Все данные о приёме в вузы на одной платформе: проект сотрудника ЕГУ признан победителем

Проект Астхик - «Атлас поступления в вузы» («University Admission Atlas») — представляет собой платформу открытых данных (open-data), основанную на показателях приёма в бакалавриат. Для участия в конкурсе данные, собранные из официальных источников, были представлены в виде интерактивных визуализаций. Идея заключается в том, чтобы сложные и разрозненные данные стали простыми, понятными и применимыми не только для абитуриентов и их родителей, но и для тех, кто разрабатывает политику в сфере образования.

«Идея этого проекта у меня была давно. Ежегодный конкурс «Open Data Armenia» стал отличной возможностью представить проект и воплотить его в реальность», - говорит победительница конкурса, подчеркивая, что основная цель проекта - сделать данные о поступлении в вузы Армении доступными, прозрачными и понятными и разместить их на единой платформе. 

По её словам, на сегодняшний день информация о приёме разбросана по десяткам сайтов и официальных документов, что затрудняет получение целостной картины.

««Атлас поступления в вузы» собирает и структурирует данные из порядка 20 официальных источников, превращая их в единую интерактивную визуальную платформу», - отмечает Астхик.

Основные задачи, цели и идею проекта мы обсудили с Астхик Петросян.

- Астхик, какую проблему решает созданная Вами визуализация данных? Какие источники данных Вы использовали и насколько сложной была их обработка?

- С помощью моего проекта я стараюсь решить следующие задачи:

• Централизация данных: создать единую платформу, где будут собраны показатели всех вузов — образовательные программы, необходимые экзамены и их формат, конкурс за предыдущие годы, проходные баллы, стоимость обучения, рейтинг вузов на данный момент и так далее.

• Упрощение: представленный мною проект отображает базу данных в систематизированном и более доступном формате — с помощью интерактивных графиков, сравнений и «цифровых историй» (storytelling).
   

• Помощь абитуриентам: дает возможность абитуриентам и их родителям лучше представить профессиональную конкуренцию, спрос на рынке труда и принять осведомлённое и аргументированное решение.
  
  

• Стратегическое развитие: я вижу этот проект как развивающийся цифровой инструмент, который в будущем может стать информационно-аналитической платформой национального значения. 

• 

Для проекта было использовано более 20 официальных источников, среди которых официальные сайты вузов, справочники для абитуриентов, платформа dimord.am, а также приказы и путеводители, опубликованные Министерством образования, науки, культуры и спорта РА.

Самым сложным этапом был сбор и стандартизация данных. Проблема заключалась в том, что информация была представлена в самых разных форматах — от таблиц до отсканированных PDF-документов, которые были непригодны для машинного чтения. Мне пришлось проделать огромную работу, чтобы привести эти децентрализованные данные к единой, сопоставимой структуре (Data Normalization). Это позволило, например, сравнивать на одной платформе стоимость обучения или проходные баллы на одноименных факультетах разных вузов без разночтений.

- А какие инструменты или технологии Вы применяли в процессе реализации проекта?

В процессе разработки проекта были использованы возможности искусственного интеллекта. С помощью инструментов Claude Code, Gemini, ChatGPT и Perplexity были оптимизированы процессы очистки данных, выполнен быстрый поиск источников и отточено изложение контента, что значительно ускорило темп работы.

- Какой этап в создании проекта был самым сложным?

- Самым сложным было создание архитектуры данных — преобразование информации из самых разных источников и форматов в единую, логичную и сопоставимую систему.

- По Вашему мнению, какова самая важная характеристика хорошей визуализации данных?

- Самая важная характеристика хорошей визуализации - это применимость: она должна не просто отображать данные, а помогать пользователю принимать быстрые решения, основанные на информированности.

- Астхик, ожидали ли Вы победы или это стало для вас сюрпризом? Какую награду Вы получили?

- Победа и получение награды, безусловно, приятны, воодушевляют и, конечно, ко многому обязывают. Тем не менее, при участии в конкурсе моей первостепенной целью была не награда, а презентация своих профессиональных способностей, получение отзывов от профессионального сообщества о моих идеях и проведение своего рода апробации.

- Заняв второе место, я ещё раз убедилась, что проект имеет реальную ценность и будет полезен людям и образовательным структурам. В качестве приза я также получила денежное вознаграждение, которое собираюсь инвестировать в дальнейшее развитие проекта и расширение его технических возможностей.

Эта победа придала мне большую профессиональную уверенность и открыла новые перспективы развития проекта и его превращения в более масштабный и влиятельный инструмент для системы образования.

- Как Вы оцениваете развитие сферы визуализации данных в Армении?

- Культура визуализации данных в Армении сейчас находится в фазе пробуждения. Мы видим интересные отдельные проекты, однако сфера ещё не стала системным инструментом.

По моему мнению, следующим важным шагом должен стать переход от просто «информационных графиков» к культуре решений, основанных на данных (Data-Driven Decisions). У нас уже есть значительная база открытых данных, однако большая их часть все еще нуждается в оцифровке и стандартизации. Реальная ценность этих данных проявится только тогда, когда они будут качественно улучшены и станут доступным и понятным инструментом как для граждан, так и для тех, кто принимает решения.

«Атлас приёма в вузы» - это шаг именно в данном направлении: он пытается доказать, что «очистка» и правильная «подача» данных могут изменить поведение людей и помочь принимать более эффективные, обоснованные и перспективные решения в сфере образования. 

Отметим, что цель Астхик — превратить «Атлас приёма в вузы» в полноценную платформу национального значения, которая охватит все вузы и колледжи Армении, став ценным консультантом для осознанного выбора каждого абитуриента, а также информационно-аналитической площадкой для учреждений, реализующих политику в этой сфере.