Միջազգային հարաբերություններ և դիվանագիտություն

Master's programme

Educational plan

Type:
Master
Speciality:
031801.04,7 - Միջազգային հարաբերություններ
Specialisation:
031801.04,7 - Միջազգային հարաբերություններ և դիվանագիտություն
Qualification awarded:
Մագիստրոսի աստիճան
Programme academic year:
2025/2026
Mode of study:
Full time
Language of study:
Հայերեն

General educational component

Chair code Name of the course Credits
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
2301
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառի վերաբերյալ,
.ծանոթացնել համակարգչային նոր ծրագրերին, որոնք կբխեն ուսանողների մասնագիտական հետաքրքրությունների և պահանջների շրջանակներից:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·աշխատել տեքստային փաստաթղթերի հետ, փոփոխել տպիչի և համակարգչի այլ ակսեսուարների պարամետրերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կատարել հաշվարկներ՝ օգտագործելով բանաձևերը, նախագծել և ստեղծել տվյալների բազաներ,
·ստեղծել պարզագույն web-կայքեր՝ օգտագործելով HTML լեզուն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, կատարել հաշվարկներ՝ օգտագործելով բանաձևերը, նախագծել և ստեղծել տվյալների բազաներ:
3. Description
·ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառի վերաբերյալ,
.ծանոթացնել համակարգչային նոր ծրագրերին, որոնք կբխեն ուսանողների մասնագիտական հետաքրքրությունների և պահանջների շրջանակներից:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Անհատական աշխատանքների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով:
3. Լսարանային աշխատանք, որը ենթադրում է դասընթացի ծրագրով նախատեսված ծրագրերի պրակտիկ իրականացում համակարգչի վրա:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում են ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Д. Ульман, Д. Уидом, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во Лори, 2000.
  • Г. Гарсиа-Молина, Д. Ульман, Д. Уидом, Системы баз данных: полный курс. Пер. с англ., Изд. дом “Вильямс”, 2003.
  • К. Дейт, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2005.
  • Д. Джордан, Обработка объектных баз данных в C++. Программирование с использованием стандарта ODMG. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2001.
7. Main sections of the course
Թեմա1. Windows օպերացիոն համակարգը, համակարգչի ակսեսուարներ, նրանց պարամետրները:
Թեմա2. Microsoft Excel ծրագրի խորացված ուսուցում, ֆիլտրներ, րաֆիկներ, ֆունկցիաներ:
Թեմա 3.Microsoft Access ծրագրի ուսուցում, տվյալների բազայի ստեղծում, աղյուսակների փոփոխում, կապերի ստեղծում, մեկ և մեկից ավելի աղյուսակներում օգտագործվող հարցումներ, ձևերի և հաշվետվությունների ստեղծում:
Թեմա 4. HTML փաստաթղթի ստեղծումը, կառուցվածքը, հիմնական դրույթները և տեգերը:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1201/Մ02
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում կիրառվող հիմնական հետազոտական մեթոդների ներածությունը,
.ուսումնասիրել տեսական քննարկումների, գործնական վարժությունների և իրադարձային վերլուծությունների համակցմամբ հետազոտության իրականացման և հրապարակման ձևերը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների հետազոտություններում օգտագործվող տարբեր մեթոդներն ու տեխնիկան,
·ձևակերպել հետազոտության քանակական և որակական մեթոդները,
·սահմանել քաղաքական տարբեր իրավիճակներում ռիսկերի ու հնարավորությունների գնահատման ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կազմել և իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում հետազոտական նախագծեր,
·մեկնաբանել դաշտային աշխատանքների պլանավորման և իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.իրականացնել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք մասնագիտական թեմատիկ շրջանակներում և համապատասխան գործիքակազմի կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում կիրառվող հիմնական հետազոտական մեթոդների ներածությունը,
.ուսումնասիրել տեսական քննարկումների, գործնական վարժությունների և իրադարձային վերլուծությունների համակցմամբ հետազոտության իրականացման և հրապարակման ձևերը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 3 միավոր: Գնահատվում է ուսումնական կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքը՝ համապատասխան ուսումնական պլանում ներառված առաջադրանքների:
2. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 8 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
3. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարարված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Empirical Political Analysis: Quantitative and Qualitative Research Methods Series: Author(s): Richard C. Rich, Craig Leonard Brians, Jarol B. Manheim, Lars Willnat Publisher: Routledge Year: 2018
  • Christopher Lamont "Research Methods in Politics and International Relations" Publisher: Sage, Year: 2015
  • Gustafsson, Karl & Hagström, Linus. (2017). what is the point? teaching graduate students how to construct political science research puzzles. European Political Science. 17. 10.1057/s41304-017-0130-y.
  • Pzreworski, Adam, Salomon, Frank, On the Art of Writing Proposals (Social Science Research Council, 1995 rev., 1988).
  • Polese, Abel. (2018). THE SCOPUS DIARIES AND THE (IL) LOGICS OF ACADEMIC SURVIVAL A Short Guide to Design Your Own Strategy And Survive Bibliometrics, Conferences, and Unreal Expectations in Academia ibidem-Verlag.
7. Main sections of the course
Թեմա 1՝ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։
Թեմա 2՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում:
Թեմա 3՝ Հետազոտության որակական մեթոդները՝ խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը:
Թեմա 4՝ Հետազոտական առաջարկ գրելու առանձնահատկությունները:
Թեմա 5՝ Հետազոտության վիճակագրական մեթոդները։: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։ Թեմա 6՝ Արևմտյան ամսագրերի համար հոդվածների պատրաստման առանձնահատկությունները։
Թեմա 7՝ Հետազոտության ներկայացման առանձնահատկությունները
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1603/Մ03
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
·կատարել ինքնուրույն աշխատանք մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
·լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (անգլերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Ինքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Harf J. E., Lombardi M. O. Taking Sides: Clashing Views on Global Issues. McGraw-Hill Education, 2013.
  • Lowe N. Mastering Modern World History. London: Palgrave Master Series, 2013.
  • McKenna G., Feingold S. Taking Sides: Clashing Views on Controversial Political Issues. McGraw-Hill/Dushkin, 2003.
  • Rourke J. T. Taking Sides: Clashing Views in World Politics. McGraw-Hill Education, 2015.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
7. Main sections of the course
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1604/Մ03
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների օտար (գերմաներեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
·կատարել ինքնուրույն աշխատանք մասնագիտության ոլորտում օտար (գերմաներեն) լեզվով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
·լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (գերմաներեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների օտար (գերմաներեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Անքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (ինքնուրույն նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999.
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache,Mannheim, 2004.
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011.
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013.
7. Main sections of the course
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (գերմաներեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1705/Մ03
1. Purpose of the Course
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության ոլորտներում,
·ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը,
.խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները,
·կազմել մասնագիտական տեքստի պլաններ և ամփոփագրեր:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը` տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով,
·կիրառելով համապատասխան բառապաշար՝ թարգմանել մասնագիտական տեքստ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (ռուսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության ոլորտներում,
·ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը,
.խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Ինքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006.
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000.
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991.
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006.
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993.
7. Main sections of the course
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները։
3. Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները։
4. Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում։
5. Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում:
6. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1608/Մ03
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների օտար (ֆրանսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
·կատարել ինքնուրույն աշխատանք մասնագիտության ոլորտում օտար (ֆրանսերեն) լեզվով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
·վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (ֆրանսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների օտար (ֆրանսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Ինքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert – Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Main sections of the course
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (ֆրանսերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1603/Մ04
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների անգլերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (անգլերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների անգլերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Boston Educational Services – Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS – The Official Guide to the TOEFL Testing, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan – IELTS Premier, Kaplan Publishing, 2016.
  • Hashemi L., Thomas B. Cambridge English IELTS Trainer: Cambridge University Press, 2011.
7. Main sections of the course
1. Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Օտար լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1604/Մ04
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների գերմաներեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (անգլերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների գերմաներեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Eisenberg P., Grundriss der deutschen Grammatik, Stuttgart, 2000.
  • Fleischer W., Wortbildung der deutschen Gegenwartsprache, Tübingen, 2005.
  • Henne K., Sprache der Wissenschaft, Berlin, 2004.
  • Krause O., Progressiv im Deutschen, Tübingen, 2002.
  • Vater H., Referenz und Determination im Text, Heidelberg,1999.
7. Main sections of the course
1. Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Օտար լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1705/Մ04
1. Purpose of the Course
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես՝ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (ռուսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես՝ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010.
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998.
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991.
7. Main sections of the course
1.Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները. միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ:
2.Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր:
3.Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները:
4.Լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1608/Մ04
1. Purpose of the Course
·կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (ֆրանսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Description
·կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Basic Bibliography
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert – Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Main sections of the course
1. Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Օտար լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:

Professional educational component

Chair code Name of the course Credits
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1201/Մ05
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների արդի հիմնախնդիրների մասին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքականությունը, դրա ազդեցությունը համաշխարհային քաղաքական գործընթացների վրա:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձությունների միջև կապը, առնչությունները Հայաստանի, տարածաշրջանի հիմնախնդիրների հետ,
·մեկնաբանել միջազգային հարաբերություններում ընթացող այս կամ այն գործընթացը,
·բացատրել համաշխարհային քաղաքականությունում առկա հիմնական խնդիրները և կատարել դրանց մեկնաբանություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·ներկայացնել միջազգային հարաբերություններում ծավալվող քաղաքական իրադարձությունները,
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների զարգացման ընթացքի վրա ազդող արտածին գործոնները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների արդի հիմնախնդիրների մասին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքականությունը, դրա ազդեցությունը համաշխարհային քաղաքական գործընթացների վրա:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողի կողմից իրականացված աշխատանքը:
2. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
3. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Թութխալյան Լ., Քաղաքական բառարան, Երևան, 2006թ.:
  • Քոչարյան Վ., Միջազգային իրավունք, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2002թ.:
  • Бжезинский З., Великая шахматная доска, Москва, Международные отношения, 2009.
  • Зонова Т., Мировая политика и международные отношения, Москва, 2005.
  • Лебедева М., Политическое урегулирование конфликтов, Москва, Ацпект-Пресс, 1999.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Միջազգային հարաբերություններ. ներածություն:
Թեմա 2. Կառավարման հիմնական համակարգերը ժամանակակից աշխարհում:
Թեմա 3. Միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից հիմնախնդիրները:
Թեմա 4. Անվտանգության հիմնախնդիրները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում:
Թեմա 5. Էներգետիկ հիմնախնդիրները ժամանակակից աշխարհում:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 2 ժամ
MANDATORY
1201/Մ06
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչները և փուլերը, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերը,
.ներկայացնել մեթոդներ, որոնք կկատարելագործեն ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել հետազոտության էությունը, խնդիրներն ու ձևերը, հետազոտման գործընթացի փուլերը և հետազոտական ծրագրի կառուցման հիմնատարրերը,
·ձևակերպել գիտական վարկածի ձևակերպման և օպերացինալացման միջոցով փոփոխականների առանձնացման, ինչպես նաև տեսության ձևակերպման, ստուգման և կատարելագործման սկզբունքներն ու հիմնատարրերը,
·սահմանել հետազոտության նպատակն ու խնդիրները, օբյեկտն ու առարկան, տեսական և գործնական նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·պլանավորել անհատական և խմբային հետազոտական աշխատանքներ, այդ թվում՝ առանձնացնելով հետազոտության հիմնական փուլերը, դրանց բաղադրիչները և սահմանելով աշխատանքային ժամանակացույց,
·քննել հետազոտության մեթոդները հետազոտության օբյեկտին ու առարկային համապատասխան և որոշել դրանց համարժեքությունը հետազոտության նպատակին և խնդրին:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել բանավոր և գրավոր, խմբային և անհատական վերլուծական աշխատանքներ, պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ:
3. Description
·ներկայացնել քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչները և փուլերը, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերը,
.ներկայացնել մեթոդներ, որոնք կկատարելագործեն ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
3.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքն ըստ առաջադրված ուսումնական պլանի:
6. Basic Bibliography
  • Barakso, Maryann. Understanding Political Science Research Methods. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2014.
  • Berg-Schlosser, Dirk. Mixed Methods In Comparative Politics. Principles And Applications. New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • Bruter, Michael and Martin Lodge. Political Science Research Methods In Action. London: Palgrave Macmillan, 2013.
  • Kittel, Bernhard, Wolfgang J. Luhan, and Rebecca B. Morton. Experimental Political Science. Principles And Practices. London: Palgrave Macmillan, 2012
  • Попова О. В., Политический анализ и прогнозирование: Учебник. — М.: Аспект Пресс, 2011.
7. Main sections of the course
1.Գիտական հետազոտության էությունը, հետազոտության պլանավորումը և դրա փուլերը:
2.Հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ: Հասկացությունները, վարկածները, փոփոխականները և տեսությունը հետազոտության մեջ:
3.Օպերացիոնալիզացիան, ինստրումենտալիզացիան և չափումները հետազոտության մեջ:
4.Վալիդությունը և դրա չափանիշները, վալիդացման տիպերը:
5.Հետազոտության ծրագիրը և նպատակը:
6.Փորձարարական և կեղծ–փորձարարական հետազոտական ծրագրեր:
7.Դաշտային փորձեր և ոչ փորձարարական ծրագրեր:
8.Տվյալների հավաքման մեթոդներ: Հարցում, հարցազրույց, սանդղակավորում և բովանդակային վերլուծություն:
9.Համեմատական քաղաքագիտական հետազոտություններ. խնդիրները և տիպերը։
10.Մոդելավորումը քաղաքագիտական հետազոտությունների մեջ:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1201/Մ09
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել բանակցություների տեսությունը, դրանց ռազմավարություններն ու մարտավարությունները,
·պարզաբանել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը, դրանց միջազգային պրակտիկան,
.ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը, որոշումների ընդունման մեխանիզմները երկկողմ և բազմակողմ բանակցությունների ժամանակ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել բանակցությունների տեսության հիմնական տարրերը,
·ձևակերպել բանակցային գործընթացների ռազմավարության և մարտավարության ընտրման հիմնահարցը կոնկրետ իրավիճակներում,
·բացատրել իրավիճակներ՝ գործնական կիրառության մեջ դնելով բանակցությունների տեսությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել բանակցային դիրքորոշումներ տարբեր սցենարներում, այդ թվում՝ աշխատել փաստաթղթերի հետ, նախապատրաստել լրացումներ և նկատառումներ, ձևավորել բանակցողի որակներ և հմտություններ,
·գործնականում կիրառել ՄԱԿ և ԵԱՀԿ հիմնական մարմինների և դրանց գործունեության ու ընթացակարգի կանոնների մասին գիտելիքներ, միջազգային կազմակերպություններում ՀՀ ազգային առաջնայնությունների մասին գիտելիլքներ,
·գործածել տարբեր մշակույթների և միջավայրերի ազդեցության մասին հմտությունները և կիրառել դրանց ազդեցությունը բանակցային գործընթացի վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել բանակցություների տեսությունը, դրանց ռազմավարություններն ու մարտավարությունները,
·պարզաբանել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը, դրանց միջազգային պրակտիկան,
.ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը, որոշումների ընդունման մեխանիզմները երկկողմ և բազմակողմ բանակցությունների ժամանակ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային ձևեր - դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով, դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Բանակցությունների մոդելավորում: Նախատեսվում է խաղ-մոդելների անցկացում, որոնք իրականացվում են նախօրոք հանձնարարված թեմաների շուրջ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը:
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է լսարանային աշխատանքների ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքը:
6. Basic Bibliography
  • И.А. Василенко, Искусство международных переговоров; Учебное пособие, Москва, Международные Отношения, 2024.
  • Франсуа де Кальер, О способах ведения переговоров с государями, Перевод Гельдаф М., Москва, 2000.
  • UN Security Council Rules of Procedure (S/96/Rev.7); https://main.un.org/securitycouncil/en/content/provisional-rules-proced…
  • UN GA Resolution 53/101. Principles and guidelines for international negotiations;
  • https://digitallibrary.un.org/record/265687?ln=en&v=pdf
  • OSCE Rules of Procedure Ambrosetti E., A new regional order in the making: the coming geopolitics of the South Caucasus, ISPI, 2022.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բանակցությունների տեսություն և մեթոդաբանություն:
Թեմա 2. Բանակցությունների վարում: Պրակտիկ մեխանիզմներ:
Թեմա 3. Բանակցությունների ռազմավարություն և մարտավարություն:
Թեմա 4. Բանակցությունների վարումը երկկողմ ձևաչափերում:
Թեմա 5. Բանակցությունների վարումը բազմակողմ ձևաչափերում:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1201/Մ10
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները և նրանց տեղը միջազգային հարաբերությունների համակարգում,
·ուսումնասիրել փոքր պետությունների ռազմավարությունը դաշինքային քաղաքականության շրջանակներում,
.ներկայացնել փոքր պետությունների քաղաքականությունը միջազգային կազմակերպություններում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել փոքր պետության սահմանման հարցում մասնագիտական գրականությունում առկա հիմնական մոտեցումները,
·ձևակերպել փոքր պետությունների մարտահրավերներն ու հնարավորությունները միջազգային հարաբերությունների համակարգում,
·կիրառել միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսությունները փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականությունը բացատրելու համար՝ մեկնաբանելով փոքր պետությունների արտաքին քաղաքական վարքի առանձնահատկություններն ու դրանց պատճառները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննել միջազգային հարաբերությունների համակարգում տեղի ունեցող փոխակերպումների ազդեցությունը փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության և անվտանգային միջավայրի վրա,
·մեկնաբանել փոքր պետությունների անվտանգային միջավայրը և տեղը միջազգային հարաբերությունների համակարգում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք՝ իրականացնելով թեմատիկ զեկույցներ, կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները:
3. Description
·ներկայացնել փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները և նրանց տեղը միջազգային հարաբերությունների համակարգում,
·ուսումնասիրել փոքր պետությունների ռազմավարությունը դաշինքային քաղաքականության շրջանակներում,
.ներկայացնել փոքր պետությունների քաղաքականությունը միջազգային կազմակերպություններում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
2.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
3.Թեմատիկ ռիվյուների պատրաստում։ Ուսանողները պատրաստում են հանձնարարված գրականության վերլուծություն՝ ըստ սահմանված պահանջների։
4.Խմբային աշխատանք։ Ուսանողները բաժանվում են խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը ներկայացված թեմաներից մեկի վերաբերյալ կատարում է փոքր հետազոտություն և դրա արդյունքները ներկայացնում լսարանում։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 5 միավոր:
Գնահատման մեթոդը՝ խմբային հետազոտություն
Գնահատման չափանիշը՝ հետազոտական աշխատանքի կատարումն ըստ սահմանված պահանջների և հետազոտության արդյունքների ներկայացումը լսարանում:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 8 միավոր։
Գնահատման մեթոդը՝ թեմատիկ ռիվյուների պատրաստում
Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարված գրականության վերաբերյալ թեմատիկ ռիվյուների պատրաստում՝ ըստ սահմանված պահանջների:
4. Մասնակցություն դասընթացին – առավելագույնը 3 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի փաստացի մասնակցությունը դասընթացին:
6. Basic Bibliography
  • Long, T. (2017). It’s not the size, it’s the relationship: from ‘small states’ to asymmetry. International Politics, 54(2), pp. 144-160.
  • Keohane, R. O. (1969). Review: Lilliputians’ Dilemmas: Small States in International Politics. International Organization. 23(2), pp. 291-310.
  • Thorhallsson, B. and Kristinsson, T. (2018). A Theory of Shelter: Iceland’s American Period (1941–2006), Scandinavian Journal of History, 43(4), pp. 539-563.
  • Cooper, A. F. and Shaw, T. M. eds. (2009). The Diplomacies of Small States: Between Vulnerability and Resilience. Basingstoke: Palgrave.
  • Panke, D. (2012). Small States in Multilateral Negotiations. What Have We Learned?. Cambridge Review of International Affairs, 25(3), pp. 387-398.
  • Mingst, K. A., and Arreguín-Toft, I. M. (2017). Essentials of International Relations. 7th ed. New York and London: W. W. Norton & Company.
  • Habeeb, W. M. (1988). Power and Tactics in International Negotiation, Baltimore: Johns Hopkins University Press.
7. Main sections of the course
1.Փոքր պետության սահմանումը:
2.Փոքր պետությունները միջազգային հարաբերությունների տեսությունների լույսի ներքո. ռեալիզմ:
3.Փոքր պետությունները միջազգային հարաբերությունների տեսությունների լույսի ներքո. լիբերալիզմ:
4.Փոքր պետությունները միջազգային հարաբերությունների տեսությունների լույսի ներքո. կոնստրուկտիվիզմ:
5.Ապաստանի տեսությունը:
6.Փոքր պետությունները և ուժի գործոնը միջազգային հարաբերություններում. անհամաչափ հակամարտություններ:
7.Փոքր պետությունների դաշինքային քաղաքականությունը:
8.Փոքր պետությունների գործունեությունը միջազգային կազմակերպություններում:
9.Փոքր պետությունների դիվանագիտությունը:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
MANDATORY
1201/Մ07
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնային խնդիրները փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում,
·պարզաբանել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային աոաջնությունները,
.ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերը՝ պետության ինքնիշխանության պահպանման, անվտանգության ապահովման և տնտեսական զարգացման դիրքերից:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները,
·ձևակերպել ՀՀ տարածաշրջանային մարտահրավերները և դրանց հաղթահարման հնարավոր ուղիները,
·բացատրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերի նպատակներն ու առաջնությունները՝ ուղղված պետության ինքնիշխանության պահպանմանը, անվտանգության ապահովմանը և տնտեսական զարգացմանը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել իր ստացած գիտելիքները՝ բացահայտելու համաշխարհային քաղաքականության առանձին դրսևորումների խորքային պատճառները և կանխատեսել դրանց հնարավոր զարգացունները,
·գործածել ձեռք բերած հմտությունները՝ աոաջարկել քայլեր ուղղված արտաքին քաղաքականության առանձին մարտահրավերների և սպարնալիքների կանխարգելմանը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք՝ նախապատրաստելով և ներկայացնելով թեմատիկ զեկույցներ՝ ձեռք բերած գիտելիքի և վերլուծական մեթոդների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնային խնդիրները փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում,
·պարզաբանել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային աոաջնությունները,
.ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերը՝ պետության ինքնիշխանության պահպանման, անվտանգության ապահովման և տնտեսական զարգացման դիրքերից:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները,
·ձևակերպել ՀՀ տարածաշրջանային մարտահրավերները և դրանց հաղթահարման հնարավոր ուղիները,
·բացատրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերի նպատակներն ու առաջնությունները՝ ուղղված պետության ինքնիշխանության պահպանմանը, անվտանգության ապահովմանը և տնտեսական զարգացմանը:
•Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
•Ուսանողների թեմատիկ դիտարկումներ՝ «շրջված լսարանի» մեթոդի միջոցով դասախոսության թեմաների վերաբերյալ քննական մոտեցում և սեփական տեսակետ զարգացնելու նպատակով։
•Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Մինասյան է., Հայաստանի Երրորդ Հանրապետության պատմություն, Երևան, 2013:
  • Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ռազմավարություն (2007, 2020):
  • Бжезинский З., Великая шахматная доска. Москва: АСТ, 2023.
  • Внешняя политика стран СНГ, под. ред. Д. Дегтерева, Москва, Аспект-Пресс, 2017.
  • Morgenthau H. J., Politics among nations: The struggle for power and peace, 5th edition, New York: Alfred A. Knopf, 1973.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Աշխահակարգի փոփոխության պայմաններում ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական մարտահրավերները եւ գերակայությունները:
Թեմա 2. ՀՀ արտաքին քաղաքականության ինքնության եւ ՀՀ արտաքին անվտանգության համակարգի ձևավորման հիմնախնդիրը:
Թեմա 3. Հարևան պետությունների հետ հարաբերությունների առկա խնդիրները և հեռանկարները:
Թեմա 4. ՀՀ արտաքին քաղաքականության երկկողմ ձևաչափը՝ ընթացիկ վիճակը և հեռանկարները:
Թեմա 5. ՀՀ արտաքին քաղաքականության բազմակողմ ձևաչափը՝ ընթացիկ վիճակը և հեռանկարները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
MANDATORY
1201/Մ08
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ու աշխարհաքաղաքականության տեսություններն ու հղացական ավանդույթները իբրև աշխարհակարգը կազմող համալիր խնդիրների,
·ուսուցանել միջազգային հարաբերությունների տեսությունները իբրև հետազոտության հիմնարար ոլորտ,
.բացատրել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և քննադատական մոտեցումները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների տեսական մոտեցումները, հարացույցերը և մեթոդական տարբերությունները,
·ձևակերպել ՄՀ տեսությունների կիրառման, տեսությունն ու պրակտիկան կապելու միջոցներին և ցույց տալ, թե ինչպես են տեսությունն ու պրակտիկան միահյուսվում ՄՀ և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները ձևավորելու համար,
·պարզաբանել հայեցակարգային և վերլուծական գործիքներն իրենց ընտրած թեմաների վերաբերյալ հետազոտական աշխատանք մշակելու համար:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել, մշակել, համեմատել և վերլուծել տարբեր տեսական շրջանակներ՝ բացատրելու և մեկնաբանելու միջազգային հարաբերությունները, աշխարհաքաղաքականությունը և աշխարհակարգը,
·հաշվարկել, հակադրել և քննադատաբար գնահատել միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.համադրել բարելավված հաղորդակցման հմտություններ՝ բարդ տեսական փաստարկները բանավոր և գրավոր ներկայացնելու համար, ինչպես նաև հետազոտական հմտություններ՝ հետազոտական հարցի բացահայտման և զարգացման համար:
3. Description
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ու աշխարհաքաղաքականության տեսություններն ու հղացական ավանդույթները իբրև աշխարհակարգը կազմող համալիր խնդիրների,
·ուսուցանել միջազգային հարաբերությունների տեսությունները իբրև հետազոտության հիմնարար ոլորտ,
.բացատրել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և քննադատական մոտեցումները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսություն` ինտերակտիվ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
2. Սեմինար-քննարկումներ` թեմատիկ հետազոտական աշխատանքների և դրանց բաղադրիչների սահիկաշար ներկայացմամբ:
3. Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք՝ գիտական հոդվածի չափանիշներով:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 5 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։
4. Մասնակցություն դասընթացին – առավելագույնը 2 միավոր:
5. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 6 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը:
6. Basic Bibliography
  • Georg Sørensen, Jørgen Møller, and Robert Jackson, Introduction to International Relations: Theories and Approaches. Eighth Edition. Oxford: Oxford University Press, 2022.
  • Stephen McGlinchey, Rosie Walters & Christian Scheinpflug (eds.), International Relations Theory. Bristol, England: E-International Relations Publishing, 2017.
  • Timothy Dunne, Milja Kurki and Steve Smith (eds). International Relations Theories: Discipline and Diversity. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2013.
  • Theories of International Relations. Sixth edition. Edited by Richard Devetak and Jacqui True. London and New York: Bloomsbury Academic, 2022.
  • James Biser Whisker and Kevin Spiker, Theories of Geopolitics. New York: Nova Science Publishers, 2022.
  • Klaus Dodds, Geopolitics: A Very Short Introduction. Third Edition. Oxford and New York: Oxford University Press, 2019.
  • Bull, Hedley. The Anarchical Society: A Study of Order in World Politics. — 4th ed. New York: Palgrave Macmillan, 2012.
  • Cerwyn Moore and Chris Farrands (eds). International Relations Theory and Philosophy: Interpretive Dialogues. Routledge advances in international relations and global politics; 80. New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2010.
  • Martin Griffiths, Steven C. Roach and M. Scott Solomon, Fifty Key Thinkers in International Relations. Second Edition. London and New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2009.
  • 0.Saul Bernard Cohen, Geopolitics: The Geography of International Relations. Third Edition. New York and London: Rowman & Littlefield, 2015.
7. Main sections of the course
·Միջազգային հարաբերություններ և աշխարհաքաղաքականություն. գիտակարգեր և տեսություններ:
·Իդեալիզմ, լիբերալիզմ և նեոլիբերալիզմ:
·Ռեալիզմ, ստրուկտուրալ ռեալիզմ և նեոռեալիզմ:
·Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմ:
·Անգլիական դպրոց և միջազգային հանրության տեսություն:
·Կոպենհագենյան դպրոց և տարածաշրջանային անվտանգային համալիրների տեսություն:
·Մարքսիստական / ստրուկտուալիստական մոտեցումներ:
·Միջազգային քաղտնտեսություն:
·Մարքսիզմ, նեոմարքսիզմ և քննադատական տեսություն:
·Քննադատական մոտեցումներ, հետարդիություն և հետստրուկտուրալիզմ:
·Հետգաղութային մոտեցումներ:
·Աշխարհ-համակարգի տեսություն:
·Աշխարհաքաղաքականության տեսություններ. անգլո-ամերիկյան, գերմանական, ռուսական և ֆրանսիական դպրոցներ:
.ՄՀ գիտակարգի և տեսության ապագան:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ11
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երեք երկրների՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում առկա հակամարտություններին, դրանց զարգացման դինամիկային, տարածաշրջանի երկրների միջև առկա իրավահարաբերություններին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքական ազդեցությունը Հարավային Կովկասի երկրների վրա:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երկրների արտաքին քաղաքականության հիմնական դրսևորումները, դրանց առանձնահատկությունները, այս երկրների արտաքին քաղաքականությունը ձևավորող տեսա-հայեցակարգային հիմքերը,
·ձևակերպել Հարավային Կովկասի երկրների ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները, ներքաղաքական գործընթացները, տնտեսական ու քաղաքական զարգացման մոդելները,
·բացատրել Հարավային Կովկասում ծավալվող աշխարհաքաղաքական գործընթացները, դրանցում արտաքին հիմնական խաղացողների գործունեությունը, տարածաշրջանում առկա հակամարտությունների զարգացման դինամիկան:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·համեմատել Հարավային Կովկասի երկրների արտաքին քաղաքականության տեսա-հայեցակարգային հիմքերը, ռազմավարական ուղղությունները,
·գործածել Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության ռազմավարությունները համեմատության մեջ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երեք երկրների՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում առկա հակամարտություններին, դրանց զարգացման դինամիկային, տարածաշրջանի երկրների միջև առկա իրավահարաբերություններին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքական ազդեցությունը Հարավային Կովկասի երկրների վրա:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Մինասյան է., Հայաստանի Երրորդ Հանրապետության պատմություն, Երևան, 2013:
  • Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ռազմավարություն (2007, 2020):
  • Bжезинский З., Великая шахматная доска: главенство Америки и её геостратегические императивы, Москва, 2020.
  • Внешняя политика стран СНГ, под. ред. Д. Дегтерева, Москва, Аспект-Пресс, 2017.
  • Касимли М., Бнешняя политика Азербайджанской Республики, Москва, ИНСАН, 2016.
  • National security concept of Georgia (2007, 2018).
  • Kakachia K., Georgian foreign policy: the quest for sustainable security, Konrad Adenauer Stiftung, 2013.
  • Ambrosetti E., A new regional order in the making: the coming geopolitics of the South Caucasus, ISPI, 2022.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Հարավային Կովկասի քաղաքաաշխարհագրական և տնտեսաաշխարհագրական առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքական ինքնության ձևավորումը և զարգացումը:
Թեմա 3. Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները:
Թեմա 4. Հայաստանի Հանրապետության ինտեգրացիոն քաղաքականությունը:
Թեմա 5. Վրաստանի ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները:
Թեմա 6. Վրաստանի արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները:
Թեմա 7. Վրաստանի ինտեգրացիոն քաղաքականությունը:
Թեմա 8. Վրաստանի տարածքային հակամարտությունների արդի վիճակը և կարգավորման հեռանկարները:
Թեմա 9. Ադրբեջանի ներքին քաղաքականությունը: Էթնիկ փոքրամասնությունների հիմնախնդիրը:
Թեմա 10. Ադրբեջանի արտաքին քաղաքական ռազմավարության առանձնահատկությունները: Թեմա 11. Ադրբեջանի քաղաքականությունը բազմակողմ դիվանագիտության շրջանակներում: Թեմա 12. Հարավային Կովկասի երկրների միջև հարաբերությունների զարգացման հնարավորությունները: Բազմակողմ համագործակցության հնարավորությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ12
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել հետխորհրդային Եվրասիայում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացները,
·փոխանցել գիտելիքներ եվրասիական ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտության իրականացման վերաբերյալ,
.ներկայացնել բազմակողմ դիվանագիտության առանձնահատկությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել հետխորհրդային Եվրասիայում ընթացող ինտեգրացիոն գործընթացների ընթացքն ու առանձնահատկությունները,
·բացատրել միջազգային տարածաշրջանային կազմակերպություններում բազմակողմ դիվանագիտության էությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մեկնաբանել հետխորհրդային Եվրասիայի ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացները,
·համեմատել ինտերգրացիոն կազմակերպությունների անդամ պետությունների վարած դիվանագիտական առանձնահատկությունները բանակցությունների ընթացքում,
գործածել Եվրասիական տարածքի ինտեգրացիոն կազմակերպություններում նորմատիվային փաստաթղթերի պահանջների համաձայն արված գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել հետխորհրդային Եվրասիայում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացները,
·փոխանցել գիտելիքներ եվրասիական ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտության իրականացման վերաբերյալ,
.ներկայացնել բազմակողմ դիվանագիտության առանձնահատկությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Косов Ю.В., Торопыгин А.В., Содружество Незовисимиых Государств:Институты,интеграционные процессы, конфликты и парламентская дипломатия, изд. 2-е, доп.- Москва: Аспект Прес, 2009.
  • Жильцов С.С., Воробьев В.П., Шутов А. Д., Эволюция политики России на постсоветском простстранстве. Учебное пособие; Москва: Восток-Запад-2010.
  • Довган Е.Ф., Розанов А.А., Организация Договора околлективной безопасности (2002-2009гг.); Минск: Ковчег, 2010.
  • Пивовар Е.И., Постсовтское пространство: аьлтернативы интеграции. Исторический очерк, изд. 2-е, испр и доп.-СПб.: Алетейя, 2010.
  • Халевинская Е.Д., Интеграция, сотрудничество и развитие на постсоветском пространстве, Москва, Магистр: ИНФРА-М, 2012.
7. Main sections of the course
1.Ինտեգրացիան Անկախ պետությունների համագործակցությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը:
2.Ինտեգրացիան Հավաքական անվտանգության մասին պայմանագրի կազմակերպությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը:
3.Ինտեգրացիան Եվրասիական տնտեսական միությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը:
4.Ինտեգրացիան Շանհայյան համագործակցության կազմակերպությունում և բազմակողմ դիվաագիտությունը:
5.Ինտեգրացիան Թյուրքալեզու պետությունների կազմակերպությունում և բազմակող դիվանագիտությունը:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ13
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էությունը, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների,
·ուսումնասիրել ԵՄ արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային ուղղությունները,
.զարգացնել համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել ԵՄ արտաքին քաղաքականության հիմնական հայեցակարգերը, դրա վերաբերյալ հիմնական գիտական մոտեցումներն ու վերլուծության մեթոդները,
·ձևակերպել ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը, բացատրել դրա բաղադրիչ ոլորտների փոխկապակցությունները, ներկայացնել այդ ոլորտներում որոշում ընդունող հիմնական մարմինների իրավասություններն ու որոշումների ընդունման ընթացակարգերը,
·քննարկել արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային և թեմատիկ ուղղությունների, ԱՄՆ, ՌԴ, ՉԺՀ հարաբերությունների նշանակությունը ԵՄ անվտանգության ընդհանուր ռազմավարության համատեքստում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում իրականացնել ԵՄ արտաքին քաղաքականության վրա ազդող ներքին և արտաքին գործոնների գնահատում,
·գնահատել արտածին ու ներածին տարբեր գործոնների ազդեցությունը որոշումների ընդունման գործընթացների վրա՝ կիրառելով միջազգային հարաբերությունների վերլուծության մակարդակներն ու մեթոդները և կանխատեսման ու ռիսկերի գնահատման մեթոդները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.նախագծել և պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ:
3. Description
·ներկայացնել ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էությունը, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների,
·ուսումնասիրել ԵՄ արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային ուղղությունները,
.զարգացնել համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Ուսանողների թեմատիկ դիտարկումներ՝ «շրջված լսարանի» մեթոդի միջոցով դասախոսության թեմաների վերաբերյալ քննական մոտեցում և սեփական տեսակետ զարգացնելու նպատակով։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
·Արձագանքի նոթեր՝ դասախոսության թեմաների վերաբերյալ պարբերական նոթերի պատրաստում։
·Հոդվածի համառոտագրում՝ վերլուծական ակնարկի թեմային վերաբերող գիտական հոդվածի համառոտագրի պատրաստում։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Գնահատման մեթոդը՝ քննությանը նախորդած ժամանակահատվածում նախատեսված ուսումնական հանձնարարությունների կատարումը՝ դասաթեմաներով նոթեր կազմելը (մինչև 2 միավոր) և դասաքննարկումներ կազմակերպելը (մինչև 1 միավոր)։ Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարությունների ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Գնահատման մեթոդը՝ քննությանը նախորդած ժամանակահատվածում նախատեսված ուսումնական հանձնարարությունների կատարումը՝ դասաթեմաներով նոթեր կազմելը (մինչև 2 միավոր) և դասաքննարկումներ կազմակերպելը (մինչև 1 միավոր)։ Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարությունների ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատման մեթոդը՝ ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված հանձնարարության կատարումը՝ գիտական հոդվածի 2 համառոտագրի պատրաստումը։ Գնահատման չափանիշը՝ հոդվածի համառոտագրի ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ քննության համար նախատեսված հանձնարարության՝ խմբային վերլուծական ակնարկի անհատական մասի կատարումը: Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարության ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների կատարումը։
6. Basic Bibliography
  • Bajor, Piotr (Ed.), 2021, Eastern Partnership - The Role and Significance in the Process of Transformation of the Countries of Eastern Europe and the South Caucasus, Krakow, Poland, Księgarnia Akademicka Publishing.
  • D. Bouris & T. Schumacher, eds., 2017, The Revised ENP. Continuity and Change in EU Foreign Policy. London: Palgrave Macmillan.
  • Ferreira-Pereira, Laura C. and Smith, Michael, 2021, The European Union's Strategic Partnerships. Global Diplomacy in a Contested World, Cham, Springer.
  • Jørgensen, K. et al (Eds.), 2015, The SAGE Handbook of European Foreign Policy. Volume 1. London: SAGE Publications Ltd.
  • Lonardo, Luigi, 2023, EU Common Foreign and Security Policy After Lisbon. Between Law and Geopolitics, Cham, Springer.
  • Simão, L., 2018, The EU’s Neighbourhood Policy towards the South Caucasus, Cham: Palgrave Macmillan.
  • Tolstrup, Jakob, 2022, Russia vs. the EU: the competition for influence in post-Soviet states, Colorado, Lynne Rienner Publishers
7. Main sections of the course
1.Եվրոպական ինտեգրման ինստիտուցիոնալ զարգացումը:
2.Եվրոպական ինտեգրման տեսությունները:
3.ԵՄ արտաքին քաղաքականության ուսումնասիրության տեսահայեցակարգային հիմքերը. ԵՄ–ն որպես անվտանգության ընկերակցություն և sui generis միջազգային կազմակերպություն:
4.ԵՄ արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները՝ ազգային, միջկառավարական և վերպետական չափումներ, ԵՄ–ն որպես փափուկ, նորմատիվային և փոխակերպող ուժ, «սկզբունքահենք պրագմատիզմը», աշխարհագրական տարածաշրջանայնացումը և ծրագրայնացումը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ:
5.ԵՄ իրավասություններն արտաքին քաղաքականության ոլորտում:
6.ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը. ոլորտային, թեմատիկ և տարածաշրջանային ուղղություններ:
7.ԵՄ արտաքին հարաբերությունների կառավարման ինստիտուցիոնալ համակարգը:
8.Որոշումների ընդունման ընթացակարգերը ԵՄ արտաքին հարաբերությունների ոլորտում:
9.ԵՄ արտաքին քաղաքականության պաշտոնական նպատակներն ու ուղենիշները:
10.ԵՄ արտաքին քաղաքականության հայեցակարգային հիմքերը. ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության ռազմավարությունները:
11.«Բազմակողմ աշխարհակարգի» և «ռազմավարական ինքնավարության» հայեցակարգերը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ:
12.Միջտարածաշրջանայնությունը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ. ԵՄ հարաբերություններն ԱՄՆ, ՌԴ, ՉԺՀ և տարածաշրջանային խմբավորումների հետ:
13.Հետխորհրդային տարածությունը ԵՄ արտաքին քաղաքականության համատեքստում:
14.ԵՄ Հարևանության քաղաքականություն և Արևելյան Գործընկերություն:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
աբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
MANDATORY
1201/Մ14
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության և գնահատման չափումները, հիմնական վերլուծական խնդիրների ալգորիթմն ու մեթոդաբանությունը պետական անվտանգության ապահովման շահերի համատեքստում,
·պարզաբանել «ռազմաքաղաքական իրադրություն» (ՌՔ) հասկացության էությունը, ներկայացնել ՌՔ-ի վերլուծության և գնահատման փուլերն ու բովանդակությունը, ինչպես նաև՝ հիմնական բաղադրիչները,
.ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության ներքին բովանդակությունն ու կառուցվածքային տարրերը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ձևակերպել միջազգային ռազմաքաղաքական հարաբերությունների և իրադրության էությունը, բնույթը, բովանդակությունն ու զարգացման միտումները,
·մեկնաբանել կոնֆլիկտավտանգ հիմնական գոտիները և գնահատել ռազմական և ոչ ռազմական միջոցառումների մասշտաբներն ու դրանց բնույթը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գնահատել ու վերլուծել հիմնական ռազմաքաղաքական խնդիրների ալգորիթմն ու մեթոդաբանությունը,
·ներկայացնել և բացահայտել ռազմաքաղաքական հարաբերությունների սուբյեկտներին (ուժեր, ակտորներ, կողմեր),
·հաշվարկել ռազմաքաղաքական իրադրության հիմնական էությունն ու դրանց գնահատման չափանիշները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության և գնահատման չափումները, հիմնական վերլուծական խնդիրների ալգորիթմն ու մեթոդաբանությունը պետական անվտանգության ապահովման շահերի համատեքստում,
·պարզաբանել «ռազմաքաղաքական իրադրություն» (ՌՔ) հասկացության էությունը, ներկայացնել ՌՔ-ի վերլուծության և գնահատման փուլերն ու բովանդակությունը, ինչպես նաև՝ հիմնական բաղադրիչները,
.ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության ներքին բովանդակությունն ու կառուցվածքային տարրերը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Ուսանողները յուրաքանչյուր դասաժամից առաջ տեղեկանում են դասաժամին ներակայացվելիք թեմաների հետ և պատրաստվում դրանց:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Ուսանողներին հանձնարարվում է կատարել վերլուծական աշխատանք կոնկրետ քեյս սթադիների՝ իրավիճակային վերլուծության տեսքով:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսումնական կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքը:
6. Basic Bibliography
  • Barry Buzan (1994), "The Levels of Analysis Problem in IR Reconsidered." In Ken Booth and Hermann, Margaret G. and Hermann Charles F., "Who Makes Foreign Policy Decisions and How: An Empirical Inquiry." International Studies Quarterly 33 (December 1989): 361-87.
  • James N. Rosenau (1966), "Pre-Theories and Theories of Foreign Policy." In R. B. Farrell, ed., Approaches to Comparative and International Politics. Evanston, Ill.: Northwestern University Press.
  • Steve Smith, Amelia Hadfield, and Tim Dunne (2013), Foreign Policy: Theories, Actors, Cases. Oxford, UK: Oxford University Press.
  • Brandon Valeriano, B. (2012). Becoming Rivals: The Process of Interstate Rivalry Development (1st ed.). New York: Routledge.
  • Arnold Wolfers (1962), "The Actors in International Politics," in Wolfers, Discord and Collaboration. Baltimore: Johns Hopkins University Press, Chap. 1.
  • Арзуманян Р. Кромка Хаоса: сложное мышление и сеть: парадигма нелинейности и среда безопасности XXI века. М., 2012.
  • Войны XXI века. Теоретический труд. (Авторский коллектив В.В. Соловьев, И.С. Даниленко, А.А. Арем-ков и др.). М.: ВАГШ, 2000.
  • Воробьев В.И. Высокоточное сражение / В.И. Воробьев, В.А. Киселев // Военная мысль. 2006, № 11.
  • Тевикян А.Р. Сценарный анализ как перспектива долгосрочного прогнозирования развития Армении. 21 -й ВЕК», № 4 (29), 2013г.
  • 0.Ачасов О.Б.. Викулов С.Ф.. Хрусталёв Е.Ю., Современные конфликты и войны: особенности, причины возникновения, предназначение и тенденции в развитии,- National Interests: Priorities and Security, 2017, vol. 13:5, pp. 987–1000.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Միջազգային փոխազդեցության այլընտրանքային տիպաբանությունը:
Թեմա 2. Ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության և գնահատման հիմնական սկզբունքները:
Թեմա 3. Ռազմաքաղաքական իրադրության գնահատման բովանդակությունը:
Թեմա 4. Ռազմաքաղաքական հիմնական սուբյեկտները (ռազմաքաղաքական հարաբերությունների ուժերը, ակտորներն ու կողմերը):
Թեմա 5. Շահերն ու նպատակները որպես ռազմաքաղաքական իրադրության բաղադրիչներ: Թեմա 6. Ռազմաքաղաքական իրադրության չափանիշները:
Թեմա 7. Ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության մեթոդները:
Chair code Name of the elective course Credits
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1201/Մ15
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին փոխանցել պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ,
.ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և պրակտիկ հանձնարարությունների միջոցով զարգացնել վերլուծական աշխատանք կատարելու հմտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·պարզաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում մոդելավորման և կանխատեսման աշխատանքների իրականացման հիմնական ձևերը և մեթոդները,
·նկարագրել միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից խնդիրների վերաբերյալ մոդելավորման մեթոդոլոգիայով վերլուծական աշխատանք կատարելու մեխանիզմները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել ստեղծագործական մտածողություն և ժամանակից միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ իրականացնել վերլուծական-կանխատեսական աշխատանք,
·գործածել մեթոդոլոգիա և իրականացնել ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ մոդելավորում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ուսանողներին փոխանցել պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ,
.ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և պրակտիկ հանձնարարությունների միջոցով զարգացնել վերլուծական աշխատանք կատարելու հմտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր:
4. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
6. Basic Bibliography
  • Плотинский Ю.М., Моделорование социальных процессов, М., 2001.
  • Ожиганов Э.П., Моделирование и анализ политических процессов, М., 2006.
  • Системный анализ в управлении, под. ред. А.А. Емельянова, М., 2003.
  • Волкова В.Н., Денисов А.А., Теория систем, М., 2006.
  • Шеметов П.В., Процесс принятия внешнеполитических решений: научные основы, Новосибирск 2006.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Սցենարային մոդելավորման առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Կարճաժամկետ և երկարաժամկետ սցենարային մոդելավորում:
Թեմա 3. Վերլուծական-կանխատեսական մոդելները:
Թեմա 4. Երկարաժամկետ և կարճաժամկետ կանխատեսում և մոդելավորում:
Թեմա 5. Հակամարտությունների մոդելավորում և գնահատում:
Թեմա 6. Միջպետական հարաբերությունների զարգացման հնարավոր սցենարային մոդելավորում:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1201/Մ15
1. Purpose of the Course
·նկարագրել միգրացիայի դերը անվտանգային թեմատիկայի արդի հիմախնդիրների համատեքստում,
·պարզաբանել միգրացիայի և այս ոլորտների միջև առկա կապը, գործոնների փոխադարձ ազդեցությունը,
.ներկայացնել գործառնական գիտելիք միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ ՀՀ և միջազգային փորձի համատեքստում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել միգրացիոն ուսումնասիրությունները, հիմնական թեմատիկ հասկացությունները, միգրացիայի տեսությունները,
·ձևակերպել միգրացիոն ոլորտի քաղաքականության տարբեր իրողություններ և ուղղություններ,
·բացատրել միգրացիոն ընթացիկ միտումները Հայաստանում, բացահայտել դրանց վրա ազդող գործոնները, ներկայացնել Հայաստանում միգրացիայի ոլորտի պետական կառավարումը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծել և գնահատել միգրացիոն տարբեր գործընթացների քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական ազդեցությունը,
·գործածել միգրացիոն օրենսդրությունն ու իրավական կարգավորման հիմնահարցերը՝ ներկայացնելու սեփական եզրակացություններն ու վերլուծությունները միգրացիայի և քաղաքացիության հետ կապված հարցերի վերաբերյալ՝ հիմնվելով տվյալների և փաստարկված ձևակերպումների վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.մշակել միգրացիոն ոլորտին առընչվող տեղեկանքներ, տեսահաշվետվություններ, զեկույցներ:
3. Description
·նկարագրել միգրացիայի դերը անվտանգային թեմատիկայի արդի հիմախնդիրների համատեքստում,
·պարզաբանել միգրացիայի և այս ոլորտների միջև առկա կապը, գործոնների փոխադարձ ազդեցությունը,
.ներկայացնել գործառնական գիտելիք միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ ՀՀ և միջազգային փորձի համատեքստում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
2. Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողների կողմից իրականացվող աշխատանքը, այդ թվում՝ մասնակցությունը քննարկումներին, առաջադրանքների կատարում:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Schneider, J., & Crul, M. (2010). New insights into assimilation and integration theory: Introduction to the special issue. Ethnic and Racial Studies, 33(7), 1143-1148.
  • Green, E.G.T., & Staerklé, C. (2013). Migration and multiculturalism. In L. Huddy, D.O. Sears, & J.S. Levy (Eds.), Oxford Handbook of Political Psychology (2nd ed., pp. 852-889). Oxford, UK: Oxford University Press.
  • Wæver, O., & Carlton, D. (1993). Identity, migration and the new security agenda in Europe. Pinter Publishers.
  • Miller, M. J., & Castles, S. (2009). The age of migration: International population movements in the modern world. Basingstoke, Hampshire (pp. 67-141): Palgrave Macmillan.
  • Simonsen, K. B. (2017). Does citizenship always further Immigrants’ feeling of belonging to the host nation? A study of policies and public attitudes in 14 Western democracies. Comparative Migration Studies, 5(1), 1-17.
  • Battistella, G. (2018). Return migration: A conceptual and policy framework. 2018 International Migration Policy Report Perspectives on the Content and Implementation of the Global Compact for Safe, Orderly, and Regular Migration, 2018, 3-14.
  • Betts, A., & Collier, P. (2017). Refuge: Transforming a broken refugee system. Penguin UK.
  • Levitt, P. and Jaworsky, B.N. (2007) Transnational Migration Studies: Past Developments and Future Trends. Annu. Rev. Sociol. 33:129-156.
  • Makaryan, S., & Chobanyan, H. (2014). Institutionalization of migration policy frameworks in Armenia, Azerbaijan and Georgia. International migration, 52(5), 52-67.
  • 0.Mikaelyan, H. (2015). Migration of population of Armenia: Economic factors. Rapport technique, Caucasus Institute.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Միգրացիայի և անվտանգության կապը:
Թեմա 2. Միգրացիայի դերը անվտանգային թեմատիկայի արդի հիմախնդիրների համատեքստում:
Թեմա 3. Անվտանգային հարցերը միգրացիաի աճի և նվազման վրա:
Թեմա 4. Միգրացիայի և սոցիալական, քաղաքական, տնտեսական ոլորտների միջև առկա կապը, գործոնների փոխադարձ ազդեցությունը:
Թեմա 5. Միջազգային փորձը միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1201/Մ15
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունները, որոնք հիմնված են տարբեր ազգերի պատմության, ազգային նկարագրի, պետականության ըմբռնման և այլ գործոնների վրա,
.ներկայացնել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների յուրահատկությունները, բանակցությունների մասնակիցների ունեցած ազգային դրսևորումները և յուրահատուկ վարքագիծը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել բանակցությունների վարման ազգային առանձանահատկությունների խմբերը, դրանցից յուրաքանչյուրի բնորոշ գծերը,
·ձևակերպել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների բոլոր դրսևորումները, որոնք որոշակի ազդեցություն են գործում դրանց ողջ ընթացքի վրա,
·բացատրել հակառակ կողմը ներկայացնող բանակցողների ազգային առանձնահատկությունները բանակցային գործընթացի ժամանակ ճիշտ կողմնորոշվելու և իր օգտին արդյունավետ վարելու համար:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառելով իր ստացած գիտելիքները, կարողանալ ներկայացնել տարբեր ազգերի՝ բանակցություններ վարելու առանձնահատկությունները, մարտավարությունները,
·գործականում իրականացնել ուսումնասիրություններ տարբեր պետությունների կողմից բանակցությունների ընթացքում վարվող մարտավարական և ռազմավարական հնարների վերաբերյալ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ներկայացնել բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունները, որոնք հիմնված են տարբեր ազգերի պատմության, ազգային նկարագրի, պետականության ըմբռնման և այլ գործոնների վրա,
.ներկայացնել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների յուրահատկությունները, բանակցությունների մասնակիցների ունեցած ազգային դրսևորումները և յուրահատուկ վարքագիծը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կողմից իրականացված աշխատանքը ինչպես լսարանաում, այնպես էլ՝ դրանցի դուրս:
6. Basic Bibliography
  • Չալըմյան Ն.Տ., Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, 2005 թ.:
  • Мօкшанцев Р.И., Психология переговоров, Москва, 2002 г..
  • Курбатов В.И., Как успешно провести переговоры, Ростов-на Дону, 1997 г..
  • Фишер Р., Юри У., Путь к согласию или переговоры без поражений, Моцква, 1993 г..
  • Ниренберг Дж., Маэстро переговоров /пер. с англ./, Минск, 1996 г..
  • Лебедева М.М., Вам предстоят переговоры, Москва, 1993 г..
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունները և հասկացությունը արևմտյան մշակույթում:
Թեմա 2. Բանակցություններ վարելու ամերիկյան առանձնահատկությունները:
Թեմա 3. Բանակցություններ վարելու անգլիական ազգային առանձնահատկությունները:
Թեմա 4. Բանակցություններ վարելու ֆրանսիական ազգային առանձնահատկությունները:
Թեմա 5. Բանակցություններ վարելու գերմանական մշակութային առանձնահատկությունները:
Թեմա 6. Բանակցություններ վարելու մշակույթը Արևելքի երկրներում:
Թեմա 7. Բանակցություններ վարելու չինական ազգային առանձնահատկությունները:
Թեմա 8. Բանակցություններ վարելու ճապոնական ազգային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկություններն արաբական երկրներում:
Թեմա 10. Բանակցություններ վարելու ռուսական ազգային առանձնահատկությունները:
4-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1201/Մ15
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել միջքաղաքակրթական հարաբերությունների հիմնական հարացույցերը, տեսլականներն ու քննադատական մոտեցումները,
·պարզաբանել քաղաքակրթությունների տեսություններն ու ըմբռնումները իբրև աշխարհը կազմող համալիր խնդիրների,
.ներկայացնել և վերլուծել համաշխարհային հասարակությունը կամ մարդկությունը կազմող հիմնական քաղաքակրթությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել քաղաքակրթությունների տեսական մոտեցումները, ինչպես նաև միջքաղաքակրթական հարաբերությունների հարացույցերը և քաղաքակրթությունների մոդելային տարբերությունները,
·ձևակերպել միջքաղաքակրթական հարաբերությունների նշանակությունը համաշխարհային պատմական գործընթացների և ընթացիկ միջազգային իրադարձությունների համատեքստում,
·բացատրել հիմնական քաղաքակրթությունների տարածատիպաբանական և ինքնութենական պատկերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·համեմատել, համադրել, հակադրել և քննադատաբար գնահատել տարբեր քաղաքակրթությունների առանցքային պետությունների դերը, բացատրել աշխարհագրության և քաղաքականության փոխհարաբերությունները,
·քննել, համեմատել և վերլուծել միջքաղաքակրթական հարաբերությունները, տարբեր քաղաքակրթությունների ինքնութենական տարբերությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ:
3. Description
·ներկայացնել միջքաղաքակրթական հարաբերությունների հիմնական հարացույցերը, տեսլականներն ու քննադատական մոտեցումները,
·պարզաբանել քաղաքակրթությունների տեսություններն ու ըմբռնումները իբրև աշխարհը կազմող համալիր խնդիրների,
.ներկայացնել և վերլուծել համաշխարհային հասարակությունը կամ մարդկությունը կազմող հիմնական քաղաքակրթությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային աշխատանք - դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Ինքնուրույն աշխատանք - դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողների կողմից իրականացվող աշխատանքը, այդ թվում՝ մասնակցությունը քննարկումներին, առաջադրանքների կատարում:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Ստեփանյան Ա. Ա. Քաղաքակրթական մարտահրավերը Տիգրան II-ի դարաշրջանում (պատմություն, գրույթ, մեկնություն). Տիգրան Մեծի գահակալության 2100-ամյակին նվիրված միջազգային գիտաժողովի նյութերի ժողովածու, 2011 էջ 149-184:
  • Ալբերտ Ա. Ստեփանյան, Քաղաքակրթական հավասարակշռության հիմնախնդիրը Մեծ Հայքում: Մաս IV. Մեծ Հայքը և իրադրությունը Եփրատի սահմանին` Ք.ա. I-Ք.հ. I դարերի շրջադարձին, «Վէմ» համահայկական հանդես, 2011 էջ 48-54:
  • Fukuyama F., The End of History and the Last Man. New York: Free Press, 1992.
  • Huntington S. P., The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order. New York: Simon & Schuster, 1996.
  • Peter Von Sivers, Charles Desnoyers, George B. Stow. Patterns of World History: Volume Two: from 1400. Fourth Edition. New York and Oxford: Oxford University Press, 2021.
  • William J. Duiker, Jackson J. Spielvogel. The Essential World History, Volume II: Since 1500: Eighth Edition. Boston, MA: Cengage Learning, 2017.
  • Jerry Bentley, Herbert Ziegler. Traditions & Encounters: A Global Perspective on the Past, 5th Edition. New York: McGraw-Hill, 2011.
  • Ferguson, Niall. Civilization: The West and the Rest. New York: Penguin Press, 2011.
  • Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории: Сборник / Пер. с англ. Философские технологии: Теории цивилизаций. М.: Академический Проект, 2022.
  • 0.Тойнби А. Дж., Хантингтон С. Ф. Вызовы и ответы. Как гибнут цивилизации. М.: Алгоритм, 2016.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Քաղաքակրթությունների տեսություն:
Թեմա 2. Քաղաքակրթական ինքնություն:
Թեմա 3. Քաղաքակրթություններ և միջքաղաքակրթական հարաբերություններ:
Թեմա 4. Հայոց քաղաքակրթական ինքնությունը:
Թեմա 5. Արևմտյան կամ եվրոպական քաղաքակրթություն:
Թեմա 6. Իսլամի քաղաքակրթություն:
Թեմա 7. Ուղղափառ կամ ռուսական քաղաքակրթություն:
Թեմա 8. Արևելյան կամ ասիական քաղաքակրթություններ:
Թեմա 9. Միջքաղաքակրթական հարաբերություններ. բախում, միաձուլում, երկխոսություն:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
OPTIONAL
1201/Մ16
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել միջազգային և ազգային անվտանգության ժամանակակից համակարգերի դերը դիվանագիտության և արտաքին հարաբերությունների համակարգում,
·պարզաբանել միջազգային հարաբերություններում և ժամանակակից արտաքին քաղաքականության մեջ անվտանգային մակարդակների աստիճանակարգությունը,
.լուսաբանել տեղեկատվությունը միջազգային ինտեգրացիոն գործընթացների, դրանց գիտական կարևորության, միջազգային հարաբերություններում տեղի ու դերի վերաբերյալ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել բազմակողմ դիվանագիտության ոլորտում արդի ժամանակահատվածում տեղի ունեցող զարգացումները,
·ձևակերպել բազմակողմ դիվանագիտության հնարավոր ազդեցությունը միջազգային հարաբերությունների վրա,
·բացատրել աշխարհագրական խմբերի կազմավորման ու գործունեության ընթացքը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կատարել վերլուծություն բազմակողմ բանակցությունների, միջազգային համաժողովների կազմակերպման և այնտեղ կատարվող աշխատանքների մասին,
·ներկայացնել Հայաստանի արտաքին քաղաքականության բազմակողմ դիվանագիտական ուղղության առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.նախագծել և իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք՝ հենվելով բազմակողմ դիվանագիտության ՀՀ և միջազգային փորձի վրա:
3. Description
·ներկայացնել միջազգային և ազգային անվտանգության ժամանակակից համակարգերի դերը դիվանագիտության և արտաքին հարաբերությունների համակարգում,
·պարզաբանել միջազգային հարաբերություններում և ժամանակակից արտաքին քաղաքականության մեջ անվտանգային մակարդակների աստիճանակարգությունը,
.լուսաբանել տեղեկատվությունը միջազգային ինտեգրացիոն գործընթացների, դրանց գիտական կարևորության, միջազգային հարաբերություններում տեղի ու դերի վերաբերյալ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային ձևեր - դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Արտալսարանային աշխատանք - դասընթացի պրոցեսում ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական աշխատանք, որն իրականացվում է ինֆորմացիայի մշակման, վերլուծության ու մեկնաբանման տեսքով: Ուսանողների ներկայացրած աշխատանքները գնահատվում են որպես ընթացիկ ստուգում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 3 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող վերլուծական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • 015թ. ՀՀ Սահմանադրության փոփոխություններ, ՀՀ ՊՏ հատուկ թողարկում/2015, 21.12.2015թ., http://www.arlis.am
  • «Անվտանգության խորհրդի կազմավորման և գործունեության մասին» ՀՀ օրենք, ՀՀ ՊՏ 2018.03.21/20 (1378), 07.03.2018, http://www.arlis.am
  • ՀՀ Ազգային անվտանգության ռազմավարություն. Դիմակայուն Հայաստան փոփոխվող աշխարհում, Հուլիս 2020թ., https://bit.ly/3gNrfKa
  • ՀՀ արտաքին գործերի նախարարություն, Հայաստան-ՆԱՏՕ համագործակցություն, Պաշտպանական անվտանգություն և ռազմական խնդիրներ, 2019թ.,
  • Кирилов И.В., Военная политика, военно-политические процессы и проблемные аспекты в системе обеспечении военной безопасности в современной России, Дисс. на соискание ученой степени канд.пол.наук, Н. Новгород, 2015.
  • Резолюция о военных полномочиях, Совместная резолюция по вопросу о военных полномочиях конгресса и президента США, Принята 1973 г. Сенатом и Палатой представителей Соединенных Штатов Америки на совместной сессии конгресса, http://www.grinchevskiy.ru/ 1945-1990/rezoluciya-o-voennih-polnomochiyah.php
  • Samuel P.Huntington, The Soldier and the State: The Theory and Politics of Civil-Military Relations /Cambridge: Harvard University Press, 1957/
  • Summary of the 2018 National Defense strategy of the United States of America. Sharpening American Military`s Competitive Edge, U.S. Department of Defense, 19.01.2018, www.dod.defense.gov/Portals/1/Documents/pubs/2018-National-Defense-Stra…
  • Buzan B., People, States and Fear: An Agenda for International Security Studies in the Post-Cold War Era. Colchester: European Consortium for Political Research Press, 2008,
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Տեղեկատվության ինստիտուցիոնալ համառոտ նկարագիրը, ուսումնասիրման մեթոդաբանություն:
Թեմա 2. Արտաքին քաղաքականության համատեքստում տեղեկատվական ապահովվածությունը. տեսագործնական առանձնահատկություններ:
Թեմա 3. Տեղեկատվական աշխատանքների օրինակները՝ երկրի արտաքին քաղաքական գործընթացներում:
Թեմա 4. Ռեգիոնալ անվտանգության համակարգեր: Էությունն ու հիմնական մոդելները:
Թեմա 5. Գլոբալ անվտանգության համակարգեր: Զարգացման դինամիկան ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում:
Թեմա 6. Անվտանգության հասկացությունն ու դրա ձևակերպումը անվտանգության համակարգերում:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
OPTIONAL
1201/Մ16
1. Purpose of the Course
·ուսանողին ծանոթացնել միջազգային իրավունքի հիմնական կատեգորիաներին,
·փոխանցել գիտելիքներ միջազգային իրավունքի ճյուղերի բովանդակության վերաբերյալ,
.ներկայացնել եվրոպական իրավունքի առանձնահատկությունները և Հայաստանի Հանրապետության մասնակցային չափումները դրանում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել միջազգային և եվրոպական իրավունքի առանձնահատկությունները,
·պարզբանել միջազգային և եվրոպական իրավունքի դերը պետությունների ներքին ու արտաքին քաղաքականությունում,
· մեկնաբանել միջազգային և եվրոպական իրավունքի կիրառման առանձնահատկությունները Հայաստանի Հանրապետության օրինակով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·տարբերակել միջազգային իրավունքի աղբյուրները, սուբյեկտները, սկզբունքները,
·գնահատել միջազգային հանրային իրավունքի հասկացությունը և բնորոշ գծերը,
·բացահայտել միջազգային իրավունքի առանձին ինստիտուտների և ճյուղերի առանձնահատկությունները և տեղը միջազգային իրավունքի համակարգում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Description
·ուսանողին ծանոթացնել միջազգային իրավունքի հիմնական կատեգորիաներին,
·փոխանցել գիտելիքներ միջազգային իրավունքի ճյուղերի բովանդակության վերաբերյալ,
.ներկայացնել եվրոպական իրավունքի առանձնահատկությունները և Հայաստանի Հանրապետության մասնակցային չափումները դրանում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Վ. Քոչարյան Միջազգային իրավունք: Ուսումնական ձեռնարկ-Եր. Երևանի համալսարանի հրատարակչություն, 2002, 504 էջ
  • Гетьман-Павлова И. Международное право: Учебник. М., 2008
  • Каламкарян Р.А. , Ю. И. Мигачев. Международное право: Учебник, 2-е изд., М., 2005
  • Международное право /Учебник для вузов/, 5-ое издание, отв. ред. Г.В.Игнатенко, О.И. Тиунов. М., 2010.
  • Brownlie I., Principles of public international law, Oxford University Press, 2008.
  • Shaw M.N., International law, Cambridge University Press, 2003:
  • Cassesse A., International law, Oxford University Press, 2001.
7. Main sections of the course
1.Միջազգային հանրային իրավունքի հասկացությունը, առանձնահատկությունները, առարկան և ձևավորման պատմությունը:
2.Միջազգային իրավունքի աղբյուրները, սկզբունքները և սուբյեկտները:
3.Միջազգային իրավունքի և ներպետական իրավունքի փոխգործողությունը և փոխազդեցությունը:
4.Միջազգային-իրավական պատասխանատվության ինստիտուտը:
5.Միջազգային հանրային իրավունքի հիմնական ինստիտուտների և ճյուղերի ընդհանուր բնութագիրը և բովանդակությունը։
6.Եվրոպական իրավունքի հասկացությունը, առանձնահատկությունները, առարկան և ձևավորման պատմությունը:
7.Եվրոպական իրավունքի աղբյուրները, սկզբունքները և սուբյեկտները:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
OPTIONAL
1201/Մ17
1. Purpose of the Course
·համակողմանիորեն ներկայացնել Էթնոքաղաքական հակամարությունների բնույթը, նրանց պատճառներն ու հետևանքները,
պարզաբանել հակամարտությունների զարգացման բնույթն ու շրջանները, հակամարտությունների կարգավորման հնարավոր լուծումները։ .Դասընթացի ուշադրության առանցքում են գտնվելու հետխորհրդային հակամարտությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·նկարագրել էթնոքաղաքական հակամարտությունները վերլուծելու համար օգտագործվող տեսական շրջանակները, այդ թվում՝ պրեմորդիալիստական, գործիքային և կոնստրուկտիվիստական հայեցակարգերը,
·ձևակերպել էթնոքաղաքական հակամարտությունների բռնկմանը և սրմանը նպաստող գործոնները,
·բացատրել հետխորհրդային հակամարտությունների ծագման, զարգացման և արդի փուլերի առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·համեմատել էթնոքաղաքական հակամարտությունների օրինաչափությունները, ներառյալ բռնության, տեղահանման և հասարակությունների բևեռացման ձևերը,
·բացահայտել հակամարտությունների ընթացքը ձևավորող հիմնական դերակատարներին,
·կիրառել տեսական հայեցակարգերն ու վերլուծական գործիքները՝ հասկանալու էթնոքաղաքական հակամարտությունների յուրահատուկ դինամիկան և մարտահրավերները տարբեր տարածաշրջաններում առկա հակամարտությունների համատեքստերի ուսումնասիրությունների վերլուծություններում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել բանավոր և գրավոր, խմբային և անհատական վերլուծական աշխատանքներ, պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ:
3. Description
·համակողմանիորեն ներկայացնել Էթնոքաղաքական հակամարությունների բնույթը, նրանց պատճառներն ու հետևանքները,
պարզաբանել հակամարտությունների զարգացման բնույթն ու շրջանները, հակամարտությունների կարգավորման հնարավոր լուծումները։ .Դասընթացի ուշադրության առանցքում են գտնվելու հետխորհրդային հակամարտությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսություններ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Հնարավորության և հասանելիության պարագայում հակամարտության մեջ գտնվող երկրներից հրավիրյալ բանախոսների ներգրավում:
·E-learning հարթակում տեսաձայնագրությունների և փաստավավերագրական ֆիլմերի տեղադրում, ուսանողների մոտ տարբեր հակամարտությունների բնույթն առավել պատկերավոր դարձնելու նպատակով:
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթացնելու նպատակով։
·Խմբային վերլուծական ակնարկների պատրաստում և ներկայացում տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
.Անհատական վերլուծությունների պատրաստում և ներկայացում առանձին էթնոքաղաքական հակամարտությունների վերաբերյալշ:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 5 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 1,5 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 1,5 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
4. Մասնակցություն – առավելագույնը 2 միավոր: Գնահատվում է ուսանողի մասնակցությունը դասընթացին:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 6 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Anderson, Benedict R. O'G. Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. Rev. and extended ed. London ; New York: Verso, 1991.
  • Hobsbawm, Eric, and Terence Ranger, eds. The Invention of Tradition. of Canto Classics. Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
  • Armstrong, John A. Five Roads to Modernity History and Theory 33, no. 1 (1994): 79–95.
  • Lijphart, Arend. Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. Yale University Press, 1977.
  • Laurence Broers, Alexander Iskandaryan and Sergey Minasyan (Eds.) THE UNRECOGNISED POLITICS OF DE FACTO STATES IN THE POST-SOVIET SPACEYerevan: Caucasus Institute and International Association for the Study of the Caucasus. 2015. - 240 p.
  • Breuilly, John (ed.), The Oxford Handbook of the History of Nationalism (2013; online edn, Oxford Academic, 1 May 2013).
  • Galina M. Yemelianova, Laurence Broers Routledge Handbook of the Caucasus, Routledge 2020.
7. Main sections of the course
·Էթնիկական ինքնության ձևավորման հիմնախնդիրը:
·Էթնիկ ազգայնականություն և ինքնության քաղաքականություն:
·Էթնոքաղաքական հակամարտությունների արմատական ​​պատճառները:
·Կոնսոցիոնալիզմը որպես բազմամշակույթ քաղաքական հանրույթի համակեցության օրինակ:
.Խաղաղարարությունն ու կայուն զարգացման ազդեցությունը հակամարտությունների վրա:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
OPTIONAL
1201/Մ17
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել պատերազմի և խաղաղության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները տարբեր տեսական դպրոցներում,
·փոխանցել գիտելիքներ դասական և ժամանակակից պատերազմների ինտերպրետացայի վերաբերյալ,
.ներկայացնել պատերազմների և խաղաղության մասին պատմա-փիլիսփայական մոտեցումներին և դրանց հեղինակների փաստարկներին:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել պատերազմի և խաղաղության մասին տեսությունները,
·պարզաբանել կոնֆլիկտային և հետկոնֆլիկտային միջազգային հարաբերությունների առանձնահատկությունները,
·բացատրել պատերազմական, հետպատերազմյան և խաղաղության ժամանակաշրջանների սոցիո-մշակութային հարաբերությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·ցուցաբերել միջազգային հարաբերություններում խաղաղությունը կառուցող և ապահովող գործընթացները համակողմանի ներկայացնելու հմտություններ,
·իրականացնել վերլուծություններ հակամարտությունների և դարանց փոխակերպումների վերաբերյալ,
·համադրել ստացած գիտելիքները՝ հակամարտությունների կանխարգելման և կառավարման ոլորտում ուսումնասիրություններ կատարելու գործընթացում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կազմել վերլուծական զեկույցներ՝ հենված պատերազմի կանխարգելման միջազգային կոնվենցիաների, նորմատիվային փաստաթղթերի վրա:
3. Description
·ներկայացնել պատերազմի և խաղաղության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները տարբեր տեսական դպրոցներում,
·փոխանցել գիտելիքներ դասական և ժամանակակից պատերազմների ինտերպրետացայի վերաբերյալ,
.ներկայացնել պատերազմների և խաղաղության մասին պատմա-փիլիսփայական մոտեցումներին և դրանց հեղինակների փաստարկներին:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային ձևեր - դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Արտալսարանային աշխատանք - դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Գալթունգ Յ., Խաղաղություն խաղաղ միջոցներով. խաղաղություն և հակամարտություն, զարգացում և քաղաքակրթություն, Երևան, 2005։
  • Հնաթինգտոն Ս., Զինվորը և պետությունը. զինվորաքաղաքացիական հարաբերությունների տեսությունն ու քաղաքականությունը, Երևան, 2020։
  • Սուն Ցըզի, Երկ Ռազմական արվեստի մասին, թարգ., Սահակյա Ռ., խմբ., Գասպարյան Ռ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ Պատմ. ինստ., 2006։
  • Августин. О граде Божьем. – М.: Харвест, М.: АСТ, 2000.
  • Клаузевиц К. О войне.Избранное;предисл. и коммент. Л.В Ланника. – М.: Изд. АСТ, 2017.
  • Нравственные ограничения войны. Проблемы и примеры / Под ред. Коппитерс Б., Фоушин Н., Апресян Р. – М.: Гардарики, 2002.
  • The Ethics of War: Classic and Contemporary Readings / Reichberg G., Syse H., Begby E. Wiley-Blackwell, 2006.
  • Walzer M. Just and Unjust Wars: A Moral Argument with Historical Illustrations. New York: Basic Books. 2000.
7. Main sections of the course
1.Պատերազմի էթիկայի վերաբերյալ չորս տեսակետները:
2.Արդարացի պատերազմի էությունը:
3.Պատերազմ վարելու միջազագային իրավական կարգավորումները:
4.Խաղաղության տեսությունը:
5.Խաղաղության կառուցումը հետկոնֆլիկտային միջավայրում:
6.Խաղաղության տեսլականները 21-րդ դարում:
4-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1201/Մ15
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել թվային տեխնոլագիաների դերը պետությունների դիվանագիտության և միջազգային քաղաքական գործընթացների մեջ,
·փոխանցել գիտելիքներ դիվանագիտության մեջ արհեստական բանականության հնարավորությունների օգտագործման վերաբերյալ,
.ներկայացնել արհեստական բանականության համակարգերի դերը բանակցային գործընթացներում:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել դիանագիտական ծառայությունում արհեստական բանականության օգտագործման առանձնահատկությունները,
·պարզաբանել բանակացային գործընթացներում արհեստական բանականության օգտագործման մեխանիզմները,
·սահմանել թվային տեխնոլոգիաների օգնությամբ մեծ տվյալների հետ աշխատելու դրական և բացասական կողմերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·ներկայացնել միջազգային հարբերություններում գործընթացները թվային տեխնոլոգիաների օգնությամբ,
·գործնականում իրականացնել վերլուծություններ դիվանագիտական բանակցությունների վերաբերյալ արհեստական բանականության օգնությամբ,
·կիրառել դիվանագիտության մեջ արհեստական բանականության օգտագործման վերաբերյալ գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները, հանդես բերելով եզրահանգումներն ու առաջարկությունները ներկայացնելու կարողություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.արհեստական բանականության օգնությամբ նախագծել վերլուծական աշխատանքային մոդելներ:
3. Description
·ներկայացնել թվային տեխնոլագիաների դերը պետությունների դիվանագիտության և միջազգային քաղաքական գործընթացների մեջ,
·փոխանցել գիտելիքներ դիվանագիտության մեջ արհեստական բանականության հնարավորությունների օգտագործման վերաբերյալ,
.ներկայացնել արհեստական բանականության համակարգերի դերը բանակցային գործընթացներում:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողի կողմից իրականացված աշխատանքը:
2. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
3. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Basic Bibliography
  • Лебедева М.М., Зиновьева Е.С. Специфика международных переговоров в эпоху цифровизации. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. 2023, т. 23, № 1, сс. 144-156.
  • «Цифра» и искусственный интеллект на службе дипломатии. Под ред. Е.С. Зиновьевой, https://pureportal.spbu.ru/files/114642326/_.pdf
  • Artificial Intelligence diplomacy, Policy Department for Economic, Scientific and Quality of Life Policies Directorate-General for Internal Policies Author: Ulrike FRANKE PE 662.926 – June 2021, https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2021/662926/IPOL_STU…
  • Diplomacy and Artificial Intelligence, SWP Berlin, January 2022, https://www.swp-berlin.org/publications/products/research_papers/2022RP…
  • Manukyan Zh. S. (2023). Opportunities for Using Artificial Intelligence in the Higher Education System (in the field of international relations). Journal of Digital Economy Research, vol. 1, no 4, pp. 85–101. (in English). DOI: 10.24833/14511791-2023-4-85-101.
7. Main sections of the course
1.Արհեստական բանականությունը միջազգային հարաբերություններում։
2.Արհեստական բանականությունը և գերտերությունների թվային դիվանագիտությունը արդի դարաշրջանում:
3.Դիվանագիտությունը արհեստական բանականության մարտահրավերների առջև:
4.Արհեստական բանականության դերը դիվանագիտական բանակցություններում որոշումներ ընդունելու գործընթացում:
5.Արհեստական բանականության օգտագործման միջազգային իրավական կարգավորումները:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
OPTIONAL
1201/Մ15
1. Purpose of the Course
·ներկայացնել աշխարհակարգի/միջազգային հարաբերությունների համակարգի անցումային փուլերի առանձնահատկությունները,
·պարզաբանել աշխարհակարգի անցումային փուլի ազդեցությունը միջազգային քաղաքականության ընթացիկ դրսեվորումների վրա,
.ներկայացնել համաշխահային քաղաքականության հիմնական դերակատարների գլոբալ նպատակները և դրանց հասնելու մարտավարությունը:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել աշխարհակարգերը և դրանց փոփոխությունները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում,
·ձևակերպել համաշխարհային քաղաքականության դերակատարների խորքային նպատակները և ըnթացիկ շահերը նոր աշարհակարգի ձ7ավորման պայմաններում,
·բացատրել ներկայիս միջազգային իրադրության էությունը և ազդեցությունը միջազգային հարաբերունների վրա, կանխատեսելու ապագա հնարավոր զարգացումները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·բացատրել համաշխարհային քաղաքականության առանձին դրսևորումների խորքային պատճառները և կանխատեսել դրանց հնարավոր զարգացունները,
·առաջարկել քայլեր ուղղված փոփոխվող աշխառհակարգի առանձին մարտահրավերների և սպարնալիքների կանխարգելմանը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել թեմատիկ զեկույցներ:
3. Description
·ներկայացնել աշխարհակարգի/միջազգային հարաբերությունների համակարգի անցումային փուլերի առանձնահատկությունները,
·պարզաբանել աշխարհակարգի անցումային փուլի ազդեցությունը միջազգային քաղաքականության ընթացիկ դրսեվորումների վրա,
.ներկայացնել համաշխահային քաղաքականության հիմնական դերակատարների գլոբալ նպատակները և դրանց հասնելու մարտավարությունը:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
1. Լսարանային ձևեր - դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով, դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Արտալսարանային աշխատանք - դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր: Գնահատվում է լսարանային ժամերի ընթացքում ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողի կողմից կատարած աշխատանքը:
6. Basic Bibliography
  • Huntington S.P. The clash of Civilization? Foreign Affairs. 1993, vol.72, no.3, pp.22-49; Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. Москва: АСТ, 2023.
  • Dalio. R. The changing of world order. Avid Reader Press/Simon and Shuster, N.Y., 2021.
  • Бжезинский З. Великая шахматная доска. Москва: АСТ, 2023.
  • Morgenthau H. J., Politics among nations: The struggle for power and peace, 5th edition, New York: Alfred A. Knopf, 1973.
  • Чжао Хуашэн, Биполярность, однополярность и многополярность в современном мире, ???? :: ????????????, ?????????????? ? ??????????????? ? ??????????? ???? (russiancouncil.ru)  , 28 октября 2020г.
7. Main sections of the course
Թեմա 1. Աշխարհակարգի անցումային փուլերի առանձնահատկությունների վերլուծություն: Թեմա 2. Պետությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը աշխարհակարգի անցումային ժամանակաշրջաններում:
Թեմա 3. Յալթա-Պոտսդամյան համակարգի փլուզման ներկայիս գործընթացի վերլուծություն:
Թեմա 4. Աշխարհակարգի փոփոխության ներկայիս ժամանակաշրջանում համաշխարհային քաղաքականության հիմնական դերակատարների նպատակները և այդ նպատակներին հասնելու ռազմավարությունը:
Թեմա 5. Ձևավորվող նոր աշխարհակարգի հնարավոր տաաբերակներ և միջազգային իրադրության զարգացման հնարավոր սցենարներ՝ վտանգներ և մարտահրավերներ:

Other educational modules

Chair code Name of the course Credits
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ19
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Description
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ19
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Description
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ19
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Description
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
MANDATORY
1201/Մ19
1. Purpose of the Course
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Description
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Evaluation Methods and Criteria
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
180 ժամ
շաբ. 30 ժամ
MANDATORY
1201/Մ23
1. Purpose of the Course
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները:
2. Educational Outcomes
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ցուցադրել ստացած ընդհանուր եւ մասնագիտական`տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու փորձագիտական
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
իրականացնել մասնագիտական տեքստի կազմում, թարգմանություն, մշակում և վերլուծություն՝ դրսեւորելով մասնագիտական հմապատասխան գիտելիքներից օգտվելու կարողություն:

3. Description
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները:
4. Teaching and Learning Styles and Methods
.Միջազգային հարաբերությունների խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
.փաստաթղթերի կազմում:
5. Evaluation Methods and Criteria
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։
6. Basic Bibliography
  • Պրակտիկայի անցկացման վայր-կազմակերպությունների ցանկը ենթակա է թարմացման և ընդգրկում է.
  • ՀՀ ԱԳՆ
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին կից «Ռուսաստանյան հետազոտությունների» կենտրոն։
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին «Ամերիկյան հետազոտությունների» կենտրոն։
7. Main sections of the course
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Սահմանված ժամկետում պրակտիկայի վայրի ղեկավարի՝ ծրագրով նախատեսված առաջադրանքների կատարման վերաբերյալ հաշվետվություն է ներկայացնում ֆակուլտետից նշանակված իր ղեկավարին։
3-րդ և 4-րդ կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
MANDATORY
1201/Մ24
1. Purpose of the Course
ուսանողների մոտ ձևավորել մագիստրոսի ավարտական աշխատանք իրականացնելու հմտություններ, մասնավորապես՝ գրականության հետ աշխատանք, տեխնիկական ու գիտական բովանդակության չափում և ներդրում աշխատանքում:
2. Educational Outcomes
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ձևակերպել նեղ մասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները,
2.մեկնաբանել մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ,
հրապարակային պաշտպանության միջոցով ներկայացնել մագիստրոսական թեզը և սեփական հետազոտությունների վերջնարդյունքները:
3. Description
ուսանողների մոտ ձևավորել մագիստրոսի ավարտական աշխատանք իրականացնելու հմտություններ, մասնավորապես՝ գրականության հետ աշխատանք, տեխնիկական ու գիտական բովանդակության չափում և ներդրում աշխատանքում:
4. Evaluation Methods and Criteria
Գնահատումն իրականացվում է մագիստրոսական թեզի գնահատման վերաբերյալ ԵՊՀ կարգի համաձայն, հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:
5. Main sections of the course
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Address: Republic of Armenia, Yerevan, 0025, 1 Alex Manoogian (+37460) 710000 info@ysu.am