Մարդու իրավունքներ և ժողովրդավարացում

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Ծրագրի անվանումը և մասնագիտության թվանիշը՝
031803.03.7 - Եվրոպագիտություն
Մասնագիտացումը՝
031803.03.7 - Մարդու իրավունքներ և ժողովրդավարացում
Շնորհվող որակավորումը՝
Եվրոպագիտության մագիստրոս
Ծրագրի մեկնարկի ուսումնական տարի՝
2026/2027
Ուսուցման ձև (առկա/հեռակա)՝
Առկա

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1- ին
4 ժամ/շաբ.
դասախ. -2, գործն. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է զարգացնել ուսանողների ակադեմիական գրագրության հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան որակյալ մագիստրոսական աշխատանք գրել ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, նրանց ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները,

Դասընթացի խնդիրներն են ուսանողներին.
- տրամադրել տեսական գիտելիքներ հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ,
-տրամադրել գիտելիք հետազոտության գործընթացի և հետազոտության ձևավորման վերաբերյալ՝ ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, ինչպես նաև տրամադրել գիտելիքներ հետազոտություններում կիրառվող որակական և քանակական մեթոդների վերաբերյալ,
-զարգացնել տվյալների բազաներից օգտվելու կարողությունները (Համաշխարհային բանկ, Եվրաստատ),
-ուսուցանել SPSS ծրագիրը, որն անհրաժեշտ են վիճակագրական տվյալների մշակման և վիճակագրական մեթոդների կիրառման ժամանակ,
-տրամադրել տեսական և գործնական գիտելիքներ ինդեքսների կառուցման մեթոդների մասին՝ Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի օրինակի հիման վրա,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական վերլուծությունների և չափումներր համար կիրառվող հիմնական ինդեքսները,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական վերլուծության և չափման հիմնական ցուցիչները,
-ուսանողների մոտ զարգացնել վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
-հանձնարարել անհատական հետազոտական աշխատանքներ՝ ծրագրով նախատեսված համապատասխան մեթոդների պարտադիր կիրառմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրել գրելու համապատասխան գործընթացը և ռազմավարությունը,
2. կիրառել գրելու համապատասխան տարրեր,
3. կազմակերպել գիտական աշխատանքը ռեգիստրի չափորոշիչներին համապատասխան

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ընտրել գրելու համապատասխան գործընթաց և ռազմավարություն. կատարել հետազոտություն, պլանավորել, ամփոփել, շրջասել, կազմակերպել, խուսափել գրագողությունից, հղում կատարել, մեջբերում անել, սրբագրել և այլն),
5. կիրառել գրելու համապատասխան տարրեր. կիրառել փաստարկման և քննարկման, պատճառի և հետևանքի, սահմանման, ոճի ռազմավարություններ և մարտավարություններ և այլն:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. հետազոտություն կատարել, պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է զարգացնել ուսանողների ակադեմիական գրագրության հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան որակյալ մագիստրոսական աշխատանք գրել ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, նրանց ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները,

Դասընթացի խնդիրներն են ուսանողներին.
- տրամադրել տեսական գիտելիքներ հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ,
-տրամադրել գիտելիք հետազոտության գործընթացի և հետազոտության ձևավորման վերաբերյալ՝ ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, ինչպես նաև տրամադրել գիտելիքներ հետազոտություններում կիրառվող որակական և քանակական մեթոդների վերաբերյալ,
-զարգացնել տվյալների բազաներից օգտվելու կարողությունները (Համաշխարհային բանկ, Եվրաստատ),
-ուսուցանել SPSS ծրագիրը, որն անհրաժեշտ են վիճակագրական տվյալների մշակման և վիճակագրական մեթոդների կիրառման ժամանակ,
-տրամադրել տեսական և գործնական գիտելիքներ ինդեքսների կառուցման մեթոդների մասին՝ Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի օրինակի հիման վրա,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական վերլուծությունների և չափումներր համար կիրառվող հիմնական ինդեքսները,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական վերլուծության և չափման հիմնական ցուցիչները,
-ուսանողների մոտ զարգացնել վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
-հանձնարարել անհատական հետազոտական աշխատանքներ՝ ծրագրով նախատեսված համապատասխան մեթոդների պարտադիր կիրառմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2. գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3. ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4. վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5. բանավեճ, քննարկումներ
6. առցանց թեստային աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Եզրափակիչ քննություն՝ առավելագույնը 9 միավոր արժեքով: Ուսանողները հավաքագրում են տվյալներ սոցիալական, տնտեսական, քաղաքական և այլ փոփոխականների վերաբերյալ՝ կառուցելու Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսը և կատարելու վերլուծություն՝ ներկայացնելով ամփոփ հետազոտական աշխատանք։ Ուսանողները կներկայացնեն եզրափակիչ քննության նյութը Չիկագո ակադեմիական գրագրության ոճին համապատասխան:

2. Ընթացիկ քննություններ՝ առավելագույնը 8 միավոր արժեքով։
Երկրորդ ընթացիկ քննությունը առցանց թեստային աշխատանք է՝ կիսամյակի ընթացքում ուսուցանվող ամբողջական նյութին վերաբերող հարցերով՝ առավելագույնը 8 միավոր արժեքով։ Ուսանողները կներկայացնեն հետազոտական աշխատանք, որը կներառի անցած թեմաները:

Մասնակցություն՝ դասընթացին ուսանողների հաճախելիության և ակտիվության գնահատում՝ առավելագույնը 3 միավոր արժեքով: Ուսանողները կներկայացնեն տնային առաջադրանքներ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • A series of lecture materials prepared by the lecturers.
  • The Chicago Manual of Style Online:
  • Chicago Manual of Style 17th Edition:
  • Boyce, C., Neale, P. 2006. “Conducting In-depth Interviews: A Guide for Designing and Conducting In-depth Interviews for Evaluation Input.” Volume 2 of Pathfinder International tool series: Monitoring and evaluation. Pathfinder International.
  • Kothari, C.R. 2004. Research Methodology: Methods and Techniques. 2nd Edition, New Age International Publishers, New Delhi.
  • MacDonald, S., & Headlam, N. 2014. “Research Methods Handbook, Introductory Guide to Research Methods for Social Research.” Manchester: Centre for Local Economic Strategies.
  • Rich, R. C., Brians, L.C., Manheim, J.B., Willnat, L. 2018. Empirical Political Analysis: Quantitative and Qualitative Research Methods. Ninth edition. New York, NY: Routledge.
  • UNHR. 2012. “Human Rights Indicators: A Guide to Measurement and Implementation.”
  • Scribbr. An introduction to research methods. https://www.scribbr.com/category/methodology/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թե­մա 1՝ Գիտական հետազոտություն։ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։
Թեմա 2. Ինչպես գրել Համառոտագիր: Նպատակը, հիմնական տեսակները և առանձնահատկությունները: Համառոտագիրի կառուցվածքը, նպատակը և բովանդակությունը։
Թե­մա 3՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում: Հետազոտության օբյեկտը և առարկան։ Փոփոխականների տեսակները և դրանց փոխկապվածության տարբերակները: Փոփոխականների գործառնացումը, հիպոթեզների առաջադրումը, չափման մակարդակները, սխալները և հուսալիությունը: Տեղեկատվության ձեռք բերման հիմնական աղբյուրները: Տեղեկատվության մշակման և վերլուծության մեթոդների հիմնական խմբերը:
Թեմա 4. Ինչպես գրել Հետազոտության վարկած: Ինչ է հետազոտության վարկածը, դրա բովանդակությունը, կառուցվածքը և նպատակը։
Թեմա 5. Գրագողության բացառումը, ամփոփումը և շրջասումը: Գրականության ակնարկ. Ակադեմիական ազնվություն. Ի՞նչ է գրագողությունը: Ինչպե՞ս խուսափել դրանից: Ամփոփման նպատակը և բովանդակությունը, ամփոփման փուլերը, արդյունավետ շրջասումը, շրջասման եղանակներ:
Թե­մա 6՝ Հետազոտության որակական մեթոդները։ Խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը: Թե­մա 7՝ Հետազոտության քանակական մեթոդները (1)։ Նոմինալ, կարգային և ինտերվալային չափման մակարդակները, դիսպերսիայի և վարիացիայի գործակցի որոշումը, քվարտիլային միջակայքերի և քվարտիլային ռանգերի սահմանումը, ստանդարտ շեղումը կամ միջին քառակուսային շեղումը որպես միջինի շուրջ ցրվածության չափման եղանակներ` նոմինալ, կարգային և ինտերվալային մակարդակներում, մոդայի, միջնաթվի և միջին թվաբանականի որոշումը որպես միջին մեծության հաշվարկման եղանակներ: Թե­մա 8՝ Հետազոտության քանակական մեթոդները (2)՝ կոռելյացիոն և ռեգրեսիոն վերլուծությունների էությունը։ Վիճակագրական տեղեկատվության մշակման SPSS ծրագրային փաթեթը: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։ Այս թեմայի շրջանակում ուսանողները ոչ միայն տեսականորեն են ծանոթանում նշված մեթոդներին, այլև՝ գործնականում կիրառում են դրանք։
Թեմա 9. Հետազոտական աշխատանքի պատրաստումը: Աղբյուրների համակարգում։ Որակական և քանակական հետազոտության վերլուծություն/հետազոտական տեքստեր գրել, վիճակագրության արդյունքները ներկայացնել, տվյալներ համեմատումը: Գրելու գործընթացը և կառուցվածքը: Նշումների կատարում։ Ակադեմիական լեզվական միավորների բանկ. դասակարգել և թվարկել, համեմատել և հակադրել, սահմանել եզրույթները, նկարագրել միտումները, նկարագրել քանակը, օրինակներ ներկայացնել, բացատրել պատճառահետևանքային կապերը, նշավորել անցումները: Ներածություն և եզրակացությունների ձևավորում. հղում, մեթոդների նկարագրում, արդյունքների ներկայացում, արդյունքների նկարագրում, եզրակացությունների ձևակերպում:
Թեմա 10: Ինդեքսների կառուցման մեթոդը. Ինդեքսների կառուցման մեթոդի էությունը, սոցիալ-տնտեսական և քաղաքկան ոլորտների գնահատման և վերլուծության հիմնական ինդեքսները։ Այս թեմայի շրջանակում ուսանողները հավաքագրում են տվյալներ և կառուցում Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսը, կատարում բովանդակային և ռեգրեսիոն վերլուծություններ։
Թեմա 11. Ակադեմիական գրագրություն. քերականական կանոններ, ուղղագրական կանոններ, բառապաշար և կետադրական նշաններ. ակադեմիական համապատասխան ժամանակներ, դերանուններ, ամսաթվեր, նախադասությունների տեսակներ, ամերիկյան անգլերենի ճիշտ ուղղագրություն Չիկագոյի ակադեմիական գրագրության ոճով, կետադրական նշաններ, գենդերային չեզոք բառապաշար:
2-րդ
2 ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել երեխայի իրավունքների տեսական հիմքերը, իրավական դաշտը և պաշտպանության համակարգը միջազգային, տարածաշրջանային ու ազգային մակարդակներում՝ անդրադառնալով միջազգային և ազգային վերահսկողության մեխանիզմներին, ինչպես նաև իրավունքների խթանման ու պաշտպանության միջազգային փորձին։ Զարգացնել երեխաների իրավունքների միջազգային պաշտպանության նորմատիվ աղբյուրների հետ աշխատելու և դրանք գործնական խնդիրների լուծման համար կիրառելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Սահմանել երեխաների իրավունքների պաշտպանության հիմնական հասկացություններն ու պետությունների համագործակցության սկզբունքները։
2. Բացատրել երեխաների իրավունքների միջազգային պաշտպանության հայեցակարգը՝ որպես միջազգային իրավունքի ինստիտուտ։
3. Ներկայացնել երեխաների իրավունքները կարգավորող միջազգային իրավական և ազգային ակտերի հիմնական դրույթները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կիրառել ոլորտի իրավական տերմինաբանությունը երեխաների իրավունքներին առնչվող հարցերի քննարկման ընթացքում։
5. Վերլուծել երեխաների իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային իրավական ակտերն ու ազգային օրենսդրությունը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Ներկայացնել և փաստարկել սեփական տեսակետը երեխաների իրավունքներին առնչվող հարցերի վերաբերյալ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել երեխայի իրավունքների տեսական հիմքերը, իրավական դաշտը և պաշտպանության համակարգը միջազգային, տարածաշրջանային ու ազգային մակարդակներում՝ անդրադառնալով միջազգային և ազգային վերահսկողության մեխանիզմներին, ինչպես նաև իրավունքների խթանման ու պաշտպանության միջազգային փորձին։ Զարգացնել երեխաների իրավունքների միջազգային պաշտպանության նորմատիվ աղբյուրների հետ աշխատելու և դրանք գործնական խնդիրների լուծման համար կիրառելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. տեսական և սեմինարային ուսումնասիրություններ,
2. ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք գրականությամբ և իրավական նորմատիվ ակտերով,
3. խմբային քննարկումներ,
4. սովորողների կողմից անհատական ներկայացումներ,
5. իրավիճակի սիմուլյացիաներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողները կգնահատվեն Երևանի պետական համալսարանում հաստատված կրեդիտային համակարգի հիման վրա՝ ստանալով առավելագույնը 20 միավոր:
1. Առավելագույնը 8 միավոր միջանկյալ ստուգումների համար (պրեզենտացիաներ, էսսեներ, առաջադրանքներ, սեմինարներ):
2. Մասնակցության և հաճախելիության համար առավելագույնը 3 միավոր:
3. Ավարտական քննության համար առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Alston P., Parker S., Seymour J. Children, Rights, and the Law. - Oxford: Clarendon Press, 1992. - 269 p.
  • Alston P. The best interests of the child: Reconciling culture and human rights. - Oxford: Clarendon Press, 1994. - 298 р.
  • Alston P., Tobin J. Laying the foundations for children’s rights: an independent study of some key legal and institutional aspects of the impact of the Convention on the Rights of the Child. - UNICEF: Innocenti Research Centre, 2005. - 106 p.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Երեխաների իրավունքների միջազգային պաշտպանության հայեցակարգը, էվոլյուցիան և սկզբունքները
Թեմա 2` Երեխաների իրավունքների միջազգային պաշտպանության իրավական հիմքը
Թեմա 3` Զինված հակամարտություններում երեխաների իրավունքների պաշտպանություն (ընտրովի ուսուցման համար)
Թեմա 4` Երեխաների իրավունքների պաշտպանություն անչափահասների արդարադատության իրականացման ներքո (ընտրովի ուսուցման համար)
2-րդ
2ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել մշակութային իրավունքների հայեցակարգը, տեսակները և դրանց առանձնահատկությունները քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական ու սոցիալական իրավունքների համեմատությամբ։ Զարգացնել մշակութային իրավունքները իրավական տեսանկյունից վերլուծելու, դրանց պաշտպանության և իրացման ուղիներն ուսումնասիրելու, ինչպես նաև ոլորտի տեսական ու գործնական խնդիրները քննարկելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Սահմանել մշակութային իրավունքների հասկացությունը և ներկայացնել դրանց տեսակները։
2. Տարբերակել մշակութային իրավունքները մարդու այլ իրավունքներից։
3. Նկարագրել կրթության իրավունքի հասկացությունն ու առանձնահատկությունները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Վերլուծել մշակութային ժառանգության պահպանության իրավական գործիքները։
5. Վերլուծել գործնական իրավիճակը և որոշել՝ արդյոք առկա է մշակութային իրավունքի խախտում։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Գտնել և համադրել մշակութային իրավունքների պաշտպանությանն առնչվող իրավական փաստաթղթերը և դրանց հիման վրա ներկայացնել հիմնավորված դիրքորոշում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել մշակութային իրավունքների հայեցակարգը, տեսակները և դրանց առանձնահատկությունները քաղաքացիական, քաղաքական, տնտեսական ու սոցիալական իրավունքների համեմատությամբ։ Զարգացնել մշակութային իրավունքները իրավական տեսանկյունից վերլուծելու, դրանց պաշտպանության և իրացման ուղիներն ուսումնասիրելու, ինչպես նաև ոլորտի տեսական ու գործնական խնդիրները քննարկելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասավանդումը կանցկացվի դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, որտեղ ակնկալվում է, որ ուսանողները կներկայանան նախնական պատրաստությամբ՝ հիմնված ընթերցանության վրա:

Դասընթացում ընդգրկված սեմինար պարապմունքները կխթանեն խմբային քննարկումները, ուսանողների անհատական ​​ներկայացումներն ու ելույթները, հատկապես նրանց հանձնարարված էսսեների թեմայով: Սեմինարների ընթացքում որպես ուսուցման մեթոդ կկիրառվեն նաև իրավիճակի մոդելավորումը, տարբեր տեսակի իրավական փաստաթղթերի մշակումն ու վերլուծությունը
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Միջանկյալ ստուգումներ (0-8 միավոր). Այս բաղադրիչի համար գնահատումը կիրականացվի տարբեր ձևերի միջոցով՝ էսսեներ, պրեզենտացիաներ, առաջադրանքներ, խմբային աշխատանք և այլն:
2. Անհատական ​​աշխատանք (0-4 միավոր).
3. Մասնակցություն/հաճելիություն (0-3 միավոր). ≤ 70% հաճախելիության դեպքում նշանակվելիք գնահատականը 0 է, 71-80%-ի համար՝ 1, 81-90%-ի համար՝ 2, իսկ 91-100%-ի համար՝ 3:
4. Ավարտական ​​քննություն (0-5 միավոր). Դա փակ գրքով քննություն է՝ երկու բաց հարցի տեսքով՝ այս հարցերի շուրջ բանավոր հարցազրույցի (զրույցի) միջոցով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • African Charter on Human and Peoples’ Rights 1981.
  • Additional Protocol in the Area of Economic, Social and Cultural Rights to the American Convention on Human Rights (Protocol of San Salvador) 1988.
  • American Convention on Human Rights “Pact of San Jose, Costa Rica”.
  • Charter of the United Nations and Statute of the International Court of Justice 1945.
  • Convention for the Protection of the Architectural Heritage of Europe
  • Convention for the Protection of Human Rights and Fundamental Freedoms 1950.
  • Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women 1979.
  • Convention on the Rights of the Child 1989.
  • European Convention on the Protection of the Archaeological Heritage.
  • 0. Fribourg Declaration on Cultural Rights 2007.
  • General Comment No. 3 of the Committee on Economic, Social and Cultural Rights: The nature of States parties’ obligations.
  • General Comment No. 10 of the Committee on Economic, Social and Cultural Rights: The role of national human rights institutions in the protection of economic, social and cultural rights (1998)
  • General Comment No. 11 of the Committee on Economic, Social and Cultural Rights: Plans of action for primary education (art. 14 of the Covenant) (1999)
  • General Comment No. 12 of the Committee on Economic, Social and Cultural Rights: The Right to Adequate Food (art. 11) (1999).
  • Academic Literature and Policy papers
  • Barten U. Minorities, Minority Rights and Internal Self-Determination. Switzerland: Springer International Publishing, 2015.
  • Borelli S., Lenzerini F. Cultural heritage, cultural rights, cultural diversity: new developments in international law. Leiden; Boston: Martinus Nijhoff Publishers, 2012.
  • Burri M. Digital Technologies and Traditional Cultural Expressions: A Positive Look at a Difficult Relationship. International Journal of Cultural Property, 2010, Vol. 17, pp. 33-63. doi:10.1017/S0940739110000032.
  • Burri M. Global Cultural Law and Policy in the Age of Ubiquitous Internet. International Journal of Cultural Property, 2014, Vol. 21, pp. 349-364. doi:10.1017/S0940739114000137.
  • Carss-Frisk M. A guide to the implementation of Article 1 of Protocol No. 1 to the European Convention on Human Rights. Human rights handbooks, No. 4.
  • Chapman A.R. & Carbonetti B. Human Rights Protections for Vulnerable and Disadvantaged Groups: The Contributions of the UN Committee on Economic, Social and Cultural Rights. Human Rights Quarterly, Volume 33, Number 3, August 2011, pp. 682-732.
  • Chow S. Cultural Rights in International Law and Discourse: Contemporary Challenges and Interdisciplinary Perspectives. BRILL, 2018.
  • Clammer J. Cultural Rights and Justice: Sustainable Development, the Arts and the Body. Springer, 2018.
  • Corradetti C. Relativism and Human Rights: A Theory of Pluralistic Universalism. Springer Science, Business Media B.V., 2009.
  • Courtis C. Courts and the legal enforcement of economic, social and cultural rights comparative experiences of justiciability. Geneva: International Commission of Jurists, 2008.
  • Díaz P.G. The Liability for Attacks against Immovable Cultural Objects in International Criminal Law: The Need for Reform of the Existing Gaps in Individual Criminal Liability. Nomos 2022.
  • Scott S. The Interdependence and Permeability of Human Rights Norms: Towards a Partial Fusion of the International Covenants on Human Rights, Osgoode Hall Law Journal, vol. 27, No. 4, 1989.
  • Daniels B.I. Culture, Cultural Rights, and the Right to Assemble. Anthropological Quarterly, Vol. 83, No. 4 (Fall 2010), pp. 883-895.
  • Kosinska A.M. Cultural Rights of Third-Country Nationals in EU Law. Translated by Adam Kunysz. Springer Nature Switzerland AG 2019.
  • Polymenopoulou, E. Cultural Rights in the Case Law of the International Court of Justice. Leiden Journal of International Law, 2014 Jun, Vol.27(2), pp.447-464.
  • Pustorino P. Introduction to International Human Rights Law. Springer-Verlag GmbH 2023.
  • Oloka-Onyango J. Who’s Watching “Big Brother”? Globalization and the Protection of Cultural Rights in Present Rights in Present Day Africa. Human Rights Quarterly, Volume 27, Number 4, November 2005, pp. 1245-1273.
  • Rausch Ch., Benschop R., Sitzia E. & van Saaze V. Participatory Practices in Art and Cultural Heritage: Learning Through and Collaboration. Springer Nature Switzerland AG 2022.
  • Robinson M. Advancing Economic, Social, and Cultural Rights: Human Rights Quarterly, Volume 26, Number 4, November 2004, pp. 866-872.
  • Internet resources, selected case law and materials:
  • Case of Campbell and Cosans v. the United Kingdom, European Court of Human Rights, Judgment, Strasbourg, 25 February 1982.
  • Communication No. 2/2014 of the Committee on Economic, Social and Cultural Rights: Views adopted by the Committee at its fifty-fifth session (1-19 June 2015).
  • Cultural rights in the case-law of the European Court of Human Rights, January 2011 (Updated 17 January 2017).
  • DOAJ (http://www.doaj.org/ ): Directory of Open Access Journals
  • Guide on Article 2 of Protocol No. 1 to the European Convention on Human Rights: Right to education. Updated on 30 April 2017.
  • HUDOC (http://www.echr.coe.int/ECHR/EN/hudoc ): European Court of Human Rights Case law
  • United Nation Organization
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մշակութային իրավունքների հայեցակարգ
2. Մշակույթի հայեցակարգ. Մշակույթի ձևերը.
3. Հարաբերականություն և մշակութային հարաբերականություն. Մշակութային հարաբերականությունն ընդդեմ պահպանողականության, ռեալիզմի և մշակութային էթնոցենտրիզմի.
4. Մշակութային իրավունքների վերաբերյալ հիմնական միջազգային փաստաթղթերը. Մշակութային իրավունքները Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագրում 1948թ., Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների մասին միջազգային դաշնագիր 1966թ., Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների կոմիտեի ընդհանուր մեկնաբանությունները: Մշակութային իրավունքների վերաբերյալ այլ միջազգային և տարածաշրջանային փաստաթղթեր:
5. Մշակութային իրավունքների, ժառանգության և արժեքների հասկացությունները:
Մշակութային իրավունքներ՝ համեմատած սոցիալական և տնտեսական իրավունքների հետ։ Մարդու իրավունքների փոխկախվածությունն ու թափանցելիությունը.
6. Մշակութային իրավունքների պաշտպանություն և իրականացում. Մշակութային ժառանգության պաշտպանություն. Մշակութային իրավունքներ և մտավոր սեփականություն
7. Մշակութային իրավունքների պաշտպանության միջազգային մեխանիզմները.
Պաշտպանության մեխանիզմը՝ ICESCR-ի կամընտիր արձանագրության ներքո:
Ստրասբուրգի Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի պաշտպանության մեխանիզմը
8. Մշակութային իրավունքների պաշտպանությունը միջազգային իրավունքի այլ մեխանիզմների համաձայն:
9. Մշակութային իրավունքների պաշտպանության ազգային իրավապաշտպան հաստատություններ. Մարդու իրավունքների ազգային հաստատությունների տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների մանդատը: Մարդու իրավունքների ազգային հաստատությունների գործառույթները մշակութային իրավունքների պաշտպանության հարցում:
10. Մշակութային իրավունքների պաշտպանություն Ուկրաինայի օրենքներով.
Մշակութային արժեքների և մշակութային ժառանգության պահպանությունը. կարգավորման շրջանակ.
11. Մշակութային արժեքների ապօրինի ներմուծման, արտահանման և սեփականության իրավունքի փոխանցման միջոցների արգելման և կանխարգելման միջոցների մասին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի 1970 թ. Գողացված կամ ապօրինի արտահանված մշակութային օբյեկտների մասին UNIDROIT 1995 թ. Խնդրի վերաբերյալ ազգային և տարածաշրջանային օրենքները:
12. Բնիկ ժողովուրդների մշակութային արժեքների հայրենադարձության պահանջները.
Սեփականության հայեցակարգ. Մտավոր սեփականության մասին գոյություն ունեցող տեսություններ. Տարբերությունը մշակութային իրավունքների և մտավոր սեփականության միջև:
13. Մտավոր սեփականություն և բնիկ շահեր.
14. Մշակութային իրավունքները՝ համաձայն Արդարադատության միջազգային դատարանի նախադեպային իրավունքի։

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին
4 ժամ/շաբ.
սեմինար -2, դասախ.- 2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել հանրային շահերի պաշտպանության տեսական մոդելներին և զարգացնել դատական ու պաշտոնական հարթակներից դուրս արդյունավետ շահերի պաշտպանություն իրականացնելու կարողությունները՝ դեպքերի ուսումնասիրության, պաշտպանության ռազմավարությունների մշակման և հանրային քննարկումների սիմուլյացիաներում գրավոր ու բանավոր ելույթների միջոցով։


2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Քննարկել հանրային շահերի պաշտպանության, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման գաղափարը ներպետական ​​և միջազգային մակարդակներում, ներառյալ ռազմավարական պլանավորման և իրավակարգավորումների մշակման գործընթացները, դատական ​​հայցերը ազգային և միջազգային ատյաններում:
2. Բացահայտել հանրությանը հուզող խնդիրների ախտորոշման համար օգտագործվող մեթոդները և կիրառել շահերի պաշտպանության հասանելի մեխանիզմներ:
3. Վերլուծել հանրային շահերի պաշտպանությունը հանրությանը հուզող կոնկրետ խնդիրների օրինակով, ինչպես նաև որոշակի իրավունքների և հատուկ խմբերի պաշտպանությունն ու խթանումը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Բացահայտել հասարակությանը հուզող մարդու իրավունքների առկա մարտահրավերների շահերի պաշտպանության հնարավոր մեխանիզմները՝ վերլուծելով առկա փաստերն ու հանգամանքները:
5. Մասնակցել մարդու իրավունքների համակարգի ամրապնդման հեռանկարների վերաբերյալ քննարկմանը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Բացատրել հանրային շահերի պաշտպանությամբ զբաղվող շահագրգիռ կողմերի դերն ու մանդատը:
8. Աշխատեք այլ սուբյեկտների հետ՝ համակարգային բացերի համար առաջարկվող լուծում մշակելու համար, ներառյալ մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման վերաբերյալ ռազմավարական փաստաթղթերի մշակումը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել հանրային շահերի պաշտպանության տեսական մոդելներին և զարգացնել դատական ու պաշտոնական հարթակներից դուրս արդյունավետ շահերի պաշտպանություն իրականացնելու կարողությունները՝ դեպքերի ուսումնասիրության, պաշտպանության ռազմավարությունների մշակման և հանրային քննարկումների սիմուլյացիաներում գրավոր ու բանավոր ելույթների միջոցով։


4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսի համակարգմամբ դասերը տեղի կունենան շաբաթական երկու անգամ: Տնային առաջադրանքները ներառում են ընթերցանություն, անհատական ​​կամ խմբակային աշխատանքներ, համապատասխան իրավական փաստաթղթերի վերանայում և վերլուծություն և ներկայացումների նախապատրաստում: Բոլոր տնային առաջադրանքները պետք է ավարտվեն և ներկայացվեն մինչև դասի մեկնարկը կամ դասի ընթացքում, եթե այլ հրահանգ չկա:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
• Մասնակցություն - 3
Ակնկալվում է, որ ուսանողները ներկա կլինեն դասին և կներկայացնեն թեմաների իրենց գիտելիքները` մասնակցելով քննարկումներին:

• Ընթացիկ ստուգում (Խմբային աշխատանք) - 4
Ուսանողներին կհանձնարարվի մշակել փաստաթուղթ և ներկայացնել խմբային աշխատանքի դասընթացի առանձին թեմաների վերաբերյալ, որոնք կառաջարկվեն դասախոսի կողմից:

• Առաջին ընթացիկ քննություն - 3
Առաջին ընթացիկ քննությունը կընդգրկի 1-ից 7-րդ թեմաները և բաղկացած կլինի հիպոթետիկ դեպքի ուսումնասիրության և/կամ բազմակի ընտրության վերլուծությունից և հիմնական տերմինաբանության և հասկացությունների վերաբերյալ կարճ պատասխաններից:

• Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 3
Երկրորդ միջանկյալ քննությունը կներառի դասընթացի ընթացքում քննարկված թեմաները՝ հատուկ շեշտադրելով 8-ից 15 շաբաթների ընթացքում ընդգրկված թեմաները:

• Ավարտական ​​քննություն - 7
Ավարտական ​​քննությունը կներառի դասընթացի ընթացքում քննարկված թեմաներ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Այվազյան Վ.Ն., Մարդու իրավունքներ. Ուսումնական ձեռնարկ, ԵՊՀ հրատ., Երևան, 2014 թ.:
  • «Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրական իրավունք. Գիրք առաջին»,
  • «Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրական իրավունք. Գիրք երկրորդ»,պատ. խմբ. Ն.Ա.Այվազյան, Երևանի համալսարանի հրատարակչություն, Երևան, 2016:
  • Միջազգային համապարփակ և տարածաշրջանային իրավական ակտեր
  • Абашидзе, А.Х. Универсальные механизмы защиты прав человека: учебное пособие /А.Х. Абашидзе, А.О. Гольтяев. М.: Юнити-Дана, 2013. [Электронный ресурс].URL:
  • Права человека в России: история, теория и практика: учебное пособие /Д.Т. Караманукян, А.В. Минжуренко, С.А. Величко и др.; Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омская юридическая академия»; отв. ред. Д.Т. Караманукян. - Омск: Омская юридическая академия, 2015.307 с. Библиогр. в кн. [Электронный ресурс]. URL:
  • “Human Rights: A Brief Introduction”, Stephen P. Marks, Harvard University։
  • “Taking a Case to the European Court of Human Rights”, Third Edition, Oxford University Press,
  • Philip Leach (2011)։
  • “The Rule of Law Checklist”, Venice Commission, Council of Europe։
  • “State of Democracy, Human rights and the Rule of law”, Secretary General, Council of Europe։
  • 0. “Compass: Manual for Human Rights Education with Young People” (Council of Europe, 2012)։
  • “International Human Rights” (Alston, P., Goodman R., Oxford University Press, 2013)։
  • “The United Nations and Human Rights” Stephen P. Marks (Harvard University, 2016)։
  • “The Core International Human Rights Treaties” (United Nations, 2006)։
  • “Basic Facts about the United Nations” (United Nations, 2011)։
  • Մարդու իրավունքների վերաբերյալ այլ իրավական փաստաթղթեր (ուղեցույցներ, ձեռնարկներ, հետազոտություններ համառոտագրեր, փաստագրեր և այլն), որոնք կհրապարակվեն ԵՊՀ ուսուցման կառավարման համակարգում (Moodle/e-Learning)։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հանրային շահերի պաշտպանության հասկացություն
2. Ժողովրդավարություն և օրենքի գերակայություն
3. Մարդու իրավունքների ռազմավարական պլանավորում
4. Օրենքի ընդունման ընթացակարգ
5. Մարդու իրավունքների դատավարական պաշտպանություն
6. Մարդու իրավունքների ազգային հաստատություններ
7. Մարդու իրավունքներ և այլ հանրային շահերի պաշտպաններ
8. Ռազմավարական դատավարությունը ՄԻԵԴ-ում
9. Խոսքի ազատություն
10. Հավաքների և միավորումների ազատություն
11. Մտքի, խղճի և կրոնի ազատություն
12. Ընտրական իրավունք
13. Հանրային շահերի պաշտպանությունը և փաստահավաք աշխատանքը կոնֆլիկտային և հետկոնֆլիկտային իրավիճակներում
14. Հանրային շահերի պաշտպանություն և հարկադիր տեղահանություն
15. Հանրային շահերի պաշտպանությունը և փաստահավաք աշխատանքն արտակարգ իրավիճակներում
1-ին
4 ժամ/շաբ.
դասախ. -2, գործն. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
տրամադրել համակարգային գիտելիքներ մարդու իրավունքների տեսական հիմունքների, հիմնական հասկացությունների, իրավակարգավորումների և ընթացակարգերի վերաբերյալ, ինչպես նաև ձևավորել պատկերացում դրանց պաշտպանության ու խթանման գործիքների մասին։ Իրավունքի և քաղաքականության տեսությունն ու պրակտիկան համադրելով՝ ուսումնասիրել մարդու իրավունքների ապահովման պարտավորությունները, խախտումների համար պատասխանատվությունը և միջազգային, տարածաշրջանային ու ազգային մակարդակներում առկա հնարավորություններն ու մարտահրավերները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ուսումնասիրել մարդու իրավունքների պաշտպանությանն ու խթանմանը վերաբերող ՄԱԿ-ի և Եվրոպայի խորհրդի համակարգերի իրավական շրջանակը,
2. կիրառել մարդու իրավունքների խնդիրների, օրենսդրության և գործնական հարցերի ախտորոշման որոշ մեթոդներ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. քննադատական մտածողությամբ վերլուծել մարդու իրավունքների ռեժիմը և գնահատել մարդու իրավունքների պաշտպանության շրջանակը.
4. ներգրավվել մասնագիտական քննարկումներին, այդ թվում՝ էթիկայի, մարդու արժանապատվության և մարդու իրավունքների վերաբերյալ.
5. գնահատել մարդու իրավունքների խախտման աստիճանը և նախատեսել նորարարական միջոցներ՝ մարդու իրավունքների պաշտպանությանն ու խթանմանը հասնելու համար:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. վերլուծական հմտությունների գործադրմամբ իրականացնել անհրաժեշտ հետազոտություններ, կիրառել միջազգային և ներպետական իրավունքի մեկնաբանման մեթոդներ.
7. գնահատել իրավական տարբեր համակարգերում մարդու իրավունքների խախտման դեմ ուղղված միջոցները և, ըստ անհրաժեշտության, գնահատել գործնական իրավիճակները.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տրամադրել համակարգային գիտելիքներ մարդու իրավունքների տեսական հիմունքների, հիմնական հասկացությունների, իրավակարգավորումների և ընթացակարգերի վերաբերյալ, ինչպես նաև ձևավորել պատկերացում դրանց պաշտպանության ու խթանման գործիքների մասին։ Իրավունքի և քաղաքականության տեսությունն ու պրակտիկան համադրելով՝ ուսումնասիրել մարդու իրավունքների ապահովման պարտավորությունները, խախտումների համար պատասխանատվությունը և միջազգային, տարածաշրջանային ու ազգային մակարդակներում առկա հնարավորություններն ու մարտահրավերները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ` ակտիվ և ինտերակտիվ դասավանդման մեթոդներով,
2. թեմատիկ առաջադրանքներ և ներկայացումներ,
3. թեստեր և հարցուպատասխաններ,
4. խմբային աշխատանքներ, ինտերակտիվ ելույթ, ուղեղային գրոհ,
5. բանավեճեր և քննարկումներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. եզրափակիչ քննության համար ուսանողը կստանա առավելագույնը 9 միավոր 20-ից [45%],
2. երկու ընթացիկ քննությունների համար հնարավոր է հավաքել 7 միավոր՝ ընդ որում՝ 1-ինի և 2-րդի համար համապատասխանաբար 3 և 4 միավոր [35%],

ինչպես նաև՝
3. մասնակցության համար՝ 2 միավոր [10%].
4. ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր [10%]:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • § Հիմնական իրավական ակտեր
  • ՀՀ Սահմանադրություն (2015 թ. փոփ.)
  • ՄԱԿ-ի կանոնադրություն (1945 թ.)
  • Մարդու իրավունքների համընդհանուր հռչակագիր (1948)
  • Քաղաքական և քաղաքացիական իրավունքների մասին միջազգային դաշնագիր (1966)
  • Տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների միջազգային դաշնագիր (1966)
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիա (1950)
  • Իրավական փաստաթղթերի ժողովածու՝ International Human Rights: Documentary Supplements, by Richard B. Lillich, Hurst Hannum, S. James Anaya, Dinah Shelton, Aspen Publishers, 2009
  • § Հիմնական մասնագիտական գրականություն
  • Bingham, Tom, The Rule of Law, Penguin Books, 2010
  • Donnelly, Jack, Universal Human Rights in Theory and Practice, Cornell University Press/Rawat Publications reprint, 3rd ed., 2014
  • Hannum, Hurst, ed., Guide to International Human Rights Practice, Transnational Publishers, 4th ed., 2004
  • Kelsen, Hans, General Theory of Law and State, Harvard University Press, 1945
  • Lillich, Richard B., Hannum, Hurst, Anaya, S. James, Shelton, Dinah, International Human Rights: Problems of Law, Policy, and Practice, Aspen Publishers, 4th ed., 2006
  • Parpworth, Neil, Constitutional & Administrative Law, Oxford, 10th ed., 2018
  • Shelton, Dinah, ed., The Oxford Handbook of International Human Rights Law, Oxford University Press, 2015
  • Նշում: Նշված նյութերից բացի ուսանողներին կտրամադրվեն նաև հավելյալ նյութեր:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մարդու իրավունքների եվ իրավունքի տեսության ու պատմության ներածություն
2. Մարդու իրավունքների հայեցակարգ
3. Մարդու իրավունքներ եվ արժանապատվություն
4. Մարդու իրավունքների կատեգորիաները
5. Մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքի կառուցվածքային սկզբունքները
6. Մարդու իրավունքների միջազգային բիլլ
7. Մարդու իրավունքների ռազմավարական փաստաթղթեր
8. Մակ-ը եվ մարդու իրավունքները
9. Եվրոպայի խորհուրդը եվ մարդու իրավունքները
10. Ժողովրդավարություն, մարդու իրավունքներ եվ իրավունքի գերակայություն
11. Որոշ հիմնարար իրավունքներ
12. Մարդու իրավունքների ներպետական կիրարկումը
13. Երեխաների իրավունքները
14. Շրջակա միջավայրը և մարդու իրավունքները
15. Մարդու իրավունքները եվ արտաքին քաղաքականությունը
16. Մարդու իրավունքներ եվ անվտանգություն
17. Մարդու իրավունքներն արհեստական բանականության դարաշրջանում
1-ին
2ժամ/շաբ.
դասախ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքականության վերլուծության մեթոդներին, ԵՄ-ում հանրային կառավարման սկզբունքներին և կարգավորման ազդեցության վերլուծության (RIA) հիմունքներին, ինչպես նաև զարգացնել հանրային քաղաքականության հիմնախնդիրները վերլուծելու, պետական միջամտության համապատասխան եղանակը, իրականացնող գործընկերներին ու շահագրգիռ կողմերին որոշելու, որոշումների կայացման չափանիշներ ձևակերպելու և քաղաքականության այլընտրանքները գնահատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացահայտել հանրային քաղաքականության խնդիրները և իրականացնել քաղաքականության վերլուծություն
2. ըմբռնել հանրային քաղաքականության տեսությունը և պրակտիկան
3. մշակել հանրային կառավարման միջառարկայական մոտեցում
4. մեկնաբանել ժամանակակից աշխարհում Պետական ​​կառավարման սկզբունքները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. զինվել անհրաժեշտ գործնական հմտություններով, ինչը նրանց թույլ կտա մրցունակ լինել եվրոպական երկրներում՝ որպես բազմակողմանի մասնագետներ։
6. կատարել քաղաքականության վերլուծություն, ինչը հետագայում է՛լ ավելի արժեքավոր կդարձնի նրանց մասնագիտական կշիռը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. հետազոտություն կատարել, պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը;
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքականության վերլուծության մեթոդներին, ԵՄ-ում հանրային կառավարման սկզբունքներին և կարգավորման ազդեցության վերլուծության (RIA) հիմունքներին, ինչպես նաև զարգացնել հանրային քաղաքականության հիմնախնդիրները վերլուծելու, պետական միջամտության համապատասխան եղանակը, իրականացնող գործընկերներին ու շահագրգիռ կողմերին որոշելու, որոշումների կայացման չափանիշներ ձևակերպելու և քաղաքականության այլընտրանքները գնահատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
- Դասախոսություններ
- Թեմատիկ քննարկումներ
- Գործնական աշխատանք
- Խմբային նախագիծ և շնորհանդեսներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ներառում է միջնաժամկետ գնահատումներ (երկու միջանկյալ գնահատում).
· 1-ին միջանկյալ գնահատում` 4 միավոր (գնահատականի 20%),
· 2-րդ միջանկյալ գնահատում` 5 միավոր (գնահատականի 25%-ը),
· միջանկյալ ստուգումներ (պրեզենտացիաներ, շարադրություններ, առաջադրանքներ, սեմինարներ)՝ 8 միավոր (գնահատականի 40%),
· մասնակցություն՝ 3 միավոր (գնահատականի 15%):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Պարտադիր
  • Ուեյն Փարսոնս, «Հանրային քաղաքականություն. քաղաքականության վերլուծության տեսության և պրակտիկայի ներածություն. Էդվարդ Էլգար, Չելթենհեմ, Մեծ Բրիտանիա: Northampton, MA, ԱՄՆ. Վերատպվել է 2005 թ.
  • Ռոբերտ Բ. Դենհարդ, «Հասարակական կազմակերպման տեսություններ», չորրորդ հրատարակություն, 2004թ. Վադսվորթ խումբ:
  • Յուջին Բարդախ, «Քաղաքականության վերլուծության պրակտիկ ուղեցույց» Խնդիրների ավելի արդյունավետ լուծման ութապատիկ ուղին:
  • Առաջարկվում է
  • Մ.Հ. Մուր, «Ստեղծելով հանրային արժեք» - Քաղաքական կառավարման գործառույթները
  • Օգտակար հղումներ.
  • OECD SIGMA Principles of Public Administration 2023 հրատարակություն https://www.sigmaweb.org/publications/Principles-of-Public-Administrati…
  • Տնտեսական համագործակցության և զարգացման կազմակերպություն, http://www.oecd.org/puma
  • Համաշխարհային բանկ https://www.worldbank.org/en/topic/governance
  • ՄԱԿ-ի զարգացման ծրագիր https://www.undp.org/
  • ՄԱԿ-ի Կայուն զարգացման նպատակներ (SDGs) https://sdgs.un.org/goals
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
• Հանրային քաղաքականությունը որպես տեսություն
• Կարգավորման ազդեցության վերլուծություն
• Որոշումների կայացումը համեմատական ​​գործընթացի միջոցով
• Ապացույցների վրա հիմնված քաղաքականություն
• Քաղաքականության վերլուծության քայլերը
• Հանրային քաղաքականության մոնիտորինգ և գնահատում
1-ին
2ժամ/շաբ.
դասախ.-2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել ժողովրդավարության ժամանակակից հայեցակարգերը և դրա տարբեր մոդելները: Դասընթացի ընթացքում կարևորվում են ժողովրդավարության հայեցակարգային մշակումները, ինչպես նաև ժամանակակից ժողովրդավարական պրակտիկայի առանձնահատկությունները:
Դասընթացի հիմնական նպատակն է քաղաքագիտության մեջ առկա տարբեր տեսությունների շրջանակներում ուսումնասիրել, վերլուծել և գնահատել ժողովրդավարության վերաբերյալ առկա մոտեցումները՝ դրանք դիտարկելով համամետական տեսանկյունից:
Դասընթացի ընթացքում կիրառվող մեթոդաբանությունը պետք է խրախուսի մասնակցությունը, խթանի ուսանողի քննադատական մտածողությունը և ուսանողներին տրամադրի ինչպես անհրաժեշտ գիտելիքներ, այնպես էլ անհրաժեշտ հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Սահմանելու ժողովրդավարության հիմնական հասկացությունները, այդ թվում՝ ազատությունը, մասնակցությունը և ընդդիմությունը, վերլուծելու և մեկնաբանելու դրանք։
2.Ներկայացնելու ժողովրդավարության հիմնական քննադատական տեսությունները։
3.Բացատրելու ժողովրդավարացման գործընթացի հիմնական հասկացությունները, ներկայացնելու համախմբված ժողովրդավարության մակարդակները և դրանց վերաբերյալ կողմ ու դեմ փաստարկները։
բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Ուրվագծելու ժողովրդավարության հիմնական քննադատությունները և փաստարկներ ներկայացնելու հօգուտ ժողովրդավարության։
5.Գնահատելու ժողովրդավարության գործառնությունը՝ կիրառելով ժողովրդավարության ինդեքսները։
6.Ներկայացնելու ազատ և արդար ընտրությունների հիմնական չափանիշները և դրանց հիման վրա գնահատելու նախընտրական քարոզարշավը։
գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Աշխատելու խմբում և համագործակցելու խմբի անդամների հետ։
8.Կիրառելու կառավարչական հմտություններ, այդ թվում՝ կառավարելու ժամանակը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել ժողովրդավարության ժամանակակից հայեցակարգերը և դրա տարբեր մոդելները: Դասընթացի ընթացքում կարևորվում են ժողովրդավարության հայեցակարգային մշակումները, ինչպես նաև ժամանակակից ժողովրդավարական պրակտիկայի առանձնահատկությունները:
Դասընթացի հիմնական նպատակն է քաղաքագիտության մեջ առկա տարբեր տեսությունների շրջանակներում ուսումնասիրել, վերլուծել և գնահատել ժողովրդավարության վերաբերյալ առկա մոտեցումները՝ դրանք դիտարկելով համամետական տեսանկյունից:
Դասընթացի ընթացքում կիրառվող մեթոդաբանությունը պետք է խրախուսի մասնակցությունը, խթանի ուսանողի քննադատական մտածողությունը և ուսանողներին տրամադրի ինչպես անհրաժեշտ գիտելիքներ, այնպես էլ անհրաժեշտ հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասավանդումը կանցկացվի լսարանում դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, նախապես տրված գրականության ուսումնասիրությամբ: Սեմինարները կխթանեն խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների կողմից անհատական ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված էսսեների թեմաների շուրջ:
Դասընթացների մատուցման ձևերը կներառեն ոչ միայն դասախոսություններ, այլ նաև քննարկումներ և, հնարավոր է, նաև դասավանդում: Դասընթացի շրջանակներում ուսանողներին կարող են հանձնարարվել նախապատրաստվել համատեղ դասավանդելու կոնկրետ թեմա: Ուսանողները նաև պետք է իրականցնեն խմբային աշխատանքներ, միասին աշխատելով խնդրի վերլուծության վրա: Կիրառվող մեթոդաբանությունը կխրախուսի և կխթանի ուսանողների քննադատական մտածողությունը, ուսանողներին կտրամադրի դասի աշխատանքի այլընտրանքային եղանակ և նրանց կտրամադրի ոչ միայն անհրաժեշտ գիտելիքներ, այլև անհրաժեշտ հմտություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Խմբային աշխատանք-վերլուծություն՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Անհատական աշխատանք-վերլուծություն 6 միավոր առավելագույն արժեքով
Եզրափակիչ քննություն՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ մեկը ժողովրդավարության տեսության վերաբերյալ, մյուսը՝ ժողովրդավարացման խնդիրների:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Juan J. Linz, Alfred Stepan Problems of Democratic Transition and Consolidation: Southern Europe, South America, and Post-Communist Europe
  • Dahl, Robert Alan, Democracy and its critics
  • Jørgen Elklit Electoral Institutional Change and Democratic Transition: You Can Bring a Horse to Water, But You Can’t Make it Drink.
  • Held, David 1987. Models of Democracy. Stanford University Press
  • Lijphart, Arend 1984. Democracies. Patterns of Majoritarian and Consensus Government in Twenty-One Countries. Yale University
  • Lijphart, Arend. 1999. Patterns of Democracy. Government Forms and Performance in Thirty Six Countries. Yale University
  • Levitsky, Steven and Lucan A. Way. 2002. “The Rise of Competitive Authoritarianism.” Journal of Democracy 13(2): 51 - 65
  • Steven Levitsky and Lucan A. Way, Competitive Authoritarianism Hybrid Regimes After the Cold War, Cambridge University Press, New York, 2010
  • Steven Levitsky and Lucan A. Way, The New Competitive Authoritarianism, Journal Of Democracy January 2020, Volume 31, Number 1
  • 0. Маркаров А. Политическая оппозици и консолидация демократии
  • Маркаров А. Полупрезидентализм в контексте постсоветской трансформации Е.: ЕГУ 2008
  • Сморгунов Л.В. Современная сравнительная политология. М.: РОССПЭН 2002
  • Ф. Шмиттер, Т.Л. Карл, Что есть демократия и чем демократия не является.
  • Хантингтон С. Третья Волна Демократизации в конце XX века. Пер. с англ. «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2003.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն
· Հետազոտության գործընթացի փուլեր
· Ժողովրդավարության մինիմալիստական մոտեցում Շմիտտեր, Կառլ, Շումպետեր: Ազատ արդար ընտրությունների չափանիշներ (Էլկլիտ):
· Ժողովրդավարությունն ապահովող ընթացակարգեր: Ինչը ժողովրդավարություն չէ: Դելեգատիվ ժողովրդավարություն:
· Լիբերալ ժողովրդավարություն: Մրցակցային ավտորիտարիզմ: Ժողովրդավարության 2-րդ փոխակերպումը և պոլիարխիա:
· Ժողովրդավարության մոդելները ըստ Լայփհարթի՝ Վեստմինստրյան մոդել:
· Ժողովրդավարության միջանկյալ և կոնսենսուալ մոդելները: Կոալիցիաների տեսություններ: Ժողովրդավարության ինդեքսներ:
· Ժողովրդավարության ուսումնասիրության հիմնախնդիրներ Հին հունական ժողովրդավարությունը
· Խնամակալություն և դրա քննադատությունները: Կոմպետենտության գնահատում
· Հանրապետականության 2 մոտեցումները. Արժեքների հավասար հասանելիության գաղափարը. Ժողովրդավարություն և ազատություն. Անձնական ինքնավարություն և հավասարության սկզբունք
· Կոլոկվիում. Ժողովրդավարական մինիլմալիզմ: Խնամակալներ և դեմոկրատներ: Կայունություն և անկայունություն
· Մեծամասնական կանոնի արդարացումները: Ընդդիմություն և դրա տիպաբանությունը
· Քաղաքական կարգը: Ժողովրդավարական գործընթացի տեսություն և դրա չափանիշներ
· Ժամանակակից ոչ ժողովրդավարական վարչակարգեր և ժողովրդավարական անցման հիմնախնդիրներ
· Ժողովրդավարության բնագավառներ, դրանց փոխկապակցվածություն: Ժողովրդավարացման փուլեր, ազատականացում, Ժողովրդավարական կոնսոլիդացիա, Ժողովրդավարական անցումների տեսակները
· Ինստիտուցիոնալ դիզայն: Առավելություններ և թերություններ
· Ժողովրդավարության ալիքներ, Ժողովրդավարության III ալիք
· Ժողովրդավարության III ալիքի պատճառները և ալիքների օրինաչափությունները: ժողովրդավարացման փուլեր
· Ժողովրդավարական անցման գործոնները և տեսակները. Տարածաշրջանի երկրների օրինակով:
1-ին
2 ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության միջոցների և մեխանիզմների ներկայացումն ու դրանց պրակտիկ ազդեցութան մատուցումը, մասնավորապես՝ որպես առանձին և կենտրոնական նպատակ դասընթացը ուշադրություն է դարձնում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանին, դրա ստեղծման պատմությանն ու նշանակությանը, իրավազորությանն ու կառուցվածքին։
Դասընթացը մեծապես կառուցված է ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջների և պայմանների շուրջ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել Եվրոպայի խորհրդի ստեղծման պատմությունը և հիմնավորել դրա անհրաժեշտությունը,
2. բնութագրել Եվրոպայի խորհրդի շրջանակում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության մեխանիզմները,
3. սահմաննել մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական կոնվենցիայի նպատակներն ու նշանակությունը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. պատրաստել ՄԻԵԴ գանգատ, որը ընդունելի կհամարվի դատարանի կողմից,
5. վերլուծել գանգատի հիմքում ընկած փաստերի և իրավունքի տարանջատումը,
6. հմտորեն որոնել ՄԻԵԴ դատաբազայում անհրաժեշտ ինֆորմացիան և դատական գործերը ։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. մասնակցել բազմաբնույթ քննարկումներին, վերլուծել մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացման ոլորտում առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները,
8. հմտորեն կիրառել ձեռքբերված մասնագիտական գիտելիքները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության միջոցների և մեխանիզմների ներկայացումն ու դրանց պրակտիկ ազդեցութան մատուցումը, մասնավորապես՝ որպես առանձին և կենտրոնական նպատակ դասընթացը ուշադրություն է դարձնում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանին, դրա ստեղծման պատմությանն ու նշանակությանը, իրավազորությանն ու կառուցվածքին։
Դասընթացը մեծապես կառուցված է ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջների և պայմանների շուրջ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2. գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3. ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4. վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5. բավեճ, քննարկումներ, դատախաղեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր։ Վերջնական քննությանը հատկացվում է 9 միավոր, վերջինս ներառում է իրավիճակային խնդրի ուսումնասիրություն և դրա հիման վրա ՄԻԵԴ գանգատի ներկայացում։
Դատախաղի մասնակցություն՝ 8 միավոր, ինչը ներառում է ՄԻԵԴ գանգատի պատրաստում, որպես կողմ դիրքորոշման գրավոր և բանավոր ներկայացում։
Դասընթացին ներկայություն և մասնակցություն՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • International instruments:
  • Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական Կոնվենցիա
  • Կոնվենցիային կից Արձանագրություններ
  • Հասանելի են հետևյալ հղումով՝ https://www.echr.coe.int/Pages/home.aspx?p=applicants&c=#n1365511805813…
  • Գրքեր և ձեռնարկներ:
  • Մարդու իրավունքների ձեռնարկներ։ Կոնվենցիայի կիրարկման պրակտիկ ձեռնարկներ պատրաստված Եվրոպայի Խորհրդի կողմից, հասանելի են հետևյալ հղումով՝
  • Տվյալներ և վիճակագրությւոն, հասանելի է հետևյալ հղումով՝ http://www.echr.coe.int/Pages/home.aspx?p=press/factsheets&c=#n13478908…
  • ՄԻԵԴ նախադեպեր, հասանելի է հետևյալ հղումով՝ www.echr.coe.int
  • Նախադեպերի ուղեցույց և հետազոտական զեկույցներ, հասանելի են հետևյալ հղումով www.echr.coe.int
  • ՄԻԵԴ գանգատի ընդունելիության պրակտիկ ուղեցույց, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
  • ՄԻԵԴ վավեր գանգատ պատրաստելու ցուցումներ, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
  • Դատարանի կանոնները, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մարդու իրավունքների պաշտպանության եվրոպական համակարգը
· Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի կառուցվածքը և գործերի քննության ընթացքը
· Գանգատի ընդունելիության պայմաններն ու պահանջները
· ՄԻԵԴ նախադեպերի որոնողական համակարգի ծանոթացում
· Անհրաժեշտ փաստաթղթերի և հղումների ներկայացում և ուսումնասիրություն
· Իրավիճակային դեպքերի և դատական գործերի քննարկում
· Դատախաղի կազմակերպում
1-ին
2 ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել պատերազմում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային-իրավական նորմերի տեսական հիմունքներին և գործնական կիրառմանը, քրեական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային չափանիշներին, տարբերակել ՄԻՀ հասկացությունները և սկզբունքները մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքից, բացահայտել պատերազմի մասնակիցների տարբեր կատեգորիաների պաշտպանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև միջազգային մարդասիրական իրավունքի կոպիտ խախտումների համար միջազգային պատասխանատվության խնդիրները, զարգացնել ուսանողների հետազոտական և քննադատական մտածողության հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Սահմանել մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային իրավական չափանիշները:
2. Քննարկել մարդու իրավունքների և ազատությունների հանցավոր պաշտպանության առանձնահատկությունները:
3. Քննարկել միջազգային մարդասիրական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության առանձնահատկությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կառուցել հիմնավորված փաստարկներ:
5.Գնահատել մարդու իրավունքների միջազգային փաստաթղթերի նորմերի ներդրման գործնական ասպեկտները և դրանց վերափոխման մեխանիզմները ազգային իրավական համակարգին:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ։
6. Որոնել HUDOC տվյալների բազան որոշակի դեպքերի համար
7. կիրառել քննադատական, ստեղծագործական մտածողություն տարբեր հետազոտական հարցեր լուծելիս:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել պատերազմում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային-իրավական նորմերի տեսական հիմունքներին և գործնական կիրառմանը, քրեական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային չափանիշներին, տարբերակել ՄԻՀ հասկացությունները և սկզբունքները մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքից, բացահայտել պատերազմի մասնակիցների տարբեր կատեգորիաների պաշտպանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև միջազգային մարդասիրական իրավունքի կոպիտ խախտումների համար միջազգային պատասխանատվության խնդիրները, զարգացնել ուսանողների հետազոտական և քննադատական մտածողության հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասավանդումը կանցկացվի լսարանում դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, նախապես տրված գրականության ուսումնասիրությամբ: Սեմինարները կխթանեն խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների կողմից անհատական ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված էսսեների թեմաների շուրջ:

Դասընթացների մատուցման ձևերը կներառեն ոչ միայն դասախոսություններ, այլ նաև քննարկումներ և, հնարավոր է, նաև դասավանդում: Դասընթացի շրջանակներում ուսանողներին կարող են հանձնարարվել նախապատրաստվել համատեղ դասավանդելու կոնկրետ թեմա: Ուսանողները նաև պետք է իրականցնեն խմբային աշխատանքներ, միասին աշխատելով խնդրի վերլուծության վրա: Կիրառվող մեթոդաբանությունը կխրախուսի և կխթանի ուսանողների քննադատական մտածողությունը, ուսանողներին կտրամադրի դասի աշխատանքի այլընտրանքային եղանակ և նրանց կտրամադրի ոչ միայն անհրաժեշտ գիտելիքներ, այլև անհրաժեշտ հմտություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 2 ընթացիկ քննությունները անցկացվում են գրավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. Ընթացիկ ստուգումն անցկացվում է բանավոր` 8 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ursula Kilkelly. Human rights handbooks, No.1 A guide to the implementation of Article 8 of the European Convention on Human Right. The right to respect for private and family life (2001).
  • Monica Carss-Frisk. The right to property. A guide to the implementation of Article 1 of Protocol No. 1 to the European Convention on Human Rights (2003).
  • Monica Macovei. Handbook No. 2: Freedom of expression. A guide to the implementation of Article 10 of the European Convention on Human Rights (2001).
  • Monica Macovei. Handbook No. 5: The right to liberty and security of the person. A guide to the implementation of Article 5 of the European Convention on Human Rights (2002).
  • Aisling Reidy. Handbook No. 6: The prohibition of torture. A guide to the implementation of Article 3 of the European Convention on Human Rights (2003)
  • Douwe Korff. Human Rights handbooks, No.8 The rigt to life. A guide to the implementation of Article 2 of the European Convention on Human Rights (2006).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մարդու իրավունքների քրեական պաշտպանության ընդհանուր ակնարկ
2. Մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանությանն առնչվող իրավական գործիքներ
3. Կյանքի իրավունք
4. Խոշտանգումների, անմարդկային և արժանապատվությունը նվաստացնող վերաբերմունքի և պատժի արգելում
5. Ազատության և անվտանգության իրավունք անձի.
6. ՄԻՀ-ի հայեցակարգը, աղբյուրները և համակարգը
7. ՄԻՀ-ի ծագումն ու զարգացումը
8. ՄԻՀ-ի սկզբունքները Թեմա
9. Զինված հակամարտությունների հայեցակարգը և տեսակները
10. ՄԻՀ-ի կիրառումը ժամանակի և տարածության մեջ
11. Զինված հակամարտությունների մասնակիցները.
12. Պատերազմի միջոցներ և մեթոդներ
2-րդ
2 ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել մարդու իրավունքների պաշտպանության քաղաքացիաիրավական միջոցների տեսական և իրավական հիմքերը։ Զարգացնել այդ միջոցները վերլուծելու, համապատասխան պաշտպանության միջոցն ընտրելու և գործնական իրավիճակներում կիրառելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Սահմանել մարդու իրավունքների տեսակներ։
2. Վերլուծել մարդու իրավունքների խախտումների տեսակները"
3.Մեկնաբանել մարդու իրավունքների պաշտպանության քաղաքացիական պաշտպանության միջոցների տեսակները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Վերլուծել մարդու իրավունքների ոտնահարման հետ կապված իրավիճակը և հասկանալ, թե հնարավո՞ր է այնտեղ կիրառել քաղաքացիական պաշտպանության միջոցներ։
5. Սահմանել իրավասություն՝ դիմելու մարդու խախտված իրավունքի քաղաքացիական պաշտպանությանը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.Ընտրել մարդու իրավունքների խախտման դեպքում համապատասխան պաշտպանության միջոց։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել մարդու իրավունքների պաշտպանության քաղաքացիաիրավական միջոցների տեսական և իրավական հիմքերը։ Զարգացնել այդ միջոցները վերլուծելու, համապատասխան պաշտպանության միջոցն ընտրելու և գործնական իրավիճակներում կիրառելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասավանդումը կանցկացվի դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, որտեղ ակնկալվում է, որ ուսանողները կներկայանան՝ նախապես պատրաստվելով հիմնված ընթերցանության վրա:
2. Սեմինարը կխթանի խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների անհատական ​​ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված շարադրության թեմայի շուրջ:
3. Սեմինարների ընթացքում որպես ուսուցման մեթոդ կօգտագործվեն նաև իրավիճակի մոդելավորումը, տարբեր տեսակի իրավական փաստաթղթերի վերլուծությունը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Միջանկյալ ստուգումներ (0-8 միավոր). Այն ուսանողները, ովքեր կցուցաբերեն ակտիվ մասնակցություն պրեզենտացիաներին, էսսեներին, առաջադրանքներին, սեմինարներին, կստանան առավելագույնը 8 կրեդիտ՝ հիմնված իրենց զգալի կատարողականի վրա:
2. Մասնակցություն/հաճելիություն (0-3 միավոր). ≤ 70% հաճախելիության դեպքում նշանակվելիք գնահատականը 0 է, 71-80%-ի համար՝ 1, 81-90%-ի համար՝ 2, իսկ 91-100%-ի համար՝ 3:
3. Ավարտական ​​քննություն (0-9 միավոր). Ավարտական ​​քննությունից ուսանողները կկարողանան հավաքել 9 միավոր, որն ուղղված կլինի դասընթացի ընթացքում ձեռք բերած նրանց գիտելիքների գնահատմանը։:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Emergency measures in family matters : recommendation No. R (91) 9 adopted by the Committee of Ministers of the Council of Europe on 9 september 1991 and explanatory memorandum. - Strasbourg : Council of Europe, 1993. - 17 p
  • Universal Declaration of Human Rights (UDHR), adopted by the United Nations General Assembly[15] in 1948
  • Convention on the Rights of the Child (CRC) (adopted 1989, entry into force: 1989)
  • Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) (adopted 2006, entry into force: 2008)
  • International Covenant on Civil and Political Rights (ICCPR) 1966
  • International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (ICESCR) 1966
  • Academic Literature and Policy papers
  • Barak Aharon Constitutional Human Rights and Private Law. - Yale Law School, Yale Law School Legal Scholarship Repository, 1996
  • Jan M. Smits Private law and fundamental rights: a sceptical view // Published in: Tom Barkhuysen & Siewert Lindenbergh (eds.), Constitutionalisation of Private Law, Leiden/Boston 2006, pp. 9-22
  • Bills of rights / edited by Mark Tushnet. - Aldershot ; Burlington : Ashgate, 2007. - XVII, 403 p.
  • Business and Human rights: Access to remedies, 2020. https://fra.europa.eu/sites/default/files/fra_uploads/fra-2020-business…
  • Civil law / edited by Ralf Rogowski. - Aldershot \etc.! : Dartmouth, 1996. - XX, 660 p
  • Civil responsibility for gross human rights violations : the need for a global instrument / Sascha-Dominik Bachmann. - Pretoria : Pretoria University Law Press, 2007. - XVII, 91 p.
  • Consumer law in the information society / Ed. by Thomas Wilhelmsson. The Hague [etc.] : Kluwer law intern., Cop. 2001
  • David G. Owen Product liability. Eighth Edition. - Thomson West, St. Paul. MN, 2005. - 555 p.
  • Expanding the horizons of human rights law / edited by Ineta Ziemele. - Leiden ; Boston : M. Nijhoff, 2005. - XII, 287 p.
  • 0. Family violence in primary care / edited by Stephen Amiel and Iona Heath. - Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2003. - XIII, 427 p.
  • Gender violence : interdisciplinary perspectives / edited by Laura L. O'Toole, Jessica R. Schiffman, and Margie L. Kiter Edwards. - 2. ed. - New York ; London : New York University Press, c2007. - XIV, 529 p.
  • Global survey on forced evictions : violations of human rights. - Geneva : Centre on Housing Rights and Evictions (COHRE), c2003. - 100 p
  • International copyright : principles, law and practice / Paul Goldstein. - New York °etc.!
  • Kenneth S. Abraham The Forms and Functions of Tort Law. Third edition. - New York, “Foundation press”, 2007. - 299 p.
  • Nicholas J. McBride, Roderick Bagshaw. Tort law, 3-d edition. - Harlow.: “Pearson education limited”, 2008. - 847 p.
  • Mark Geistfeld. A. Tort law: The Essentials. - New York, “Aspen Publishiers”, 2008. - 414 p.
  • Carol Harlow. Understanding Tort law. - 3-d ed. - London.: “Sweet & Maxwell ltd.”, 2005. - 189 p.
  • Human rights and civil practice / general editor Leigh-Ann Mulcahy. - London : Sweet & Maxwell, c2001. - CIX, 991 P.
  • National perspectives on housing rights / edited by Scott Leckie. - The Hague [etc.] :
  • 0. Property rights : cooperation, conflict, and law / edited by Terry L. Anderson and Fred S. McChesney. - Princeton ; Oxford : Princeton university press, c2003. - X, 398 p.
  • Remedies for Human rights violation. A two-track approach to Supra-national and national law. By Kent Roach, March 2021. DOI:
  • Reproductive freedom : in the context of international human rights and human itarian law / Maja Kirilova Eriksson. - The Hague : Kluwer Law International, 2000. - XIII, 573
  • The human right to property / Theo R. G. van Banning. - Antwerpen [etc.] : Intersentia, c2002. - XVI, 445 p.
  • The right to respect for private and family life, home and correspondence as guarantedd by article 8 of the European Convention on Human Rights / by Andrew Drzemczewski. - Strasbourg : Council of Europe, 1993. - 29 p.
  • Universal human rights in theory and practice / Jack Donnelly. - 2. ed. - Ithaca, NY ; London : Cornell university press, c2003. - X, 290 p.
  • William L. Prosser. Handbook of The Law of Torts. 3-d edition. - St. Paul, Minn, West Publishing Co, 1964. - 1238 p.
  • Your privacy responsibilities = Protection des renseignements personnels: vos responsabilitйs : Canada's personal inform. protection a. electronic documents act : A guide for businesses a. organisations / Office of the Privacy commisioner of Canada. Ottawa, 2000.
  • Internet resources:
  • HUDOC (http://www.echr.coe.int/ECHR/EN/hudoc ): European Court of Human Rights Case law
  • United Nation Organization DOAJ (http://www.doaj.org/ ): Directory of Open Access Journals
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հանրային իրավունք և մասնավոր իրավունք. Ներածություն Մարդու իրավունքների դոկտրինին. Մարդու սահմանադրական իրավունքների կիրառումը մասնավոր իրավունքի համար
2. Մարդու իրավունքների սահմանում. Մարդու իրավունքների տեսակները. Մարդու սահմանադրական իրավունքների կիրառման հանրային տեսություններ մասնավոր իրավունքի համար՝ ուղղակի կիրառման մոդել, ոչ կիրառական մոդել, անուղղակի կիրառման մոդել, դատական ​​մոդել։ Մասնավոր իրավունքի տեսակետ.
3. Մարդու իրավունքների խախտման քաղաքացիական պաշտպանության միջոցների տեսակները
4. Քաղաքացիական մարդու իրավունքների խախտումների տեսակները (վիրավորանք, չճանաչում, բացարկ). Մարդու իրավունքների պաշտպանության քաղաքացիական պաշտպանության ընդհանուր կանոններ. Մարդու իրավունքների պաշտպանության քաղաքացիական պաշտպանության տարբեր տեսակներ (քաղաքացիական պատասխանատվության միջոցներ, պաշտպանության այլ միջոցներ):
5. Քաղաքացիական իրավունքների պաշտպանության իրավական պաշտպանության միջոցներ
6. Դատական ​​պաշտպանության միջոցներ. Դատական ​​պաշտպանության միջոցների սահմանադրական իրավունք: Դատական ​​համակարգ. Պետական ​​դատական ​​մարմիններ. Ոչ պետական ​​դատարաններ (արբիտրաժային դատարաններ). Միջազգային դատարաններ. Քաղաքացիական իրավունքների պաշտպանության դատական ​​միջոցների տեսակները (իրավունքի ճանաչում, իրավունքի խախտման դադարեցում, փոխհատուցում, վերականգնում և այլն). Դատական ​​փաստաթղթերի տեսակները՝ հայցադիմում, բողոք, հայց, այլ փաստաթղթեր։ Իրավասության պաշտպանության այլ միջոցներ (նոտար, քրեական հետապնդում և այլն):
7. Քաղաքացիական իրավունքների պաշտպանության ոչ իրավասության միջոցներ Ինքնապաշտպանություն և սեփականության պաշտպանություն. Շիկանա (իրավունքի ոչ պատշաճ օգտագործում) բացառումը. Պայմանագրային պաշտպանության միջոցներ (գործառնական ազդեցության միջոցներ): Քաղաքացիական պայմանագրերում գործառնական ազդեցության միջոցների տեսակները (պայմանագրի կատարումից մի մասի մերժում, կանխավճարի փոխանցում և այլն):
8. Քաղաքացիական պաշտպանության միջոցներ, որոնք պատասխանատվության միջոցներ են:
9. Քաղաքացիական պատասխանատվություն՝ սահմանում, տեսակներ, պահանջներ Քաղաքացիական պատասխանատվության սահմանումը և տեսակները: Քաղաքացիական պատասխանատվություն՝ որպես մարդու իրավունքների խախտման հետևանք. Քաղաքացիական պատասխանատվության պահանջները՝ մարդու իրավունքների խախտում, վնաս, սխալ վարք, պատճառահետևանք, մեղք
10. Սեփականության իրավունքների քաղաքացիական պաշտպանությունՍեփականության իրավունքի սահմանումը և տեսակները: Գույքի ընդունում. Արդարացում. Սեփականության իրավունքի քաղաքացիական պաշտպանության միջոցներ, որոնք կապված չեն յուրացման հետ. Խախտումներ սեփականության իրավունքի դեմ. Անձնական գույքին հասցված վնասներ. Անշարժ գույքին հասցված վնասներ.
11. Անձնական իրավունքների քաղաքացիական պաշտպանությունԱնձնական իրավունքների սահմանում. Անձնական իրավունքների խախտման տեսակները. Անձնական իրավունքների դեմ խեղաթյուրումներ. Վնասվածքների փոխհատուցում. Վնասվածքների կանխարգելում. Զգացմունքային վնաս. Զրպարտություն. Իրավախախտում հեղինակությունը պաշտպանելու համար: «Մաքուր» հուզական կորուստ:
2-րդ
2ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել տնտեսական և սոցիալական իրավունքների պաշտպանության օրենսդրական դաշտը, առկա հիմնախնդիրներն ու պաշտպանության մեխանիզմները։ Զարգացնել այդ իրավունքներին առնչվող հարցերը կայուն զարգացման նպատակների համատեքստում քննադատաբար վերլուծելու կարողությունը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Բացատրել տնտեսական և սոցիալական իրավունքների պաշտպանության միջազգային և ազգային մեխանիզմները։
2. Ներկայացնել տնտեսական և սոցիալական իրավունքների մեկնաբանման հիմնական տեսական մոտեցումները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Քննադատաբար վերլուծել տնտեսական և սոցիալական իրավունքներին առնչվող օրենքների ու քաղաքականությունների նախագծերը։
4. Համակարգել խախտված տնտեսական և սոցիալական իրավունքների պաշտպանության համար կիրառելի միջազգային և ազգային իրավական փաստաթղթերը։
5. Վերլուծել տնտեսական և սոցիալական իրավունքների պաշտպանության հիմնական իրավական ակտերն ու նախադեպային իրավունքը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Բացահայտել և քննարկել տնտեսական և սոցիալական իրավունքներին առնչվող էթիկական խնդիրները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել տնտեսական և սոցիալական իրավունքների պաշտպանության օրենսդրական դաշտը, առկա հիմնախնդիրներն ու պաշտպանության մեխանիզմները։ Զարգացնել այդ իրավունքներին առնչվող հարցերը կայուն զարգացման նպատակների համատեքստում քննադատաբար վերլուծելու կարողությունը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասավանդումը կանցկացվի դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, որտեղ ակնկալվում է, որ ուսանողները կներկայանան՝ նախապես պատրաստվելով հիմնված ընթերցանության վրա:
2. Սեմինարը կխթանի խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների անհատական ​​ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված շարադրության թեմայի շուրջ:
3. Սեմինարների ընթացքում որպես ուսուցման մեթոդ կօգտագործվեն նաև իրավիճակի մոդելավորումը, տարբեր տեսակի իրավական փաստաթղթերի վերլուծությունը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողները կգնահատվեն Երևանի պետական համալսարանում հաստատված կրեդիտային համակարգի հիման վրա՝ ստանալով առավելագույնը 20 միավոր:
1. Առավելագույնը 8 միավոր միջանկյալ ստուգումների համար (պրեզենտացիաներ, էսսեներ, առաջադրանքներ, սեմինարներ):
2. Մասնակցության և հաճախելիության համար առավելագույնը 3 միավոր:
3. Ավարտական քննության համար առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սոցիալական և տնտեսական իրավունքները մարդու իրավունքների համակարգում։ Սոցիալական և տնտեսական իրավունքներ. մարդու իրավունքներ, թե՞ արտոնություններ. Սոցիալական և տնտեսական իրավունքները մարդու իրավունքների համակարգում. Սոցիալական և տնտեսական իրավունքների միջազգային և ազգային իրավական դաշտը: Տնտեսական և սոցիալական իրավունքների սահմանադրականացման հիմնախնդիրները. Տնտեսական և սոցիալական իրավունքների սկզբունքները
2. Աշխատանքի իրավունք. Աշխատելու իրավունքի սահմանումը և բովանդակությունը. Աշխատելու իրավունքի նորմատիվ բովանդակություն Աշխատելու իրավունքի պատմական հարցեր. Աշխատանքի իրավունք և գենդերային հավասարություն. Աշխատանքի իրավունքի պաշտպանության միջազգային մեխանիզմներ. Աշխատանքի միջազգային կազմակերպության դերն աշխատանքի իրավունքի պաշտպանության գործում.
3. Կրթության իրավունք. Կրթության իրավունք. ընդհանուր բնութագիր. Կրթության իրավունքի պաշտպանության միջազգային փաստաթղթեր. Կրթության իրավունքի նորմատիվ բովանդակություն. Կրթության իրավունքի պաշտպանության միջազգային փաստաթղթեր. Նշում է կրթության իրավունքի իրավական պարտավորությունները: Կրթության իրավունքի իրականացում.
4. Առողջության իրավունք. Առողջություն և մարդու իրավունքներ. հիմնական չափերը. Առողջության իրավունքը մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքում. Առողջության իրավունքի հիմնական սկզբունքները. Առողջության և հատուկ խմբերի իրավունք. Առողջության իրավունքի պաշտպանության միջազգային և ազգային փաստաթղթեր. Պետությունների պարտավորությունները և այլոց պարտականությունները առողջության իրավունքի նկատմամբ: Առողջության իրավունքի մոնիտորինգ և պետություններին պատասխանատվության ենթարկելը.
5. Սննդի իրավունք. սահմանում և հիմնական հատկանիշներ: Մարդու իրավունքների միջազգային շրջանակներում սննդի իրավունքը. Սննդի իրավունքը վերաբերում է կոնկրետ խմբերին. Համարժեք սննդի իրավունքի պաշտպանության միջազգային և ազգային մեխանիզմներ.
6. Բնակարանային իրավունք. Բնակարանային իրավունքը՝ որպես համապատասխան կենսամակարդակի իրավունքի էական տարր. սահմանում և հիմնական հատկանիշներ: Բնակարանային իրավունքները միջազգային իրավունքում. Համարժեք բնակարանային իրավունքի պաշտպանության միջազգային և ազգային մեխանիզմներ.
7. Ջրի և ջրահեռացման իրավունք. Ջրի և ջրահեռացման իրավունքի բովանդակությունը. Ջրի և ջրահեռացման իրավունքի միջազգային իրավական չափանիշները: Ջրի և ջրահեռացման իրավունքի ընտրված ազգային իրավական չափորոշիչներ: Ջրի և ջրահեռացման իրավունքի պաշտպանության միջազգային և ազգային մեխանիզմներ.
8. Ժամանակակից էներգետիկ ծառայությունների իրավունք. Ժամանակակից էներգետիկ ծառայություններից օգտվելու իրավունք՝ որպես մարդու իրավունք. միջազգային և ազգային չափումներ: Էներգիայի խոցելի սպառողների իրավունքների պաշտպանություն. Էներգաարդյունավետության խնդիրներն ու էներգիայի սպառողների իրավունքների պաշտպանությունը: Էներգետիկ սպառողների իրավունքների պաշտպանություն. վեճերի դատական և այլընտրանքային լուծում. Էներգետիկ օմբուդսմենի ինստիտուտ. Էներգառեսուրսներ սպառող կազմակերպությունների դերը էներգետիկ քաղաքականության և կարգավորման գործում.
9. Սոցիալական ապահովության իրավունք. Սոցիալական ապահովության իրավունքը սոցիալական իրավունքների համակարգում. սահմանում և ընդհանուր բնութագրեր. Սոցիալական ապահովություն և արժանապատիվ աշխատանք. Սոցիալական ապահովություն և սոցիալական երկխոսություն. Սոցիալական ապահովագրություն և սոցիալական ապահովություն. Սոցիալական ապահովության իրավունքի պաշտպանության միջազգային և ազգային մեխանիզմները.
10. Միջազգային կիրարկման գործընթացներ. ՄԱԿ-ի տնտեսական, սոցիալական և մշակութային իրավունքների կոմիտեի իրավական կարգավիճակը. Հաշվետվության գործընթացի ընդհանուր բնութագիրը. Դաշնագրի կամընտիր արձանագրությամբ սահմանված գործընթացները:
2-րդ
2 ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել փախստականների, ապաստանի, լրացուցիչ և ժամանակավոր պաշտպանության, ներքին տեղահանման ու մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքի փոխկապակցված շրջանակները, ինչպես նաև տեղահանված անձանց պաշտպանության իրավական կարգավորումների ծագումն ու զարգացումը։ Զարգացնել տեղահանված անձանց պաշտպանության հարցերը մասնագիտական աշխատանքում վերլուծելու կարողությունը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել տեղահանված անձանց պաշտպանության գործիքները, դրանց տարբերությունները և տեղահանված անձանց կարգավիճակների առանձնահատկությունները՝ ըստ ՄԱԿ-ի, ԵՄ-ի և ընտրված պետությունների իրավական նորմերի։
2. Սահմանել «փախստական», «ապաստան», «լրացուցիչ պաշտպանություն», «ժամանակավոր պաշտպանություն» և «ներքին տեղահանում» հասկացությունները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Վերլուծել պաշտպանության կարգավիճակ ստանալու դիմումները՝ կիրառելով միջազգային և տարածաշրջանային փաստաթղթերով սահմանված չափանիշները, կազմել ընթացակարգային փաստաթղթեր և ձևակերպել իրավական եզրակացություն։
4.Գնահատել տեղահանված անձանց իրավունքների շրջանակն ու սահմանափակումները՝ հիմնվելով կիրառելի իրավական ակտերի վրա։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. Համեմատել տեղահանված անձանց պաշտպանության միջազգային և տարածաշրջանային մոտեցումները և հիմնավորել դրանց վերաբերյալ սեփական եզրակացությունը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել փախստականների, ապաստանի, լրացուցիչ և ժամանակավոր պաշտպանության, ներքին տեղահանման ու մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքի փոխկապակցված շրջանակները, ինչպես նաև տեղահանված անձանց պաշտպանության իրավական կարգավորումների ծագումն ու զարգացումը։ Զարգացնել տեղահանված անձանց պաշտպանության հարցերը մասնագիտական աշխատանքում վերլուծելու կարողությունը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասավանդումը կանցկացվի դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, որտեղ ակնկալվում է, որ ուսանողները կներկայանան՝ նախապես պատրաստվելով հիմնված ընթերցանության վրա:
2. Սեմինարը կխթանի խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների անհատական ​​ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված շարադրության թեմայի շուրջ:
Սեմինարների ընթացքում որպես ուսուցման մեթոդ կօգտագործվեն նաև իրավիճակի մոդելավորումը, տարբեր տեսակի իրավական փաստաթղթերի վերլուծությունը:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողները կգնահատվեն Երևանի պետական համալսարանում հաստատված կրեդիտային համակարգի հիման վրա՝ ստանալով առավելագույնը 20 միավոր:
1. Առավելագույնը 8 միավոր միջանկյալ ստուգումների համար (պրեզենտացիաներ, էսսեներ, առաջադրանքներ, սեմինարներ):
2. Մասնակցության և հաճախելիության համար առավելագույնը 3 միավոր:
3. Ավարտական քննության համար առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Universal Declaration of Human Rights, UN General Assembly Resolution, A/RES/217 A (III), 10 December 1948
  • Statute of the Office of the United Nations High Commissioner for Refugees, UN General Assembly Resolution, A/RES/428 (V), 14, 14 December 1950
  • Convention Relating to the Status of Refugees, 28 July 1951, 189 U.N.T.S. 150.Protocol Relating to the Status of Refugees, 4 October 1967, 606 U.N.T.S. 267
  • UNESCO, ‘Four Statements on the Race Question’, COM.69/II.27/A, 1969.
  • ‘Body of Principles for the Protection of All Persons under Any Form of Detention or Imprisonment’, UN General Assembly Resolution, A/RES/43/173, 9 December 1988.
  • ‘Rules for the Protection of Juveniles Deprived of Their Liberty’, UN General Assembly Resolution, A/RES/45/113, 14 December 1990.
  • UNHCR, ‘Discussion Note on the Application of the “Ceased Circumstances” Cessation Clauses in the 1951 Convention’, UN Doc. EC/SCP/1992/CRP.1, 20 December 1991.
  • UNHCR ‘Guidelines on the Protection of Refugee Women’, 1991.
  • UNHCR, ‘Gender Sensitive Techniques’, 1991.
  • 0. UNHCR, ‘Refugee Children: Guidelines on Protection and Care’, 1994.
  • UNHCR, An Overview of Protection Issues in Western Europe: Legislative Trends and Positions Taken by UNHCR, vol. 1, no. 3 European Series (Geneva: UNHCR, 1995).
  • UNHCR, ‘Guidelines on Policies and Procedures in Dealing with Unaccompanied Children Seeking Asylum’, 1997.
  • UNHCR, ‘Note on Cessation Clauses’, UN Doc. EC/47/SC/CRP.30, 30 May 1997.
  • UNHCR, ‘Detention of Asylum Seekers and Refugees: The Framework, the Problem and Recommended Practice’, June 1999.
  • Commission on Human Rights United Nations Working Group on Arbitrary Detention Deliberation No. 5, ‘Situation regarding immigrants and asylum seekers’, 28 December 1999, Annex II.
  • UNHCR, ‘The Cessation Clauses: Guidelines on their application’, 1999.
  • UNHCR, ‘Global Consultations on International Protection, Background paper no. 1: Legal and practical aspects of the return of persons not in need of protection’, May 2001.
  • UNHCR, ‘Global Consultations on International Protection, Background paper no. 2: The application of the “safe third country” notion and its impact on the management of flows and on the protection of refugees’, May 2001.
  • UNHCR, ‘Global Consultations on International Protection, Background paper no. 3: Inter-State agreements for the re-admission of third country nationals, including asylum seekers, and for the determination of the State responsible for examining the substance of an asylum claim’, May 2001.
  • 0. UNHCR, ‘Summary Conclusions: Cessation of Refugee Status, Expert Roundtable, Lisbon’, May 2001.
  • UNHCR ‘Asylum Processes (Fair and Efficient Asylum Procedures)’ in Global Consultations on International Protection (31 May 2001), UN Doc. EC/GC/01/12.
  • UNHCR, ‘Reception of Asylum Seekers, Including Standards of Treatment in the Context of Individual Asylum Systems’, September 2001.
  • UNHCR, ‘Guidelines on International Protection: Cessation of Refugee Status under Article 1C(5) and (6) of the 1951 Convention relating to the Status of Refugees (the "Ceased Circumstances" Clauses), February 2003.
  • UNHCR, ‘UNHCR Manual on Refugee Protection and the European Convention on Human Rights’ April 2003.
  • UNHCR, ‘Sexual and Gender-Based Violence against Refugees, Returnees and Internally Displaced Persons” - Guidelines for Prevention and Response’, May 2003.
  • ‘UNHCR Annotated Comments on Council Directive 2003/9/EC of 27 January 2003, Laying Down Minimum Standards for the Reception of Asylum Seekers’, July 2003.
  • UNHCR, ‘Guidelines on Prevention and Response to Sexual and Gender Based Violence’, 2003.
  • ’The European Union, Asylum and the International Refugee Protection Regime: the New Multiannual Programme in the Area of Freedom, Security and Justice’, Summary of UNHCR’s Recommendations to the Multiannual Programme, September 2004.
  • UNHCR, ‘Towards a Common European Asylum Policy’ in C.D.U. de Sousa and P. De Bruycker (eds), The Emergence of a European Asylum Policy (Brussels: Bruylant, 2004).
  • 0. UNHCR ‘UNHCR Annotated Comments on the EC Council Directive 2004/83/EC of 29 April 2004 on Minimum Standards for the Qualification and Status of Third Country Nationals or Stateless Persons as Refugees or as Persons Who Otherwise Need International Protection and the Content of the Protection Granted’, January 2005.
  • UNHCR, The Dublin II Regulation. A UNHCR Discussion Paper, April 2006.
  • UNHCR, ‘Asylum in the European Union’, A Study of the Implementation of the Qualification Directive, November 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հարկադիր միգրացիա. Հասկանալը և տեսակները. Միգրացիայի հարկադիր միգրացիայի և տեղահանման սահմանումները. Տեղաշարժի տեսակները, օրինակ՝ միջազգային և ազգային: Միջազգային պաշտպանության, ապաստանի, ապաստանի իմացություն: Պաշտպանության տարբեր տեսակների տարբերությունը:
2. Փախստականների իրավունք. աղբյուրներ, հասկացություններ և ռեժիմներ. Միջազգային պաշտպանության այլ տեսակներ Փախստականների միջազգային իրավական պաշտպանության պատմական ուրվագիծը. Միջազգային օրենսդրությունում «փախստական» հասկացության ներդրումը և զարգացման պատմությունը. Տարածաշրջանային մոտեցումներ փախստականների պաշտպանությանն ու փախստականների մասին օրենքի էվոլյուցիային: Ազգային օրենսդրության, փախստականներին առնչվող տարածաշրջանային փաստաթղթերի և միջազգային փաստաթղթերի համեմատական ուսումնասիրություն: Պատերազմի փախստականներ. Լրացուցիչ (լրացուցիչ և ժամանակավոր) պաշտպանություն:
3. Փախստականի սահմանում. Ներառում Մարդու իրավունքներ և հետապնդումներ. Հետապնդման իրական վտանգ. Հիմնադրման օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ չափանիշներ. Հետապնդում և հետապնդում. Վախ հալածանքից. Հալածանքի կոնկրետ գործակալի սահմանափակումները: Վնասի լրջության հաստատման ընդհանուր պարամետրերը. Ազդեցված անհատի (մարդու) իրավունքը որպես չափանիշ: Խախտման ինտենսիվությունը (մաքուր խտրականությունը հաճախ բավարար չէ): Օտարումը որպես փախստականի կարգավիճակի որոշման հիմնական պայման. Բազմքաղաքացիություն. Փախստականներ sur-place. Պաշտպանության իմաստը և էությունը. Պետական պաշտպանության ձախողման տարբերակները. Ներքին պաշտպանություն. Հետապնդման հինգ հիմքեր՝ ռասա, կրոն, ազգություն, որոշակի սոցիալական խմբի անդամություն, քաղաքական կարծիք։
4. Փախստականի սահմանում. դադարեցման և բացառման դրույթներ.Դադարեցման դրույթներ՝ համաձայն 1951 թվականի կոնվենցիայի. Անձինք, ովքեր արժանի չեն կամ չունեն միջազգային պաշտպանության կարիք: Պատերազմական հանցագործություններ, ընդհանուր հանցագործություններ, գործողություններ, որոնք հակասում են ՄԱԿ-ի սկզբունքներին.
5. Պաշտպանության էությունը. Ապաստան և չվերադարձում Բռնի վերադարձ. Գործառույթները և նորմատիվ աղբյուրները: Բռնի վերադարձի արգելում. Արգելված միջոցները և բռնի վերադարձի ձևերը. Բացառումներ. Փախստականների և միջազգայնորեն պաշտպանված այլ անձանց իրավունքներն ու պարտականությունները:
6. Միջազգային չափանիշներ կարգավիճակի որոշման ընթացակարգերում: Ընդհանուր սկզբունքներ և պահանջներ. Փաստերի հաստատման մեթոդներ. Հաշմանդամներ և առանց ուղեկցության անչափահասներ. Դասալիքներ և բանակից խուսափող անձինք. Ընտանիքի միասնության սկզբունքը. Երեխաների և կանանց միջազգային պաշտպանության միջազգային փաստաթղթեր. Երեխաների իրավունքների կոնվենցիա 1989. Կոնվենցիա կանանց նկատմամբ խտրականության բոլոր ձևերի վերացման մասին 1979 թ.
7. Ներքին պաշտպանություն. Ընդհանուր ակնարկ. Ներքին պաշտպանության հայեցակարգ. Պատմություն և զարգացում. Ներքին տեղահանվածների սահմանում. Պետական կարգավորման նվազագույն էական տարրերը. ՄԱԿ-ի ՆՏԱ-ների պաշտպանության ստանդարտներ. ՆՏԱ-ների պաշտպանության ԵՄ չափանիշները.
8. Քաղաքական և անձնական իրավունքների երաշխիքներ.Մարդասիրական օգնություն, շարժման հետ կապված իրավունքներ, մարդասիրական օգնություն ընտրական իրավունքների ճանաչում, փաստաթղթերի տրամադրում և փոխարինում:
9. Սոցիալական և հարակից իրավունքներ. Ընտանեկան կյանք, սնունդ, ջուր և սանիտարական պայմաններ, հիմնական կացարան և համապատասխան բնակարան, առողջություն, զբաղվածություն, տնտեսական գործունեություն և սոցիալական պաշտպանություն, կրթություն, կարգավորող այլ խնդիրներ:
ՆՏԱ-ների և միջազգայնորեն պաշտպանված անձանց գույքն ու ունեցվածքը: Խնդիրներ, որոնց հաճախ հանդիպում են ՆՏԱ-ները և ՄՏԳ-ները: Պետական կարգավորման անհրաժեշտ տարրեր. ՄԱԿ-ի սկզբունքները փախստականների և տեղահանված անձանց բնակարանների և ունեցվածքի վերականգնման վերաբերյալ (Pinheiro Principles). Երկարակյաց լուծումներ.
2-րդ
2ժամ/շաբ.
դասախ. -2
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողներին ներկայացնել էլեկտրոնային կառավարման և առևտրի, լրատվամիջոցների, տեղեկատվության հասանելիության, անձնական տվյալների պաշտպանության, մտավոր սեփականության և առևտրային գաղտնիքի ոլորտների իրավակարգավորումներն ու հիմնական խնդիրները։ Զարգացնել տեղեկատվական դարաշրջանի մարտահրավերների համատեքստում քաղաքացիական իրավունքներն ու ազատությունները քննադատաբար վերլուծելու և օրենսդրական փոփոխությունները ինստիտուցիոնալ, տնտեսական, մշակութային ու էթիկական տեսանկյուններից գնահատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Բացատրել էլեկտրոնային կառավարման, էլեկտրոնային առևտրի, լրատվամիջոցների և տեղեկատվության հասանելիության, անձնական տվյալների պաշտպանության, մտավոր սեփականության ու առևտրային գաղտնիքի ոլորտների գործող օրենսդրությունը, կարգավորումները և քաղաքականությունը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
2. Մշակել թվային միջավայրում խախտված քաղաքացիական իրավունքների պաշտպանության գործողությունների ծրագիր։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
3. Հստակ ներկայացնել և փաստարկել սեփական դիրքորոշումը թվային միջավայրում քաղաքացիական իրավունքների պաշտպանության հարցերի վերաբերյալ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողներին ներկայացնել էլեկտրոնային կառավարման և առևտրի, լրատվամիջոցների, տեղեկատվության հասանելիության, անձնական տվյալների պաշտպանության, մտավոր սեփականության և առևտրային գաղտնիքի ոլորտների իրավակարգավորումներն ու հիմնական խնդիրները։ Զարգացնել տեղեկատվական դարաշրջանի մարտահրավերների համատեքստում քաղաքացիական իրավունքներն ու ազատությունները քննադատաբար վերլուծելու և օրենսդրական փոփոխությունները ինստիտուցիոնալ, տնտեսական, մշակութային ու էթիկական տեսանկյուններից գնահատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություն
2. Սեմինար
3. Դասավանդման մեթոդների տեսակները ներառում են տարբերակված ուսուցում, դասախոսությունների վրա հիմնված, տեխնոլոգիայի վրա հիմնված ուսուցում, խմբային ուսուցում, անհատական ուսուցում, հարցումների վրա հիմնված ուսուցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողները կգնահատվեն Երևանի պետական համալսարանում հաստատված կրեդիտային համակարգի հիման վրա՝ ստանալով առավելագույնը 20 միավոր:
1. Առավելագույնը 8 միավոր միջանկյալ ստուգումների համար (պրեզենտացիաներ, էսսեներ, առաջադրանքներ, սեմինարներ):
2. Մասնակցության և հաճախելիության համար առավելագույնը 3 միավոր:
3. Ավարտական քննության համար առավելագույնը 9 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • T. Obi. A Global Perspective on a New Paradigm. Volume 1 Global E-Governance Series. Amsterdam: IOS Press , August 2007. Print.
  • Budd, Leslie and Harris, Lisa. E-governance. London: Taylor & Francis Ltd , 15 December 2008. Print.
  • G. David Garson. Public information technology and e-governance: Managing the virtual state. Sudbury: Jones and Bartlett Publishers, Inc , 09 January 2006. Print.
  • Leo van den Berg , Andre van der Meer , Willem van Winden , Paulus Woets . E-governance in European and South African cities; the cases of Barcelona, Cape Town, Eindhoven, Johannesburg, Manchester, Tampere, The Hague, and Venice. Aldershot: Ashgate Publishing Group , 28 October 2006. Print.
  • Electronic Governance ("E-governance"), Recommendation Rec (2004) 15 Adopted by the Committee of Ministers of the Council of Europe on 15 December 2004 and Explanatory Memorandum. Strasbourg: Council of Europe, 2005. Print.
  • Paul G. Nixon , Vassiliki N. Koutrakou , Rajash Rawal . Understanding E-government in Europe. London: Taylor & Francis Ltd . 10 December 2009. Print.
  • Paul Henman . Governing Electronically. E-government and the Reconfiguration of Public Administration, Policy and Power. Basingstoke: Palgrave Macmillan , 20 January 2010. Print.
  • Patrick Dunleavy , Helen Margetts , Simon Bastow , Jane Tinkler . Digital Era Governance. IT Corporations, the State, and E-government. Oxford: Oxford University Press , 19 June 2008. Print.
  • Ed Downey , Carl D. Ekstrom , Matthew A. Jones . E-Government Website Development. Future Trends and Strategic Models. Hershey: IGI Global , 15 April 2011. Print.
  • 0. Matohisa Funabashi , Edited by Adam Grzech . Challenges of Expanding Internet, E-Commerce, E-Business, and E-Government. 5th IFIP Conference on E-Commerce, E-Business, and E-Government (I3E'2005), October 28-30 2005, Poznan, Poland. New York: Springer-Verlag New York Inc. , 22 September 2005. Print.
  • OECD Publishing . OECD E-Government Studies Denmark. Efficient E-Government for Smarter Public Service Delivery. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) , 02 December 2010. Print.
  • OECD Publishing . OECD E-Government Studies E-Government for Better Government. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) , 22 November 2005. Print.
  • OECD Publishing . OECD E-Government Studies Finland. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) , 04 February 2004. Print.
  • OECD Publishing . OECD E-Government Studies Belgium. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) , 04 November 2008. Print.
  • OECD Publishing . Rethinking E-Government Services. User-centered Approaches. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) , 12 October 2009. Print.
  • Abigail Melville . E-Government and Organisational Transformation. Lessons Learnt from Liverpool and Hertfordshire. London: New Local Government Network , 07 June 2007. Print.
  • Mehdi Khosrow-Pour . E-Government Diffusion, Policy, and Impact. Advanced Issues and Practices. Hershey: IGI Global , 15 January 2009. Print.
  • Brian J. Corbitt , Nabeel A. Y. Al-Qirim . E-Business, e-Government & Small and Medium-Size Enterprises. Opportunities and Challenges. Hershey: IGI Global , 28 February 2004. Print.
  • Nieto, G. Arevalo/ Vicente, E. Fernandez/ Ballesteros, J. a. Messias De La Cerda/ Blanco, J. a. Rubio .Data Protection in E-government in European Regions and Cities. Madrid: Dykinson Sl , 26 December 2006. Print.
  • 0. Mehdi Khosrow-Pour . Encyclopedia of e-Commerce, e-Government and Mobile Commerce. Hershey: IGI Global , 15 July 2006. Print.
  • Leslie Budd , Lisa Harris . E-governance. London: Taylor & Francis Ltd , 15 December 2008. Print.
  • Marijn Janssen , Winfried Lamersdorf , Jan Pries-Heje , Michael Rosemann . E-Government, E-Services and Global Processes. Berlin: Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG , 23 August 2010. Print.
  • T. Obi . The Innovative CIO and e-Participation in e-Government Initiatives. Amsterdam: IOS Press , 01 April 2010. Print.
  • Michael Bohlen , Johann Gamper , Wolfgang Polasek , Maria A. Wimmer . E-government - Towards Electronic Democracy. International Conference, TCGOV 2005, Bolzano, Italy, March 2-4, 2005, Proceedings. Berlin: Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG , 16 February 2005. Print.
  • Paul G. Nixon , Edited by Vassiliki Koutrakou . E-government in Europe. Re-booting the State. London: Taylor & Francis Ltd , 30 May 2006. Print.
  • Allan Avigdor . E-Government in Social Services. Saarbrucken: VDM Verlag Dr. Muller Aktiengesellschaft & Co. KG , 20 May 2009. Print.
  • Tomas Vitvar , Edited by Vassilios Peristeras , Edited by Konstantinos Tarabanis . Semantic Technologies for E-Government. Berlin: Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG , 11 January 2010. Print.
  • Ebenezer Paintsil . Privacy and E-government. Saarbrucken: VDM Verlag Dr. Muller Aktiengesellschaft & Co. KG , 10 November 2009. Print.
  • Christopher G. Reddick . Comparative E-Government. New York: Springer-Verlag New York Inc. , 10 September 2010. Print.
  • 0. Abdishakur Hassan . E-government System. Implications and Consequences. Colne: LAP Lambert Academic Publishing AG & Co KG , 12 October 2010. Print.
  • E-commerce
  • Paul Todd . E-Commerce Law. London: Taylor & Francis Ltd , 19 July 2005. Print.
  • Subhajit Basu . Global Perspectives on E-commerce Taxation Law. Aldershot: Ashgate Publishing Group , 25 October 2007. Print.
  • Dennis Campbell , Susan Woodley . E-Commerce. Law and Jurisdiction. Zuidpoolsingel: Kluwer Law International , 28 February 2003. Print.
  • Toshiyuki Kono , Christoph G. Paulus , Harry Rajak . Selected Legal Issues of e-Commerce. Zuidpoolsingel: Kluwer Law International , 28 August 2002. Print.
  • Henk Snijders , Stephen Weatherill . E-Commerce Law. National and Transnational Topics and Perspectives. Zuidpoolsingel: Kluwer Law International , 01 April 2003. Print.
  • Mike Butler , Hammonds LLP . E-Commerce and Convergence. A Guide to the Law of Digital Media. London: Bloomsbury Publishing PLC , 01 December 2010. Print.
  • Hammonds LLP . E-Commerce. A Guide to the Law of Electronic Business. Haywards Heath: Bloomsbury Publishing PLC , 01 December 2002. Print.
  • Paolo E. Balboni . Trustmarks in E-commerce. The Hague: T.M.C. Asser Press , 11 June 2009> Print.
  • Jeremy Phillips . Butterworths e-Commerce and Information Technology Law Handbook. London: LexisNexis UK , 16 March 2007. Print.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Էլեկտրոնային կառավարում
2. Էլեկտրոնային առևտուր
3. Լրատվամիջոցներ և տեղեկատվության հասանելիություն
4. Անձնական տվյալների պաշտպանություն
5. Մտավոր սեփականության ներկայիս մարտահրավերները
6. Մտավոր սեփականությունը տեղեկատվական դարաշրջանում
7. Առևտրային գաղտնիքները ՄՍ օրենքի շրջադարձային կետում
8. Համեմատական առևտրային գաղտնիքի մասին օրենք

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ
3 ժամ/շաբ.
գործն.- 3
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կոնկրետացնելու և ամրապնդելու տեսական ուսուցումը , համախմբելու գործնական ուսուցման գիտելիքների հետ
2. բացատրելու գործանական դաշտում մասնագիտական խնդիրներն ու առաջարկել նոր լուծումներ
3. գործնականում ստուգելու տեսական գիտելիքները և զարգացնելու գործնական հմտությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մասնակցելու կառավարչական գործընթացներին, մասնավորապես կատարելու իրեն հանձնարարված առաջադրանքները, ինքնուրույն աշխատանք և ներկայացնելու հաշվետվություններ
5.իրականացնելու ոլորտային հետազոտություններ
6.մասնագիտական գործունեության դաշտում կողմնորոշվելու և աշխատանքային առօրեային հարմարվելու կարողություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.համակարգելու ազգային անվտանգության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացմանը վերաբերող ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
2. իրականացնելու փաստերի հավաքագրում և վերլուծություն, հարցազրույցներ
3.պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, փաստաթղթերի կազմում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով։ Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • A series of lecture materials prepared by the lecturers.
  • The Chicago Manual of Style Online:
  • Chicago Manual of Style 17th Edition:
  • Boyce, C., Neale, P. 2006. “Conducting In-depth Interviews: A Guide for Designing and Conducting In-depth Interviews for Evaluation Input.” Volume 2 of Pathfinder International tool series: Monitoring and evaluation. Pathfinder International.
  • Kothari, C.R. 2004. Research Methodology: Methods and Techniques. 2nd Edition, New Age International Publishers, New Delhi.
  • Marks, Susan (2009) Human rights and the bottom billion. European Human Rights Law Review (1). pp. 37-49
  • Huddleston, J. (2023). Would New Legislation Actually Make Kids Safer Online?. Cato Institute.
  • de Laat, P. Companies Committed to Responsible AI: From Principles towards Implementation and Regulation?. Philos. Technol. 34, 1135-1193 (2021).
  • Clammer J. Cultural Rights and Justice: Sustainable Development, the Arts and the Body. Springer, 2018.
  • 0. The Framework Convention for the Protection of National Minorities Rainer Hofmann, Tove H. Malloy, Detlev Rein (2018) Brill/Nijhoff
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (ի՞նչ է նախատեսվում կատարել՝ տեքստի խմբագրում, վերլուծության պատրաստում, նոտաների կազմում, արարողակարգային բնույթի փաստաթղթերի պատրաստում, արխիվային նյութերի մշակում և այլն),
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
5.Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում։
6. Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
2-րդ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ 360 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901/Մ
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ձևակերպելու նեղմասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները:
2.մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում մշակելու հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ:
5.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, կատարված աշխատանքը ներկայացնել հրապարակային պաշտպանության:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:

4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:

5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am