ, ֆեմինիզմ,
3. ընթերցման տեսություն. Տեքստ. ա) ինտերտեքստ հասկացությունը, բ) մետատեքստ հասկացությունը: Լեզու և պատում. ա) մետալեզու, բ) պատում և բնագիր, գ) պատում և պատմություն: Դիսկուրս. ա) լեզուն իբրև դիսկուրս« բ) պատմությունն իբրև դիսկուրս, գ) բնագիրն իբրև դիսկուրս:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ, սեմինար 2 ժամ
Обязательный
1404/Մ07
1. Цель курса
· ուսանողների մոտ ձևավորել համապարփակ պատկերացում անկախության շրջանի հայ գրականության, տեսական հիմնահարցերի վերաբերյալ,
· լուսաբանել 1990-2020-ական թթ. հայ գրականության զարգացման միտումները, հիմնական հոսանքների և ոճերի դասակարգման սկզբունքները,
· ներկայացնել անկախության շրջանի հայ գրականության գլխավոր ներկայացուցիչների կարևորագույն ստեղծագործությունները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մատնանշելու անկախության շրջանի հայ գրականության առանձնահատկությունները,
2. դասակարգելու գրականության հիմնական հոսանքները և ոճերը,
3. Ճանաչելու ժամանակակից հայ գրողների գրական անհատականությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. համեմատելու հայ և համաշխարհային նորագույն գրականության զարգացումը,
2. համադրելու արդի հայ գրականության և հասարակական կյանքի զարգացման օրինաչափությունները,
3. համադրելու և հակադրելու գրական իրողությունները ընդհանրացումներ անելու միջոցով։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգելու արդի հայ գրականության ակունքները և պոետիկան,
2. համադրելու/հակադրելու հայ դասական և ժամանակակից գրականությունները,
3. գնահատելու արդի հայ գրողների գործերը:
3. Описание
· ուսանողների մոտ ձևավորել համապարփակ պատկերացում անկախության շրջանի հայ գրականության, տեսական հիմնահարցերի վերաբերյալ,
· լուսաբանել 1990-2020-ական թթ. հայ գրականության զարգացման միտումները, հիմնական հոսանքների և ոճերի դասակարգման սկզբունքները,
· ներկայացնել անկախության շրջանի հայ գրականության գլխավոր ներկայացուցիչների կարևորագույն ստեղծագործությունները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. բնագրերի ընթերցում և քննարկում,
3. տնային հետազոտական աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ 4 միավոր առավելագույն գնահատմամբ,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Ժ. Քալանթարյան, Ուրվագծեր արդի հայ գրականության, Երևան, 2006:
  • Ժ. Քալանթարյան, Անդրադարձներ, Երևան, 2002:
  • Ս. Գրիգորյան, Բանասիրություն և բանավեճ, Երևան, 2002:
  • Զ.Ավետիսյան, Նորագույն գրականության զարգացման միտումները, Երևան, 2003:
7. Основная часть курса
1. Հայաստանի գրականությունը անկախության շրջանում:
2. Գրականության զարգացման միտումները անկախության շրջանում։
3. Անկախության շրջանի հայ գրականության թեմատիկ ընդգրկումները, հոսանքները::
4. Բանաստեղծական շարժման գլխավոր ներկայացուցիչները:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ, սեմինար 2 ժամ
Обязательный
1403/Մ 04
1. Цель курса
· հայ գրակա­նու­թյան՝ երգի­ծանքի բնագա­վա­ռում ստեղ­ծած հարուստ ավանդ­ների ու «ծի­ծաղի» հասկա­ցու­թյան մշտա­կա արդիակա­նու­թյան մատուցումը համաշխարհային երգիծաբա­նու­­թյան անհրաժեշտ իմա­ցու­թյամբ և աղերսների մեջ,
· ներկայացնել հայ եր­գի­ծաբանության բնականոն զարգաց­ման ընթացքը՝ մի կողմից պայմանավորված սոցիալ-քա­ղա­քա­կան հեղա­բե­կումներով, մյուս կողմից՝ շարունակաբար փոփոխվող գե­ղա­գի­տական ըմ­բռնում­ների ու արժեքաբանական համակարգով,
բացահայտել երգիծանքի պոետիկան (ժանրային առանձնահատկություններ, կոմիզմի տե­սակ­ներ ու ենթատեսակներ, միջոցներ և հնարքներ և այլն)։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու երգիծաբանության տեղն ու դերը հայ գրա­կա­նության պատ­մության մեջ,
2.. մատնանշելու երգիծական տարբեր ժանրաձևերի գաղափա­րա­գե­ղա­գի­տա­կան արժանիքները,
3. քննարկելու հայ երգիծաբանության զարգացման միտումներն ու օր­ի­նա­չա­­­փությունները, ինքնօրինակությունները, առանձին ժան­րերի լեզվաո­ճա­­կան յուրա­հատկությունները.
4. ճանաչելու երգիծական ստեղծագործության ներքին շերտերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու հայ երգիծաբանության ուսումնասիրություն, բացահայտելու երգիծաբանության ճաշակավոր ու լավագույն նմուշ­ները.
2. բացահայտելու հայ երգիծաբա­նու­թյան ազգային ու հա­մամարդկային որակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արժևորելու երգիծաբանության ուսումնասիրման ժամանակակից մեթոդ­նե­րը։
3. Описание
· հայ գրակա­նու­թյան՝ երգի­ծանքի բնագա­վա­ռում ստեղ­ծած հարուստ ավանդ­ների ու «ծի­ծաղի» հասկա­ցու­թյան մշտա­կա արդիակա­նու­թյան մատուցումը համաշխարհային երգիծաբա­նու­­թյան անհրաժեշտ իմա­ցու­թյամբ և աղերսների մեջ,
· ներկայացնել հայ եր­գի­ծաբանության բնականոն զարգաց­ման ընթացքը՝ մի կողմից պայմանավորված սոցիալ-քա­ղա­քա­կան հեղա­բե­կումներով, մյուս կողմից՝ շարունակաբար փոփոխվող գե­ղա­գի­տական ըմ­բռնում­ների ու արժեքաբանական համակարգով,
բացահայտել երգիծանքի պոետիկան (ժանրային առանձնահատկություններ, կոմիզմի տե­սակ­ներ ու ենթատեսակներ, միջոցներ և հնարքներ և այլն)։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում։
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ առավելագույնը 4 միավոր,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. գիտահետազոտական աշխատանքի ստուգում և գնահատում՝ առավելագույնը 4 միավոր,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Օտյան Ե., Երկերի ժող. վեց հատորով, հ. 1, Երևան, <<Հայ­պետ­­հրատ>>, 1960, հ. 2, 1961, հ. 3, 1961, հ. 4, 1962, հ. 5, 1962, հ. 6, 1963:
  • Օտյան Ե., Մեր երեսփոխանները. Մեր Ազգային ժողովը, Երևան, «Մագաղաթ», հրատ., 1999:
  • Մուրադյան Ս., Եր. Օտյան, Երևան, 2012:
  • Մակարյան Ա., Արևմտահայ գրական դիմանկարը, Ե­­րևան, ԵՊՀ հրատ., 2002:
  • Մակարյան Ա., Երվանդ Օտյան, Երևան, ,,Հայաստան,, հրատ., 1965:
  • Մանուկյան Ս., Երվանդ Օտյան, Երևան ՀՀ ԳԱԱ Գի­տություն», 1997:
  • Պարոնյան Հ., Երկերի ժող., տասը հատորով, հ. 1, Ե­րևան, ՀՍՍՀ ԳԱ հրատ., 1962, հ. 2, 1964, հ. 3, 1964, հ. 4, 1965, հ. 5, 1965:
  • Սասունցի Դավիթ, Հայկական ժողովրդական էպոս, Երևան, 1961:
  • Սասնա ծռեր, Ժողովրդական վեպ, Աշխատությամբ Սարգիս Հարությունյանի, Երևան, 1977:
  • 0.Սըվաճյան Հ., Հրապարակախոսություն, «Հայպետ­հրատ», 1960:
  • Օտյան Ե., Ընկեր Բ. Փանջունի, Երևան, «Հայաստան» հրատ., 1989:
  • Բորև ՅՈՒ., Գեղագիտություն, Երևան, ,,Հայաստան,, հրատ., 1982:
  • Մակարյան Ան., Երգիծական ստեղծագործություն. դիտո­ղություններ և նշում­ներ, Երևան, «Հայպետհրատ», 1957:
  • Մակարյան Ալ., Հակոբ Պարոնյանը ժամանակակիցների հուշերում և վկայութ­յուն­ներում, Ե­­րևան, ԳԱԹ, 2004:
  • Մակարյան Ալ., Կրկին Պարոնյանի հետ, Ե­­րևան, «Անտարես» հրատ., 2018:
  • Մակարյան Ան., Երվանդ Օտյան, Երևան, ,,Հայաստան,, հրատ., 1965։
7. Основная часть курса
1. Կոմիզմի գեղագիտական հասկացությունը, «Հայ երգիծաբանություն» առարկան և բնո­րոշ առանձնահատկությունները (Բնագրի ընթերցում):
2. Երգիծանքը հայ միջնադարյան գրականության մեջ (Բնագրի ընթերցում):
3. Հակոբ Պարոնյանի ստեղծագործությունը (Բնագրի ընթերցում):
4. Երվանդ Օտյանի ստեղծագործությունը (Բնագրի ընթերցում):
5. Երգիծանքը Եղիշե Չարենցի և Ակսել Բակունցի երկերում (Բնագրի ընթերցում, սեմինարի նախապատրաստում):
1-ին կիսամյակ
4 ժամ
դասախոսություն 2 ժամ, գործնական 2 ժամ
Обязательный
1403/Մ85
1. Цель курса
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել գեղարվեստական տեքստի կառուցվածքաբանական վերլուծության մեթոդաբանական սկզբունքների վերաբերյալ,
· ներկայացնել ռուսական, ֆրանսիական և անգլոամերիկյան կառուցվածքաբանական և նարատոլոգիական վերլուծության տարբեր եղանակներ,
գեղարվեստական տեքստի վերլուծության սկզբունքները կիրառել արձակ և չափածո երկերի քննության ընթացքում։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու գեղարվեստական տեքստերի կառուցվածքաբանական վերլուծության սկզբունքները,
2. ներկայացնելու կառուցվածքաբանության և նարատոլոգիայի հիմնական հասկացությունները և եզրութաբանությունը,
3. բացատրելու քնարական և պատմողական երկերի վերլուծական սկզբունքների տարբերությունները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. համադրելու / հակադրելու ռուս, ֆրանսիական և անգլոամերիկյան կառուցվածքաբանական վերլուծության մեթոդաբանական տարբեր սկզբունքներն ու եղանակները,
5. կիրառելու ստրուկտուրալ վերլուծության սկզբունքները ժամանակակից և դասական գրական նյութի քննության ընթացքում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները զեկուցումներ պատրաստելու, գիտահետազոտական աշխատանքներ ներկայացնելու, բանավեճեր վարելու ընթացքում:
3. Описание
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել գեղարվեստական տեքստի կառուցվածքաբանական վերլուծության մեթոդաբանական սկզբունքների վերաբերյալ,
· ներկայացնել ռուսական, ֆրանսիական և անգլոամերիկյան կառուցվածքաբանական և նարատոլոգիական վերլուծության տարբեր եղանակներ,
գեղարվեստական տեքստի վերլուծության սկզբունքները կիրառել արձակ և չափածո երկերի քննության ընթացքում։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ,
2. թեմայի վերաբերյալ տեսական գրականության հանձնարարում,
3. գրականագիտական տեքստերի թարգմանություն, մեկնաբանում,
4. գիտահետազոտական աշախտանքների, ռեֆերատների ընթերցում:
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ առավելագույնը 4 միավոր,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. գիտահետազոտական աշխատանքի ստուգում և գնահատում՝ առավելագույնը 4 միավոր,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Михайлов Н.Н., Теория художественного текста М., 2006.
  • Барт Р., Введение в структурный анализ повествовательных текстов // Французская семиотика: от структурализма к постструктуализму. М., 2000.
  • Греймас А.-Ж., Структурная семантика: в поисках метода. М., 2004.
  • Женнет Ж., Фигуры. Работы по поэтике: в 2 т. Т. I. М., 1998.
  • В. Шмид, Нарратология, М., 2003.
  • Лотман Ю. М., Структура художественного текста, М., 1970
  • Лотман Ю. М., Анализ поэтического текста, Л., 1972.
  • Лотман Ю. М., Семиосфера, СПб., 2000.
7. Основная часть курса
1. գեղարվեստական տեքստի կառուցվածքաբանական վերլուծության առաջացման հիմքերը և նախադրյալները,
2. գեղարվեստական տեքստերի կառուցվածաբանական վերլուծության մեթոդաբանական սկզբունքները,
3. նարատոլոգիայի (պատումի կառուցվածքաբանական վերլուծության) հիմնական սկզբունքները և հասկացությունները:
4. կառուցվածաբանության հիմնական եզրութաբանությունը և հիմնարար հասկացությունները (սյուժե- ֆաբուլա, պատմություն-դիսկուրս, հեղինակ-ընթերցող և այլն),
5. հեղինակիև ընթերցողի խնդիրը կառուցվածաբանության մեջ,
6. տեսանկյան՝ իբրև կառուցվածաբանության հիմնական հասկացության տարբեր պլանները:
1-ին կիսամյակ
4 ժամ
դասախոսություն 2 ժամ, գործնական 2 ժամ
Обязательный
1403/Մ86
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել հայ պատմավեպերը, դրանց առանձնահատկություններն ու տարատեսակները,
· ուսանողներին ծանոթացնել հայ պատմավեպի հին և նոր դրսևորումներին,
· վերաիմաստավորել տեքստը՝ ըստ ժանրային կանոնների,
· զարգացնել վերլուծական հմտություններ։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. քննարկելու հայ պատմավեպը` ըստ ժամանակաշրջանի,
2. լուսաբանելու տեքստը` ըստ ժանրային կանոնի,
3. մատնանշելու գրականագիտական դիտանկյուն:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. տարբերակելու պատմավեպը գրական մյուս ժանրերից,
5. գործնականում իրականացնելու տեքստի վերլուծություն,
6. գնահատելու նյութը` ըստ էության:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. օժանդակելու ուսումնասիրությանը՝ ընդգրկելով գրական համապատկերը,
8. համադրելու պատմավեպի ներժանրային առանձնահատկությունները:
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել հայ պատմավեպերը, դրանց առանձնահատկություններն ու տարատեսակները,
· ուսանողներին ծանոթացնել հայ պատմավեպի հին և նոր դրսևորումներին,
· վերաիմաստավորել տեքստը՝ ըստ ժանրային կանոնների,
· զարգացնել վերլուծական հմտություններ։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. քննարկում/բանավեճ,
3. ընթերցում (close reading)։
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ առավելագույնը 4 միավոր,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. գիտահետազոտական աշխատանքի ստուգում և գնահատում՝ առավելագույնը 4 միավոր,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Զ. Ավետիսյան, Հայ պատմավեպի պոետիկան, Երևան, 1986։
  • Ս. Սարինյան, Մուրացան. տիպաբանությունը, էթիկան, պատմության փիլիսոփայությունը, Երևան, 1976։
  • Ս. Սարինյան, Րաֆֆի. գաղափարների և կերպարների համակարգը», Երևան, 1985:
  • Վ. Սաֆարյան, Փավստոս Բուզանդի «Հայոց պատմության» թեմաները հայ նոր գրականության մեջ, 1979։
  • Վ. Նալբանդյան, Գրողը և պատմությունը, Երևան, 1970։
  • Թ. Պետրոսյան, Սերո Խանզադյանի պատմական արձակը, Երևան, 1986։
7. Основная часть курса
1. պատմական իրադարձությունները և հայ ժողովրդի ճակատագիրը,
2. պատե­րազ­մական իրադարձությունների ազդեցությունը հայ գրականության վրա,
3. նոր և նորագույն շրջանների պատմավեպերի առանձնահատ­կու­թյունները,
4. պատմավեպը և հայ դասական գրականության ավանդները։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Обязательный
1403/Մ96
1. Цель курса
· ուսանողներին գիտելիքներ հաղորդել համաշխարհային գեղագիտության և մշակութաբանական փուլերի, դրանց առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
· ներկայացնել նշանավոր փիլիսոփաների, գրողների կատարած դերը գեղագիտական մտքի զարգացման մեջ,
· ներկայացնել գեղագիտական մտքի պատմության մեջ առանցքային նշանակություն ունեցող փիլիսոփայական և գեղագիտական երկերը,
. ցույց տալ այն նախադրյալները, որոնք հանգեցրել են արվեստի և գրականության տարբեր փուլերի (օր՝ բարոկկոյի, կլասիցիզմի, լուսավորության, ռոմանտիզմի և այլնի) կամ գեղարվեստական ուղղությունների (օր.՝ իմպրեսիոնիզմի, էքսպրեսիոնիզմի, էկզիստենցիալիզմի, սյուրռեալիզմի և այլնի) ձևավորմանը:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու գեղագիտական մտքի զարգացման հիմնական փուլերը, դրանց առանձնահատկությունները,
2. մատնանշելու մշակութաբանական տարբեր փուլերում կարևորագույն դեր խաղացած գործիչների, փիլիսոփաների, գրողների երկերը,
3. հիմնավորելու այս կամ այն գեղագիտական ուղղության առաջացման նախադրյալները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու գեղագիտական հիմնական ուղղությունների առանձնահատկությունները,
2. վերլուծելու փիլիսոփայական կամ գեղագիտական նշանավոր երկերի հիմնական դրույթները,
3. հակադրելու /համադրելու հայ և համաշխարհային գրականության մեջ տարբեր ուսմունքների ազդեցությունները և դրսևորման ձևերը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. օգտագործելու ձեռք բերված գիտելիքները գիտական հոդվածներ, զեկուցումներ պատրաստելիս,
ընտրելու գրական երկերի վերլուծության նոր եղանակներ:
3. Описание
· ուսանողներին գիտելիքներ հաղորդել համաշխարհային գեղագիտության և մշակութաբանական փուլերի, դրանց առանձնահատկությունների վերաբերյալ,
· ներկայացնել նշանավոր փիլիսոփաների, գրողների կատարած դերը գեղագիտական մտքի զարգացման մեջ,
· ներկայացնել գեղագիտական մտքի պատմության մեջ առանցքային նշանակություն ունեցող փիլիսոփայական և գեղագիտական երկերը,
. ցույց տալ այն նախադրյալները, որոնք հանգեցրել են արվեստի և գրականության տարբեր փուլերի (օր՝ բարոկկոյի, կլասիցիզմի, լուսավորության, ռոմանտիզմի և այլնի) կամ գեղարվեստական ուղղությունների (օր.՝ իմպրեսիոնիզմի, էքսպրեսիոնիզմի, էկզիստենցիալիզմի, սյուրռեալիզմի և այլնի) ձևավորմանը:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ,
2. տեսական գրականության հանձնարարում,
3. ռեֆերատների քննարկումներ,
4. գործնական պարապմունքներ:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Дзикевич С. А., Эстетика. Начала классических теории, Учебное пособие для вузов, Фонд “Мир”, 2011.
  • Андреева И. С., Гулыга А. В., Шопенгауер, М., 2003.
  • Фролов И. Т., Экзистенциализм // Введение в философию, М., 2003.
  • Юровская Э. П., Ж.-П. Сартр. Жизнь - философия - творчество, СПб, 2006.
  • Фалев Е. В., Герменевтика Мартина Хайдеггера, СПб, 2008.
  • Гильберт К., Кун Г., История эстетики, М., 1960.
  • Пустовит А. В., Этика и эстетика, К., 2006.
  • Ա. Առաքելյան, Համեմատական գրականագիտության հիմունքներ, Ե., 2022:
7. Основная часть курса
1. Անտիկ և միջնադարյան գեղագիտության հիմնական հայեցակարգը։
2. Բարոկկոյի և Վերածննդի ձևավորման գեղագիտական հիմնական նախադրյալները:
3. Կլասիցիստական արվեստի փիլիսոփայական և քաղաքական նախադրյալները։
4. Լուսավորական գեղագիտության առանձնահատկությունները (Վոլտեր, Ռուսսո, Գյոթե, Շիլլեր):
5. Գոյաբանական փիլիսոփայությունն ընդդեմ դասական գեղագիտության (Կիերկեգոր, Շոպենհաուեր, Նիցշե):
6. Էկզիստենցիալիստական փիլիսոփայության առանձնահատկությունները (Հայդեգեր, Յասպերս):
7. Էկզիստենցիալիզմը՝ իբրև փիլիսոփայական գրականություն (Սարտր, Կամյու):
8. Աբսուրդի թատրոնի գեղագիտությունը։
9. Ֆրանսիական «նոր վեպի» գեղագիտությունն ու փիլիսոփայությունը։
Код кафедры Название необязательного курса Кредиты
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ, սեմինար 2 ժամ
Факультативный
1404/Մ03
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել գրական բանավեճերը 20-րդ դարի երկրորդ կեսի հայ պարբերական մամուլում,
. ծանոթացնել 20-րդ դարի երկրորդ կեսին տեղի ունեցող գրական գործընթացներին, դրանց վրա գրական բանավեճերի ազդեցությանը։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչելու 20-րդ դարի 50-90-ական թթ. գրականության զարգացման հիմնական
ուղղությունները,
2.ձևակերպելու գրական բանավեճերի գրականագիտական և հասարակական պատճառները,
3. ներկայացնելու բանավեճերի նյութերի բովանդակությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. լուսաբանելու գրական հին և նոր բանավեճերի նյութերը,
2. ցուցաբերելու քննադատության տարբեր ժանրաձևերով ստեղծագործելու ունակություններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու հետազոտական աշխատանք գրական քննադատության բնագավառում,
2. ցուցադրելու գրական մամուլում ընթացող բանավեճերին մասնակցելու կարողություն:
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել գրական բանավեճերը 20-րդ դարի երկրորդ կեսի հայ պարբերական մամուլում,
. ծանոթացնել 20-րդ դարի երկրորդ կեսին տեղի ունեցող գրական գործընթացներին, դրանց վրա գրական բանավեճերի ազդեցությանը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ,
2. տեսական գրականության հանձնարարում,
3. ռեֆերատների քննարկումներ,
4. գործնական պարապմունքներ:
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ առավելագույնը 4 միավոր,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. գիտահետազոտական աշխատանքի ստուգում և գնահատում՝ առավելագույնը 4 միավոր,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Ս. Աղաբաբյան, Արդի հայ գրականության պատմություն, հ. 2, Եր., 1993:
  • Ժ. Քալանթարյան, Գրական քննադատության տեսության և պատմության հարցեր, Եր., 1982:
  • Ս. Գրիգորյան, Բանասիրություն և բանավեճ, Եր., 2002:
7. Основная часть курса
1. Գրական քննարկումները 1950-ական թվականներին:
2. Բանավեճեր Պարույր Սևակի ստեղծագործության շուրջ:
3. Գուրգեն Մահարու «Այրվող այգեստաններ» վեպի գրաքննադատական արձագանքները 1960-ական և 1990-ական թթ.:
4. Գյուղագրություն-քաղաքագրություն բանավեճը 1960-ական թթ.:
5. Պոեզիայի զարգացման հարցերը 1960-1980-ական թվականների բանավեճերում:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ, սեմինար 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ60
1. Цель курса
· ներկայացնել գրականություն և բանահյուսության փոխառնչությունները, հայ գրողների` բանահյուսական ակունքից սերող ստեղծագործությունները,
· մեկնաբանել բանահյուսական նյութի գրական մշակման հիմնական սկզբունքները, ծանոթացնել հայ գրականության մեջ ժողովրդական նյութի՝ գրական մշակման ճանապարհով ստեղծված երկերի հիմքում ընկած բանահյուսական անմշակ տարբերակներին:
· կազմակերպել ժողովրդական ստեղծագործությունների գրական մշակումների պարտադիր ընթերցանություն և հաղորդել տեսական գրականության իմացություն,
.ներկայացնել «Սասնա ծռերի», հայ ժողովրդական հեքիաթների, առակների ու ավանդությունների գրական մշակումների քննական համեմատություն ժողովրդական բարբառային բնագրերի հետ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու բանահյուսության և գեղարվեստական գրականության ընդհանրություններն ու տարբերությունները,
2. բացատրելու բանահյուսական և գրական ստեղծագործությունների ժանրային առանձնահատկությունները և փոխադարձ ներթափանցման սկզբունքները,
3.քննարկելու բանագիտական և գրականագիտական ուսումնասիրութան մեթոդներն ու առանձնահատկությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու բանահյուսական և գրական ստեղծագործությունների ժանրային առանձնահատկությունները,
2. վերլուծելու գրական երկերում բանահյուսական սյուժեներն ու մոտիվները.
3. գործնականում իրականացնելու գրական երկերի բանահյուսական շերտերի ուսումնասիրություն,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. գտնելու ստացված գիտելիքները դասավանդման և մանկավարժության գործընթացում կիրառելու եղանակներն ու սկզբունքները,
2. ընտրելու հետազոտական աշխատանքի, գիտաժողովներում ելույթի, ունենալու, սեմինար-քննարկումներում արդյունավետ միջոց՝ փոխանցելու գիտելիքը։
3. Описание
· ներկայացնել գրականություն և բանահյուսության փոխառնչությունները, հայ գրողների` բանահյուսական ակունքից սերող ստեղծագործությունները,
· մեկնաբանել բանահյուսական նյութի գրական մշակման հիմնական սկզբունքները, ծանոթացնել հայ գրականության մեջ ժողովրդական նյութի՝ գրական մշակման ճանապարհով ստեղծված երկերի հիմքում ընկած բանահյուսական անմշակ տարբերակներին:
· կազմակերպել ժողովրդական ստեղծագործությունների գրական մշակումների պարտադիր ընթերցանություն և հաղորդել տեսական գրականության իմացություն,
.ներկայացնել «Սասնա ծռերի», հայ ժողովրդական հեքիաթների, առակների ու ավանդությունների գրական մշակումների քննական համեմատություն ժողովրդական բարբառային բնագրերի հետ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն
2. գործնական պարապմունք՝ բնագրային վերլուծություն,
3. ինքնուրույն աշխատանքի (ռեֆերատ) պատրաստում
4. խմբային քննարկում և բանավեճ։
5. Методы и критерии оценки
1. 1-ին ընթացիկ քննություն. անցկացվում է գրավոր՝ առավելագույնը 4 միավոր,
2. 2-րդ ընթացիկ քննություն. գիտահետազոտական աշխատանքի ստուգում և գնահատում՝ առավելագույնը 4 միավոր,
3. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
4. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Ղանալանյան Ա., Հայ գրականությունը և բանահյուսությունը, Եր., 1986:
  • Հարությունյան Ս., Բանագիտական ակնարկներ, Եր., 2010:
  • Հարությունյան Ս., Հայ առասպելաբանություն, Բեյրութ, 2000:
  • Վարդանյան Նվ., Սեմիրջյան Ալ, Վարդանյան Նար., Ժողովրդական և գրական հեքիաթի արդի հիմնախնդիրները, Եր, 2015:
  • Фрейденберг О.М, Поэтика сюжета и жанра, Москва, 1997.
  • Фольклор и литература: проблемы изучения. Сборник статей. - Воронеж, 2001.
7. Основная часть курса
1.Բանահյուսության և գրականության առանձնահատկությունները, գրականության զարգացումը բանահյուսությունից, գործառույթները և փոխադարձ ներթափանցումների շրջանակը:
2. Պոեզիայի առաջացումը նախնական ծիսապաշտամունքային խոսքից. Աշխարհի նշանային պատկերը հայ բանաստեղծների ստեղծագործություններում: Ողբի և հարսանեկան ծիսական բնագրերի այլաբանական համակարգը հայ պոեզիայում:
2. Առասպելական սյուժեների ու մոտիվների զարգացումը գրական միջավայրում. աշխարհաստեղծման առասպելները, հեթանոս աստվածների գրական կերպավորումները:
3. Պատմավիպական բանահյուսության զարգացումը գրական համատեքստում.
«Սասնա ծռերի» գրական մշակումները:
4. Հայ ժողովրդական հեքիաթների սյուժեների և մոտիվների մշակումները նոր գրականության մեջ:
5.Ավանդության և բանահյուսական կարճասույթ ժանրերի տեղն ու դերը հայ գրողների երկերում:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ64
1. Цель курса
· ներկայացնել գրական կերպարների հոգեբանական տիպաբանացման կարևորությունն ու յուրահատկությունները,
· քննարկել գրական տարբեր մեթոդների շրջանակներում կերպարների հոգեբանական տիպականացման գեղարվեստական ձևերի ու եղանակների առանձնահատկությունները,
· պարզաբանել կերպարների սոցիալ-հոգեբանական համոզչությունը՝ որպես իրականության գեղարվեստական վերարտադրության պարտադիր պայման,
.վերլուծել ու արժևորել գեղարվեստական տարբեր մեթոդներով կերտված հոգեբանական տիպերի լավագույն նմուշները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Նկարագրելու գրականության և հոգեբանության առնչությունները,
2. վերհիշելու հոգեբանական տիպերի կերպավորման յուրահատկությունները, ռոմանտիկական, ռեալիստական և այլ ուղղությունների հոգեբանական կերպավորման առանձնահատկությունները հայ և համաշխարհային գրականության մեջ,
3. ներկայացնելու կերպարների հոգեբանական տիպականացման կարևորությունն ու յուրահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու իր գիտելիքները դպրոցում և գրական քննադատության բնագավառում,
2. վերլուծելու և գնահատելու նոր լույս տեսած գրական երկերը հոգեբանության հետ կապի միջոցով.
3. փորձարկելու ստացած գիտելիքները գրական հաղորդումներ վարելու, հրապարակային դասախոսություններ կարդալու, հրապարակախոսական հոդվածներ գրելու ընթացքում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու ձեռքբերված գիտելիքները։
3. Описание
· ներկայացնել գրական կերպարների հոգեբանական տիպաբանացման կարևորությունն ու յուրահատկությունները,
· քննարկել գրական տարբեր մեթոդների շրջանակներում կերպարների հոգեբանական տիպականացման գեղարվեստական ձևերի ու եղանակների առանձնահատկությունները,
· պարզաբանել կերպարների սոցիալ-հոգեբանական համոզչությունը՝ որպես իրականության գեղարվեստական վերարտադրության պարտադիր պայման,
.վերլուծել ու արժևորել գեղարվեստական տարբեր մեթոդներով կերտված հոգեբանական տիպերի լավագույն նմուշները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք։
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Մ. Նալբանդյան, Երկերի ժողովածու, 6 հատորով, հատոր 4, 1983։
  • Ա. Տերտերյան, Շիրվանզադեի գրական տիպերի հանրագիտարանը, Եր. 1959.
  • Ա. Տերտերյան, Մուրացան, Երևան, 1971։
  • Ա. Տերտերյան, Երկեր, Երևան, 1980։
  • Հր. Թամրազյան, Շիրվանզադե, 1964։
  • Հր. Թամրազյան, Վահան Տերյան, 1985։
  • Ս. Սարինյան, Մուրացան, 1976։
  • Ս. Սարինյան, Հայկական ռոմանտիզմ, 1966։
  • Ս. Մուրադյան, Գրական հանգրվաններ, գիրք Դ, 2021թ.։
  • 0. Վ. Սաֆարյան, Գրողի և կերպարի անհատականությունը
  • Ռ. Էլոյան, Երվանդ Օտյան, արցունքոտ ծիծաղի մեծ վարպետը, գիրք Ա, 2016։
7. Основная часть курса
1.Գեղարվեստական կերպարը և նրա հոգեբանական կերպավորման յուրահատկությունները 19-րդ դարի 50-80 ական թթ. հայ գրականության մեջ (արևելահայ և արևմտահայ)։
2. Գրական կերպարի հոգեբանական տիպականացման առանձնահատկությունների գրական տարբեր մեթոդների կերպարակերտման ու հոգեբանական տիպականացման տարաբնույթ ձևերն ու եղանակները նրանց ընդ­հան­րությունեն ու տարբերությունները 19- րդ դարի վերջին քառորդի և 20-րդ դարի առաջին երկու տասնամյակների հայ գրականության մեջ(արևելահայ և արևմտահայ)։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1404/Մ01
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել նորագույն շրջանի հայ գրականության դասակարգման և ժամանակային բաժանման անհրաժեշտությունը,
· սահմանել այն սկզբունքները և չափորոշիչները/հերոսի, թեմայի, ոճի, ժանրի ընդհանրություն կամ գերակայություն/, ըստ որոնց կարելի է կատարել ժամանակային բաժանումները,
. բացատրել քաղաքակրթական մեծ և փոքր՝ կարճաժամկետ պարբերացումների առանձնահատկությունները:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու յուրաքանչյուր պարբերաշրջանի բնութագրական հատկանիշները
2. թվարկելու հիմնական պարբերաշրջանները և նրանց ներսում ընթացող տեղաշարժերը
3. մատնանշելու այս կամ այն պարբերաշրջանը բնորոշող հիմնական գրական ստեղծագործությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. համադրելու կամ հակադրելու տարբեր պարբերաշրջանների բնորոշ գծերը,
2. բացահայտելու անծանոթ գրական տեքստի ստեղծման ժամանակը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. համադրելու կամ հակադրելու գրական երևույթները՝ որոշակի ընդհանրացումներ անելու նպատակով,
2. կապ հաստատելու գրականության և մշակույթի տարբեր ճյուղերի զարգացման ընթացքի միջև։
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել նորագույն շրջանի հայ գրականության դասակարգման և ժամանակային բաժանման անհրաժեշտությունը,
· սահմանել այն սկզբունքները և չափորոշիչները/հերոսի, թեմայի, ոճի, ժանրի ընդհանրություն կամ գերակայություն/, ըստ որոնց կարելի է կատարել ժամանակային բաժանումները,
. բացատրել քաղաքակրթական մեծ և փոքր՝ կարճաժամկետ պարբերացումների առանձնահատկությունները:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. ռեֆերատների հանձնարարում և քննարկում,
3. անծանոթ տեքստերի քննարկում՝ ժամանակը որոշելու առումով։
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Աղաբաբյան Ս., Հայ սովետական գրականության պատմություն, Եր., 1988, ՀՍՍՀ ԳԱ հրատ.:
  • Աղաբաբյան Ս., Արդի հայ գրականության պատմություն, 1993, ՀՀ ԳԱԱ հրատ.:
  • Քալանթարյան Ժ., Ուրվագծեր արդի հայ գրականության, Եր.<<Զանգակ>> հրատ., 2006:
7. Основная часть курса
1. 1919-1920թթ. գրական կյանքի կազմակերպման ճիգերը:
2. 1920-1930թթ. գրական կյանքի առանձնահատկությունները:
3. 1941-1956թթ. Պարբերաշրջանի երկու փուլերը՝ պատերազմի շրջան/1941-1945/ և ետպատերազմյան 1946-1956թթ.:
4. 1956-1985թթ. ներքին տեղաշարժերը,60-ական թթ. ընդգծումը:
5. Անկախության շրջանի գրական կյանքի զարգացման առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ80
1. Цель курса
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել ստեղծագործական աշխատանքի առանձնահատկությունների, գեղարվեստական երևակայության, մտահղացման, նախատիպի մասին,
· պատկերացում տալ ստեղծագործական գործընթացի իմացական-ճանաչողական և տեխնիկական-կատարողական մակարդակների մասին,
· լուսաբանել գեղարվեստական լեզվի և ստեղծագործական աշխատանքի հոգեբանության առնչությունները,
. ցույց տալ անգիտակցականի, ենթագիտակցականի և գիտակցականի կապը ստեղծագործական գործընթացում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրելու մարդու ստեղծագործական հոգեբանության և ստեղծարարության առանձնահատկություները,
2. հիմնավորելու ստեղծագործական աշխատանքի և գեղարվեստական ստեղծագործության կայացման գործընթացի տրամաբանությունը,
3. լուսաբանելու և դասակարգելու ստեղծագործական աշխատանքի հոգեբանական, իմացական, տեխնիկական և կատաողական մակարդակները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. վերլուծելու գեղարվեստական ստեղծագործության մեջ հեղինակի հոգեբանության և մտածողության առանձնահատկությունները,
2. բացատրելու և նկարագրելու ստեղծագործական աշխատանքի ուղիները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. քննարկելու գեղարվեստական ստեղծագործության և ստեղծագործող անհատի բարոյական, հոգեբանական և ստեղծարար կարողությունները
2. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները և առաջարկելու նորերը:
3. Описание
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել ստեղծագործական աշխատանքի առանձնահատկությունների, գեղարվեստական երևակայության, մտահղացման, նախատիպի մասին,
· պատկերացում տալ ստեղծագործական գործընթացի իմացական-ճանաչողական և տեխնիկական-կատարողական մակարդակների մասին,
· լուսաբանել գեղարվեստական լեզվի և ստեղծագործական աշխատանքի հոգեբանության առնչությունները,
. ցույց տալ անգիտակցականի, ենթագիտակցականի և գիտակցականի կապը ստեղծագործական գործընթացում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություններ,
2. տեսական և գեղարվեստական գրականության հանձնարարում,
3. ռեֆերատների ներկայացում և քննարկում,
4. գործնական պարապմունքներ:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Բերգսոն Ա., Մետաֆիզիկայի ներածություն. Ստեղծարար էվոլյուցիա, Եր., 2003:
  • Բեքմեզյան Ա., Տողամիջյան ընթերցումներ, Եր., 2016.
  • Մաթևոսյան Վ., Մարտիրոս Սարյանի էսթետիկական հայացքները, Եր., 1980:
  • Арнаудов В., Психология литературниги творчества, М., 1979.
7. Основная часть курса
1. Ստեղծագործական աշխատանքի առանձնահատկությունները, ստեղծագործական գործընթացի իմացական-ճանաչողական և տեխնիկական-կատարողական մակարդակները:
2. Ճանաչողական գործընթացում հանճարի և հասարակության, անհատի և օժտվածության խնդիրները:
3. Ժառանգականության, միջավայրի, կրթության գեղարվեստական վերաիմաստավորումը,
4. Գեղարվեստական երևակայության, մտածողության, ոգևորության դերը ստեղծագործական աշխատանքում:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ 61
1. Цель курса
· ներկայացնել պատմագրության գեղարվեստական հատկանիշներն ու առանձնահատկությունները,
· մեկնաբանել Ագաթանգեղոսի «Հայոց պատմության» մեջ անտիկ-հեթանոսական և միջնադարյան մշակութային որակների հակադրությունը,
· վերլուծել Փավստոս Բուզանդի կերպարներում բանահյուսական տարրի և գեղարվեստական սկզբունքների համադրումները,
ներկայացնել պատկերավորման սկզբունքները հայ պատմագրության մեջ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն՝
1. ընտրելու պատմիչների երկերից համապատասխան գեղարվեստական հատվածներ, բացատրելու կերպարակերտման յուրահատկությունը,
2. ներակյացնելու տեսական հիմնավորումները, լուսաբանելու ընտրված նյութը,
3. մատրանշելու պատմիչների կողմից կերպարակերտման հիմունքները մշակութային ընդհանուր համատեքստում և տվյալ պատմիչի անհատական վերաբերմունքի մեջ.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ՝
4. ի մի բերելու պատմագրության մեջ գեղարվեստականության հիմնական արտահայտչաձևերը,
5. տարբերակելու կերպարակերտման ազգային և համաշխարհային սկզբունքները պատմագրության մեջ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. արժևորելու պատմագրության և գեղարվեստական գրականության առնչությունները։
3. Описание
· ներկայացնել պատմագրության գեղարվեստական հատկանիշներն ու առանձնահատկությունները,
· մեկնաբանել Ագաթանգեղոսի «Հայոց պատմության» մեջ անտիկ-հեթանոսական և միջնադարյան մշակութային որակների հակադրությունը,
· վերլուծել Փավստոս Բուզանդի կերպարներում բանահյուսական տարրի և գեղարվեստական սկզբունքների համադրումները,
ներկայացնել պատկերավորման սկզբունքները հայ պատմագրության մեջ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Մ. Աբեղյան, Երկեր, հ. Գ, Եր., 1968:
  • Մ. Մկրյան, Հայ հին գրականության պատմություն, Եր., 1976։
  • Վ. Սաֆարյան, Հայ միջնադարյան գրականություն, 2017:
7. Основная часть курса
1. Պատմագրության գեղարվեստական առանձնահատկությունների բովանդակա-ձևային արտահայտությունները։
2. Անտիկ-միջնադար հարաբերությունը կերպարակերտման մեջ։
3. Պատմագրության մեջ վիպական և բանահյուսական տարրերը՝ որպես կերպարակերտման սկզբունքներ՝ համադրված հեղինակի անհատականությանը։
4. Գիտականությունը՝ կերպարակերտումը հրաշապատումից «ազատելու» ուղի։
5. Դրական-բացասական բևեռացման դաստիարակչական նշանակությունը կերպարակերտման մեջ:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ14
1. Цель курса
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել 20-րդ դարի գրական-գեղարվեստական ուղղությունների վերաբերյալ,
· ներկայացնել դրանց առանձնահատկությունները գեղարվեստական մտածողության սկզբունքների, ստեղծագործության ձևաբովանդակային շերտերի տեսանկյունից,
. ցույց տալ այդ ուղղությունների զուգահեռները արվեստի այլ ձևերի հետ:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու 20-րդ դարի գրական հիմնական ուղղությունները,
2. ճանաչելու և հիմնավորելու գրական ուղղությունների առանցքային տարբերությունները,
3. լուսաբանելու գրական ուղղությունների համադրումները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1 . տարբերակելու և վերլուծելու 20-րդ դարի գեղարվեստական մտածողության սկզբունքները,
2. գնահատելու և քննարկելու տարբեր ուղղությունների գեղագիտական առանձնահատկությունները
3. լուսաբանելու արվեստի տարբեր տեսակներում պատկերաստեղծման ընդհանրություններն ու տարբերությունները,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գիտական թեզերի, զեկուցումների պատրաստման ժամանակ,
2. օժանդակելու գիտական մտքի զարգացմանը:
3. Описание
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել 20-րդ դարի գրական-գեղարվեստական ուղղությունների վերաբերյալ,
· ներկայացնել դրանց առանձնահատկությունները գեղարվեստական մտածողության սկզբունքների, ստեղծագործության ձևաբովանդակային շերտերի տեսանկյունից,
. ցույց տալ այդ ուղղությունների զուգահեռները արվեստի այլ ձևերի հետ:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. տեսական և գեղարվեստական գրականության հանձնարարում,
3. ռեֆերատների քննարկումներ,
4. գործնական պարապմունքներ անցած նյութի վերաբերյալ:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Սեմիրջյան-Բեքմեզյան Ա., 20-րդ դարի գրական-գեղարվեստական ուղղությունները, Եր., 2015:
  • Խոսե Օրտեգա-Ի-Գասեթ, Մշակույթի փիլիսոփայություն, Եր., 1999:
  • Хализев В. Е., Теория литературы, М., 2005.
  • Экспрессионизм, Зарубежная литература ХХ века, М., 2001:
7. Основная часть курса
1. Գեղարվեստական մեթոդի մասին ժամանակակից տեսությունները:
2. Հասկացողություն աշխարհի գեղագիտական պատկերի մասին:
3. Դասական մեթոդների կազմավորման ընթացքը:
4. Մոդեռնիզմը՝ որպես 20-րդ դարի հիմնական գեղարվեստական մեթոդ:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1404/ Մ62
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել հայ նոր գրականության զարգացման միտումները,
· դասակարգել հայ գրականության հիմնական փուլերը, հոսանքները, ժանրերը և ոճերը համաշխարհային գրականության համապատասխան երևույթների համադրությամբ,
. ներկայացնել հայ նոր գրականության տիպաբանական և ծագումնաբանական կապերը։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայ նոր գրականության առանձնահատկությունները,
2. դասակարգելու հայ նոր գրականության զարգացման հիմնական միտումները՝ դրանք համադրելով համաշխարհային գրականության համապատասխան երևույթների հետ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կատարելու համաշխարհային և հայ նոր գրականությունների համեմատություն,
2. մեկնաբանելու հայ գրողների ստեղծագործություններըհամաշխարհային գրականության իրողությունների լույսի ներքո,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծելու հայ և համաշխարհային գրականության զարգացման միտումները,
կատարելու հետազոտական աշխատանք համեմատական գրականագիտության մեթոդաբանությամբ։
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել հայ նոր գրականության զարգացման միտումները,
· դասակարգել հայ գրականության հիմնական փուլերը, հոսանքները, ժանրերը և ոճերը համաշխարհային գրականության համապատասխան երևույթների համադրությամբ,
. ներկայացնել հայ նոր գրականության տիպաբանական և ծագումնաբանական կապերը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. բնագրերի ընթերցում և քննարկում,
3. հետազոտական աշխատանք:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Ս. Մուրադյան, Գրական հանգրվաններ, գիրք Դ, 2021թ.։
  • Հր. Թամրազյան, Երկեր, հ.1, Եր., 2004:
  • Գրականության տեսության արդի խնդիրներ, Երևան, 2016:
7. Основная часть курса
1. հայ նոր գրականության ձևավորման պատմական ժամանակաշրջանը,
2. հայ նոր գրականության զարգացման ընդհանուր միտումները,
3. համաշխարհային գրականության զարգացման միտումները (ուղղություններ, հոսանքներ),
4. համաշխարհային գրական ուղղությունների դրսևորումներ հայ նոր գրականության մեջ:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
շաբաթական 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ84
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել վերածնության, մասնավորապես հայկական վերածննդի առանձնահատկությունները
· քննարկել վերածնության ազդեցությունը,
. պարզաբանել հայկական վերածննդի մշակութաբանական արժեքը։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ըմբռնելու հայկական վերածննդի առանձնահատկությունները,
2.վերլուծելու վերածնության ազդեցությունը գրականության վրա,
3. ներկայացնելու հայկական վերածննդի գրականությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. մեկնաբանելու հասարակական կյանքի և գրականության կապը,
2. կատարելու սնագրերի վերլուծություններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծելու հայ և համաշխարհային գրականության զարգացման միտումները,
2. կատարելու հետազոտական աշխատանք համեմատական գրականագիտության մեթոդաբանությամբ։
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել վերածնության, մասնավորապես հայկական վերածննդի առանձնահատկությունները
· քննարկել վերածնության ազդեցությունը,
. պարզաբանել հայկական վերածննդի մշակութաբանական արժեքը։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական աշխատանքի պատրաստում,
3.ինքնուրույն աշխատանք (ռեֆերատ):
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Վ. Սաֆարյան, Հայ միջնադարյան գրականություն, 2016:
  • Մ. Աբեղյան, Երկեր, հ. Ա, Եր., 1966, հ. Բ, Եր.,1967, հ. Դ, Եր., 1970:
  • Մ. Մկրյան, Գրականության պատմության հարցեր, Երևան, 1967։
  • Հայ մշակույթի նշանավոր գործիչներ (5-18-րդ դդ.), Երևան, 1983։
  • Պ. Խաչատրյան, Նարեկը միջնադարյան մեկնություններում, Եր., 1969:
  • Վ. Չալոյան, Հայկական ռենեսանս, Երևան, 1964։
7. Основная часть курса
1. Հասարակական-քաղակական վիճակը վերածննդի շրջանում:
2. Հայկական վերածննդի դրսևորումը և եվրոպական վերածնունդը։
3. Մշակութային զարթոնքը:
4. Գրականության զարգացման ընթացքը. ավանդներ և փոփոխություններ։
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
շաբաթական 2 ժամ
Факультативный
1404/Մ06
1. Цель курса
· ուսանողներին ներկայացնել Հ. Մաթևոսյանի ստեղծագործության առանձնահատկությունները,
· բացատրել հայ արձակի ավանդների հետ Մաթևոսյանի ունեցած աղերսները,
. սահմանել համաշխարհային արձակի համակարգում հայ նորագույն արձակագիրների ունեցած յուրահատկությունները։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու Հ. Մաթևոսյանի ստեղծագործության ժանրային և թեմատիկ առանձ­­նահատկությունները.
2.սահմանելու Հ. Մաթևոսյանի ստեղծագործությունների կապը 1960-ական թթ արձակի հետ.
3. ձևակերպելու 1960-ականների հայ արձակի ընդհանուր բնութագիրը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու Մաթևոսյանի գրական ժառանգությունը,
2. վերլուծելու Մաթևոսյանի կապը ժամանակի գրականության հետ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. համադրելու/հակադրելու ժամանակաշրջանի ցանկացած գրողի երկ,
ընդհանրացնելու ժամանակի գրականության համապատկերը:
3. Описание
· ուսանողներին ներկայացնել Հ. Մաթևոսյանի ստեղծագործության առանձնահատկությունները,
· բացատրել հայ արձակի ավանդների հետ Մաթևոսյանի ունեցած աղերսները,
. սահմանել համաշխարհային արձակի համակարգում հայ նորագույն արձակագիրների ունեցած յուրահատկությունները։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք մամուլի հրապարակումների հետ,
3. գրադարանային ընթերցումներ:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Վ. Գրիգորյան, Հրանտ Մաթևոսյանի ստեղծագործությունը, Եր., 2013:
  • Ս. Աղաբաբյան, Արդի հայ գրականության պատմություն, հ. 2, Եր., 1993:
  • Կ. Աղաբեկյան, Ծմակուտի վիպասքը, Եր., 1988:
  • Ս. Փանոսյան, Հրանտ Մաթևոսյան, Եր., 1984:
7. Основная часть курса
1. 1960-ական թթ. հայ արձակի զարգացման միտումները:
2. Հր. Մաթևոսյանի գրական մուտքը և ժողովածուները:
3. ժամանակակից հայ արձակը և դասական ավանդները:
4. Հայ նորագույն արձակը և համաշխարհային գրականությունը:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1404/Մ63
1. Цель курса
· Պ. Սևակի կյանքի օրոք չհրատարակված երկերի ուսումնասիրություն,
· Պ.Սևակի արխիվի ուսումնասիրություն (պոեզիա, արձակ, գիտական աշխատություններ, նամականի),
. Պ. Սևակի անտիպ ժառանգության գնահատում։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու Պ. Սևակի անտիպ ստեղծագործությունների ժանրային և թեմատիկ
առանձ­­նահատկությունները,
2.հիմնավորելու Պ. Սևակի անտիպ երկերի կապը 1940-60-ական թթ. հայ գեղարվեստական և
գիտական գրականության հետ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գնահատելու Պ. Սևակի անտիպ գործերը համեմատական գրականագիտության
մեթոդներով,
2. լուսաբանելու Պ. Սևակի կյանքի օրոք չհրատարակված երկերի առնչակցությունները հայ
գրական ու գիտական ավանդների հետ։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կատարելու հետազոտական աշխատանք արխիվային նյութերի՝ ձեռագիր և մեքենագիր
տեքստերի հետ,
2. գործնականում իրականացնելու գրական անտիպ գործեր հավաքագրելու, վերծանելու և
հրատարակության պատրաստելու աշխատանք։
3. Описание
· Պ. Սևակի կյանքի օրոք չհրատարակված երկերի ուսումնասիրություն,
· Պ.Սևակի արխիվի ուսումնասիրություն (պոեզիա, արձակ, գիտական աշխատություններ, նամականի),
. Պ. Սևակի անտիպ ժառանգության գնահատում։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք մամուլի հրապարակումների հետ,
3. գրադարանային ընթերցումներ:
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ:
6. Список основной литературы
  • Ս. Ղազարյան, Պարույր Սևակի անտիպ ժառանգությունը, Եր., 2014:
  • Պ. Սևակ, Ամանեջ, Եր., 2014/2018:
  • Պ. Սևակ, Անտիպ ուսումնասիրություններ, Եր., 2016:
  • Պ. Սևակ, Անցյալը ներկայացած, Եր., 2011:
  • Պ. Սևակ, Անկեղծ ասած, Եր., 2002:
  • Պ. Սևակ, Ծանոթացեք նորից, Եր., 2002:
  • Պ. Սևակ, Մուտք, Եր., 1985:
  • Պ. Սևակ, Երկերի ժողովածու 6 հատորով, հ. 6, Եր., 1976:
7. Основная часть курса
1. Պ. Սևակի վաղ շրջանի անտիպ ժառանգությունը,
2. 1960-70-ական թթ. սևակյան անտիպ պոեզիան,
3. Պ. Սևակի արձակը,
4. Պ. Սևակի գրականագիտական անտիպ աշխատությունները:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
ասախոսություն 2 ժամ
Факультативный
1403/Մ11
1. Цель курса
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել ազգային մտածողության և գեղարվեստական գրականության փոխհարաբերության վերաբերյալ,
· ներկայացնել դրանց կապը գեղարվեստական մտածողության սկզբունքների, ստեղծագործության ձևաբովանդակային շերտերի տեսանկյունից,
. ցույց տալ լեզվի և մտածողության, հեղինակի ժառանգական, աշխարհայացքային ինքնատիպությունները գեղարվեստական տեքստում:
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու գրական ստեղծագործության բովանդակային, կառուցվածքային, տաղաչափական առանձնահատկությունները ազգային մտածողության դրսևորման տեսանկյունից,
2. ճանաչելու և հիմնավորելու գրական տեքստում ազգային և համամարդկային տարրերի օրինաչափությունները և առանցքային տարբերությունները,
3. լուսաբանելու պատկերավոր մտածողության և գրական տեքստի զուգադրումները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. տարբերակելու և համադրելու/հակադրելու ազգային և գեղարվեստական մտածողության սկզբունքները,
2. գնահատելու և քննարկելու տարբեր լեզվամտածողություններում գաղափարական արժեհամակարգի դրսևորման գեղագիտական առանձնահատկությունները,
3. լուսաբանելու արվեստի տարբեր տեսակներում պատկերաստեղծման ընդհանրություններն ու տարբերությունները ազգային մտածողության տեսանկյունից,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գիտական թեզերի, զեկուցումների պատրաստման ժամանակ,
2. օժանդակելու գրականագիտական մտքի զարգացմանը:
3. Описание
· ուսանողներին համապարփակ գիտելիքներ հաղորդել ազգային մտածողության և գեղարվեստական գրականության փոխհարաբերության վերաբերյալ,
· ներկայացնել դրանց կապը գեղարվեստական մտածողության սկզբունքների, ստեղծագործության ձևաբովանդակային շերտերի տեսանկյունից,
. ցույց տալ լեզվի և մտածողության, հեղինակի ժառանգական, աշխարհայացքային ինքնատիպությունները գեղարվեստական տեքստում:
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. դասախոսություն,
2. տեսական և գեղարվեստական գրականության հանձնարարում,
3. ռեֆերատների քննարկումներ։
5. Методы и критерии оценки
1. ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր,
2. մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին),
3. եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Список основной литературы
  • Զ. Ավետիսյան, Տեքստաբանություն, Եր., 2000։
  • Թ. Տոնոյան, Հայերենի տեքստը և լեզվամտածողական համակարգը, Ստեփանակերտ, 2016։
  • Գրականության տեսության արդի խնդիրներ, Եր., 2016։
  • Խոսե Օրտեգա-Ի-Գասեթ, Մշակույթի փիլիսոփայություն, Եր., 1999:
  • Յու. Ավետիսյան, Արևմտահայ բանաստեղծների ստեղծագործական մշակումների լեզվաոճական վերլուծություններ, Երևան, 2012։
  • Хомскии, Язык и мышление, М., 1972։
  • Վ. Սարոյանի, Վ. Քաչայի, Ա. Թրուայայի, Ա. Ադամովի, Պ. Բալաքյանի, Լ.- Զ. Սյուրմելյանի, Մ.Առլենի, Ս. Դովլաթովի, Ն. Աբգարյանի, Մ. Պետրոսյանի և այլ հեղինակների ստեղծագործությունները ընտրողաբար։
7. Основная часть курса
1. Գեղարվեստական և ազգային մտածողությունների մասին ժամանակակից տեսությունները:
2. Հասկացողություն մտածողության և գեղարվեստական տեքստի փոխկապակցվածության մասին:
3. Դասական և ժամանակակից գրականության մեջ օտարագիր հայ գրողների դերը և նշանակությունը։
4. Օտարագիր հայ գրողների գրական ժառանգության ուսումնասիրություն։

Другие образовательные модули

Код кафедры Название обязательного курса Кредиты
1-ին կիսմյակ, 3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
սեմինար 2 ժամ
Обязательный
1403 Մ90
1. Цель курса
· ուսանողների ծանոթացնել գրականագիտական ուսումնասիրության կարևորագույն սկզբունքներին, գիտական աշխատանք իրականացնելու նախապայմաններին,
· ծանոթացնել գիտական աշխատություններից, գրքերից, հոդվածներից, տեղեկատվական աղբյուրներից և համացանցից օգտվելու սկզբունքներին,
· ներկայացնել գիտական զեկուցում և աշխատանք կազմելու և ձևավորելու սկզբունքները, ծանոթացնել գիտական էթիկայի նորմերին։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. որոշելու գիտական աշխատություն գրելու սկզբունքներն ու մեթոդները,
2. դասակարգելու ընտրված նյութի վերաբերյալ գիտական գրականությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու ստացած տեսական գիտելիքները,
2. կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգելու բանասիրության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալներ,
2. մեկնաբանելու գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման ընթացքը։
3. Описание
· ուսանողների ծանոթացնել գրականագիտական ուսումնասիրության կարևորագույն սկզբունքներին, գիտական աշխատանք իրականացնելու նախապայմաններին,
· ծանոթացնել գիտական աշխատություններից, գրքերից, հոդվածներից, տեղեկատվական աղբյուրներից և համացանցից օգտվելու սկզբունքներին,
· ներկայացնել գիտական զեկուցում և աշխատանք կազմելու և ձևավորելու սկզբունքները, ծանոթացնել գիտական էթիկայի նորմերին։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գրականագիտական նյութի քննարկումներ և վերլուծություններ,
2. լուսապատկերների ներկայացում,
3. գործնական աշխատանքներ՝ տարբեր միջոցների ու մեթոդների կիրառմամբ:
5. Методы и критерии оценки
Գիտական սեմինարը գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է սեմինարներին, կատարել հանձնարարված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել ինքնուրույն աշխատանքը։
6. Основная часть курса
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին կիսմյակ, 3-րդ կիսամյակ
2 ժամ
սեմինար 2 ժամ
Обязательный
1403 Մ90
1. Цель курса
· ուսանողների ծանոթացնել գրականագիտական ուսումնասիրության կարևորագույն սկզբունքներին, գիտական աշխատանք իրականացնելու նախապայմաններին,
· ծանոթացնել գիտական աշխատություններից, գրքերից, հոդվածներից, տեղեկատվական աղբյուրներից և համացանցից օգտվելու սկզբունքներին,
· ներկայացնել գիտական զեկուցում և աշխատանք կազմելու և ձևավորելու սկզբունքները, ծանոթացնել գիտական էթիկայի նորմերին։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. որոշելու գիտական աշխատություն գրելու սկզբունքներն ու մեթոդները,
2. դասակարգելու ընտրված նյութի վերաբերյալ գիտական գրականությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու ստացած տեսական գիտելիքները,
2. կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգելու բանասիրության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալներ,
2. մեկնաբանելու գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման ընթացքը։
3. Описание
· ուսանողների ծանոթացնել գրականագիտական ուսումնասիրության կարևորագույն սկզբունքներին, գիտական աշխատանք իրականացնելու նախապայմաններին,
· ծանոթացնել գիտական աշխատություններից, գրքերից, հոդվածներից, տեղեկատվական աղբյուրներից և համացանցից օգտվելու սկզբունքներին,
· ներկայացնել գիտական զեկուցում և աշխատանք կազմելու և ձևավորելու սկզբունքները, ծանոթացնել գիտական էթիկայի նորմերին։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գրականագիտական նյութի քննարկումներ և վերլուծություններ,
2. լուսապատկերների ներկայացում,
3. գործնական աշխատանքներ՝ տարբեր միջոցների ու մեթոդների կիրառմամբ:
5. Методы и критерии оценки
Գիտական սեմինարը գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է սեմինարներին, կատարել հանձնարարված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել ինքնուրույն աշխատանքը։
6. Основная часть курса
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ
սեմինար 2 ժամ
Обязательный
1404/Մ90
1. Цель курса
· ուսանողների ծանոթացնել գրականագիտական ուսումնասիրության կարևորագույն սկզբունքներին, գիտական աշխատանք իրականացնելու նախապայմաններին,
· ծանոթացնել գիտական աշխատություններից, գրքերից, հոդվածներից, տեղեկատվական աղբյուրներից և համացանցից օգտվելու սկզբունքներին,
· ներկայացնել գիտական զեկուցում և աշխատանք կազմելու և ձևավորելու սկզբունքները, ծանոթացնել գիտական էթիկայի նորմերին։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. որոշելու գիտական աշխատություն գրելու սկզբունքներն ու մեթոդները,
2. դասակարգելու ընտրված նյութի վերաբերյալ գիտական գրականությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու ստացած տեսական գիտելիքները,
2. կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգելու բանասիրության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալներ,
2. մեկնաբանելու գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման ընթացքը։
3. Описание
· ուսանողների ծանոթացնել գրականագիտական ուսումնասիրության կարևորագույն սկզբունքներին, գիտական աշխատանք իրականացնելու նախապայմաններին,
· ծանոթացնել գիտական աշխատություններից, գրքերից, հոդվածներից, տեղեկատվական աղբյուրներից և համացանցից օգտվելու սկզբունքներին,
· ներկայացնել գիտական զեկուցում և աշխատանք կազմելու և ձևավորելու սկզբունքները, ծանոթացնել գիտական էթիկայի նորմերին։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. գրականագիտական նյութի քննարկումներ և վերլուծություններ,
2. լուսապատկերների ներկայացում,
3. գործնական աշխատանքներ՝ տարբեր միջոցների ու մեթոդների կիրառմամբ:
5. Методы и критерии оценки
Գիտական սեմինարը գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է սեմինարներին, կատարել հանձնարարված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել ինքնուրույն աշխատանքը։
6. Основная часть курса
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
90
6 շաբաթ
Обязательный
1403/Մ91, 1404/Մ91
1. Цель курса
· գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը,
. ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողություններ։
2. Результаты обучения по программе
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու մասնագիտական աշխատանքի հիմնական առանձնահատկությունները.
2. բացատրելու գրականագիտական ուսումնասիրությունների հիմնական խնդիրները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. գործնականում իրականացնելու ստացած տեսական գիտելիքները,
2. կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. համակարգելու գրականագիտական ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալներ,
2, մեկնաբանելու գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման ընթացքը.
3. Описание
· գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը,
. ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողություններ։
4. Стили и методы преподавания и обучения
1. բնագրերի գրականագիտական ուսումնասիրություն Մատենադարանում, գրադարաններում, գրողների թանգարաններում,
2. ձեռագրերի ընթերցում, համեմատական ուսումնասիրություն, վերծանում,
3. բնագրերի մշակման, խմբագրման, սրբագրման, ծանոթագրման աշխատանքներ հրատարակչություններում, ԳԱԱ գրականության ինստիտուտում,
4. մասնակցություն ամբիոնի գիտական աշխատանքին։
5. Методы и критерии оценки
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ըստ փուլերի ներկայացրել պրակտիկայի հաշվետվություն։
6. Список основной литературы
  • , Հայ նոր գրականության պատմություն. հատոր 1-5, 1960-1979։
  • , Հայ քննադատության պատմություն. հատոր 1-2, 1985։
  • , Գրականության տեսության արդի խնդիրներ, Երևան, 2016։
7. Основная часть курса
1. Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2. Ուսումնասիրվող նյութերի (ձեռագրեր, բնագրեր, հրատարակություններ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3. Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (տեքստի խմբագրում, հրատարակության պատրաստում, ձեռագրի վերծանում, բնագրի ծանոթագրում, բնագրերի համեմատում, նյութի որոնում տարբեր աղբյուրներում, բանավոր կամ գրավոր (գրական կամ բանահյուսական) նյութի հավաքում և դասակարգում, արխիվային նյութերի մշակում և այլն),
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում և ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում,
5. Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
1-3-րդ կիսմյակներ
540 ժամ
Обязательный
1403 Մ92, 1404 Մ92
1. Цель курса
Ուսանողին հնարավորություն տալ՝
· կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք, հմտանալու գիտական փաստերի համակարգման և վերլուծության մեջ,
· կիրառելու գրականագիտական մեթոդները սեփական ուսումնասիրություններում,
. գտնելու նյութի մշակման ինքնատիպ ուղիներ, կատարելու ինքնուրույն եզրահանգումներ,
. հարստացնելու գիտական միտքը և կիրառելու գիտական էթիկայի նորմերը։
2. Результаты обучения по программе
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ընտրելու գիտահետազոտական աշխատանքի արդյունավետ մեթոդաբանություն,
2. գործնականում իրականացնելու ուսումնառության ընթացքում ստացած գիտելիքները գիտահետազոտական աշխատանքում,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3. ի մի բերելու հավաքված նյութը, համադրելու նախորդ շրջանի գրականագիտական աշխատությունների դրույթների հետ,
4.կիրառելու ստացած գիտելիքների սեփական ուսումնասիրության մեջ։
3. Описание
Ուսանողին հնարավորություն տալ՝
· կատարելու գիտահետազոտական աշխատանք, հմտանալու գիտական փաստերի համակարգման և վերլուծության մեջ,
· կիրառելու գրականագիտական մեթոդները սեփական ուսումնասիրություններում,
. գտնելու նյութի մշակման ինքնատիպ ուղիներ, կատարելու ինքնուրույն եզրահանգումներ,
. հարստացնելու գիտական միտքը և կիրառելու գիտական էթիկայի նորմերը։
4. Методы и критерии оценки
1. աշխատանքի արդիականության հիմնավորումը և գրականության վերլուծությունը՝ առավելագույնը 2 միավոր,
2. հետազոտության իրականացումը և արդյունքները՝ առավելագույնը 6 միավոր,
3. աշխատանքի շարադրումը և ձևավորումը՝ առավելագույնը 4 միավոր,
4. աշխատանքի հրապարակային պաշտպանությունը՝ առավելագույնը 8 միավոր։
5. Основная часть курса
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Адрес: Республика Армения, г. Ереван, 0025, Алека Манукяна, 1 (+37460) 710000 info@ysu.am