Միջազգային հարաբերություններ և դիվանագիտություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
031801.04,7 - Միջազգային հարաբերություններ
Մասնագիտացումը՝
031801.04,7 - Միջազգային հարաբերություններ և դիվանագիտություն
Շնորհվող որակավորումը՝
Մագիստրոսի աստիճան
Ծրագրի ուստարին՝
2025/2026
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառի վերաբերյալ,
.ծանոթացնել համակարգչային նոր ծրագրերին, որոնք կբխեն ուսանողների մասնագիտական հետաքրքրությունների և պահանջների շրջանակներից:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·աշխատել տեքստային փաստաթղթերի հետ, փոփոխել տպիչի և համակարգչի այլ ակսեսուարների պարամետրերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կատարել հաշվարկներ՝ օգտագործելով բանաձևերը, նախագծել և ստեղծել տվյալների բազաներ,
·ստեղծել պարզագույն web-կայքեր՝ օգտագործելով HTML լեզուն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, կատարել հաշվարկներ՝ օգտագործելով բանաձևերը, նախագծել և ստեղծել տվյալների բազաներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին հաղորդել մասնագիտական գիտելիքներ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառի վերաբերյալ,
.ծանոթացնել համակարգչային նոր ծրագրերին, որոնք կբխեն ուսանողների մասնագիտական հետաքրքրությունների և պահանջների շրջանակներից:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Անհատական աշխատանքների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով:
3. Լսարանային աշխատանք, որը ենթադրում է դասընթացի ծրագրով նախատեսված ծրագրերի պրակտիկ իրականացում համակարգչի վրա:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում են ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Ульман, Д. Уидом, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во Лори, 2000.
  • Г. Гарсиа-Молина, Д. Ульман, Д. Уидом, Системы баз данных: полный курс. Пер. с англ., Изд. дом “Вильямс”, 2003.
  • К. Дейт, Введение в системы баз данных. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2005.
  • Д. Джордан, Обработка объектных баз данных в C++. Программирование с использованием стандарта ODMG. Пер. с англ., Изд-во “Вильямс”, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա1. Windows օպերացիոն համակարգը, համակարգչի ակսեսուարներ, նրանց պարամետրները:
Թեմա2. Microsoft Excel ծրագրի խորացված ուսուցում, ֆիլտրներ, րաֆիկներ, ֆունկցիաներ:
Թեմա 3.Microsoft Access ծրագրի ուսուցում, տվյալների բազայի ստեղծում, աղյուսակների փոփոխում, կապերի ստեղծում, մեկ և մեկից ավելի աղյուսակներում օգտագործվող հարցումներ, ձևերի և հաշվետվությունների ստեղծում:
Թեմա 4. HTML փաստաթղթի ստեղծումը, կառուցվածքը, հիմնական դրույթները և տեգերը:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում կիրառվող հիմնական հետազոտական մեթոդների ներածությունը,
.ուսումնասիրել տեսական քննարկումների, գործնական վարժությունների և իրադարձային վերլուծությունների համակցմամբ հետազոտության իրականացման և հրապարակման ձևերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների հետազոտություններում օգտագործվող տարբեր մեթոդներն ու տեխնիկան,
·ձևակերպել հետազոտության քանակական և որակական մեթոդները,
·սահմանել քաղաքական տարբեր իրավիճակներում ռիսկերի ու հնարավորությունների գնահատման ձևերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կազմել և իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում հետազոտական նախագծեր,
·մեկնաբանել դաշտային աշխատանքների պլանավորման և իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.իրականացնել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք մասնագիտական թեմատիկ շրջանակներում և համապատասխան գործիքակազմի կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում կիրառվող հիմնական հետազոտական մեթոդների ներածությունը,
.ուսումնասիրել տեսական քննարկումների, գործնական վարժությունների և իրադարձային վերլուծությունների համակցմամբ հետազոտության իրականացման և հրապարակման ձևերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 3 միավոր: Գնահատվում է ուսումնական կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքը՝ համապատասխան ուսումնական պլանում ներառված առաջադրանքների:
2. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 8 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
3. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարարված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Empirical Political Analysis: Quantitative and Qualitative Research Methods Series: Author(s): Richard C. Rich, Craig Leonard Brians, Jarol B. Manheim, Lars Willnat Publisher: Routledge Year: 2018
  • Christopher Lamont "Research Methods in Politics and International Relations" Publisher: Sage, Year: 2015
  • Gustafsson, Karl & Hagström, Linus. (2017). what is the point? teaching graduate students how to construct political science research puzzles. European Political Science. 17. 10.1057/s41304-017-0130-y.
  • Pzreworski, Adam, Salomon, Frank, On the Art of Writing Proposals (Social Science Research Council, 1995 rev., 1988).
  • Polese, Abel. (2018). THE SCOPUS DIARIES AND THE (IL) LOGICS OF ACADEMIC SURVIVAL A Short Guide to Design Your Own Strategy And Survive Bibliometrics, Conferences, and Unreal Expectations in Academia ibidem-Verlag.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։
Թեմա 2՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում:
Թեմա 3՝ Հետազոտության որակական մեթոդները՝ խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը:
Թեմա 4՝ Հետազոտական առաջարկ գրելու առանձնահատկությունները:
Թեմա 5՝ Հետազոտության վիճակագրական մեթոդները։: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։ Թեմա 6՝ Արևմտյան ամսագրերի համար հոդվածների պատրաստման առանձնահատկությունները։
Թեմա 7՝ Հետազոտության ներկայացման առանձնահատկությունները
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
·կատարել ինքնուրույն աշխատանք մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
·լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (անգլերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Ինքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Harf J. E., Lombardi M. O. Taking Sides: Clashing Views on Global Issues. McGraw-Hill Education, 2013.
  • Lowe N. Mastering Modern World History. London: Palgrave Master Series, 2013.
  • McKenna G., Feingold S. Taking Sides: Clashing Views on Controversial Political Issues. McGraw-Hill/Dushkin, 2003.
  • Rourke J. T. Taking Sides: Clashing Views in World Politics. McGraw-Hill Education, 2015.
  • Master P. English Grammar and Technical Writing. US, 2004.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար (գերմաներեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
·կատարել ինքնուրույն աշխատանք մասնագիտության ոլորտում օտար (գերմաներեն) լեզվով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
·լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (գերմաներեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար (գերմաներեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Անքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (ինքնուրույն նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Behagel O., Deutsche Sprache, Leipzig, 1999.
  • Duden, Grammatik der deutschen Sprache,Mannheim, 2004.
  • Weydt H., Sprechakt, Satz und Text, Tübingen, 2011.
  • Zifonun G., Grammatik der deutschen Sprache, Berlin, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (գերմաներեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության ոլորտներում,
·ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը,
.խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·սահմանել լեզվի գիտական ոճի ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները,
·կազմել մասնագիտական տեքստի պլաններ և ամփոփագրեր:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծել ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը` տարանջատելով հիմնական բովանդակությունը երկրորդականից, ինքնուրույն կազմել տեքստ մասնագիտական թեմայով,
·կիրառելով համապատասխան բառապաշար՝ թարգմանել մասնագիտական տեքստ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (ռուսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել ուսանողների լեզվական հմտությունները և հաղորդակցական կարողությունները լեզվական գործունեության ոլորտներում,
·ընդլայնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարը,
.խորացնել գիտելիքները մասնագիտական լեզվի ձևաբանական, շարահյուսական և ոճաբանական առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Ինքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Амиантова Э.И. Лексика русского языка. Сборник упражнений. Москва, Наука, 2006.
  • Аникина М.А. Синтаксис сложноподчиненного предложения, Москва, Русский язык, 2000.
  • Демидова А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы, Москва, Русский язык, 1991.
  • Ласкарева Е.Р. Чистая грамматика, СПБ, Златоуст, 2006.
  • Хавронина С.А, Клобукова Л.П, Михалкина И.В. Курс для деловых людей, Москва, ПАИМС, 1993.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2. Գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները։
3. Գիտական ոճին հատուկ շարահյուսական կառուցվածքները։
4. Տարբեր իմաստային կապերի արտահայտման միջոցները գիտական տեքստում։
5. Մասնագիտական տեքստի համառոտ և ընդարձակ ներկայացում:
6. Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների օտար (ֆրանսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ներկայացնել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
·տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
·կատարել ինքնուրույն աշխատանք մասնագիտության ոլորտում օտար (ֆրանսերեն) լեզվով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
·վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք օտար լեզվով (ֆրանսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների օտար (ֆրանսերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ՝ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
·խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
.ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանք:
3.Ինքնուրույն աշխատանք:
4.Բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (անհատական նախագծի իրականացում):
5.Գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert – Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները:
2.Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (ֆրանսերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում:
3.Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները:
4.Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների անգլերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (անգլերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների անգլերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Boston Educational Services – Official ITEP Preparation Guide, Create Space Independent Publishing Platform, 2014.
  • ETS – The Official Guide to the TOEFL Testing, McGraw-Hill Education, 2012.
  • Cullen P. The Official Cambridge Guide to IELTS, Cambridge English, 2014.
  • Kaplan – IELTS Premier, Kaplan Publishing, 2016.
  • Hashemi L., Thomas B. Cambridge English IELTS Trainer: Cambridge University Press, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Օտար լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների գերմաներեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
Իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (անգլերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների գերմաներեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eisenberg P., Grundriss der deutschen Grammatik, Stuttgart, 2000.
  • Fleischer W., Wortbildung der deutschen Gegenwartsprache, Tübingen, 2005.
  • Henne K., Sprache der Wissenschaft, Berlin, 2004.
  • Krause O., Progressiv im Deutschen, Tübingen, 2002.
  • Vater H., Referenz und Determination im Text, Heidelberg,1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Օտար լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես՝ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (ռուսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·զարգացնել մասնագիտական ոլորտին առնչվող թեմաների շուրջ բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտությունները, մասնավորապես՝ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը,
·ներկայացնել լեզվի իմացության միջազգային համակարգի B2 մակարդակի չափանիշները,
.ներկայացնել լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному, 2008-2010.
  • Ильина С.А., Коломейцева Е.М, Попова Т.В. Синтаксис письменной книжной речи, Москва, Русский язык, 2002.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскому языку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
  • Типовой тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень общего владения русским языком /под ред. Поповой Т.А., Роговой К.Л./, СПБ, 1998.
  • Химик В.В., Шкурина Н.В. 10 уроков по языку специальности. Учебные задания. Л., 1991.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Սուբյեկտիվ եղանակավորության արտահայտման միջոցները. միջանկյալ բառեր, բառակապակցություններ, նախադասություններ:
2.Իմաստային կապերը և նրանց արտահայտման միջոցները պարզ և բարդ նախադասության մեջ. կապ, կապական բառեր:
3.Պարզ նախադասությունները բարդ նախադասությունների փոխակերպելու կանոնները:
4.Լեզվի իմացության B2 մակարդակի միջազգային չափորոշիչներ:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
2 ժամ գործնական
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1 մակարդակ),
·նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարդակին համապատասխան,
·արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական և գիտական բնույթի աշխատանք օտար լեզվով (ֆրանսերեն) մասնագիտության ոլորտում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերեն լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ամբողջացնելով նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
·ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
.ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ:
2.Անհատական և խմբային աշխատանքի իրականացում լսարանում:
3.Ինքնուրույն աշխատանքի իրականացում:
4.Գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած պրակտիկ աշխատանքը: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է թեստային հարցման ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Activités Pour Le Cadre Européen Commun De Référence- Niveaux B1, - Marie- Louise Parizet, Etiane Grandet, Martine Corsain, 2007.
  • Delf ABC B1 Corinne Kobert – Kleiner, Marie- Louise Parizet, 2012.
  • Compréhension écrite B1/B1+, Michèle Barféty, 2007.
  • Compréhension orale B1+/B2, Michèle Barféty, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները:
2. Օտար լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները:
3. Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը:
4. Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների արդի հիմնախնդիրների մասին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքականությունը, դրա ազդեցությունը համաշխարհային քաղաքական գործընթացների վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել աշխարհում տեղի ունեցող իրադարձությունների միջև կապը, առնչությունները Հայաստանի, տարածաշրջանի հիմնախնդիրների հետ,
·մեկնաբանել միջազգային հարաբերություններում ընթացող այս կամ այն գործընթացը,
·բացատրել համաշխարհային քաղաքականությունում առկա հիմնական խնդիրները և կատարել դրանց մեկնաբանություն:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·ներկայացնել միջազգային հարաբերություններում ծավալվող քաղաքական իրադարձությունները,
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների զարգացման ընթացքի վրա ազդող արտածին գործոնները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել տեսական հիմնարար գիտելիքներ միջազգային հարաբերությունների արդի հիմնախնդիրների մասին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքականությունը, դրա ազդեցությունը համաշխարհային քաղաքական գործընթացների վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողի կողմից իրականացված աշխատանքը:
2. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
3. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Թութխալյան Լ., Քաղաքական բառարան, Երևան, 2006թ.:
  • Քոչարյան Վ., Միջազգային իրավունք, Երևան, ԵՊՀ հրատարակչություն, 2002թ.:
  • Бжезинский З., Великая шахматная доска, Москва, Международные отношения, 2009.
  • Зонова Т., Мировая политика и международные отношения, Москва, 2005.
  • Лебедева М., Политическое урегулирование конфликтов, Москва, Ацпект-Пресс, 1999.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միջազգային հարաբերություններ. ներածություն:
Թեմա 2. Կառավարման հիմնական համակարգերը ժամանակակից աշխարհում:
Թեմա 3. Միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից հիմնախնդիրները:
Թեմա 4. Անվտանգության հիմնախնդիրները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում:
Թեմա 5. Էներգետիկ հիմնախնդիրները ժամանակակից աշխարհում:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
2 ժամ դասախոսություն
Շաբաթական 2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչները և փուլերը, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերը,
.ներկայացնել մեթոդներ, որոնք կկատարելագործեն ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել հետազոտության էությունը, խնդիրներն ու ձևերը, հետազոտման գործընթացի փուլերը և հետազոտական ծրագրի կառուցման հիմնատարրերը,
·ձևակերպել գիտական վարկածի ձևակերպման և օպերացինալացման միջոցով փոփոխականների առանձնացման, ինչպես նաև տեսության ձևակերպման, ստուգման և կատարելագործման սկզբունքներն ու հիմնատարրերը,
·սահմանել հետազոտության նպատակն ու խնդիրները, օբյեկտն ու առարկան, տեսական և գործնական նշանակությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·պլանավորել անհատական և խմբային հետազոտական աշխատանքներ, այդ թվում՝ առանձնացնելով հետազոտության հիմնական փուլերը, դրանց բաղադրիչները և սահմանելով աշխատանքային ժամանակացույց,
·քննել հետազոտության մեթոդները հետազոտության օբյեկտին ու առարկային համապատասխան և որոշել դրանց համարժեքությունը հետազոտության նպատակին և խնդրին:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել բանավոր և գրավոր, խմբային և անհատական վերլուծական աշխատանքներ, պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել քաղաքական հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդները, մասնագիտական հետազոտությունների իրականացման բաղադրիչները և փուլերը, մասնագիտական էթիկայի հիմնատարրերը,
.ներկայացնել մեթոդներ, որոնք կկատարելագործեն ուսանողների՝ մասնագիտական հետազոտություն կատարելու գործնական հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, գործնական պարապմունքների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաներով և հանձնարարված գործնական թեմաներով իրենց դիտարկումները։
3.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքն ըստ առաջադրված ուսումնական պլանի:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barakso, Maryann. Understanding Political Science Research Methods. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, 2014.
  • Berg-Schlosser, Dirk. Mixed Methods In Comparative Politics. Principles And Applications. New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • Bruter, Michael and Martin Lodge. Political Science Research Methods In Action. London: Palgrave Macmillan, 2013.
  • Kittel, Bernhard, Wolfgang J. Luhan, and Rebecca B. Morton. Experimental Political Science. Principles And Practices. London: Palgrave Macmillan, 2012
  • Попова О. В., Политический анализ и прогнозирование: Учебник. — М.: Аспект Пресс, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Գիտական հետազոտության էությունը, հետազոտության պլանավորումը և դրա փուլերը:
2.Հիմնարար և կիրառական հետազոտություններ: Հասկացությունները, վարկածները, փոփոխականները և տեսությունը հետազոտության մեջ:
3.Օպերացիոնալիզացիան, ինստրումենտալիզացիան և չափումները հետազոտության մեջ:
4.Վալիդությունը և դրա չափանիշները, վալիդացման տիպերը:
5.Հետազոտության ծրագիրը և նպատակը:
6.Փորձարարական և կեղծ–փորձարարական հետազոտական ծրագրեր:
7.Դաշտային փորձեր և ոչ փորձարարական ծրագրեր:
8.Տվյալների հավաքման մեթոդներ: Հարցում, հարցազրույց, սանդղակավորում և բովանդակային վերլուծություն:
9.Համեմատական քաղաքագիտական հետազոտություններ. խնդիրները և տիպերը։
10.Մոդելավորումը քաղաքագիտական հետազոտությունների մեջ:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել բանակցություների տեսությունը, դրանց ռազմավարություններն ու մարտավարությունները,
·պարզաբանել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը, դրանց միջազգային պրակտիկան,
.ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը, որոշումների ընդունման մեխանիզմները երկկողմ և բազմակողմ բանակցությունների ժամանակ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել բանակցությունների տեսության հիմնական տարրերը,
·ձևակերպել բանակցային գործընթացների ռազմավարության և մարտավարության ընտրման հիմնահարցը կոնկրետ իրավիճակներում,
·բացատրել իրավիճակներ՝ գործնական կիրառության մեջ դնելով բանակցությունների տեսությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել բանակցային դիրքորոշումներ տարբեր սցենարներում, այդ թվում՝ աշխատել փաստաթղթերի հետ, նախապատրաստել լրացումներ և նկատառումներ, ձևավորել բանակցողի որակներ և հմտություններ,
·գործնականում կիրառել ՄԱԿ և ԵԱՀԿ հիմնական մարմինների և դրանց գործունեության ու ընթացակարգի կանոնների մասին գիտելիքներ, միջազգային կազմակերպություններում ՀՀ ազգային առաջնայնությունների մասին գիտելիլքներ,
·գործածել տարբեր մշակույթների և միջավայրերի ազդեցության մասին հմտությունները և կիրառել դրանց ազդեցությունը բանակցային գործընթացի վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել բանակցություների տեսությունը, դրանց ռազմավարություններն ու մարտավարությունները,
·պարզաբանել բանակցային գործընթացների տարատեսակները և ձևաչափերը, դրանց միջազգային պրակտիկան,
.ներկայացնել բանակցությունների նախապատրաստումը, բանակցային դիրքորոշումների ձևավորումը, որոշումների ընդունման մեխանիզմները երկկողմ և բազմակողմ բանակցությունների ժամանակ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Լսարանային ձևեր - դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով, դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Բանակցությունների մոդելավորում: Նախատեսվում է խաղ-մոդելների անցկացում, որոնք իրականացվում են նախօրոք հանձնարարված թեմաների շուրջ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը:
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է լսարանային աշխատանքների ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • И.А. Василенко, Искусство международных переговоров; Учебное пособие, Москва, Международные Отношения, 2024.
  • Франсуа де Кальер, О способах ведения переговоров с государями, Перевод Гельдаф М., Москва, 2000.
  • UN Security Council Rules of Procedure (S/96/Rev.7); https://main.un.org/securitycouncil/en/content/provisional-rules-proced…
  • UN GA Resolution 53/101. Principles and guidelines for international negotiations;
  • https://digitallibrary.un.org/record/265687?ln=en&v=pdf
  • OSCE Rules of Procedure Ambrosetti E., A new regional order in the making: the coming geopolitics of the South Caucasus, ISPI, 2022.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բանակցությունների տեսություն և մեթոդաբանություն:
Թեմա 2. Բանակցությունների վարում: Պրակտիկ մեխանիզմներ:
Թեմա 3. Բանակցությունների ռազմավարություն և մարտավարություն:
Թեմա 4. Բանակցությունների վարումը երկկողմ ձևաչափերում:
Թեմա 5. Բանակցությունների վարումը բազմակողմ ձևաչափերում:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները և նրանց տեղը միջազգային հարաբերությունների համակարգում,
·ուսումնասիրել փոքր պետությունների ռազմավարությունը դաշինքային քաղաքականության շրջանակներում,
.ներկայացնել փոքր պետությունների քաղաքականությունը միջազգային կազմակերպություններում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել փոքր պետության սահմանման հարցում մասնագիտական գրականությունում առկա հիմնական մոտեցումները,
·ձևակերպել փոքր պետությունների մարտահրավերներն ու հնարավորությունները միջազգային հարաբերությունների համակարգում,
·կիրառել միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսությունները փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականությունը բացատրելու համար՝ մեկնաբանելով փոքր պետությունների արտաքին քաղաքական վարքի առանձնահատկություններն ու դրանց պատճառները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·քննել միջազգային հարաբերությունների համակարգում տեղի ունեցող փոխակերպումների ազդեցությունը փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության և անվտանգային միջավայրի վրա,
·մեկնաբանել փոքր պետությունների անվտանգային միջավայրը և տեղը միջազգային հարաբերությունների համակարգում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք՝ իրականացնելով թեմատիկ զեկույցներ, կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել փոքր պետությունների արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները և նրանց տեղը միջազգային հարաբերությունների համակարգում,
·ուսումնասիրել փոքր պետությունների ռազմավարությունը դաշինքային քաղաքականության շրջանակներում,
.ներկայացնել փոքր պետությունների քաղաքականությունը միջազգային կազմակերպություններում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
2.Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
3.Թեմատիկ ռիվյուների պատրաստում։ Ուսանողները պատրաստում են հանձնարարված գրականության վերլուծություն՝ ըստ սահմանված պահանջների։
4.Խմբային աշխատանք։ Ուսանողները բաժանվում են խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը ներկայացված թեմաներից մեկի վերաբերյալ կատարում է փոքր հետազոտություն և դրա արդյունքները ներկայացնում լսարանում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 5 միավոր:
Գնահատման մեթոդը՝ խմբային հետազոտություն
Գնահատման չափանիշը՝ հետազոտական աշխատանքի կատարումն ըստ սահմանված պահանջների և հետազոտության արդյունքների ներկայացումը լսարանում:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 8 միավոր։
Գնահատման մեթոդը՝ թեմատիկ ռիվյուների պատրաստում
Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարված գրականության վերաբերյալ թեմատիկ ռիվյուների պատրաստում՝ ըստ սահմանված պահանջների:
4. Մասնակցություն դասընթացին – առավելագույնը 3 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի փաստացի մասնակցությունը դասընթացին:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Long, T. (2017). It’s not the size, it’s the relationship: from ‘small states’ to asymmetry. International Politics, 54(2), pp. 144-160.
  • Keohane, R. O. (1969). Review: Lilliputians’ Dilemmas: Small States in International Politics. International Organization. 23(2), pp. 291-310.
  • Thorhallsson, B. and Kristinsson, T. (2018). A Theory of Shelter: Iceland’s American Period (1941–2006), Scandinavian Journal of History, 43(4), pp. 539-563.
  • Cooper, A. F. and Shaw, T. M. eds. (2009). The Diplomacies of Small States: Between Vulnerability and Resilience. Basingstoke: Palgrave.
  • Panke, D. (2012). Small States in Multilateral Negotiations. What Have We Learned?. Cambridge Review of International Affairs, 25(3), pp. 387-398.
  • Mingst, K. A., and Arreguín-Toft, I. M. (2017). Essentials of International Relations. 7th ed. New York and London: W. W. Norton & Company.
  • Habeeb, W. M. (1988). Power and Tactics in International Negotiation, Baltimore: Johns Hopkins University Press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Փոքր պետության սահմանումը:
2.Փոքր պետությունները միջազգային հարաբերությունների տեսությունների լույսի ներքո. ռեալիզմ:
3.Փոքր պետությունները միջազգային հարաբերությունների տեսությունների լույսի ներքո. լիբերալիզմ:
4.Փոքր պետությունները միջազգային հարաբերությունների տեսությունների լույսի ներքո. կոնստրուկտիվիզմ:
5.Ապաստանի տեսությունը:
6.Փոքր պետությունները և ուժի գործոնը միջազգային հարաբերություններում. անհամաչափ հակամարտություններ:
7.Փոքր պետությունների դաշինքային քաղաքականությունը:
8.Փոքր պետությունների գործունեությունը միջազգային կազմակերպություններում:
9.Փոքր պետությունների դիվանագիտությունը:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնային խնդիրները փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում,
·պարզաբանել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային աոաջնությունները,
.ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերը՝ պետության ինքնիշխանության պահպանման, անվտանգության ապահովման և տնտեսական զարգացման դիրքերից:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները,
·ձևակերպել ՀՀ տարածաշրջանային մարտահրավերները և դրանց հաղթահարման հնարավոր ուղիները,
·բացատրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերի նպատակներն ու առաջնությունները՝ ուղղված պետության ինքնիշխանության պահպանմանը, անվտանգության ապահովմանը և տնտեսական զարգացմանը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել իր ստացած գիտելիքները՝ բացահայտելու համաշխարհային քաղաքականության առանձին դրսևորումների խորքային պատճառները և կանխատեսել դրանց հնարավոր զարգացունները,
·գործածել ձեռք բերած հմտությունները՝ աոաջարկել քայլեր ուղղված արտաքին քաղաքականության առանձին մարտահրավերների և սպարնալիքների կանխարգելմանը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք՝ նախապատրաստելով և ներկայացնելով թեմատիկ զեկույցներ՝ ձեռք բերած գիտելիքի և վերլուծական մեթոդների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնային խնդիրները փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում,
·պարզաբանել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային աոաջնությունները,
.ուսումնասիրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերը՝ պետության ինքնիշխանության պահպանման, անվտանգության ապահովման և տնտեսական զարգացման դիրքերից:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել փոփոխվող աշխարհակարգի պայմաններում ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրները և դրանց լուծման հնարավոր ուղիները,
·ձևակերպել ՀՀ տարածաշրջանային մարտահրավերները և դրանց հաղթահարման հնարավոր ուղիները,
·բացատրել Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության երկկողմ և բազմակողմ ձևաչափերի նպատակներն ու առաջնությունները՝ ուղղված պետության ինքնիշխանության պահպանմանը, անվտանգության ապահովմանը և տնտեսական զարգացմանը:
•Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
•Ուսանողների թեմատիկ դիտարկումներ՝ «շրջված լսարանի» մեթոդի միջոցով դասախոսության թեմաների վերաբերյալ քննական մոտեցում և սեփական տեսակետ զարգացնելու նպատակով։
•Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մինասյան է., Հայաստանի Երրորդ Հանրապետության պատմություն, Երևան, 2013:
  • Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ռազմավարություն (2007, 2020):
  • Бжезинский З., Великая шахматная доска. Москва: АСТ, 2023.
  • Внешняя политика стран СНГ, под. ред. Д. Дегтерева, Москва, Аспект-Пресс, 2017.
  • Morgenthau H. J., Politics among nations: The struggle for power and peace, 5th edition, New York: Alfred A. Knopf, 1973.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Աշխահակարգի փոփոխության պայմաններում ՀՀ արտաքին քաղաքականության հիմնական մարտահրավերները եւ գերակայությունները:
Թեմա 2. ՀՀ արտաքին քաղաքականության ինքնության եւ ՀՀ արտաքին անվտանգության համակարգի ձևավորման հիմնախնդիրը:
Թեմա 3. Հարևան պետությունների հետ հարաբերությունների առկա խնդիրները և հեռանկարները:
Թեմա 4. ՀՀ արտաքին քաղաքականության երկկողմ ձևաչափը՝ ընթացիկ վիճակը և հեռանկարները:
Թեմա 5. ՀՀ արտաքին քաղաքականության բազմակողմ ձևաչափը՝ ընթացիկ վիճակը և հեռանկարները:
1-ին կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ու աշխարհաքաղաքականության տեսություններն ու հղացական ավանդույթները իբրև աշխարհակարգը կազմող համալիր խնդիրների,
·ուսուցանել միջազգային հարաբերությունների տեսությունները իբրև հետազոտության հիմնարար ոլորտ,
.բացատրել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և քննադատական մոտեցումները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների տեսական մոտեցումները, հարացույցերը և մեթոդական տարբերությունները,
·ձևակերպել ՄՀ տեսությունների կիրառման, տեսությունն ու պրակտիկան կապելու միջոցներին և ցույց տալ, թե ինչպես են տեսությունն ու պրակտիկան միահյուսվում ՄՀ և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները ձևավորելու համար,
·պարզաբանել հայեցակարգային և վերլուծական գործիքներն իրենց ընտրած թեմաների վերաբերյալ հետազոտական աշխատանք մշակելու համար:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել, մշակել, համեմատել և վերլուծել տարբեր տեսական շրջանակներ՝ բացատրելու և մեկնաբանելու միջազգային հարաբերությունները, աշխարհաքաղաքականությունը և աշխարհակարգը,
·հաշվարկել, հակադրել և քննադատաբար գնահատել միջազգային հարաբերությունների հիմնական տեսությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.համադրել բարելավված հաղորդակցման հմտություններ՝ բարդ տեսական փաստարկները բանավոր և գրավոր ներկայացնելու համար, ինչպես նաև հետազոտական հմտություններ՝ հետազոտական հարցի բացահայտման և զարգացման համար:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների ու աշխարհաքաղաքականության տեսություններն ու հղացական ավանդույթները իբրև աշխարհակարգը կազմող համալիր խնդիրների,
·ուսուցանել միջազգային հարաբերությունների տեսությունները իբրև հետազոտության հիմնարար ոլորտ,
.բացատրել միջազգային հարաբերությունների և աշխարհաքաղաքականության հիմնական տեսությունները և քննադատական մոտեցումները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն` ինտերակտիվ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
2. Սեմինար-քննարկումներ` թեմատիկ հետազոտական աշխատանքների և դրանց բաղադրիչների սահիկաշար ներկայացմամբ:
3. Ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք՝ գիտական հոդվածի չափանիշներով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 5 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։
4. Մասնակցություն դասընթացին – առավելագույնը 2 միավոր:
5. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 6 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Georg Sørensen, Jørgen Møller, and Robert Jackson, Introduction to International Relations: Theories and Approaches. Eighth Edition. Oxford: Oxford University Press, 2022.
  • Stephen McGlinchey, Rosie Walters & Christian Scheinpflug (eds.), International Relations Theory. Bristol, England: E-International Relations Publishing, 2017.
  • Timothy Dunne, Milja Kurki and Steve Smith (eds). International Relations Theories: Discipline and Diversity. 3rd ed. Oxford: Oxford University Press, 2013.
  • Theories of International Relations. Sixth edition. Edited by Richard Devetak and Jacqui True. London and New York: Bloomsbury Academic, 2022.
  • James Biser Whisker and Kevin Spiker, Theories of Geopolitics. New York: Nova Science Publishers, 2022.
  • Klaus Dodds, Geopolitics: A Very Short Introduction. Third Edition. Oxford and New York: Oxford University Press, 2019.
  • Bull, Hedley. The Anarchical Society: A Study of Order in World Politics. — 4th ed. New York: Palgrave Macmillan, 2012.
  • Cerwyn Moore and Chris Farrands (eds). International Relations Theory and Philosophy: Interpretive Dialogues. Routledge advances in international relations and global politics; 80. New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2010.
  • Martin Griffiths, Steven C. Roach and M. Scott Solomon, Fifty Key Thinkers in International Relations. Second Edition. London and New York: Routledge, Taylor & Francis e-Library, 2009.
  • 0.Saul Bernard Cohen, Geopolitics: The Geography of International Relations. Third Edition. New York and London: Rowman & Littlefield, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Միջազգային հարաբերություններ և աշխարհաքաղաքականություն. գիտակարգեր և տեսություններ:
·Իդեալիզմ, լիբերալիզմ և նեոլիբերալիզմ:
·Ռեալիզմ, ստրուկտուրալ ռեալիզմ և նեոռեալիզմ:
·Սոցիալական կոնստրուկտիվիզմ:
·Անգլիական դպրոց և միջազգային հանրության տեսություն:
·Կոպենհագենյան դպրոց և տարածաշրջանային անվտանգային համալիրների տեսություն:
·Մարքսիստական / ստրուկտուալիստական մոտեցումներ:
·Միջազգային քաղտնտեսություն:
·Մարքսիզմ, նեոմարքսիզմ և քննադատական տեսություն:
·Քննադատական մոտեցումներ, հետարդիություն և հետստրուկտուրալիզմ:
·Հետգաղութային մոտեցումներ:
·Աշխարհ-համակարգի տեսություն:
·Աշխարհաքաղաքականության տեսություններ. անգլո-ամերիկյան, գերմանական, ռուսական և ֆրանսիական դպրոցներ:
.ՄՀ գիտակարգի և տեսության ապագան:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երեք երկրների՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում առկա հակամարտություններին, դրանց զարգացման դինամիկային, տարածաշրջանի երկրների միջև առկա իրավահարաբերություններին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքական ազդեցությունը Հարավային Կովկասի երկրների վրա:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երկրների արտաքին քաղաքականության հիմնական դրսևորումները, դրանց առանձնահատկությունները, այս երկրների արտաքին քաղաքականությունը ձևավորող տեսա-հայեցակարգային հիմքերը,
·ձևակերպել Հարավային Կովկասի երկրների ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները, ներքաղաքական գործընթացները, տնտեսական ու քաղաքական զարգացման մոդելները,
·բացատրել Հարավային Կովկասում ծավալվող աշխարհաքաղաքական գործընթացները, դրանցում արտաքին հիմնական խաղացողների գործունեությունը, տարածաշրջանում առկա հակամարտությունների զարգացման դինամիկան:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·համեմատել Հարավային Կովկասի երկրների արտաքին քաղաքականության տեսա-հայեցակարգային հիմքերը, ռազմավարական ուղղությունները,
·գործածել Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության ռազմավարությունները համեմատության մեջ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել Հարավային Կովկասի երեք երկրների՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի արտաքին ու ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները,
·ուսումնասիրել Հարավային Կովկասի տարածաշրջանում առկա հակամարտություններին, դրանց զարգացման դինամիկային, տարածաշրջանի երկրների միջև առկա իրավահարաբերություններին,
.ներկայացնել միջազգային և ռեգիոնալ ուժային կենտրոնների քաղաքական ազդեցությունը Հարավային Կովկասի երկրների վրա:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մինասյան է., Հայաստանի Երրորդ Հանրապետության պատմություն, Երևան, 2013:
  • Հայաստանի Հանրապետության ազգային անվտանգության ռազմավարություն (2007, 2020):
  • Bжезинский З., Великая шахматная доска: главенство Америки и её геостратегические императивы, Москва, 2020.
  • Внешняя политика стран СНГ, под. ред. Д. Дегтерева, Москва, Аспект-Пресс, 2017.
  • Касимли М., Бнешняя политика Азербайджанской Республики, Москва, ИНСАН, 2016.
  • National security concept of Georgia (2007, 2018).
  • Kakachia K., Georgian foreign policy: the quest for sustainable security, Konrad Adenauer Stiftung, 2013.
  • Ambrosetti E., A new regional order in the making: the coming geopolitics of the South Caucasus, ISPI, 2022.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Հարավային Կովկասի քաղաքաաշխարհագրական և տնտեսաաշխարհագրական առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքական ինքնության ձևավորումը և զարգացումը:
Թեմա 3. Հայաստանի Հանրապետության արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները:
Թեմա 4. Հայաստանի Հանրապետության ինտեգրացիոն քաղաքականությունը:
Թեմա 5. Վրաստանի ներքին քաղաքականության առանձնահատկությունները:
Թեմա 6. Վրաստանի արտաքին քաղաքականության առաջնահերթությունները:
Թեմա 7. Վրաստանի ինտեգրացիոն քաղաքականությունը:
Թեմա 8. Վրաստանի տարածքային հակամարտությունների արդի վիճակը և կարգավորման հեռանկարները:
Թեմա 9. Ադրբեջանի ներքին քաղաքականությունը: Էթնիկ փոքրամասնությունների հիմնախնդիրը:
Թեմա 10. Ադրբեջանի արտաքին քաղաքական ռազմավարության առանձնահատկությունները: Թեմա 11. Ադրբեջանի քաղաքականությունը բազմակողմ դիվանագիտության շրջանակներում: Թեմա 12. Հարավային Կովկասի երկրների միջև հարաբերությունների զարգացման հնարավորությունները: Բազմակողմ համագործակցության հնարավորությունները:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել հետխորհրդային Եվրասիայում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացները,
·փոխանցել գիտելիքներ եվրասիական ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտության իրականացման վերաբերյալ,
.ներկայացնել բազմակողմ դիվանագիտության առանձնահատկությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել հետխորհրդային Եվրասիայում ընթացող ինտեգրացիոն գործընթացների ընթացքն ու առանձնահատկությունները,
·բացատրել միջազգային տարածաշրջանային կազմակերպություններում բազմակողմ դիվանագիտության էությունը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·մեկնաբանել հետխորհրդային Եվրասիայի ռազմաքաղաքական և տնտեսական գործընթացները,
·համեմատել ինտերգրացիոն կազմակերպությունների անդամ պետությունների վարած դիվանագիտական առանձնահատկությունները բանակցությունների ընթացքում,
գործածել Եվրասիական տարածքի ինտեգրացիոն կազմակերպություններում նորմատիվային փաստաթղթերի պահանջների համաձայն արված գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել հետխորհրդային Եվրասիայում տեղի ունեցող ռազմաքաղաքական և տնտեսական ինտեգրացիոն գործընթացները,
·փոխանցել գիտելիքներ եվրասիական ինտեգրացիոն գործընթացներում բազմակողմ դիվանագիտության իրականացման վերաբերյալ,
.ներկայացնել բազմակողմ դիվանագիտության առանձնահատկությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Косов Ю.В., Торопыгин А.В., Содружество Незовисимиых Государств:Институты,интеграционные процессы, конфликты и парламентская дипломатия, изд. 2-е, доп.- Москва: Аспект Прес, 2009.
  • Жильцов С.С., Воробьев В.П., Шутов А. Д., Эволюция политики России на постсоветском простстранстве. Учебное пособие; Москва: Восток-Запад-2010.
  • Довган Е.Ф., Розанов А.А., Организация Договора околлективной безопасности (2002-2009гг.); Минск: Ковчег, 2010.
  • Пивовар Е.И., Постсовтское пространство: аьлтернативы интеграции. Исторический очерк, изд. 2-е, испр и доп.-СПб.: Алетейя, 2010.
  • Халевинская Е.Д., Интеграция, сотрудничество и развитие на постсоветском пространстве, Москва, Магистр: ИНФРА-М, 2012.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ինտեգրացիան Անկախ պետությունների համագործակցությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը:
2.Ինտեգրացիան Հավաքական անվտանգության մասին պայմանագրի կազմակերպությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը:
3.Ինտեգրացիան Եվրասիական տնտեսական միությունում և բազմակողմ դիվանագիտությունը:
4.Ինտեգրացիան Շանհայյան համագործակցության կազմակերպությունում և բազմակողմ դիվաագիտությունը:
5.Ինտեգրացիան Թյուրքալեզու պետությունների կազմակերպությունում և բազմակող դիվանագիտությունը:
2-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էությունը, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների,
·ուսումնասիրել ԵՄ արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային ուղղությունները,
.զարգացնել համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել ԵՄ արտաքին քաղաքականության հիմնական հայեցակարգերը, դրա վերաբերյալ հիմնական գիտական մոտեցումներն ու վերլուծության մեթոդները,
·ձևակերպել ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը, բացատրել դրա բաղադրիչ ոլորտների փոխկապակցությունները, ներկայացնել այդ ոլորտներում որոշում ընդունող հիմնական մարմինների իրավասություններն ու որոշումների ընդունման ընթացակարգերը,
·քննարկել արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային և թեմատիկ ուղղությունների, ԱՄՆ, ՌԴ, ՉԺՀ հարաբերությունների նշանակությունը ԵՄ անվտանգության ընդհանուր ռազմավարության համատեքստում:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գործնականում իրականացնել ԵՄ արտաքին քաղաքականության վրա ազդող ներքին և արտաքին գործոնների գնահատում,
·գնահատել արտածին ու ներածին տարբեր գործոնների ազդեցությունը որոշումների ընդունման գործընթացների վրա՝ կիրառելով միջազգային հարաբերությունների վերլուծության մակարդակներն ու մեթոդները և կանխատեսման ու ռիսկերի գնահատման մեթոդները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.նախագծել և պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էությունը, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների,
·ուսումնասիրել ԵՄ արտաքին քաղաքականության տարածաշրջանային ուղղությունները,
.զարգացնել համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողություններն ու հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Ուսանողների թեմատիկ դիտարկումներ՝ «շրջված լսարանի» մեթոդի միջոցով դասախոսության թեմաների վերաբերյալ քննական մոտեցում և սեփական տեսակետ զարգացնելու նպատակով։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
·Արձագանքի նոթեր՝ դասախոսության թեմաների վերաբերյալ պարբերական նոթերի պատրաստում։
·Հոդվածի համառոտագրում՝ վերլուծական ակնարկի թեմային վերաբերող գիտական հոդվածի համառոտագրի պատրաստում։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Գնահատման մեթոդը՝ քննությանը նախորդած ժամանակահատվածում նախատեսված ուսումնական հանձնարարությունների կատարումը՝ դասաթեմաներով նոթեր կազմելը (մինչև 2 միավոր) և դասաքննարկումներ կազմակերպելը (մինչև 1 միավոր)։ Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարությունների ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Գնահատման մեթոդը՝ քննությանը նախորդած ժամանակահատվածում նախատեսված ուսումնական հանձնարարությունների կատարումը՝ դասաթեմաներով նոթեր կազմելը (մինչև 2 միավոր) և դասաքննարկումներ կազմակերպելը (մինչև 1 միավոր)։ Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարությունների ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատման մեթոդը՝ ինքնուրույն աշխատանքի համար նախատեսված հանձնարարության կատարումը՝ գիտական հոդվածի 2 համառոտագրի պատրաստումը։ Գնահատման չափանիշը՝ հոդվածի համառոտագրի ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների պահպանումը։
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Գնահատման մեթոդը՝ եզրափակիչ քննության համար նախատեսված հանձնարարության՝ խմբային վերլուծական ակնարկի անհատական մասի կատարումը: Գնահատման չափանիշը՝ հանձնարարության ձևաթերթ–ցուցումներով նախատեսված պահանջների կատարումը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bajor, Piotr (Ed.), 2021, Eastern Partnership - The Role and Significance in the Process of Transformation of the Countries of Eastern Europe and the South Caucasus, Krakow, Poland, Księgarnia Akademicka Publishing.
  • D. Bouris & T. Schumacher, eds., 2017, The Revised ENP. Continuity and Change in EU Foreign Policy. London: Palgrave Macmillan.
  • Ferreira-Pereira, Laura C. and Smith, Michael, 2021, The European Union's Strategic Partnerships. Global Diplomacy in a Contested World, Cham, Springer.
  • Jørgensen, K. et al (Eds.), 2015, The SAGE Handbook of European Foreign Policy. Volume 1. London: SAGE Publications Ltd.
  • Lonardo, Luigi, 2023, EU Common Foreign and Security Policy After Lisbon. Between Law and Geopolitics, Cham, Springer.
  • Simão, L., 2018, The EU’s Neighbourhood Policy towards the South Caucasus, Cham: Palgrave Macmillan.
  • Tolstrup, Jakob, 2022, Russia vs. the EU: the competition for influence in post-Soviet states, Colorado, Lynne Rienner Publishers
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Եվրոպական ինտեգրման ինստիտուցիոնալ զարգացումը:
2.Եվրոպական ինտեգրման տեսությունները:
3.ԵՄ արտաքին քաղաքականության ուսումնասիրության տեսահայեցակարգային հիմքերը. ԵՄ–ն որպես անվտանգության ընկերակցություն և sui generis միջազգային կազմակերպություն:
4.ԵՄ արտաքին քաղաքականության առանձնահատկությունները՝ ազգային, միջկառավարական և վերպետական չափումներ, ԵՄ–ն որպես փափուկ, նորմատիվային և փոխակերպող ուժ, «սկզբունքահենք պրագմատիզմը», աշխարհագրական տարածաշրջանայնացումը և ծրագրայնացումը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ:
5.ԵՄ իրավասություններն արտաքին քաղաքականության ոլորտում:
6.ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը. ոլորտային, թեմատիկ և տարածաշրջանային ուղղություններ:
7.ԵՄ արտաքին հարաբերությունների կառավարման ինստիտուցիոնալ համակարգը:
8.Որոշումների ընդունման ընթացակարգերը ԵՄ արտաքին հարաբերությունների ոլորտում:
9.ԵՄ արտաքին քաղաքականության պաշտոնական նպատակներն ու ուղենիշները:
10.ԵՄ արտաքին քաղաքականության հայեցակարգային հիմքերը. ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության ռազմավարությունները:
11.«Բազմակողմ աշխարհակարգի» և «ռազմավարական ինքնավարության» հայեցակարգերը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ:
12.Միջտարածաշրջանայնությունը ԵՄ արտաքին քաղաքականության մեջ. ԵՄ հարաբերություններն ԱՄՆ, ՌԴ, ՉԺՀ և տարածաշրջանային խմբավորումների հետ:
13.Հետխորհրդային տարածությունը ԵՄ արտաքին քաղաքականության համատեքստում:
14.ԵՄ Հարևանության քաղաքականություն և Արևելյան Գործընկերություն:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
աբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության և գնահատման չափումները, հիմնական վերլուծական խնդիրների ալգորիթմն ու մեթոդաբանությունը պետական անվտանգության ապահովման շահերի համատեքստում,
·պարզաբանել «ռազմաքաղաքական իրադրություն» (ՌՔ) հասկացության էությունը, ներկայացնել ՌՔ-ի վերլուծության և գնահատման փուլերն ու բովանդակությունը, ինչպես նաև՝ հիմնական բաղադրիչները,
.ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության ներքին բովանդակությունն ու կառուցվածքային տարրերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ձևակերպել միջազգային ռազմաքաղաքական հարաբերությունների և իրադրության էությունը, բնույթը, բովանդակությունն ու զարգացման միտումները,
·մեկնաբանել կոնֆլիկտավտանգ հիմնական գոտիները և գնահատել ռազմական և ոչ ռազմական միջոցառումների մասշտաբներն ու դրանց բնույթը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·գնահատել ու վերլուծել հիմնական ռազմաքաղաքական խնդիրների ալգորիթմն ու մեթոդաբանությունը,
·ներկայացնել և բացահայտել ռազմաքաղաքական հարաբերությունների սուբյեկտներին (ուժեր, ակտորներ, կողմեր),
·հաշվարկել ռազմաքաղաքական իրադրության հիմնական էությունն ու դրանց գնահատման չափանիշները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության և գնահատման չափումները, հիմնական վերլուծական խնդիրների ալգորիթմն ու մեթոդաբանությունը պետական անվտանգության ապահովման շահերի համատեքստում,
·պարզաբանել «ռազմաքաղաքական իրադրություն» (ՌՔ) հասկացության էությունը, ներկայացնել ՌՔ-ի վերլուծության և գնահատման փուլերն ու բովանդակությունը, ինչպես նաև՝ հիմնական բաղադրիչները,
.ներկայացնել ռազմաքաղաքական իրադրության ներքին բովանդակությունն ու կառուցվածքային տարրերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Ուսանողները յուրաքանչյուր դասաժամից առաջ տեղեկանում են դասաժամին ներակայացվելիք թեմաների հետ և պատրաստվում դրանց:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Ուսանողներին հանձնարարվում է կատարել վերլուծական աշխատանք կոնկրետ քեյս սթադիների՝ իրավիճակային վերլուծության տեսքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսումնական կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barry Buzan (1994), "The Levels of Analysis Problem in IR Reconsidered." In Ken Booth and Hermann, Margaret G. and Hermann Charles F., "Who Makes Foreign Policy Decisions and How: An Empirical Inquiry." International Studies Quarterly 33 (December 1989): 361-87.
  • James N. Rosenau (1966), "Pre-Theories and Theories of Foreign Policy." In R. B. Farrell, ed., Approaches to Comparative and International Politics. Evanston, Ill.: Northwestern University Press.
  • Steve Smith, Amelia Hadfield, and Tim Dunne (2013), Foreign Policy: Theories, Actors, Cases. Oxford, UK: Oxford University Press.
  • Brandon Valeriano, B. (2012). Becoming Rivals: The Process of Interstate Rivalry Development (1st ed.). New York: Routledge.
  • Arnold Wolfers (1962), "The Actors in International Politics," in Wolfers, Discord and Collaboration. Baltimore: Johns Hopkins University Press, Chap. 1.
  • Арзуманян Р. Кромка Хаоса: сложное мышление и сеть: парадигма нелинейности и среда безопасности XXI века. М., 2012.
  • Войны XXI века. Теоретический труд. (Авторский коллектив В.В. Соловьев, И.С. Даниленко, А.А. Арем-ков и др.). М.: ВАГШ, 2000.
  • Воробьев В.И. Высокоточное сражение / В.И. Воробьев, В.А. Киселев // Военная мысль. 2006, № 11.
  • Тевикян А.Р. Сценарный анализ как перспектива долгосрочного прогнозирования развития Армении. 21 -й ВЕК», № 4 (29), 2013г.
  • 0.Ачасов О.Б.. Викулов С.Ф.. Хрусталёв Е.Ю., Современные конфликты и войны: особенности, причины возникновения, предназначение и тенденции в развитии,- National Interests: Priorities and Security, 2017, vol. 13:5, pp. 987–1000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միջազգային փոխազդեցության այլընտրանքային տիպաբանությունը:
Թեմա 2. Ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության և գնահատման հիմնական սկզբունքները:
Թեմա 3. Ռազմաքաղաքական իրադրության գնահատման բովանդակությունը:
Թեմա 4. Ռազմաքաղաքական հիմնական սուբյեկտները (ռազմաքաղաքական հարաբերությունների ուժերը, ակտորներն ու կողմերը):
Թեմա 5. Շահերն ու նպատակները որպես ռազմաքաղաքական իրադրության բաղադրիչներ: Թեմա 6. Ռազմաքաղաքական իրադրության չափանիշները:
Թեմա 7. Ռազմաքաղաքական իրադրության վերլուծության մեթոդները:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին փոխանցել պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ,
.ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և պրակտիկ հանձնարարությունների միջոցով զարգացնել վերլուծական աշխատանք կատարելու հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·պարզաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտում մոդելավորման և կանխատեսման աշխատանքների իրականացման հիմնական ձևերը և մեթոդները,
·նկարագրել միջազգային հարաբերությունների ժամանակակից խնդիրների վերաբերյալ մոդելավորման մեթոդոլոգիայով վերլուծական աշխատանք կատարելու մեխանիզմները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառել ստեղծագործական մտածողություն և ժամանակից միջազգային հարաբերությունների վերաբերյալ իրականացնել վերլուծական-կանխատեսական աշխատանք,
·գործածել մեթոդոլոգիա և իրականացնել ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների կոնկրետ խնդրի վերաբերյալ մոդելավորում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին փոխանցել պրակտիկ գիտելիքներ ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների հիմնախնդիրների մոդելավորման և կանխատեսման հմտությունների վերաբերյալ,
.ներկայացնել քաղաքական մոդելավորման առանձնահատկությունները և պրակտիկ հանձնարարությունների միջոցով զարգացնել վերլուծական աշխատանք կատարելու հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Կրթական մոդուլը ներառում է հետազոտական բաղադրիչ: Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր:
4. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Плотинский Ю.М., Моделорование социальных процессов, М., 2001.
  • Ожиганов Э.П., Моделирование и анализ политических процессов, М., 2006.
  • Системный анализ в управлении, под. ред. А.А. Емельянова, М., 2003.
  • Волкова В.Н., Денисов А.А., Теория систем, М., 2006.
  • Шеметов П.В., Процесс принятия внешнеполитических решений: научные основы, Новосибирск 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Սցենարային մոդելավորման առանձնահատկությունները:
Թեմա 2. Կարճաժամկետ և երկարաժամկետ սցենարային մոդելավորում:
Թեմա 3. Վերլուծական-կանխատեսական մոդելները:
Թեմա 4. Երկարաժամկետ և կարճաժամկետ կանխատեսում և մոդելավորում:
Թեմա 5. Հակամարտությունների մոդելավորում և գնահատում:
Թեմա 6. Միջպետական հարաբերությունների զարգացման հնարավոր սցենարային մոդելավորում:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·նկարագրել միգրացիայի դերը անվտանգային թեմատիկայի արդի հիմախնդիրների համատեքստում,
·պարզաբանել միգրացիայի և այս ոլորտների միջև առկա կապը, գործոնների փոխադարձ ազդեցությունը,
.ներկայացնել գործառնական գիտելիք միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ ՀՀ և միջազգային փորձի համատեքստում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել միգրացիոն ուսումնասիրությունները, հիմնական թեմատիկ հասկացությունները, միգրացիայի տեսությունները,
·ձևակերպել միգրացիոն ոլորտի քաղաքականության տարբեր իրողություններ և ուղղություններ,
·բացատրել միգրացիոն ընթացիկ միտումները Հայաստանում, բացահայտել դրանց վրա ազդող գործոնները, ներկայացնել Հայաստանում միգրացիայի ոլորտի պետական կառավարումը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·վերլուծել և գնահատել միգրացիոն տարբեր գործընթացների քաղաքական, տնտեսական և սոցիալական ազդեցությունը,
·գործածել միգրացիոն օրենսդրությունն ու իրավական կարգավորման հիմնահարցերը՝ ներկայացնելու սեփական եզրակացություններն ու վերլուծությունները միգրացիայի և քաղաքացիության հետ կապված հարցերի վերաբերյալ՝ հիմնվելով տվյալների և փաստարկված ձևակերպումների վրա:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.մշակել միգրացիոն ոլորտին առընչվող տեղեկանքներ, տեսահաշվետվություններ, զեկույցներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·նկարագրել միգրացիայի դերը անվտանգային թեմատիկայի արդի հիմախնդիրների համատեքստում,
·պարզաբանել միգրացիայի և այս ոլորտների միջև առկա կապը, գործոնների փոխադարձ ազդեցությունը,
.ներկայացնել գործառնական գիտելիք միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ ՀՀ և միջազգային փորձի համատեքստում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
2. Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողների կողմից իրականացվող աշխատանքը, այդ թվում՝ մասնակցությունը քննարկումներին, առաջադրանքների կատարում:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Schneider, J., & Crul, M. (2010). New insights into assimilation and integration theory: Introduction to the special issue. Ethnic and Racial Studies, 33(7), 1143-1148.
  • Green, E.G.T., & Staerklé, C. (2013). Migration and multiculturalism. In L. Huddy, D.O. Sears, & J.S. Levy (Eds.), Oxford Handbook of Political Psychology (2nd ed., pp. 852-889). Oxford, UK: Oxford University Press.
  • Wæver, O., & Carlton, D. (1993). Identity, migration and the new security agenda in Europe. Pinter Publishers.
  • Miller, M. J., & Castles, S. (2009). The age of migration: International population movements in the modern world. Basingstoke, Hampshire (pp. 67-141): Palgrave Macmillan.
  • Simonsen, K. B. (2017). Does citizenship always further Immigrants’ feeling of belonging to the host nation? A study of policies and public attitudes in 14 Western democracies. Comparative Migration Studies, 5(1), 1-17.
  • Battistella, G. (2018). Return migration: A conceptual and policy framework. 2018 International Migration Policy Report Perspectives on the Content and Implementation of the Global Compact for Safe, Orderly, and Regular Migration, 2018, 3-14.
  • Betts, A., & Collier, P. (2017). Refuge: Transforming a broken refugee system. Penguin UK.
  • Levitt, P. and Jaworsky, B.N. (2007) Transnational Migration Studies: Past Developments and Future Trends. Annu. Rev. Sociol. 33:129-156.
  • Makaryan, S., & Chobanyan, H. (2014). Institutionalization of migration policy frameworks in Armenia, Azerbaijan and Georgia. International migration, 52(5), 52-67.
  • 0.Mikaelyan, H. (2015). Migration of population of Armenia: Economic factors. Rapport technique, Caucasus Institute.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միգրացիայի և անվտանգության կապը:
Թեմա 2. Միգրացիայի դերը անվտանգային թեմատիկայի արդի հիմախնդիրների համատեքստում:
Թեմա 3. Անվտանգային հարցերը միգրացիաի աճի և նվազման վրա:
Թեմա 4. Միգրացիայի և սոցիալական, քաղաքական, տնտեսական ոլորտների միջև առկա կապը, գործոնների փոխադարձ ազդեցությունը:
Թեմա 5. Միջազգային փորձը միգրացիոն գործընթացների վերաբերյալ:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունները, որոնք հիմնված են տարբեր ազգերի պատմության, ազգային նկարագրի, պետականության ըմբռնման և այլ գործոնների վրա,
.ներկայացնել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների յուրահատկությունները, բանակցությունների մասնակիցների ունեցած ազգային դրսևորումները և յուրահատուկ վարքագիծը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել բանակցությունների վարման ազգային առանձանահատկությունների խմբերը, դրանցից յուրաքանչյուրի բնորոշ գծերը,
·ձևակերպել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների բոլոր դրսևորումները, որոնք որոշակի ազդեցություն են գործում դրանց ողջ ընթացքի վրա,
·բացատրել հակառակ կողմը ներկայացնող բանակցողների ազգային առանձնահատկությունները բանակցային գործընթացի ժամանակ ճիշտ կողմնորոշվելու և իր օգտին արդյունավետ վարելու համար:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կիրառելով իր ստացած գիտելիքները, կարողանալ ներկայացնել տարբեր ազգերի՝ բանակցություններ վարելու առանձնահատկությունները, մարտավարությունները,
·գործականում իրականացնել ուսումնասիրություններ տարբեր պետությունների կողմից բանակցությունների ընթացքում վարվող մարտավարական և ռազմավարական հնարների վերաբերյալ:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունները, որոնք հիմնված են տարբեր ազգերի պատմության, ազգային նկարագրի, պետականության ըմբռնման և այլ գործոնների վրա,
.ներկայացնել բանակցությունների վարման ազգային առանձնահատկությունների յուրահատկությունները, բանակցությունների մասնակիցների ունեցած ազգային դրսևորումները և յուրահատուկ վարքագիծը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով:
2. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում ուսանողի կողմից իրականացված աշխատանքը ինչպես լսարանաում, այնպես էլ՝ դրանցի դուրս:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Չալըմյան Ն.Տ., Դիվանագիտական և հյուպատոսական ծառայություն և իրավունք, Երևան, 2005 թ.:
  • Мօкшанцев Р.И., Психология переговоров, Москва, 2002 г..
  • Курбатов В.И., Как успешно провести переговоры, Ростов-на Дону, 1997 г..
  • Фишер Р., Юри У., Путь к согласию или переговоры без поражений, Моцква, 1993 г..
  • Ниренберг Дж., Маэстро переговоров /пер. с англ./, Минск, 1996 г..
  • Лебедева М.М., Вам предстоят переговоры, Москва, 1993 г..
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկությունները և հասկացությունը արևմտյան մշակույթում:
Թեմա 2. Բանակցություններ վարելու ամերիկյան առանձնահատկությունները:
Թեմա 3. Բանակցություններ վարելու անգլիական ազգային առանձնահատկությունները:
Թեմա 4. Բանակցություններ վարելու ֆրանսիական ազգային առանձնահատկությունները:
Թեմա 5. Բանակցություններ վարելու գերմանական մշակութային առանձնահատկությունները:
Թեմա 6. Բանակցություններ վարելու մշակույթը Արևելքի երկրներում:
Թեմա 7. Բանակցություններ վարելու չինական ազգային առանձնահատկությունները:
Թեմա 8. Բանակցություններ վարելու ճապոնական ազգային առանձնահատկությունները: Թեմա 9. Բանակցություններ վարելու ազգային առանձնահատկություններն արաբական երկրներում:
Թեմա 10. Բանակցություններ վարելու ռուսական ազգային առանձնահատկությունները:
4-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել միջքաղաքակրթական հարաբերությունների հիմնական հարացույցերը, տեսլականներն ու քննադատական մոտեցումները,
·պարզաբանել քաղաքակրթությունների տեսություններն ու ըմբռնումները իբրև աշխարհը կազմող համալիր խնդիրների,
.ներկայացնել և վերլուծել համաշխարհային հասարակությունը կամ մարդկությունը կազմող հիմնական քաղաքակրթությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել քաղաքակրթությունների տեսական մոտեցումները, ինչպես նաև միջքաղաքակրթական հարաբերությունների հարացույցերը և քաղաքակրթությունների մոդելային տարբերությունները,
·ձևակերպել միջքաղաքակրթական հարաբերությունների նշանակությունը համաշխարհային պատմական գործընթացների և ընթացիկ միջազգային իրադարձությունների համատեքստում,
·բացատրել հիմնական քաղաքակրթությունների տարածատիպաբանական և ինքնութենական պատկերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·համեմատել, համադրել, հակադրել և քննադատաբար գնահատել տարբեր քաղաքակրթությունների առանցքային պետությունների դերը, բացատրել աշխարհագրության և քաղաքականության փոխհարաբերությունները,
·քննել, համեմատել և վերլուծել միջքաղաքակրթական հարաբերությունները, տարբեր քաղաքակրթությունների ինքնութենական տարբերությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել միջքաղաքակրթական հարաբերությունների հիմնական հարացույցերը, տեսլականներն ու քննադատական մոտեցումները,
·պարզաբանել քաղաքակրթությունների տեսություններն ու ըմբռնումները իբրև աշխարհը կազմող համալիր խնդիրների,
.ներկայացնել և վերլուծել համաշխարհային հասարակությունը կամ մարդկությունը կազմող հիմնական քաղաքակրթությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Լսարանային աշխատանք - դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Ինքնուրույն աշխատանք - դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում ուսանողների կողմից իրականացվող աշխատանքը, այդ թվում՝ մասնակցությունը քննարկումներին, առաջադրանքների կատարում:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ստեփանյան Ա. Ա. Քաղաքակրթական մարտահրավերը Տիգրան II-ի դարաշրջանում (պատմություն, գրույթ, մեկնություն). Տիգրան Մեծի գահակալության 2100-ամյակին նվիրված միջազգային գիտաժողովի նյութերի ժողովածու, 2011 էջ 149-184:
  • Ալբերտ Ա. Ստեփանյան, Քաղաքակրթական հավասարակշռության հիմնախնդիրը Մեծ Հայքում: Մաս IV. Մեծ Հայքը և իրադրությունը Եփրատի սահմանին` Ք.ա. I-Ք.հ. I դարերի շրջադարձին, «Վէմ» համահայկական հանդես, 2011 էջ 48-54:
  • Fukuyama F., The End of History and the Last Man. New York: Free Press, 1992.
  • Huntington S. P., The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order. New York: Simon & Schuster, 1996.
  • Peter Von Sivers, Charles Desnoyers, George B. Stow. Patterns of World History: Volume Two: from 1400. Fourth Edition. New York and Oxford: Oxford University Press, 2021.
  • William J. Duiker, Jackson J. Spielvogel. The Essential World History, Volume II: Since 1500: Eighth Edition. Boston, MA: Cengage Learning, 2017.
  • Jerry Bentley, Herbert Ziegler. Traditions & Encounters: A Global Perspective on the Past, 5th Edition. New York: McGraw-Hill, 2011.
  • Ferguson, Niall. Civilization: The West and the Rest. New York: Penguin Press, 2011.
  • Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом истории: Сборник / Пер. с англ. Философские технологии: Теории цивилизаций. М.: Академический Проект, 2022.
  • 0.Тойнби А. Дж., Хантингтон С. Ф. Вызовы и ответы. Как гибнут цивилизации. М.: Алгоритм, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Քաղաքակրթությունների տեսություն:
Թեմա 2. Քաղաքակրթական ինքնություն:
Թեմա 3. Քաղաքակրթություններ և միջքաղաքակրթական հարաբերություններ:
Թեմա 4. Հայոց քաղաքակրթական ինքնությունը:
Թեմա 5. Արևմտյան կամ եվրոպական քաղաքակրթություն:
Թեմա 6. Իսլամի քաղաքակրթություն:
Թեմա 7. Ուղղափառ կամ ռուսական քաղաքակրթություն:
Թեմա 8. Արևելյան կամ ասիական քաղաքակրթություններ:
Թեմա 9. Միջքաղաքակրթական հարաբերություններ. բախում, միաձուլում, երկխոսություն:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել միջազգային և ազգային անվտանգության ժամանակակից համակարգերի դերը դիվանագիտության և արտաքին հարաբերությունների համակարգում,
·պարզաբանել միջազգային հարաբերություններում և ժամանակակից արտաքին քաղաքականության մեջ անվտանգային մակարդակների աստիճանակարգությունը,
.լուսաբանել տեղեկատվությունը միջազգային ինտեգրացիոն գործընթացների, դրանց գիտական կարևորության, միջազգային հարաբերություններում տեղի ու դերի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել բազմակողմ դիվանագիտության ոլորտում արդի ժամանակահատվածում տեղի ունեցող զարգացումները,
·ձևակերպել բազմակողմ դիվանագիտության հնարավոր ազդեցությունը միջազգային հարաբերությունների վրա,
·բացատրել աշխարհագրական խմբերի կազմավորման ու գործունեության ընթացքը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·կատարել վերլուծություն բազմակողմ բանակցությունների, միջազգային համաժողովների կազմակերպման և այնտեղ կատարվող աշխատանքների մասին,
·ներկայացնել Հայաստանի արտաքին քաղաքականության բազմակողմ դիվանագիտական ուղղության առանձնահատկությունները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.նախագծել և իրականացնել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք՝ հենվելով բազմակողմ դիվանագիտության ՀՀ և միջազգային փորձի վրա:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել միջազգային և ազգային անվտանգության ժամանակակից համակարգերի դերը դիվանագիտության և արտաքին հարաբերությունների համակարգում,
·պարզաբանել միջազգային հարաբերություններում և ժամանակակից արտաքին քաղաքականության մեջ անվտանգային մակարդակների աստիճանակարգությունը,
.լուսաբանել տեղեկատվությունը միջազգային ինտեգրացիոն գործընթացների, դրանց գիտական կարևորության, միջազգային հարաբերություններում տեղի ու դերի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Լսարանային ձևեր - դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Արտալսարանային աշխատանք - դասընթացի պրոցեսում ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական աշխատանք, որն իրականացվում է ինֆորմացիայի մշակման, վերլուծության ու մեկնաբանման տեսքով: Ուսանողների ներկայացրած աշխատանքները գնահատվում են որպես ընթացիկ ստուգում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 3 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող վերլուծական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • 015թ. ՀՀ Սահմանադրության փոփոխություններ, ՀՀ ՊՏ հատուկ թողարկում/2015, 21.12.2015թ., http://www.arlis.am
  • «Անվտանգության խորհրդի կազմավորման և գործունեության մասին» ՀՀ օրենք, ՀՀ ՊՏ 2018.03.21/20 (1378), 07.03.2018, http://www.arlis.am
  • ՀՀ Ազգային անվտանգության ռազմավարություն. Դիմակայուն Հայաստան փոփոխվող աշխարհում, Հուլիս 2020թ., https://bit.ly/3gNrfKa
  • ՀՀ արտաքին գործերի նախարարություն, Հայաստան-ՆԱՏՕ համագործակցություն, Պաշտպանական անվտանգություն և ռազմական խնդիրներ, 2019թ.,
  • Кирилов И.В., Военная политика, военно-политические процессы и проблемные аспекты в системе обеспечении военной безопасности в современной России, Дисс. на соискание ученой степени канд.пол.наук, Н. Новгород, 2015.
  • Резолюция о военных полномочиях, Совместная резолюция по вопросу о военных полномочиях конгресса и президента США, Принята 1973 г. Сенатом и Палатой представителей Соединенных Штатов Америки на совместной сессии конгресса, http://www.grinchevskiy.ru/ 1945-1990/rezoluciya-o-voennih-polnomochiyah.php
  • Samuel P.Huntington, The Soldier and the State: The Theory and Politics of Civil-Military Relations /Cambridge: Harvard University Press, 1957/
  • Summary of the 2018 National Defense strategy of the United States of America. Sharpening American Military`s Competitive Edge, U.S. Department of Defense, 19.01.2018, www.dod.defense.gov/Portals/1/Documents/pubs/2018-National-Defense-Stra…
  • Buzan B., People, States and Fear: An Agenda for International Security Studies in the Post-Cold War Era. Colchester: European Consortium for Political Research Press, 2008,
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Տեղեկատվության ինստիտուցիոնալ համառոտ նկարագիրը, ուսումնասիրման մեթոդաբանություն:
Թեմա 2. Արտաքին քաղաքականության համատեքստում տեղեկատվական ապահովվածությունը. տեսագործնական առանձնահատկություններ:
Թեմա 3. Տեղեկատվական աշխատանքների օրինակները՝ երկրի արտաքին քաղաքական գործընթացներում:
Թեմա 4. Ռեգիոնալ անվտանգության համակարգեր: Էությունն ու հիմնական մոդելները:
Թեմա 5. Գլոբալ անվտանգության համակարգեր: Զարգացման դինամիկան ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում:
Թեմա 6. Անվտանգության հասկացությունն ու դրա ձևակերպումը անվտանգության համակարգերում:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ սեմինար
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողին ծանոթացնել միջազգային իրավունքի հիմնական կատեգորիաներին,
·փոխանցել գիտելիքներ միջազգային իրավունքի ճյուղերի բովանդակության վերաբերյալ,
.ներկայացնել եվրոպական իրավունքի առանձնահատկությունները և Հայաստանի Հանրապետության մասնակցային չափումները դրանում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել միջազգային և եվրոպական իրավունքի առանձնահատկությունները,
·պարզբանել միջազգային և եվրոպական իրավունքի դերը պետությունների ներքին ու արտաքին քաղաքականությունում,
· մեկնաբանել միջազգային և եվրոպական իրավունքի կիրառման առանձնահատկությունները Հայաստանի Հանրապետության օրինակով:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·տարբերակել միջազգային իրավունքի աղբյուրները, սուբյեկտները, սկզբունքները,
·գնահատել միջազգային հանրային իրավունքի հասկացությունը և բնորոշ գծերը,
·բացահայտել միջազգային իրավունքի առանձին ինստիտուտների և ճյուղերի առանձնահատկությունները և տեղը միջազգային իրավունքի համակարգում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել գիտավերլուծական բնույթի աշխատանք հետազոտական որոշակի գործիքների կիրառմամբ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողին ծանոթացնել միջազգային իրավունքի հիմնական կատեգորիաներին,
·փոխանցել գիտելիքներ միջազգային իրավունքի ճյուղերի բովանդակության վերաբերյալ,
.ներկայացնել եվրոպական իրավունքի առանձնահատկությունները և Հայաստանի Հանրապետության մասնակցային չափումները դրանում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Վ. Քոչարյան Միջազգային իրավունք: Ուսումնական ձեռնարկ-Եր. Երևանի համալսարանի հրատարակչություն, 2002, 504 էջ
  • Гетьман-Павлова И. Международное право: Учебник. М., 2008
  • Каламкарян Р.А. , Ю. И. Мигачев. Международное право: Учебник, 2-е изд., М., 2005
  • Международное право /Учебник для вузов/, 5-ое издание, отв. ред. Г.В.Игнатенко, О.И. Тиунов. М., 2010.
  • Brownlie I., Principles of public international law, Oxford University Press, 2008.
  • Shaw M.N., International law, Cambridge University Press, 2003:
  • Cassesse A., International law, Oxford University Press, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Միջազգային հանրային իրավունքի հասկացությունը, առանձնահատկությունները, առարկան և ձևավորման պատմությունը:
2.Միջազգային իրավունքի աղբյուրները, սկզբունքները և սուբյեկտները:
3.Միջազգային իրավունքի և ներպետական իրավունքի փոխգործողությունը և փոխազդեցությունը:
4.Միջազգային-իրավական պատասխանատվության ինստիտուտը:
5.Միջազգային հանրային իրավունքի հիմնական ինստիտուտների և ճյուղերի ընդհանուր բնութագիրը և բովանդակությունը։
6.Եվրոպական իրավունքի հասկացությունը, առանձնահատկությունները, առարկան և ձևավորման պատմությունը:
7.Եվրոպական իրավունքի աղբյուրները, սկզբունքները և սուբյեկտները:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
·համակողմանիորեն ներկայացնել Էթնոքաղաքական հակամարությունների բնույթը, նրանց պատճառներն ու հետևանքները,
պարզաբանել հակամարտությունների զարգացման բնույթն ու շրջանները, հակամարտությունների կարգավորման հնարավոր լուծումները։ .Դասընթացի ուշադրության առանցքում են գտնվելու հետխորհրդային հակամարտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·նկարագրել էթնոքաղաքական հակամարտությունները վերլուծելու համար օգտագործվող տեսական շրջանակները, այդ թվում՝ պրեմորդիալիստական, գործիքային և կոնստրուկտիվիստական հայեցակարգերը,
·ձևակերպել էթնոքաղաքական հակամարտությունների բռնկմանը և սրմանը նպաստող գործոնները,
·բացատրել հետխորհրդային հակամարտությունների ծագման, զարգացման և արդի փուլերի առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·համեմատել էթնոքաղաքական հակամարտությունների օրինաչափությունները, ներառյալ բռնության, տեղահանման և հասարակությունների բևեռացման ձևերը,
·բացահայտել հակամարտությունների ընթացքը ձևավորող հիմնական դերակատարներին,
·կիրառել տեսական հայեցակարգերն ու վերլուծական գործիքները՝ հասկանալու էթնոքաղաքական հակամարտությունների յուրահատուկ դինամիկան և մարտահրավերները տարբեր տարածաշրջաններում առկա հակամարտությունների համատեքստերի ուսումնասիրությունների վերլուծություններում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել բանավոր և գրավոր, խմբային և անհատական վերլուծական աշխատանքներ, պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·համակողմանիորեն ներկայացնել Էթնոքաղաքական հակամարությունների բնույթը, նրանց պատճառներն ու հետևանքները,
պարզաբանել հակամարտությունների զարգացման բնույթն ու շրջանները, հակամարտությունների կարգավորման հնարավոր լուծումները։ .Դասընթացի ուշադրության առանցքում են գտնվելու հետխորհրդային հակամարտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսություններ թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Հնարավորության և հասանելիության պարագայում հակամարտության մեջ գտնվող երկրներից հրավիրյալ բանախոսների ներգրավում:
·E-learning հարթակում տեսաձայնագրությունների և փաստավավերագրական ֆիլմերի տեղադրում, ուսանողների մոտ տարբեր հակամարտությունների բնույթն առավել պատկերավոր դարձնելու նպատակով:
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթացնելու նպատակով։
·Խմբային վերլուծական ակնարկների պատրաստում և ներկայացում տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
.Անհատական վերլուծությունների պատրաստում և ներկայացում առանձին էթնոքաղաքական հակամարտությունների վերաբերյալշ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 5 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 1,5 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 3 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 1,5 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
4. Մասնակցություն – առավելագույնը 2 միավոր: Գնահատվում է ուսանողի մասնակցությունը դասընթացին:
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 6 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Anderson, Benedict R. O'G. Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. Rev. and extended ed. London ; New York: Verso, 1991.
  • Hobsbawm, Eric, and Terence Ranger, eds. The Invention of Tradition. of Canto Classics. Cambridge: Cambridge University Press, 2012.
  • Armstrong, John A. Five Roads to Modernity History and Theory 33, no. 1 (1994): 79–95.
  • Lijphart, Arend. Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. Yale University Press, 1977.
  • Laurence Broers, Alexander Iskandaryan and Sergey Minasyan (Eds.) THE UNRECOGNISED POLITICS OF DE FACTO STATES IN THE POST-SOVIET SPACEYerevan: Caucasus Institute and International Association for the Study of the Caucasus. 2015. - 240 p.
  • Breuilly, John (ed.), The Oxford Handbook of the History of Nationalism (2013; online edn, Oxford Academic, 1 May 2013).
  • Galina M. Yemelianova, Laurence Broers Routledge Handbook of the Caucasus, Routledge 2020.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Էթնիկական ինքնության ձևավորման հիմնախնդիրը:
·Էթնիկ ազգայնականություն և ինքնության քաղաքականություն:
·Էթնոքաղաքական հակամարտությունների արմատական ​​պատճառները:
·Կոնսոցիոնալիզմը որպես բազմամշակույթ քաղաքական հանրույթի համակեցության օրինակ:
.Խաղաղարարությունն ու կայուն զարգացման ազդեցությունը հակամարտությունների վրա:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 4 ժամ
2 ժամ դասախոսություն, 2 ժամ գործնական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել պատերազմի և խաղաղության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները տարբեր տեսական դպրոցներում,
·փոխանցել գիտելիքներ դասական և ժամանակակից պատերազմների ինտերպրետացայի վերաբերյալ,
.ներկայացնել պատերազմների և խաղաղության մասին պատմա-փիլիսփայական մոտեցումներին և դրանց հեղինակների փաստարկներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել պատերազմի և խաղաղության մասին տեսությունները,
·պարզաբանել կոնֆլիկտային և հետկոնֆլիկտային միջազգային հարաբերությունների առանձնահատկությունները,
·բացատրել պատերազմական, հետպատերազմյան և խաղաղության ժամանակաշրջանների սոցիո-մշակութային հարաբերությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·ցուցաբերել միջազգային հարաբերություններում խաղաղությունը կառուցող և ապահովող գործընթացները համակողմանի ներկայացնելու հմտություններ,
·իրականացնել վերլուծություններ հակամարտությունների և դարանց փոխակերպումների վերաբերյալ,
·համադրել ստացած գիտելիքները՝ հակամարտությունների կանխարգելման և կառավարման ոլորտում ուսումնասիրություններ կատարելու գործընթացում:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կազմել վերլուծական զեկույցներ՝ հենված պատերազմի կանխարգելման միջազգային կոնվենցիաների, նորմատիվային փաստաթղթերի վրա:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել պատերազմի և խաղաղության վերաբերյալ ուսումնասիրությունները տարբեր տեսական դպրոցներում,
·փոխանցել գիտելիքներ դասական և ժամանակակից պատերազմների ինտերպրետացայի վերաբերյալ,
.ներկայացնել պատերազմների և խաղաղության մասին պատմա-փիլիսփայական մոտեցումներին և դրանց հեղինակների փաստարկներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Լսարանային ձևեր - դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Արտալսարանային աշխատանք - դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 4 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով
4. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 8 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ համապատասխանաբար 3, 3 և 2 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գալթունգ Յ., Խաղաղություն խաղաղ միջոցներով. խաղաղություն և հակամարտություն, զարգացում և քաղաքակրթություն, Երևան, 2005։
  • Հնաթինգտոն Ս., Զինվորը և պետությունը. զինվորաքաղաքացիական հարաբերությունների տեսությունն ու քաղաքականությունը, Երևան, 2020։
  • Սուն Ցըզի, Երկ Ռազմական արվեստի մասին, թարգ., Սահակյա Ռ., խմբ., Գասպարյան Ռ., Երևան, ՀՀ ԳԱԱ Պատմ. ինստ., 2006։
  • Августин. О граде Божьем. – М.: Харвест, М.: АСТ, 2000.
  • Клаузевиц К. О войне.Избранное;предисл. и коммент. Л.В Ланника. – М.: Изд. АСТ, 2017.
  • Нравственные ограничения войны. Проблемы и примеры / Под ред. Коппитерс Б., Фоушин Н., Апресян Р. – М.: Гардарики, 2002.
  • The Ethics of War: Classic and Contemporary Readings / Reichberg G., Syse H., Begby E. Wiley-Blackwell, 2006.
  • Walzer M. Just and Unjust Wars: A Moral Argument with Historical Illustrations. New York: Basic Books. 2000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Պատերազմի էթիկայի վերաբերյալ չորս տեսակետները:
2.Արդարացի պատերազմի էությունը:
3.Պատերազմ վարելու միջազագային իրավական կարգավորումները:
4.Խաղաղության տեսությունը:
5.Խաղաղության կառուցումը հետկոնֆլիկտային միջավայրում:
6.Խաղաղության տեսլականները 21-րդ դարում:
4-րդ կիսամյակ` գարնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել թվային տեխնոլագիաների դերը պետությունների դիվանագիտության և միջազգային քաղաքական գործընթացների մեջ,
·փոխանցել գիտելիքներ դիվանագիտության մեջ արհեստական բանականության հնարավորությունների օգտագործման վերաբերյալ,
.ներկայացնել արհեստական բանականության համակարգերի դերը բանակցային գործընթացներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·մեկնաբանել դիանագիտական ծառայությունում արհեստական բանականության օգտագործման առանձնահատկությունները,
·պարզաբանել բանակացային գործընթացներում արհեստական բանականության օգտագործման մեխանիզմները,
·սահմանել թվային տեխնոլոգիաների օգնությամբ մեծ տվյալների հետ աշխատելու դրական և բացասական կողմերը:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·ներկայացնել միջազգային հարբերություններում գործընթացները թվային տեխնոլոգիաների օգնությամբ,
·գործնականում իրականացնել վերլուծություններ դիվանագիտական բանակցությունների վերաբերյալ արհեստական բանականության օգնությամբ,
·կիրառել դիվանագիտության մեջ արհեստական բանականության օգտագործման վերաբերյալ գիտահետազոտական և վերլուծական մշակումները, հանդես բերելով եզրահանգումներն ու առաջարկությունները ներկայացնելու կարողություն:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.արհեստական բանականության օգնությամբ նախագծել վերլուծական աշխատանքային մոդելներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել թվային տեխնոլագիաների դերը պետությունների դիվանագիտության և միջազգային քաղաքական գործընթացների մեջ,
·փոխանցել գիտելիքներ դիվանագիտության մեջ արհեստական բանականության հնարավորությունների օգտագործման վերաբերյալ,
.ներկայացնել արհեստական բանականության համակարգերի դերը բանակցային գործընթացներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
2. Դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 3 բաղադրիչ.
1. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 5 միավոր: Գնահատվում է ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողի կողմից իրականացված աշխատանքը:
2. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
3. Եզրափակիչ քննություն – առավելագույնը 9 միավոր։ Քննությունն անցկացվում է բանավոր՝ դասընթացի հարցաշարի հիման վրա, որը ներառում է առարկայական ծրագրով նախատեսված և ուսումնական կիսամյակի ընթացքում հանձնարաված ամբողջ նյութը: Քննական տոմսը ներառում է 3 հարց՝ յուրաքանչյուրը 3 միավոր արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Лебедева М.М., Зиновьева Е.С. Специфика международных переговоров в эпоху цифровизации. Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. 2023, т. 23, № 1, сс. 144-156.
  • «Цифра» и искусственный интеллект на службе дипломатии. Под ред. Е.С. Зиновьевой, https://pureportal.spbu.ru/files/114642326/_.pdf
  • Artificial Intelligence diplomacy, Policy Department for Economic, Scientific and Quality of Life Policies Directorate-General for Internal Policies Author: Ulrike FRANKE PE 662.926 – June 2021, https://www.europarl.europa.eu/RegData/etudes/STUD/2021/662926/IPOL_STU…
  • Diplomacy and Artificial Intelligence, SWP Berlin, January 2022, https://www.swp-berlin.org/publications/products/research_papers/2022RP…
  • Manukyan Zh. S. (2023). Opportunities for Using Artificial Intelligence in the Higher Education System (in the field of international relations). Journal of Digital Economy Research, vol. 1, no 4, pp. 85–101. (in English). DOI: 10.24833/14511791-2023-4-85-101.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Արհեստական բանականությունը միջազգային հարաբերություններում։
2.Արհեստական բանականությունը և գերտերությունների թվային դիվանագիտությունը արդի դարաշրջանում:
3.Դիվանագիտությունը արհեստական բանականության մարտահրավերների առջև:
4.Արհեստական բանականության դերը դիվանագիտական բանակցություններում որոշումներ ընդունելու գործընթացում:
5.Արհեստական բանականության օգտագործման միջազգային իրավական կարգավորումները:
3-րդ կիսամյակ` աշնանային
Շաբաթական 2 ժամ
2 ժամ դասախոսություն
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1201/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել աշխարհակարգի/միջազգային հարաբերությունների համակարգի անցումային փուլերի առանձնահատկությունները,
·պարզաբանել աշխարհակարգի անցումային փուլի ազդեցությունը միջազգային քաղաքականության ընթացիկ դրսեվորումների վրա,
.ներկայացնել համաշխահային քաղաքականության հիմնական դերակատարների գլոբալ նպատակները և դրանց հասնելու մարտավարությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
·ներկայացնել աշխարհակարգերը և դրանց փոփոխությունները ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում,
·ձևակերպել համաշխարհային քաղաքականության դերակատարների խորքային նպատակները և ըnթացիկ շահերը նոր աշարհակարգի ձ7ավորման պայմաններում,
·բացատրել ներկայիս միջազգային իրադրության էությունը և ազդեցությունը միջազգային հարաբերունների վրա, կանխատեսելու ապագա հնարավոր զարգացումները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
·բացատրել համաշխարհային քաղաքականության առանձին դրսևորումների խորքային պատճառները և կանխատեսել դրանց հնարավոր զարգացունները,
·առաջարկել քայլեր ուղղված փոփոխվող աշխառհակարգի առանձին մարտահրավերների և սպարնալիքների կանխարգելմանը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
.կատարել ինքնուրույն հետազոտական-վերլուծական աշխատանք ներկայացված թեմաների շուրջ, իրականացնել թեմատիկ զեկույցներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել աշխարհակարգի/միջազգային հարաբերությունների համակարգի անցումային փուլերի առանձնահատկությունները,
·պարզաբանել աշխարհակարգի անցումային փուլի ազդեցությունը միջազգային քաղաքականության ընթացիկ դրսեվորումների վրա,
.ներկայացնել համաշխահային քաղաքականության հիմնական դերակատարների գլոբալ նպատակները և դրանց հասնելու մարտավարությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Լսարանային ձևեր - դասաժամին ներկայացվելիք հարցը նախօրոք տրվում է ուսանողներին, ովքեր ուսումնասիրում են թեման հանձնարարված մասնագիտական գրականության միջոցով, դասախոսության թեմայի փաստական մասի ներկայացում և ինտերակտիվ քննարկում-վերլուծություն լսարանում, ինչին հաջորդում է թեմայի ամփոփումն ու ընդհանրացումը հարցադրումների ու եզրակացությունների տեսքով:
3. Արտալսարանային աշխատանք - դասընթացի մեկնարկին ուսանողներին հանձնարարվում է հետազոտական թեմա, որի շուրջ վերջիններս աշխատում են խմբային կամ անհատական ձևով: Արդյունքները ներկայացվում են կիսամյակի ընթացքում և գնահատվում են ըստ գնահատման չափորոշիչում նշված միավորի:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր: Այն ներառում է 4 բաղադրիչ.
1. Առաջին ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
2. Երկրորդ ընթացիկ քննություն – առավելագույնը 4 միավոր: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը` առավելագույնը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0,5 է:
3. Ինքնուրույն աշխատանք – առավելագույնը 6 միավոր։ Գնահատվում է ուսանողի կողմից ներկայացվող հետազոտական աշխատանքը, որն իրականացվում է ամբողջ կիսամյակի ընթացքում: Աշխատանքը ներկայացվում է հետազոտական էսսեյի ձևաչափով:
4. Ընթացիկ ստուգում – առավելագույնը 6 միավոր: Գնահատվում է լսարանային ժամերի ընթացքում ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողի կողմից կատարած աշխատանքը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Huntington S.P. The clash of Civilization? Foreign Affairs. 1993, vol.72, no.3, pp.22-49; Хантингтон С. Столкновение цивилизаций. Москва: АСТ, 2023.
  • Dalio. R. The changing of world order. Avid Reader Press/Simon and Shuster, N.Y., 2021.
  • Бжезинский З. Великая шахматная доска. Москва: АСТ, 2023.
  • Morgenthau H. J., Politics among nations: The struggle for power and peace, 5th edition, New York: Alfred A. Knopf, 1973.
  • Чжао Хуашэн, Биполярность, однополярность и многополярность в современном мире, ???? :: ????????????, ?????????????? ? ??????????????? ? ??????????? ???? (russiancouncil.ru)  , 28 октября 2020г.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Աշխարհակարգի անցումային փուլերի առանձնահատկությունների վերլուծություն: Թեմա 2. Պետությունների ռազմավարությունը և մարտավարությունը աշխարհակարգի անցումային ժամանակաշրջաններում:
Թեմա 3. Յալթա-Պոտսդամյան համակարգի փլուզման ներկայիս գործընթացի վերլուծություն:
Թեմա 4. Աշխարհակարգի փոփոխության ներկայիս ժամանակաշրջանում համաշխարհային քաղաքականության հիմնական դերակատարների նպատակները և այդ նպատակներին հասնելու ռազմավարությունը:
Թեմա 5. Ձևավորվող նոր աշխարհակարգի հնարավոր տաաբերակներ և միջազգային իրադրության զարգացման հնարավոր սցենարներ՝ վտանգներ և մարտահրավերներ:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-4-րդ կիսամյակներ
2 ժամ գործնական
2 ժամ գործնական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.օգտագործել հետազոտությունների մշակման և իրականացման հետ կապված տեսական գիտելիքները թեմատիկ զեկույցների, մագիստրոսական թեզի շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների համատեքստում,
2.համեմատել, համադրել և տարբերակել գիտական բարեվարքության շրջանակներում իրականացվող աշխատանքների առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.գործնականում իրականացնել միջազգային հարաբերությունների ոլորտին առնչվող հետազոտական աշխատանքներ,
2.քննարկել, վերլուծել և մեկնաբանել միջազգային հարաբերությունների ոլորտային հետազոտությունների իրականացման տարատեսակները:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.նախագծել, մշակել և ստեղծել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան խմբային վերլուծական աշխատանք, արժևորել խմբային աշխատանք կատարելու առանձնահատկությունները,
.պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ մագիստրոսական թեզի շրջանակներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին բացատրել հետազոտական-վերլուծական բնույթի աշխատանք կատարելու նեղ մասնագիտական հմտությունները, որոնք կնպաստեն մագսիտրոսական թեզի իրականացմանը,
.զարգացնել գիտական և հետազոտական բնույթի նախագծեր իրականացնելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·Լսարանային հանդիպումներ՝ ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցմամբ։
·Թեմատիկ գրականության ընթերցում՝ տնային հանձնարարությունների միջոցով դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը ծանոթանալու նպատակով։
.Խմբային–անհատական վերլուծական ակնարկների պատրաստում՝ տեսամեթոդական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունները զարգացնելու նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատումն իրականացվում է ստուգարքի ձևով:
Գնահատվում է ուսանողի կողմից ամբողջ ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները, որոնք նախատեսվում են առարկայական ծրագրով: Առաջին հերթին հաշվի է առնվում ուսանողի իրականացրած անհատական/խմբային աշխատանքի իրականացումը, ուսանողի մասնակցությունը և ակտիվությունը սեմինար պարապմունքների ընթացքում: Ստուգվում է ուսումնասիրվող հարցերի վերաբերյալ ուսանողի ձեռք բերած տեսական գիտելիքները, որն իրականացվում է բանավոր կարճ հարցման ձևով:
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ աշնանային կիսամյակ
180 ժամ
շաբ. 30 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ցուցադրել ստացած ընդհանուր եւ մասնագիտական`տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու փորձագիտական
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
իրականացնել մասնագիտական տեքստի կազմում, թարգմանություն, մշակում և վերլուծություն՝ դրսեւորելով մասնագիտական հմապատասխան գիտելիքներից օգտվելու կարողություն:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
.Միջազգային հարաբերությունների խնդիրների վերլուծություն,
·պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, վերլուծություն
.փաստաթղթերի կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պրակտիկայի անցկացման վայր-կազմակերպությունների ցանկը ենթակա է թարմացման և ընդգրկում է.
  • ՀՀ ԱԳՆ
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին կից «Ռուսաստանյան հետազոտությունների» կենտրոն։
  • Միջազգային հարաբերությունների ֆակուլտետին «Ամերիկյան հետազոտությունների» կենտրոն։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Սահմանված ժամկետում պրակտիկայի վայրի ղեկավարի՝ ծրագրով նախատեսված առաջադրանքների կատարման վերաբերյալ հաշվետվություն է ներկայացնում ֆակուլտետից նշանակված իր ղեկավարին։
3-րդ և 4-րդ կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1201/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել մագիստրոսի ավարտական աշխատանք իրականացնելու հմտություններ, մասնավորապես՝ գրականության հետ աշխատանք, տեխնիկական ու գիտական բովանդակության չափում և ներդրում աշխատանքում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ձևակերպել նեղ մասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները,
2.մեկնաբանել մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ,
հրապարակային պաշտպանության միջոցով ներկայացնել մագիստրոսական թեզը և սեփական հետազոտությունների վերջնարդյունքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել մագիստրոսի ավարտական աշխատանք իրականացնելու հմտություններ, մասնավորապես՝ գրականության հետ աշխատանք, տեխնիկական ու գիտական բովանդակության չափում և ներդրում աշխատանքում:
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Գնահատումն իրականացվում է մագիստրոսական թեզի գնահատման վերաբերյալ ԵՊՀ կարգի համաձայն, հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am