Art Studies

Master's programme

Educational plan

Educational level (Bachelor/Master):
Master
Programme title and code of specialty:
021801.02.7 - Արվեստի տեսություն և պատմություն
Specialization:
021801.02.7 - Արվեստաբանություն
Qualification awarded:
Արվեստաբանության մագիստրոս
Programme start academic year:
2026/2027
Mode of study (full time/part time):
Full time
Language of study:
Հայերեն

General educational component

Chair code Name of the course Credits
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
2201/Մ02
1. Purpose of the Course
· ձևավորել մագիստրոսական ծրագրերի ուսանողների մոտ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և արհեստական բանականության գործիքների նպատակային, կիրառական և պատասխանատու օգտագործման կարողություններ՝ մասնագիտական և ակադեմիական խնդիրների լուծման համար։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և թվայնացման դերը մասնագիտական ոլորտներում,
2. նկարագրել տվյալների հավաքագրման, մշակման և վերլուծության հիմնական սկզբունքները,
3. ներկայացնել հանրային հասանելի տվյալների բազաների կառուցվածքը և դրանց կիրառման առանձնահատկությունները,
4. բացատրել արհեստական բանականության (LLM և Generative AI) գործիքների աշխատանքի հիմնարար սկզբունքները, հնարավորությունները և սահմանափակումները,
5. քննարկել թվայնացման և AI-ի կիրառման հետ կապված էթիկական, իրավական և տվյալների պաշտպանության հիմնախնդիրները,
6. տարբերակել և մեկնաբանել MS Office գործիքների (հատկապես MS Word և MS Excel) կիրառման հնարավորությունները մասնագիտական և ակադեմիական խնդիրների լուծման համատեքստում։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. կիրառել Zotero, Mendeley կամ համանման գործիքներ՝ ակադեմիական աղբյուրների կառավարման և հղումների ձևավորման համար,
8. ձևակերպել և օպտիմալացնել հրահանգներ (prompt-ներ) արհեստական բանականության գործիքների արդյունավետ օգտագործման համար՝ տարբեր մասնագիտական խնդիրների լուծման համատեքստում,
9. կիրառել արհեստական բանականության գործիքներ (LLM և Generative AI)՝ հետազոտական, վերլուծական, տեքստային և վիզուալ բովանդակության ստեղծման և մշակման համար,
10. իրականացնել տվյալների վիզուալիզացիա՝ կիրառելով համապատասխան թվային գործիքներ (օր.՝ MS Excel, PowerPoint, Canva, Tableau, Google Data Studio/Looker Studio) և ներկայացնելով արդյունքները գրաֆիկների, աղյուսակների և ինֆոգրաֆիկաների միջոցով,
11. կառուցել և կիրառել տվյալահեն և AI-ով օժանդակված աշխատանքային հոսքեր (workflows) կոնկրետ մասնագիտական խնդիրների լուծման համար,
12. կիրառել MS Excel գործիքները տվյալների հավաքագրման, կառուցման, մշակման և վերլուծության համար,
13. մշակել և ձևավորել ակադեմիական և մասնագիտական տեքստեր MS Word-ում՝ կիրառելով կառուցվածքային և հղումների ավտոմատացման գործիքներ,
14. օգտագործել հանրային տվյալների բազաներ՝ տվյալների որոնման, ընտրության և վերլուծության նպատակով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
15. վերլուծել և գնահատել թվային և AI գործիքների կիրառման արդյունավետությունը տարատեսակ մասնագիտական խնդիրների լուծման գործընթացում,
16. քննադատորեն գնահատել AI գործիքներով ստացված արդյունքների հավաստիությունը և սահմանափակումները,
17. ընտրել և հիմնավորել համապատասխան թվային գործիքների կիրառումը՝ ելնելով խնդրի բնույթից,
18. ինքնուրույն կազմակերպել ուսումնառության և աշխատանքի գործընթացը՝ օգտագործելով թվային և AI գործիքներ,
19. արդյունավետ համագործակցել թիմում՝ կիրառելով առցանց համատեղ աշխատանքի հարթակներ,
ստեղծել (design/produce) տվյալահեն և տեխնոլոգիապես հիմնավորված մասնագիտական լուծումներ և ներկայացնել դրանք տարբեր լսարանների համար հասկանալի ձևով։
3. Description
· ձևավորել մագիստրոսական ծրագրերի ուսանողների մոտ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և արհեստական բանականության գործիքների նպատակային, կիրառական և պատասխանատու օգտագործման կարողություններ՝ մասնագիտական և ակադեմիական խնդիրների լուծման համար։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Դասընթացը հիմնված է համակցված ուսուցման (blended learning) և առաջադրանքահեն (task-based) մոտեցումների վրա, որտեղ տեսական գիտելիքը անմիջապես ամրապնդվում է գործնական առաջադրանքների կատարման միջոցով։ Դասընթացը կառուցված է այնպես, որ յուրաքանչյուր ուսումնական հանդիպում ներառի ինչպես թեմայի բովանդակային հատվածի համակարգված ներկայացում դասախոսի կողմից, այնպես էլ համապատասխան թվային կամ AI գործիքների անմիջական փորձարկում և դրանց կիրառմամբ առաջադրանքների իրականացում։
Առաջադրանքները նախատեսվում են իրականացնել տարբեր ձևաչափերով՝ անհատական, զույգային և խմբային, ինչը միտված է ոչ միայն գործնական հմտությունների զարգացմանը, այլև համագործակցային աշխատանքի, հաղորդակցության և թիմային փոխգործակցության կարողությունների ձևավորմանը։

Մասնավորապես, դասավանդման ընթացքում կիրառվում են ուսումնառության հետևյալ ձևերն ու մեթոդները.
· Դասախոսություններ և տեսասահիկների միջոցով ներկայացում` անդրադառնալով հիմնական հասկացությունների, գործիքների և մեթոդների համակարգված ներկայացմանը,
· Գործնական պարապմունքներ և վարժանքներ՝ MS Office, տվյալների վերլուծության, վիզուալիզացիայի և AI գործիքների կիրառման հմտությունների զարգացում,
· Փորձնական վարժություններ՝ ուսանողների կողմից թվային և AI գործիքների անմիջական օգտագործում՝ կոնկրետ խնդիրների լուծման նպատակով,
· Խմբային և համատեղ աշխատանք՝ առաջադրանքների իրականացում զույգերով կամ փոքր խմբերով, համատեղ թվային հարթակների (օր.՝ Google Drive, OneDrive, Dropbox, այլ) կիրառմամբ,
· Քննարկումներ և ռեֆլեքսիա՝ թվայնացման, AI-ի կիրառման, էթիկական և մասնագիտական հարցերի շուրջ կարծիքների փոխանակում և քննադատական մտածողության զարգացում,
· Դեպքերի վերլուծություն՝ իրական կամ մոդելավորված մասնագիտական իրավիճակների ուսումնասիրություն, վերլուծություն և լուծման սցենարների ձևակերպում,
· Նախագծային ուսուցում՝ փուլային առաջադրանքների միջոցով ամբողջական աշխատանքի իրականացում՝ տվյալների հավաքագրումից, տեքստերի ձևավորումից, տվյալների վերլուծությունից մինչև արդյունքների վիզուալիզացիա և ներկայացում։

Դասընթացում կիրառվում են նաև իննովացիոն ուսուցման մոտեցումներ, այդ թվում՝
· AI-ով օժանդակված ուսուցում (AI-assisted learning)՝ արհեստական բանականության գործիքների օգտագործում ուսուցման, վերլուծության և ստեղծագործական աշխատանքի փուլերում,
· աշխատանքային հոսքերի մոդելավորում՝ մասնագիտական խնդիրների լուծման ամբողջական գործընթացների կառուցում և փորձարկում,
· արագ փորձարկման մոտեցում՝ գաղափարների արագ մշակման և բարելավման պրակտիկա՝ թվային և AI գործիքների կիրառմամբ,
· ինքնուրույն ուսումնառության խթանում՝ ուսանողների կողմից թվային գործիքների ինքնուրույն ուսումնասիրություն և կիրառություն դասից դուրս։

Այս մեթոդների համադրումը ապահովում է ուսանողների ակտիվ ներգրավվածություն, համագործակցային ուսուցում և կիրառական հմտությունների կայուն զարգացում՝ համապատասխան ժամանակակից կրթական, ակադեմիական և աշխատաշուկայի պահանջներին։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացի գնահատումն իրականացվում է կուտակային սկզբունքով՝ ուսանողների կատարած գործնական առաջադրանքների և եզրափակիչ աշխատանքի կատարման հիման վրա։ Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։

Մասնավորապես, դասընթացի շրջանակում առանձնացվում են առաջադրանքի երկու հիմնական բաղադրիչներ.
Գնահատման բաղադրիչներն են՝
1. Ընթացիկ առաջադրանքներ՝ յուրաքանչյուր դասի շրջանակում նախատեսված գործնական առաջադրանքների կատարում, որոնք ուղղված են կոնկրետ թվային և AI գործիքների կիրառմանը (MS Word, MS Excel, տվյալների բազաներ, վիզուալիզացիայի գործիքներ, AI գործիքներ և այլն), այդ թվում
տվյալների հավաքագրման, մշակման, վերլուծության և վիզուալ ներկայացման հմտությունների համակցված կիրառում՝ կոնկրետ խնդրի շրջանակում։
2. Եզրափակիչ աշխատանք՝ մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդրի ընտրություն և դրա լուծում՝ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և արհեստական բանականության գործիքների կիրառմամբ, ներառյալ տվյալների վերլուծություն, արդյունքների ձևակերպում և ներկայացում։

Գնահատման չափանիշներն են
· առաջադրանքների ամբողջական և ժամանակին կատարում,
· թվային և AI գործիքների նպատակային և արդյունավետ կիրառում,
· տվյալների հետ աշխատանքի ճշգրտություն և հիմնավորվածություն,
· վերլուծական և քննադատական մտածողություն,
· արդյունքների հստակ, կառուցվածքային և վիզուալ ներկայացում,
· ակադեմիական ազնվության պահպանում և աղբյուրների ճիշտ օգտագործում,
· համագործակցային աշխատանքի դեպքում՝ թիմային մասնակցություն և ներդրում։
6. Basic Bibliography
  • Ընդհանրական աղբյուրներ
  • Eubanks, B. (2018). Artificial Intelligence for HR. Kogan Page.
  • Eubanks, B. (2025). Artificial Intelligence for HR (3rd ed.). Kogan Page.
  • Strohmeier, S. (Ed.). (2022). Handbook of Research on Artificial Intelligence in Human Resource Management. Edward Elgar Publishing.
  • Wisskirchen, G. et al. (2018). Artificial Intelligence and Robotics and Their Impact on the Workplace. IBA Global Employment Institute.
  • Henman, P. (2022). Digital Social Policy: Past, Present, Future. Journal of Social Policy, 51(3), 535-550.
  • Henman, P. (2011). Conditional Citizenship? Electronic Networks and the New Conditionality in Public Policy. Policy & Internet.
  • Տվյալների և թվային գործիքների գրականություն
  • Watt, A. (2014). Database Development Process. Pressbooks.
  • Knaflic, C. N. (2015). Storytelling with Data: A Data Visualization Guide for Business Professionals. Wiley.
  • Few, S. (2012). Show Me the Numbers: Designing Tables and Graphs to Enlighten. Analytics Press.
  • Evergreen, S. D. H. (2017). Effective Data Visualization. SAGE Publications.
  • Ակադեմիական գրագիտություն և հետազոտություն
  • Booth, W. C., Colomb, G. G., & Williams, J. M. (2016). The Craft of Research (4th ed.). University of Chicago Press.
  • Ridley, D. (2012). The Literature Review: A Step-by-Step Guide for Students. SAGE.
  • Zotero Documentation.
  • Mendeley Reference Manager Guide.
  • Արհեստական բանականություն և ժամանակակից գործիքներ
  • Mollick, E. (2024). Co-Intelligence: Living and Working with AI. Portfolio.
  • OpenAI (2024-2025). ChatGPT and Generative AI Documentation.
  • Google AI (2024-2025). Gemini Documentation.
  • Anthropic (2024-2025). Claude AI Documentation.
  • Գործիքների ցանկ
  • Արհեստական բանականության (AI) գործիքներ՝ լեզվային մոդելներ (LLM)
  • ChatGPT (OpenAI)
  • Gemini (Google AI)
  • Claude (Anthropic)
  • NotebookLM (Google)
  • Generative AI գործիքներ
  • DALL·E / Imagen - պատկերների գեներացում
  • Canva AI - վիզուալ բովանդակության ստեղծում
  • Gamma - ներկայացումների ավտոմատ գեներացում
  • Genspark AI Workspace - ներկայացումների ավտոմատ գեներացում
  • Տվյալների մշակման և վերլուծության գործիքներ
  • MS Excel
  • Google Sheets
  • Looker Studio (Google Data Studio)
  • Tableau
  • Ակադեմիական աղբյուրների կառավարման գործիքներ
  • Zotero
  • Mendeley
  • Google Scholar
  • Ամպային ծառայություններ և համագործակցային աշխատանքային միջավայրեր
  • Google Drive
  • OneDrive
  • Dropbox
  • Տեքստերի մշակման և ներկայացման գործիքներ
  • Հիմնարար գործիքներ՝ MS Word, PowerPoint
  • Համագործակցային գործքիներ՝ Google Docs, Microsoft Sharepoint
  • AI-աջակցվող` Gamma, Grammarly
  • Ստեղծագործական՝ Canva, Adobe Express
  • Հանրային տվյալների աղբյուրներ
  • ՀՀ վիճակագրական կոմիտե (Armstat Տվյալների բազա)
  • World Bank Open Data
  • UN Data
  • Eurostat
  • OECD Data
  • UNDP Data / Human Development Reports
  • WHO Data (Global Health Observatory)
  • Our World in Data
7. Main sections of the course
Դասընթացը կառուցված է երկաստիճան մոդելով՝ ներառելով ընդհանրական (հիմնարար) և մասնագիտահեն (նեղ մասնագիտացված) բաղադրիչներ։ Բաղադրիչների բաշխումը հետևյալն է.
· Ընդհանրական (հիմնարար) բաղադրիչ - 70%
· Մասնագիտահեն (նեղ մասնագիտացված) բաղադրիչ - 30%
Նման բաշխումը հնարավորություն է տալիս ապահովելու բազային համընդհանուր կարողությունների ձևավորում՝ միաժամանակ պահպանելով դրանց մասնագիտական ուղղվածությունը։

I. Ընդհանրական բաղադրիչ. Այս բաժինը միտված է ձևավորելու ուսանողների մոտ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և արհեստական բանականության գործիքների կիրառման համընդհանուր հիմքային կարողություններ։
1. Թվայնացում և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դերը. Թեման ներառում է թվայնացման հիմնական միտումների, դրանց ազդեցության և ռիսկերի քննարկում մասնագիտական ոլորտներում։ Ուսանողները վերլուծում են թվայնացման ազդեցությունը ծառայությունների հասանելիության, կառավարման և որոշումների կայացման վրա, ինչպես նաև քննարկում են տվյալների պաշտպանության և մարդու իրավունքների հարցերը։
2. Արհեստական բանականության հիմունքներ և էթիկա. Ուսանողները ծանոթանում են AI-ի հիմնական տեսակներին (LLM, Generative AI), դրանց կիրառման հնարավորություններին և սահմանափակումներին։ Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում տվյալների անվտանգությանը, bias-ին, hallucinations-ին և պատասխանատու օգտագործմանը։
3. LLM գործիքներ և prompt engineering. Այս բաժնում ուսանողները սովորում են կիրառել ժամանակակից լեզվային մոդելներ (օր.՝ ChatGPT, Gemini, NotebookLM) հետազոտական և վերլուծական խնդիրների լուծման համար, ինչպես նաև ձևակերպել և բարելավել արդյունավետ prompt-ներ՝ տարբեր նպատակների համար։
4. Տվյալների հավաքագրում և վերլուծություն (MS Excel). Ուսանողները սովորում են աշխատել տվյալների հետ՝ օգտագործելով հանրային տվյալների բազաներ (օր.՝ Armstat), կառուցել տվյալների աղյուսակներ, իրականացնել պարզ վերլուծություն և ձևակերպել եզրակացություններ։
5. Տվյալների վիզուալիզացիա. Թեման ներառում է տվյալների ներկայացման գործիքների (MS Excel, PowerPoint, Canva, Tableau, Looker Studio) կիրառություն՝ գրաֆիկների, ինֆոգրաֆիկաների և այլ վիզուալ նյութերի ստեղծման միջոցով։
6. Ակադեմիական գրագիտություն և տեքստերի մշակում (MS Word). Ուսանողները սովորում են կառուցել և ձևավորել ակադեմիական և մասնագիտական տեքստեր՝ կիրառելով MS Word գործիքը, ինչպես նաև օգտագործել Zotero, Mendeley և այլ համակարգեր հղումների կառավարման համար։
7. Generative AI և բովանդակության ստեղծում. Այս բաժնում ուսանողները կիրառում են AI գործիքներ տեքստերի, վիզուալ նյութերի և ներկայացումների ստեղծման համար՝ զարգացնելով ստեղծարար և հաղորդակցական հմտությունները։
8. AI-ով օժանդակված աշխատանքային հոսքեր (workflows). Ուսանողները սովորում են կառուցել ամբողջական աշխատանքային գործընթացներ՝ խնդիրների ձևակերպումից մինչև արդյունքների ներկայացում՝ համադրելով տվյալների վերլուծությունը և AI գործիքների կիրառումը։
9. Թվային համագործակցություն. Թեման ներառում է համատեղ աշխատանքի կազմակերպումը թվային հարթակներում (օր.՝ Google Drive, OneDrive), թիմային աշխատանքի հմտությունների զարգացումը և տեղեկատվության արդյունավետ կառավարումը։

II. Մասնագիտահեն (նեղ մասնագիտացված) բաղադրիչ. Մասնագիտահեն բաղադրիչը կազմակերպվում է թեմատիկ ուղղությունների շրջանակում՝ ապահովելով տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և արհեստական բանականության գործիքների կիրառումը տարբեր ոլորտների մասնագիտական խնդիրների լուծման մեջ։
Այս բաղադրիչը ներառում է հետևյալ հիմնական ուղղությունները.
1. Հասարակագիտական և հումանիտար ուղղություն. Այս ուղղությունը ներառում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և AI գործիքների կիրառումը հասարակագիտական և հումանիտար ոլորտներում՝ շեշտադրելով սոցիալական և հանրային հիմնախնդիրների վերլուծությունը։
Հատուկ ուշադրություն է դարձվում՝
· սոցիալական գործընթացների և հիմնախնդիրների տվյալահեն վերլուծությանը,
· սոցիալական քաղաքականության և հանրային ծառայությունների արդյունավետության գնահատմանը,
· հանրային քաղաքականության հետազոտություններին և վերլուծական փաստաթղթերի մշակմանը,
· հանրային հասանելի տվյալների բազաների օգտագործմանը և դրանց հիման վրա եզրակացությունների ձևակերպմանը։
2. Կառավարման ուղղություն. Այս ուղղությունը կենտրոնանում է կառավարման և կազմակերպական գործընթացներում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և արհեստական բանականության գործիքների կիրառման վրա՝ ապահովելով տվյալահեն և արդյունավետ որոշումների կայացում տարբեր կազմակերպական և ինստիտուցիոնալ միջավայրերում։ Ուշադրությունը դարձվում է՝
· կառավարման գործընթացների թվայնացմանը և դրանց արդյունավետության բարձրացմանը,
· տվյալների վրա հիմնված վերլուծության և որոշումների կայացման գործիքների կիրառմանը,
· կազմակերպական և ինստիտուցիոնալ մակարդակներում աշխատանքային հոսքերի (workflows) կառուցմանը և օպտիմալացմանը,
· ռազմավարական պլանավորման, հաղորդակցության և կառավարման գործընթացների թվային աջակցմանը։

3. Հաղորդակցության և մեդիայի ուղղություն. Այս ուղղությունը ներառում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և AI գործիքների կիրառումը հաղորդակցության, մեդիայի և հանրային կապերի ոլորտներում։ Այն ընդգրկում է՝
· հաղորդակցական ռազմավարությունների մշակում տվյալների հիման վրա,
· բովանդակության (տեքստ, վիզուալ, մուլտիմեդիա) ստեղծում Generative AI գործիքներով,
· հանրային հաղորդակցության և PR արշավների պլանավորում և վերլուծություն։

4. Տվյալների և հետազոտությունների ուղղություն. Այս ուղղությունը կենտրոնանում է տվյալների հետ աշխատանքի և հետազոտական կարողությունների զարգացման վրա՝
· հանրային և մասնագիտական տվյալների բազաների որոնում և օգտագործում,
· տվյալների վերլուծություն և մեկնաբանություն,
· հետազոտական արդյունքների վիզուալ ներկայացում և հաղորդակցում,
AI գործիքների կիրառում հետազոտական գործընթացներում (ամփոփում, սինթեզ, վերլուծություն)։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1604/Մ03-3
1. Purpose of the Course
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճիշտ օգտագործել ուսումնասիրվող լեզվի բառակազմական հիմնական կաղապարների ու միջոցների գործածման ձևերը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. բանավոր կապակցված խոսք կառուցել նկարագրելով երևույթներ, իրադարձություններ, հիմնավորելով իր տեսակետը,
5. վերլուծել մասնագիտությանն առնչվող թեմաներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:
8. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B1+ - B2 մակարդակին:
3. Description
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Basic Bibliography
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Main sections of the course
1. Մասնագիտական տեքստերի վերլուծությունը և դրանց իրացումը գերմաներենով /գրավոր ու բանավոր/:
2. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
3. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1705/Մ03-2
1. Purpose of the Course
· զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
· ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
· ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցների իմացությունը
2. ցուցաբերել ռուսաց լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2 մակարդակ)
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. մասնակցել մասնագիտական թեմաներով բանավեճերի, ձևակերպել և հիմնավորել սեփական տեսակետերը, հերքել զրուցակցի տեսակետը
4. կատարել թեստային աշխատանք՝ կազմված միջազգային չափանիշների B2 մակարդակին համապատասխան
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5.օգտագործել ռուսաց լեզվի իմացությունը մասնագիտական գործունեության ոլորտում

3. Description
· զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես, քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը
· ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները
· ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
· թեստային աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է թեստավորմամբ (В2 մակարդակ)։
6. Basic Bibliography
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991
7. Main sections of the course
1. Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները, միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ
2. Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր
3. Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները
4. Լեզվի իմացության В2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1608/Մ03-4
1. Purpose of the Course
· համակարգել ֆրանսերենի նորմատիվ քերականության գիտելիքները,
· ընդլայնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորների իմաստային դաշտը,
· կատարելագործել բանավոր խոսքի (մենախոսություն և երկխոսություն) կարողությունները.
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել խոսքային գործունեության 4 տիպերի լեզվաոճական ընդհանրություններն ու տարբերությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. զրուցել ծրագրային թեմաների շուրջ,
3. հաղորդակցվել (գրավոր և բանավոր) գործարար շրջանակներում (դիվանագիտական, իրավաբանական, տնտեսագիտական, հասարակական, քաղաքական).
գ. ընդհանրական /փոխանցելի կարողություններ
4. կատարել ինքնուրույն ուսումնասիրություններ և ներկայացնելո բանավոր և գրավոր զեկույցներ,
5. ակտիվորեն մասնակցել քննարկման և բանավեճի
3. Description
· համակարգել ֆրանսերենի նորմատիվ քերականության գիտելիքները,
· ընդլայնել թեմատիկ խոսքային իրավիճակներին համապատսխան բառային միավորների իմաստային դաշտը,
· կատարելագործել բանավոր խոսքի (մենախոսություն և երկխոսություն) կարողությունները.
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում,
2. ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով:
6. Basic Bibliography
  • Tendances B2, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet ; CLE international
  • Poisson-Quinton S., Mimran R., Compréhension écrite 4 / B2 /, CLE international, Paris 2009
  • Barféty M., Compréhension orale 4 /B2-C1 /, CLE international, Paris 2013
  • Boularès M., Frérot J., Vocabulaire du Français, niveau perfectionnement, CLE international, Paris 2012
  • Miquel C., Grammaire en dialogues /B2-C1/, CLE international, Paris 2013
7. Main sections of the course
1. հասարակություն և քաղաքականություն
2. մշակութային ժառանգություն
3. շրջակա միջավայր
4. արժեքների պաշտպանություն
5. բանավեճեր և զրույցներ
6. նհատականություն և վարք
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/ շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1602 /Մ03-1
1. Purpose of the Course
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան
4. արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները
3. Description
· ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
· ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
· ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
· ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL նախնական թեստավորման միջոցով:
6. Basic Bibliography
  • Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman 2007
  • Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson 2007
  • Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform 2014
  • ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education 2012
  • Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English 2014
  • Kaplan “IELTS Premier”, Kaplan Publishing 2016
7. Main sections of the course
1. օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2. լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3. լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
15 ժամ դասախոսություն, 15 ժամ գործնական
MANDATORY
1105/Մ01
1. Purpose of the Course
. Սովորեցնել ուսանողներին կատարել գիտական հետազոտություն,
. Ներկայացնել արվեստի ստեղծագործությունների ուսումնասիրման մեթոդները,
. Փոխանցել գիտելիքներ աշխատանքի ճիշտ պլանավորման վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ինքնուրույն կերպով կատարել գիտական աշխատանք,
2. Վերլուծել արվեստի ստեղծագործությունը ըստ գոյություն ունեցող մեթոդաբանական սկզբունքների,
3. Տեղյակ լինել արդի արվեստաբանական մեթոդներին:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Փնտրել գրականություն ըստ գոյություն ունեցող գրադարանային և առցանց շտեմարանների,
5. Կատարել դաշտային և արխիվային աշխատանք,
6. Նպատակային հարցազրույցներ վարել ստեղծագործողների, կամ նրանց ժառանգների հետ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. Գիտական աշխատանքի ձևավորման սկզբունքներ,
8. Հետազոտության բանավոր ներկայացման հմտություններ:
3. Description
. Սովորեցնել ուսանողներին կատարել գիտական հետազոտություն,
. Ներկայացնել արվեստի ստեղծագործությունների ուսումնասիրման մեթոդները,
. Փոխանցել գիտելիքներ աշխատանքի ճիշտ պլանավորման վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ:
2. Քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն -3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Երկրորդ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2.5 միավոր:
6. Basic Bibliography
  • Бергер Дж., Искусство видеть, Москва, 2012.
  • Киселев. В., Анализ научного потенциала / В.В. Киселев, Т.Е. Кузнецова, З.З. Кузнецов. - Москва, 2011.
  • Рузавин Г., Методология научного познания, Москва, 2012.
  • Эко У., Как написать дипломную работу, Москва, 2003.
7. Main sections of the course
1. Գիտական հետազոտության օբյեկտը և առարկան:
2. «Մեթոդ», «մեթոդաբանություն», «մեթոդիկա» հասկացությունների վերլուծությունը:
3. Գիտական գործունեության էթիկական հիմնահարցերը:
4. Գիտական տեսություն և փաստեր:
5. Հումանիտար գիտությունների մեթոդաբանության առանձնահատկությունները:
6. Մեթոդ և գիտելիք:
7. Հետազոտության պլանավորում:
8. Գիտական հետազոտության հիմնական փուլերը:
9. Գիտական գիտելիքի կազմակերպման ձևերը:
10. Գիտական աշխատանքի ձևավորման սկզբունքներ:
11. Գիտական աշխատանքի բանավոր ներկայացման մեթոդաբանություն:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1602/Մ04-1
1. Purpose of the Course
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6. գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7. լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպտակով:
9. Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:

3. Description
· կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
· խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
· ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
· զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով՝
1. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2. մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3. զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Basic Bibliography
  • John M.Swales,Christine B. Feak “English in Today’s Research World’’ a Writing Guide. The University of Michigan Press, USA, 2003
  • John M Swales and Christine B. Feak, “Academic writing for Graduate Students’’ 2000, USA
  • Academic English for students in sciences( Сафроненко О.И., Резникова С.Ю.)
7. Main sections of the course
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3. Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1604/Մ04-3
1. Purpose of the Course
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կազմել մենախոսական և երկխոսական մասնագիտական և ընդհանուր հաղորդակցական տեքստեր ճիշտ հնչերանգով,
2. տարբերել մայրենի և ուսումնասիրվող օտար լեզվի անհամապատասխանությունները, հասկանալ երկու լեզուներում դրանց փոխադրման միջոցները,
3. ճիշտ օգտագործել ուսումնասիրվող լեզվի ժողովրդի մշակույթին բնորոշ հաղորդակցման, բարեկիրթ խոսքի կաղապարներն ու վարքի նորմերը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. տեքստի ունկնդրման կամ ընթերցման ընթացքում գրառումներ կատարել հետագայում գրավոր խոսքում օգտագործելու նպատակով՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
7. գիտակցել օտար լեզվի իմացության կարևորությունը ուսման, ինքնակրթության ու ինքնակատարելագործման մեջ, կիրառության արդյունավետությունը առօրյա կյանքում և միջանձնային ու միջմշակութային հաղորդակցման մեջ և ձգտի հարստացնել իր իմացությունը:

3. Description
· հարստացնել ուսանողների բառապաշարը,
· խորացնել և հնարավորինս կատարելագործել լեզվական բոլոր հմտությունները (կարդալ-հասկանալ-վերարտադրել, լսել-հասկանալ-վերարտադրել, խոսել, գրել),
· ձևավորել գերմաներենով հաղորդակցվելու կարողություններն և ունակությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով: Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային ընդհանուր և մասնագիտական բառապաշարի, ինչպես նաև գերմաներենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Basic Bibliography
  • DaF kompakt neu A1 - B1. Klett Verlag Stuttgart, 2016.
  • Gabrieljan J. u. a., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
7. Main sections of the course
1. Քերականություն. հիմնական ձևաբանական և շարահյուսական կառույցներն ու տիպերը, նրանց առանձնահատկությունները խոսքում և մասնագիտական ոլորտում:
2. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1608/Մ04-2
1. Purpose of the Course
· զարգացնել ուսանողների բակալավրից ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
· ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելւ են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. զարգացնել ուսանողների օտարալեզու խոսք լսելու, ընկալելու և ինքնուրույն վերարտադրելու հմտություններ, քննարկումներ ծավալել և ինքնուրույն կարծիք հայտնել տարբեր թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշարը,
2. բացատրել բառային միավորների խոսքաիրավիճակային իմաստները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում,
4. վերլուծել տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
5. վերլուծել ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը,
6. շարադրել (գրավոր և բանավոր) ֆրանսերեն հարուստ բառապաշարով տեքստեր՝ կիրառելով ստեղծագործական հմտություններ։
3. Description
· զարգացնել ուսանողների բակալավրից ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
· ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելւ են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում:
2. Ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով:
6. Basic Bibliography
  • Tendances B1, J. Girardet-J. Pécheurm C : Gibbe- Marie-Louise Parizet ; CLE nternational
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007
7. Main sections of the course
1. Աշխատանք և գրասենյակային գործ,
2. Դրամ և բանկային համակարգ,
3. Խանութներ և գնումներ,
4. Անձի ի միջ,
5. Ճամփորդություն,
6. Ընկերական շփումներ,
7. Դատական հայց,
8. Ինտեգրում մասնագիտական միջավայրում,
9. Սպառում։
1-ին կիսամյակ
2 ժամ / շաբ.
30 ժամ գործնական
MANDATORY
1705/Մ04-4
1. Purpose of the Course
· զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
· ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
· ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն
2. սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությ ունները
3. ներկայացնել մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր ձևերը
4. դրսևորել մասնագիտական տեքստի պլաններ, ամփոփագրեր կազմելու սկզբունքների իմացություն
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը՝ տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով
5. տիրապետել մասնագիտական տեքստի թարգմանության հմտություններին
6. կիրառել մասնագիտական տեքստի հետ աշխատելու հնարքներ՝ տեքստի համառոտ և ընդարձակ նկարագրում, տարբեր տեսակի պլանների կազմում
7. կազմել մասնագիտական թեմաներով ռեֆերատաներ, զեկույցներ, գիտական տեքստերի ամփոփագրեր
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները ռուսալեզու աղբյուրներից
9. քննարկել և վերլուծել մասնագիտական խնդիրներր ռուսերենով
3. Description
· զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության բոլոր ոլորտներում
· ապահովել արդեն ձեոք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով
· ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը, խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· գործնական պարապմունք
· ինքնուրույն աշխատանք
· թիմային աշխատանք
· բանավոր ներկայացում
· գրավոր և բանավոր հարցում
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի վերջում ամփոփիչ գրավոր ստուգողական աշխատանքի արդյունքների վրա:
6. Basic Bibliography
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000
  • Балыхина Т.М. Формы работы над учебным текстом по специальности// Методические рекомендации к обучению учебно-профессиональному общению студентов-иностранцев и специалистов в вузах нефилологического профиля, Донецк, 1990
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993
7. Main sections of the course
1. Ընդհանուր գիտական և նեղ մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները
2. Գիտական ոճի ձեաբանական առանձնահատկությունները
3. Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները
4. Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում
5. Մասնագիտական տեքստի համառոտ և րնդարձակ ներկայացում
6. Գիտական ոճի ժանրեր՝ ռեֆերատ, զեկուցում, հոդված, ամփոփագիր
7. Ռեֆերատների, զեկուցումների, ամփոփագրերի շարադրման սկզբունքները

Professional educational component

Chair code Name of the course Credits
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1105/Մ05
1. Purpose of the Course
· Ուսումնասիրել խորհրդահայ արվեստաբանության միջնադարագիտության թերությունները, որոնք կապված են պատկերագրության ուսումնասիրության արգելքի հետ:
· Ներկայացնել միջնադարյան արվեստի ուսումնասիրման պատկերագրական մեթոդը, որպես հայ արվեստաբանության կենսական հիմնախնդիր:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու Արևելաքրիտոնեական և արևմտաեվրոպական պատկերագրությունը,
2. Ճանաչելու և մեկնաբանելու քրիստոնեական արվեստի տարբեր տեսարաններ՝ ըստ հին և նորկտակարանային տեքստերի և պարականոն գրվածքների,
3. Սահմանելու հայկական քրիստոնեական արվեստի առանձնահատկությունները համաշխարհային արվեստի պատկերագրության համատեքստում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Տարբերակելու արևելաքրիստոնեական և արևմտաքրիստոնեական արվեստների, խորհրդաբանությունը և պատկերաբանությունը,
5. Թվագրելու և տեղայնացնելու հուշարձանները՝ օգտագործելով պատկերագրական մեթոդը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ),
7. Պատրաստելու գիտական զեկուցումներ, ներկայացնելու հետազոտությունների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր,
8. Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Description
· Ուսումնասիրել խորհրդահայ արվեստաբանության միջնադարագիտության թերությունները, որոնք կապված են պատկերագրության ուսումնասիրության արգելքի հետ:
· Ներկայացնել միջնադարյան արվեստի ուսումնասիրման պատկերագրական մեթոդը, որպես հայ արվեստաբանության կենսական հիմնախնդիր:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն՝ ուղեկցված ցուցադրական նյութով,
2. Քննարկումներ,
3. Այցելություն թանգարաններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով: Ուսանողին տրվում է 4 հարց դասընթացի բովանդակությունից, որոնց բավարար պատասխանի դեպքում ստուգարքը համարվում է հանձնված:
6. Basic Bibliography
  • Адриана В. М., Начало XX века. Я. 2005г.
  • Коаля М. 100 лет назад. 2008 год
  • Кар-Мини С., Снэянядю в еде. Мирня, 2003 г.
  • Бобров Ю. Г., Основы иконографии памятников христианского искусства, М., Издательство «Художественная школа», 2010 г.
7. Main sections of the course
1. Միջնադարյան արվեստի ուսումնասիրման պատկերագրական մեթոդը` որպես հայ արվեստաբանության կենսական հիմնախնդիր:
2. Միջնադարյան հայ արվեստի հիմնական պատկերագրական շարքերը. խորհրդաբանությունը, կապը բյուզանդական, վաղ սիրիապաղեստինյան և արևմտաքրիստոնեկան պատկերագրության հետ. առանձնահատկությունները և տարբերությունները:
3. Բյուզանդական պատկերագրությունը որպես միջնադարյան կանոնիկ արվես-տի հիմք. տեսարանների խորհրդաբանությունը:
4. Հին Կտակարանի և Նոր Կտակարանի պատկերագրության ձևավորումը:
1-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար
MANDATORY
1105/Մ06
1. Purpose of the Course
· Տալ գիտելիքներ տարբեր երկրներում գոյություն ունեցող հայ արվեստի հիմնական հավաքածուների, կարևոր ստեղծագործությունների, հեղինակավոր արվեստագետների գործերի մասին,
· Ներկայացնել դրանց ուսումնասիրության պատմությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ճանաչելու և թվարկելու հայ արվեստի նշանավոր հավաքածուները և այնտեղ պահվող արվեստի գործերը,
2. Բացատրելու, թե որն է այդ հավաքածուներում գտնվող ստեղծագործությունների կարևորությունը հայ արվեստի ուսումնասիրման տեսանկյունից,
3. Ներկայացնելու տվյալ հավաքածուի տեղը հայկական և համաշխարհային թանգարանային արվեստի մեջ, մանավանդ հարևան երկրների ու ազգերի թանգարանային արվեստի համեմատությամբ:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Օգտագործելու և կիրառելու դասընթացից ստացված գիտելիքները աշխարհի թանգարաններում գտնվող հայ արվեստի երկերի մասին կիրառել հետազոտություն կատարելիս,
5. Կիրառելու աշխարհում գտնվող հայ արվեստի գործերի մասին գիտելիքները հարևան երկրների հետ տարբեր վիճահարույց խնդիրների շուրջ քննարկումների, միջազգային գիտաժողովների ժամանակ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Կատարելու հետազոտական աշխատանք հայ արվեստի առանձին հավաքածուների խնդիրների շուրջ,
7. Ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները հայ արվեստի պատմության և տեսության դասախոսությունների, զեկույցների և հրատարակությունների մեջ:
3. Description
· Տալ գիտելիքներ տարբեր երկրներում գոյություն ունեցող հայ արվեստի հիմնական հավաքածուների, կարևոր ստեղծագործությունների, հեղինակավոր արվեստագետների գործերի մասին,
· Ներկայացնել դրանց ուսումնասիրության պատմությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Պատկերաշարող ուղեկցվող լսարանային դասախոսություններ,
2. Ընթացիկ սեմինարներ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ քննություն- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Աթաջանյան Է., Մադոյան Գ., Հայ Երուսաղեմ, 2003։
  • Չուգասզյան, Լ., Հայ միջնադարյան կերպարվեստի ուսումնասիրության պատմություն (1830-ական թթ. - 1950 թ.), Երևան, 2016:
  • Բ.Բiedronska-Slota, A.Pisowicz, J.T.Petrus, Ormianie Polscy, OdreԲnosc i asymilacja, Krakow, 1999.Cultura Si Arta Armeneasca la Gherla, Բucaresti, 2002.
  • Graziella Vigo, I Tesori di San Lazaro degli Armeni, Milano, 2011.
  • The Alex and Marie Manoogian museum. A Legacy of Armenian treasures. Testimony to a people/with an introduction Բy E. Azadian, Ed. Coordinator S. Merian, Gen. Coordinator L. Ardash, Michigan, 2013.
7. Main sections of the course
1. Հայ արվեստի առավել արժեքավոր հավաքածուները Հայաստանում և արտերկրում։
2. Հայաստանյան հավաքածուները՝ Հայաստանի պատմության թանգարանի, Մայր Աթոռ Ս. Էջմիածնի, Երևանի Մատենադարանի և Ազգային պատկերասրահի հավաքածուները՝ իրենց ստեղծման պատմությամբ և արվեստի գործերի համապատասխան բաժիններով։
3. Արտասահմանյան հավաքածուները՝ Երուսաղեմի, Վենետիկի, Վիեննայի ձեռագրական հարուստ հավաքածուները, Պարսկաստանի, Անգլիայի, Ռուսաստանի, Ռումինիայի, Լեհաստանի և Ուկրաինայի և այլ հավաքածուներում տեղ գտած հայ արվեստի առավել արժեքավոր ստեղծագործությունները։
4. ԱՄՆ-ի հայկական հարուստ հավաքածուները երկրի տարբեր գրադարաններում և թանգարաններում։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1105/Մ09
1. Purpose of the Course
· Տալ ելակետային գիտելիքներ գիտության երեք բնագավառների`արվեստագիտության, էսթետիկայի և հոգեբանության հատման կետում առաջացած գիտության նոր բնագավառի` Արվեստի հոգեբանության մասին,
· Ներկայացնել ստեղծագործական գործընթացի, ստեղծագործող արվեստագետի, գեղարվեստական ձևի և գեղարվեստական ընկալման հոգեբանության հիմնական առանձնահատկությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերլուծելու գեղարվեստական երևույթների հոգեբանականվերլուծության մեխանիզմները, որը մեծապես կհարստացնի և կընդլայնի նրա պատկերացումները ստեղծագործական պրոցեսի և նրա արդյունքի` արվեստի ստեղծագործության մասին,
2. բացատրելու, որ միայն արվեստագիտական վերլուծությունը ամբողջական չի կարող լինել առանց ստեղծագործողի և ստեղծագործության հոգեբանական առանձնահատկությունների իմացության,
3. նկարագրելու գեղարվեստական երևույթների հոգեբանական վերլուծության մեխանիզմները,
4. ներկայացնեուլ արվեստի հոգեբանության մեջ կիրառվող հիմնական մեթոդի՝ անձնային մոտեցման դրույթները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. կիրառելու անձնային մոտեցման սկզբունքը արվեստագետի հոգեբանությունը ուսումնասիրելիս,
6. Կիրառելու գեղարվեստական ընկալման հոգեբանության առանձնահատկությունները գեղարվեստական ձևը և արվեստի ստեղծագործությունը վերլուծելու ընթացքում,
7. Կիրառելու իր ընդլայնված պատկերացումները ստեղծագործական պրոցեսի և նրա արդյունքի` արվեստի ստեղծագործության մասին և օգտագործելու այդ գիտելիքները արվեստաբանական վերլուծության ժամանակ,
8. կիրառելու արվեստի քննադատին անհրաժեշտ մասնագիտական հմտությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
9. կատարելու հետազոտական աշխատանք արվեստի հոգեբանության խնդիրների շուրջ,
10. ստեղծագործաբար կիրառելու ունեցած գիտելիքները:
3. Description
· Տալ ելակետային գիտելիքներ գիտության երեք բնագավառների`արվեստագիտության, էսթետիկայի և հոգեբանության հատման կետում առաջացած գիտության նոր բնագավառի` Արվեստի հոգեբանության մասին,
· Ներկայացնել ստեղծագործական գործընթացի, ստեղծագործող արվեստագետի, գեղարվեստական ձևի և գեղարվեստական ընկալման հոգեբանության հիմնական առանձնահատկությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային դասախոսություններ, որոնք ընթանում են ցուցադրական նյութով,
2. Քննարկումներ և վերլուծություններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2,5 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Басин, Е. Я., Крутоус, В. П. Философская эстетика и Психология искусства. М., 2007.
  • Дубровский, Д. И. Проблема идеального. Субъективная реальность М. 2002.
  • Крейдлин, Г. Невербальная семиотика: Язык тела и естейственный язык. М., 2002.
  • Крутоус, В. П. Д. НОвсянико-Куликовский о связи психическойнормы и патологии // Вестник Московского ун-та. Серия «Философия». 2005. № 3.
  • Лебедев, В. И. Раздвоение личности и бессознательное (о неосознаваемых формах психической деятельности). М., 2002.
7. Main sections of the course
1. Արվեստի էությունը,
2. Արվեստի հոգեբանության առարկան, ծագման պատմությունը և ձևերի բազմազանությունը։ Առանձին գլխով ներկայացվում է արվեստի հոգեբանության մեջ կիրառվող անձնային մոտեցման սկզբունքը իր դրույթներով։
3. Արվեստի հոգեբանության մեջ առանցքային նշանակություն ունեցող երևակայության, էմպաթիայի, ստեղծագործական գործընթացի ինքնակարգավորման, գեղարվեստական զգացմունքների հոգեբանության առանձնահատկությունները։
4. Ստեղծագործական ընկալման հոգեբանության մեխանիզմները և արվեստի քննադատի ստեղծագործության ընկալման հիմնական օրինաչափությունները։
5. Վերլուծության փորձեր հայ, ռուս և արևմտաեվրոպացի արվեստագետների ստեղծագործության հիման վրա՝ կիրառելով դասընթացի ընթացքում ձեռք բերած գիտելիքները արվեստի հոգեբանության ոլորտում։
2-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1105/Մ11
1. Purpose of the Course
· Ներգրավել ուսանողներին գեղարվեստական գործընթացին՝ գեղարվեստի քննադատության գործնական մեթոդով,
· Ձևավորել ինքնուրույն մասնագիտական քննադատական հայացք՝ տեսական գիտելիքի և գործնական հմտության շնորհիվ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու արվեստի քննադատության տեսական հիմունքները,
2. Մեկնաբանելու, վերլուծելու և գեղարվեստական քննադատության ենթարկելու արվեստի ստեղծագործությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Կիրառելու դասընթացից ստացած տեսական գիտելիքները սեփական մասնագիտական տեսակետն արտահայտելու և թեմատիկ հոդվածներ գրելու,
4. Կազմակերպելու ցուցահանեսներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. Պատրաստելու գիտական զեկուցումներ, ներկայացնելու հետազոտությունների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր,
6. Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը։

3. Description
· Ներգրավել ուսանողներին գեղարվեստական գործընթացին՝ գեղարվեստի քննադատության գործնական մեթոդով,
· Ձևավորել ինքնուրույն մասնագիտական քննադատական հայացք՝ տեսական գիտելիքի և գործնական հմտության շնորհիվ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն՝ ողեկցված ցուցադրական նյութով,
2. Քննարկումներ,
3. Այցելություն թանգարաններ, ցուցասրահներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2,5 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Каган М. С., Искусствознание и художественная критика : избранные статьи, Петрополис, 2001
  • Barrett T., Why is that Art?: Aesthetics and Criticism of Contemporary Art, Oxford University Press, 2012
  • Wolff T., Geahigan G., Art Criticism and Education, Chicago, 1997
  • Houston K., An Introduction to Art Criticism: Histories, Strategies, Voices, Pearson, 2013
  • Orwicz M., Art Criticism and Its Institutions in Nineteenth-century France, Manchester, 1994
7. Main sections of the course
1. Գեղարվեստական գործընթացի կոնցեպտուալ օրինաչափությունները:
2. Գեղարվեստական գործընթացների համայնապատկերը:
3. Մենագրություններ նվիրված մեկ արվեստագետի ստեղծագործությանը:
4. Ստեղծագործությունների քննադատության կոմպարատիվ՝ պատմական-համեմատական մեթոդ:
5. Ստեղծագործությունների ուսումնասիրության ձևաոճական մեթոդ:
6. Ժամանակակից արվեստի խնդիրները:
7. Այցելություն թանգարան և բնօրինակի հետ աշխատելու հմտություններ:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար
MANDATORY
1105/Մ12
1. Purpose of the Course
· Ներկայացնել ուսանողներին գորգագործության հիմունքները` գորգերի արտադրության գործընթացը (միջոցներ, եղանակներ) և գորգագործության փուլային զարգացումը,
· ւսումնասիրել հայկական գորգարվեստի առանձհատկությունները (հնագույն և քրիստոնեական աշխարհընկալումների դրսևորումները գորգերի հորինվածքներում և պատկերներում), պատկերների իմաստաբանությունը, գեղարվեստական ոճը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրելու գորգագործության հիմունքները`ներկայացնելու գորգի և գորգագործության ծագման վերաբերյալ տեսությունները, գործվածքի տեսակները, գործառույթները,
2. ներկայացնելու հայկական գորգարվեստի մատենագիտությունը,
3. բացատրելու հայկական գորգերի գեղարվեստական ձևավորման կանոնները և առանձնահատկությունները,
4. դասակարգելու հայկական գորգերը ըստ տիպերի,
5. վերլուծելու հայկական գորգարվեստի հիմնախնդիրները, գնահատելով հայկական գորգարվեստի մշակութային արժեքը` այն դիտարկել, որպես ազգային ինքնության բնորոշիչ,
6. պարզաբանելու հայկական գորգարվեստի հիմնախնդիրները. ուսումնասիրման սկզբունքները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. Կազմելու առարկայի սեղմ և ընդարձակ նկարագրություն,
8. կիրառելու գորգերի հորինվածքային կառուցվածքի, պատկերների, գույների ծագումնաբանության և իմաստաբանության վերաբերյալ ձեռք բերված գիտելիքները այդ ուղղությամբ հետազոտություններ կատարելու նպատակով,
9. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գորգերի տիպաբանությունը և մշակութային արժեքը որոշելու ժամանակ,
10. Պաշտպանելու հայկական գորգերը օտար ազգերի ոտնձգություններից:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
11. կատարելու հետազոտական աշխատանք գորգարվեստի խնդիրների շուրջ,
12. զարգացնելու ձեռք բերված գործնական և տեսական գիտելիքները,
13. օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից ( գրադարան, գիտական աշխատություններ, հոդվածներ, ինտերնետ ռեսուրսներ ),
14. վարելու թեմատիկ դասընթացներ աշակերտների համար,
15. պատրաստելու թեմատիկ զեկուցումներ տարբեր գիտաժողովներում և համաժողովներում հանդես գալու համար, հրատարակելու հոդվածներ, վարելու բանավեճեր գորգարվեստին առնչվող հարցերի շուրջ:
3. Description
· Ներկայացնել ուսանողներին գորգագործության հիմունքները` գորգերի արտադրության գործընթացը (միջոցներ, եղանակներ) և գորգագործության փուլային զարգացումը,
· ւսումնասիրել հայկական գորգարվեստի առանձհատկությունները (հնագույն և քրիստոնեական աշխարհընկալումների դրսևորումները գորգերի հորինվածքներում և պատկերներում), պատկերների իմաստաբանությունը, գեղարվեստական ոճը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն լսարանում, ՀՊԹ-ի գորգերի ցուցասրահում
2. Դիդակտիկ նյութի ցուցադրում
3. Այցելություն գորգագործական արտադրամաս
4. Թեմատիկ էքսկուրսիաներ գորգարվեստի բաժին ունեցող կենտրոններ (թանգարան, առանձին ցուցասրահ, մասնավոր հավաքածու ունեցող կենտրոն)
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ քննություն- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Քիւրտեան Յ., Գորգը հայոց մօտ, Վենետիկ, 1947
  • Գանցհորն Ֆ., Քրիստոնեա-արևելյան գորգը, Երևան, 2013
  • Թաթիկյան Վ., Արցախի տոհմագորգերը, Երևան, 2004
  • Аванесян Л., Связь изображений армянских ковров с погребальным обрядом, Анив, N3, Москва, 2012
  • Awanessian L., Die Ornamente der armenischen Teppiche sind archaisch. Ein Hauptteil der Ornamente armenischer Teppiche hat örtlichen Ursprung; Ohandjanian A., Awanessian L., Felszeichnungen in Armenian Auswirkungen auf das LeԲen des armenischen Volkes, Wien, 2007
7. Main sections of the course
1. Հայկական կիրառական արվեստի բաղկացուցիչ մաս կազմող գորգարվեստի ընդհանուր բնութագիր, գորգի սահմանում, գորգահյուս առարկաներ, գործառույթներ, գորգի արտադրություն և հայկական գորգարվեստի մատենագիտություն:
2. Հայկական գորգերի տիպաբանական դասակարգում, քրիստոնեական արվեստի ավանդույթները հայկական գորգարվեստում, աշխարհագրությունը, հայկական ծագում ունեցող իսպանական, տրանսիլվանական, պոլոնեզ, Լոտտո, Հոլբայն, Մեմլինգ և պայմանական այլ անվանումներով գորգերը:
3 Հայկական գորգերի հորինվածքային կառուցվածքի վերլուծություն, պատկերի, գույնի կապը աշխարհարարման գաղափարի հետ, պատկերների կապը ժողովրդական հավատալիքների, պաշտամունքների, ծեսերի հետ:
1-ին կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1105/Մ07
1. Purpose of the Course
·Ուսումնասիրել Աստվածաշնչի պատկերագրությունը.
·Հիմնականում ուսուցանել Հին կտակարանի պատկերագրությունը
·Լրացնել ավետարանական պատկերագրության պատմողական շարքերը
·Զարգացնել ուսանողի մոտ վերլուծության պատկերագրական մեթոդի յուրացումը
·Խթանել ուսանողների պատկերագրության ինքնուրույն ուսումնասիրությունը
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել Արևելաքրիտոնեական և արևմտաեվրոպական պատկերագրությունը,
2. Ճանաչել և մեկնաբանել քրիստոնեական արվեստի տարբեր տեսարաններ՝ ըստ հին և նորկտակարանային տեքստերի և պարականոն գրվածքների,
3. Սահմանել հայկական քրիստոնեական արվեստի առանձնահատկությունները համաշխարհային արվեստի պատկերագրության համատեքստում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Տարբերակել արևելաքրիստոնեական և արևմտաքրիստոնեական արվեստների խորհրդաբանությունը և պատկերաբանությունը,
5. Թվագրել և տեղայնացնել հուշարձանները՝ օգտագործելով պատկերագրական մեթոդը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (համացանցային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ),
7. Պատրաստել գիտական զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր,
8. Պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։

3. Description
·Ուսումնասիրել Աստվածաշնչի պատկերագրությունը.
·Հիմնականում ուսուցանել Հին կտակարանի պատկերագրությունը
·Լրացնել ավետարանական պատկերագրության պատմողական շարքերը
·Զարգացնել ուսանողի մոտ վերլուծության պատկերագրական մեթոդի յուրացումը
·Խթանել ուսանողների պատկերագրության ինքնուրույն ուսումնասիրությունը
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն՝ ուղեկցված ցուցադրական նյութով,
2. Քննարկումներ,
3. Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքի կազմակերպում
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն -3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Երկրորդ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2.5 միավոր:
6. Basic Bibliography
  • гÏáµÛ³Ý Ðñ., гÛáó ï»ñáõÝ³Ï³Ý ëñµ³å³ïÏ»ñÝ»ñÁ: ºñ¨³Ý, 2004 Ã.:
  • Àðñëàíîâ Â. Ã., Çàïàäíîå èñêóññòâîçíàíèå XX âåêà. Ì. 2005ã.
  • Бобров Ю. Г., Основы иконографии памятников христианского искусства, М., Изд-во ''Художественная школа'', 2010
  • Êàðð-Ãîìì Ñ., Ñëîâàðü ñèìâîëîâ â èñêóññòâå. Ìîñêâà, 2003
  • Êîíäàêîâ Í. Ï. Èêîíîãðàôèÿ Ãîñïîäà Áîãà è Ñïàñà Íàøåãî Èèñóñà Õðèñòà. Ì. 2001. (åñòü ñòàðîå èçäàíèå).
  • Êóáååâ Ì. 100 âåëèêèõ áèáëåéñêèõ ñêàçàíèé. Ìîñêâà ’’Âå÷å’’ 2008
  • Ìàéêàïàð À., Íîâûé çàâåò â èñêóññòâå. Ìîñêâà, 1998
  • Ïîêðîâñêèé Í. Â. Åâàíãåëèå â ïàìÿòíèêàõ èêîíîãðàôèè: Ñ-Ïá. 1892, Ì. 2001.
  • Õîëë Äæ. Ñëîâàðü ñþæåòîâ è ñèìâîëîâ â èñêóññòâå. Ì. 1996.
  • 0. Schiller G. Iconography of Christian Art. London. 1976.
7. Main sections of the course
1. Միջնադարյան արվեստի ուսումնասիրման պատկերագրական մեթոդը` որպես հայ արվեստաբանության կենսական խնդիրներից մեկը:
2. Միջնադարյան հայ արվեստի հիմնական պատկերագրական շարքերը. խորհրդաբանությունը, կապը բյուզանդական, վաղ սիրիապաղեստինյան և արևմտաքրիստոնեկան պատկերագրության հետ. առանձնահատկությունները և տարբերությունները:
3. Բյուզանդական պատկերագրությունը որպես միջնադարյան կանոնական արվեստի հիմք. տեսարանների խորհրդաբանությունը:
4. Հին և Նոր Կտակարանների պատկերագրության ձևավորումը:
2-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար
MANDATORY
1105/Մ13
1. Purpose of the Course
Հաղորդել գիտելիքներ համաշխարհային և հայ լուսանկարչության պատմության վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել համաշխարհային լուսանկարչության պատմության մեջ իրենց ներդրումը ունեցած լուսանկարիչներին և իրենց աշխատանքները,
2. Որոշել, թե ինչ տեխնիկական հատկանիշներ ունեն լուսանկարները,
3. Բնութագրել ստեղծագործության գեղարվեստական առանձնահատկությունները և արտահայտչամիջոցները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Բացահայտել լուսանկարի ստեղծման ժամանակը, տեխնիկան և տեսակը,
5. Գործնականում իրականացնել լուսանկարի հորինվածքի կառուցման հիմնական սկզբունքները,
6. Կազմակերպել լուսանկարչական ցուցահանդեսներ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. Արժևորել և գնահատել հայ լուսանկարիչների գործունեությունը համաշխարհային լուսանկարչության պատմության մեջ,
8. Օգտվել մասնագիտական գրականությունից, պատրասել զեկուցումներ, հոդվածներ և այլն:
3. Description
Հաղորդել գիտելիքներ համաշխարհային և հայ լուսանկարչության պատմության վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձևը դասախոսությունն է, որի ընթացքում ուսանողներին մատուցվում է տվյալ դասաժամին վերաբերող տեսական նյութը՝ զուգահեռաբար ցուցադրելով լուսանկարներ:
2. Առանձին թեմաներ ուղեկցվում են տեսանյութերի դիտումով: Առանձին պարապմունքներ իրականացվում են լսարանից դուրս:
3. Մեկ դաընթաց անց է կացվում Մատենադարանում, որտեղ ուսանողների և դասախոսի ակտիվ երկխոսության, քննարկման միջոցով ամրապնդվում են լսարանային դասերի ընթացքում ձեռք բերած տեսական գիտելիքները: Այս ընթացքում ուսանողներն իրավունք ունեն հղել իրենց հուզող հարցերը և ստանալ դրանց պատասխանները: Այսօրինակ դասընթացների նպատակն է դասախոսությունների ընթացքում ձեռք բերած տեսական գիտելիքի հիման վրա պրակտիկ գիտելիքի հաղորդումը:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց է.
Ø ընթացիկ քննություններ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն -3 միավոր
Ø եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված է երկու գրավոր ընթացիկ քննություն, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յու­րա­քան­չյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Basic Bibliography
  • Քոչար Վ., Հայ լուսանկարիչներ, Երևան, 2007
  • Թաջարյան Ի., Անթուան Սևրուգին (1851-1933), կատալոգ-գրքույկ /հայ., անգլ., պարսկ./ , Երևան, 2015
  • Чибисов К., Очерки по истории фотографии, “Искусство”, Москва, 1987
  • Güler Ara, Antartist Yayınları, İstanԲul, 2005
  • SEVRUGIAN ԲILDER ORIENTS IN FOTOGRAFIE UND MALEREI-1980, Zurrezeption des fotogafischen werks von Antoin-Khan Sevruguin, Museum of world cultures, Frankfort on the main, Frankfort, 2008
7. Main sections of the course
1. Արվեստի դաստիրակչական էությունը և հասարակական նշանակությունը: Լուսանկարչության հայտնաբերման նախապատմությունը:
2. Լուսանկարչություն, պատկերների ստեղծման և պահպանման ընթացք՝ լուսային կամ այլ էլէկտրամագնիսական ճառագայթների գրանցման միջոցով։ Լուսազգայնության երևույթը, լույսի ֆիքսումը:
3. Լուսանկարչության ծագման և զարգացման առանձնահատկությունները, նախադրյալներն ու խնդիրները (Անգլիա, Ֆրանսիա):
4. Լուսանկարչության տեխնիկայի տեսակներն ու հնարավորությունները,
առանձնահատկությունները և արտահայտչամիջոցները:
5. Լուսանկարչության և գեղանկարչության փոխազդեցությունը, ժանրերը:
6. Հայ լուսանկարչության պատմություն. 19 , 20 և 21-րդ դ. ստեղծագործող հայ լուսանկարիչները:
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1105/Մ10
1. Purpose of the Course
·Բացահայտել ժամանակակից արվեստի ասպարեզում գործող հիմնական բիզնես մոդելները,
·Ներկայացնել արվեստի ստեղծագործությունները շրջանառության մեջ դնելու և վաճառքի մեխանիզմները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել ժամանակակից արվեստի գործընթացը,
2. Վերլուծել արվեստի կառավարման և մարքեթինգի ժամանակակից գործընթացները,
3. Բացահայտել արվեստի կառավարման և մարքեթինգի օրենքներն ու մեթոդները,
4. Որոշել սոցիալական ցանցերի հետ աշխատանքի ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. նախագիծ հղանալ մշակույթի ոլորտում և միջոցներ գտնել իրականացման համար,
6. Ձեռք բերել ստեղծագործող մարդկանց հետ աշխատելու յուրահատկությունները,
7. Ստեղծագործաբար կիրառել մարքեթինգի, հասարակական հարաբերությունների ստեղծման ձևերը, /PR/, գովազդ, տեղեկատվություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8. Կազմակերպել արվեստի աճուրդներ,
9. Սովորեցնել արվեստի գործերի գնահատման ձևերը և սկզբունքները:
3. Description
·Բացահայտել ժամանակակից արվեստի ասպարեզում գործող հիմնական բիզնես մոդելները,
·Ներկայացնել արվեստի ստեղծագործությունները շրջանառության մեջ դնելու և վաճառքի մեխանիզմները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ,
2. Քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2,5 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Պիկիչյան Հ., Հարոյան Մ., Գրիգորյան Ա., Թանգարանային մենեջմենթ և մարքեթինգ, Երևան, 2007
  • Барри Лорд, Гейл Д. Лoрд. Менеджмент в музейном деле, учебное пособие, М. 2002
  • Колбер Ф., Маркетинг культуры и искусства, СПб, 2004
  • Calvin J. Goodman, Art marketing handԲook: art marketing in the 21st century, Los Angeles, 2003
  • RoԲertson I., Understanding Art Markets: Inside the world of art and Բusiness,New York, 2016
7. Main sections of the course
1. XX-XXI դարերի արվեստի գործընթացները և զանգվածային մշակույթը:
2. Արվեստի կառավարման հիմունքները և ոլորտի յուրահատկությունները:
3. Մշակույթի ոլորտում նախագծի հղացումը և իրականացման միջոցների որոնումը:
4. ԱրվեստիՄարքեթինգ և շուկայի վերլուծություն:
5. Պատկերասրահային գործը, արվեստի միջնորդի մասնագիտության հիմունքները:
6. Արվեստի գործերի գնահատման մեթոդները և ժամանակակից արվեստի աճուրդները, շքեղ գործերի վաճառքի տեխնոլոգիան:
2-րդ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դաս., 30 ժամ սեմ.
MANDATORY
1105/Մ14
1. Purpose of the Course
Ուսանողին փոխանցել գիտելիքներ պատմամշակութային ժառանգության պահպանության մասին,
Հիմնավոր պատկերացումներ Հայաստանում պատմամշակութային ժառանգության պահպանության հիմնախնդիրների, իրականացվող քաղաքականության և ռազմավարության մասին,
Ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ առկա հիմնական գրականությանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
Ներկայացնել պատմամշակութային ժառանգության հիմնական տեսակները,
Վերլուծել և ընդգծել պատմամշակութային ժառանգության պահպանության խնդիրները, առաջարկելու լուծումներ,
Ներկայացնել պատմամշակութային ժառանգության պահպանության հիմնական խնդիրները՝ այդ թվում՝ միջազգային կազմակերպությունների հետ համագործակցության համատեքստում,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
Ճանաչել և դասակարգել պատմամշակութային ժառանգության պահպանության ոլորտի խնդիրները,
Ճանաչել և որոշարկել ոլորտում տարվող քաղաքականությունը և աշխատանքը՝ անհրաժեշտության դեպքում առաջարկելով լուծումներ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
Օգտվել մասնագիտական գրականությունից, տարբեր աղբյուրներից հայթայթելու տեղեկատվություն, վերլուծելու փաստերը և անելու հիմնավորված հետևություններ,
Պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր,
Կիրառել ձեռք բերած տեսական գիտելիքները գործնականում:
3. Description
Ուսանողին փոխանցել գիտելիքներ պատմամշակութային ժառանգության պահպանության մասին,
Հիմնավոր պատկերացումներ Հայաստանում պատմամշակութային ժառանգության պահպանության հիմնախնդիրների, իրականացվող քաղաքականության և ռազմավարության մասին,
Ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ առկա հիմնական գրականությանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն,
2. ինքնուրույն աշխատանք՝ ռեֆերատ,
3. Այցելություններ թանգարաններ և հուշարձաններ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ գնահատումով դասընթաց է.
· ընթացիկ քննություններ- 8 միավոր
· մասնակցություն -3 միավոր
· եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված է երկու գրավոր ընթացիկ քննություն, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յու¬րա¬քան-չյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Basic Bibliography
  • Archaeology with Art. Edited by Helen Chittock Joana Valdez-Tullett, Archaeopress Archaeology, 2016.
  • Historical and Cultural Heritage of Armenia” (ed.: Khachik Harutyunyan), Yerevan, 2022.
  • The Oxford Handbook of International Cultural Heritage Law. Edited by, Francesco
  • World Heritage Sites in Armenia, Edited by K. Harutyunyan, 2024
7. Main sections of the course
1. Ներածություն:
2. Պատմամշակութային ժառանգության կառավարում:
3. Պատմամշակութային ժառանգության ոլորտի օրենսդրություն:
4. ՀՀ վավերացրած կոնվենցիաները պատմամշակութային ժառանգության ոլորտում:
5. Ոլորտի պետական քաղաքականությունը և ռազմավարությունը։
6.Պատմության և մշակույթի հուշարձանների թվայնացում, եռաչափ վերականգնում, վերակազմություն:
7. Պատմամշակութային ժառանգության հանրահռչակում. Թանգարանային գիշեր, Եվրոպական հնագիտության օրեր, Եվրոպական ժառանգության օրեր:
8. Պատմամշակութային ժառանգության, այդ թվում՝ մոնումենտալ արվեստի հուշարձանների հայտնաբերումը, վկայագրումը, պահպանական գոտիները և պահպանության ռեժիմները:
9. Պատմամշակութային ժառանգության օբյեկտների պահպանություն, ամրակայում և վերականգնում:
10. Հայկական մշակութային ժառանգությունը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի ցանկերում, Հայաստանի կողմից տարվող աշխատանքը:
1-ին
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դաս., 30 ժամ սեմ.
MANDATORY
1105/Մ08
1. Purpose of the Course
· ուսանողին հաղորդակից դարձնել 20-21-րդ դարի հայ արվեստի ուղղություններին և միտումներին:
· դասախոսությունների, պրակտիկ և գործնական աշխատանքների, թանգարաններ, պատկերասրահներ և ցուցահանդեսներ այցելությունների, ժամանակակից նկարիչների հետ հանդիպումների միջոցներով անհրաժեշտ գիտելիքներ հաղորդել այս շրջանի հայ արվեստի առանձնահատկությունների, ուղղությունների և միտումների վերաբերյալ:
· Սովորեցնել նույն ժամանակաշրջանի արվեստի ստեղծագործությունների գիտական վերլուծություն կատարելու, ինքնուրույն գիտական աշխատանք գրելու հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու և մեկնաբանելու 20-րդ դարի հայ արվեստի պատմության հիմնական փուլերը, դարասկզբի, առաջին հանրապետության, խորհրդային շրջանի, երրորդ հանրապետության քաղաքական ու մշակութային կյանքը և այդ միջավայրում առաջացած գեղարվեստական միտումները, առանձնահատկությունները:
2. Գրելու և խոսելու 20-21-րդ դարերի հայկական քանդակագործության, գեղանկարչության, գրաֆիկայի մասին, համեմատական եզրեր տանելով այդ նույն շրջանում արևմուտքում տեղի ունեցող նորարարությունների հետ:
3. Պատմելու և մեկնաբանելու հայ բազմաթիվ արվեստագետների կյանքն ու գործունեությունը, նրանց թողած հարուստ ժառանգությունը, նրանց արվեստի գեղարվեստական լեզուն, տարբեր ուղղություններին հարելու դրդապատճառները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Արժևորելու և արվեստաբանորեն վերլուծելու 20-21-րդ դարում ստեղծված հայ արվեստի ստեղծագործությունները, նրանց առանձնահատկությունները:
5. Կատարելու գիտահետազոտական աշխատանքներ առաջարկվող թեմաների վերաբերյալ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Առանձին հոդվածներով ներկայանալու գիտական և հանրամատչելի ամսագրերում,
7. Գիտաժողովներում, թանգարաններում, այլ հասարակական վայրերում ներկայացնելու առարկային վերաբերող թեմաներ:
3. Description
· ուսանողին հաղորդակից դարձնել 20-21-րդ դարի հայ արվեստի ուղղություններին և միտումներին:
· դասախոսությունների, պրակտիկ և գործնական աշխատանքների, թանգարաններ, պատկերասրահներ և ցուցահանդեսներ այցելությունների, ժամանակակից նկարիչների հետ հանդիպումների միջոցներով անհրաժեշտ գիտելիքներ հաղորդել այս շրջանի հայ արվեստի առանձնահատկությունների, ուղղությունների և միտումների վերաբերյալ:
· Սովորեցնել նույն ժամանակաշրջանի արվեստի ստեղծագործությունների գիտական վերլուծություն կատարելու, ինքնուրույն գիտական աշխատանք գրելու հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություն՝ այդ թվում թանգարանների, պատկերասրահների այցելություն
2. սեմինար պարապմունք
3. ինքնուրույն հետազոտություն՝ ռեֆերատ,
4. խմբային աշխատանք՝ պրեզենտացիա,
5. արտաժամյա դասախոսություն՝ թանգարանների, ցուցահանդեսների այցելություն, նկարիչների հետ հանդիպում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Գնահատման բաղադրիչներն են՝
· ընթացիկ քննություններ- 8 միավոր
· եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
· մասնակցություն- 3 միավոր

1. Առաջին ընթացիկ քննությունը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
2. Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
3. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր:
4. Մասնակցության համար ուսանողին տրվում է 3 միավոր :
6. Basic Bibliography
  • Աղասյան Ա. Հայ կերպարվեստի զարգացման ուղիները XIX-XX դարերում, Երևան, «Ոսկան Երևանցի», 2009:
  • Իգիթյան Հ. Հովնաթանյանից մինչև Մինաս, Երևան, «Տիգրան Մեծ», 2001:
  • Курценс И. Особенности ассоциативно-символической образности в армянском изобразительном искусстве 1960-х - 1970-х годов //«Անտառ Ծննդոց» Հոդվածների ժոողովածու, նվիրված Ֆելիքս Տեր-Մարտիրոսովի հիշատակին, Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2015, էջ 603-621:
  • Рычкова Ю. В. Энциклопедия модернизма. Москва, “ЭКСМО-Пресс”, 2002.
  • The Armenian Avant-Garde of the 1960s. Seventeen Fates. / text and compilation Ruben Angaladian, desigh Yevgeny Bolshakov, 2006.
7. Main sections of the course
Ակադեմիզմ,
Ռեալիզմ,
Իմպրեսիոնիզմ,
Մոդեռնիզմի ուղղությունները հայ նկարիչների արվեստում,
«Սոցիալիստական ռեալիզմի» դրսևորումները,
Խրուշչովյան ձնհալի վերափոխումները՝ 50-60-ականների արվեստում,
«կոնցեպտուալ արվեստ»,
ժամանակակից ցուցահանդեսներ:
Chair code Name of the elective course Credits
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1105/ Մ15-2
1. Purpose of the Course
·Ուսանողների մեջ զարգացնել հուշարձանը նկարագրելու և վերլուծելու ունակությունները
·Պատրաստել ուսանողներին հուշարձանի հետ աշխատելու և փաստագրելու աշխատանքին
·Խթանել վերլուծական ստեղծագործական մտածողությունը
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Տիրապետել արվեստի ստեղծագործությունների նկարագրման չափորոշիչներին՝ ըստ արվեստի տարբեր ճյուղերի (ճարտարապետություն, կերպարվեստ, կիրառական արվեստ)
2. Մեկնաբանել, վերլուծել և մասնագիտական քննության ենթարկել արվեստի ստեղծագործությունները
3. Արվեստի ստեղծագործությունների համեմատական վերլուծություն և գնահատում կատարել
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կիրառել դասընթացից ստացած տեսական գիտելիքները սեփական մասնագիտական տեսակետն արտահայտելու և թեմատիկ հոդվածներ գրելու,
5. Պատրաստել հուշարձանների նկարագրիչներ՝ ըստ համապատասխան չափորոշիչների
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Պատրաստել գիտական զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր,
7. Պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։

3. Description
·Ուսանողների մեջ զարգացնել հուշարձանը նկարագրելու և վերլուծելու ունակությունները
·Պատրաստել ուսանողներին հուշարձանի հետ աշխատելու և փաստագրելու աշխատանքին
·Խթանել վերլուծական ստեղծագործական մտածողությունը
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Սահիկաշարով ուղեկցվող դասախոսություններ
2. Արտալսարանային դասեր՝ այցելություններ թանգարաններ, պատմական հուշարձաններ
3. Ընթացիկ քննարկումներ
5. Evaluation Methods and Criteria
1. 1-ին ընթացիկ քննությունը գրավոր է, ուսանողները ներկայացնում են գիտական ռեֆերատներ նախապես հանձնարարված թեմաներով, , հատկացվում է՝ 4 միավոր
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր, հատկացվում է՝ 4 միավոր
3. Ընթացիկ ստուգում(ներ). [ներկայացնել սահիկաշարով ուղեկցվող զեկուցումներ, հատկացվում է՝ 5 միավոր
4. Ինքնուրույն աշխատանք. [Նախապես հանձնարարված ստեղծագործությունների վերաբերյալ ինքնուրույն նկարագրիչների պատրաստում և ներկայացում, հատկացվում է՝ 5 միավոր].
5. Մասնակցությանը հատկացվում է 2 միավոր
6. Basic Bibliography
  • Виппер, Б. Р. Введение в историческое изучение искусства
  • Б. Р. Виппер. - Москва : Изобразительное искусство, 1985.
  • Власов, В. Г. Стили в искусстве: архитектура, графика, декоративно-прикладное искусство, живопись, скульптура : в 2 т.
  • В. Г. Власов. - Санкт-Петербург : Лита, 1998. - Т 1.
  • Даниэль, С. М. Искусство видеть: о творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя /С. М. Даниэль. - Ленинград : Искусство, 1990.
  • Ильина, Т. В. Введение в искусствознание : учеб. Пособие для студентов вузов / Т. В. Ильина. - Москва : Аст-Астрель, 2003.
  • Davies, S. (1991) Definitions of Art, Ithaca: Cornell University Press.
  • Sachant, P., Blood, P., LeMieux, J., & Tekippe, R. (2016). Introduction to art: Design, context, and meaning. GALILEO Open Learning Materials.
7. Main sections of the course
· Արվեստաբանությունը որպես գիտություն, գիտական չափանիշները
· Արվեստի գործառույթը և պարբերացումը
· Արվեստի ստեղծագործությունների ձևի և բովանդակության խնդիրները
· Արվեստի ճյուղերը և նրանց նկարագրման և վերլուծության չափանիշները
· Գեղարվեստական ոճի հասկացությունը և նրա դասակարգումը
· Պատկերագրական մեթոդը ստեղծագործությունների վերլուծության համատեքստում
3-րդ կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1105/Մ15-1
1. Purpose of the Course
Ներկայացնել հայ ազգային տարազի բացառիկ գեղարվեստական արժեքը, հարստությունը, ինքնուրույնությունը` իր ամբողջ բազմազանության մեջ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայ տարազի ստեղծման պատմական փաստերն ու ժամանակագրությունը,
2. մեկնաբանելու հայ տարազի խորհրդանշական իմաստն ու կիրառության տեսակետները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. քննելու հայկական տարազի գեղազարդման և պատկերագրական առանձնահատկությունները,
4. վերլուծելու և որոշարկելու հայ ազգային տարազի տեղը ծիսական և աշխարհիկ հագուստի գեղարվեստական մշակույթի մեջ,
5. բացահայտելու հայ տարազի արվեստի կապը արվեստի մյուս տեսակների և հատկապես գեղանկարչության հետ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. ինքնուրույն վերլուծելու հայ արվեստի խնդրահարույց հարցերը և առաջարկելու դրանց համարժեք լուծումներ:

3. Description
Ներկայացնել հայ ազգային տարազի բացառիկ գեղարվեստական արժեքը, հարստությունը, ինքնուրույնությունը` իր ամբողջ բազմազանության մեջ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ և քննարկումներ,
2. Պասիվ ունկնդրում,
3. Ինտերակտիվ մեթոդ՝ փոխադարձ հարցադրումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2,5 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Բրուտյան Գևորգ, Հայկական տարազ, Երևան, 2007:
  • Գրիգորյան Ֆլորա, Հայկական ազգային տարազ, Երևան, 2011:
  • Փափազյան Հեղինե, Հայկական տարազ, Երևան, 2002:
  • Արմենուհի Ստեփանյան, Հայկական տարազի զարդանախշերը (ծիսային, գունային և նշանային համակարգեր), Հայ ազգագրություն և բանահյուսություն, հ. 22, Երևան, 2007:
  • Chookaszian Levon, The five portaits of Levon II (1270-1289) of Armenian Kingdom of Cilicia and their connections to the Art of Mediterranean area, 2002.
7. Main sections of the course
1. Հայկական տարազի համալիրները:
2. Ուրարտուի ժամանակաշրջանի, Հելլենիստական դարաշրջանի, Երվանդունիների, Արշակունիների և Բագրատունիների կառավարման շրջանի հագուստն ու հանդերձանքը:
3. Կիլիկյան Հայաստանի, Արարատյան, Սյունյաց տարազը: Բարձր Հայքի և Վասպուրականի տարազները:
4. Հայկական տարազի արտացոլումը արվեստում: Հայ տարազի ձևավորման պատմությունը:
5. Եկեղեցական տարազի սիմվոլիկ նշանակությունն ու կիրառությունը:
3-րդ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դաս.
OPTIONAL
1105/Մ15-4
1. Purpose of the Course
· Ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ մեդիայի և արվեստի փոխազդեցության վերաբերյալ,
· Ձևավորել պատկերացում ժամանակակից մեդիա արվեստի տեսակների և զարգացման միտումների մասին,
· Ներկայացնել թվային տեխնոլոգիաների դերը արվեստի ստեղծման և տարածման մեջ,
· Ծանոթացնել ոլորտի հիմնական տեսություններին և հեղինակներին։
2. Educational Outcomes
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մեդիա արվեստի հիմնական ձևերը և ուղղությունները,
2. Վերլուծել մեդիայի ազդեցությունը ժամանակակից արվեստի վրա,
3. Տարբերակել ավանդական և թվային արվեստի առանձնահատկությունները։
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Վերլուծել մեդիա արվեստի գործեր,
5. Կիրառել մեդիա գործիքներ ստեղծագործական նախագծերում,
6. Ստեղծել պարզ մեդիա բովանդակություն (վիզուալ, աուդիո կամ թվային)։
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Աշխատել տեղեկատվական աղբյուրների հետ,
8. Ներկայացնել հետազոտական աշխատանքներ,
9. Զարգացնել ստեղծագործական և քննադատական մտածողություն։
3. Description
· Ուսանողներին փոխանցել գիտելիքներ մեդիայի և արվեստի փոխազդեցության վերաբերյալ,
· Ձևավորել պատկերացում ժամանակակից մեդիա արվեստի տեսակների և զարգացման միտումների մասին,
· Ներկայացնել թվային տեխնոլոգիաների դերը արվեստի ստեղծման և տարածման մեջ,
· Ծանոթացնել ոլորտի հիմնական տեսություններին և հեղինակներին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ՝ տեսանյութերով և պրեզենտացիաներով,
2. Քննարկումներ և դեպքերի վերլուծություն,
3. Գործնական աշխատանքներ (մեդիա նախագծեր),
4. Այցելություններ ցուցահանդեսներ, մեդիա կենտրոններ։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացն ավարտվում է առանց եզրափակիչ գնահատման.
· Մասնակցություն - 0 միավոր
· 1-ին ընթացիկ քննություն - 4 միավոր (բանավոր)
· 2-րդ ընթացիկ քննություն - 5 միավոր (գրավոր)
· Ընթացիկ ստուգումներ - 4 միավոր
· Ինքնուրույն աշխատանք (մեդիա նախագիծ) - 7 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
Երկրորդ ընթացիկ քննությունը գրավոր է։ Գնահատվում է 5 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2.5 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
Ընթացիկ ստուգումները կանցկացվեն կիսամյակում երկու անգամ՝ յուրաքանչյուրը գնահատվելով 2 միավոր (ընդհանուր՝ 4 միավոր)։
Ինքնուրույն աշխատանքը գնահատվում է 7 միավոր։ Յուրաքանչյուր ուսանող ընտրում է ինքնուրույն աշխատանքի թեմա, որը կատարում է կիսամյակի ընթացքում, և ներկայացնում բանավոր տարբերակով։
6. Basic Bibliography
  • Կարապետյան Ս., Ժամանակակից արվեստի տեսություն, Երևան, 2015
  • Մկրտչյան Լ., Արվեստի պատմություն (XX-XXI դարեր), Երևան, 2020
  • Հարությունյան Է., Մշակույթ և մեդիա, Երևան, 2017
  • Գրիգորյան Ն., Հաղորդակցություն և զանգվածային մեդիա, Երևան, 2016
  • Manovich L., The Language of New Media
  • Paul C., Digital Art
  • Rush M., New Media in Art
  • Mirzoeff N., An Introduction to Visual Culture
  • Grau O., Virtual Art: From Illusion to Immersion
7. Main sections of the course
· Ներածություն. մեդիա և արվեստ հասկացությունները
· Մեդիայի պատմություն և արվեստի զարգացում
· Լուսանկարչություն որպես արվեստ
· Կինո և վիդեոարվեստ
· Թվային արվեստ և նոր մեդիա
· Սոցիալական մեդիա և արվեստի տարածում
· Ինտերակտիվ և մուլտիմեդիա արվեստ
· Վիզուալ կոմունիկացիա և դիզայն
· Արվեստը թվային դարաշրջանում (NFT, վիրտուալ արվեստ և այլն)
3-րդ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ դաս.
OPTIONAL
1105/Մ15-3
1. Purpose of the Course
· Ուսանողին տրամադրել գիտելիքներ հայկական արծաթագործության պատմության վերաբերյաալ,
· Հիմնավոր պատկերացում ձևավորել հայկական արծաթագործական դպրոցների ոճական, գեղարվեստական, տեխնիկական առանձնահատկությունների մասին,
· Ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ առկա հիմնական գրականությանը և փոխանցել գործնական գիտելիքներ արծաթագործական նմուշների ճանաչման և որոշարկման վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել հայկական արծաթագործության զարգացման հիմնական փուլերը,
2. Վերլուծել և ընդգծել հայկական արծաթագործական նմուշների բնորոշ ոճական առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ճանաչել և դասակարգել հայկական արծաթագործության նմուշները,
4. Որոշարկել արծաթագործական նմուշները ըստ տեխնիկայի, ժամանակաշրջանի, դպրոցի:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. Ծանոթ լինել և օգտվել մասնագիտական գրականությունից,
6. Պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր,
7. Կիրառել ձեռք բերած տեսական գիտելիքները գործնականում:
3. Description
· Ուսանողին տրամադրել գիտելիքներ հայկական արծաթագործության պատմության վերաբերյաալ,
· Հիմնավոր պատկերացում ձևավորել հայկական արծաթագործական դպրոցների ոճական, գեղարվեստական, տեխնիկական առանձնահատկությունների մասին,
· Ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ առկա հիմնական գրականությանը և փոխանցել գործնական գիտելիքներ արծաթագործական նմուշների ճանաչման և որոշարկման վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ,
2. Քննարկումներ,
3. Այցելություններ թանգարաններ և արծաթագործների արվեստանոցներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն -3 միավոր
Ø ընթացիկ քննություններ- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Երկրորդ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 5 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝2.5 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է: Ընթացիկ ստուգումները իրականացվում են բանավոր հարցման միջոցով:
6. Basic Bibliography
  • Թօքաթ Յ., Հայ արծաթագործ վարպետներ., Լոս Անջելես, 2005:
  • Graziella Vigo, I Tesori di San Lazaro degli Armeni, Milano, 2011.
  • Koyumjian D., L’orfévrerie religieuse // Ors et Trésors d’Arménie, Lyon, 2007, pp. 77-110.
  • Koyumjian D., Catalogue of the Liturgical Metalwork // The Armenian Catholicosate of Cilicia: History, Treasures, Mission, Antelias, 2015, pp. 159-188.
  • Marchese R., Բreu M., Treasures of Faith: Sacred Relics and Artifacts from the Armenian Orthodox Churches of IstanԲul, IstanԲul, 2015.
7. Main sections of the course
1. Մետաղագործության հիմնական տեխնիկաները:
2. Հայկական արծաթագործությունը և ոսկերչությունը հնագույն շրջանում:
3. Հայկական արծաթագործությունը միջնադարում:
4. Հայկական արծաթագործական կենտրոնները 17-19-րդ դդ.:
5. Հայկական արծաթագործության ավանդույթների զարգացումը 20-21-րդ դդ.:
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն, 30 ժամ սեմինար
OPTIONAL
1105/ Մ16-3
1. Purpose of the Course
·Ծանոթացնել ամրակայման և վերականգման հիմնական սկզբունքներին և եղանակներին,
·Ծանոթացնել առարկայի վերականգման տեղեկագրերի կազմման և վարմանը
·Պատկերացում տալ առարկայի պահպանության թանգարանային չափանիշներին
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Զանազանել վերականգնում անցած և չվերականգված առարկան
2. Գնահատել առարկայի պահպանվածության աստիճանը
3. Դասակարգել կատարված ամրակայման և վերակագնման աշխատանքների էթիկայի աստիճանը
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Ճիշտ կազմակերպել առարկայի պահպանման միջավայրային պայմանները
5. Կատարել առաջին անհրաժեշտության ամրակայման աշխատանքներ
6. Նկարագրել առարկայի պահպանվածության աստիճանը, որոշարկել առարկայի կատարման տեխնիկական բնութագրերը
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
7. Կիրառել ձեռք բերած տեսական գիտելիքները գործնականում:
8. Արժևորել և գնահատել ամրակայման և վերակագնման նշանակությունը մշակութային ժառանգության փոխանցման գործում։

3. Description
·Ծանոթացնել ամրակայման և վերականգման հիմնական սկզբունքներին և եղանակներին,
·Ծանոթացնել առարկայի վերականգման տեղեկագրերի կազմման և վարմանը
·Պատկերացում տալ առարկայի պահպանության թանգարանային չափանիշներին
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Սահիկաշարով ուղեկցվող դասախոսություններ,
2. Քննարկումներ,
3. Արտալսարանային դասեր՝ մասնավորապես ՀԱՊ արվեստանոցներ, Մատենադարանի վերականգնողական բաժին
5. Evaluation Methods and Criteria
Գնահատման բաղադրիչներն են՝
· ընթացիկ քննություններ- 8 միավոր
· եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
· մասնակցություն- 3 միավոր
1. Առաջին ընթացիկ քննությունը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
2. Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
3. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր:
4. Մասնակցության համար ուսանողին տրվում է՝
3 միավոր (մինչև 1-2 ժամ բացակայություն)
2 միավոր (3-5 ժամ բացակայություն)
1 միավոր (6-8 ժամ բացակայություն)
0 միավոր (19 ժամից սկսած բացակայություն)
6. Basic Bibliography
  • Кудрявцев Е.В. Техника реставрации картин. 2002.
  • Кудрявцев Е.В. Техника реставрации картин. 1948.
  • Под редакцией В.В. Филатова. Реставрация станковой темперной живописи. 1986.
  • Алешин А. Б. Реставрация станковой масляной живописи в России. 1989.
  • Немчинова Л.Е.(ред.). Реставрация в Эрмитаже. Взгляд сквозь призму времени
7. Main sections of the course
1. Գեղանկարների վերականգման և ամրակայման պատմությունը
2. Ծանոթացում նյութատեխնիկական բազային և գործիքակազմին
3. Գեղանկարի, ձեռագրերի, դեկորատիվ-կիրառական արվեստի, գրաֆիկական աշխատանքների վերականգման առանձնահատկությունները
4. Գործնական պարապմունքներ, որոնք հնարավորություն են ընձեռում ուսանողներին գործնականում կիրառել իրենց ստացած տեսական գիտելիքները
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1105/Մ 16-2
1. Purpose of the Course
·Ներկայացնել Իրանի արվեստը՝ հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը,
·Ցույց տալ Հայկական լեռնաշխարհում և Իրանական սարահարթում ձևավորված հին քաղաքակրթությունների՝ մասնավորապես հայկական և Աքեմենյան, Սասանյան մշակույթների միջև եղած փոխազդեցությունների առանձնահատկությունները արվեստի բնագավառում,
·Բացահայտել պարսկական մշակույթի առանձնահատկությունները, ներկայացնել պարսկական մանրանկարչական դպրոցները և ուսումնասիրել իրանական ժամանակակից արվեստը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Տեսնելու և ճանաչելու Իրանական արվեստում հայկական մշակույթի ազդեցությունը, հասկանալ Հայկական լեռնաշխարհում ձևավորված քաղաքական կազմավորումների դերը Աքեմենյան կայսրության ձևավորման գործում, ինչպես նաև Իրանական քաղաքակրթությունների ունեցած ազդեցությունը Հայաստանի մշակույթի վրա,
2. Մեկնաբանելու սկզբնաղբյուրները, որոնք բազմազան են՝ սեպագիր տեքստեր, առասպելներ, պատմական բնույթի երկեր (օրինակ՝ «Կյուրեղապատումը»), հնագիտական տվյալներ և այլն,
3. Իմանալու և ճանաչելու պարսկական արվեստի կարևոր հուշարձանները մինչիսլամական շրջանից մինչև մեր օրերը,
4. Տարբերելու պարսկական մանրանկարչական դպրոցների ոճերը և ըստ այդմ ճանաչել տարբեր դպրոցների նմուշները,
5. Ներկայացնելու իրանական ժամանակակից արվեստին բնորոշ յուրահատուկ գծերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. Ճանաչելու և վերլուծելու դասընթացին առնչվող գեղարվեստական ստեղծագործությունները՝ գորգ, կնիքներ, քանդակ, գեղանկար, ճարտարապետական հուշարձաններ և այլն,
7. Գեղարվեստական քննադատության ենթարկել ու պարսկական մանրանկարչական և ժամանակակից արվեստիստեղծագործությունները և եզրահանգումներ անել:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8. Կատարելու հետազոտական աշխատանք իրանական արվեստի և հայ-իրանական փոխառնչությունների վերաբերյալ,
9. Արտահայտել ու և պաշտպանելու սեփական մասնագիտական տեսակետը գիտական քննարկումների ժամանակ ,
10. Օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից:
3. Description
·Ներկայացնել Իրանի արվեստը՝ հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը,
·Ցույց տալ Հայկական լեռնաշխարհում և Իրանական սարահարթում ձևավորված հին քաղաքակրթությունների՝ մասնավորապես հայկական և Աքեմենյան, Սասանյան մշակույթների միջև եղած փոխազդեցությունների առանձնահատկությունները արվեստի բնագավառում,
·Բացահայտել պարսկական մշակույթի առանձնահատկությունները, ներկայացնել պարսկական մանրանկարչական դպրոցները և ուսումնասիրել իրանական ժամանակակից արվեստը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձևը դասախոսությունն է, որի ընթացքում ուսանողներին մատուցվում է տվյալ դասաժամին վերաբերող տեսական նյութը:
2. Առանձին թեմաներ ուղեկցվում են տեսանյութերի դիտումով: Առանձին պարապմունքներ իրականացվում են լսարանից դուրս, այցելություն թանգարաններ, հնագիտական հուշարձաններ,
3. Մեկ դաընթաց անց է կացվում Երևանի Կապույտ Մզկիթում, որտեղ ուսանողների և դասախոսի ակտիվ երկխոսության, քննարկման միջոցով ամրապնդվում են լսարանային դասերի ընթացքում ձեռք բերած տեսական գիտելիքները:
4. Մեկ դասընթաց անց է կացվում Մատենադարանում: Ուսանողները բացառիկ հնարավորություն կունենան մոտիկից ծանոթանալ պարսկական մանրանկարչական բնօրինակ գործերի հետ: Այս ընթացքում ուսանողներն իրավունք ունեն հղել իրենց հուզող հարցերը և ստանալ դրանց պատասխանները:
5. Մեկ դաընթաց անց է կացվում Երևանի Միջին Արևելքի Թանգարանում: Այսօրինակ դասընթացների նպատակն է դասախոսությունների ընթացքում ձեռք բերած տեսական գիտելիքի հիման վրա պրակտիկ գիտելիքի հաղորդումը:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ քննություն- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Թաջարյան Ի. Ն., Անդրե Սևրուգյան (1894-1996), կատալոգ-գրքույկ, Երևան, 2015, /հայ., անգլ., պարսկ./
  • Հակոբյան Հ., Հովհաննիսյան Ավ., Նոր Ջուղա, Երևան, 2007
  • Hosseini-rad, A. Iranian Masterpieces of the Persian painting, Tehran: Museum of contemporary Art PuԲlish, 2005.
  • RoԲerto Dan, From the Armenian Highland to Iran. A Study on the Relations Բetween the Kingdom of Urartu and the Achaemenid Empire, Roma, 2015.
  • SEVRUGIAN ԲILDER DES ORIENTS IN FOTOGRAFIE UND MALEREI 1880-1980, Diekunst des Andre “DARVISH” Sevrugian, Museum of world cultures’s catalog, Frankfort on the main, Frankfort on the main, Frankfurt, 2008, p. 68-82, (անգլ., գերմ.)
7. Main sections of the course
1. Իրանական սարահարթը և այնտեղ ձևավորված Հին Արևելյան քաղաքակրթությունները:
2. Աքեմենյան Իրանի և Հայաստանի մշակութային փոխադարձ կապերի հարցի սկզբնաղբյուրները և ուսումնասիրության պատմությունը, գեղարվեստական - մշակութային փոխառնչությունների երկու փուլերը
3. Իրանի արվեստը Սասանյանների կառավարման ժամանակ (3-7-րդ դդ.)
4. Իրանի արվեստը 7-13-րդ դդ., 13-15-րդ դդ.
5. Պարսկական մանրանկարչական արվեստը: Շիրազյան, Ղազվինյան, Մաշհադի, Հերաթյան, Թավրիզյան, Բաղդադյան, Սպահանյան, մանրանկարչական դպրոցների առանձնահատկությունները և արժանահիշատակ ստեղծագործությունները:
6. Սեֆևյան արվեստ
7. Ղաջարական արվեստ. Արևմտյան արվեստի ազդեցությունը
8. Ժամանակակից իրանական արվեստը և իրանահայ նշանավոր արվեստագետները
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1105/Մ16-1
1. Purpose of the Course
·Ծանոթացնել միջնադարյան հայ արվեստի կարևորագույն երևույթներից մեկի` խաչքարարվեստի հետ,
·Ներկայացնել ուսանողներին խաչքարային արվեստի նոր դրսևորումների հետ 20-րդ դարի երկրորդ կեսից մինչև մեր օրերը, ինչպես Հայաստանում, այնպես էլ ՀՀ սահմաններից դուրս:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու խաչքարի զարգացման պատմությունը,
2. Բացահայտելու խաչքարարվեստի ինքնատիպությունը և զարդանաշխի զարգացման ճանապարհը,
3. Մեկնաբանելու խաչքարային արվեստի զարդաձևերի, պատկերաքանդանկների զարգացմումն ու խորհրդաբանությունը,
4. Ներկայացնելու հայկական իրականությունից դուրս գտնվող խաչքարային արվեստի դրսևորումները (Իռլանդիա, Ֆրանսիա):
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Տարբերակելու խաչքարերն ըստ ժամանակաշրջանի,
6. Տարբերակելու խաչքարերն ըստ դպրոցների,
7. Վերլուծելու ՀՀ սահմաններից դուրս գտնվող վերջին տասնամյակներում ստեղծված խաչքարերի և խաչակիր կոթողների իմաստաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
8. Պատրաստել և ներկայացնել խաչքարերի մասին զեկուցումներ,
9. Վերլուծել և մեկնաբանել ցանկացած հուշարձան:
3. Description
·Ծանոթացնել միջնադարյան հայ արվեստի կարևորագույն երևույթներից մեկի` խաչքարարվեստի հետ,
·Ներկայացնել ուսանողներին խաչքարային արվեստի նոր դրսևորումների հետ 20-րդ դարի երկրորդ կեսից մինչև մեր օրերը, ինչպես Հայաստանում, այնպես էլ ՀՀ սահմաններից դուրս:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Պատկերաշարող ուղեկցվող լսարանային դասախոսություններ,
2. Ընթացիկ սեմինարներ, քննարկումներ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Եզրափակիչ գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ քննություն- 8 միավոր
Ø մասնակցություն- 3 միավոր
Ø եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է, գնահատվում է 4 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։ Երկրորդ ընթացիկ քննությունը բանավոր է, գնահատվում է 4 միավոր։ Հարցատոմսը պարունակում է երկու հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր։ Միավորների քայլը 0.5 է։
6. Basic Bibliography
  • Պետրոսյան Հ., Խաչքար. ծագումը, գործառույթը, պատկերագրությունը, իմաստաբանությունը, Երևան, 2008
  • Աղասյան Ա., Հակոբյան Հր., Հասրաթյան Մ., Ղազարյան Վ., Հայ արվեստի պատմություն, Երևան, 2009
  • Առաքելյան Բ. Ն., Մնացականյան Ա. Շ., Հայաստանի միջնադարյան կոթողային հուշարձանները IX-XIII դարերի խաչքարերը, Երևան, 1984.
  • Ղազարյան Վ., Հակոբյան Հր., Հայ միջնադարյան կերպարվեստի պատմություն, Երևան, 2012
  • Շահինյան Ա., Հայկական խաչքարերի արվեստը // Էջմիածին, 1960, Հմր Ե, Զ, Է, Ը, Թ.:
7. Main sections of the course
1. Մինչխաչքարային կոթողները Հայաստանում նախաքրիստոնեական և վաղքրիստոնեական շրջաններում:
2. Խաչքարերի ձևավորումը, հիմնական տեսակներն ու հորինվածքային փոփոխությունները:
3. Խաչքարերի զարդաձևերի զարգացումը 8-17-րդ դարերում:
4. Բուսական, կենդանական և թեմատիկ պատկերաքանդակներով խաչքարեր:
5. Խաչքարերի քանդակագործ վարպետները:
6. Խաչքարարվեստի զարգացումը 20-21-րդ դարերում:
3-րդ
4 ժամ/շաբ.
30 ժամ դաս., 30 ժամ սեմ.
OPTIONAL
1105/Մ16-4
1. Purpose of the Course
· Ուսանողներին ծանոթացնել ցուցադրությունների ստեղծման, նախագծման և կազմակերպման փուլերին,
· Ձևավորել հիմնավոր պատկերացումներ միջազգային և հայկական ցուցադրական փորձի ու դրանց առանձնահատկությունների մասին,
· Ներկայացնել ցուցադրությունների համադրողական աշխատանքի մեթոդներն ու մոտեցումները,
· Զարգացնել ցուցադրական նախագծեր մշակելու գործնական հմտություններ,
· Ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ առկա հիմնական գրականությանը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու ցուցադրությունների համադրման և կազմակերպման հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները,
2. Բնութագրելու թանգարանային և ցուցադրական գործունեության հիմնական փուլերը և դրանց առանձնահատկությունները,
3. Վերլուծելու հայկական և միջազգային ցուցադրական փորձի օրինակները և առանձնացնելու դրանց հիմնական առանձնահատկություններն ու ընդհանրությունները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Մշակելու ցուցադրության հայեցակարգ և նախնական ծրագիր,
5. Ընտրելու և դասակարգելու ցուցադրության համար նախատեսված նյութերն ու առարկաները՝ ըստ թեմայի և ցուցադրական տրամաբանության,
6. Կազմակերպելու ցուցադրության կառուցվածքը՝ հաշվի առնելով ցուցադրական տարածքի, թեմատիկ բաժինների և ներկայացման սկզբունքները։
գ. ընդհանրական / փոխանցելի կարողություններ
7. Օգտվելու ցուցադրությունների համադրման և թանգարանային գործունեության վերաբերյալ մասնագիտական գրականությունից,
8. Պատրաստելու ներկայացումներ և զեկույցներ ցուցադրական նախագծերի վերաբերյալ, ներկայացնելու կատարված աշխատանքի արդյունքները,
Կիրառելու ձեռք բերած տեսական գիտելիքները ցուցադրական նախագծերի մշակման գործնական գործընթացում։
3. Description
· Ուսանողներին ծանոթացնել ցուցադրությունների ստեղծման, նախագծման և կազմակերպման փուլերին,
· Ձևավորել հիմնավոր պատկերացումներ միջազգային և հայկական ցուցադրական փորձի ու դրանց առանձնահատկությունների մասին,
· Ներկայացնել ցուցադրությունների համադրողական աշխատանքի մեթոդներն ու մոտեցումները,
· Զարգացնել ցուցադրական նախագծեր մշակելու գործնական հմտություններ,
· Ծանոթացնել թեմայի վերաբերյալ առկա հիմնական գրականությանը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
· Ցուցադրական նյութերով (լուսանկարներ, սահիկաշարեր, սխեմաներ, տեսանյութեր) ուղեկցվող դասախոսություններ՝ ներկայացնելով ցուցադրությունների համադրման և կառավարման տեսական հիմքերը,
· Թեմայի շուրջ քննարկումներ և դեպքերի (case studies) վերլուծություններ՝ միջազգային և հայկական ցուցադրությունների օրինակներով,
· Այցելություններ թանգարաններ, պատկերասրահներ և ցուցասրահներ՝ տեղում ուսումնասիրելու ցուցադրությունների կառուցվածքն ու կազմակերպման սկզբունքները,
· Գործնական առաջադրանքներ՝ ցուցադրության հայեցակարգի և նախագծի մշակման վերաբերյալ։
5. Evaluation Methods and Criteria
· ընթացիկ քննություններ- 8 միավոր
· մասնակցություն -3 միավոր
· եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված է երկու գրավոր ընթացիկ քննություն, հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յու¬րա¬քան-չյուրը՝ 3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Basic Bibliography
  • George A., The Curator’s Handbook, London, 2015.
  • Obrist H. U., Ways of Curating, London, 2014.
  • Lord B., Piacente M., Manual of Museum Exhibitions, Lanham, 2014.
  • Smith T., Thinking Contemporary Curating, New York, 2012.
  • O’Neill P., The Culture of Curating and the Curating of Culture(s), Cambridge, 2012.
  • Altshuler B., Salon to Biennial: Exhibitions that Made Art History, London, 2008.
  • Юренева Т. Ю., Музееведение, Москва, 2003.
  • Мастеница Е. Н., Выставочная деятельность музеев, Санкт-Петербург, 2005.
  • Коссова И. М., Музееведение, Москва, 2007.
  • Anderson G. (ed.), Reinventing the Museum: The Evolving Conversation on the Paradigm Shift, Lanham, 2012.
7. Main sections of the course
· Ներածություն. ցուցադրությունների համադրման և կառավարման հիմնական հասկացությունները, նպատակներն ու խնդիրները։
· Ցուցադրությունների պատմություն և զարգացումը թանգարանային ու մշակութային հաստատություններում։
· Կուրատորական աշխատանքի սկզբունքները և ցուցադրության հայեցակարգի մշակումը։
· Ցուցադրության թեմայի ընտրություն, նյութի հավաքագրում և ցուցադրական կառուցվածքի ձևավորում։
· Ցուցադրական տարածքի կազմակերպում և ցուցադրության նախագծում։
· Թանգարանային առարկաների ընտրության, դասակարգման և ներկայացման սկզբունքները։
· Միջազգային ցուցադրական փորձ և ժամանակակից կուրատորական մոտեցումներ։
· Հայկական թանգարանային և ցուցադրական փորձի օրինակներ։
· Ցուցադրության կազմակերպման գործնական փուլերը՝ նախագծումից մինչև իրականացում։
Դասընթացի ընթացքում նախատեսվում են նաև գործնական հանդիպումներ և այցելություններ թանգարաններ, պատկերասրահներ և ցուցասրահներ։ Կիսամյակի ընթացքում որոշ դասեր և քննարկումներ կկազմակերպվեն տվյալ ժամանակաշրջանում թանգարաններում և ցուցասրահներում իրականացվող ցուցադրություններին համապատասխան՝ դրանք տեղում ուսումնասիրելու և վերլուծելու նպատակով։
4-րդ կիսամյակ
3.8 ժամ/շաբ.
30 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1105/Մ17-1
1. Purpose of the Course
·Ծանոթացնել ուսանողին հայ-բյուզանդական արվեստների զարգացման հիմնական փուլերին, կարևոր ստեղծագործություններին, հեղինակավոր և ավելի վարպետ արվեստագետներին,
·Ուսումնասիրել հայ-բյուզանդական արվեստների փոխազդեցությունը և ընդհանրությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնելու հայ-բյուզանդական կարևորագույն կոթողներն ու արվեստի հատընտիր նմուշները,
2. Ճանաչելու հայ- բյուզանդական փոխազդեցության արդյունքում ստեղծված հուշարձանները,
3. Մեկնաբանելու արվեստների առավել աչքի ընկնող առանձնահատկությունները, հայ արվեստի ազգային կողմերը վեր հանելու և հայեցի նկարագիրը բացահայտելու համար:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Առանձնացնելու հայ արվեստին բնորոշ առանձնահատկությունները,
5. Հասկանալ հայ արվեստին բնորոշ խորհրդաբանությունը և պատկերաբա­նությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
6. Օգտվելու տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետ ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ)
7. Պատրաստելու գիտական զեկուցումներ, ներկայացնելու հետազոտությունների արդյունքները, վարելու գիտական բանավեճեր
8. Պահպանելու մասնագիտական էթիկայի նորմերը։

3. Description
·Ծանոթացնել ուսանողին հայ-բյուզանդական արվեստների զարգացման հիմնական փուլերին, կարևոր ստեղծագործություններին, հեղինակավոր և ավելի վարպետ արվեստագետներին,
·Ուսումնասիրել հայ-բյուզանդական արվեստների փոխազդեցությունը և ընդհանրությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն
2. Կրթական ֆիլմերի ցուցադրություն
3. Այցելություն թանգարաններ
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց ընթացիկ քննությունների գնահատման դասընթաց է.
Ø ընթացիկ ստուգումներ- 8 միավոր
Ø մասնակցություն -3 միավոր
Ø եզրափակիչ քննություն- 9 միավոր
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է, հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց, յու­րա­քան­չյուրը ՝3 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Basic Bibliography
  • Տեր-Ներսեսյան Ս., Հայ արվեստը միջնադարում, Երևան, 1975:
  • Дурново Л.А., Очерки изобразительного искусства средневековой Армении, Москва, 1979.
  • TalBot Rice D., Art of the Byzantine era, London, 1963
  • Der-Nersessian S., Armenian Բyzantine empire, Բoston, 1945
  • Matthews Th., Art and architecture in Byzantium and Armenia, Hampshire, 1995
7. Main sections of the course
1. Հայերը Բյուզանդիայում վաղ քրիստոնեական շրջանում։
2. Հայ-բյուզանդական ճարտարապետության ընդհանրությունները:
3. Հայ-բյուզանդական գեղարվեստական կապերը:
4. Կապադովկիայի ժայռափոր տաճարների որմնանկարչությունը:
5. Բյուզանդական պատկերագրությունը. Թորոս Ռոսլինը և հետռոսլինյան փուլի հայ մանրանկարչությունը:
4-րդ կիսամյակ
3.8 ժամ/շաբ.
30 ժամ դաս.
OPTIONAL
1105/Մ17-02
1. Purpose of the Course
· Ուսուցանել ուսանողներին տուրիզմի հիմունքները և տեսակները՝ դասական, մշակութային, արշավային, ավտոնոմ, էքստրեմալ, հնագիտական, ճարտարապետական և այլն:
· Ծանոթացնել ուսանողներին տուրիզմի պրակտիկ փորձին և մեթոդներին, արտասահմանյան խմբերի հետ շփվելու մշակույթին, յուրաքանչյուր ազգի ներկայացուցչի հետ ձևավորված երկխոսության կերպին
· Ուսումնասիրել հնագիտական հուշարձանների հայտնաբերման ու հանրահռչակման ազդեցությունը տուրիզմի զարգացման վրա
· Ուսումնասիրել հայ միջնադարյան ճարտարապետությունը, քանդակը, որմնանկարն և խաչքարագործությունը՝ զբոսաշրջության համատեքստում
· Ուսումնասիրել 20-րդ դարի նոր դասական և մոդեռնիզմի ճարտարապետությունը և դրա հետաքրքրությունը զբոսաշրջիկի համար
Քննարկել և հասկանալ թե ինչու են զբոսաշրջիկներն ընտրում Հայաստանը որպես ուղղություն
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Կարողանալ ճիշտ լույսի ներքո ներկայացնել Հայաստանը զբոսաշրջիկի առջև
2. Ներկայացնել վանական համալիրները, դրանց պատմությունն ու մշակույթը
3. Կարողանալ տարբերակել տարբեր ճարտարապետական ոճեր ու դպրոցներ
4. Առանձնահատուկ ուշադրություն դարձնել միա՛յն Հայոց լեռնաշխարհին բնորոշ վիշապաքարերին ու խաչքարերին
5. Ներկայացնել Հայաստանը որպես յուրովի մշակույթի երկիր
6. Առանձնացնել Հայաստանը որպես գինու զբոսաշրջության երկիր
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Կարողանալ կազմակերպել և իրականացնել ոչ բարդ մեկօրյա տուրեր և արշավներ
5.Հոգ տանել զբոսաշրջիկի անվտանգության մասին
6. Կարողանալ կառավարել փոքր և միջին զբոսաշրջային խմբեր
7. Կարողանալ համեմատել հայ մշակույթը տարածաշրջանի այլ երկրների մշակույթների հետ
8. Կարողանալ մարզ առ մարզ ներկայացնել Հայաստանը արտասահմանցի զբոսաշրջիկին
3. Description
· Ուսուցանել ուսանողներին տուրիզմի հիմունքները և տեսակները՝ դասական, մշակութային, արշավային, ավտոնոմ, էքստրեմալ, հնագիտական, ճարտարապետական և այլն:
· Ծանոթացնել ուսանողներին տուրիզմի պրակտիկ փորձին և մեթոդներին, արտասահմանյան խմբերի հետ շփվելու մշակույթին, յուրաքանչյուր ազգի ներկայացուցչի հետ ձևավորված երկխոսության կերպին
· Ուսումնասիրել հնագիտական հուշարձանների հայտնաբերման ու հանրահռչակման ազդեցությունը տուրիզմի զարգացման վրա
· Ուսումնասիրել հայ միջնադարյան ճարտարապետությունը, քանդակը, որմնանկարն և խաչքարագործությունը՝ զբոսաշրջության համատեքստում
· Ուսումնասիրել 20-րդ դարի նոր դասական և մոդեռնիզմի ճարտարապետությունը և դրա հետաքրքրությունը զբոսաշրջիկի համար
Քննարկել և հասկանալ թե ինչու են զբոսաշրջիկներն ընտրում Հայաստանը որպես ուղղություն
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Ուսուցման կազմակերպման հիմնական ձև` դասախոսություն, որի ընթացքում ուսանողներին մատուցվում է տեսական նյութ` տեսաշարի ուղեկցությամբ:
2. Ինքնուրույն աշխատանքների պատրաստում` գրավոր, և դրանց ներկայացում ուսանողների կողմից, նյութի լսարանային քննարկում:
3. Առանձին պարապմունքների իրականացում լսարանից դուրս, այն է` այցելություն տարատեսակ հուշարձաններ, վանքեր:
5. Evaluation Methods and Criteria
Առանց ընթացիկ և եզրափակիչ քննության դասընթաց
· մասնակցություն - 0 միավոր
· ընթացիկ ստուգում - 8 միավոր
· ինքնուրույն աշխատանք - 4 միավոր
· եզրափակիչ ստուգում - 8 միավոր
Նախատեսված է երկու ընթացիկ ստուգումներ` յուրաքանչյուրը 8 միավոր: Հարցատոմսը երկուսի դեպքում էլ պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուր հարցի արժեքը՝ 2 միավոր:
Միավորների քայլը 0.5 է:
Կիսամյակի ընթացքում ուսանողները կատարում են ինքնուրույն աշխատանք, որը գնահատվում է առավելագույնը 4 միավոր:
Գնահատման բոլոր հատվածները միասին կազմում են 20 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Basic Bibliography
  • Հայկական ճարտարապետության պատմություն, Վ.Հարությունյան
  • Архитектура Советской Армении , Л.Долуханян
  • Երևանի պատմությունը, Թ.Հակոբյան
  • The Guidebook of Armenia, Z.Orbelyan
  • Ереван. Архитектура советского модернизма
  • Հայկական աշխարհիկ պատկերաքանդակը, Ս.Մնացականյան
  • Հայկական լեռնաշխարհ, Տ.Վարագ
  • Էնոտուրիզմ. Զբոսավարի ուղեցույց
7. Main sections of the course
1. Տուրիզմն ու արվեստը` որպես փոխլրացնող ճյուղեր
2. Տուրիզմի հիմնական և առավել պոպուլյար տեսակները
3. Մշակույթի և արվեստի ազդեցությունը տուրիզմի զարգացման վրա

Other educational modules

Chair code Name of the course Credits
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ/շաբ.
30 ժամ սեմինար
MANDATORY
1105/ Մ18-21
1. Purpose of the Course
·Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Կազմակերպել բանախոսություններ ոլորտի հայաստանյան և միջազգային մասնագետների մասնակցությամբ
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել մագիստրոսական թեզի հիմնադրույթները, կատարման ընթացքը և արդյունքները
2. Ձևավորել գիտական զեկուցումներ ներկայացնելու և բանավեճեր վարելու հմտություններ
3. Քաջածանոթ լինել հետազատության տվյալ բնագավառի տեսական և մեթոդաբանական մերօրյա ձեռքբերումներին
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Մագիստրոսական թեզի իրականացման համար կատարել ժամանակակից արվեստաբանական գործընթացների ինքնուրույն քննություն և վերլուծություն,
5. Լինել հետազոտություններ իրականացնող թիմում, իրականացնել հարցադրումներ թեմայի բացահայտման համար
6. Մասնագիտական գիտելիքները կիրառել աշխատանքային տարբեր բնագավառներում և հասարակական դիսկուրսներում։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Հանդես գալ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացված հետազոտության կարճ զեկուցումներով
8. Ներկայացնել սեփական հետազոտական ծրագիրը
9. Պատրաստել և ներկայացնել գիտաուսումնական և գիտական տեքստեր, վարելու բանավեճեր՝ պահպանելով մասնագիտական էթիկայի կանոնները:
3. Description
·Ուսանողներին իրազեկել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրները, ստորաբաժանումում իրականացվող գիտահետազոտական աշխատանքները և դրանց արդյունքները
·Կազմակերպել բանախոսություններ ոլորտի հայաստանյան և միջազգային մասնագետների մասնակցությամբ
·Տրամադրել տեղեկատվություն մագիստրոսական թեզերի մասին և խորհրդատվութուն թեզերի ընտրության հարցում
·Քննարկել մագիստրոսական թեզերի հետ կապված հիմախդիրներն ու կատարման ընթացքը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. սեմինարներ-քննարկումներ
2. արտալսարանային դասեր
3. միջազգային մասնագետների փորձի փոխանակում, հրավիրյալ միջազգային հեղինակավոր հետազոտողների հետ հանդիպում-սեմինարներ
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով։
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
6 շաբաթ
180 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
MANDATORY
1105/Մ22
1. Purpose of the Course
·Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ձևավորել մագիստրոսական թեզի թեմային առնչվող հետազոտական հմտություններ
2. Հնարավորություն ստանալ մասնակցելու բաժնի և հայաստանյան համապատասխան գիտահետազոտական կառույցների համագործակցական նախագծերին ու դաշտային հետազոտություններին։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Ձևակերպել գիտահետազոտական խնդիրներ, իրականացնել հետազոտական աշխատանք, կազմել հարցարաններ, անցկացնել հարցազրույցներ, վերծանել և վերլուծել հավաքագրած նյութերը։

3. Description
·Գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Հետազոտական աշխատանք
2. Աշխատանք գրադարաններում և արխիվում

5. Evaluation Methods and Criteria
Մագիստրանտը պրակտիկայի ավարտին թեզի ղեկավարին է ներկայացնում հաշվետովություն։ Պրակտիկան գնահատվում է թեզի ղեկավարի կողմից ստուգարքի միջոցով։
6. Basic Bibliography
  • Բալասանյան Ս., Վարդանյան Ն., ՔՀԿ հետազոտական կարողությունների զարգացում
  • Ղազարյան Ա., Գիտական հետազոտության մեթոդաբանական առանձնահատկությունները, Երևան, 2015։
  • Russel B., Research methods in Anthropology, Qualitative and Quantitative approaches, UK, Alta Mira Press, 2006.
  • Hamilton P., Shopes L., Building Partnerships between Oral History and Memory Studies, Oral History and Public Memories, Pholadelphia, Temple University Press, 2008.
  • Burch E. S., The Method of Ethnographic Reconstruction, Alaska Journal of Anthropology, Vol. 8, no. 2, 2010.
7. Main sections of the course
Ծանոթացում և համատեղ աշխատանք պրակտիկայի համար ընտրված գիտական հիմնարկների մասնագետների հետ
Թեզին վեաբերվող պրոբլեմային հարցերի վերաբերյալ մասնագիտական գիտելիքի և փորձառության ամփոփում ընտված մասնագետների և թեզի ղեկավարի հետ։
1- 4-րդ կիսամյակներ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 720 ժամ
MANDATORY
1105/ Մ23
1. Purpose of the Course
·Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
· Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
2. Educational Outcomes
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Հիմնավորել աշխատանքի արդիականությունը, վարկածը, նպատակը, խնդիրներն ու մեթոդները։
2. Ներկայացնել աշխատանքի բովանդակությունը, արդյունքներն ու եզրակացությունները։
3. ներկայացնել և բացատրել կատարված հետազոտական աշխատանքը, հիմնավորել արդյունքները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. կատարել թեմային առնչվող անհրաժեշտ գրականության վերլուծությունն ու ամփոփումը։
5. Կարողանալ ճիշտ ձևակերպել աշխատանքի օբյեկտը, առարկան, նպատակը, խնդիրները, վարկածը, և դրանց համապատասխանությունը թեմային։
3. Description
·Ձևավորել մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու ու ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները,
· Տիրապետել գիտական խնդիրները ձևակերպելու ու նոր լուծումներ առաջադրելու հմտություններին։
4. Evaluation Methods and Criteria
Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է ԵՊՀ հիմնադրամում մագիստրոսական թեզի պատրաստման և գնահատման կարգի դրույթների համապատասխան 20 միավորանոց սանդղակով։
5. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Address: Republic of Armenia, Yerevan, 0025, 1 Alex Manoogian (+37460) 710000 info@ysu.am