Միջազգային և գործարար հաղորդակցություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
023201.15.7 - Լեզվաբանություն
Մասնագիտացումը՝
023201.15.7 - Միջազգային և գործարար հաղորդակցություն
Ծրագրի ուստարին՝
2025/2026
Ուսուցման ձևը՝
Առկա

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
գործնական՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2309/Մ25
1. Դասընթացի նպատակ
. փոխանցելու ուսանողներին տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտությունները,
. սովորեցնելու կիրառել տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ոլորտում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.աշխատելու էլեկտրոնային աղյուսակների հետ,
2.ստեղծելու հարցումներ, ձևեր, հաշվետվություններ,
3.մշակելու պարզագույն web-կայքերը՝ օգտագործելով նշագրման լեզուներ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.աշխատելու տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ
5.ստեղծելու ներկայացումներ, օբյեկտների վրա կիրառելու անիմացիոն և ձայնային էֆեկտներ,
6.մշակելու հոդվածները, գիտական աշխատությունները և այլ փաստաթղթերը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. կազմելու դիագրամներ և գրաֆիկներ, կատարել հաշվարկներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
. փոխանցելու ուսանողներին տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտությունները,
. սովորեցնելու կիրառել տեղեկատվական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ոլորտում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով,
2.ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով,
3. ընթացիկ և եզրափակիչ ստուգումները անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ ստուգումը գնահատվում է ուսանողի աշխատանքի հիման վրա՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով:
2-րդ ընթացիկ ստուգումը գնահատվում է ուսանողի աշխատանքի հիման վրա՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով:
Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա` 10 միավոր առավե­լագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Колесниченко, Самоучитель работы на компьютере, 2009 г.
  • И. Квинт, Создаем сайты с помощью HTML, 2011 г.
  • Основы Javascript, https://learn.javascript.ru
  • Ю. Бекаревич, Н. Пушкина, MSAccess 2013, 2014 г.
  • Shelly Cashman, Microsoft Office, 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Բաժին 1. Փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
2.Բաժին 2. Տվյալների վերլուծության տեխնոլոգիաներ - տվյալների տիպեր, հասցեներ, ֆունկցի­աներ, աղյուսակներ, դիագրամներ, գրաֆիկներ:
3.Բաժին 3. Տվյալների բազաներ - տվյալների բազաների նախագծում և ստեղծում, հարցումներ, հաշվետվու­թյուններ:
4.Բաժին 4. Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ - ստեղծում և ցուցադրում:
5.Բաժին 5. Web-տեխնոլոգիաներ - նշագրման լեզուներ, պարզագույն web-կայքերի ստեղծում։
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
դասախոսություն՝ 1ժամ, գործնական՝ 1ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ0
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին,
·ուսուցանել հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկությունները,
. սովերեցնել հետազոտության դիզայնի տեսակները և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները,

2.նկարագրելու ինչպես ուսումնասիրել պատճառահետևանքային կապերը հասարակական գիտություններում,

3.բացատրելու գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորություններն ըստ հետազոտության առարկայի.
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ծրագրելու և իրականացնելու արդյունավետ հետազոտություն,
5.կիրառելու գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդներն ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների,
6.նախապատրաստելու գիտական հետազոտության գրագետ նախագիծ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.արժևորելու և կիրառելու յուրացրած մեթոդները հասարակական կյանքում առկա իրողությունները վերլուծելու և գնահատելու համար։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել սոցիո-հումանիտար հետազոտությունների մեթոդաբանական հայեցակարգին,
·ուսուցանել հետազոտության կազմակերպման առանձնահատկությունները,
. սովերեցնել հետազոտության դիզայնի տեսակները և հետազոտական ծրագրի ներկայացման սկզբունքները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ, խմբային քննարկումներ,
2.գրականության վերլուծություն, աշխատանք սկզբնաղբյուրների հետ,
3.լուսացուցադրություններ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук В кн.: Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 2012. С.361- 373, 409-412,
  • Перлов А.М. История науки. Введение в методологию гуманитарного знания. - М.: РГГУ, 2009,
  • Peter Stockinger, Méthodologie pratique d’un projet de recherche, INALCO 2016-2017,
  • Friedrich-Ebert-Stiftung, Méthodologie de la recherche scientifique, Algérie 2016.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Հետազոտական հիմնախնդրի որոշարկման հիմնական մարտավարությունները:
2.Գիտական աղբյուրների վերլուծության և գիտական գրականության ուսումնասիրման մեթոդաբանական սկզբունքները:
3.Գիտական հետազոտության հիմնական փուլերը:
4.Պրոբլեմային իրավիճակի սահմանում և հիմնախնդրի հրատապություն:
5.Հետազոտության օբյեկտ և առարկա:
6.Հետազոտության նպատակ և խնդիրներ:
7.Հետազոտության վարկած:
8.Արժեքային կողմնորոշումը հասարակական գիտություններում:
9.Արժեքամետ սոցիալական գիտության հայեցակարգը և մեթոդաբանությունը:
10.Հետազոտության մեթոդների դասակարգումը:
11.Հետազոտության դիզայն և տվյալների հավաքագրման մեթոդները:
12.Հետազոտության արդյունքների տեսականացման ռազմավարությունները:
13.Հետազոտության արդյունքների վերլուծություն և մեկնաբանություն:
14.Հետազոտության կազմակերպման և արդյունքների ներդրման շրջապտույտը:
15.Գիտական հետազոտության հաջողակ նախագիծ պատրաստելու և ներկայացնելու հիմնական սկզբունքները:
II կիսամյակ՝ աշնանային
90 ժամ
6 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1601/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական կարողությունները` կիրառելով համապատասխան վարժությունների համակարգ:
· ներկայացնել ժամանակակից անգլերենին բնորոշ լեզվական միավորներ՝ դարձվածքային բայեր, բառակազմական միավորներ։
· ուսուցանել ժամանակակակից անգլերեն տեքստերի լեզվական և մշակութային իրակություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել բազմիմաստ բառերի և հարատեքստի փոխկապակցվածությունը ժամանակակից անգլերեն տեքստերում։
2.թարգմանել դարձվածքներ՝ հաշվի առնելով դրանց կոնտեքստուալ իմաստը։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. նկարագրել ծանոթ թեմաներ՝ կիրառելով պարզ և մշակված բառապաշար։
4. կարդալ և վերարտադրել տարբեր տեքստեր՝ փոխակերպելով ակտիվ բառապաշարը։
5.կիրառել ստեղծագործական հմտություններ (հաշվի առնելով համացանցային ակտիվ շփման միջավայրը):

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների հաղորդակցական կարողությունները` կիրառելով համապատասխան վարժությունների համակարգ:
· ներկայացնել ժամանակակից անգլերենին բնորոշ լեզվական միավորներ՝ դարձվածքային բայեր, բառակազմական միավորներ։
· ուսուցանել ժամանակակակից անգլերեն տեքստերի լեզվական և մշակութային իրակություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական աշխատանք,
· անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք,փոխներգործուն մեթոդ
ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում գրավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
3. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
4. մասնակցություն՝ 2 միավոր։

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cunningham, Moor, Cutting edge(CE) - Upper intermediate, B1+, Pearson Education Limited, 2013
  • Savage Mackey, Read this(RT)- Intermediate , Cambridge University Press, 2010
  • Redman, Vocabulary in use (VIU), pre-intermediate &intermediate , Cambridge University Press, 2017
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Լեքսիկա՝ ուղղված ուսանողների անգլերենի բառապաշարը հարստացնելուն և տարբեր հարցերի շուրջ անգլերենով հաղորդակցվելուն,
1.Առաջընթաց, “Get” բայի կիրառությունը տարբեր հարատեքստում։
2. Զգացական բայերի քերականական, ոճական և իմաստային տարբերությունը։
3.Բառակազմություն՝ նախածանց,արմատ, վերջածանց։
4.Հոգեբանություն և լեզու, “mind” բազմիսատ բառի կիրառութունը տարբեր հարատեքստում։
3-րդ կիսամյակ
4 ժամ գործնական
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ37
1. Դասընթացի նպատակ
1. տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներենի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառում,
2. ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կիրառել գերմաներենի արտասանական նորմերը և հնչյունաբանական յուրահատկությունները,
2. ներկայացնել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները,
4. ձեռք բերած քերականական գիտելիքների հիման վրա կառուցել նախադասություններ և կիրառել դրանք խոսքում, հասկանալ և խոսքում գործածել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները, ինչպես նաև կազմել գերմաներենին բնորոշ բառային կաղապարներ գրագետ խոսք կազմելու համար:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներենի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառում,
2. ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական աշխատանք
· Ինքնուրույն աշխատանք
· Խմբային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Das Leben, A1. Funk H.u. a., Berlin, 2022 .
  • Netzwerk neu A 1. Stuttgart: Klett Verlag 2021.
  • Grammatik aktiv A1-B1. 2. Ausgabe, 2022.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը:
2. Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Հրամայական եղանակի ձևերը։
3. Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները: Հարցական նախադասություն, դրա շարադասությունը։ Հարցական նախադասության տիպերը։
4. Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Աշխարհի քարտեզ», «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Ճանապարհորդություն»:
1-ին կիսամյակ
գործնական՝ 4 ժամ
4 ժամ/շաբական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1605/Բ19
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողների մոտ ձևավորել տարրական հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր
խոսքի ունակություններ,
2. զարգացնել ուղղախոսական-ուղղագրական հմտություններ, տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու
կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու իսպաներենի ուղղախոսական-ուղղագրական հիմնական նորմերը,
2. նկարագրելու իսպաներենի հնչյունական համակարգի ընդհանուր առանձնահատկությունները,
3. քննարկելու իսպաներենի ձևաբանական-շարահյուսական կառուցվածքի և բառապաշարի այն խնդիրները, որոնք կարևորվում են լեզվի յուրացման նախնական փուլում,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ճիշտ արտաբերելու իսպաներենի հնչյունները, ընդհանուր պատկերացում ունենալու իսպաներենի
ուղղախոսական-ուղղագրական նորմերի մասին,
5. իրականացնելու ոչ բարդ տեքստերի իմաստային-կառուցվածքային, ձևաբանական վերլուծություն և
թարգմանություն,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. գործնականում կիրառելու և զարգացնելու ձեռք բերված գիտելիքները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողների մոտ ձևավորել տարրական հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր
խոսքի ունակություններ,
2. զարգացնել ուղղախոսական-ուղղագրական հմտություններ, տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու
կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
2. Հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք,
3. դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ, խմբային և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ
քննություն.
· 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
· Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
· Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց,
յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Комарова Ж. Т., Испанский для всех. Москва: Издательство «Менеджер», 2005.
  • Viúdez F. C., Ballesteros P. D., Aprende A1, S. A., Madrid, 2006.
  • Alonso R., Castañeda A.,Gramática básica del estudiante de español, A1-B1, S.L., Barcelona, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Իսպաներենի հնչյունական համակարգը: Ուղղախոսական-ուղղագրական առանձնահատկությունները:
2. Իսպաներենի քերականության ընդհանուր բնութագիրը և հիմնական առանձնահատկությունները:
3. Հոդ և հոդառություն: Հոդերի տեսակները և դրանց գործածության առանձնահատկությունները:
4. Գոյականի քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը: Սեռ, թիվ:
5. Ածականի տեսակները: Համեմատության աստիճանների կազմության առանձնահատկությունները:
6. Դերանունների հիմնական տեսակները և դրանց քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը:
7. Թվականներ: Քանակական և դասական թվականների կազմության և գործածության հիմնական
առանձնահատկությունները:
8. Բայ: Ընդհանուր բնութագիրը, բայերի դասակարգման սկզբունքները:Սահմանական եղանակի ներկա,
անցյալ և ապառնի ժամանակաձևերը:
9. Մակբայների տեսակները, դրանց կազմության և գործածության առանձնահատկությունները:
10. Նախադասություն: Նախադասության տեսակները և դրանց ընդհանուր բնութագիրը:
1-ին կիսամյակ
գործնական 4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1605/Բ19
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողների մոտ ձևավորել տարրական հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ,
2. ձևավորել ուղղախոսական-ուղղագրական հմտություններ, տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու և պարզ իրադրություններում հաղորդակցվելու կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու իտալերենի հնչյունական կառուցվածքի հիմնական առանձնահատկությունները, ուղղախոսական-ուղղագրական հիմնական նորմերը,
2. քննարկելու իտալերենի ձևաբանական-շարահյուսական կառուցվածքի այն խնդիրները, որոնք կարևորվում են լեզվի յուրացման նախնական փուլում,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. վերարտադրելու պարզ տեքստեր՝ ուսուցման առաջին փուլի համար անհրաժեշտ նվազագույն բառապաշարով,
4. գործնականում կատարելու պարզ տեքստերի թարգմանություններ իտալերենից հայերեն և հայերենից իտալերեն,
5. զարգացնելու իտալերեն խոսքի տեսալսողական ընկալման որոշ կարողություններ,
6. գործնականում կատարելու քննարկումներ պարզ թեմաների շուրջ,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները վերլուծություն և հետևություն անելու համար:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողների մոտ ձևավորել տարրական հաղորդակցության համար անհրաժեշտ բանավոր և գրավոր խոսքի ունակություններ,
2. ձևավորել ուղղախոսական-ուղղագրական հմտություններ, տեքստի հետ ինքնուրույն աշխատելու և պարզ իրադրություններում հաղորդակցվելու կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
3. քննարկումներ,
4. խմբային աշխատանք,
5. դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ
քննություն.
· 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
· Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
· Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց,
յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • T. Matrin, S. Magnelli, Nuovissimo Progetto italiano 1a, Libro dello studente e Quaderno degli esercizi, Roma: Edizioni Ediligua, 2019.
  • Alessandroni D., Cara Italia, Perugia: Guerra Edizioni, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Իտալերենի հնչյունական համակարգը, ուղղախոսական-ուղղագրական հիմնական նորմերը:
2. Հոդ և հոդառություն: Հոդերի տեսակները և դրանց գործածության առանձնահատկությունները:
3. Գոյականի քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը: Սեռ, թիվ:
4. Ածականի տեսակները: Ածականի համեմատության աստիճանների կազմության առանձնահատկությունները:
5. Իտալերենի առավել գործածական նախդիրները:
6. Դերանունների հիմնական տեսակները և դրանց քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը:
7. Թվականներ: Թվականների քերականական կարգերը:
8. Անհատական խոնարհման ամենագործածական բայերի սահմանական եղանակի ներկա ժամանակը:
9. Սահմանական եղանակի անցյալ կատարյալ ժամանակը:
2-րդ գարնանային կիսամյակ
գործն.-30,դաս.-30
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1605/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
.ուսանողներին ներկայացնել հիմնարար գիտելիքներ պորտուգալերենի քերականության և հնչյունաբանության հիմնական երևույթների, ուղղագրական-ուղղախոսական նորմերի վերաբերյալ
.ձևավերել բանավոր և գրավոր խոսքի որոշ հմտություններ,
.զարգացնել պարզ թեմաների շուրջ ազատ հաղորդակցման կարողություններ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնելու պորտուգալերենի ուղղախոսական-ուղղագրական հիմնական նորմերը,
2.ներկայացնելու պորտուգալերենի հնչյունական համակարգին բնորոշ առանձնահատկությունները։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.զարգացնելու պորտուգալերեն խոսքի տեսալսողական ընկալման կարողություններ,
4.գործնականում կատարելու քննարկումներ պարզ թեմաների շուրջ,
5.կատարելու պարզ տեքստերի թարգմանություններ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.գործնականում կիրառելու և զարգացնելու ձեռք բերված գիտելիքները,
7.տարբեր աղբյուրներից հայթայթելու տեղեկատվություն և վերլուծելու։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
.ուսանողներին ներկայացնել հիմնարար գիտելիքներ պորտուգալերենի քերականության և հնչյունաբանության հիմնական երևույթների, ուղղագրական-ուղղախոսական նորմերի վերաբերյալ
.ձևավերել բանավոր և գրավոր խոսքի որոշ հմտություններ,
.զարգացնել պարզ թեմաների շուրջ ազատ հաղորդակցման կարողություններ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Կիրառվում են դասավանդման և ուսումնառության տեսալսողական, ինտերակտիվ մեթոդներն ու գիտելիքը խթանող ու զարգացնող մի շարք այլ ձևեր՝ տեղեկատվական, բանավեճային, խաղային և այլն։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է առավելահգույնը 20 միավոր։
Նախատեսովում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում և եզրափակիչ քննություն.
.1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր։
2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա , որը գնահատվում, է առավոլագույն միավոր։
Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր։
Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր։
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով։Հարցատոմսը պարունակում է3 հարց, յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր։ Միավորի քայլը 0.5 է։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tavares, A., Portugues XXI Livro do Aluno 1. Lisboa: Lidel; - Edicoes tecnicas, LDA, 2012.
  • Coimbra, I ., Coimbra,O.M., Gramatica Activ 1. Lisboa: Lidel - Edicoes tecnicas, LDA, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Պորտուգալերենի հնչյունային համակարգը։ Ուղղախոս-ուղղագրական առանձնահատկությունները։
2. Հոդ և հոդառություն։ Հոդերի տեսակները և դրանց գործածության առանձնահատկությունները
3. Գոյականի քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը։ Սեռ, թիվ։
4.Ածականի տեսակները։ Համեմատության աստիճանների կազմության առանձնահատկությունները։
5. Դերանունների հիմնական տեսակների և դրանց քերականական կարգերի ընդհանուր բնութագիրը
6. Թվականներ։ Քանակական և դասական թվականնորի կազմության և գործածության հիմնական առանձնահատկությունները։
7.Բայ.ընդհանուր բնութագիրը։ Ser և Estar օժանդակ բայերի սահմանական եղանակի ներկա ժամանակ։ Առաջին, որկրորդ և երրորդ խմբերի կանոնավոր բայերի սահմանական եղանակի ներկա ժամանակ։
8. Անհատական խոնարհման ամենագործածական բայերի սահմանական եղանակի ներկա ժամանակ։Սահմանական եղանակի ապառնի ևանցյալ ժամանակները։
9. Մակբայների տեսակները, րանց կազմության և գործածության առանձնահատկությունները։
10. Նախադասութէյուն։Նախադասության տեսակլները և դրանց ընդհանուր բնութագիրը։
1-ին կիսամյակ ՝ աշնանային
4 ժամ /գործնական
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/ Բ07
1. Դասընթացի նպատակ
·ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը,
·զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները,
·ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
·ծանոթացնելգիտական ոճի առանձնահատկություններին,
·ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
·ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը,
·զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները,
. ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելուհմտություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել բառապաշարի հստակ իմացություն,
2. կարդալ և վերարտադրել գրական և մասնագիտական տեքստը,
3. մեկնաբանել մասնագիտական տերմինները,
4. անթերի կիրառել պահանջվող քերականական կանոնները,
5. գտնել տեքստի գլխավոր իմաստը.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. կազմել երկխոսություններ առաջարկված թեմայով,
7. կրճատել/ընդլայնել տեքստը,
8. պատասխանել հարցերին,
9. կազմել բառակապակցություններ, օգտագործելով համապատասխան շարահյուսական կառուցվածքները.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
10.տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում,
11.տեղեկատվական աղբյուրների ընդլայնում,
12.թեմայի շուրջ մտքերի փոխանակում։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ընդլայնել բանավոր խոսքի բառապաշարը,
·զարգացնել գրավոր խոսքի հմտությունները,
·ծանոթացնել հիմնական շարահյուսական կառուցվածքներին,
·ծանոթացնելգիտական ոճի առանձնահատկություններին,
·ապահովել մասնագիտական լեզվի հիմնական բառապաշարի և տերմինների ընկալումը,
·ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը,
·զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները,
. ծանոթացնել ամփոփագրեր և ռեֆերատներ կազմելուհմտություններին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունքներ,
2.ինքնուրույն աշխատանք,
3.թիմային աշխատանք,
4.բանավոր ներկայացում,
5.հարց և պատասխան,
6.ստուգողական աշխատանք,
7.ուսուցողական ֆիլմի դիտում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.թեստային առաջադրանք,
2.բանավոր հարցում,
3.ստուգարք,
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Лексический минимум для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей (Балыгина Т.М., Василишина Т.И., Леонова Э.Н., Пугачев И.А.). М.: РУДН, 2010.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. քերականության հիմնական հարցերը,
2. խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրները,
3. գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկությունները,
4.շարահյուսական կառուցվածքները,
5. գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները,
6.մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները։
II կիսամյակ՝ գարնանային
90 ժամ
6 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1601/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
զարգացնել ուսանողների ճանաչողական կարողությունները` համապատասխան տեքստերի վերլուծության հաշվառումուվ։
· ներկայացնել ժամանակակից անգլերենին բնորոշ լեզվական միավորներ՝ դարձվածքային բայեր, բառակազմական միավորներ։
· ուսուցանել ժամանակակակից գիտական տեքստերի լեզվական և մշակութային իրակություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել գիտության տարբեր ոլորտներին բնորոշ բառապաշարը և դրանց կիրառությունը հաղորդակցության ընթացքում։
2. կարդալ և մեկնաբանել գիտությանը վերաբերող տարբեր տեքստեր։
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. Խոսել և գրել գիտության, գովազդի և մշակույթի մասին՝ կիրառելով անհրաժեշտ բառապաշար։
4. կարդալ և վերարտադրել միջին բարդության տարբեր տեքստեր՝ փոխակերպելով ակտիվ բառապաշարը։
5.կիրառել ստեղծագործական հմտություններ (հաշվի առնելով համացանցային ակտիվ շփման միջավայրը):

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.
5.
6.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
զարգացնել ուսանողների ճանաչողական կարողությունները` համապատասխան տեքստերի վերլուծության հաշվառումուվ։
· ներկայացնել ժամանակակից անգլերենին բնորոշ լեզվական միավորներ՝ դարձվածքային բայեր, բառակազմական միավորներ։
· ուսուցանել ժամանակակակից գիտական տեքստերի լեզվական և մշակութային իրակություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական աշխատանք,
· անհատական և խմբային գործնական և հետազոտական աշխատանք,փոխներգործուն մեթոդ ինքնուրույն աշխատանք՝ գրավոր և բանավոր ներկայացմամբ և համապատասխանաբար՝ գրավոր և բանավոր ստուգմամբ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում գրավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
3. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
4. մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cunningham, Moor, Cutting edge(CE) - Upper intermediate, B1+, Pearson Education Limited, 2013
  • Savage Mackey, Read this(RT)- Intermediate , Cambridge University Press, 2010
  • Redman, Vocabulary in use (VIU), pre-intermediate &intermediate , Cambridge University Press, 2017
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Լեքսիկա՝ ուղղված ուսանողների անգլերենի բառապաշարը հարստացնելուն և տարբեր հարցերի շուրջ անգլերենով հաղորդակցվելուն,
1.Իրադարձություններ, “take” բայի կիրառությունը տարբեր հարատեքստում։
2. Առեղծվածներ և արտասովոր դեպքեր ։
3. Առաջին տպավարություն,էտիկետ՝ դարձածային բայեր “right and wrong ։
4.Մեդիա, “speak and talk ” բայերի կիրառութունը ։
4-րդ կիսամյակ
4 ժամ գործնական
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ 38
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
2. ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը,
3. ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել բարդ քերականական կառույցների գործառական և իմաստային յուրահատկությունները և կիրառել բանավոր խոսքում,
2. ճանաչել բառերի և նախադասությունների կերպային ձևավորման յուրահատկությունները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. համապատասխան թեմատիկ խոսքում ճիշտ գործածել անհրաժեշտ բառապաշարը, գրավոր խոսքում պահպանել գերմաներենի ուղղագրական և քերականական կանոնները,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. հստակ պատկերացնում է օտար լեզվի իմացության կարևորությունը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
2. ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը,
3. ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· Գործնական աշխատանք
· Ինքնուրույն աշխատանք
· Խմբային աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
Մասանկցությանը տրվում է 2 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Das Leben, A1. Funk H.u. a., Berlin, 2022 .
  • Netzwerk neu A 1. Stuttgart: Klett Verlag 2021.
  • Grammatik aktiv A1-B1. 2. Ausgabe, 2022.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները:
2. Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ։
3. Ժխտման արտահայտման միջոցները: Ստորադաս և գլխավոր նախադասությունների կապի միջոցները, նախդրային կապ, հարաբերական միջոցները:
4. Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Սնունդ», «Առողջություն», «Ժամանց», «Իմ տունը», «Իմ առօրյան»:
2-րդ կիսամյակ
գործնական 4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1605/Բ20
1. Դասընթացի նպատակ
1. խորացնել առաջին կիսամյակում ուսանողի ստացած գիտելիքները, հարստացնել նրա բառապաշարը,
2. զարգացնել ուսանողի տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ
իրադրություններում հաղորդակցվելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ամբողջական ձևով ներկայացնելու իսպաներենի հնչյունաբանության, ուղղախոսական-ուղղագրական նորմերի, հիմնական քերականական կառուցվածքի
առանձնահատկությունները,
2. ներկայացնելու դասընթացի սահմաններում նախատեսված հիմնական թեմատիկ բառապաշարը՝ իր գործածման առանձնահատկություններով,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. զարգացնելու իսպաներեն խոսքի տեսալսողական կարողությունները,
4. գործնականում կատարելու պարզ և միջին բարդության տեքստերի իսպաներենից հայերեն և հայերենից իսպաներեն թարգմանություններ՝ տեքստի համարժեքության սկզբունքներին համապատասխան,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները՝ առաջադրելով նոր գաղափարներ և մտքեր,
6. արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. խորացնել առաջին կիսամյակում ուսանողի ստացած գիտելիքները, հարստացնել նրա բառապաշարը,
2. զարգացնել ուսանողի տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ
իրադրություններում հաղորդակցվելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք,
3. դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ, խմբային և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ
քննություն.
· 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում
է 4 առավելագույն միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում
է 4 առավելագույն միավոր:
· Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
· Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց,
յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Комарова Ж. Т., Испанский для всех, Москва: Издательство «Менеджер», 2005.
  • Viúdez F. C., Ballesteros P. D., Aprende A2, S. A., Madrid, 2006.
  • Alonso R., Castañeda A.,Gramática básica del estudiante de español, A1-B1, S.L., Barcelona, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Անհատական խոնարհման ամենագործածական բայերի սահմանական եղանակի ներկա, անցյալ և
ապառնի ժամանակաձևերը:
2. Սահմանական եղանակի ժամանակաձևերի համաձայնեցման խնդիրը բարդ ստորադասական
նախադասություններում: Հրամայական եղանակի կազմության և գործածության
առանձնահատկությունները:
3. Ուրիշի ուղղակի և անուղղակի խոսք: Նախադասության տեսակները և դրանց ընդհանուր
բնութագիրը: Բայի անդեմ ձևերը: Իսպաներենի առավել գործածական նախդիրները: Շաղկապների
տեսակները:
4. Բառապաշարի ընդլայնում և զարգացում: Հոմանիշներ, հականիշներ, բազմիմաստ բառեր:
2-րդ կիսամյակ
գործնական 4 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1605/Բ20
1. Դասընթացի նպատակ
1. խորացնել առաջին կիսամյակում ուսանողի ստացած գիտելիքները,
2. հարստացնել ուսանողի բառապաշարը,
3. զարգացնել տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ իրադրոթյուններում ազատ հաղորդակցվելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու իտալերենի քերականական կառուցվածքի հիմնական առանձնահատկությունները,
2. ճանաչելու դասընթացի սահմաններում նախատեսված հիմնական թեմատիկ բառապաշարը,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գործնականում իրականացնելու տեքստի ձևաբանական-շարահյուսական վերլուծություն,
4. գործնականում կատարելու գեղարվեստական ադապտացված պարզ տեքստերի թարգմանություն,
5. վերարտադրելու միջին բարդության տեքստեր,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները վերլուծություն և հետևություն անելու համար:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. խորացնել առաջին կիսամյակում ուսանողի ստացած գիտելիքները,
2. հարստացնել ուսանողի բառապաշարը,
3. զարգացնել տեսալսողական ունակությունները՝ նախադրյալներ ստեղծելով պարզ իրադրոթյուններում ազատ հաղորդակցվելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
3. քննարկումներ,
4. խմբային աշխատանք,
5. դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

Նախատեսվում է անցկացնել 2 ընթացիկ քննություն, ընթացիկ ստուգում, մասնակցություն և եզրափակիչ
քննություն.
· 1-ին ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
· 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
· Ընթացիկ ստուգումն անց է կացվում գրավոր և բանավոր, որը գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
· Մասնակցությանը տրվում է 2 միավոր:
Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 3 հարց,
յուրաքանչյուրը՝ համապատասխանաբար 2,2,3 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • T. Matrin, S. Magnelli, Nuovissimo Progetto italiano 1a, Libro dello studente e Quaderno degli esercizi, Roma: Edizioni Ediligua, 2019.
  • Alessandroni D., Cara Italia, Perugia: Guerra Edizioni, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սահմանական եղանակի պարզ և բարդ ապառնի ժամանակաձևերը:
2. Սահմանական եղանակի անցյալ անկատար ժամանակ:
3. Վաղակատար անցյալ ժամանակ:
4. Անդրադարձ բայեր:
5. Ուղիղ խնդիր դերանուններ: Անուղղակի խնդիր դերանուններ:
6. Հրամայական եղանակի կազմության և գործածության առանձնահատկությունները:
4-րդ
լսարանային- 30, ինքնուրույն-60 ժամ
2 ժամ/շաբ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1605/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
ամրապնդել և խորացնել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, պորտուգալերենի քերականության հիմունքները
զարգացնել տարբեր իրադրություններում պորտուգալերեն լեզվով հաղորդակցման կարողություններ և հմտություններ,
ձևավորել և զարգացնել տեսալսողական ունակություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրելու պորտուգալերենի հնչյունաբանության, ուղղախոսական- ուղղագրական նորմերի, հիմնական քերականական կառուցվածքի առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնելու դասընթացի սահմաններում նախատեսված հիմնական թեմատիկ բառապաշարը՝ իր գործածման առանձնահատկություններով
3.քննարկելու պորտուգալերենի՝ որպես օտար լեզվի լեզվամտածողական համակարգի մշակութային առանձնահատկությունները:
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ինքնուրույն կերպով կատարելու պարզ տեքստերի ձևաբանական-շարահյուսական և իմաստային վերլուծություն,
5.զարգացնելու պորտուգալերեն խոսքի տեսալսողական կարողություններ,
6.գործնականում կատարելու պարզ և միջին բարդության տեքստերի պորտուգալերենից հայերեն և հայերենից պորտուգալերեն թարգմանություններ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.ընդլայնելու բառապաշարը` ծանոթանալով բառապաշարի որոշ շերտերի լեզվաոճական առանձնահատկություններին:
8.ստեղծագործաբար կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները՝ առաջադրելով նոր գաղափարներ և մտքեր:
9.արդյունավետ օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ՝ համացանցային)՝ տեղեկատվություն քաղելու, վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ամրապնդել և խորացնել նախորդ կիսամյակում ձեռք բերված գիտելիքները, պորտուգալերենի քերականության հիմունքները
զարգացնել տարբեր իրադրություններում պորտուգալերեն լեզվով հաղորդակցման կարողություններ և հմտություններ,
ձևավորել և զարգացնել տեսալսողական ունակություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Կիրառվում են դասավանդման և ուսումնառության տեսալսողական, ինտերակտիվ մեթոդներն ու գիտելիքը խթանող ու զարգացնող մի շարք այլ ձևեր՝ տեղեկատվական, բանավեճային, խաղային և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում էառավելագւոյնը 20 միավոր։
1.Ընթացիկ ստուգում,որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր կամ բանավոր աշխատանքի հիման վրա և գնահատվում է 8 միավոր։
շ.Ինքնորույն աշխատանք՝ 2 միավոր։
3.Մասնակցություն՝ 2 միավոր,
4.Ուրիշի ուղղակի և անուղղակի խոսք։Նախադասուրյան տոսակները և դրանց ընդհանուր բնութագիրը։
5.Պորտուգալերենի առավել գործածական նախդիրները։Շաղկապների տեսակները։
6.Բառապաշարի ընդլայնում և զարգացում։Հոմանիշներ,հականիշներ,բազմիմաստ բառեր, դարձվաշներ և այլն։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Tavares, A., Português XXI Livro do Aluno 1. Lisboa: Lidel - Edições técnicas, LDA, 2012.
  • Tavares, A., Português XXI Livro do Aluno 2. Lisboa: Lidel - Edições técnicas, LDA, 2012.
  • Coimbra, I., Coimbra, O. M., Gramática Ativa 1. Lisboa: Lidel - Edições técnicas, LDA, 2011.
  • Gonçalves dos Santos, S., Falar Pelos Cotovelos, Lisboa: Lidel - Edições técnicas, LDA, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Անհատական խոնարհման ամենագործածական բայերի սահմանական եղանակի ժամանակաձևերը:
2.Հրամայական եղանակի կազմության և գործածության առանձնահատկությունները:
3.Սահմանական եղանակի ժամանակաձևերի կրկնություն: Ըղձական եղանակի ներկա ժամանակաձևը:
4.Ուրիշի ուղղակի և անուղղակի խոսք: Նախադասության տեսակները և դրանց ընդհանուր բնութագիրը: Բայի անդեմ ձևերը:
5.Պորտուգալերենի առավել գործածական նախդիրները: Շաղկապների տեսակները:
6.Բառապաշարի ընդլայնում և զարգացում: Հոմանիշներ, հականիշներ, բազմիմաստ բառեր, դարձվածքներ և այլն:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ գործ.
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
.խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել գրավոր և բանավոր խոսքը՝ հիմնական նորմատիվ, հաղորդակցական, էթիկական տեսանկյուններից,
2.ձևակերպել ռուս գրական լեզվի հիմնական նորմերը,
3.բացատրել պարբերանշված լեզվական միջոցների կիրառումը տարբեր հաղորդակցական իրավիճակներում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կիրառել գրական լեզվի ժամանակակից նորմերը,
5.կառուցել խոսքը լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական նորմերին համապատասխան,
6.վերերհանել և վերացնել սխալները և վրիպումները լեզվի տարբեր մակարդակներում

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.ստեղծագործաբար կիրառել ունեցած գիտելիքները:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·լեզվական և խոսքային կոմպետենցիաների մակարդակի բարձրացում՝ արդյունավետ հաղորդակցման համար,
·ուսանողների մոտ լեզվական փաստերը գնահատելու, վերլուծելու և լեզվական միջոցները ընտրելու կարողության ձևավորում՝ ըստ հաղորդակցման բովանդակության, ոլորտի և պայմանների,
·տարբեր խոսքային իրավիճակներում լեզվի միջոցները օպտիմալ օգտագործելու կարողության ձևավորում,
.խոսքի ընդհանուր մշակույթի զարգացում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունքներ
2. բանավոր խոսքի զարգացմանն ուղղված վարժություններ, քննարկումներ,
3. ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բաղկացած է 2 մասից՝ բանավոր և գրավոր: Ստուգարքը անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով: Ուսանողներին տրվելու են վերլուծության համար տարբեր ժանրերի տեքստեր, որտեղ պետք էէ վերհանվեն և ուղղվեն սխալները՝ ըստ գրական լեզվի ժամանակակից նորմերի (լեզվական, հաղորդակցական և էթիկական):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. Москва, 2002.
  • Воронцова Т.А. Культура речи. Ижевск, 2011.
  • Голуб И.Б. Риторика: учитесь говорить правильно и красиво. Москва, 2013.
  • Розенталь, Д.Э. Большой справочник по русскому языку. Москва, 2017.
  • Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка. 20000 слов: 20 000 слов. Москва, 2012
  • Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. Москва, 2003.
  • Розенталь, Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. Москва, 2011
  • Розенталь, Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация. Орфографический словарь. (Классический справочник). Москва, 2011.
  • Русский язык и культура речи. По ред. Максимова В.И., Голубевой А.В. Санкт-Петербург, 2010.
  • 0.www.cultrechi.narod.ru - «Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари.
  • www.gramota.ru - Справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык».
  • www.slovari.ru - Электронная библиотека словарей русского языка.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ձևաբանական նորմեր:
2.Շարահյուսական նորմեր:
3.Խոսքային գործունեության տեսակները:
4.Հաղորդակցական նորմեր:
5.Խոսքի էթիկետ (խոսքի մշակույթի էթիկական նորմերը):

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ/աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ
2. ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
Մ1608/01
1. Դասընթացի նպատակ
·ձևավորել ֆրանսերենի եվրոպական միասնական չափանիշների (CECR) համակարգի C1 մակարդակին համապատասխան չորս կարողությունները,
·ներկայացնել տարբեր բնագավառների մասնագիտական բառապաշարը,
·ձևավորել հաղորդակցության վերլուծական կարողություններ,
. հաղորդել տեղեկություններ լեզվի տարբեր ռեգիստրների, Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանսախոս երկրների տարածաշրջանների ֆրանսերենի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանելու հասարակության սոցիալական որոշակի խմբերին բնորոշ խոսքի լեզվական առանձնահատկությունները
2.ներկայացնելու լեզվի տարբեր ռեգիստրները,

3.ճանաչելու Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանկոֆոնիայի տարածաշրջանների ֆրանսերենը.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.իրականացնելու մասնագիտական տեքստերի վերլուծություն,

5.ներկայացնելու և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ,

6.ներկայացնելու մասնագիտական թեմաներով զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.տարբեր աղբյուրներից տեղեկատվություն հայթայթել և վերլուծել։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ձևավորել ֆրանսերենի եվրոպական միասնական չափանիշների (CECR) համակարգի C1 մակարդակին համապատասխան չորս կարողությունները,
·ներկայացնել տարբեր բնագավառների մասնագիտական բառապաշարը,
·ձևավորել հաղորդակցության վերլուծական կարողություններ,
. հաղորդել տեղեկություններ լեզվի տարբեր ռեգիստրների, Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանսախոս երկրների տարածաշրջանների ֆրանսերենի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2. ընտրված թեմայի շուրջ քննարկումներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Denis Liakin, Natallia Liakina, Gabriel Michaud, FabienOlivry ; Tendances, C1/C2 , CLE International, 2019.
  • Maîa Grégoire, Alina Kostucki, Grammaire progressive, Perfectionnement, C1/C2.
  • .
  • .
  • .
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ժամանակակից հասարակության հիմնախնդիրներ։
2.Մշակույթ և մշակութային առճակատումներ։
3.Կրթություն և հասարակություն։
4.Գիտություն և հասարակություն։
5.Բնապահպանություն և հասարակություն։
6.Արհեստական բանականություն և կրթություն։
7. Զանգվածային լրատվական միջոցներ։
1-ին կիսամյակ՝աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ26
1. Դասընթացի նպատակ
•ներկայացնելու ժամանակակից աշխարհի, գլոբալիզացիայի, գեոպոլիտիկայի հիմնախնդիրները,
•զարգացնելու միջազգային նախագծերի մշակման, իրականացման և գնահատման, բանակցություններ վարելու և ռազմավարական պլանավորման հմտություններ,
.վերլուծելու Եվրոպայում և աշխարհում առկա կոնֆլիկտների լուծման և խաղաղության հասնելու ուղիներն ու եղանակները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.քննարկելու ժամանակակից աշխարհաքաղաքական մարտահրավերները, խաղաղության և կոնֆլիկտների լուծմանը հասնելու բանաձևերը, ճանաչելու միջազգային կազամակերպություններն ու միջազգային խաղացողներին,

2.օտար լեզվով արտահայտվելու մասնագիտական ոլորտում,

3. նկարագրելու բանակցություններ վարելու մեթոդները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարելու մասնագիտական տեսակետների ու փաստարկների վերլուծություններ՝ հիմնավորելով անձնական կարծիքը,

5.բանավիճելու մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ

6.լսելու և վերարտադրելու մասնագիտությանն առնչվող դասախոսություններ, հարցազրույցներ, ձայնագրություններ, և տեսագրություններ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
•ներկայացնելու ժամանակակից աշխարհի, գլոբալիզացիայի, գեոպոլիտիկայի հիմնախնդիրները,
•զարգացնելու միջազգային նախագծերի մշակման, իրականացման և գնահատման, բանակցություններ վարելու և ռազմավարական պլանավորման հմտություններ,
.վերլուծելու Եվրոպայում և աշխարհում առկա կոնֆլիկտների լուծման և խաղաղության հասնելու ուղիներն ու եղանակները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ
·գործնական պարապմունքներ դասախոսի ղեկավարությամբ,
·անհատական և խմբային աշխատանք,
·ինքնուրույն աշխատանք,
·բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (խմբային նախագծի իրականացում),
. գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Svetlana Radtchenko-Draillard. La spécificité de la négociation internationale, Cahiers de psychologie politique, 2012.
  • Franck Petiteville , Delphine Placidi , 3.Négociations internationales, Collection Relations internationales , Presses de Sciences Po, 2013.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Les négociations internationales à travers le prisme des sciences sociales .
2. Les acteurs non étatiques dans les négociations multilatérales .
3. Négocier la paix.
4. Négociations et médiations dans la résolution des conflits .
5. Les négociations multilatérales à l'OMC·
6. Négocier dans l'Union européenne .
7. Les négociations internationales sur le climat .
2-րդ կիսամյակ՝գարնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2
4 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողին ներկայացնել մարքեթինգի էությունը, որպես կառավարման յուրահատուկ տեսակ,
·ուսանողին ներկայացնել մարքեթինգի հիմնական հասկացությունները, դրանց կիրառական նշանակությունը,
. նպաստել ուսանողի կողմից մարքեթինգային գործառույթների կիրառման հմտությունների զարգացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել լեզվի և մշակույթի փոխկապվածությունը խոսքաստեղծման գործընթացում,
2.լուսաբանել հայերեն-ֆրանսերեն միջմշակութային « բախումները» և դրանց հաղթահարման ճանապարհները,
3.հաղթահարել մշակութային գործոններով պայմանավորված հաղորդակցման խոչընդոտները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ազատ հաղորդակցվել այլ մշակույթների ներկայացուցիչների հետ,
5.գտնել ֆրանսերենի և հայերենի միջմշակութային բախումների հաղթահարման ճանապարհները.
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողո
6. պատրաստել զեկույցներ, վարելու գիտական բանավեճեր, քննարկումներ։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողին ներկայացնել մարքեթինգի էությունը, որպես կառավարման յուրահատուկ տեսակ,
·ուսանողին ներկայացնել մարքեթինգի հիմնական հասկացությունները, դրանց կիրառական նշանակությունը,
. նպաստել ուսանողի կողմից մարքեթինգային գործառույթների կիրառման հմտությունների զարգացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն և սեմինար պարապմունքներ,
2.քննարկումներ,
3. հանձնարարված գրականության ընթերցում և մասնակցություն քննարկումներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ladmiral, Jean-René, Lipiansky, Edmond Marc, La Communication interculturelle, Les Belles Lettres, Paris, 2015.
  • Les pratiques de l’interprétation et l’oralité dans la communication interculturelle : colloque international, L’Age d’Homme, Paris 2010.
  • Грушевицкая Т. Г., ПопковВ. Д., Садохин А.П., «Основы межкультурной коммуникации ». М. 2002.
  • Тер-Минасова С., « Язык и межкультурная коммуникация », М. 2000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Միջմշակութային հաղորդակցության մշակութաբանական հիմունքները:
2.Միջմշակութային հաղորդակցության հաջողության նախապայմանները:
3.Մշակույթի հաղորդակցական գործառույթը, մշակույթ և լեզու:
4.Մշակութային ինքնության խնդիրներ:
5.Միջմշակութային հաղորդակցության տեսության հիմունքները,կառուցվածք և տեսակները:
6.Խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցություն:
7.Հարախոսքային /հարալեզվական հաղորդակցություն:
8.Ընկալման կարծրատիպերը միջմշակութային հաղորդակցման ընթացքում:
9.Աշխարհ ընկալումը մշակութային համատեքստում:
10.Ճանաչողական կաղապարներ և կառուցվածքներ :
11.Զրուցակիցների աշխարհընկալման համապատասխանությունների դերը միջմշակութային հաղորդակցման մեջ:
. 1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
գործնական՝ 2 ժամ, դասախոսություն՝ 2ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել տարբեր բնագավառների մասնագիտական բառապաշարը՝ զարգացնելով նախորդ դասընթացից ձեռք բերված գիտելիքները,
·ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական (կարծիք) և երկխոսական կարողություններ
. հաղորդել տեղեկություններ լեզվի տարբեր ռեգիստրների, Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանսախոս երկրների տարածաշրջանների ֆրանսերենի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ակադեմիական լեզվի առանձնահատկությունները,

2.ներկայացնել լեզվի տարբեր ռեգիստրները,

3,զարգացնել Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանկոֆոն տարածաշրջանների ֆրանսերենը,
4.դասակարգել մասնագիտական բառապաշարի տարբեր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակով.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.ներկայացնել և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել և հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի շուրջ,
6..ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել և համադրել ներկայացված տեղեկություններն ու փաստերը, գնահատել դրանք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել տարբեր բնագավառների մասնագիտական բառապաշարը՝ զարգացնելով նախորդ դասընթացից ձեռք բերված գիտելիքները,
·ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական (կարծիք) և երկխոսական կարողություններ
. հաղորդել տեղեկություններ լեզվի տարբեր ռեգիստրների, Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանսախոս երկրների տարածաշրջանների ֆրանսերենի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2.սեմինար պարապմունքներ,
3.ընտրված թեմայի շուրջ քննարկումներ,
4.ունկնդրում, ֆիլմի դիտում և քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Emile Mattieu Bénoit, Anaïs Dorey-Mater, Nelly Briet-Peslin : Cosmopolite, C1/C2 , Hachette Livre, 2020.
  • Maîa Grégoire, Alina Kostucki, Grammaire progressive, Perfectionnement, C1/C2.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.A corps et à cri.
2.Dans quel monde vit-on ?
3.Vague à l’âme.
4.L’innombrables langues françaises.
5.Ere numérique.
6.Histoire vs mémoire.
7.Interculturel.
R évolution écologique.
2-րդ կիսամյակ՝գարնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2
4 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
·հաղորդել հենքային գիտելիքներ ուսուցանվող լեզվի երկրի պատմության, սովորույթների և ավանդույթների վերաբերյալ,
. ներկայացնել մշակութային գործոններով պայմանավորված լեզվական հաղորդակցության առանձնահատկությունները :
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել լեզվի և մշակույթի փոխկապվածությունը խոսքաստեղծման գործընթացում,
2.լուսաբանել հայերեն-ֆրանսերեն միջմշակութային « բախումները» և դրանց հաղթահարման ճանապարհները,
3.հաղթահարել մշակութային գործոններով պայմանավորված հաղորդակցման խոչընդոտները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ազատ հաղորդակցվել այլ մշակույթների ներկայացուցիչների հետ,
5.գտնել ֆրանսերենի և հայերենի միջմշակութային բախումների հաղթահարման ճանապարհները.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.պատրաստել զեկույցներ, վարելու գիտական բանավեճեր, քննարկումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·հաղորդել հենքային գիտելիքներ ուսուցանվող լեզվի երկրի պատմության, սովորույթների և ավանդույթների վերաբերյալ,
. ներկայացնել մշակութային գործոններով պայմանավորված լեզվական հաղորդակցության առանձնահատկությունները :
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն և սեմինար պարապմունքներ,
2.քննարկումներ,
3.հանձնարարված գրականության ընթերցում և մասնակցություն քննարկումներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ladmiral, Jean-René, Lipiansky, Edmond Marc, La Communication interculturelle, Les Belles Lettres, Paris, 2015.
  • Les pratiques de l’interprétation et l’oralité dans la communication interculturelle : colloque international, L’Age d’Homme, Paris 2010.
  • Грушевицкая Т. Г., ПопковВ. Д., Садохин А.П., «Основы межкультурной коммуникации ». М. 2002.
  • Тер-Минасова С., « Язык и межкультурная коммуникация », М. 2000.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Միջմշակութային հաղորդակցության մշակութաբանական հիմունքները:
2.Միջմշակութային հաղորդակցության հաջողության նախապայմանները:
3.Մշակույթի հաղորդակցական գործառույթը, մշակույթ և լեզու:
4.Մշակութային ինքնության խնդիրներ:
5.Միջմշակութային հաղորդակցության տեսության հիմունքները,կառուցվածք և տեսակները:
6.Խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցություն:
7.Հարախոսքային /հարալեզվական հաղորդակցություն:
8.Ընկալման կարծրատիպերը միջմշակութային հաղորդակցման ընթացքում:
9.Աշխարհ ընկալումը մշակութային համատեքստում:
10.Ճանաչողական կաղապարներ և կառուցվածքներ :
11.Զրուցակիցների աշխարհընկալման համապատասխանությունների դերը միջմշակութային հաղորդակցման մեջ:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Մ27
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին ծանոթացնել աշխարհաքաղաքականության հիմնական հասկացություններին, ինչպիսիք են իշխանության դինամիկան, տարածքային վեճերը, ռեսուրսների աշխարհաքաղաքականությունը և միջազգային դերակատարների դերը,
. ուսանողներին ամուր հիմքեր տրամադրել աշխարհաքաղաքական խնդիրները հասկանալու և վերլուծելու համար:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել աշխարհաքաղաքականության հիմնական հասկացությունները, ուժային դինամիկան, տարածքային վեճերը և աշխարհագրական գործոնների դերը քաղաքական հարաբերությունների ձևավորման մեջ,

2.վերլուծել և մեկնաբանել գլոբալ քաղաքական բարդ միտումներն ու զարգացումները, ինչպիսիք են մեծ տերությունների միջև լարվածության աճը, տարածաշրջանային դաշինքների տեղաշարժերը և նոր տեխնոլոգիաների ազդեցությունը միջազգային հարաբերությունների վրա.


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծել և մեկնաբանել գլոբալ քաղաքական բարդ միտումներն ու զարգացումները, ինչպիսիք են մեծ տերությունների միջև լարվածության աճը, տարածաշրջանային դաշինքների տեղաշարժերը և նոր տեխնոլոգիաների ազդեցությունը միջազգային հարաբերությունների վրա.

4.կիրառել քննադատական մտածողության հմտություններ աշխարհաքաղաքական խնդիրների վերաբերյալ տարբեր տեսակետները գնահատելու, աղբյուրների հավաստիությունը գնահատելու և ապացույցների և վերլուծությունների վրա հիմնված նրբերանգ փաստարկներ և քաղաքականության առաջարկություններ մշակելու համար.


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.անկախ հետազոտություններ անցկացնել աշխարհաքաղաքական թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով տարբեր աղբյուրներ և մեթոդաբանություններ՝ տվյալներ և տեղեկատվություն արդյունավետ հավաքելու, վերլուծելու և ներկայացնելու համար։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին ծանոթացնել աշխարհաքաղաքականության հիմնական հասկացություններին, ինչպիսիք են իշխանության դինամիկան, տարածքային վեճերը, ռեսուրսների աշխարհաքաղաքականությունը և միջազգային դերակատարների դերը,
. ուսանողներին ամուր հիմքեր տրամադրել աշխարհաքաղաքական խնդիրները հասկանալու և վերլուծելու համար:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. խմբային աշխատանք,
4. անհատական աշխատանք (ռեֆերատ)։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր։
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրություն, փոփոխություններով, Երևան, 2015,
  • ՀՀ Աշխատանքային Օրենսգիրք, ընդունված 2004 թ. նոյեմբերի 9-ին, Երևան, 2016,
  • ՀՀ օրենքը «Քաղաքացիական ծառայողների վարձատրության մասին»,
  • «Աշխատանքի վարձատրության մասին» ՀՀ օրենքը,
  • Ա. Համբարձումյան ,,Աշխատանքային հարաբերություննների պետական կարգավորում,, դասախոսությունների նյութեր: Երևան, ,,Աստղիկ գրատուն,, հրատարակչություն, 2014:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Աշխարհաքաղաքականության ներածություն, ներառյալ աշխարհաքաղաքականության հիմնական հասկացությունները և տեսությունները, աշխարհագրության դերը, ուժային դինամիկան և պատմական գործոնների ազդեցությունը ժամանակակից միջազգային հարաբերությունների վրա:
2. Համաշխարհային քաղաքական միտումներ, ներառյալ գլոբալ ներկայիս քաղաքական միտումներն ու զարգացումները, ուժային հարաբերությունների տեղաշարժերը, աշխարհաքաղաքական մրցակցությունները, անվտանգության առաջացող մարտահրավերները և գլոբալացման ազդեցությունը պետությունների և հասարակությունների վրա:
3. Տարածաշրջանային աշխարհաքաղաքական վերլուծություն, ներառյալ՝ որոշակի տարածաշրջաններ և դրանց աշխարհաքաղաքական մարտահրավերները, հակամարտությունները և դինամիկան, պատմական համատեքստի, արմատական պատճառների և տարածաշրջանային և գլոբալ կայունության վրա ազդեցությունները:
4. Ռեսուրսների և շրջակա միջավայրի աշխարհաքաղաքականություն, ներառյալ բնական ռեսուրսների, էներգետիկ անվտանգության, կլիմայի փոփոխության և շրջակա միջավայրի կայունության հետ կապված խնդիրները, և ինչպես են այդ գործոնները ձևավորում միջազգային հարաբերություններն ու հակամարտությունները:
5. Տեխնոլոգիա և աշխարհաքաղաքականություն, ներառյալ տեխնոլոգիայի դերը աշխարաքաղաքականության մեջ, ներառյալ կիբերպատերազմը, արհեստական ինտելեկտը և տիեզերքի հետախուզումը աշխարհաքաղաքական դինամիկայի, անվտանգության սպառնալիքների և գլոբալ ուժային կառույցների ձևավորման մեջ:
6. Աշխարհաքաղաքական ռիսկերի վերլուծություն, ներառյալ աշխարհաքաղաքական ռիսկերի և անորոշությունների գնահատման, սցենարների մշակման և պետությունների, բիզնեսների և հասարակությունների համար քաղաքական անկայունության, հակամարտությունների և ճգնաժամերի հետևանքները:
7. Դիվանագիտություն և հակամարտությունների լուծում, ներառյալ դիվանագիտության, բանակցությունների և հակամարտությունների կարգավորման կարևորությունը աշխարհաքաղաքական լարվածությունը կառավարելու, համագործակցությունը խթանելու և բարդ ու փոխկապակցված աշխարհում խաղաղության և անվտանգության խթանման գործում:
8. Երկրների փորձը, ներառյալ պետությունների մրցակցությունները, ահաբեկչությունը, միջուկային զենքի տարածումը և հումանիտար ճգնաժամերը։
2-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
գործնական՝ 2 ժամ, դասախոսություն՝ 2ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել տարբեր բնագավառների մասնագիտական բառապաշարը՝ զարգացնելով նախորդ դասընթացից ձեռք բերված գիտելիքները,
·ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական (կարծիք) և երկխոսական կարողություններ
. հաղորդել տեղեկություններ լեզվի տարբեր ռեգիստրների, Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանսախոս երկրների տարածաշրջանների ֆրանսերենի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ակադեմիական լեզվի առանձնահատկությունները,

2.ներկայացնել լեզվի տարբեր ռեգիստրները,

3.զարգացնել Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանկոֆոն տարածաշրջանների ֆրանսերենը,
4.դասակարգել մասնագիտական բառապաշարի տարբեր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակով.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.ներկայացնել և մեկնաբանելու մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել և հիմնավորելու անձնական կարծիքը, քննարկելու, բանավիճելու մասնագիտական հարցերի շուրջ,

6.ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել և համադրել ներկայացված տեղեկություններն ու փաստերը, գնահատել դրանք։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել տարբեր բնագավառների մասնագիտական բառապաշարը՝ զարգացնելով նախորդ դասընթացից ձեռք բերված գիտելիքները,
·ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական (կարծիք) և երկխոսական կարողություններ
. հաղորդել տեղեկություններ լեզվի տարբեր ռեգիստրների, Ֆրանսիայի տարբեր շրջանների, ինչպես նաև ֆրանսախոս երկրների տարածաշրջանների ֆրանսերենի առանձնահատկությունների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2.սեմինար պարապմունքներ,
3.ընտրված թեմայի շուրջ քննարկումներ,
4. ունկնդրում, ֆիլմի դիտում և քննարկում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Emile Mattieu Bénoit, Anaïs Dorey-Mater, Nelly Briet-Peslin : Cosmopolite, C1/C2 , Hachette Livre, 2020.
  • Maîa Grégoire, Alina Kostucki, Grammaire progressive, Perfectionnement, C1/C2.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.A corps et à cri.
2.Dans quel monde vit-on ?
3.Vague à l’âme.
4.L’innombrables langues françaises.
5.Ere numérique.
6.Histoire vs mémoire.
7.Interculturel.
8. R évolution écologique.
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Մ28
1. Դասընթացի նպատակ
Նպաստել թվային մարքեթինգի հիմնական մոտեցումների և գործիքների վերաբերյալ գիտելիքների ձեքբերմանը, նվազագույն ցիկլի յուրացման միջոցով նպաստել թվային միջավայրում ապրանքի ստեղծման և առաջխաղացման հմտությունների ձևավորմանը՝ հիպոթեզների թեստ, լենդինգի ստեղծում, առաջխաղացումը տարբեր միջոցների օգնությամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել թվային մարքեթինգի հիմնական հասկացությունները, տարբերելու ավանդկան և ինտերնետ-մարքեթինգը,

2.կիրառել որոնողական համակարգի աշխատանքի սկզբունքներին, կայքի ներքին օպտիմիզացիային,

3.ներկայացնել կոնտեքստային գովազդային արշավի ձևավորման փուլերը, հաշվարկել գովազդային արշավի արդյունավետություն.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4..կազմել նպատակային լսարանի նկարագիրը,

5.հարմարացնելու տեքստը որոնողական համարգին,

6.իրականացնել WEB-անալիտիկա,
7.իրականացնել A/B թեստավորում.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.օգտվել գիտական տարբեր աղբյուրներից ( համացանցային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ),:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Նպաստել թվային մարքեթինգի հիմնական մոտեցումների և գործիքների վերաբերյալ գիտելիքների ձեքբերմանը, նվազագույն ցիկլի յուրացման միջոցով նպաստել թվային միջավայրում ապրանքի ստեղծման և առաջխաղացման հմտությունների ձևավորմանը՝ հիպոթեզների թեստ, լենդինգի ստեղծում, առաջխաղացումը տարբեր միջոցների օգնությամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. «case study»,
3. թիմային աշխատանք,
4. անհատական աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր։
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Акулич М., Диджитал - Маркетинг, 2019, Интеллект. Издател. Система., ISBN.
  • Функциональный интернет маркетинг, Монография, Сухарев О.С., Курманош К. Р., ИНФРА-М, 2013,- 352 стр.
  • Интернет-Маркетинг, Акулич М.В., -Дашков К., 2016,-367стр.
  • .
  • .
  • .
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ներածություն. Թվային մարքեթինգի տեղը մարքեթինգում։
2.Թվային (դիջիթլ) կոնտակտային կետեր՝ կայքեր, հավելվածներ, սոցիալական մեդիա հարթակներ։
3.WEB անալիտիկա։
4.Ռազմավարությունը թվային մարքեթինգում։
5.Թվային մարքեթինգի ուղիները՝ դիսփլեյ մարքեթինգ, մոբայլ մարքեթինգ, կոնտենտ մարքեթինգ, e-mail մարքեթինգ, ինֆլյուենսր մարքեթինգ, սոցիալական մեդիա մարքեթինգ, SEO։
6.Թիրախավորում, վերաթիրախավորում։
7.Մեդիաբայինգի մոդելները, մեդիապլանավորում՝՝ CTR, CPM, CPC։
8.Թվային մարքեթինգի գործիքակազմը՝ adfox, adfox, google ads, yandex direct, my target, business manager։
9.Մեդիա մշտադիտարկում։
10.A/B թեստավորում։
11.Հետգնումային վերլուծություն։
12. Վիզուալիզացիան և կրեատիվը թվային մարքեթինգում։
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1005/Մ29
1. Դասընթացի նպատակ
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
. ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել ձեռնարկատիրական գործունեության էությունը և հիմնական հասկացությունները, բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման առանձնահատկությունները,
2.ներկայացնել գործարարության տեսա-մեթոդական և տեսա-գործնական հենքերը,
3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզնեսի զարգացման համարժեք մոտեցումները,
5.գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգացման հնարավորությունները, խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարության զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,
6.օգտվել բիզնես-պլանների մշակման գործիքներից, կիրառել Պորտերի մրցակցային հինգ ուժերի և SWOT վերլուծական գործիքները, կատարել բիզնես նախագծի արդյունավետության գնահատում.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից՝ ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիք և իմացություն,
. ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական անհրաժեշտ հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ
2.ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի յուրացման առավել արդյունավետ միջոց,
3. անհատական և խմբային քննարկումներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր։
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դավոյան Ս., Բիզնեսի կառավարում, ուսումնական ձեռնարկ, Երևան, 2017 թ.։
  • Бекетова О.Н, В. И. Найденков, Бизнес-план, Уч. пособие для вузов, Теория и практика, М., 2009, 288с.
  • Буров В.Ю. “Основы предпринимательства” Уч.пособие Чита, 2011. - 441 с.
  • Питер Ф. Друкер, Бизнес и инновации, пер. с англ.-М: “И. Д. Вильямс”, 2009, 432с.
  • Business Management, L. Loykie, M. Mushena, Robert A. Pierce, 2022
  • Principles of Business Management, Dr. S. C., Saksena, 2020.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Գործարարության էությունը և զարգացման փուլային բնորոշիչները
2.Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ
3.Ձեռնարկատիրական գործունեության ֆինանսավորման աղբյուրները և եղանակները։
4.Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը
5.Ձեռնարկատիրական գործունեության տեսակները և դրանց չափորոշիչները:
6.Ձեռներեցության ձևերը և մոդելները
7.Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը:
8.Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը և ռազմավարական կառավարումը.
9.Իրագործման փուլային առանձնահատկությունները:
10.Բիզնեսի ռազմավարական պլանի մշակման և ռազմավարական կառավարման գործնական քննարկումներ՝ անհատական (խմբային) աշխատանքների շրջանակներում:
11.Ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան
12.Բիզնեսի իրավիճակային վերլուծություններ և խնդիրներ:
5-րդ կիսամյակ
4 ժամ
2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների մոդուլ 2-ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասցնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
. ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելւ են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. զարգացնել ուսանողների օտարալեզու խոսք լսելու, ընկալելու և ինքնուրույն վերարտադրելու հմտություններ, քննարկումներ ծավալել և ինքնուրույն կարծիք հայտնել տարբեր թեմաների շուրջ՝ օգտագործելով համապատասխան բառապաշար,

2.ներկայացնել ֆրանսերենի պարզ ընդարձակ նախադասության անդամների շարակարգը,

3. բացատրել բառային միավորների խոսքաիրավիճակային իմաստները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
.4.կիրառել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (համացանցային ռեսուրսներ, բառարաններ, գրքեր և այլն) ձեռք բերված նյութը,
5.կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները հաղորդակցական տարբեր համատեքստերում,
6.վերլուծել տարատեսակ քերականական դրսևորումները բանավոր և գրավոր հաղորդակցման ժամանակ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել ոլորտին առնչվող համացանցային ռեսուրսներից (գիտական պարբերականներ, միջազգային գիտական շտեմարաններ, և այլն) քաղված նյութը,
8.շարադրել (գրավոր և բանավոր) անգլերեն հարուստ բառապաշարով տեքստեր՝ կիրառելով ստեղծագործական հմտություններ։


3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների մոդուլ 2-ից ստացած բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններն ու գիտելիքները, հասցնելով դրանց միջինից բարձր մակարդակը՝ ինտերակտիվ, լսողական և տեսալսողական վարժությունների օգնությամբ,
· ընդլայնել ծրագրային բառապաշարը,
. ներկայացնել քերականական կառույցներ և կաղապարներ, որոնք գտնելւ են իրենց գործնական կիրառությունը գրավոր և բանավոր խոսքի մեջ:

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ, ինքնուրույն և տնային աշխատանքների կատարում:
2. Ինտերակտիվ մեթոդներ, մասնակցություն քննարկումներին:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.1-ին ընթացիկ քննություն, որն անց է կացվում ուսանողի գրավոր աշխատանքի հիման վրա, որը գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
2. 2-րդ ընթացիկ քննությունն անց է կացվում գրավոր և գնահատվում է 4 առավելագույն միավոր:
3. ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 3 առավելագույն միավոր:
4. մասնակցություն՝ 2 միավոր։
5. եզրափակիչ քննություն ՝ 7 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Claire M., Vite et bien 2, niveau B1, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Grégoire M., Thiévenaz O., Franco E., Grammaire progressive du français, Paris, CLE internationale, 2009.
  • Barféty M., Compréhension écrite /orale A2+/B1, CLE internationale, Paris, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Աշխատանք և գրասենյակային գործ,
2. Դրամ և բանկային համակարգ,
3. Խանութներ և գնումներ,
4. Անձի իմիջ,
5. Ճամփորդություն,
6. Ընկերական շփումներ,
7. Դատական հայց,
8. Ինտեգրում մասնագիտական միջավայրում,
9. Սպառում։
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
գործնական՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել իրավաբանական էթիկայի կանոնները,
·ուսումնասիրել իրավաբանական լեզվի բառապաշարային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները,
. ծանոթացնել իրավաբանական թղթակցության ձևերին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.մեկնաբանել մասնագիտական թարգմանության մեթոդաբանության հիմնական խնդիրները,
2. քննարկել թարգմանության տեխնիկայի տարբեր խնդիրներ՝ ելնելով թարգմանվող նյութի ժանրային առանձնահատկություններից.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գործնականում կատարելու մասնագիտական տարբեր տեքստերի համարժեք թարգմանություն՝ հաշվի առնելով տեքստի ժանրային առանձնահատկությունները,
4.կիրառել համարժեք թարգմանության հիմնական հնարները և խմբագրելու տեքստը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.գնահատել հանրամշակութային և միջմշակութային հաղորդակցական հմտությունների դերը մասնագիտական շփման տարբեր ոլորտներում,
կիրառեl և զարգացնել ձեռք բերված գիտելիքները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել իրավաբանական էթիկայի կանոնները,
·ուսումնասիրել իրավաբանական լեզվի բառապաշարային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները,
. ծանոթացնել իրավաբանական թղթակցության ձևերին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.գործնական պարապմունք,
2.քննարկումներ,
3.ինքնուրույն հետազոտություն,
4.խմբային աշխատանք,
5. դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Nogaeva, Tsareva, Tolstikova, Terekhova, Le français pour les juristes, Moscou 2015
  • Michel Soignet, Le français juridique, Hachette, 2003
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Տարբերակել իրավունքի տարբեր ճյուղերը։
2.Բացահայտել դատական արդարադատությունը։
3.Տարբերել իրավական անձանց։
4.Վերլուծել սեփականության իրավունքը։
5.Վերլուծել կոմերցիոն ֆոնդերի կազմությունը։
6.Տարբերել տարբեր պարտավորությունները։
7.Վերլուծել պայմանագրի կազման ձևերը։
8.Ուսումնասիրել հիմնական պայմանագրերի ձևերը։
9. Իրավաբանական տերմինների բառապաշարի հավաքագրում ըստ անցած նյութերի։
6. 4-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
5.Դասախոսություն՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ18
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել Ֆրանսիայի համառոտ աշխարհագրությունը, պատմությունն ու նրա զարգացման հիմնական փուլերը, Ֆրանսիայի՝ որպես պետություն ձևավորման հիմնախնդիրներն ու կարևորագույն տարեթվերը,
·պարզաբանել երկրագիտական առանձնահատկությունը երկիր-լեզու-ժողովուրդ-մշակույթ համատեքստում,
. պարզաբանել տարածաշրջանային գիտատեսական ուսումնասիրություններն ու եզրույթները գիտական հաղորդակցության իրավիճակներում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.թվարկել ֆրանսիական քաղաքակրթության հիմնական փուլերը,
2.լուսաբանել Ֆրանսիա պետության կայացման գործընթացը,
3.ներկայացնել արդի քաղաքակրթութան իրավիճակն ու հեռանկարները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել պատմական փաստեր, ,
5.արտահայտել սեփական կարծիքը Ֆրանսիայի արդի քաղաքակրթության մասին.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել Ֆրանսիայի համառոտ աշխարհագրությունը, պատմությունն ու նրա զարգացման հիմնական փուլերը, Ֆրանսիայի՝ որպես պետություն ձևավորման հիմնախնդիրներն ու կարևորագույն տարեթվերը,
·պարզաբանել երկրագիտական առանձնահատկությունը երկիր-լեզու-ժողովուրդ-մշակույթ համատեքստում,
. պարզաբանել տարածաշրջանային գիտատեսական ուսումնասիրություններն ու եզրույթները գիտական հաղորդակցության իրավիճակներում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն, գործնական աշխատանք, թեմատիկ կարճ զեկուցումներ,
2.նյութին առնչվող տեսանյութի ցուցադրում և քննարկում,
3. այցելություն Հայաստանի պատմության թանգարան՝ հայկական հնագույն քաղաքակրթական նմուշների հետ ուսումնասիրած քաղաքակրթության փուլերի, դարաշրջանների, նմուշների համեմատության նպատակով։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Georges Duby, Histoire de la France, Ed. Larousse, 1995, rééd. 2013, Paris.
  • Guy Breton, Histoires d’amours de l’Histoire de France, t. 1, 2, Ed. Omnibus, 2011, 2014, Paris.
  • Jean Duché, L’Histoire de France racontée à Juliette, Ed. Presse de la Cité 1969, Paris.
  • Simone Bertière, Les Reines de France, Ed. de Fallois, 1999, Paris .
  • http://www.histoiredefrance.net/
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Համառոտ աշխարհագրական ակնարկ։
2. Ֆրանսերենը, նրա զարգացման փուլերն ու ֆրանկոֆոնիան աշխարհում։
3. Ֆրանսիայի գործադիր և օրենսդիր մարմինները, վարչական բաժանումը,
ընտրական համակարգը։
4. Ֆրանսիայի կրթական համակարգը։
5. Ֆրանսիայի պատմության կարևորագույն փուլերը, մշակույթն ըստ այդ փուլերի,
պատմական կարևոր տարեթվերը։
6,Պարտված ու հաղթանակած Ֆրանսիան, հայազգիների ներդրումն այդ հաղթանակում և երկրի մշակութային կյանքում։
3-րդ կիսամյակ՝աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Մ33
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսանողներին գիտելիքներ տալ աշխատանքային հարաբերությունների առաջացման, ձևավորման, զարգացման և կարգավորման վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.քննարկել աշխատանքային հարաբերությունների առաջացման, ձևավորման և զարգացման առանձնահատկությունները,
2.նկարագրել ոլորտը կարգավորող օրենսդրական նորմերը,
3.ներկայացնել ՀՀ-ում աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման առանձնահատկությունները,
4.դասակարգել աշխատանքային հարաբերությունների վերլուծության մեթոդները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.առաջարկել լուծումներ աշխատանքային հարաբերությունների այս կամ այն իրավիճակում ծագող խնդիրների վերաբերյալ,
6.օգտագործել միկրո և մակրո մակարդակներում աշխատանքային հարաբերությունների վերլուծության և կարգավորման մեխանիզմները.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. օգտվել տարբեր տեղեկատվական աղբյուրներից (համացանցային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ և հաշվետվություններ, ՀՀ ԱՎԾ տեղեկագրքեր և այլն):
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսանողներին գիտելիքներ տալ աշխատանքային հարաբերությունների առաջացման, ձևավորման, զարգացման և կարգավորման վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. խմբային աշխատանք,
4. անհատական աշխատանք (ռեֆերատ)։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Հայաստանի Հանրապետության Սահմանադրություն, փոփոխություններով, Երևան, 2015,
  • ՀՀ Աշխատանքային Օրենսգիրք, ընդունված 2004 թ. նոյեմբերի 9-ին, Երևան, 2016,
  • ՀՀ օրենքը «Քաղաքացիական ծառայողների վարձատրության մասին»,
  • «Աշխատանքի վարձատրության մասին» ՀՀ օրենքը,
  • Ա. Համբարձումյան ,,Աշխատանքային հարաբերություննների պետական կարգավորում,, դասախոսությունների նյութեր: Երևան, Աստղիկ գրատուն հրատարակչություն, 2014:
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Սոցիալ-աշխատանքային հարաբերությունների էությունը և ընդհանուր բնութագիրը:
2. Կյանքի որակը որպես սոցիալ-աշխատանքային հարաբերությունների գնահատման չափանիշ:
3. Աշխատանքային պահվածք:
4. Աշխատանքով բավարարվածության սոցիալական էությունը, դրա կառուցվածքը և փորձագիտական բացահայտիչները:
5. Աշխատանքային հարմարվողականության էությունը, կառուցվածքը և գործոնները:
6. Աշխատանքային կոնֆլիկտի էությունը, ցուցանիշները, տեսակները, սոցիալական կառուցվածքը, պատճառները և լուծումը:
7. Սոցիալական գործընկերություն:
8. Աշխատանքի Միջազգային Կազմակերպության կոնվենցիաները աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման վերաբերյալ:
9. Աշխատանքային պայմանագրեր: Կնքման և լուծարման կարգը:
10. Աշխատաժամանակի, հանգստի և արձակուրդի կարգավորումն ըստ ՀՀ Աշխատանքային օրենսգրքի:
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
Գործնական՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
•Ներկայացնել եվրոպական կազմակերպությունների կայացման պատմությունը, դրանց կազմում գործող կառույցների դերը և գործունեության բնույթը:
•զարգացնել եվրոպական կառույցների կողմից հրապարակված իրավական փաստաթղթերի և տեքստերի հետ աշխատելու հմտություններ,
. վերլուծել եվրոպական կառույցներին առչնվող եզրութաբանական և հայեցակարգային տարբերություններն ու առանձնահատկությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.քննարկել եվրոպական կառույցների կառուցվածքն ու գործառույթները
2.օտար լեզվով արտահայտվելու մասնագիտական ոլորտում,
3.կազմել վերլուծական տեքստեր պաշտպանության, տնտեսության և մարդու իրավունքների ոլորտում եվրոպական համագործակցության տարբեր փուլերի մասին.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել մասնագիտական տեսակետների ու փաստարկների վերլուծություններ՝ հիմնավորելով անձնական կարծիքը,
5.բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6.լսել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսություններ, հարցազրույցներ, ձայնագրություններ, և տեսագրություններ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտվելու տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
•Ներկայացնել եվրոպական կազմակերպությունների կայացման պատմությունը, դրանց կազմում գործող կառույցների դերը և գործունեության բնույթը:
•զարգացնել եվրոպական կառույցների կողմից հրապարակված իրավական փաստաթղթերի և տեքստերի հետ աշխատելու հմտություններ,
. վերլուծել եվրոպական կառույցներին առչնվող եզրութաբանական և հայեցակարգային տարբերություններն ու առանձնահատկությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ
·անհատական և խմբային աշխատանք,
·ինքնուրույն աշխատանք,
. գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Michel Clapié , Manuel d'institutions européennes, 3e édition, Champs Université, Flammarion, 2010.
  • Rémi Raher , L'essentiel des institutions européennes, 2e édition, Studyrama Eds , 2017.
  • Olivier Dubos, Emilie Chevalier , Institutions européennes, 2e édition, Dalloz, 2023.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. La construction européenne.
2. La typologie des organisations européennes les moins intégrées.
3. La généalogie de l'union européenne et de l'Europe intégrée.
4. L'Union Européenne.
5. Un cadre institutionnel unique.
6. Un cadre juridique spécifique.
3-րդ կիսամյակ՝աշնանային
Դասախոսություն՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Մ33
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել ուսանողներին կազմակերպության ֆինանսների կառավարման ժամանակակից մեթոդներին,
·ուսանողներին հնարավորություն ընձեռել իրականացնելու կազմակերպության ֆինանսական վիճակի գնահատումներ,
. ուսանողների մոտ ձևավորել կազմակերպության ֆինանսների պլանավորման, վերլուծության և արդյունավետ կառավարման անհրաժեշտ գիտելիքներ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից ֆինանսական ոլորտի գլոբալ և լոկալ հիմնախնդիրները,
2.դասակարգել ռիսկերը և կայացնել ֆինանսական որոշումներ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կիրառել տարատեսակ ֆինանսական գործիքները, գործնականում իրականացնել ներդրումային և բիզնես գործընթացներ,
4.գնահատել կազմակերպության ֆինանսների կառավարման արդյունավետությունը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.կիրառել գիտելիքները պրակտիկայում, ձևակերպել և լուծել խնդիրներ,
համեմատել և վերլուծել տարբեր աղբյուրներից հայթայթված տեղեկատվությունը։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել ուսանողներին կազմակերպության ֆինանսների կառավարման ժամանակակից մեթոդներին,
·ուսանողներին հնարավորություն ընձեռել իրականացնելու կազմակերպության ֆինանսական վիճակի գնահատումներ,
. ուսանողների մոտ ձևավորել կազմակերպության ֆինանսների պլանավորման, վերլուծության և արդյունավետ կառավարման անհրաժեշտ գիտելիքներ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.սեմինար պարապմունքներ,
3.նախադեպերի վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Управление персоналом : учебник для среднего профессионального образования / О. А. Горленко, Д. В. Ерохин, Т. П. Можаева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2019. - 249 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916-9457-5. - Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
  • Pierre Cahuc and Andre Zyiberberg, Labor Economics, Tne MIT Press Cambridge, Massachusetts, London, England, 2004.
  • Gary Dessle Fundamentals of Human Resource Management, Student Value Edition 4th Edition 2015.
  • Ralf Caers Human Resource Management: Basics (third edition) United Kingdom 2021.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգը:
2. Մարդկային ռեսուրսների պլանավորում և հավաքագրում և ընտրություն։
3. Մարդկային ընտրություն և ադապտացում։
4. Մարդկային ռեսուրսների ռազմավարական պլանավորում և կառավարում։
5. Աշխատանքի կազմակերպումը և պայմանները։
6. Աշխատանքի վարձատրության համակարգը։
7. Արդյունավետության առանցքային ցուցանիշների համակարգը։
8. Մարդկային ռեսուրսների զարգացում։
9. Տաղանդների կառավարումը կազմակերպություններում
10. Տաղանդների կառավարումը կազմակերպություններում:
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ,
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Մ310
1. Դասընթացի նպատակ
·փոխանցել գիտելիքներ հետ խորհրդային հանրապետությունների տնտեսական ընդհանուր պատկերի և ծառացած խնդիրների վերաբերյալ, որոնց բախվել են այդ երկրները Խորհրդային Միության փլուզումից հետո,
· ծանոթացնել շուկայական տնտեսություններին անցման, սեփականաշնորհման, տնտեսական բարեփոխումներին, օտարերկրյա ներդրումներին, գնաճին, գործազրկության և տարածաշրջանի ընդհանուր տնտեսական զարգացման առանձնահատկություններին,
. ծանոթացնել այն ռազմավարությունների և լուծումների հետ, որոնք կարող են օգնել այս երկրներին հաղթահարել իրենց տնտեսական մարտահրավերները և հասնել կայուն աճի:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացահայտել հետխորհրդային հանրապետությունների խորհրդային պլանային տնտեսություններից շուկայական տնտեսությունների անցման պատմական և քաղաքական ենթատեքստը:
2. վերլուծել այս երկրների առջև ծառացած հիմնական տնտեսական մարտահրավերները, ներառյալ սեփականաշնորհման, տնտեսական բարեփոխումների, գնաճի, գործազրկության և օտարերկրյա ներդրումների հետ կապված խնդիրները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. գնահատել տնտեսական քաղաքականության և բարեփոխումների ազդեցությունը հետխորհրդային հանրապետությունների ընդհանուր տնտեսական զարգացման և աճի վրա:
4. բացահայտել այն գործոնները, որոնք խոչընդոտել կամ նպաստել են այս երկրներում տնտեսական առաջընթացին.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5. կատարել հետազոտական աշխատանք,
6. մասնակցել գիտական բանավեճի,
7. օգտվել համացանցային ռեսուրսներից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·փոխանցել գիտելիքներ հետ խորհրդային հանրապետությունների տնտեսական ընդհանուր պատկերի և ծառացած խնդիրների վերաբերյալ, որոնց բախվել են այդ երկրները Խորհրդային Միության փլուզումից հետո,
· ծանոթացնել շուկայական տնտեսություններին անցման, սեփականաշնորհման, տնտեսական բարեփոխումներին, օտարերկրյա ներդրումներին, գնաճին, գործազրկության և տարածաշրջանի ընդհանուր տնտեսական զարգացման առանձնահատկություններին,
. ծանոթացնել այն ռազմավարությունների և լուծումների հետ, որոնք կարող են օգնել այս երկրներին հաղթահարել իրենց տնտեսական մարտահրավերները և հասնել կայուն աճի:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում, որն անց է կացվում գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր։
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • "The Shock Doctrine: The Rise of Disaster Capitalism" by Naomi Klein.
  • "Post-Communist Welfare Pathways: Theorizing Social Policy Transformations in Central and Eastern Europe" edited by Alfio Cerami and Pieter Vanhuysse.
  • "Transitions to Capitalism in Early Modern Europe" by Francesco Boldizzoni.
  • "Understanding Post-Soviet Transitions: Corruption, Collusion, and Clientelism" edited by Peter Reddaway and Robert W. Orttung.
  • "Economic Transition in Central and Eastern Europe: Planting the Seeds" edited by Marie Lavigne.
  • "The Political Economy of Transition in Eastern Europe" by Martin Myant and Jan Drahokoupil.
  • "The Economics of Corruption and the Corruption of Economics" edited by Susan Rose-Ackerman.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ներածություն հետխորհրդային հանրապետություններին - Խորհրդային Միության փլուզումից հետո առաջացած երկրների պատմության, քաղաքականության և տնտեսական համակարգերի ակնարկ:
2.Անցում պլանային տնտեսություններից շուկայական տնտեսություններին - Հետխորհրդային հանրապետությունների կենտրոնական պլանավորված տնտեսություններից շուկայական տնտեսությունների անցման գործընթացը, ներառյալ սեփականաշնորհումը, տնտեսական բարեփոխումները և ազատականացման քաղաքականությունը:
3.Հիմնական տնտեսական մարտահրավերները. հետխորհրդային հանրապետությունների առջև ծառացած հիմնական տնտեսական մարտահրավերների վրա, ինչպիսիք են գնաճը, գործազրկությունը, եկամուտների անհավասարությունը, կոռուպցիան և օտարերկրյա ներդրումների բացակայությունը:
4.Տնտեսական քաղաքականության և բարեփոխումների ազդեցությունը. տնտեսական քաղաքականության և բարեփոխումների ազդեցությունը հետխորհրդային հանրապետությունների տնտեսական զարգացման և աճի վրա, ներառյալ կոնկրետ երկրների դեպքերի ուսումնասիրությունն ու վերլուծությունը:
5.Տնտեսական առաջընթացի վրա ազդող գործոններ. Այն գործոնների քննարկումը, որոնք խոչընդոտել կամ նպաստել են հետխորհրդային հանրապետությունների տնտեսական առաջընթացին, ինչպիսիք են քաղաքական անկայունությունը, տարածաշրջանային հակամարտությունները և արտաքին ազդեցությունները:
6.Կայուն տնտեսական զարգացման ռազմավարություններ - հետխորհրդային հանրապետությունների առջև ծառացած տնտեսական մարտահրավերներին դիմակայելու և տարածաշրջանում կայուն տնտեսական զարգացումը խթանելու հնարավոր լուծումներն ու ռազմավարությունները:
7.Կոնկրետ երկրների երկրների օրինակի քննարկում - Հետխորհրդային տարածաշրջանի առանձին երկրների ուսումնասիրություններ։
8.Յուրաքանչյուր բաժին կներառի հետխորհրդային հանրապետությունների տնտեսական մարտահրավերներին առնչվող կոնկրետ թեմաներ և ուսանողներին կտրամադրի այս երկրների առջև ծառացած բարդ խնդիրների համապարփակ պատկերացում:
3-րդ կիսամյակ
30 ժամ դասախոսություն
2 ժամ
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608
1. Դասընթացի նպատակ
• ուսանողներին ծանոթացնել միջմշակութային հարաբերությունների դերին միջազգային քաղաքականության, դիվանագիտության և գլոբալ համագործակցության գործընթացներում,
• ձևավորել տարբեր մշակութային և քաղաքակրթական միջավայրերի փոխազդեցության վերլուծության տեսական հիմքեր,
• զարգացնել քաղաքական և դիվանագիտական հաղորդակցության մեջ մշակութային գործոնների դերը գնահատելու կարողություններ,
• նպաստել միջմշակութային գործոնների ազդեցության ըմբռնմանը միջազգային հարաբերությունների և գլոբալ գործընթացների ձևավորման մեջ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել մշակույթի և քաղաքակրթության դերը միջազգային հարաբերությունների համակարգում,

2.բացատրել մշակութային և արժեքային տարբերությունների ազդեցությունը արտաքին քաղաքականության և դիվանագիտական հարաբերությունների վրա,

3.քննարկել միջմշակութային գործոնների ազդեցությունը միջազգային համագործակցության և հակամարտությունների ձևավորման վրա։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծել միջմշակութային գործոնների ազդեցությունը միջազգային քաղաքական գործընթացների վրա,

5.գնահատել դիվանագիտական հաղորդակցության առանձնահատկությունները տարբեր մշակութային միջավայրերում,

6.մեկնաբանել միջազգային հարաբերություններում մշակութային ընկալումների, կարծրատիպերի և ինքնության դերակատարությունը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.օգտվել միջազգային հարաբերություններին և քաղաքական գործընթացներին վերաբերող գիտական գրականությունից, վերլուծական զեկույցներից և թվային աղբյուրներից։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
• ուսանողներին ծանոթացնել միջմշակութային հարաբերությունների դերին միջազգային քաղաքականության, դիվանագիտության և գլոբալ համագործակցության գործընթացներում,
• ձևավորել տարբեր մշակութային և քաղաքակրթական միջավայրերի փոխազդեցության վերլուծության տեսական հիմքեր,
• զարգացնել քաղաքական և դիվանագիտական հաղորդակցության մեջ մշակութային գործոնների դերը գնահատելու կարողություններ,
• նպաստել միջմշակութային գործոնների ազդեցության ըմբռնմանը միջազգային հարաբերությունների և գլոբալ գործընթացների ձևավորման մեջ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ և տեսական նյութի ներկայացում,
2.միջազգային հարաբերություններին վերաբերող դեպքերի (case studies) վերլուծություն,
3.քննարկումներ և վերլուծական առաջադրանքներ,
4.ուսանողական ներկայացումներ և թեմատիկ քննարկումներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ընթացիկ և եզրափակիչ գնահատում՝ առավելագույնը 20 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Huntington, Samuel P. 1996. The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order. New York: Simon & Schuster.
  • Hofstede, Geert, Gert Jan Hofstede, and Michael Minkov. 2010. Cultures and Organizations: Software of the Mind: Intercultural Cooperation and Its Importance for Survival. 3rd ed. New York: McGraw-Hill.
  • Hall, Edward T. 1976. Beyond Culture. Garden City, NY: Anchor Press / Doubleday.
  • Sen, Amartya. 2006. Identity and Violence: The Illusion of Destiny. New York: W. W. Norton & Company.
  • Mearsheimer, John J. 2001. The Tragedy of Great Power Politics. New York: W. W. Norton & Company.
  • Fukuyama, Francis. 1992. The End of History and the Last Man. New York: Free Press
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Մշակույթ և քաղաքակրթություն միջազգային հարաբերություններում։
2.Միջմշակութային գործոնները արտաքին քաղաքականության ձևավորման մեջ։
3.Քաղաքակրթական ինքնություններ և միջազգային քաղաքականություն։
4.Մշակութային ընկալումներ և կարծրատիպեր միջազգային հարաբերություններում։
5.Դիվանագիտական հաղորդակցություն և մշակութային գործոններ։
6.Միջմշակութային գործոնները միջազգային հակամարտություններում։
7.Գլոբալիզացիա և մշակութային փոխազդեցություններ։
8.Միջմշակութային հարաբերությունները միջազգային կազմակերպություններում։
9.Մշակութային դիվանագիտություն և «փափուկ ուժ» (soft power)։
10.Միջմշակութային գործոնների դերը միջազգային համագործակցության զարգացման մեջ։
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել և վերլուծել ռադիո հեռուստատեսային տեսափաստագրական նյութերը,
·հաղորդել գիտելիներ հասարակական, մշակութային, տնտեսական, քաղաքական և պատմական տեսանկյունից վերլուծելու հայ ինքնությունը,
·վերլուծել տարածքային արդի հիմնախնդիրները ֆրանսերենով,
. հաղորդել հմտություններ, որոնք թույլ կտան Հայաստանը միջազգային արդի զարգացումների համատեքստում համակողմանի ներկայացնել և վերլուծել։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.բացատրել Հայաստան և շրջապատող աշխարհ հարաբերությունները սոցիալ- մշակութային, տնտեսաքաղաքական և պատմական տեսանկյունից ,
2.լուսաբանել ֆրանսերեն լեզվով առևտրային, զբոսաշրջիկային և մշակութային գործոնները,որոնք անհրաժեշտ են Հայաստանի տնտեսաքաղաքական զարգացման համար.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.բանավիճել սոցիալ-քաղաքական և պատմամշակութայի խնդիրների շուրջ,
4.կատարել վերլուծություններ ժամանակակից մարտահրավերների վերաբերյալ (արհեստական բանականություն, կրթություն, հասարակություն և մշակույթ),

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5..օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից.
6. պատրաստել զեկույցներ, վարել գիտական բանավեճեր, քննարկումներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել և վերլուծել ռադիո հեռուստատեսային տեսափաստագրական նյութերը,
·հաղորդել գիտելիներ հասարակական, մշակութային, տնտեսական, քաղաքական և պատմական տեսանկյունից վերլուծելու հայ ինքնությունը,
·վերլուծել տարածքային արդի հիմնախնդիրները ֆրանսերենով,
. հաղորդել հմտություններ, որոնք թույլ կտան Հայաստանը միջազգային արդի զարգացումների համատեքստում համակողմանի ներկայացնել և վերլուծել։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2.քննարկումներ,
3.խմբային ծրագրերի կազմում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Denieuil, Pierre-Noël, Cultures et société.Itinéraires d'un sociologue, éd. L’Harmattan 2008.
  • Dédéyan, Gérard, Histoire du peuple arménien, éd. Privat 2007.
  • Anne et Réveillard, Christophe, Russie d’hier et d’aujourd’hui. Perceptions croisées, L’Harmattan, Paris, 2016.
  • Marcuse, Herbert, Culture et société, éd. Du Minuit,2019.
  • Juteau, Danielle, Ethnicité et ses frontières, éd. Presses Universitaires de Montréal, 2015.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Désobéissance civile, espaces militants et pratiques collaboratives. Approches croisées Europe/Russie/Arménie.
2.’Les dégâts de lhyperconnexion. Comment le numérique met à mal la démocratie et les libertés .
3.Comment saisir les infractions juvéniles numériques ? Réflexions sur les sources et les catégories d’infraction.
4.L'emprise de la tradition sur le travail et sur le développement.
5.Les limites de l'ordre culturel.
6.La culture technique comme croyance et projet de société.
7.Les arbitrages du travail et du temps libéré.
8.De l'organisation au réseau.
9.Entrepreneuriat et compétences : des recettes à la crise ?
10.Le lien territorial.
11.Culture et identités.
12.Culture, créativité et stratégies d'adaptation.
13.Cultures et ethno-développement.
14.L'ambiguïté culturelle.
. 3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
Գործնական՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ31
1. Դասընթացի նպատակ
•ներկայացնել պայմանագրերի ձևերը, դրանց կազմման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև պայմանագրերի վերլուծության կարևորությունը՝ կողմերի իրավունքների երաշխավորման տեսանկյունից,
•զարգացնել պայմանագրերի տեքստերի հետ աշխատելու հմտություններ,
.վերլուծել ֆրանսալեզու պայմանագրերի լեզվական առանձնահատկությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.քննարկել պայմանագրերի տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2.օտար լեզվով արտահայտվել մասնագիտական ոլորտում,
3.կազմել տիպային պայմանագրեր, շարադրելու պայմանագրային դրույթները, տարբերելու ճիշտ և սխալ եզրույթները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կատարել մասնագիտական տեսակետների ու փաստարկների վերլուծություններ՝ հիմնավորելով անձնական կարծիքը,
5.բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6.օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
•ներկայացնել պայմանագրերի ձևերը, դրանց կազմման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև պայմանագրերի վերլուծության կարևորությունը՝ կողմերի իրավունքների երաշխավորման տեսանկյունից,
•զարգացնել պայմանագրերի տեքստերի հետ աշխատելու հմտություններ,
.վերլուծել ֆրանսալեզու պայմանագրերի լեզվական առանձնահատկությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
·դասախոսություններ
·գործնական պարապմունքներ դասախոսի ղեկավարությամբ,
·անհատական և խմբային աշխատանք,
·ինքնուրույն աշխատանք,
·բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա (խմբային նախագծի իրականացում),
. գրավոր և բանավոր ստուգում/հարցում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)` 4 առավելագույն միավոր,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝ 4 առավելագույն միավոր,
2 ընթացիկ ստուգում՝ գրավոր և բանավոր և գնահատվում է 8 առավելագույն միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Barthémemy Mercadal, Modèle Universel De Contrat D'affaires, Editions Francis Lefebvre, 2019.
  • Catherine Delforge, Actualités en matière de rédaction des contrats de distribution, Bruylant, 2017.
  • Clotilde Jourdain-Fortier , Marc Mignot , Analyse comparée du droit français réformé des contrats et des règles matérielles du droit du commerce international, LexisNexis, Bourgogne, 2016.
  • Pierre Mousseron, Jacques Raynard, Jean-Baptiste Seube, Technique Contractuelle, Editions Francis Lefebvre, 2017.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Première approche du contrat, documents précontractuels.
2. Complexes de contrats, désignation des parties, préambule
3. Accord de base et garanties
4. Clauses relatives à la responsabilité
5. Propriété et durée du contrat
6. Clauses standards et résolution des litiges
7. Décomposition et recomposition d’un contrat type
8. Rédaction des clauses particulières des contrats types et analyse de leurs dangers
9. Analyse commentée et rédaction des contrats types propres à certaines activités
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերենի բարձր տեխնոլոգիաների լեզվի գիտելիքները,
·ուսուցանել բարձր տեխնոլոգիաների լեզվին բմորոշ գրագրություն,
. զարգացնել բարձր տեխնոլոգիաների ոլորտին առնչվող թեմաներով հաղորդակցվելու ունակությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.դասակարգել բարձր տեխնոլոգիաների ֆրանսերենի բառապաշարի շերտերը, շարահյուսական կաղապարները,
2.մեկնաբանել դրանց լեզվաոճական և գործաբանական գործառույթի առանձնահատկությունները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.կազմել բարձր տեխնոլոգիաների ոլորտին բնույթի նամակներ, տեղեկագրեր, գրություններ,
4.գործածել բարձր տեխնոլոգիաների ոլորտին բնորոշ ֆրանսերենի բանավոր և գրավոր խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները հաղորդակցման տարբեր իրադրություններում.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.կիրառել ձեռք բերած տեսական գիտելիքը գործնականում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների ֆրանսերենի բարձր տեխնոլոգիաների լեզվի գիտելիքները,
·ուսուցանել բարձր տեխնոլոգիաների լեզվին բմորոշ գրագրություն,
. զարգացնել բարձր տեխնոլոգիաների ոլորտին առնչվող թեմաներով հաղորդակցվելու ունակությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2.ինքնուրույն աշխատանք,
3. բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Pour parler de la désintoxication numérique
2.Ai-je besoin d'une digital détox ?
3.Pour parler d'internet et des nouvelles technologies.
4.Pour parler de Facebook et des réseaux sociaux.
5.Pour parler des sciences inutiles.
6.Un pack complet de conversation pour parler des smartphones.
7. Un pack complet pour parler des sciences et technologies en général.
3-րդ կիսամյակ՝աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
·կատարելագործել ուսանողների գործարար ֆրանսերենի գիտելիքները՝ հատկապես կարևորելով ֆ րանսերենը միջմշակութային համատեքստերում կիրառելու կարողությունները և հմտությունները, ուսուցանելու գործարար բնույթի գրագրություն,
·զարգացնել գործարարության ոլորտին առնչվող թեմաներով հաղորդում կատարելու, միջմշակութային հաղորդակցության տեսական և գործնական խնդիրներ վերլուծելու նրանց ունակությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.նկարագրել գործարար հաղորդակցման իրավիճակները՝ հիմնվելով իրադրության մասնակիցների լեզվամշակույթի առանձնահատկությունների վրա,
2.դասակարգել գործարար ֆրանսերենի բառապաշարի շերտերը, շարահյուսական կաղապարները,
3.մեկնաբանել դրանց լեզվաոճական և գործաբանական գործառույթի առանձնահատկությունները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կազմել գործարար բնույթի նամակներ, տեղեկագրեր, գրություններ,
5.գործնականում իրականացնել գործարար բանակցություններ, վարելու քննարկումներ, գործարար հանդիպումներ, կատարելու հեռախոսազրույցներ,
6.գործածել գործարար ֆրանսերենի բանավոր և գրավոր խոսքի գիտելիքներն ու հմտությունները գործարար հաղորդակցման տարբեր իրադրություններում` պահպանելով գործարարական արարողակարգը և վարվելակերպը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.կիրառել ձեռք բերած տեսական գիտելիքը գործնականում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·կատարելագործել ուսանողների գործարար ֆրանսերենի գիտելիքները՝ հատկապես կարևորելով ֆ րանսերենը միջմշակութային համատեքստերում կիրառելու կարողությունները և հմտությունները, ուսուցանելու գործարար բնույթի գրագրություն,
·զարգացնել գործարարության ոլորտին առնչվող թեմաներով հաղորդում կատարելու, միջմշակութային հաղորդակցության տեսական և գործնական խնդիրներ վերլուծելու նրանց ունակությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. ինքնուրույն աշխատանք,
3. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա):
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Jean-Luc PENFORNIS, Communication progressive du français des affaire, niveau avancé, CLE International, 2014.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ձեռնարկության ֆորում։
2.Օրակարգ։
3.Բացել ժողովը։
4.Կարծիքների փոխանակում։
5.Հակասություններ։
6.Եզրափակել ժողովը։
7.Ժողովների արձանագրություն։
8.Աշխատանքային պատահար։
9.Հիվանդության արձակուրդ։
10.Ներքին կանոնակարգ։
11. Վիճարկել փոխհատուցումը։
2-րդ կիսամյակ`գարնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ
2 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել դիվանագիտության և դիվանագիտական ծառայության էությունը, դիվանագիտական էթիկայի կանոնները,
. քննել դիվանագիտական լեզվի բառապաշարային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները, դիվանագիտական թղթակցության ձևերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել դիվանագիտական լեզվի առանձնահատկությունները, դիվանագիտական և քաղաքական հաղորդակցման ոլորտի հիմնական տերմիններն ու տերմինային կապակցությունները,

2.լուսաբանել Իսպանիայի և իսպաներենի կարևոր դերը միջազգային հարաբերություններում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մեկնաբանել դիվանագիտական հաղորդակցման լեզվի առանձնահատկությունները՝ պատրաստելով մասնագիտական թեմաներով ելույթներ, ինքնուրույն շարադրելով քաղաքական բնույթի տեքստեր,

5.թարգմանել պաշտոնական փաստաթղթեր ֆրաններենից հայերեն և հակառակը՝ տիրապետելով քաղաքական և դիվանագիտական ոլորտի հիմնական բառապաշարին,

6.գնահատել հայտնի քաղաքական գործիչների խոսքի լեզվաոճական առանձնահատկությունները:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ,
8. կիրառել և զարգացնել առկա գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել դիվանագիտության և դիվանագիտական ծառայության էությունը, դիվանագիտական էթիկայի կանոնները,
. քննել դիվանագիտական լեզվի բառապաշարային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները, դիվանագիտական թղթակցության ձևերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.լսողական միջոցներ, որոնք խթանում են ուսանողների խոսքային ակտիվությունը՝ զարգացնելով նրանց մենախոսության և երկխոսության կարողությունները,
2.տեսողական միջոցներ, որոնք մեծապես նպաստում են նոր բառապաշարի և նյութի յուրացմանը,
3.մենախոսություն-ելույթներ,
4.սեմինարներ և քննարկումներ ուսումնասիրվող նյութի շրջանակներում,
5. նյութի յուրացմանը նպաստող երկխոսություն-բանավեճեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Claudie Bassi, Anne-Marie Chapsal, Diplomatie.com, CLE International, 2009,
  • Michel Soignet, Objectif diplomatie, Hachette, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Դիվանագիտության և դիվանագիտական ծառայության էությունը (դիվանագիտության հասկացությունը, դիվանագիտական ծառայությունը, դիվանագետի մասնագիտական իմացությունն ու անձնական հատկանիշները, դիվանագիտական գործունեության հիմնական ձևերը) :
2.Դիվանագիտական արարողակարգի և վարվելակերպի էությունն ու նշանակությունը միջազգային հարաբերություններում (դիվանագիտական ընդունելությունները որպես արտաքին քաղաքական գործունեության տարածված ձև, դիվանագիտական ընդունելությունների կազմակերպման ձևերը) :
3.Դիվանագիտական լեզու (տերմինների, հապավումների, համառոտագրությունների, օտարաբանությունների, լեզվականկայուն կառույցների և արտահայտությունների, դարձվածքների, ոճական հնարների գործածության առանձնահատկությունները դիվանագիտական լեզվում) :
4.Դիվանագիտական թղթակցություններ (դիվանագիտական թղթակցության ձևերը և կազմումը,
5.Այցեքարտերը դիվանագիտական ծառայության մեջ, հուշագրերի, հայտագրերի և այլ փաստաթղթերի կսռուցվածքային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները) :
6. Դիվանագիտական էթիկայի կանոնները (դիվանագետի պարտականությունները պետության նկատմամբ, դիվանագետի ծառայողական պարտականությունները և մասնավոր շահերը, դիվանագետի վարքագիծը օտարերկրյա պետությունում և օտարերկրյա քաղաքացիների հետ հարաբերություններում): Դիվանագիտական փաստաթղթերի հայերեն թարգմանության խնդիրները:
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել դիվանագիտության և դիվանագիտական ծառայության էությունը, դիվանագիտական էթիկայի կանոնները,
. քննել դիվանագիտական լեզվի բառապաշարային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները, դիվանագիտական թղթակցության ձևերը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.1.ներկայացնել դիվանագիտական լեզվի առանձնահատկությունները, դիվանագիտական և քաղաքական հաղորդակցման ոլորտի հիմնական տերմիններն ու տերմինային կապակցությունները,

2.ներկայացնել Ֆրանսիայի և ֆրանսերենի կարևոր դերը միջազգային հարաբերություններում.


բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մեկնաբանել դիվանագիտական հաղորդակցման լեզվի առանձնահատկությունները,

5.թարգմանել պաշտոնական փաստաթղթեր ֆրաններենից հայերեն և հակառակը՝ տիրապետելով քաղաքական և դիվանագիտական ոլորտի հիմնական բառապաշարին,

6.գնահատել հայտնի քաղաքական գործիչների խոսքի լեզվաոճական առանձնահատկությունները.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծել փաստեր և կատարելու հետևություններ,
8. կիրառել և զարգացնելու առկա գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել դիվանագիտության և դիվանագիտական ծառայության էությունը, դիվանագիտական էթիկայի կանոնները,
. քննել դիվանագիտական լեզվի բառապաշարային և լեզվաոճական առանձնահատկությունները, դիվանագիտական թղթակցության ձևերը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.լսողական միջոցներ, որոնք խթանում են ուսանողների խոսքային ակտիվությունը՝ զարգացնելով նրանց մենախոսության և երկխոսության կարողությունները,
2.տեսողական միջոցներ, որոնք մեծապես նպաստում են նոր բառապաշարի և նյութի յուրացմանը,
3.մենախոսություն-ելույթներ,
4.սեմինարներ և քննարկումներ ուսումնասիրվող նյութի շրջանակներում,
5. նյութի յուրացմանը նպաստող երկխոսություն-բանավեճեր:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում ՝ 20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Lianna Harutyunyan, Anna Marutyan, Lilya Vardanyan, La politique et la diplomatie par les textes, Edition de l’Université d’Etat d’Erevan, 2014,
  • Bustani, Janine-Monique, Manuel de la diplomatie française, Nova Tiragem, 2007.
  • Claudie Bassi, Anne-Marie Chapsal, Diplomatie.com, CLE International, 2009,
  • Michel Soignet, Objectif diplomatie, Hachette, 2001
  • Villar, Constance, Le discours diplomatique, 2006.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Introduction à l’art du discours diplomatique.
2.Définition.
3.La transformation du rôle du diplomate dans le contexte international.
4.Une connotation négative (discours « banal et euphémique », « discret, secret et silencieux », « mensonger et lacunaire »).
5.Du latin à l’universalité de la langue française. Le rôle du français dans le monde diplomatique, les raisons historiques de son recul.
6.Diplomatie discursive
7.Émergence, essence historique.
8.La Bible
9.La Chine ancienne: discours codifié
10.Les cités-États grecques : discours directs et contradictoires
11.La Hanse : discours indirect et enchaînement oblique
12. Discours diplomatique et relations internationales : contexte historique de l’époque de la
13. Qualités et défauts formels, stylistiques.
14. Erreurs de traduction et malentendus diplomatiques
15. Notion de cadrage et métaphores dans le discours diplomatique.
16. (George Lakoff, Essayez donc de ne pas penser à un éléphant!
17. George Lakoff, Les métaphores dans la vie quotidienne.)
18. Correspondance diplomatique.
19. Vocabulaire : expressions et locutions courantes dans la correspondance diplomatique
20. Analyse des discours.
3-րդ աշնանային
60 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1608/Մ9
1. Դասընթացի նպատակ
·ծանոթացնել ուսանողներին գրավոր թարգմանության ընդհանուր մեթոդաբանությանը,
·զարգացնել տարբեր ժանրի տեքստերի գրավոր թարգմանության ունակություններ ու հմտություններ,
· ապահովել արդյունավետ միջմշակութային հաղորդակցություն հասարակական-քաղաքական, գիտատեխնիկական և այլ մասնագիտական ոլորտներում

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ճանաչելու հայալեզու և ֆրանսաալեզու լեզվակիրների աշխարհի պատկերի հասկացական և լեզվական հիմնական տարբերությունները,
2.մեկնաբանելու մասնագիտական թարգմանության մեթոդաբանության հիմնական խնդիրները, քննարկելու թարգմանության տեխնիկայի տարբեր խնդիրներ՝ ելնելով թարգմանվող նյութի ժանրային առանձնահատկություններից.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություննր
1.գործնականում կատարելու մասնագիտական տարբեր տեքստերի համարժեք թարգմանություն՝ հաշվի առնելով տեքստի ժանրային առանձնահատկությունները,
2.կիրառելու համարժեք թարգմանության հիմնական հնարները և խմբագրելու տեքստը.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.կիրառելու և զարգացնելու ձեռք բերված գիտելիքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ծանոթացնել ուսանողներին գրավոր թարգմանության ընդհանուր մեթոդաբանությանը,
·զարգացնել տարբեր ժանրի տեքստերի գրավոր թարգմանության ունակություններ ու հմտություններ,
· ապահովել արդյունավետ միջմշակութային հաղորդակցություն հասարակական-քաղաքական, գիտատեխնիկական և այլ մասնագիտական ոլորտներում

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2.հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք,
3.դասավանդման նորարարական մեթոդներ՝ հաղորդակցական, ինտերակտիվ և այլն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
20 միավոր առավելագույն արժեքով։
1-ին ընթացիկ քննություն՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Eliane Damette, Françoise Dargirolle, Méthode de français juridique, Dalloz, 2017.
  • Sous la direction Rémy Cabrillac, Dictionnaire du vocabulaire juridique, LexisNexis 2023.
  • www.franceterme.culture.fr , Vocabulaire de la santé et de la médecine, 2020.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.բժշկական և առողջապահական բառապաշար 4,
2.բժշկական և առողջապահական բառապաշար 5,
3.բժշկական և առողջապահական բառապաշար 6,
4.,
5.Իրավաբանական տերմինների բառապաշար։
6.Ունեցվածքի իրավունք։
7.Անշարժ գույքի իրավունք։
8.Մտավոր սեփականության իրավունք։
9.Վարչական իրավունք։
10.Հարկային իրավունք։
11.Բանկային իրավունք
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
Դասախոսություն՝ 2 ժամ, գործնական՝ 2 ժամ
4 ժամ/շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Մ35
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսուցանել մարդկային ռեսուրսների կառավարման վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
·ուսուցանել աշխատանքի կազմակերպման ու կառավարման տեսագործնական հիմունքներն ու հմտությունները,
. տրամադրել գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների ձևավորման, աշխատանքային պայմանների կարգավորման վերաբերյալ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել աշխատանքի կազմակերպման և վարձատրության տեսամեթոդական հիմքերը, ինչպես նաև կառավարման տեսագործնական հիմունքները,
2.լուսաբանել մարդկային ռեսուրսների կառավարման սկզբունքներն ու մոտեցումները.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.վերլուծել և տարբերակել աշխատանքի վարձատրման համակարգերն ու ձևերը, ընտրել աշխատանքի կազմակերպման ու կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը,
4.գնահատել կազմակերպություններում աշխատանքային պայամնների իրավիճակը, ներկայացնել դրա զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները,
5.գործնականում հաշվարկել և վերլուծել կազմակերպություններում մարդկային ռեսուրսների կառավարման վրա ազդող գործոնները, կատարել դրանց գործնական կիրառման հնարավորությունների գնահատում ՝ կոնկրետ դեպքի համար.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (համացանցային ռեսուրս­ներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ)կիրառելու տեսական գիտելիքները գործնականում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսուցանել մարդկային ռեսուրսների կառավարման վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
·ուսուցանել աշխատանքի կազմակերպման ու կառավարման տեսագործնական հիմունքներն ու հմտությունները,
. տրամադրել գիտելիքներ մարդկային ռեսուրսների ձևավորման, աշխատանքային պայմանների կարգավորման վերաբերյալ, որոնք կարող են օգտակար լինել շրջանավարտի մասնագիտական կարիերայի ընթացքում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2.սեմինար պարապմունքներ,
3.նախադեպերի վերլուծություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ քննություն (գրավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեքով,
2-րդ ընթացիկ քննություն (բանավոր)՝4 միավոր առավելագույն արժեով,
ընթացիկ ստուգում 3 առավելագույն միավոր,
մասնակցություն՝ 2 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 7 առավելագույն միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Управление персоналом : учебник для среднего профессионального образования / О. А. Горленко, Д. В. Ерохин, Т. П. Можаева. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Издательство Юрайт, 2019. - 249 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-9916-9457-5. - Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт.
  • Pierre Cahuc and Andre Zyiberberg, Labor Economics, Tne MIT Press Cambridge, Massachusetts, London, England, 2004.
  • Gary Dessle Fundamentals of Human Resource Management, Student Value Edition 4th Edition 2015.
  • Ralf Caers Human Resource Management: Basics (third edition) United Kingdom 2021.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Մարդկային ռեսուրսների կառավարման համակարգը:
2.Մարդկային ռեսուրսների պլանավորում և հավաքագրում և ընտրություն։
3.Մարդկային ընտրություն և ադապտացում։
4.Մարդկային ռեսուրսների ռազմավարական պլանավորում և կառավարում։
5.Աշխատանքի կազմակերպումը և պայմանները։
6.Աշխատանքի վարձատրության համակարգը։
7.Արդյունավետության առանցքային ցուցանիշների համակարգը։
8.Մարդկային ռեսուրսների զարգացում։
9.Տաղանդների կառավարումը կազմակերպություններում
10. Տաղանդների կառավարումը կազմակերպություններում:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ կիսամյակներ
90
2 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
·ներկայացնել գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները,
·հասկանալ գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորությունները ըստ հետազոտության առարկայի,
·ծրագրել և իրականացնել արդյունավետ հետազոտություն,
·կիրառել գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդները ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների,
. նախապատրաստել գիտական հետազոտության գրագետ նախագիծ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները,
2.պատկերացնել ինչպես ուսումնասիրել պատճառահետևանքային կապերը հասարակական գիտություններում,
3.հասկանալ գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորությունները ըստ հետազոտության առարկայի.

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.ծրագրել և իրականացնել արդյունավետ հետազոտություն,
5.կիրառել գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդները ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների,
6.նախապատրաստել գիտական հետազոտության գրագետ նախագիծ.

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. արժևորել և կիրառել յուրացրած մեթոդները հասարակական կյանքում առկա իրողությունները վերլուծելու և գնահատելու համար։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ներկայացնել գիտական հետազոտության կազմակերպման հիմնական սկզբունքները և պահանջները,
·հասկանալ գիտական հետազոտությունների մեջ կիրառվող մեթոդների առավելություններն ու թերությունները և կիրառման հնարավորությունները ըստ հետազոտության առարկայի,
·ծրագրել և իրականացնել արդյունավետ հետազոտություն,
·կիրառել գիտական հետազոտության որակական և քանակական մեթոդները ըստ հետազոտության նպատակի և լսարանի առանձնահատկությունների,
. նախապատրաստել գիտական հետազոտության գրագետ նախագիծ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն
2. ինքնութույն աշխատանք
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1-ին ընթացիկ ստուգումը գնահատվում է ուսանողի աշխատանքի հիման վրա:
2-րդ ընթացիկ ստուգումը գնահատվում է ուսանողի աշխատանքի հիման վրա:
Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Lignes directrices pour la préparation du projet de thèse et de la thèse doctorale- Ottawa, Ontario K1N 6N5.
  • André QUINTON, Jean Paul EMERIAU, Comment faire une thèse ?
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.L’importance des théories.
2.Le rôle de la littérature.
3.L’importance de l’écriture.
4.Les composantes de la thèse.
5.Les apports de la thèse.
6.Présentation du projet de recherche.
7.Les points positifs de la recherche.
8. Organisation pratique.
3-րդ կիսամյակ՝ աշնանային
պրակտիկա՝ 90 ժամ
90 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
·գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտություններն ու փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները,
·ուսանողներին հարմարեցնել կազմակերպությունների գործունեության կոնկրետ պայմաններին,
·ամրապնդել ձեռք բերած մասնագիտական տեսական և գործնական գիտելիքները պրակտիկայի ընթացքում,
·ձեռք բերել գործնական աշխատանքի փորձ և նոր հմտություններ կազմակերպությունում՝ կոնկրետ խնդիրներ լուծելիս,
. հավաքել, մշակել և վերլուծել մասնագիտական ոլորտին (հիմնարկի, հաստատության, +կազմակերպության) առնչվող տարաբնույթ տվյալներ, կատարել համապատասխան հետազոտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.լուսաբանել միջազգային, գործարարական, հասարակական, տնտեսաքաղաքական և մշակութային զարգացման միտումները երեք լեզվով ( ֆրանսերեն, հայերեն, 2-րդ կամընտրական օտար լեզու),,
2.նկարագրել գործարարության և միջազգային բանակցային ոլորտներին վերաբերող հիմնական դրույթները երեք լեզվով (ֆրանսերեն, հայերեն, 2-րդ կամընտրական օտար լեզու).

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.գնահատել հասարակական-քաղաքական, մշակութային և այլ արտալեզվական գործոնների դերը արդյունավետ հաղորդակցման համար,
4.վերլուծել և հասկանալ զարգացման և միջազգային համագործակցության մարտահրավերները, տարբեր մշակույթներին բնորոշ խոսքի էթիկան և հաղորդակցական ռազմավարությունները`դրանք զուգադրելով հայկական լեզվամշակույթին,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.օգտվել տեղեկատվության տարատեսակ աղբյուրներից (համացանցային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, լեզվաբանական կորպուսներ, գիտական հոդվածներ):
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտություններն ու փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները,
·ուսանողներին հարմարեցնել կազմակերպությունների գործունեության կոնկրետ պայմաններին,
·ամրապնդել ձեռք բերած մասնագիտական տեսական և գործնական գիտելիքները պրակտիկայի ընթացքում,
·ձեռք բերել գործնական աշխատանքի փորձ և նոր հմտություններ կազմակերպությունում՝ կոնկրետ խնդիրներ լուծելիս,
. հավաքել, մշակել և վերլուծել մասնագիտական ոլորտին (հիմնարկի, հաստատության, +կազմակերպության) առնչվող տարաբնույթ տվյալներ, կատարել համապատասխան հետազոտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.ճանաչողական դասախոսություն,
2.գործնական դաս/պարապմունք,
3.ինքնուրույն աշխատանք,
4.թիմային աշխատանք,
5.բանավոր ներկայացում,
6.քննարկում,
7. հաշվետվություն:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով:
Պրակտիկան գնահատվում է այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի վերաբերյալ ավարտուն հաշվետվություն և/կամ պրակտիկայի օրագիրը (կարծիք-բնութագիր)
.Մասնագիտությամբ աշխատող ուսանողը կարող է մասնագիտական պրակտիկան անցնել իր աշխատավայրում՝ ներկայացնելով համապատասխան տեղեկանք։
Ուսումնական պրակտիկան չանցած ուսանողը կարող է վճարովի հիմունքներով անցնել տվյալ կրթական ծրագրով նախատեսված ուսումնական պրակտիկաներից միայն մեկը և հանձնել ստուգարքը մինչև ավարտական ուսումնական տարվա սկիզբը՝ ակադեմիական պարտքերի մարման կարգին համապատասխան։
Պրակտիկային վճարովի հիմունքներով մասնակցած, սակայն ստուգարքը չհանձնած ուսանողը հեռացվում է ԵՊՀ-ից:
Մասնագիտական պրակտիկան չանցած ուսանողը հեռացվում է ԵՊՀ-ից՝ իր ուսանողական իրավունքները վերականգնելու և պրակտիկան կրկին անցնելու հնարավորությամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • «Ալիանս Ֆրանսեզ» հասարակական կազմակերպություն
  • «ԷսՊեԷՖԱ» ֆրանսիական բարեգործական կազմակերպություն
  • Ֆրանկոֆոնիայի համալսարանական գործակալություն
  • «Թաթոյան» հիմնադրամ
  • «Միթթալ քոնսուլթինգ» ընկերություն
  • «Sky Tour» տուրիստական կազմակերպություն
  • «Քրիստինե Նարինյան» ԱՁ, թարգմանչական գործակալություն
  • «Մեյդ թու մեյկ» ընկերություն
  • «Անտարես» հրատարակչություն
  • 0.«Զանգակ» հրատարակչություն
  • «Արմենիա Վայն» ընկերություն
  • «Ազնավուր» հիմնադրամ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ուսանողները կցվում են որևէ պետական հաստատությանը /թանգարաններ, հիմնարկներ, գործակալություններ, ընկերություններ, հրատարակչություններ/, որտեղ աշխատում են իրենց ղեկավարի հետ՝ առաջնորդվելով համապատասխան կառույցի աշխատանքի ընթացակարգին։
4-րդ կիսամյակ աշնանային
--
ինքնուրույն աշխատանք
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
.ներկայացնել ինքնուրույն՝ տեսական կամ կիրառական նշանակություն ունեցող աշխատանք
.ներկայացնել տվյալ մասնագիտության շրջանակում ձեռք բերած գիտելիքներ
.ներկայացնել մասնագիտական ոլորտի խնդիրները բարձրացնելու ու լուծումներ առաջարկելու հմտությունները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.քննարկելու տվյալ մասնագիտական շրջանում ձեռք բերած տեսական գիօտելիքները
2.նկարագրելու տվյալ մասնագիտությանն առնչվող ուսումնասիրությունները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.վերլուծելու կատարաշ ինքնուրույն գիտահետազոտական աշխատանքը՝ առաջադրված խնդիրներին համապատասխան
5. վերլուծելու թեմային առչվող մասնագիտական գրականությունը
6.վերլուծելու տվյալներ՝ կիրառելով տարբեր մեթոդներ դրանցից անմիջականորեն բխող եզրակացություններով,ինպես նաև ավարտական աշխատանքի արդյունքներից բխող առաջարկություններով
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.վերլուծելու տվյալ մասնագիտական նյութին առնչվող ուսումնասիրությունները ներկայացնել փաստեր և կատարելու հետևություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
.ներկայացնել ինքնուրույն՝ տեսական կամ կիրառական նշանակություն ունեցող աշխատանք
.ներկայացնել տվյալ մասնագիտության շրջանակում ձեռք բերած գիտելիքներ
.ներկայացնել մասնագիտական ոլորտի խնդիրները բարձրացնելու ու լուծումներ առաջարկելու հմտությունները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
----------
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Աշխատանքը գնահատել 20 միավորից համակարգով՝ համաձայն սահմանված չափանիշների և դրանց համապատասխան չափորոշիչների։
1. աշխատանքի արդյունավետության հիմնավորումը և գրականության վերլուծությունը՝ առավելագեույնը՝2 միավոր
2.աշխատանքի կատարումը և արդյունքները՝ առավելագույնը 6 միավոր
3.աշխատամնքի շարադրումը և ձևավորումը՝ առավելագույնը 4 միավոր
4.աշխատանքի հրապարակային պաշտպանությունը՝ առավելագույնը 8 միավոր
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • -----------
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
----------
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am