«КАЖДАЯ АУДИТОРИЯ И КАЖДЫЙ СТУДЕНТ ТРЕБУЮТ СВОЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ВЫБОРА МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ». АРУТЮН МОВСИСЯН

— Господин Мовсисян, во время учебы в вузе в качестве специализации вы выбрали поиск и разведку месторождений полезных ископаемых. Чем вас привлекла эта профессия?

— Прежде всего, сам выбор специальности «Геология», можно сказать, был случайным, так как изначально я ничего не знал о геологии. Мое единственное представление заключалось в том, что это должно быть связано с природой и горами, что и привлекло меня больше всего на тот момент. Затем, уже в процессе учебы, когда в конце 2-го курса пришло время выбирать специализацию, у меня, можно сказать, сформировались четкие представления как о профессии в целом, так и о направлениях специализации. Из предложенного списка я выбрал направление (их было 5), связанное с поиском и разведкой месторождений. Оно напрямую касалось обнаружения месторождений, разведки, подсчета запасов и геолого-экономической оценки. Для меня это было обширное и очень интересное направление, охватывающее геологию и широкий спектр смежных профессий. Сюда входит геология во всем её комплексе (поскольку без этого невозможно правильно провести анализ геологического строения и сделать эффективные прогнозы для обнаружения оруденения) и, конечно же, экономические и многие другие вопросы эксплуатации месторождений, а также оценки их промышленного значения. Выбору специализации способствовали как мои преподаватели, которые сегодня являются моими старшими коллегами, так и обсуждения со студентами старших курсов, которые рассказали о выбранных ими направлениях, об интересных сторонах этих направлений, преимуществах и других вопросах. Также повлияли возможности, предоставленные во время учебной практики на 2-м курсе, когда мы посетили действующее месторождение. Одним из важных привлекательных факторов стал и сам курс «Общая геология» в первом семестре первого курса, а также особый, характерный и своеобразный подход читавшего этот курс преподавателя к трактовке, обучению, подаче и представлению этой профессии.

— По Вашему мнению, что нужно, чтобы стать геологом? Что должен знать студент перед тем, как выбрать эту профессию?

— Чтобы стать геологом, в первую очередь необходима любовь к выбранной профессии (думаю, это обязательно для всех специальностей), большая готовность, ответственность и преданность своей профессии и работе. Помимо этих общих требований, на мой взгляд, для геолога очень важна способность мысленно представлять явления, объекты, процессы и структуры (в том числе объемно, в трёхмерном пространстве), а также умение ориентироваться на местности. Если человек не способен четко визуализировать в уме то, о чем он думает или говорит, то специальность «Геология» будет даваться ему с трудом.

Геологические процессы происходят в основном в недрах Земли (на поверхности Земли они тоже происходят, но там они в некотором роде более очевидны и ясны, хотя и здесь есть свои проблемные вопросы), и многие процессы происходили в далеком геологическом прошлом, исчисляемом не одной или несколькими тысячами лет, а, скажем, 4,5 млрд лет. Геолог должен уметь мысленно проникать в глубь Земли (планеты), в её глубокие горизонты, мысленно переноситься в историческое прошлое и восстанавливать происходившие процессы.

Что касается багажа знаний, скажу, что многого не требуется — достаточно общего школьного образования. Желательны, конечно, знания в области естественных и физико-математических наук, однако порой хорошими геологами становятся и люди, сведущие в совершенно иных сферах. Нужно просто знать и помнить, что геология — очень интересная профессия, которая изучает всё: от космогонических вопросов происхождения земного шара (и даже Вселенной) до простых (и одновременно сложных) процессов выветривания на поверхности Земли, промышленных (экономических) вопросов образования, обнаружения и эксплуатации месторождений, гидрогеологии, инженерной геологии, исследования сейсмических рисков и вулканов.

— Какие самые яркие воспоминания остались у Вас от профессиональной деятельности?

— Мне посчастливилось в годы учебы пройти очень хорошие и интересные учебные и производственные практики, принять участие во множестве геологических экспедиций, а также работать и развивать практические навыки непосредственно в производственном процессе (в ходе геологоразведочных работ). Хороших воспоминаний много, но среди них для меня, помимо возможностей приобретения новых профессиональных знаний и навыков, всегда был важен рабочий коллектив, с которым было приятно трудиться, учиться чему-то новому у старших коллег и так далее.

— Господин Мовсисян, по поводу эксплуатации месторождений звучат разные мнения. Как специалист, скажите, возможно ли эксплуатировать рудники без загрязнения окружающей среды?

— К сожалению, да, в Армении (в мире тоже, но не повсеместно) существует эта проблема. Да, эксплуатация месторождения — сложное дело, требующее большой ответственности, крупных инвестиций и сопряженное с большими рисками. Сложившееся негативное отношение, как мне кажется, обусловлено накопленным горьким опытом. Пока в Армении мы не увидим ответственного подхода в сфере недропользования, отрицательное мнение об отрасли и этой деятельности будет сохраняться.

Разработка месторождений в Армении ведётся с очень давних времен. Сначала в очень малых объемах, затем — с резким увеличением объемов, значительным снижением качества сырья и обязательным применением технологий обогащения руд. О проблемах воздействия на окружающую среду, что является одним из вызовов нового тысячелетия, полвека назад либо не задумывались, либо не говорили.

Эксплуатация месторождения — это не самоцель. Полезное ископаемое, извлекаемое из недр, востребовано экономикой, именно поэтому оно добывается, и этот процесс будет продолжаться до тех пор, пока есть этот спрос, а экономические условия позволяют вести разработку. Она, естественно, не может не оказывать влияния на окружающую среду, но всегда можно предпринять меры по минимизации этого воздействия или нейтрализации его последствий. Я считаю, что при цивилизованной эксплуатации и ответственном подходе это вполне возможно.

— Помимо профессиональной деятельности, Вы также занимаетесь педагогической и научно-исследовательской работой. Они дополняют друг друга?

— На самом деле, именно педагогическая деятельность для меня на первом месте (точнее, была до этого момента: в новом учебном году мне не выделили часов), а это само по себе сложный и ответственный труд. Однако, несмотря на нехватку времени и трудности, я старался совмещать преподавание с профессиональной деятельностью и возможностью заниматься научно-исследовательской работой. Правда, у каждого из этих направлений свои задачи и требования, но они дополняют друг друга и помогают в педагогической практике. Благодаря этому ты можешь переносить практику в аудиторию и представлять студенту — как будущему специалисту — не только важные теоретические знания, но и то, что реально происходит сегодня в полевых условиях (в профессиональной сфере). Совмещение видов деятельности также не позволяет преподавателю застаиваться, а дает возможность развиваться и совершенствоваться.

— Есть ли у Вас особые принципы, которыми Вы руководствуетесь при чтении лекций? Какие методы Вы применяете для их наиболее эффективной организации?

— Они формируются годами, но не могут быть неизменными (за исключением соблюдения и выполнения требований, установленных законом). Пожалуй, особо стоит отметить то, что каждая аудитория и студент требуют своего индивидуального подхода с точки зрения выбора методов обучения и эффективной организации работы. Да, у курса есть обязательная утвержденная программа, конечные результаты и так далее, но помимо этих обязательных компонентов преподаватель должен уметь понять в аудитории, какая часть наиболее необходима именно этой группе. Нужно быстро сориентироваться, как переформатировать материал, чтобы донести его до студента максимально доступно и эффективно, а главное — сформировать у студента желание получать знания. Без этого любые усилия будут напрасны. Я всегда считаю важным проводить параллели между теорией и практикой, вести интерактивный диалог со студентом и применять современные методы и технологии.

Важными принципами являются сохранение чувства долга и ответственный подход к труду, качественное и эффективное выполнение взятых на себя обязательств и работы педагога. Всё это нужно для того, чтобы «подготовленный» тобой специалист в будущем мог легко найти свое место на рынке труда, а ты лишь радовался его успехам.

— Ваш совет студентам?

— Учиться и брать максимум от университета, от каждого преподавателя и от всех лет учебы. Время — это самое дорогое, его невозможно вернуть. Учиться можно всегда, и мы все учимся всю жизнь, но того времени, которое есть сегодня, завтра уже не будет. Геология — интересная профессия, и хороший специалист обязательно найдет своё место и свою роль в этой сфере.

Кнар Мисакян