Turkish Historiography

Master's programme

Educational plan

Type:
Master
Speciality:
022801.05.7 - Արևելագիտություն
Specialisation:
022801.05.7 - Թյուրքական պատմաբանասիրություն
Qualification awarded:
Արևելագիտության մագիստրոս
Programme academic year:
2025/2026
Mode of study:
Full time
Language of study:
Հայերեն

General educational component

Chair code Name of the course Credits
1-ին ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.-15,գործ.-15
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1802/Մ1
1. Purpose of the Course
1.­ծանոթացնել ուսանողներին գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացություններին, գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերին, գիտական ճանաչողության մեթոդներին և դրանց կիրառությանը
2.ա­ջակ­ցել նրանց տի­րա­պե­տե­լու ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտ հե­տա­զո­տե­լու ար­դիական մե­թոդ­նե­րին և տեխ­նի­կա­կան գոր­ծի­քա­կազ­մին,
­3.ներ­կա­յաց­նել արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած հիմ­նա­կան մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը և քն­նարկ­վող կոն­ցեպ­ցիանե­րը։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացությունները
2.հիմնավորել գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերի հաջորդականությունն ու տրամաբանությունը.
3.նկարագրել ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտի իմացաբանական կառուցվածքը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գնահատել հետազոտության թեմայի արդիականությունը, ձևակերպել նպատակն ու խնդիրները և որոշարկել հետազոտության օբյեկտն ու առարկան
2.ընտրել հետազոտական նպատակին համարժեք մեթոդները և գնահատել դրանց արդյունավետությունը
3.լուսաբանել և կիրառե­լ արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.փո­խան­ցե­լ մաս­նա­գի­տա­կան գի­տե­լի­քը մասնագիտական և ոչ մասնագիտական հանրությանը.աշ­խա­տե­լ ­թի­մում.
2.կի­րա­ռե­լ գ­նա­հատ­ման գոր­ծիք­ներ.
3.պլա­նա­վո­րե­լ, իրա­կա­նաց­նե­լ և ներկայացնել ­նա­խա­գիծ
3. Description
1.­ծանոթացնել ուսանողներին գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացություններին, գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերին, գիտական ճանաչողության մեթոդներին և դրանց կիրառությանը
2.ա­ջակ­ցել նրանց տի­րա­պե­տե­լու ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտ հե­տա­զո­տե­լու ար­դիական մե­թոդ­նե­րին և տեխ­նի­կա­կան գոր­ծի­քա­կազ­մին,
­3.ներ­կա­յաց­նել արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած հիմ­նա­կան մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը և քն­նարկ­վող կոն­ցեպ­ցիանե­րը։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Դասախոսություն։
2.Օրինակների վեր­լու­ծու­թյուն։
3.Ուղղորդվող ինքնուրույն աշխատանք։
4.Հա­մա­ցա­նա­ցային խմբայինքննարկում
5.Ինք­նագ­նա­հատ­ման և փոխգնահատման վար­ժանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1 գրավոր ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
4.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
5.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Trochim William and Donnelly James, The Research Methods Knowledge Base, Thomson Custom Pub., 2008.
  • Страус А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры и техники, Москва, 2001
  • Зеленев Е. И., Самойлов Н. А. Регионально-цивилизационный метод в востоковедных исследованиях. // Концепции современного востоковедения. Санкт-Петербург, 2013.
  • Самойлов Н. А.Востоковедно-исторические исследования: новые теоретико-методологические подходы. // Концепции современного востоковедения. Санкт-Петербург, 2013.
7. Main sections of the course
Ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտի կառուցվածքը, հե­տա­զո­տե­լու ար­դիական մե­թոդ­նե­րն ու տեխ­նի­կա­կան գոր­ծի­քա­կազ­մը, արա­բա­գի­տա­կան ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած հիմ­նա­կան մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը և քն­նարկ­վող կոն­ցեպ­ցիանե­րը, բու­հում արևե­լա­գի­տա­կան կր­թու­թյան կազ­մա­կերպ­ման և իրա­կա­նաց­ման հիմ­նա­կան սկզ­բունք­նե­րը և մե­խա­նիզմ­նե­րը:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ. – 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
2301/Մ02
1. Purpose of the Course
1.ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին
2.սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ
3.սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.որոշել տվյալների հենքի դերը իր մասնագիտությունում,
2.մատնանշել ինտերնետային կայքերի ստեղծման սկզբունքները,
3.նկարագրել տվյալների հենքերի ղեկավարման ACCESS համակարգ և հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզուն:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ACCESS-ով ստեղծել և օգտագործել տվյալների հենքեր,
2.HTML-ով ստեղծել ինտերնետային կայք և տեղադրել ինտերնետում:
3. Description
1.ձևավորել պատկերացում տվյալների հենքերի և WEB - կայքերի մասին
2.սովորեցնել աշխատել տվյալների հենքերի հետ ACCESS համակարգի օգնությամբ
3.սովորեցնել աշխատել WEB - կայքերի հետ` հիպերտեքստերի նշադրման HTML լեզվի օգնությամբ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. նախագծային մեթոդ
2. համագործակցային ուսուցում
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է ստուգարքային թեստի դրական գնահա­տա­կանի և եզ­րափակիչ բանավոր պատասխանի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Joan Lambert, Joyce Cox, Microsoft Access 2013 Step by Step. // Online Training Solutions, Inc.,2015, 429 p.
  • Elizabeth Castro, Bruce Hyslop, HTML and CSS: Visual QuickStart Guide / Edition 8. // Peachpit Press, 2013, 576 p.
7. Main sections of the course
1. ACCESS համակարգ
2. HTML լեզու
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ.- 30 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
MANDATORY
1603 /Մ03
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ վերարտադրել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակդրմամբ,
3.ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
2.ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
3.գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
4.լսելով և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
Դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն Լեզուների իմացության/ իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
·ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
·զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4.ինքնուրույն աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա (անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6.գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում,
7.իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է բանավոր ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝

1.մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
2.մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
3.զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ,
4.բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Basic Bibliography
  • Khan J. U. Readings in Oriental Literature: Arabian, Indian, and Islamic. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing, 2015.
  • Chin P., Koizumi Y., Reid S., and others. Academic Writing Skills, Student’s Book 1. Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
  • Almond I. The New Orientalists: Postmodern Representations of Islam from Foucault to Baudrillard. London: I.B.Tauris & Co Ltd, 2007.
  • Haines S., Stewart B. First Certificate Masterclass: Student's Book. Oxford: Oxford University Press, 2008.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
7. Main sections of the course
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ. – 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1604/Մ03
1. Purpose of the Course
·Տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
·Ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.իմանալ արտասանական նորմերը և հնչաբանական յուրահատկությունները,
2.պատկերացում կազմել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարի մասին,
3.ունենալ անհրաժեշտ գիտելիքներ գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցների մասին:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները,
2.հասկանալ և խոսքում գործադրել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը,
3.ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցել նախադասություններ և կիրառել դրանք խոսքում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները,
2.կազմել գերմաներենին բնորոշ բառային կաղապարներ:
3. Description
·Տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
·Ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք,
2.Ինքնուրույն աշխատանք,
3.Խմբային աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 1, Berlin, 1982.
  • Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • G. Helbig, J. Buscha, Deutsche Grammatik für Ausländer, Leipzig, 2001.
7. Main sections of the course
1.Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը:
2.Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ:
3.Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները:
4.Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1608/Մ03
1. Purpose of the Course
1.Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ,
2.Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ,
3.Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ:
2. Educational Outcomes
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Մատնանշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները,
2.Տարորոշելու մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում,
3.Սահմանելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները,
2.Մենախոսելու մասնագիտական թեմաների շուրջ,
3.թարգմանելու (գրավոր-բանավոր) մասնագիտական տեքստեր:

գ. փոխանցելի կարողություններ
1.թարգմանելու հմտություններ,
2.բառարաններից օգտվելու կարողություններ:
3. Description
1.Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ,
2.Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ,
3.Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք
2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք
3.դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009.
7. Main sections of the course
·Présentations et usages
·La famille - les âges de la vie
·Le temps qui passe
·Le physique - l’apparence
·Les activités quotidiennes
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործ. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1705/Մ03
1. Purpose of the Course
· ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը,
· զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները,
· ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
· ծանոթացնել գիտական ոճի առանձնահատկություններին,
· ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
· ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը,
· զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները,
· ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին:

2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ցուցաբերել բառապաշարի հստակ իմացություն
● կարդալ և վերարտադրել գրական և մասնագիտական տեքստը
● մեկնաբանել մասնագիտական տերմինները
● տիրապետել պահանջվող քերականական կանոններին
● գտնել տեքստի գլխավոր իմաստը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● կազմել երկխոսություններ առաջարկված թեմայով
● կրճատել/ընդլայնել տեքստը
● պատասխանել հարցերին
● կազմել բառակապակցություններ, օգտագործելով համապատասխան շարահյուսական կառուցվածքները

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
● տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում
● տեղեկատվական աղբյուրների ընդլայնւմ
● թեմայի շուրջ մտքերի փոխանակում
3. Description
· ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը,
· զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները,
· ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
· ծանոթացնել գիտական ոճի առանձնահատկություններին,
· ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
· ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը,
· զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները,
· ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելու հմտություններին:

4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունքներ
2.ինքնուրույն աշխատանք
3.թիմային աշխատանք
4.բանավոր ներկայացում
5.հարց և պատասխան
6.ստուգողական աշխատանք
7.ուսուցողական ֆիլմի դիտում
5. Evaluation Methods and Criteria
1.թեստային առաջադրանք
2.բանավոր հարցում
3.ստուգարք
6. Basic Bibliography
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010.
7. Main sections of the course
1.Քերականության հիմնական հարցերը:
2.Խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրները:
3.Գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկությունները:
4.Շարահյուսական կառուցվածքները:
5.Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները:
6.Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործ. – 30 ժամ
2 ժամ/ շաբ.
MANDATORY
1603 /Մ04
1. Purpose of the Course
·ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
·ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2.նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան,
2.արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները:
3. Description
·ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
·ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2.անհատական և խմբային աշխատանք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Basic Bibliography
  • Philips D. Longman Preparation Course for the TOEFL IBT. Longman, 2007.
  • Rogers B. The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation, Thomson, 2007.
  • Boston Educational Services - Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS - The Official Guide to the TOEFL Testing. McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan - IELTS Premier, Kaplan Publishing, 2016.
  • Hashemi L., Thomas B. Cambridge English IELTS Trainer. Cambridge: Cambridge University Press, 2011.
7. Main sections of the course
1.օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները,
2.լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները,
3.լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4.միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործ. – 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1604/Մ04
1. Purpose of the Course
1.ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
2.ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով,
3.ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.պատկերացում կազմել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարների մասին,
2.ընդլայնել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը,
3.պատկերացում կազմել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքների մասին:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ճիշտ կազմել գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները,
2.համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը,
3.կազմել երկխոսություններ, գրել փոխադրություններ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը,
2.գործնականում կիրառել թեմատիկ բառապաշարը,
3.մեկնաբանել գերմաներենում խոսքի ձևավորման յուրահատկությունները:
3. Description
1.ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
2.ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով,
3.ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք,
2.Ինքնուրույն աշխատանք,
3.Խմբային աշխատանք:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Kessler H., Levin V., Deutsch für Ausländer, Teil 2, Berlin, 1992.
  • Griesbach H., Schulz D., Deutsche Sprachlehre für Ausländer, Ismaning, 2004.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Dreyer-Schmidt, Lehr-und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Ismaning, 2002.
7. Main sections of the course
1.Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները:
2.Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը:
3.Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները:
4.Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործն. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1608/Մ04
1. Purpose of the Course
1.Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները,
2.Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Տարորոշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները,
2.Տարբերակելու մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը,
3.Բացատրելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները:

բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.մենախոսելու և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ,
2.թարգմանելու (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր,
3,բանավիճելու մասնագիտական թեմաների շուրջ:
3. Description
1.Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները,
2.Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունք
2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք
3.դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն:
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Djoulhakian M., Méliksétian R., Mouradian A., Manuel de francais, Erévan, 2013.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, niveau intermédiaire, CLE internationale, Paris 2009.
7. Main sections of the course
·Les professions - les métiers
·La technologie
·La communication
·L’argent- la banque
·Le caractère et la personnalité
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
գործ. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1705/Մ04
1. Purpose of the Course

● զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները,
● ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն,
● ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն
● ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
● կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ
● տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը
● կատարել միջազգային չափանիշների B1 մակարդակին համապատասխանող թեստային աշխատանք

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
● օգտագործել ձեռք բերած հաղորդակցման և լեզվական հմտությունները
● օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում
3. Description

● զարգացնել մասնագիտական թեմաների քննարկման և բանավեճի կարողությունները,
● ապահովել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի գերազանց իմացություն,
● ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը նոր տերմինների ընդգրկմամբ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.գործնական պարապմունքներ
2.ինքնուրույն աշխատանք
3.թիմային աշխատանք
4.բանավոր ներկայացում/զեկույց/
5.բանավեճ
6.ստուգողական աշխատանք
7.թեստային աշխատանք
8.վիկտորինա
5. Evaluation Methods and Criteria
1.թեստային առաջադրանք
2.բանավոր հարցում
3.ստուգարք
6. Basic Bibliography
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
7. Main sections of the course
1.Շարահյուսական կառուցվածքներ:
2.Սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ:
3.Պարզ և բարդ նախադասություններ:
4.Կապեր և կապական բառեր:
5.Գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները:
6.Մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները:
7.Մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները:

Professional educational component

Chair code Name of the course Credits
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
դասախ.-30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ04
1. Purpose of the Course
1.ներկայացնել թյուրքագիտության բնագավառի գիտական արդիականություն ներ­կա­­յաց­­­­նող խնդիրները,
2.ներկայացնել թյուր­­­­­քագիտական ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդա­բանա­կան հիմ­­­­­­նական մոտեցումները,
3.ներկայացնել թյուրքագիտությունը` որպես համալիր մասնա­գիտության ձևա­­վորման պատմության խնդիրները, ինչպես նաև արևելագիտական կր­թու­թյան կազմակերպման խն­դիր­նե­րը բարձրագույն ուսումնական հաստատու­թյուն­­նե­րում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մատնանշել թուրքագիտության՝ որ­­­­­պես ակադեմիական ուղղության ձևա­վոր­­­ման պատմական նա­խա­դ­ր­­յալները և զարգացման հիմնական փու­լերը.
2.ներկայացնել թուրքագիտության ու­­սում­­նասիրության օբյեկտի իմացա­բա­նա­կան կառուցվածքը և գի­տու­թյան այդ ճյուղի ուսումնասիրու­թյունների մե­թո­դաբանական առանձ­նա­­հատ­կությունները.


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.լուսաբանել բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում արևե­­­­­­լա­­գիտական կրթության կազմակերպման առանձնահատ­կու­թյուն­նե­րը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կողմնորոշվել թուր­­­­­քագ­­իտության բնագավառի գի­տա­կան արդիականություն ներ­կա­­յաց­նող խնդիրներում:
3. Description
1.ներկայացնել թյուրքագիտության բնագավառի գիտական արդիականություն ներ­կա­­յաց­­­­նող խնդիրները,
2.ներկայացնել թյուր­­­­­քագիտական ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդա­բանա­կան հիմ­­­­­­նական մոտեցումները,
3.ներկայացնել թյուրքագիտությունը` որպես համալիր մասնա­գիտության ձևա­­վորման պատմության խնդիրները, ինչպես նաև արևելագիտական կր­թու­թյան կազմակերպման խն­դիր­նե­րը բարձրագույն ուսումնական հաստատու­թյուն­­նե­րում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ
2. պարտադիր ընթերցանություն
3. ընթերցված նյութերի քննարկումներ լսարանում
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է ստուգարքային թեստի դրական գնահա­տա­կանի և եզ­րափակիչ բանավոր պատասխանի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Концепции современного востоковедения, Санкт-Петербург, 2009.
  • Главы из истории московского востоковедения: Лазаревский институт, Московский институт востоковедения, МГИМО, Москва, 2015.
  • Հայ թուրքագիտությունը 19-րդ դարում և 20-րդ դարասկզբին, Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 15, Երևան, 1989, էջ 241-283:
  • Հայ թուրքագիտությունը 1908-1920 թթ., Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 15, Երևան, 1989, էջ 284-305:
  • Саркисян Е., Из истории туркологии в советской Армении, Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 12, էջ 248-274
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 1., Москва, 1960.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 2., Москва, 1961.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 3., Москва, 1962.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 4., Москва, 1968.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Թյուրքագիտության ու­սում­­­­­­­նասիրության օբյեկտի իմացաբանական կա­ռուց­վածքը. վեկտորային բա­ղադ­­­ր­իչները։ Թեմա 2՝ Թյուր­քագի­­տու­թյան՝ որպես ակադեմիական ուղղության ձևավորումը: Թեմա 3՝ Թյուրքագիտությունը և հու­մանիտար գի­­­տելիքի բնա­­­գավառները. լեզվաբանություն, գրա­կա­նա­­գիտություն, պատ­մու­թյուն, կրո­նա­գի­­­տություն, քաղաքագիտություն: Թեմա 4՝ Ա­ր­և­­ելագիտական կր­թու­­թյան կազ­մա­­­­­կերպումը բարձրագույն ուսումնական հաս­­տատություններում. ար­­դ­իական մո­­­­­տեցումները և մեթոդաբանական լու­ծումները։
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
դասախ.-30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ04
1. Purpose of the Course
1.ներկայացնել թյուրքագիտության բնագավառի գիտական արդիականություն ներ­կա­­յաց­­­­նող խնդիրները,
2.ներկայացնել թյուր­­­­­քագիտական ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդա­բանա­կան հիմ­­­­­­նական մոտեցումները,
3.ներկայացնել թյուրքագիտությունը` որպես համալիր մասնա­գիտության ձևա­­վորման պատմության խնդիրները, ինչպես նաև արևելագիտական կր­թու­թյան կազմակերպման խն­դիր­նե­րը բարձրագույն ուսումնական հաստատու­թյուն­­նե­րում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մատնանշել թուրքագիտության՝ որ­­­­­պես ակադեմիական ուղղության ձևա­վոր­­­ման պատմական նա­խա­դ­ր­­յալները և զարգացման հիմնական փու­լերը.
2.ներկայացնել թուրքագիտության ու­­սում­­նասիրության օբյեկտի իմացա­բա­նա­կան կառուցվածքը և գի­տու­թյան այդ ճյուղի ուսումնասիրու­թյունների մե­թո­դաբանական առանձ­նա­­հատ­կությունները.


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.լուսաբանել բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում արևե­­­­­­լա­­գիտական կրթության կազմակերպման առանձնահատ­կու­թյուն­նե­րը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կողմնորոշվել թուր­­­­­քագ­­իտության բնագավառի գի­տա­կան արդիականություն ներ­կա­­յաց­նող խնդիրներում:
3. Description
1.ներկայացնել թյուրքագիտության բնագավառի գիտական արդիականություն ներ­կա­­յաց­­­­նող խնդիրները,
2.ներկայացնել թյուր­­­­­քագիտական ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդա­բանա­կան հիմ­­­­­­նական մոտեցումները,
3.ներկայացնել թյուրքագիտությունը` որպես համալիր մասնա­գիտության ձևա­­վորման պատմության խնդիրները, ինչպես նաև արևելագիտական կր­թու­թյան կազմակերպման խն­դիր­նե­րը բարձրագույն ուսումնական հաստատու­թյուն­­նե­րում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ
2. պարտադիր ընթերցանություն
3. ընթերցված նյութերի քննարկումներ լսարանում
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է ստուգարքային թեստի դրական գնահա­տա­կանի և եզ­րափակիչ բանավոր պատասխանի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Концепции современного востоковедения, Санкт-Петербург, 2009.
  • Главы из истории московского востоковедения: Лазаревский институт, Московский институт востоковедения, МГИМО, Москва, 2015.
  • Հայ թուրքագիտությունը 19-րդ դարում և 20-րդ դարասկզբին, Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 15, Երևան, 1989, էջ 241-283:
  • Հայ թուրքագիտությունը 1908-1920 թթ., Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 15, Երևան, 1989, էջ 284-305:
  • Саркисян Е., Из истории туркологии в советской Армении, Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 12, էջ 248-274
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 1., Москва, 1960.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 2., Москва, 1961.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 3., Москва, 1962.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 4., Москва, 1968.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Թյուրքագիտության ու­սում­­­­­­­նասիրության օբյեկտի իմացաբանական կա­ռուց­վածքը. վեկտորային բա­ղադ­­­ր­իչները։ Թեմա 2՝ Թյուր­քագի­­տու­թյան՝ որպես ակադեմիական ուղղության ձևավորումը: Թեմա 3՝ Թյուրքագիտությունը և հու­մանիտար գի­­­տելիքի բնա­­­գավառները. լեզվաբանություն, գրա­կա­նա­­գիտություն, պատ­մու­թյուն, կրո­նա­գի­­­տություն, քաղաքագիտություն: Թեմա 4՝ Ա­ր­և­­ելագիտական կր­թու­­թյան կազ­մա­­­­­կերպումը բարձրագույն ուսումնական հաս­­տատություններում. ար­­դ­իական մո­­­­­տեցումները և մեթոդաբանական լու­ծումները։
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
դասախ.-30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ04
1. Purpose of the Course
1.ներկայացնել թյուրքագիտության բնագավառի գիտական արդիականություն ներ­կա­­յաց­­­­նող խնդիրները,
2.ներկայացնել թյուր­­­­­քագիտական ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդա­բանա­կան հիմ­­­­­­նական մոտեցումները,
3.ներկայացնել թյուրքագիտությունը` որպես համալիր մասնա­գիտության ձևա­­վորման պատմության խնդիրները, ինչպես նաև արևելագիտական կր­թու­թյան կազմակերպման խն­դիր­նե­րը բարձրագույն ուսումնական հաստատու­թյուն­­նե­րում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մատնանշել թուրքագիտության՝ որ­­­­­պես ակադեմիական ուղղության ձևա­վոր­­­ման պատմական նա­խա­դ­ր­­յալները և զարգացման հիմնական փու­լերը.
2.ներկայացնել թուրքագիտության ու­­սում­­նասիրության օբյեկտի իմացա­բա­նա­կան կառուցվածքը և գի­տու­թյան այդ ճյուղի ուսումնասիրու­թյունների մե­թո­դաբանական առանձ­նա­­հատ­կությունները.


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.լուսաբանել բարձրագույն ուսումնական հաստատություններում արևե­­­­­­լա­­գիտական կրթության կազմակերպման առանձնահատ­կու­թյուն­նե­րը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. կողմնորոշվել թուր­­­­­քագ­­իտության բնագավառի գի­տա­կան արդիականություն ներ­կա­­յաց­նող խնդիրներում:
3. Description
1.ներկայացնել թյուրքագիտության բնագավառի գիտական արդիականություն ներ­կա­­յաց­­­­նող խնդիրները,
2.ներկայացնել թյուր­­­­­քագիտական ուսումնասիրությունների հիմքում ընկած մեթոդա­բանա­կան հիմ­­­­­­նական մոտեցումները,
3.ներկայացնել թյուրքագիտությունը` որպես համալիր մասնա­գիտության ձևա­­վորման պատմության խնդիրները, ինչպես նաև արևելագիտական կր­թու­թյան կազմակերպման խն­դիր­նե­րը բարձրագույն ուսումնական հաստատու­թյուն­­նե­րում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ
2. պարտադիր ընթերցանություն
3. ընթերցված նյութերի քննարկումներ լսարանում
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է ստուգարքային թեստի դրական գնահա­տա­կանի և եզ­րափակիչ բանավոր պատասխանի հիման վրա:
6. Basic Bibliography
  • Концепции современного востоковедения, Санкт-Петербург, 2009.
  • Главы из истории московского востоковедения: Лазаревский институт, Московский институт востоковедения, МГИМО, Москва, 2015.
  • Հայ թուրքագիտությունը 19-րդ դարում և 20-րդ դարասկզբին, Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 15, Երևան, 1989, էջ 241-283:
  • Հայ թուրքագիտությունը 1908-1920 թթ., Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 15, Երևան, 1989, էջ 284-305:
  • Саркисян Е., Из истории туркологии в советской Армении, Մերձավոր Արևելքի երկրներ և ժողովուրդներ, հատոր 12, էջ 248-274
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 1., Москва, 1960.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 2., Москва, 1961.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 3., Москва, 1962.
  • Гордлевский В.А. Избранные сочинения. Том 4., Москва, 1968.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Թյուրքագիտության ու­սում­­­­­­­նասիրության օբյեկտի իմացաբանական կա­ռուց­վածքը. վեկտորային բա­ղադ­­­ր­իչները։ Թեմա 2՝ Թյուր­քագի­­տու­թյան՝ որպես ակադեմիական ուղղության ձևավորումը: Թեմա 3՝ Թյուրքագիտությունը և հու­մանիտար գի­­­տելիքի բնա­­­գավառները. լեզվաբանություն, գրա­կա­նա­­գիտություն, պատ­մու­թյուն, կրո­նա­գի­­­տություն, քաղաքագիտություն: Թեմա 4՝ Ա­ր­և­­ելագիտական կր­թու­­թյան կազ­մա­­­­­կերպումը բարձրագույն ուսումնական հաս­­տատություններում. ար­­դ­իական մո­­­­­տեցումները և մեթոդաբանական լու­ծումները։
1-ին՝աշնանային կիսամյակ
դաս.- 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ծանոթացնել քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության հիմնական դպրոցներին և հետազոտական ուղղություններին
2.Քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության գիտական մոտեցումների միջոցով ներկայացնել Թուրքիայի Հանրապետության պատմության և հասարակության հիմնական արդիական հիմնահարցերը
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերել քաղաքական և սոցիալ-մշակութային հիմնական դպրոցներն ու հետազոտական ուղղությունները,
2.հասկանալ Թուրքիայի հասարակության հիմնական բնութագրիչները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտագործել տեքստային և վիզուալ աղբյուրներ
2.պատրաստել վերլուծական տեղեկագրեր, կատարել վերլուծություններ
3. Description
1.Ծանոթացնել քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության հիմնական դպրոցներին և հետազոտական ուղղություններին
2.Քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության գիտական մոտեցումների միջոցով ներկայացնել Թուրքիայի Հանրապետության պատմության և հասարակության հիմնական արդիական հիմնահարցերը
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Դասախոսություն
2.Տեքստերի և այլ աղբյուրների (աուդիո-վիզուալ) քննական վերլուծություն
3.Սեմինարային աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
1.Մասնակցություն՝ 2 միավոր
2.Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 5 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր։
4.Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3,5-ական միավոր:

6. Basic Bibliography
  • D. Eickelman - The Middle East: an anthropological approach (New Jersey: Prentice Hall, Revised edition, 1989).
  • J. White, Muslim Nationalists and the New Turks (Princeton University press, 2012).
  • Esra Ozyurek, Nostalgia for Modern. State Secularism and Everyday Politics in Turkey (Duke University Press, 2006).
  • В.В. Бочаров, Антропология, социология и востоковедение (СПб, 2011).
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Մարդաբանությունը և դրա հիմնական դպրոցները, մոտեցումները, աղբյուրները։
Թեմա 2՝ Մարդաբանությունը և արևելագիտությունը
Թեմա 3՝ Թուրքիայի քաղաքական մարդաբանություն
Թեմա 4՝ Թուրքիայի սոցիալ-մշակութային մարդաբանություն
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
գործն.-60 ժամ
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ02
1. Purpose of the Course
1.զարգացնել ուսանողի՝ հայերենից թուրքերեն և հակառակը թարգմանելու, հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական տեքստերի հետ աշխատելու ունակություններն և հմտությունները,
2.զարգացնել ուսանողի՝ նշված ոլորտի տեքստերը կարդալու, ըմբռնելու, թարգմանելու և վարարտադրելու ունակություններ,
3.ուսանողին ծանոթացնել հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական տեքստերի լեզվաոճական և բառապաշարային առանձնահատկություններին։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.կազմել հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական բովանդակության տեքստեր

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.թարգմանել հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական բնույթի գրավոր և բանավոր տեքստեր
2.վերլուծել վերոնշյալ տեքստերի քերականությունը և բառապաշարային առանձնահատկությունները
3.վարել զրույց՝ նշված ոլորտի թեմաների շուրջ
3. Description
1.զարգացնել ուսանողի՝ հայերենից թուրքերեն և հակառակը թարգմանելու, հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական տեքստերի հետ աշխատելու ունակություններն և հմտությունները,
2.զարգացնել ուսանողի՝ նշված ոլորտի տեքստերը կարդալու, ըմբռնելու, թարգմանելու և վարարտադրելու ունակություններ,
3.ուսանողին ծանոթացնել հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական տեքստերի լեզվաոճական և բառապաշարային առանձնահատկություններին։
4. Teaching and Learning Styles and Methods

1. դասընթացի թեմայով տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն
2. դասընթացի թեմայով տեքստերի կազմում
3. ունկնդրում և համաժամանակյա թարգմանություն
4. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 2 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Աաֆարյան Ա., Սողոմոնյան Ա., Լոքմագյոզյան Տ., Թուրքերենի դասագիրք, Գիրք Ա, Վեցերորդ լրամշակված հրատարակություն (երաշխավորվել է ՀՀ ԿԳՆ կողմից որպես դասագիրք բուհերի ուսանողների համար), Երևան, «Տիգրան Մեծ» հրատ., 2015:
  • Պետական և պաշտոնական փաստաթղթերի ժողովածու:
7. Main sections of the course
1.հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական տեքստերի ընթերցում և գրավոր թարգմանություն,
2.հասարակական-քաղաքական և դիվանագիտական տեքստերի ունկնդրում և թարգմանություն,
3.ոլորտին առնչվող պաշտոնական փաստաթղթերի և պայմանագրերի ընթերցում, ունկնդրում և գրավոր թարգմանություն:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. – 30 ժամ, սեմ. – 30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ03
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել աշխարհաքաղաքական գործընթացները Մերձավոր Արևելքում և Թուրքիայում,
·վերլուծել տրանսֆորմացիոն գործընթացները մերձավորարևելյան տարածաշրջանում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մերձավորարևելյան գործընթացների հիմնական վեկտորները,
2.բացատրել և հասկանալ աշխարհաքաղաքական գործընթացները Մերձավոր Արևելքում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.քննադատորեն վերլուծել մերձավորարևելյան գործընթացները աշխարհաքաղաքականության տեսանկյունից,
2.համեմատել Թուրքիայի և մերձավոր արևելյան պետությունների հասարակա-քաղաքական գործընթացների արդի զարգացումներ:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.մեկնաբանել մերձավորարևելյան գորրծընթացների արդի հիմնախնդիրները,
2.կողմորոշվել մերձավորարևելյան արդի գործընթացներում:
3. Description
·ներկայացնել աշխարհաքաղաքական գործընթացները Մերձավոր Արևելքում և Թուրքիայում,
·վերլուծել տրանսֆորմացիոն գործընթացները մերձավորարևելյան տարածաշրջանում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ և սեմինարների անցկացում
2. սեմինարների կազմակերպում
3. ինքնուրույն հետազոտության կատարում
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 2 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5.Եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Halliday F., The Middle East in International Relations: Power, Politics and Ideology, Cambridge University Press, 2005.
  • Мельянцев В.А. Арабо-исламский мир в контексте глобальной экономики. МГУ. М., 2003.
  • Anderson E., Middle East: Geography and Geopolitics, Routledge, 2013.
  • Ehteshami A., Globalization and Geopolitics in the Middle East: Old Games, New Rules, Routledge, 2007.
  • Econоmics and Geopolitics of the Middle East, ed by Richard N. Dralonge, Nova Publishers, 2008.
7. Main sections of the course
Դասընթացի առաջին հատվածում նախատեսվում է ուսումնասիրել համաշխարհային գործընթացները, դրանց դրսևորումները և հավանական զարգացումները։
Դասընթացի երկրորդ հատվածը նվիրված է մերձավորարևելյան առանձին պետությունների վրա աշխարհաքաղաքական գործընթացների ուսումնասիրության։
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս.- 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ծանոթացնել քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության հիմնական դպրոցներին և հետազոտական ուղղություններին
2.Քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության գիտական մոտեցումների միջոցով ներկայացնել Թուրքիայի Հանրապետության պատմության և հասարակության հիմնական արդիական հիմնահարցերը
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տարբերել քաղաքական և սոցիալ-մշակութային հիմնական դպրոցներն ու հետազոտական ուղղությունները,
2.հասկանալ Թուրքիայի հասարակության հիմնական բնութագրիչները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտագործել տեքստային և վիզուալ աղբյուրներ
2.պատրաստել վերլուծական տեղեկագրեր, կատարել վերլուծություններ
3. Description
1.Ծանոթացնել քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության հիմնական դպրոցներին և հետազոտական ուղղություններին
2.Քաղաքական և սոցիալ-մշակութային մարդաբանության գիտական մոտեցումների միջոցով ներկայացնել Թուրքիայի Հանրապետության պատմության և հասարակության հիմնական արդիական հիմնահարցերը
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Դասախոսություն
2.Տեքստերի և այլ աղբյուրների (աուդիո-վիզուալ) քննական վերլուծություն
3.Սեմինարային աշխատանք
5. Evaluation Methods and Criteria
1.Մասնակցություն՝ 2 միավոր
2.Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 5 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր։
4.Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3,5-ական միավոր:
6. Basic Bibliography
  • D. Eickelman - The Middle East: an anthropological approach (New Jersey: Prentice Hall, Revised edition, 1989).
  • J. White, Muslim Nationalists and the New Turks (Princeton University press, 2012).
  • Esra Ozyurek, Nostalgia for Modern. State Secularism and Everyday Politics in Turkey (Duke University Press, 2006).
  • В.В. Бочаров, Антропология, социология и востоковедение (СПб, 2011).
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Մարդաբանությունը և դրա հիմնական դպրոցները, մոտեցումները, աղբյուրները։
Թեմա 2՝ Մարդաբանությունը և արևելագիտությունը
Թեմա 3՝ Թուրքիայի քաղաքական մարդաբանություն
Թեմա 4՝ Թուրքիայի սոցիալ-մշակութային մարդաբանություն
2-րդ ՝գարնանային կիսամյակ
դաս. – 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ02
1. Purpose of the Course
1.ներկայացնել միջազգային միգրացիայի և միգրանտների ինտեգրման տեսությունները, ինչպես նաև անդրադառնալ թուրքական գաղթօջախներին տվյալ թեորիաների համատեքստում:
2.ընդհանուր տեղեկություններ հաղորդել միգրացիայի և զարգացման կապի (migration-development nexus) վերաբերյալ՝ թիրախավորելով քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական բաղադրիչները: Բացի այս հակիրճ անդրադարձ կկատարվի սփյուռքագիտությանը, որը նույնպես որպես ակադեմիական հենք կծառայի թուրք ժողովրդի միգրացիան հասկանալու համար:
3.ընդհանուր կարողությունների զարգացում, որոնք կարող են օգտագործվել նեղ մասնագիտական շրջանակներից դուրս, օրինակ, քննական մտածողության ձևավորում,տեսության տեղայնացում, թիմային աշխատանք և այլն: Առարկան ընտրելու համար խիստ ցանկալի է անգլերենի պատշաճ (B2 մակարդակ)
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել միջազգային միգրացիայի ևինտեգրման հիմնական տեսությունները
2.տեղայնացնել տեսությունները կոնկրետ դեպքերին
3.կատարել նարատիվ վերլուծություն

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ցուցաբերել թիմային աշխատանքի հմտություններ
2.ցուցաբերել բանավեճի հմտություններ

3. Description
1.ներկայացնել միջազգային միգրացիայի և միգրանտների ինտեգրման տեսությունները, ինչպես նաև անդրադառնալ թուրքական գաղթօջախներին տվյալ թեորիաների համատեքստում:
2.ընդհանուր տեղեկություններ հաղորդել միգրացիայի և զարգացման կապի (migration-development nexus) վերաբերյալ՝ թիրախավորելով քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական բաղադրիչները: Բացի այս հակիրճ անդրադարձ կկատարվի սփյուռքագիտությանը, որը նույնպես որպես ակադեմիական հենք կծառայի թուրք ժողովրդի միգրացիան հասկանալու համար:
3.ընդհանուր կարողությունների զարգացում, որոնք կարող են օգտագործվել նեղ մասնագիտական շրջանակներից դուրս, օրինակ, քննական մտածողության ձևավորում,տեսության տեղայնացում, թիմային աշխատանք և այլն: Առարկան ընտրելու համար խիստ ցանկալի է անգլերենի պատշաճ (B2 մակարդակ)
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. դիդակտիկ նյութերի ցուցադրում,
3. աշխատանք բնագրերի և մատենագիտական քարտարանների հետ։
5. Evaluation Methods and Criteria
1.Մասնակցություն՝ 2 միավոր
2.Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 5 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր
3.Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր։
4.Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3,5-ական միավոր:
6. Basic Bibliography
  • Carolin Brettell and James Hollifield (2015)Migration theory
  • Jonathon Moses (2011)Emigration and political development
  • Michael Piore (1979)Brids of passage
  • Michael Samers (2010)Migration
  • Milton Gordon (1964) Assimilation in American life
  • Peter Kivisto and Thomas Faist (2010 ) Beyond a border
  • Stephan Castles and Mark Miller (1998)The age of migration
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝Միջազգային միգրացիայի տեսությունները. տեսակները, տարբերությունները: Տեսությունների տեղայնացման փորձեր: Թեմա 2՝ Միգրանտների ինտեգրման տեսությունները. բազմամշակութայնություն, քաղաքացիական ինտեգրում: Թեմա 3՝ Ավանդական սփյուռք և նոր սփյուռք։ Թեմա 4՝ Քաղաքական զարգացում: Սոցիալ-տնտեսական զարգացում: Թեմա 5՝ Թուրքական գաղթօջախները:Թուրքական գաղթօջախը ԱՄՆ-ում: Թուրքական գաղթօջախը Գերմանիայում:Թուրքական գաղթօջախները այլ երկրներում: Թեմա 6՝ Թուրքական գաղթօջախների համեմատությունը:Ներատիվ վերլուծության ներկայացում:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ,սեմ.- 30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ03
1. Purpose of the Course
1. Ծանոթացնել Թուրքիայի մերձավորարևելյան քաղաքականության հիմնադրույթներին
2. Ներկայացնել Թուրքիայի՝ մերձավորարևելյան երկրների հետ հարաբերությունների հիմնական առանձնահատկությունները՝ երկու երկրների շահերի համընկնման տեսանկյունից
3. Ներկայացնել Թուրքիայի՝ մերձավորարևելյան երկրների հետ երկկողմ ու բազմակողմ համագործակցության հիմնական ուրվագծերը
4. Ներկայացնել մերձավորարևելյան քաղաքականության հիմնական սկզբունքները՝ միջազգային հարաբերությունների տեսությունների համատեքստում
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.հասկանալ Թուրքիայի արտաքին քաղաքականությունը տարածաշրջանում
2.հասկանալ Թուրքիա- մերձավորարևելյան երկրներ հարաբերությունների հիմնական բնույթն ու երկկողմ ու բազմակողմ շահերն ու խնդիրները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կատարել միջգիտակարգային հետազոտություններ
4.օգտագործել տեքստային և վիզուալ առաջնային ու երկրորդային աղբյուրներ
5.պատրաստել վերլուծական տեղեկագրեր, կատարել վերլուծություններ

3. Description
1. Ծանոթացնել Թուրքիայի մերձավորարևելյան քաղաքականության հիմնադրույթներին
2. Ներկայացնել Թուրքիայի՝ մերձավորարևելյան երկրների հետ հարաբերությունների հիմնական առանձնահատկությունները՝ երկու երկրների շահերի համընկնման տեսանկյունից
3. Ներկայացնել Թուրքիայի՝ մերձավորարևելյան երկրների հետ երկկողմ ու բազմակողմ համագործակցության հիմնական ուրվագծերը
4. Ներկայացնել մերձավորարևելյան քաղաքականության հիմնական սկզբունքները՝ միջազգային հարաբերությունների տեսությունների համատեքստում
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ
2. Սեմինարային աշխատանք
3. Դիպվածային վերլուծություն (case-study)
4. Արտաքին քաղաքականությանը վերաբերող առաջնային աղբյուրների քննական վերլուծություն (փաստաթղթեր և հայտարարություններ)
5. Վերլուծական տեղեկանքների պատրաստում
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 2 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով
6. Basic Bibliography
  • Bengio Ofra. The Turkish-Israeli Relationship. Changing Ties of Middle Eastern Outsiders, 2004
  • Efron Shira. The Future of Israeli-Turkish Relations, 2018
  • Howard A. Patten. Israel and the Cold War: Diplomacy, Strategy and the Policy of the Periphery at the United Nations
  • Sever A. Contemporary Israeli-Turkish Relations in Comparative Perspective, 2019
  • Иванова И.И. Эволюция ближневосточной политики Турецкой Республики в XX-XXI вв., 2019
  • Сорокин А.С. Израильско-турецкие отношения в 2001-2007 гг.: концептуальная основа, особенности развития и результаты, 2007
7. Main sections of the course
1.Թուրքիա- մերձավորարևելյան երկրներ հարաբերությունների պատմությունը 20-րդ դարում
2.Իսրայելի նոր ծայրամասային (պերիֆերիկ) ռազմավարությունը և Թուրքիայի դերը
3.Թուրք-իսրայելական հարաբերությունները 2000-2009 թթ.
4.Պաղեստինյան գործոնը երկկողմ և բազմակողմ հարաբերություններում
5.Հարաբերություններում Ճգնաժամի նախապատրաստումը 2009 թ.
6.2010 թ. ճգնաժամը թուրք-իսրայելական հարաբերություններում
7.Պաղեստինյան գործոնի զարգացումը Թուրքիայի արտաքին քաղաքականության համատեքստում
8.Սեմինար. Պաղեստինի տեղը Իսրայելի և Թուրքիայի արտաքին քաղաքականության մեջ
9.Հարաբերությունների կարգավորման փորձերը
10.Թուրք-իսրայելական հարաբերությունների միջերկրածովյան ուղղությունը
11.Թուրքիայի և արաբական երկրների տնտեսական համագործակցության հիմնական առանձնահատկությունները
12.Թուրքիայի և արաբական երկրների համագործակցությունը անվտանգային, ռազմական և ռազմարդյունաբերական ոլորտներում
13.Թուրքիա-Իսրայել-Ադրբեջան հարաբերությունները և Հարավային Կովկասյան ճակատը
14.Սեմինար. Թուրքիա-Իսրայել-Ադրբեջան հարաբերությունները Հարավային Կովկասում
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ,գործ.-30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ04
1. Purpose of the Course
Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել օսմանյան և թուրքական դիվանագիտության ձևավորման, զարգացման և ընդհանուր առանձնահատկությունների վերաբերյալ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել Թուրքիայի Հանրապետության միջազգային հարաբերությունների զարգացման գաղափարական հենքը, օրինաչափությունները, մոդելներն ու մեխանիզմները հետահայաց և հեռահայաց համատեքստում,
2.իրականացնել պատմական զարգացման տարբեր շրջափուլերում Թուրքիայի արտաքին քաղաքականության համակարգային բնութագրում,
3.մատնանշել թուրքական արտաքին քաղաքանության և դիվանագիտության վերաբերյալ առկա սկզբնաղբյուրների ու պատմագիտական և քաղաքագիտական գրականության հիմնարար միավորները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.վերլուծել միջազգային հարաբերությունների արդի համակարգում թուրքական արտաքին քաղաքականության հիմնական նպատակներն ու բովանդակությունը՝ պատմական նախադրյալների և հասարակաքաղաքական իրողությունների համատեքստում,
2.վերացարկել թուրքական դիվանագիտության առանձնահատկությունները հայ-թուրքական հարաբերությունների զարգացման վրա,
3. Description
Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել օսմանյան և թուրքական դիվանագիտության ձևավորման, զարգացման և ընդհանուր առանձնահատկությունների վերաբերյալ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտության կատարում։
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 1 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 3 միավոր
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Hale W., Turkish Foreign Policy since 1774, 3rd ed., London-New York: Routledge, 2013
  • Yurdusev A.N. (ed.), Ottoman Diplomacy: Conventional or Unconventional?, Houndmills: Palgrave Macmillan, 2004
  • Gürpınar D., Ottoman Imperial Diplomacy: A Political, Social and Cultural History, London-New York: I.B.Tauris, 2013
  • Oran B. (ed.), Türk Dış Politikası, c. 1 (1919-1980), İstanbul: İletişim, 2001,c. 2 (1980-2001), İstanbul: İletişim, 2002 ,c. 3 (2001-2012), İstanbul: İletişim, 2013
  • Ercan P.G. (ed.), Turkish Foreign Policy: International Relations, Legality and Global Reach, Cham: Palgrave Macmillan, 2017
  • Karpat K.H., Türk Dış Politikası Tarihi, İstanbul: Timaş Yayınları, 2012
  • Поцхверия Б.М., Турция между двумя мировыми войнами: Очерки внешней политики, Москва: Наука, 1992 Внешняя политика Турции после второй мировой войны, Москва: Наука, 1976 Внешняя политика Турции в 60-х-начале 80-х годов XX в., Москва: Наука, 1986
7. Main sections of the course
1.Օսմանյան տան ընկալումներն արտաքին հարաբերությունների և դիվանագիտության վերաբերյալ վաղ շրջանից մինչև 1699թ. Կառլովիցի պայմանագիրը:
2.Գերազանցությունից իրավահավասարություն. 1774թ. Քյուչուք Քայնարջայի պայմանագիրը Սելիմ Երրորդի գահակալությունն ու անցումն ավանդական դիվանագիտությանը:
3.Օսմանյան դիվանագիտությունը կայսրության արդիականացման, ճգնաժամի և փլուզման ընթացքում. թանզիմաթյան շրջանի Օսմանյան դիվանագիտությունը, 1856թ. Փարիզի հաշտության համաժողովը, 1878թ. Բեռլինի վեհաժողովն ու 1919թ. Վերսալի պայամանգիրը:
4.Հայկական հետքն օսմանյան դիվանագիտության մեջ:
5.Հանրապետության շրջանի դիվանագիտության սկզբնավորումն ու հարաբերություններն արտաքին աշխարհի հետ մինչև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մեկնարկը:
6.Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից մինչև Կորեական պատերազմ. Թուրքիայի ինտեգրացիան արևմտյան քաղաքական համակարգին և միջազգային կազմակերպություններին:
7.Թուրքիայի արտաքին քաղաքականությունը երկբևեռ աշխարհակարգի պայմաններում. Սառը պատերազմից մինչև գլոբալիզացիա:
8.2001թ. սեպտեմբերյան ահաբեկչությունը, «ժամանակակից, ժողովրդավար և մուսուլմանական» Թուրքիայի կամ «Թուրքական մոդելի» գաղափարն ու Թուրքիայի արտաքին քաղաքականությունը 2002-2007թթ.:
9.«Զրո խնդիր հարևանների հետ» տեսությունն ու Թուրքիայի ռազմավարական խորքը:
10.Տարածաշրջանային ուժի գլոբալ հավակնությունները 2014-ից մինչև մեր օրեր:
11.Թուրքիայի դիվանագիտությունը թյուրքալեզու երկրների հետ հարաբերություններում. թուրքական «փափուկ ուժ»
12.Հայաստանի և Թուրքիայի հարաբերությունների կարգավորման փորձերն ու հայ-թուրքական դիվանագիտական առնչությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ,գործ.-30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ05
1. Purpose of the Course
1.ներկայացնել միջնադարյան և ժամանակակից Արևելքի գրական,պատմական, կրոնական, մշակութային առանձնահատուկ տարրերի ընկալումներն ու արծարծումներն Արևմտյան գրականության մեջ,
2.լուսաբանել Արևելք և Արևմուտք դիսկուրսի գրականագիտական շեշտադրումները,
3.քննության ենթարկել Արևելքի մարդակենտրոն, խոհափիլիսոփայական, կրոնամիստիկական թեմատիկայի արևմտյան գրական-գեղարվեստական մտածողության մեջ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել Արևելք-Արևմուտք գրական առնչությունների հստակ նկարագիրը.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.համակողմանիորեն լուսաբանել արևմտյան գրականության դասական այն ստեղծագործությունները, որոնց մեջ առկա է արևելյան թեմատիկա,
2.մատնանշել արևմտյան գրականության դասական այն ստեղծագործություններում արևելյան թեմատիկայի զարգացման հիմնական միտումները

գ. ընդհանրական փոխանցելի կարողություններ
1.վերլուծել արևելյան տարրերի գեղագիտական, իմաստասիրական, կրոնական իմաստավորումն ու խորհուրդը համաշխարհային գրականության մեջ.
3. Description
1.ներկայացնել միջնադարյան և ժամանակակից Արևելքի գրական,պատմական, կրոնական, մշակութային առանձնահատուկ տարրերի ընկալումներն ու արծարծումներն Արևմտյան գրականության մեջ,
2.լուսաբանել Արևելք և Արևմուտք դիսկուրսի գրականագիտական շեշտադրումները,
3.քննության ենթարկել Արևելքի մարդակենտրոն, խոհափիլիսոփայական, կրոնամիստիկական թեմատիկայի արևմտյան գրական-գեղարվեստական մտածողության մեջ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ
2. պարտադիր ընթերցանություն
3. ընթերցված նյութերի քննարկումներ լսարանում
5. Evaluation Methods and Criteria
1. մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 2 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3. 1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4. 2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5. Եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Черкасский Л.Е., Восточные Мотивы, Стихотворения и поэмы, М., 1985.
  • Саид Э., Ориентализм, М. 2006.
  • Dabashi H., Persophilia: Persian Culture in the Global Scene, Cambridge, MA., 2015.
  • Клуг Дж., История гарема в культурах народов мира, Смоленск, 2004.
  • Makdisi S., Nussbaum F., The Arabian Nights In Historical Context, Between East and West, Oxford, 2008.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝Համաշխարհային գրականության, մասնավորապես՝պոեզիայի անդրադարձը արևելյան թեմատիկային: Թե­մա 2՝ Արևելյան թեմատիկան համաշխարհային գրականության մեջ՝ ազգային, գրական ավանդույթների, գեղարվեստական մտածողության տեսանկյունից: Թեմա 3՝ Սիրո, հավատքի, ազատության, մարդասիրության արևելյան իմաստասիրական ըմբռնումների առանձնահատուկ շեշտադրումները համաշխարհային գրականության մեջ: Թեմա 4՝ Արևելյան պոետիկայի գեղարվեստական նոր իմաստավորումը գերմանական, անգլիական, ֆրանսիական գրականության մեջ:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Մ07
1. Purpose of the Course
1. Ծանոթացնել իշխանության և քաղաքականության վերաբերյալ առկա հիմնական փիլիսոփայական տեսություններին,
2. Ներկայացնել քաղաքական փիլիսոփայության գլխավոր հիմնախնդիրները պատմական և ժամանակակից փուլերում,
3. Ներկայացնել տարածաշրջանային քաղաքական գործընթացների մեկնաբան փիլիսոփայական հիմնական մոտեցումները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Հասկանալ ժամանակակից աշխարհում տարածված տարբեր քաղաքական-փիլիսոփայական տեսակետների հիմքերը,
2.Տարբերել և դասակարգել քաղաքական-փիլիսոփայական փաստարկները,
3.Ճանաչել ժամանակակից Մերձավոր Արևելքում առկա հիմնական փիլիսոփայական հայեցակարգերը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել միջգիտակարգային հետազոտություններ,
5.սովորել զարգացնել և պաշտպանել սեփական տեսակետները առկա փիլիսոփայական հիմնահարցերի վերաբերյալ,
6.կատարել վերլուծական աշխատանք։
3. Description
1. Ծանոթացնել իշխանության և քաղաքականության վերաբերյալ առկա հիմնական փիլիսոփայական տեսություններին,
2. Ներկայացնել քաղաքական փիլիսոփայության գլխավոր հիմնախնդիրները պատմական և ժամանակակից փուլերում,
3. Ներկայացնել տարածաշրջանային քաղաքական գործընթացների մեկնաբան փիլիսոփայական հիմնական մոտեցումները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ
2. Սեմինարային աշխատանք
4. Փիլիսոփայական աշխատանքների քննություն
5. Էսսեների կազմում
5. Evaluation Methods and Criteria
1. Մասնակցություն՝ 2 միավոր
2. Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 5 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր
3. Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր։
4. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3,5-ական միավոր:
6. Basic Bibliography
  • Բալայան Ա., Փիլիսոփայություն, Երևան, 2016
  • Մաքիավելի Ն., Տիրակալը, Երևան, 2010
  • Plato, Republic, Hackett, 1992
  • The Oxford Handbook of Political Philosophy, Oxford University Press, 2012
  • Wolff J., An Introduction to Political Philosophy, Oxford University Press, 2016
  • Zwolinski M., Arguing About Political Philosophy, Routledge, 2014
  • Политическая философия (под редакцией Г.Л. Тульчинского). Москва, 2014
7. Main sections of the course
1.Քաղաքական փիլիսոփայության զարգացումը
2.Ժամանակակից փիլիսոփայության հիմնական ուղղությունները
3.Իշխանության փիլիսոփայություն
4.Քաղաքական արժեքների համակարգը
5.Քաղաքականության էթիկան
6.Քաղաքական գործընթացների ճանաչման առանձնահատկությունները
7.Ժամանակակից փիլիսոփայության հիմնախնդիրները
Chair code Name of the elective course Credits
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 30 ժամ,սեմ.-30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
·Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել այսօր Ադրբեջանի Հանրապետությունում գործող քարոզչական համակարգի վերաբերյալ
·Ներկայացնել պետական քարոզչության առանձնահատկությունները, մեխանիզմները և գործիքակազմը
·Ներկայացնել Ադրբեջանի պաշտոնական քարոզչության հիմնական թեզերը ըստ ոլորտների և հակաթեզերը։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերլուծել ադրբեջանական աղբյուրներում տեղ գտած պատմական, կրոնական, քաղաքական, ռազմական, սոցիալ-տնտեսական և այլ ոլորտներին վերաբերող քարոզչական թեզերը
2.գնահատել այդ քարոզչության միջոցով ստեղծվող ռիսկերը Հայաստանի և Արցախի ազգային անվտանգության համար
3.քննարկել համապատասխան ոլորտային հակաթեզերի մշակման աշխատանքը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ուսումնասիրել ադրբեջանական գիտական, հանրամատչելի գրականության, ինչպես նաև զանգվածային լրատվամիջոցների և պաշտոնական կայքերում տեղ գտած քարոզչական նյութերը
2.բացահայտել ապատեղեկատվությունը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.նորացնել և փոխանցելու մասնագիտական գիտելիքը,
2.առաջ քաշել նոր գաղափարներ,
3.իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
·Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել այսօր Ադրբեջանի Հանրապետությունում գործող քարոզչական համակարգի վերաբերյալ
·Ներկայացնել պետական քարոզչության առանձնահատկությունները, մեխանիզմները և գործիքակազմը
·Ներկայացնել Ադրբեջանի պաշտոնական քարոզչության հիմնական թեզերը ըստ ոլորտների և հակաթեզերը։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, համացանցային քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 2 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Edward S. Herman, Noam Chomsky, Manufacturing Consent: The Political Economy of the Mass Media, 2nd edition, Pantheon, 2002
  • Philip M. Taylor, Munitions of the Mind: A History of Propaganda, 3rd E dition, Manchester University Press, 2003
  • Patrick D. Allen, Information Operations Planning, Artech House Publishers, 2006
  • Anthony Pratkanis, Elliot Aronson, Age of Propaganda: The Everyday Use and Abuse of Persuasion, Revised Edition, Freeman and Company, 2001
  • Գեղարվեստական ֆիլմ. Wag the Dog (1997, ԱՄՆ)
  • Գեղարվեստական ֆիլմ. Saving Private Ryan (1998, ԱՄՆ)
  • Վավերագրական ֆիլմ. Toxic Sludge Is Good For You: The Public Relations Industry Unspun (2002, ԱՄՆ)
  • Бурцев М. И., Прозрение, М.: Воениздат, 1981.
  • Camera Never Lies (առցանց դասընթաց), University of London / Coursera.org: https://www.coursera.org/course/lyingcamera
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Ինչ է քարոզչությունը և տեղեկատվական պատերազմը։ Տեսական նկարագիր, սահմանումներ և գործիքակազմ. Թեմա 2. Ադրբեջանի պաշտոնական քարոզչության առանձնահատկությունները՝ ըստ ոլորտների, ներքին և արտաքին լսարանների. Թեմա 3. Հայատյացությունը որպես քարոզչական գործիք։ հայատյացության հիմքերը, դրդապատճառների, արտացոլման ձևերը և հետևանքները. Թեմա 4. Քարոզչական միֆեր և ապատեղեկատվություն. Ինչպես աշխատել ադրբեջանական աղբյուրների հետ և բացահայտել ապատեղեկատվությունը Թեմա 5. 2020 թվ. պատերազմի տեղեկատվական բաղադրիչը նախապատերազմական շրջանում և ակտիվ ռազմական գործողությունների ընթացքում
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ,սեմ.- 30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/ Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին կփոխանցվի համապարփակ գիտելիքներ Օսմանյան կայսրության վաղ շրջանից սկսած նոր գրավված տարածքներում կիրառած էթնիկական, մշակութային, լեզվական, տնտեսական քաղաքականության պատմաքաղաքական շարժառիթների, նպատակների և հետևանքների, ինչպես նաև` այս հիմնահարցերի ուսումնասիրություններին առնչվող օսմաներեն, հայերեն և այլ լեզուներով սկզբնաղբյուրների, արխիվների, պատմագիրների երկերի և հիմնարար աշխատությունների վերաբերյալ։
2.Համեմատական վերլուծություններով կներկայացվի նոր գրավված տարածքներում օսմանյան իշխանությունների իրականացրած աշխարհագիրների, կրոնական, վարչական, ազգային, ժողովրդագրական, հարկային, լեզվական, այդ թվում` տեղանունների փոփոխության քաղաքականության առանձնահատկությունները, կիրառման փուլերն ու մեթոդները, նպատակներն ու այս ամենի հետևանքները ամողջ տարածաշրջանի, հատկապես հայ ժողովրդի համար։
3. Քննության կենթարկվի օսմանյան սկզբնաղբյուրների, մասնավորապես, աշխարհագիր (tahrir) մատյանների, կանուննամեների, սալնամեների (տարեգիրք), օսմանյան պատմագիրների և այդ ժամանակաշրջանի հայկական աղբյուրների, օսմանյան և հայկական արխինվերի փաստական ընդգրկումներն ու նշանակությունը` հարցի պատմության ուսումնասիրության տեսանկյունից։ Փաստական նյութերի հիման վրա կվերլուծվի Օսմանյան կայսրությունում և Թուրքիայի Հանրապետությունում տեղանունների թուրքացման քաղաքականությունը, մեթոդներն ու նպատակները։
2. Educational Outcomes

ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
ներկայացնել օսմանյան իշխանությունների վարած էթնոքաղաքականության, մշակութային, տնտեսական, լեզվական քաղաքականության առանձնահատկությունները,
1.փուլերն ու նպատակները։
2.կիրառել ստացած գիտելիքնեն օգտագործել մագիստրոսական և թեկնածուական թեզերում, գիտական հոդվածներում, գիտական բանավեճերում։
3.վերլուծել և քննարկել թուրքական հասարակական-քաղաքական տիրույթում լեզվական քարոզչության միջոցների օգտագործման ռազմավարությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Դասընթացի շրջանակում ուսանողը համակողմանի գիտելիք ձեռք կբերի 16-րդ դարից մինչև 20-րդ դարի առաջին քառորդն օսմանյան իշխանությունների` նոր գրավված տարածքներում վարած էթնոքաղաքականության առանձնահատկությունների վերաբերյալ։ Մասնավորապես կյուրացնի հարցին առնչվող օսմաներեն, հայերեն և այլ լեզուներով սկզբնաղբյուրները։ Կներկայացվեն օսմանյան աշխարահագիրների անցկացման կարգի ու նպատակների, դրանց հիման վրա կազմաված մատյանների ու կանուննամեների աղբյուրագիտական ընդգրկումները։
2.Ուսանողը կկարողանա վերլուծել օսմանյան պատմագիրների երկերը և դրանցում օսմանյան նվաճողական քաղաքականությանը վերաբերող փաստական նյութը։ Համապատասխան գիտելիք կստանա Օսմանյան կայսրությունում ժողովրդագրական տեղաշարժերի, վարչական բաժանումների, հարկային, տնտեսական և լեզվական քաղաքականության մասին։ Գաղափար կկազմի օսմանյան սալնամեների և արխիվային վավերագրերի տեսակների վերաբերյալ։
3.պատրաստել թեմային առնչվող զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքներ, վարել քննարկում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.նորացնել և փոխանցելու մասնագիտական գիտելիքը,
2.առաջ քաշել նոր գաղափարներ,
3.իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին կփոխանցվի համապարփակ գիտելիքներ Օսմանյան կայսրության վաղ շրջանից սկսած նոր գրավված տարածքներում կիրառած էթնիկական, մշակութային, լեզվական, տնտեսական քաղաքականության պատմաքաղաքական շարժառիթների, նպատակների և հետևանքների, ինչպես նաև` այս հիմնահարցերի ուսումնասիրություններին առնչվող օսմաներեն, հայերեն և այլ լեզուներով սկզբնաղբյուրների, արխիվների, պատմագիրների երկերի և հիմնարար աշխատությունների վերաբերյալ։
2.Համեմատական վերլուծություններով կներկայացվի նոր գրավված տարածքներում օսմանյան իշխանությունների իրականացրած աշխարհագիրների, կրոնական, վարչական, ազգային, ժողովրդագրական, հարկային, լեզվական, այդ թվում` տեղանունների փոփոխության քաղաքականության առանձնահատկությունները, կիրառման փուլերն ու մեթոդները, նպատակներն ու այս ամենի հետևանքները ամողջ տարածաշրջանի, հատկապես հայ ժողովրդի համար։
3. Քննության կենթարկվի օսմանյան սկզբնաղբյուրների, մասնավորապես, աշխարհագիր (tahrir) մատյանների, կանուննամեների, սալնամեների (տարեգիրք), օսմանյան պատմագիրների և այդ ժամանակաշրջանի հայկական աղբյուրների, օսմանյան և հայկական արխինվերի փաստական ընդգրկումներն ու նշանակությունը` հարցի պատմության ուսումնասիրության տեսանկյունից։ Փաստական նյութերի հիման վրա կվերլուծվի Օսմանյան կայսրությունում և Թուրքիայի Հանրապետությունում տեղանունների թուրքացման քաղաքականությունը, մեթոդներն ու նպատակները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր (արխիվային վավերագրեր), փաստավավերագրական, համացանցային աղբյուրներ
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 3 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ հետազոտական աշխատանք աշխատանք՝ 8 միավոր,
3.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Սահակյան Լ., Բարձր Հայքի Բաբերդ, Սպեր, Դերջան գավառների տեղանուններն ու ժողովրդագրությունը XVI դարի օսմանյան աշխարհագի րմատյաններում, Երևան, 2007։
  • ●Սահակյան Լ., Տեղանունների թուրքացումը Օսմանյան կայսրությունում և Հանրապետական Թուրքիայում, Տորոնտո, 2010։
  • ● Սահակյան Լ., Համշենը հայական ձեռագրերում, Երևան, 2022։
  • ● Փափազյան Հ., «Սոֆիայի Կիրիլ և Մեթոդիի ժողովրդական գրադարանի օսմանյան դիվանական վավերագրերը, ՊՀԲ, 1984 (3), էջ 199-205։
  • ● Փափազյան Ա., Թուրքական վավերագրերը Հայաստանի և հայերի մասին (16-19-րդ դարեր), Երևան, 1999։
  • ● Փափազյան Ա. , Թուրքական վավերագրական նյութերը Օսմանյան կայսրության ոչ- մահմեդական ժողովուրդների մասին (1839-1915 թթ.), Երևան, 2002։
  • ● Օսմանյան օրենքները Արևմտյան Հայաստանում (XVI-XVII դդ. կանուննամեներ), թարգմանությունը, առաջաբանը և ծանոթագրությունները Ա. Սաֆրաստյանի, Մ. Զուլալյան, Երևան, 1964։
  • ● Հայկական հարցի և Հայոց ցեղասպանության տեղեկագիր մատյան. Երուսաղեմի Հայոց պատրիարքարան, Երևան, 2024։
  • ● Akgündüz, Ahmet, Osmanlı Kanunnâmeleri ve Hukuki Tahlilleri, İstanbu,l 1992.
  • ● Barkan L., Türkiye’de Imparatorluk Devirlerinin Büyük Nüfus ve Arazi Tahrirleri ve Hakana Mahsus İstatistik Defterleri”, İ.Ü. İktisat Fak. Mec., II, (1941).
  • Barkan L., XV ve XVI’ıncı Asırlarda Osmanlı İmparatorluğu’nda Zirai Ekonominin Hukuki ve Mali Esasları: I. Kanunlar, İstanbul, 1943.
  • ● İnalcık H., “Osmanlılarda Saltanat Verâseti Usûlü ve Türk Hakimiyet Telakkisiyle İlgisi”, Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, C XIV, 1959.
  • ● Tuncer H., Osmanlı imparatorluğunda toprak hukuku, arazi kanunları ve kanun açıklamaları, Ankara, 1962.
  • ● Çizakça M., A Comparative Evolution of Business Partnerships: The Islamic World and Europe, with Specific Reference to the Ottoman Archives, Leiden - New York, 1996.
  • ● Darling L., Revenue Raising and Legitimacy: Tax Collection and Finance Administration in the Ottoman Empire, 1560-1660, New York, 1996.
  • ● Gerber H., “Muslims and Zimmis in Ottoman Economy and Society: Encounters, Culture, and Knowledge”, Studies in Ottoman Social and Economic Life, edited by R. Motika, Ch. Herzog, M. Ursinus, Heidelberg, 1999.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Օսմանյան կայսրության հիմնումը և իսլամաօսմանական քաղաքականության իրականացման մեթոդները փուլերը և նպատակները։
Թեմա 2. Աշխարհագիրների անցկանումը նոր գրավված տարածքներում։
Թեմա 3. Օսմանյան աշխարագիր մատյանների ստեղծման կարգը և կիրառական նշանակությունը։
Թեմա 4. Աշխարհագիր մատյանների բովանդակային ընդգրկումները և աղբյուրագիտական նշանակությունը։
Թեմա 5. Օսմանյան վարչական և կրոնական լեզվական (տեղանվանական) քաղաքականությունն ըստ աշխարհագիր մատյանների։
Թեմա 6. Օսմանյան հարկային քաղաքականությունը` ըստ կանուննամեների։
Թեմա 7. 16-րդ դարի վերջի օսմանյան պալատական և ոչ պալատական պատմագրության ձևավորումը, թուրք պատմագիրների երկերի ուսումնասիրությունը։
Թեմա 8. Օսմանյան կայսրության ժողովրդագրությունը, բնակչության տեղաշարժերի պատճառները։
Թեմա 9. Հայկական հիշատակարանները որպես կարևոր սկզբնաղբյուր օսմանյան իսլամականցման քաղաքականության ուսումնասիրման համար։ Օսմանյան կայսրությունը 16-18-րդ դարի օտար ճանապարհորդների երկերում։
Թեմա 10. Օսմանյան արքունական դիվանի աղբյուրագիտական արժեքը, արխիվային վավերագրերի տեսակների և փաստական ընդգրկումները։
Թեմա 11. Թուրք պատմագիրները թանզիմաթյան ժամանակաշրջանում։
Թեմա 12. Օսմանյան տարեգրքերի ստեղծման նպատակները, դրանց աղբյուրագիտական նշանակությունը։
Թեմա 13. Ցարական ռազմական զեկույցներն ու վիճակագրությունները որպես կարևոր սզկբնաղբյուր Արևմտյան Հայաստանի ժողովրդագրական շարժերի ուսումնասիրության համար։
Թեմա 14. Երուսաղեմի Հայոց պատրիարքարանում պահվող «Տեղեկատու դիվանի» արխիվի արժեքը և կարևորությունը Հայկական հարցի և Հայոց ցեղասպանության ուսումնասիրության համար։
Թեմա 15. Ժամանակակից թուրքական աղբյուրագիտության ուսումնասիրության հիմնահարցերը։
Թեմա 16. Ժամանակակից թուրքական պատմագիտության զարգացման ուղղությունները. Հայաստանը և Հայոց պատմությունը թուրքակական կեղծ պատմագիտության թիրախում։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ,սեմ.- 30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/ Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել Մերձավոր և Միջին Արևելքում կինոյի ստեղծման, զարգացման և պատմության վերաբերյալ։
2.Ներկայացնել Մերձավոր և Միջին Արևելքում կինոմատոգրաֆի զարգացման ուղին և ազգային առանձնահատկությունները՝ պատմամշակութային, քաղաքական, հասարակական համատեքստում։
3.Ներկայացնել արևելյան պոետիկ կինոյի գեղագիտական առանձնահատկությունները, գրականության և կինոյի փոխըմբռնումները, ինչպես նաև, վերլուծել արևելյան կինոյի իմաստաբանական, մետաֆորիկ լեզուն։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել իրանական, արաբական և թուրքական կինոյի պատմությունը և կինոբեմադրիչներին։ Ներկայացնել արդի կինոյի դերն ու նշանակությունը ազգային, մշակութային և պատմահասարակական զարգացումների համատեքստում։
2.գնահատել Մերձավոր և Միջին Արևելքում կինոմատոգրաֆի զարգացման հեռանկարները և դրանց ներգործությունը գեղագիտական, գաղափարաբանական և իմաստաբանական հայացքների վրա։,
3.քննարկել Արևելքի կինոյի գեղագիտական և էթնոհոգեբանական առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտվել դասընթացին առնչվող տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից, ֆիլմերից, փաստացի նյութերից կիրառել գիտահետազոտական մեթոդներն ու կանոնները,
2.պատրաստել թեմային առնչվող զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքներ, վարել քննարկում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.նորացնել և փոխանցելու մասնագիտական գիտելիքը,
2.առաջ քաշել նոր գաղափարներ,
3.իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել Մերձավոր և Միջին Արևելքում կինոյի ստեղծման, զարգացման և պատմության վերաբերյալ։
2.Ներկայացնել Մերձավոր և Միջին Արևելքում կինոմատոգրաֆի զարգացման ուղին և ազգային առանձնահատկությունները՝ պատմամշակութային, քաղաքական, հասարակական համատեքստում։
3.Ներկայացնել արևելյան պոետիկ կինոյի գեղագիտական առանձնահատկությունները, գրականության և կինոյի փոխըմբռնումները, ինչպես նաև, վերլուծել արևելյան կինոյի իմաստաբանական, մետաֆորիկ լեզուն։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր և փաստավավերագրական և գեղարվեստական ֆիլմեր,
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, համացանցային քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 2 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով
5.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Khatib, Lina H. (ed.) Filming the modern Middle East: politics in the cinemas of Hollywood and the Arab world, London; New York; New York: I.B. Tauris; 2006.
  • Kronish, Amy . Conflict & peace: recent Israeli and Palestinian film, Charlotte, NC: Mint Museum of Art, 1996.
  • Gugler, Josef (ed.) . Film in the Middle East and North Africa: creative dissidence, Austin: University of Texas Press, 2011.
  • Ellinger, Ekkehard. Turkish cinema 1970-2007: a bibliography and analysis, Frankfurt am M.; New York: P. Lang, 2008.
  • Dönmez-Colin, Gönül. Women, Islam and cinema. London: Reaktion Books, 2004.
  • Dabashi, Hamid, Masters & masterpieces of Iranian cinema. Washington, DC: Mage Publishers, 2007.
  • Armes, Roy. Arab filmmakers of the Middle East: a dictionary. Bloomington: Indiana University Press, 2010.
  • Arslan, Savaş. Cinema in Turkey: a new critical history. New York: Oxford University Press, 2011.
  • Naficy, Hamid. A social history of Iranian cinema. Durham, NC: Duke University Press, 2011.
  • Գալստյան, Սիրանուշ, «Հայացք մեր կինոյին. պատմությունը և ներկան», Երևան 2011.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Դասընթացի ներածությունը.,Մերջավոր և Միջին Արևելքի կինոյի համառոտ պատմական ակնարկ
Թեմա 2. 1960 -ականների իրանական « Նոր Ալիքի» ստեղծման պատմությունը և պատմահասարակական, քաղաքական , գեղագիտական հայացքների ձևավորումը իրանական կինոյում։ Թեմա 3. Խալիլ Ջիբրան Խալիլի « Մարգարե» ստեղծագործության կինոթարգմանությունը և կինոընթերցումը։
Թեմա 4. Թուրքական «Նոր ալիքի» ստեղծումը կինոյում և զարգացման ուղիները։ Բիլգե Ջեյլան, Զեքի Դեմիրքուբուզ։
Թեմա 5. Արդի իրանական ազգային կինոյի վարպետ Ա. Քիառոստամիի կինոկենսագրությունը։ «Բալի համը» ֆիլմի վերլուծություն։
Թեմա 6. Պատերազմի երեխաները. մանկության և պատերազմի թեման արևելյան կինոյում.Հ. Մախմալբաֆ, Բ. Բեյզայի,
Թեմա 7. Արաբական կինոյի քաղաքական, սոցիալական արդի խնդիրները. Արտագաղթի պատկերումը լիբանանական ֆիլմերում։
Թեմա 8. Կնանաց հիմնախնդիրները Մերձավոր և Միջին Արևելքի կինոյում. Արևելքի կնոջ կինոպատկերումը կրոնական , հասարակական, քաղաքական հիմնահարցերի դիտանկյունից։
Թեմա 9. Արևելքի պոետիկ կինո.կինոլեզվի ազգային, գեղագիտական առանձնահատկությունները. Մ. Մախմալբաֆ. «Գաբե»։
Թեմա 10. Ծպտյալ ինքնության խնդիրների արտացոլումը արդի թուրքական կինոյում Յ. Ուսթաուղլու։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 30 ժամ, սեմ.- 30 ժամ
4 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
1.ուսումնասիրել Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության ակունքները
2.սովորեցնել Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության զարգացման պատմությունը և դրա հետևանքները
3.ձևավորել ընդհանուր պատկերացում Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության և դրանում ներգրավված կողմերի տեսլականների վերաբերյալ
2. Educational Outcomes
1.Իրականացնել Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության ուսումնասիրմանը միտված գիտամանկավարժական ու վերլուծական գործունեություն:
2.Ներկայացնել տեղեկատվություն Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանի պատմության և նրա զարգացման առանձնահատկությունների մասին:
3.Ձևակերպել Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության վերաբերյալ խորքային գիտելիքներ և պատկերացումներ (տրամաբանորեն ճիշտ, փաստարկված և հստակ):
4.Տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն ստանալ և վերլուծել, վարել քննարկումներ, նորացնել և փոխանցել մասնագիտական գիտելիքներ, առաջ քաշել նոր գաղափարներ, իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
1.ուսումնասիրել Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության ակունքները
2.սովորեցնել Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության զարգացման պատմությունը և դրա հետևանքները
3.ձևավորել ընդհանուր պատկերացում Արևելյան Միջերկրականի տարածաշրջանում աշխարհաքաղաքական մրցակցության և դրանում ներգրավված կողմերի տեսլականների վերաբերյալ
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր,
2. Լսարանային քննարկում-բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 3 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 3 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 3 միավոր առավելագույն արժեքով,
4.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 3 միավոր առավելագույն արժեքով
5.Եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Asmussen J., Cyprus At War: Diplomacy and Conflict during the 1974 Crisis, I.B.Tauris, London and New York, 2008, 364 p.
  • Dodd C., The History and Politics of the Cyprus Conflict, Palgrave Macmillan, London, 2010, 317 p.
  • Heraclides A., The Greek-Turkish Conflict in the Aegean: Imagined Enemies, Palgrave Macmillan, London, 2010, 288 p.
  • Cyprus a country study, Edited by Solsten E., Federal Research Division, Library of Congress, Fourth Edition, First Printing, 1993, 304 p.
  • Turkish Foreign Policy, 1919-2006: Facts and Analyses with Documents, Edited by Baskın O., The University of Utah Press, Salt Lake City, 2010, 968 p.
  • Turkish-Greek Relations: The Security Dilemma in the Aegean, Edited by Aydın M. and Ifantis K., Routledge, London and New York, 2004, 352 p.
  • Atalay T., Geçmişten Günümüze Kıbrıs İdari Yapılanma ve Din Eğitimi, Konya, 2003, 230 s.
  • Gürel A., Hatay M., Yakinthou Ch., Kıbrıs’ta Yerinden Olmak Sivil ve Askeri Çatışmanın Sonuçları, Oslo, 2012, 42 s.
  • Коппитерс Б., Эмерсон М., Хейссен М., Ковзиридзе Т., Нутчева Г., Точчи Н., Валь М., Европеизация и разрешение конфликтов: конкретные исследования европейской периферии, Весь Mир, Москва , 2005, 312 с.
  • 0.Поцхверия Б. М., Внешняя политика Турции после второй мировой войны, Наука, Москва, 1976, 308 с.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Կիպրոս կղզու աշխարհագրական կարևորությունը:
Թեմա 2. Կիպրոսում հունական և թուրքական համայնքների ձևավորումը և զարգացումը:
Թեմա 3. Կիպրական խնդրում Հունաստանի և Թուրքիայի ներգրավվումը:
Թեմա 4. Կիպրական խնդրի միջազգայնացումը:
Թեմա 5. 1963-64թթ. կիպրական ճգնաժամի խորացումը:
Թեմա 6. Էնոզիսի նկատմամբ հետաքրքրության անկումը Կիպրոսում:
Թեմա 7. Արտաքին քաղաքական բարենպաստ պայմանները Կիպրոս թուրքական ներխուժման նախօրյակին:
Թեմա 8. 1974թ.-ի թուրքական ներխուժումը Կիպրոս և դրա հետևանքները:
Թեմա 9. Թուրքիայի պետական քաղաքականությունը Կիպրոսում կղզու հյուսիսի օկուպացիայից հետո:
Թեմա 10. Էգեյան հիմնահարցի առաջացման նախադրյալները:
Թեմա 11. Էգեյան հիմնահարցի զարգացման հիմնական միտումները 1980-ական թթ.:
Թեմա 12. Դավոսյան գործընթացը և դրա տապալման պատճառները:
Թեմա 13. Էգեյան հիմնահարցի զարգացման առանձնահատկությունները 1990-ական թթ.:
Թեմա 14. «Ատլանտիզմի» դերը հույն-թուրքական հարաբերություններում
Թեմա 15. Թուրքիայի եվրոինտեգրացիոն գործընթացում կիպրական և էգեյան խնդիրների ազդեցությունը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ուսանողին համակարգված գիտելիքներ հաղորդել Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանի աշխարհաքաղաքական և աշխարհատնտեսական նշանակության ու կարեւորության, տարածաշրջանի զարգացման պատմաքաղաքական հիմնական փուլերի մասին:
2.Համակողմանի ներկայացնել տարածաշրջանում միջազգային հարաբերությունների կերպափոխումների դինամիկան՝ վերլուծելով ժամանակակից գլոբալ ուժային կենտրոնների /ԱՄՆ, ԵՄ, ՌԴ, Չինաստան/ և տարածաշրջանային առաջատարների /Թուրքիայի, Իրանի/տարածաշրջանային քաղաքականության առանձնահատկությունները, դիրքորոշումներն ու ռազմավարությունները, տարածաշրջանի անվտանգային համակարգի և ուժային հավասարակաշռության խնդիրները:
3.Ներկայացնել տարածաշրջանի պետությունների քաղաքական և տնտեսական ներուժը, արտաքին քաղաքական կողմնորոշումներն ու առանցքային ուղենիշները, միջպետական հարաբերությունների առանձնահատկությունները:
4.Հիմնարարգիտելիքներ հաղորդել Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանում ինտեգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ, տարածաշրջանի անվտանգային համակարգի մասին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·գնահատել և բնորոշել Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանի աշխարհաքաղաքական կառուցվածքը, ռազմավարական, էներգետիկ, կոմունիկացիոն կարևորությունը,
·ներկայացնել և դասակարգել տարածաշրջանի պատմաքաղաքական զարգացման և տարածաշրջանում միջազգային հարաբերությունների կերպափոխումների առանցքային փուլերը /երկբևեռ, միաբևեռ և բազմաբևեռ աշխարհակարգերում/ ,
·հիմնավորված բնութագրել տարածաշրջանի արդի հիմնախնդիրները /կոնֆլիկտային գործոններ, անվտանգության հիմնախնդիրներ, տնտեսական ներուժ, ինտեգրացիոն գործընթացներ/:

բ.գործնական մասնագիտական կարողություններ
·տեսական գիտելիքների հիման վրա ինքնուրույն ներկայացնել Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանի քաղաքական գործընթացների վերաբերյալ վերլուծություններ,
·պատկերացնել տարածաշրջանային պետությունների քաղաքական համակարգերի և արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·համակողմանիորեն գնահատել հետխորհրդային տարածքի աշխարհաքաղաքական կերպափոխումներում Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանում քաղաքական, տնտեսական և ռազմավարական աշխարհաքաղաքական նոր առանցքների ձևավորման խնդիրները,
·ներկայացնել և վերլուծել տարածաշրջանի հիմնական դերակատարների քաղաքականությունը՝ իմաստավորելով տարածաշրջանում ՀՀ-ի արտաքին քաղաքական առաջնահերթությունները,


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
·կտիրապետի տարածաշրջանին առնչվող տարատեսակ աղբյուրներից, փաստագրական, վերլուծական նյութերից պատշաճ ձևով օգտվելու հմտությունների՝ անհրաժեշտ հետազոտական մեթոդների ու կանոնների կիրառմամբ,
կկարողանա պատրաստել թեմային առնչվող զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել գիտական քննարկում:
3. Description
1.Ուսանողին համակարգված գիտելիքներ հաղորդել Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանի աշխարհաքաղաքական և աշխարհատնտեսական նշանակության ու կարեւորության, տարածաշրջանի զարգացման պատմաքաղաքական հիմնական փուլերի մասին:
2.Համակողմանի ներկայացնել տարածաշրջանում միջազգային հարաբերությունների կերպափոխումների դինամիկան՝ վերլուծելով ժամանակակից գլոբալ ուժային կենտրոնների /ԱՄՆ, ԵՄ, ՌԴ, Չինաստան/ և տարածաշրջանային առաջատարների /Թուրքիայի, Իրանի/տարածաշրջանային քաղաքականության առանձնահատկությունները, դիրքորոշումներն ու ռազմավարությունները, տարածաշրջանի անվտանգային համակարգի և ուժային հավասարակաշռության խնդիրները:
3.Ներկայացնել տարածաշրջանի պետությունների քաղաքական և տնտեսական ներուժը, արտաքին քաղաքական կողմնորոշումներն ու առանցքային ուղենիշները, միջպետական հարաբերությունների առանձնահատկությունները:
4.Հիմնարարգիտելիքներ հաղորդել Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանում ինտեգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ, տարածաշրջանի անվտանգային համակարգի մասին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Դասախոսություն և սեմինար պարապմունքներ,
2.Ինտերակտիվ ներկայացում /PPT ձևաչափով/, այդ թվում, աղյուսակների,գծապատկերների, քարտեզների կիրառմամբ,
3.Խմբային աշխատանքների կազմակերպում,
4.Քննարկումների /դիսկուսիոն ձևաչափ/ կազմակերպում:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
3. 1 գրավոր ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
4. 1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
5. 2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Brzezinski Z., TheGrand Chessboard: American Primacy and Its Geostrategic Imperatives. N. Y, 1997.
  • Faultiness of conflict in Central Asia and South Caucasus, Implications for the US. Army, Ed. By Olga Oliker, Thomas S. Szayna, 2003, RAND, 379 p.
  • Caspian Energy Politics. Azerbaijan, Kazakhstan and Turkmenistan, Ed. By Indra Overland, Heidi Kjaernet and Andrea Kendall-Teylor, Routledge, Central Asia Studies, 2010, 188 p.
  • Marlene Laruelle and SebastienPeyrouse, Globalizing Central Asia, Geopolitics and the Challenges of Economic Development, Armonk, New York, London, 2013, 354 p.
  • Маккиндер X. Географическая ось истории // Классика геополитики XX век. - М, 2003
  • Баранов А.В., Вартумян A.A. Политическая регионалистика: Вып. 1-5. - М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2005.
  • Центральная Азия на рубеже ХХ-ХХI веков: политика, экономика, безопасность,учебное пособие, Екатеринбур, 2017.
  • Международные отношения в Центральной Азии, События и документы, под редакцией А.Д. Богатурова, Москва, 2014.
  • Ռուբեն Սաֆրաստյան, Ռուսաստանը եւ Թուրքիան Հարավային Կովկասում. Աշխարհառազմավարական զինադադար, «21-րդ ԴԱՐ», թիվ 4 (10), 2005թ., էջ 34-46:
  • Էրիկ Դավթյան, Թուրքիա-Վրաստան-Ադրբեջան տնտեսական և ռազմաքաղաքական եռակողմ համագործակցությունը (1991-2016 թթ.) ատենախոսություն, Երևան, 2018:
  • 0.Նազելի Նավասարդյան, Ղազվին-Ռաշթ-Ասթարա երկաթգիծն Իրանի երկաթուղային տարանցիկ միջանցքի խաչմերուկում, Ժամանակակից Եվրասիա, VI (2), Երևան, 2017:
7. Main sections of the course
1.Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանի աշխարհաքաղաքական կառուցվածքը. Տարածաշրջանի աշխարհաքաղական և աշխարհառազմավարական չափորոշիչները:
2.Կասպից ծովի իրավական կարգավիճակի հիմնախնդիրը: Տարածաշրջանի էներգետիկ, տարանցիկ ներուժը, անվտանգության հիմնախնդիրները:
3.Տարածաշրջանային եւ արտատարածաշրջանային ուժային կենտրոնների պայքարը Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանում ազդեցության հաստատման համար /ԱՄՆ, ԵՄ, Չինաստան, Ռուսաստան, Թուրքիա, Իրան/:
4.Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանը ՌԴ արտաքին քաղաքական շահերի և հետաքրքրությունների համատեքստում:
5.ԱՄՆ, ԵՄ քաղաքականությունը Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանում:
6.Իրանի Իսլամական Հանրապետությունն (ԻԻՀ) եւ Թուրքիան Կասպիական-Կենտրոնասիական տարածաշրջանում:
7. Չինաստանի աշխարհառազմավարական շահերն ու ազդեցությունը տարածաշրջանում:
8. Կենտրոնական Ասիայի երկրների քաղաքական համակարգերի կայացման գործընթացը ԽՍՀՄ-ի փլուզումից հետո:
9. Կենտրոնական Ասիայի անվտագային հիմնախնդիրներ:
10. Տարածաշրջանային ինտեգրացիոն գործընթացները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/ Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողներին փոխանցել Չինաստանի մերձավորարևելյան քաղաքականության վերաբերյալ գիտելիքներ։
2.Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ «Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհի» միջոցով մեծանում է Չինաստանի ազդեցությունը Մերձավոր Արևելքում, արևելագիտություն ուսումնասիրող ունկնդիրներին ներկայացնել Ասիայի երիտասարդ գերտերության՝ Չինաստանի, Մերձավոր Արևելքի երկրների հետ երկկողմ և բազմակողմ քաղաքական և տնտեսական հարաբերությունները։
3.Ներկայացնել, թե ինչպե՞ս է Պեկինը ամրապնդում դիրքերն էներգակիրներով հարուստ տարածաշրջանում, որը շարունակում է հանդիսանալ համաշխարհային քաղաքականության և տնտեսության կարևորագույն խաչմերուկ։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ուսանողներին ծանոթացնել ժամանակակից Չինաստանի մերձավորարևելյան քաղաքականության հիմնական ուղղություններին, նպատակներին, շարժիչներին ու մարտահրավերներին։
2.ծրագրի ընթացքում դասախոսությունների, մասնագիտական գրականության վերլուծության միջոցով, խնդիր է դրվում ուսումնասիրել Չինաստանի քաղաքական և տնտեսական հարաբերությունները՝ տարածաշրջանում կարևոր դերակատարում ունեցող երկրների հետ։
3.գնահատել Չինաստանի «Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհ» նախաձեռնության ազդեցությունը, արդյունքները, մարտահրավերները Մերձավոր Արևելքում և այլն։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.յուրաքանչյուր դասի համար ուսանողներին ընթերցանության համար տրամադրել գրականություն, տեսանյութեր
2.կազմակերպել սեմինարներ, որոնց ընթացքում ուսանողները կներկայացնեն թեմայի շուրջ ուսումնասիրություն, կբարելավեն մասնագիտական գիտելիքները ներկայացնելու հմտությունները։
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.միասնական քննարկումների, վերլուծության շնորհիվ նոր մտքերի գեներացում
2.ներկայացնել նոր առաջարկություններ քաղաքական և տնտեսական հիմնախնդիրների լուծման շուրջ,
3.սովորել աշխատել թիմի կազմում:
3. Description
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողներին փոխանցել Չինաստանի մերձավորարևելյան քաղաքականության վերաբերյալ գիտելիքներ։
2.Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ «Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհի» միջոցով մեծանում է Չինաստանի ազդեցությունը Մերձավոր Արևելքում, արևելագիտություն ուսումնասիրող ունկնդիրներին ներկայացնել Ասիայի երիտասարդ գերտերության՝ Չինաստանի, Մերձավոր Արևելքի երկրների հետ երկկողմ և բազմակողմ քաղաքական և տնտեսական հարաբերությունները։
3.Ներկայացնել, թե ինչպե՞ս է Պեկինը ամրապնդում դիրքերն էներգակիրներով հարուստ տարածաշրջանում, որը շարունակում է հանդիսանալ համաշխարհային քաղաքականության և տնտեսության կարևորագույն խաչմերուկ։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր և քարտեզագիտություն,
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, համացանցային քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1 գրավոր ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
4.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
5.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Altay Atli, “China and Turkey Sailing Through Rough Waters,” in Reardon-Anderson, J., ed. The Red Star and the Crescent: China and the Middle East. Oxford University Press, 2018, pp. 103-121.
  • Ahmed, M., Soliman, M., M. and Zhao J., “The Multiple Roles of Egypt in China’s ‘Belt and Road’ Initiative,” Asian Journal of Middle Eastern and Islamic Studies, 13 (3), 2019, pp. 428-444. doi:10.1080/25765949.2019.1630580
  • Alterman, B. J., “China, the United States and Middle East’, in Reardon-Anderson,” J., ed. The Red Star and the Crescent: China and the Middle East, Oxford University Press, 2018, pp. 37-58.
  • Alexa Olesen, China Sees Islamic State Inching Closer to Home, Foreign Policy, 2014, https://foreignpolicy.com/2014/08/11/china-sees-islamic-state-inching-c…
  • Dina Esfandiary and Ariane Tabatabai, “Will China Undermine Trump's Iran Strategy? Tehran is Hedging Against International Isolation, Foreign Affairs, 2018,
  • Emre Erşen, E. and Seçkin Köstem. Turkey’s Pivot to Eurasia Geopolitics and Foreign Policy in a Changing World Order. Abingdon: Routledge, 2019.
  • Fu Ying, “China and the United States: It’s Complicated! ” In Shao Binhong ed., Looking for A Road. China Debates Its and the World's Future, BRILL, Leiden/Boston, 2016.
  • “Full Text of President Xi's Speech at Opening of Belt and Road Forum,” Xinhua, 2017.
  • Jinping Xi, The Governance of China II, Foreign Languages Press Co., Beijing, 2014.
  • 0. Jinping Xi, The Governance of China, Foreign Languages Press Co., Beijing, 2017.
  • Jinping Xi, “Full Text of Chinese President's Signed Article on Egyptian Newspaper,” MFA PRC, 2016a, https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133311…
  • Jinping Xi, “Full Text of Chinese President's Signed Article on Saudi Newspaper, MFA PRC, 2016b, https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133285…
  • Joel Wuthnow, “Posing Problems Without an Alliance: China-Iran Relations after the Nuclear Deal,” 2016.
  • Joel Wuthnow, Chinese Perspectives on the Belt and Road Initiative: Strategic Rationales, Risks, and Implications, China Strategic Perspectives 12, Institute for National Strategic Studies, National Defense University Press, Washington, 2017.
  • Jonathan Fulton, ed. 2021. Routledge Handbook on China-Middle East Relations. London: Routledge.
  • Jonathan Fulton, “Strangers to Strategic Partners: Thirty Years of Sino-Saudi Relations,” Atlantic Council, 2020, https://www.atlanticcouncil.org/wp-content/uploads/2020/08/Sino-Saudi-R…
  • John W. Garver, China and Iran Ancient Partners in A Post-Imperial World, University of Washington Press, 2006.
  • John W. Garver, China's Quest: The History of the Foreign Relations of the People's Republic, Oxford University Press, 2016.
  • Jon B. Alterman and John W. Garver, The Vital Triangle China, the United States, and the Middle East, CSIS. https://csis-prod.s3.amazonaws.com/s3fs-public/legacy_files/files/media…
  • Lora Saalman, Richard Ghiasy, Damir Esenaliev, Gulzhan Asylbek kyzy, Jiayi Zhou, Ekaterina Klimenko, Siemon T. Wezeman and Ian Anthony, China-Russia Relations and Regional Dynamics: from Pivots to Peripheral Diplomacy, SIPRI, March, 2017.
  • Kent Calder, 2019. Super Continent: The logic of Eurasian integration. California: Stanford University Press.
  • Kurt M. Campbell and Jake Sullivan, "Competition Without Catastrophe How America Can Both Challenge and Coexist with China,” Carnegie, 2019.
  • Mher Sahakyan, M., 2022. ‘China’s Policy on the Iranian Nuclear Issue Cooperation and Disagreements with Russia and the United States’, in Keskin, T. and Mahdavi, M Rethinking China, the Middle East and Asia in a 'Multiplex World'. Leiden: BRILL, pp.232-241.
  • 0. Mher D. Sahakyan, “China’s Policy on Iranian Nuclear Issue in the UNSC: Views from Tehran and Beijing,” in Iran in the International System: Between Great Powers and Great Ideas, editors: Heinz Gärtner, Mitra Shahmoradi. Routledge. 2019.
  • Mher D. Sahakyan, 2022. ‘China’s Belt and Road Initiative, the Middle East and Iran’, in Arase, D. and Amakasu Rapos de Medeiros Carvalho, P., M., eds., The Belt and Road Initiative in Asia, Africa, and Europe. Abingdon/New York: Routledge, pp. 107-124.
  • Mher D. Sahakyan and Heinz Gärtner, China and Eurasia Rethinking Cooperation and Contradictions in the Era of Changing World Order . London: Routledge. 2021.
  • Mordechai Chaziza, “China’s Economic Diplomacy Approach in the Middle East Conflicts,” China Report, 2019.
  • MFA PRC, “Xi Jinping Holds Talks with King Salman bin Abdulaziz Al Saud of Saudi Arabia Two Heads of State Jointly Announce Establishment of China-Saudi Arabia Comprehensive Strategic Partnership,” https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133352…
  • MFA PRC, “Xi Jinping Meets with Secretary-General of Gulf Cooperation Council Abdul Latif Bin Rashid Al Zayani,” https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133352…
  • MFA PRC, “Xi Jinping Meets with Secretary-General Iyad Ameen Madani of Organisation of Islamic Cooperation,” https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133356…
  • MFA PRC, “Xi Jinping Holds Talks with President Abdel-Fattah al-Sisi of Egypt Stressing to Join Hands to Constantly Create New Situation in China-Egypt Friendly and Mutually Beneficial Cooperation,”
  • https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133459…
  • MFA PRC, “Xi Jinping Delivers Important Speech at Headquarters of the League of Arab States, Stressing to Jointly Create a Bright Future for Development of China-Arab Relations and Promote National Rejuvenation of China and Arab States to form More Convergence,” https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133458…
  • MFA PRC, “Xi Jinping Meets with Secretary-General Nabil El Araby of the League of Arab States,”
  • https://www.fmprc.gov.cn/mfa_eng/topics_665678/xjpdstajyljxgsfw/t133459…
  • 0. Nadege Rolland, China’s Eurasian Century? Political and Strategic Implications of the Belt and Road Initiative, National Bureau of Asian Research, Washington, 2017.
  • “National Development and Reform Commission People’s Republic of China, Vision and Actions on Jointly Building Silk Road Economic Belt and 21st-Century Maritime Silk Road, ” 2015.
  • Odd Arne Westad, "The Sources of Chinese Conduct Are Washington and Beijing Fighting a New Cold War?" Foreign Affairs. 2019.
  • Raffaelo Pantucci, Sarah Lain, China’s Eurasian Pivot, Royal United Services Institute, London, 2016.
  • Official Website of the President of Iran, Full Text of Joint Statement on Comprehensive Strategic Partnership between I.R. Iran, P.R. China, 2016, http://www.president.ir/EN/91435
  • Scott Harold and Alireza Nader. China and Iran Economic, Political, and Military Relations, RAND, 2012.
  • Selçuk Çolakoğlu, S., 2021. Turkey and China: Political, Economic, and Strategic Aspects of the Relationship. London: World Scientific Publishing Co Pte Lt.
  • Tugrul Keskin and Mojtaba Mahdavi, M Rethinking China, the Middle East and Asia in a 'Multiplex World'. Leiden: BRILL, 2022
  • Tugrul Keskin, Christian N. Braun, “When a Sleeping Giant Wakes - A Neoclassical Realist Analysis of China’s Expanding Ties in the Middle East,” Sociology of Islam, No. 4, 2016.
  • “U.S. Energy Information Administration China, International Data and Analysis,” May 14, 2015.
  • 0. Wang Li, “China and Turkey Aspiring for the Greatness in the World,” 2017. https://moderndiplomacy.eu/2017/08/14/china-and-turkey-aspiring-for-the…
  • Yitzhak Shichor, Ethno-Diplomacy: The Uyghur hitch in Sino-Turkish Relations, East-West Center, Honolulu, 2009.
  • Виктор Ларин. Большая игра: интересы Пекина на Ближнем Востоке. Валдай. 2018.
  • Иван Зуенко. Как пройдет китайский Шелковый путь, и кто на нем заработает. Московский Совет Карнеги. 2016.
  • Илья Чубаров, Денис Калашников. Один Пояс - Один Путь: Глобализация по-китайски, Мировая экономика и международные отношения. Том 62, № 1, 2018.
  • Лузянин Сергей. Политика Китая на Ближнем Востоке: «накормить волков и сохранить овец». МГИМО. 2012.
  • Мгер Саакян. Перспективы вовлечения Армении в Китайскую инициативу «Один пояс, один путь». 21-й Век, № 4 (45), 2017г.
  • Непомнин О. Е. История Китая XX век. ИВ РАН 2011.
  • Полный текст доклада, с которым выступил Си Цзиньпин на 19-м съезде КПК. 19-й Всекитайский Съезд КПК. 2017. СИНЬХУА.
  • Тимофей Бордачёв. Россия и Китай в Центральной Азии: большая игра с позитивной суммой. Россия в Глобальной политике. 2016.
  • 0. Руслан Мамедов. Перспективы сотрудничества России и Китая на Ближнем Востоке. РСМД. 2018.
  • Մհեր Սահակյան, «Չինաստանի Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհ նախաձեռնությունը և Հայաստանը»։ Երևան, 2018:
  • «Չինաստանի Հայկական համայնքի նախագահ Հենրի Արսլանյանի հարցազրույցը»,
  • http://noravank.am/arm/articles/detail.php?ELEMENT_ID=13827&sphrase_id=…
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Ծրագրի ներկայացում, Չինաստանն ու Մերձավոր Արևելքը, ծանոթացնել ծրագրի նպատակներին ու խնդիրներին, ներկայացնել ժամանակակից Չինաստանի հետապնդած նպատակները Մերձավոր Արևելքում, Թեմա 2. Չինաստանի էներգետիկ քաղաքականությունը Մերձավոր Արևելքում. «նավթային դիվանագիտություն»
Թեմա 3. Չինաստանի «Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհ» նախաձեռնության ազդեցությունը, արդյունքները, մարտահրավերները Մերձավոր Արևելքում, ծանոթացնել, թե, ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ չինական նախաձեռնությունը Մերձավոր Արևելքում։ Վերլուծել արդյունքներն ու մարտահրավերները, Թեմա 4.Չինաստանի «Մետաքսի ճանապարհ տնտեսական գոտու»՝ «Չինաստան-Կենտրոնական Ասիա-Արևմտյան Ասիա տնտեսական միջանցքը» և Մերձավոր Արևելքը, ներկայացնել տարածաշրջանով անցնող վերոհիշյալ միջանցքի կոմունիկացիոն ենթակառուցվածքները, չինական ներդրումները, կապը Մերձավոր Արևելքի հետ, Թեմա 5.Չինաստան-Պակիստան տնտեսական միջանցքը և Մերձավոր Արևելքը, ներկայացնել Չինաստանի կողմից այս միջանցքի զարգացման շնորհիվ Մերձավոր Արևելքի հետ ցամաքային և ծովային կապի ամրապնդման շարժառիթները, Թեմա 6. «Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհ» նախաձեռնության ֆինանսական ռեսուրսները և Մերձավոր Արևելքը, ներկայացնել Չինաստանի արտաքին քաղաքականության հիմնական նպատակը՝ արևմտյան ֆինանսատնտեսական աշխարհի ազդեցությունից անկախ, նոր տնտեսական բևեռի ստեղծումը։ ՄԳՄՃ-ն ֆինանսավորելու համար Պեկինի կենտրոնացրած ֆինանսաբանկային ռեսուրսները, ինչու՞ և ինչպե՞ս են Մերձավոր Արևելքի պետությունները ընդգրկվում ՄԳՄՃ ֆինանսաբանկային համակարգում, Թեմա 7. Չին-ամերիկյան համագործակցությունը և տարաձայնությունները Մերձավոր Արևելքում, Թեմա 8. Չին-ռուսական համագործակցությունը Մերձավոր Արևելքում, Թեմա 9. Չին-թուրքական հարաբերությունները 21-րդ դարում, Պեկինի քաղաքական և տնտեսական կապերը, տարաձայնությունները Անկարայի հետ, Թեմա 10.ՄԱԿ ԱԽ-ում Չինաստանի վարած քաղաքականությունը Իրանի միջուկային հիմնախնդրի շուրջ։ «Գործողությունների համատեղ համապարփակ ծրագրի» կնքման գործում Պեկինի ունեցած դերակատարումը, Թեմա 11.Չին-սաուդական հարաբերությունները 21-րդ դարում։ Չինաստանի քաղաքական և տնտեսական կապերը Սաուդյան Արաբիայի հետ, Թեմա 12.Չին-իսրայելական քաղաքական, տնտեսական, ռազմատեխնիկական հարաբերությունները, Թեմա 13.Չին-եգիպտական հարաբերությունները 21-րդ դարում. քաղաքական և տնտեսական կապեր։ Չինեգիպտական հարաբերությունները ՄԳՄՃ նախաձեռնության համատեքստում, Թեմա 14.Չին-հայկական հարաբերությունների հեռանկարները «Մեկ գոտի, մեկ ճանապարհ» նախաձեռնության համատեքստում, քննարկել և վերլուծել Հայ-չինական ռազմաքաղաքական, տնտեսական հարաբերությունների խորացման տեսլականն ու հեռանկարները, Թեմա 15. Չինաստանի դիրքորոշումը Սիրիական ճգնաժամի վերաբերյալ, համագործակցությունը Ռուսաստանի հետ ՄԱԿ ԱԽ-ում, Թեմա 16.Սինծիանի հիմնահարցը և Մերձավոր Արևելքը։ Ուսանողներին ծանոթացնել Սինծիանի հիմնահարցին, նրանց հետ քննարկել Մերձավոր Արևելքի գաղափարական ազդեցությունն այդտեղ կատարվող իրադարձությունների վրա, Թեմա 17. Չինաստանի մասնակցությունը Մերձավոր Արևելքում անցկացվող ՄԱԿ խաղաղապահ առաքելություններում. նպատակներն ու շահերը, Թեմա 18.Շանհայի համագործակցություն կազմակերպությունը և Մերձավոր Արևելքը։
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/ Մ01
1. Purpose of the Course
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել այսօր Մերձավոր Արևելքի գլոբալ հիմնախնդիրներից մեկի` քրդական հարցի շուրջ Թուրքիայում և Մերձավոր Արևելքում ընթացող զարգացումների վերաբերյալ
2.Ներկայացնել Թուրքիայում քրդական հիմնախնդրի ծագման և ձևավորման պատմաքաղաքական դրդապատճառները, քրդական ազգային շարժման ձևավորման հիմնական փուլերը զարգացման առանձնահատկությունները
3.Ներկայացնել Ադրբեջանում քրդական գործոնի անընդհատ աճող կարևորությանը՝ հաշվի առնելով հայ-ադրբեջանական սահմանին քրդերով վերաբնակեցման Բաքվի իշխանությունների կողմից իրականացվող քաղաքականությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել հանրապետական Թուրքիայում քրդերի ազգային շարժումների պատմական նշանակությունը, դրանց հաջողություններն ու ձախողումները, առանց որոնց համապարփակ ուսումնասիրության հնարավոր չէ հասկանալ այսօր մերձավորարևելյան ամենահանգույցային խնդիրներից մեկի էությունը,
2.գնահատել Թուրքիայում «քրդական հարցի» հանգուցալուծման հեռանկարները հնարավոր քրդական պետականության տեսլականի վերաբերյալ, Թուրքիայի նոր քրդական տարածաշրջանային քաղաքականությունը՝ Մերձավոր Արևելքում ընթացող քաղաքական վերջին զարգացումների համատեքստում,
3.քննարկել Ադրբեջանում քրդական խնդրի առանձնահատկությունները և վերլուծել Ադրբեջանի կողմից իրականացվող քրդական քաղաքականությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.օգտվել դասընթացին առնչվող տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից,
2.փաստացի նյութերից կիրառել գիտահետազոտական մեթոդներն ու կանոնները,
3.պատրաստել թեմային առնչվող զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները, վարել քննարկում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.նորացնել և փոխանցելու մասնագիտական գիտելիքը,
2.առաջ քաշել նոր գաղափարներ,
3.իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
1.Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել այսօր Մերձավոր Արևելքի գլոբալ հիմնախնդիրներից մեկի` քրդական հարցի շուրջ Թուրքիայում և Մերձավոր Արևելքում ընթացող զարգացումների վերաբերյալ
2.Ներկայացնել Թուրքիայում քրդական հիմնախնդրի ծագման և ձևավորման պատմաքաղաքական դրդապատճառները, քրդական ազգային շարժման ձևավորման հիմնական փուլերը զարգացման առանձնահատկությունները
3.Ներկայացնել Ադրբեջանում քրդական գործոնի անընդհատ աճող կարևորությանը՝ հաշվի առնելով հայ-ադրբեջանական սահմանին քրդերով վերաբնակեցման Բաքվի իշխանությունների կողմից իրականացվող քաղաքականությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր և քարտեզագիտություն,
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, համացանցային քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
3.1 գրավոր ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
4.1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
5.2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Բայբուրդյան Վ. Քրդերը, Հայկական հարցը և հայ-քրդական հարաբերությունները պատմության լույսի ներքո, Երևան 2008:
  • Yılmaz Ensaroğlu, Dilek Kurban, How legitimate are the kurds demands? The Kurdish guestion though the lens of Turkey`s west, Tesev, 2011
  • Christofer Houston, Kurdistan : crafting of national selves, Berg, 2008
  • Altan Tan, Kurt sorunu, Ya tam kardeslik, ya hep birlikte kolelik, Istanbul, 2010
  • Aslan Degirmenci, Kurt sorununda yeni donem, Istanbul, 2009:
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Դասընթացի ներածությունը. արդիականություն, գրականության համառոտ տեսություն. Առաջին աշխարհամարտից հետո ընթացող քաղաքական գորընթացները, Թեմա 2. Թուրքիայի Հանրապետության կազմավորումը. քեմալականների քաղաքականությունը քրդերի նկատմամբ և քրդական կրոնական համայնքների 1925 թ. Շեյխ Սաիդի գլխավորած քրդական ընդվզման դրդապատճառները, ընթացքը և հետևանքները: 1926թ, Թեմա 3. 1936-38 թթ. Դերսիմի զազաների ապստամբությունը որպես հակադարձ արձագանք Թուքիայի իշխանությունների գործողությունների: 1920-30 թթ.. քրդական շարժումների ընդհանրությունները և առանձնահատկությունները. գնահատականների և մոտեցումների վերլուծություն, Թեմա 4. Քրդական ազգային շարժման վերելքը Թուրքիայում 1980-ականներին. PKK կազմավորումը և գործունեության հիմնական շրջափուլերը. կուսակցության գաղափարական հիմքը և կերպափոխումները: Աբ. Օջալանը որպես PKK առաջնորդ. քաղաքական առաջնորդի կերպարի վերլուծություն, Թեմա 5. PKK գործունեությունը և գաղափարական ու մարտավարական փոխակերպումները (KADEK, KONGRA-GEL) 1999 թ. Օջալանի ձերբակալությունից հետո, Թեմա 6. Քրդական հարցը ԱԶԿ կառավարման տարիներին (2002-2017 թթ..). ներքին և արտաքին ուղղություններ, Թեմա 7. Քրդական գործոնը Ադրբեջանում հետխորհրդային տարիներին. քրդական իշխանական վերնախավի ձևավորումը, Թեմա 8. Քրդական գործոնի արտացոլումը Թուրքիայի և Ադրբեջանի ներքին և արտաքին քաղաքականության մեջ ՀՀ ազգային անվտանգության ռազմավարական շահերի ապահովման համատեքստում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
դաս.- 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
·Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել այսօր Ադրբեջանի Հանրապետությունում գործող քարոզչական համակարգի վերաբերյալ
·Ներկայացնել պետական քարոզչության առանձնահատկությունները, մեխանիզմները և գործիքակազմը
·Ներկայացնել Ադրբեջանի պաշտոնական քարոզչության հիմնական թեզերը ըստ ոլորտների և հակաթեզերը։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերլուծել ադրբեջանական աղբյուրներում տեղ գտած պատմական, կրոնական, քաղաքական, ռազմական, սոցիալ-տնտեսական և այլ ոլորտներին վերաբերող քարոզչական թեզերը
2.գնահատել այդ քարոզչության միջոցով ստեղծվող ռիսկերը Հայաստանի և Արցախի ազգային անվտանգության համար
3.քննարկել համապատասխան ոլորտային հակաթեզերի մշակման աշխատանքը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ուսումնասիրել ադրբեջանական գիտական, հանրամատչելի գրականության, ինչպես նաև զանգվածային լրատվամիջոցների և պաշտոնական կայքերում տեղ գտած քարոզչական նյութերը
2.բացահայտել ապատեղեկատվությունը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1.նորացնել և փոխանցելու մասնագիտական գիտելիքը,
2.առաջ քաշել նոր գաղափարներ,
3.իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
·Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել այսօր Ադրբեջանի Հանրապետությունում գործող քարոզչական համակարգի վերաբերյալ
·Ներկայացնել պետական քարոզչության առանձնահատկությունները, մեխանիզմները և գործիքակազմը
·Ներկայացնել Ադրբեջանի պաշտոնական քարոզչության հիմնական թեզերը ըստ ոլորտների և հակաթեզերը։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, համացանցային քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1. մասնակցություն՝ 2 միավոր,
2. ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով, 2 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով,
3. 1 գրավոր ընթացիկ ստուգում՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր առավելագույն արժեքով:
4. 1-ին ընթացիկ քննություն՝ գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
5. 2-րդ ընթացիկ քննություն՝գրավոր աշխատանք, 4 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Edward S. Herman, Noam Chomsky, Manufacturing Consent: The Political Economy of the Mass Media, 2nd edition, Pantheon, 2002
  • Philip M. Taylor, Munitions of the Mind: A History of Propaganda, 3rd E dition, Manchester University Press, 2003
  • Patrick D. Allen, Information Operations Planning, Artech House Publishers, 2006
  • Anthony Pratkanis, Elliot Aronson, Age of Propaganda: The Everyday Use and Abuse of Persuasion, Revised Edition, Freeman and Company, 2001
  • Գեղարվեստական ֆիլմ. Wag the Dog (1997, ԱՄՆ)
  • Գեղարվեստական ֆիլմ. Saving Private Ryan (1998, ԱՄՆ)
  • Վավերագրական ֆիլմ. Toxic Sludge Is Good For You: The Public Relations Industry Unspun (2002, ԱՄՆ)
  • Бурцев М. И., Прозрение, М.: Воениздат, 1981.
  • Camera Never Lies (առցանց դասընթաց), University of London / Coursera.org: https://www.coursera.org/course/lyingcamera
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Ինչ է քարոզչությունը և տեղեկատվական պատերազմը։ Տեսական նկարագիր, սահմանումներ և գործիքակազմ. Թեմա 2. Ադրբեջանի պաշտոնական քարոզչության առանձնահատկությունները՝ ըստ ոլորտների, ներքին և արտաքին լսարանների. Թեմա 3. Հայատյացությունը որպես քարոզչական գործիք։ հայատյացության հիմքերը, դրդապատճառների, արտացոլման ձևերը և հետևանքները. Թեմա 4. Քարոզչական միֆեր և ապատեղեկատվություն. Ինչպես աշխատել ադրբեջանական աղբյուրների հետ և բացահայտել ապատեղեկատվությունը Թեմա 5. 2020 թվ. պատերազմի տեղեկատվական բաղադրիչը նախապատերազմական շրջանում և ակտիվ ռազմական գործողությունների ընթացքում
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ, սեմ.- 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ17
1. Purpose of the Course
Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել ոճագիտության որպես առանձին գիտաճյուղի վերաբերյալ
Ներկայացնել ժամանակակից թուրքերենում կիրառվող ոճերի հիմնական առանձնահատկությունները՝ ցույց տալով նախորդ մեկ դարում լեզվի զարգացման հետագիծը։
Քննել տարբեր համատեքստերում (պաշտոնական, գեղարվեստական, համացանցային ևն) կիրառվող լեզվական մոտեցումների տարբերությունները՝ կենտրոնանալով լեզվաքարոզչության վրա։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ժամանակակից ոճագիտության մեջ ընդունված դասակարգումները, տարբերակել տարբեր համատեքստերում կիրառվող թուրքերենի ոճական առանձնահատկությունները;
2. կիրառել ստացած գիտելիքները բանավոր և գրավոր թարգմանությունների ընթացքում՝ կարողանալով ճիշտ կողմնորոշվել իրավիճակին համապատասխան բառապաշարի, արտահայտոթյունների ու ոճի ընտրության հարցում;
3. վերլուծել և քննարկել թուրքական հասարակական-քաղաքական տիրույթում լեզվական քարոզչության միջոցների օգտագործման ռազմավարությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտվել դասընթացին առնչվող տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից, ֆիլմերից, փաստացի նյութերից կիրառել գիտահետազոտական մեթոդներն ու կանոնները,
2. պատրաստել թեմային առնչվող զեկուցումներ, ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքներ, վարել քննարկում:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
1. նորացնել և փոխանցելու մասնագիտական գիտելիքը,
2. առաջ քաշել նոր գաղափարներ,
3. իրականացնել թիմային աշխատանք:
3. Description
Ուսումնական գործընթացի շրջանակներում ուսանողին համապարփակ գիտելիքներ փոխանցել ոճագիտության որպես առանձին գիտաճյուղի վերաբերյալ
Ներկայացնել ժամանակակից թուրքերենում կիրառվող ոճերի հիմնական առանձնահատկությունները՝ ցույց տալով նախորդ մեկ դարում լեզվի զարգացման հետագիծը։
Քննել տարբեր համատեքստերում (պաշտոնական, գեղարվեստական, համացանցային ևն) կիրառվող լեզվական մոտեցումների տարբերությունները՝ կենտրոնանալով լեզվաքարոզչության վրա։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություններ, ուսումնական նյութեր, ուղղորդիչ տեքստեր, փաստավավերագրական և գեղարվեստական ֆիլմեր, համացանցային աղբյուրներ
2. Ինտերակտիվ ներկայացում, քննարկում,
3. Լսարանային քննարկում- բանավեճ:
5. Evaluation Methods and Criteria
1.մասնակցություն՝ 3 միավոր,
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ հետազոտական աշխատանք աշխատանք՝ 8 միավոր,
3.եզրափակիչ քննություն. եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Եզեկյան Լ., Հայոց լեզվի ոճագիտություն, Երևան, 2007
  • Պողոսյան Ն, Գեղամյան Վ., Պետունց Ա, Մելքոնյան Մ, «Ատելության խոսքի» դասական թիրախները. Հայերն ու Հայաստանը թուրքական և ադրբեջանական մեդիա դաշտում 2019-2021 թվականներին,
  • Э. Гениш , М.Г. Букулова , А.В. Рог Перевод официально-деловых текстов, М., 2015
  • Agos.com.tr
  • Çapık, E. & Dulupçu, M.A. (2023). Türkiye’nin tanıtımında Türk dizilerinin bölgesel başarısı. Geographies, Planning & Tourism, 3(2): 158-175.
  • Gazete Duvar
  • https://ets.anadolu.edu.tr/storage/nfs/ULI407U/ebook/ULI407U-12V1S1-8-0…
  • Marangoz, G. & Marangoz. M. (2021). “Sosyal Medya Kullanımının Türkçe Üzerindeki Etkileri” International Social Sciences Studies Journal,
  • Sabah
  • Yeni Şafak
  • Yılmaz K, Türkiye Cumhuriyetinin İlk yıllarında yapılan alfabe ve Dil Devrimi Göksel A., Kerslake C., Turkish: A Comprehensive Grammar, Routledge, 2005.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Ոճագիտության առարկան և ուսումնասիրության խնդիրը
Թեմա 2. Ոճերի դասակարգումը
Թեմա 3. Լեզվական և ոճական նորմաներ
Թեմա 4. Թուրքերենի փոխակերպումը 1920-30-ականների լեզվական բարեփոխումների համատեքստում
Թեմա 5. Սոցիալական ցանցերում թուրքերենի կիրառման առանձնահատկությունները
Թեմա 6. Թուրքական մամուլի լեզվաոճական առանձնահատկությունները
Թեմա 7. Ատելության խոսքը ժամանակակից Թուրքիայի հասարակական խոսույթում
Թեմա 8. Թուրքական սերիալային ոճի առանձնահատկությունները
Թեմա 9. Պաշտոնական /դիվանագիտական գրագրություն
Թեմա 10. Գիտական ոճի առանձնահատկություններ
4-րդ՝գարնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
·Տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ գլոբալ մակարդակում պետությունների և ոչ պետական դերակատարների միջև հարաբերությունների ընդհանուր օրինաչափությունների և տրամաբանության վերաբերյալ:
·Ուսումնասիրել հիմնարար տեսաբանությունները, գաղափարները և պատմական համատեքստերը, որոնք ձևավորում են պայմանավորում են արդի միջազգային հարաբերությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
.ներկայացնելու միջազգային հարաբերությունների համակարգի ընդհանուր նկարագիրն ու առանձնահատկությունները,
·տարբերակելու միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսություններն ու տրամադրելու դրանց հակիրճ բնութագիրը,
·աշխարհաքաղաքական իրադարձությունները մեկնաբանելու միջազգային հարաբերությունների տեսությունների տրամաբանությամբ,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·օգտագործելով միջազգային հարաբերությունների զարգացման ընդհանուր տրամաբանության իմացությունը՝ գիտելիքահեն կանխատեսումներ կատարելու աշխարհաքաղաքական մոտակա զարգացումների վերաբերյալ։
3. Description
·Տրամադրել հիմնարար գիտելիքներ գլոբալ մակարդակում պետությունների և ոչ պետական դերակատարների միջև հարաբերությունների ընդհանուր օրինաչափությունների և տրամաբանության վերաբերյալ:
·Ուսումնասիրել հիմնարար տեսաբանությունները, գաղափարները և պատմական համատեքստերը, որոնք ձևավորում են պայմանավորում են արդի միջազգային հարաբերությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտության կատարում։
5. Evaluation Methods and Criteria
1. Մասնակցություն՝ 2 միավոր
2. Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 5 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր
3. Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր։
4. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3,5-ական միավոր:
6. Basic Bibliography
  • Սողոմոնյան Մ., Միջազգային հարաբերությունների տեսություններ և վերլուծության մակարդակները, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2014
  • Brown Ch., Ainley K., Understanding International Relations, 3rd edition, Palgrave Macmillan, New York, 2005
  • Ellias J., Sutch P., International Relations: The Basics, Routledge, London, New York 2007
  • Garner R., Ferdinand P., Lawson S., Introduction to politics, Oxford University Press, 2009
  • Burchill S. et al, Theories of International Relations, Palgrave Macmillan, New York, 2005
  • Цыганков А. П., Теория международных отношений, Москва, “Гардарики”, 2007
7. Main sections of the course
1.Միջազգային հարաբերությունների տեսության ընդհանուր բնութագիրը. միջազգային հարաբերությունների վերլուծության մակարդակները,
2.Լիբերալիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները,
3.Ռեալիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները,
4.Նեոլիբերալիզմ և նեոռեալիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները,
5.Ստրուկտուրալիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները
6.Ռադիկալիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները,
7.Կոնստրուկտիվիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները,
8.Պոստմոդեռնիզմ. ծագումը, զարգացումն ու առանձնահատկությունները,
9.Միջազգային հարաբերությունների տեսությունների կիրառական նշանակությունը
10.Միջազգային հարաբերությունների գործող համակարգը. ընդհանուր բնութագիր
11.Միջազգային հարաբերությունների վերլուծության միավորային/պետական մակարդակը
12.Միջազգային հարաբերությունների վերլուծության ինդիվիդուալ մակարդակը
4-րդ՝գարնանային կիսամյակ
դաս. - 30 ժամ
2 ժամ/շաբ.
OPTIONAL
1803/Մ01
1. Purpose of the Course
ներկայացնել ժամանակակից Թուրքիայի Հանրապետությունում սահմանադրական կարգի, պետական իշխանության համակարգի, հասարակության առանցքային սոցիալ-քաղաքական գործընթացների ընդհանուր բնութագիրը՝ երկրի քաղաքական պատմության, էլիտաների ու հիմնական գաղափարական հոսքերի ինստիտուցիոնալ տրանսֆորմացման միտումների համատեքստում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնելու Թուրքիայի Հանրապետության պետական կառավարման համակարգի կառուցվածքն ու առանձնահատկությունները՝ մատնանշելով իշխանության ճյուղերի միջև փոխհարաբերությունների առկա օրինաչափությունները,
·տարբերակելու Թուրքիայի քաղաքական դաշտում առկա հիմնական գաղափարական հոսանքները և հասարակության քաղաքականացման հիմնական գործոնները,
·նկարագրելու Թուրքիայի գործող սահմանադրության տեքստում տարբեր տարիներին կատարված փոփոխությունների ընդհանուր տրամաբանությունն ու գաղափարական ուղղվածությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·օգտագործելով Թուրքիայի պետական-քաղաքական համակարգի գործունեության ընդհանուր տրամաբանության իմացությունը՝ գիտելիքահեն կանխատեսումներ կատարելու ներքաղաքական դաշտի մոտակա զարգացումների վերաբերյալ,
·վերլուծելու Թուրքիայի հասարակական-քաղաքական կյանքի զարգացման առանցքային միտումները՝ հենվելով երկրի քաղաքական պատմության և սոցիալ-քաղաքակրթական առանձնահատկությունների վրա:

3. Description
ներկայացնել ժամանակակից Թուրքիայի Հանրապետությունում սահմանադրական կարգի, պետական իշխանության համակարգի, հասարակության առանցքային սոցիալ-քաղաքական գործընթացների ընդհանուր բնութագիրը՝ երկրի քաղաքական պատմության, էլիտաների ու հիմնական գաղափարական հոսքերի ինստիտուցիոնալ տրանսֆորմացման միտումների համատեքստում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն հետազոտության կատարում։
5. Evaluation Methods and Criteria
1. Մասնակցություն՝ 2 միավոր
2. Ընթացիկ ստուգումներ՝ բանավոր աշխատանք, 5 միավոր առավելագույն արժեքով, 5 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 1 միավոր
3. Ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր աշխատանք, 6 միավոր առավելագույն արժեքով, 3 առաջադրանք, յուրաքանչյուրը 2 միավոր։
4. Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։ Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3,5-ական միավոր:
6. Basic Bibliography
  • “Politics and Institutions” in Özerdem A., Whiting M. (eds.), The Routledge Handbook of Turkish Politics, Abingdon: Routledge, 2019, pp. 81-147,
  • “Political Regime”; “Leaders, Parties, and Voters” in Tezcür G.M. (ed.), The Oxford Handbook of Turkish Politics, New York: Oxford University Press, 2022, pp. 29-138; 275-362,
  • Balci B., Monceau N. (eds.), Turkey, a Century of Change in State and Society, Cham: Springer, 2023,
  • Gur S., Presidentialism in Turkey: Instability and Change, Abingdon: Routledge, 2017,
  • Demirkaya Y. (ed.), Cumhurbaşkanlığı Hükümet Sistemi: Kamu Yönetiminde Değişim, İstanbul: Hiper Yayın, 2018,
  • Karpat K.H., Türk Siyasi Tarihi: Siyasal Sistemin Evrimi, İstanbul: Timaş Yayınları, 2016,
  • Аватков В.А., Турецкая Республика. Внутренняя политика: от 2002 к 2018, Москва: Юрайт, 2021:
7. Main sections of the course
1.Թուրքիայի Հանրապետության սահմանադրական կարգը. 1982թ. սահմանադրությունից մինչև 2017թ. սահմանադրական փոփոխություններ,
2.Ժամանակակից Թուրքիայում պետական իշխանության բաժանման համամասնությունը. օրենսդիր, գործադիր և դատական իշխանություններ,
3.Թուրքիայի կուսակցական համակարգը և պետական կառավարման առանձնահատկությունները,
4.Քաղաքականություն և ինստիտուտներ. հիմնական կուսակցությունների գաղափարական հոսանքների արտացոլումը Թուրքիայի կառավարման համակարգի վրա,
5.Թուրքիայի քաղաքացիական իշխանության և զինվորականների փոխհարաբերությունները սահմանադրականության ու ժողովրդավարության շրջանակներում,
6.Աշխարհիկ և կրոնական հոսանքների հակադրություններն ու դրանց դրսևորումները Թուրքիայի պետական կառավարման և քաղաքական շրջանակներում,
7.Թուրքիայի ՏԻՄ համակարգն ու դրա քաղաքական նշանակությունը,
8.Թուրքիայի քաղաքացիական հասարակությունը, հասարակական խավերի անհավասարությունն ու բողոքի զանգվածային միջոցառումները,
9.Ճշմարտության, արդարության և արդարադատության քաղաքական ընկալումները թուրքական հասարակության շրջանում:
10.Թուրքական գրականության, երաժշտության և կինոյի քաղաքական բաղադրիչը:
11.Թուրքիայի ԶԼՄ-ները, հասարակական կարծիք ձևավորող ինստիտուտներն ու անհատները և Թուրքիայի հասարակության ներգրավվածությունը սոց. ցանցերում:

Other educational modules

Chair code Name of the course Credits
1-ին,2-րդ,3-րդ,4-րդ կիսամյակներ
Սեմ.-30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Հ01
1. Purpose of the Course
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Սահմանել գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացությունները
2.Հիմնավորել գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերի հաջորդականությունն ու տրամաբանությունը.
3.Նկարագրել ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտի իմացաբանական կառուցվածքը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Գնահատել հետազոտության թեմայի արդիականությունը, ձևակերպել նպատակն ու խնդիրները և որոշարկել հետազոտության օբյեկտն ու առարկան
2.Ընտրել հետազոտական նպատակին համարժեք մեթոդները և գնահատել դրանց արդյունավետությունը
3.Լուսաբանել և կիրառե­լ արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Փո­խան­ցե­լ մաս­նա­գի­տա­կան գի­տե­լի­քը մասնագիտական և ոչ մասնագիտական · հանրությանը.աշ­խա­տե­լ ­թի­մում.
2.Կի­րա­ռե­լ գ­նա­հատ­ման գոր­ծիք­ներ.
3.Պլա­նա­վո­րե­լ, իրա­կա­նաց­նե­լ և ներկայացնել ­նա­խա­գիծ
3. Description
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն։
2. Օրինակների վեր­լու­ծու­թյուն։
3. Ուղղորդվող ինքնուրույն աշխատանք։
4. Հա­մա­ցա­նա­ցային խմբային քննարկում
5. Ինք­նագ­նա­հատ­ման և փոխգնահատման վար­ժանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է կիսամյակի ընթացքում ստուգարքային առաջադրանքների դրական գնահա­տա­կանի հիման վրա:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին,2-րդ,3-րդ,4-րդ կիսամյակներ
Սեմ.-30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Հ01
1. Purpose of the Course
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Սահմանել գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացությունները
2.Հիմնավորել գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերի հաջորդականությունն ու տրամաբանությունը.
3.Նկարագրել ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտի իմացաբանական կառուցվածքը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Գնահատել հետազոտության թեմայի արդիականությունը, ձևակերպել նպատակն ու խնդիրները և որոշարկել հետազոտության օբյեկտն ու առարկան
2.Ընտրել հետազոտական նպատակին համարժեք մեթոդները և գնահատել դրանց արդյունավետությունը
3.Լուսաբանել և կիրառե­լ արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Փո­խան­ցե­լ մաս­նա­գի­տա­կան գի­տե­լի­քը մասնագիտական և ոչ մասնագիտական · հանրությանը.աշ­խա­տե­լ ­թի­մում.
2.Կի­րա­ռե­լ գ­նա­հատ­ման գոր­ծիք­ներ.
3.Պլա­նա­վո­րե­լ, իրա­կա­նաց­նե­լ և ներկայացնել ­նա­խա­գիծ
3. Description
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն։
2. Օրինակների վեր­լու­ծու­թյուն։
3. Ուղղորդվող ինքնուրույն աշխատանք։
4. Հա­մա­ցա­նա­ցային խմբային քննարկում
5. Ինք­նագ­նա­հատ­ման և փոխգնահատման վար­ժանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է կիսամյակի ընթացքում ստուգարքային առաջադրանքների դրական գնահա­տա­կանի հիման վրա:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
180 ժամ
6 շաբաթ
MANDATORY
1803/Հ03
1. Purpose of the Course
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել մասնագիտական աշխատանքի հիմնական առանձնահատկությունները.
2.բացատրել բանասիրության ոլորտի ուսումնասիրությունների հիմնական խնդիրները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում կիրառել ստացած տեսական գիտելիքները.
2.իրականացնել գիտահետազոտական աշխատանք։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.համակարգել արաբագիտության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալներ.
2մեկնաբանել գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման ընթացքը.
3. Description
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
Պրակտիկան կազմակերպվում է գիտական ղեկավարի հետ համատեղ կազմված և հաստատված ծրագրով։ Կարող է իրականացվել ԵՊՀ արևելագիտության ֆակուլտետում, ինչպես նաև ԵՊՀ հարակից այլ մասնագիտություններով ծրագրեր իրականացնող ամբիոններում կատարվող գիտական թեմաների և նախագծերի շրջանակներում։
ԵՊՀ-ից դուրս ուսանողական պրակտիկան կարող է անցկացվել, մասնավորապես, հետևյալ հաստատություններում՝ ՀՀ ԳԱԱ պրոֆիլային ինստիտուտներում, տարածաշրջանային խնդիրներին առնչվող վերլուծական կենտրոններում և ծառայություններում, Արտաքին գործերի նախարարությունում և այլ գերատեսչություններում,Մատենադարանի Արաբատառ ձեռագրերի բաժնում, ԶԼՄ-ներում, արտասահմանյան, այդ թվում՝ թյուրքալեզու երկրների համալսարանների և գիտակրթական կենտրոնների հետ համագործակցության շրջանակներում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Պրակտիկան գնահատվում է առցանց հաշվետվությամբ։
6. Basic Bibliography
  • Տրամադրվում է ըստ անհրաժեշտության։
7. Main sections of the course
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին
2.Կատարելիք աշխատանքի հստակ ձևակերպում
3. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում
4.Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում
5.Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում
1-ին,2-րդ,3-րդ,4-րդ կիսամյակներ
Սեմ.-30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Հ01
1. Purpose of the Course
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Սահմանել գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացությունները
2.Հիմնավորել գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերի հաջորդականությունն ու տրամաբանությունը.
3.Նկարագրել ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտի իմացաբանական կառուցվածքը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Գնահատել հետազոտության թեմայի արդիականությունը, ձևակերպել նպատակն ու խնդիրները և որոշարկել հետազոտության օբյեկտն ու առարկան
2.Ընտրել հետազոտական նպատակին համարժեք մեթոդները և գնահատել դրանց արդյունավետությունը
3.Լուսաբանել և կիրառե­լ արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Փո­խան­ցե­լ մաս­նա­գի­տա­կան գի­տե­լի­քը մասնագիտական և ոչ մասնագիտական · հանրությանը.աշ­խա­տե­լ ­թի­մում.
2.Կի­րա­ռե­լ գ­նա­հատ­ման գոր­ծիք­ներ.
3.Պլա­նա­վո­րե­լ, իրա­կա­նաց­նե­լ և ներկայացնել ­նա­խա­գիծ
3. Description
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն։
2. Օրինակների վեր­լու­ծու­թյուն։
3. Ուղղորդվող ինքնուրույն աշխատանք։
4. Հա­մա­ցա­նա­ցային խմբային քննարկում
5. Ինք­նագ­նա­հատ­ման և փոխգնահատման վար­ժանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է կիսամյակի ընթացքում ստուգարքային առաջադրանքների դրական գնահա­տա­կանի հիման վրա:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
4-րդ ՝ գարնանային
720 ժամ
MANDATORY
1803/Մ23
1. Purpose of the Course
Արտացոլել «թյուրքագիտություն» մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները, ինչպես նաև գիտական խնդիրներ բարձրացնելու և նոր լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
2. Educational Outcomes
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.նկարագրել մասնագիտական աշխատանքի հիմնական առանձնահատկությունները.
2.բացատրել բանասիրության, պատմագիտության ոլորտների ուսումնասիրությունների հիմնական խնդիրները։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3.համակարգել թյուրքագիտության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալներ.
4.մեկնաբանել գիտահետազոտական աշխատանքի կատարման ընթացքը.
3. Description
Արտացոլել «թյուրքագիտություն» մասնագիտական ոլորտում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և ինքնուրույն ուսումնասիրություն կատարելու կարողությունները, ինչպես նաև գիտական խնդիրներ բարձրացնելու և նոր լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
4. Evaluation Methods and Criteria
·Մագիստրոսական թեզի պատրաստումը և պաշտպանությունն իրականացվում են ԵՊՀ առկա ուսուցման համակարգի համար սահմանված ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ժամանակացույցի համաձայն
·Մագիստրոսական թեզի պատրաստման աշխատանքները կատարվում են գիտական ղեկավարի խորհրդատվությամբ և վերահսկողությամբ։
·Մագիստրոսական թեզի գնահատումն իրականացվում է ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից 20 միավորանոց սանդղակով՝ համաձայն սահմանված չափանիշների և դրանց համապատասխան չափորոշիչների (տե՛ս «ԵՐԵՎԱՆԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆՈՒՄ ՄԱԳԻՍՏՐՈՍԱԿԱՆ ԹԵԶԻ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԿԱՐԳ»-ի Աղյուսակ 3)։
·Ուսանողի արդյունարար միավորը ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների նշանակած արդյունարար միավորների միջինն է։
·Ուսանողի մագիստրոսական թեզը գնահատում են ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի միայն այն անդամները, ովքեր ներկա են եղել տվյալ ուսանողի պաշտպանության ամբողջ ընթացքում։
·Ամփոփիչ ատեստավորման հանձնաժողովի գնահատման արդյունքները հրապարակվում են ամփոփումից անմիջապես հետո՝ ուսանողների ներկայությամբ։
5. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին,2-րդ,3-րդ,4-րդ կիսամյակներ
Սեմ.-30
2 ժամ/շաբ.
MANDATORY
1803/Հ01
1. Purpose of the Course
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Սահմանել գիտահետազոտական աշխատանքի հիմնական հասկացությունները
2.Հիմնավորել գիտական հետազոտության պլանավորման հիմնական քայլերի հաջորդականությունն ու տրամաբանությունը.
3.Նկարագրել ար­ևե­լա­գի­տա­կան օբյեկտի իմացաբանական կառուցվածքը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Գնահատել հետազոտության թեմայի արդիականությունը, ձևակերպել նպատակն ու խնդիրները և որոշարկել հետազոտության օբյեկտն ու առարկան
2.Ընտրել հետազոտական նպատակին համարժեք մեթոդները և գնահատել դրանց արդյունավետությունը
3.Լուսաբանել և կիրառե­լ արևելագիտական ու­սում­նա­սի­րու­թյուն­նե­րի հիմ­քում ըն­կած մե­թո­դա­բա­նա­կան մո­տե­ցում­նե­րը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Փո­խան­ցե­լ մաս­նա­գի­տա­կան գի­տե­լի­քը մասնագիտական և ոչ մասնագիտական · հանրությանը.աշ­խա­տե­լ ­թի­մում.
2.Կի­րա­ռե­լ գ­նա­հատ­ման գոր­ծիք­ներ.
3.Պլա­նա­վո­րե­լ, իրա­կա­նաց­նե­լ և ներկայացնել ­նա­խա­գիծ
3. Description
·աջակցել 1-ին կուրսի մագիստրանտներին գիտական հետազոտություն կատարելու մեթոդաբանության ընտրության հարցում,
·ձևավորել և զարգացնել գիտական հաղորդումներ և զեկուցումներ ներկայացնելու, գիտական բանավեճ վարելու, հարցադրումներ անելու նրանց ունակություններն ու հմտությունները։
·ծանոթացնել մասնագիտական ոլորտի հիմնախնդիրներին, ֆակուլտետում իրականացվող հետազոտական աշխատանքներին և դրանց արդյունքներին ,
·իրազեկել մագիստրոսական թեզերի ղեկավարների կողմից առաջարկվող հնարավոր թեմաների մասին և խորհրդատվություն տրամադրել դրանց ընտրության հարցում։
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն։
2. Օրինակների վեր­լու­ծու­թյուն։
3. Ուղղորդվող ինքնուրույն աշխատանք։
4. Հա­մա­ցա­նա­ցային խմբային քննարկում
5. Ինք­նագ­նա­հատ­ման և փոխգնահատման վար­ժանք։
5. Evaluation Methods and Criteria
Ստուգարք, որն անցկացվում է կիսամյակի ընթացքում ստուգարքային առաջադրանքների դրական գնահա­տա­կանի հիման վրա:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Address: Republic of Armenia, Yerevan, 0025, 1 Alex Manoogian (+37460) 710000 info@ysu.am