Կրթական մակարդակը՝
Բակալավր
Մասնագիտություն՝
056802.01.6 - Ֆինանսական մաթեմատիկա
Մասնագիտացումը՝
056802.01.6 - Ակտուարական և ֆինանսական մաթեմատիկա
Շնորհվող որակավորումը՝
ֆինանսական մաթեմատիկայի բակալավր
Ծրագրի ուստարին՝
2024/2025
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն
Ընդհանուր կրթական կառուցամաս
Ամբիոնի կոդը | Պարտադիր դասընթացի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
1803 | Թուրքերեն-2 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1803/15
1. Դասընթացի նպատակ
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները, · զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. երկայացնել ժամանակակից թուրքերենի շարահյուսական ու ձևաբանական հիմնախնդիրները, 2. սահմանել պարզ ընդարձակ և բարդ նախադասություն կազմելու տրամաբանությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. թարգմանել ոչ մեծ բարդության տեքստեր թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· խորացնել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակությունները, · զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում, 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ գոյականների և դերանունների հոլովումը,
Թեմա 2՝ թուրքերենի հետդիրները և դրանց կիրառությունը, Թեմա 3՝ ապառնի ժամանակը թուրքերենում, Թեմա 4՝ գոյական անունների կապակցությունները, Թեմա 5՝ ընդարձակ ներկա ժամանկաձևը, Թեմա 6՝ ըղձական եղանակը: Մակբայական դերբայներ: |
||
1302 | Փիլիսոփայություն | 3 |
5-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1302/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսումնասիրել փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները և փիլիսոփայության դերը մարդ-աշխարհ փոխհարաբերություններում,
● վերլուծել աշխարհի փիլիսոփայական պատկերը, ներկայացնել փիլիսոփայական հիմանական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները, 2. հասկանալ ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3. ճանաչել քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություննեն ու միտումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. պարզաբանել բնական և հասարակական գիտությունների գործառույթները, 2. տարբերակել քաղաքակրթական հայեցակարգերն ու դրանց հարացույցերը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կատարել սոցիալ-փիլիսոփայական ընդհանրացումներ և կիրառել համապատասխան մեթոդներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսումնասիրել փիլիսոփայական մշակույթի առանձնահատկությունները և փիլիսոփայության դերը մարդ-աշխարհ փոխհարաբերություններում,
● վերլուծել աշխարհի փիլիսոփայական պատկերը, ներկայացնել փիլիսոփայական հիմանական հայեցակարգերի գիտական ու աշխարհայացքային հիմնախնդիրները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում
2. տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն 3. առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. փիլիսոփայության գիտական - մեթոդաբանական, աշխարհայացքային և արժեքաբանական գործառույթները,
2. ճշմարտության և մոլորության, գիտելիքի և հավատի, ռացիոնալի և իռացիոնալի սահմանազատման սկզբունքները, 3. քաղաքակրթական զարգացումների օրինաչափություննեն ու միտումները, 4. բնական և հասարակական գիտությունների գործառույթները, 5. քաղաքակրթական հայեցակարգերն ու դրանց հարացույցերը, 6. փակ և բաց համակարգերի զարգացման առանձնահատկությունները: |
||
0708 | Էկոլոգիայի և բնապահպանության հիմունքներ | 2 |
4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0708/Բ07
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել էկոլոգիայի` որպես գիտության ձևավորման պատմություն, բացատրել սոցիալական էկոլոգիայի հիմունքները և առանձնահատկությունները, 2. ձևակերպել էկոհամակարգի, կենսացենոզի և նոոսֆերայի ուսմունքները, 3. նկարագրել մարդկության կայուն զարգացման սկզբունքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել և գործնականում իրականացնել ՀՀ կլիմայի փոփոխության մասին, կենսաբազմազանության մասին, անապատացման դեմ պայքարի ազգային զեկույցները, 2. մասնագիտական առանձնահատկություններից ելնելով կիրառել բնապահպանական և էկոլոգիական գիտելիքները հասարակության կայուն զարգացման տարբեր ծրագրերում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծել փաստերը և կատարել հետևություններ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել աշխարհայացք և գիտելիք էկոլոգիայի` որպես գիտության, բնապահպանության, բնական համակարգերի գործունեության հիմունքների, համաշխարհային և Հայաստանի բնապահպանական խնդիրների մասին, ձևավորել հիմնարար գիտելիքներ բնություն-հասարակություն համակարգում էկոլոգիայի հիմնախնդիրների, բնության հետ հասարակության համահունչ զարգացման մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. համակցված դասեր՝ հեռահար դասընթացներ /Moodle համակարգով/ և դասախոսություններ:
Ուսումնառության ձևեր. 2. ինքնուրույն աշխատանք` գրականության ընթերցում, Moodle համակարգում զետեղված դասախոսությունների ընթերցում, առաջադրանքների կատարում և խմբային քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. Ստուգարքն անցկացվում է թեստային համակարգով, on-line, տրվում է առավելագույնը 60 հարց, նախապես կազմված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն: Էկոլոգիայի համառոտ պատմություն, կառուցվածքը, առարկան և օբյեկտը: Օրգանիզմների գոյության միջավայրը և պայմաններին հարմարվելը: Կյանքի
գոյատեվման հիմնական միջավայրերը: Պոպուլյացիաների էկոլոգիա: Կենսացենոզներ: Էկոհամակարգեր: Նյութերի շրջանառությունը էկոհամակարգերում: էկոհամակարգերի ինքնազարգացում: Կենսոլորտ: Մարդու փոխազդեցությունը բնության հետ: Մթնոլորտի պահպանությունը: Երկրի կլիմայի փոփոխության և անապատացման հիմնախնդիրները: Ջրային պաշարների պահպանությունը: Հողային պաշարների պահպանությունը: Երկրի կենսաբանական բազմազանությունը։Կենսաբազմազանության պահպանությունը: Շրջակա միջավայրը և մարդու առողջությունը: |
||
1106 | Հայոց պատմություն 2 | 2 |
4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1106/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող
քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրելու հայոց պետականության վերականգնման համար մղվող ազատագրական պայքարի ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 2. կիրառելու հայոց պատմության նոր և նորագույն շրջանի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի գիտակցության մեջ ազգային-ազատագրական պայքարի և հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորման արմատավորմանը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հայոց նոր ու նորագույն դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող
քաղաքացիների դաստիարակմանը նպաստելն է: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. սեմինար, 3. քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Տոմսերը պարունակում են երկու հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հայ ազատագրական շարժումը XVI դ. կեսերից մինչև XVIII դ.: Ազատագրական պայքարը Սյունիքում և Սյունիքում 1722-1730 թթ.: Ռուս-թուրքական և ռուս-պարսկական պատերազմները և Հայաստանը XIX դ. առաջին երեսնամյակում: Հայկական հարցի միջազգայնացումը: Հայ քաղաքական կուսակցությունների առաջացումը և հայ ազատագրական շարժումը XIX դ. վերջին - XX դ. սկզբին: Հայոց ցեղասպանությունը: Մայիսյան հերոսամարտերը: Հայաստանի Առաջին Հանրապետությունը (1918-1920 թթ.): Խորհրդային Հայաստանը (1920-1991 թթ.): Հայերի մասնակցությունը Երկրորդ աշխարհամարտին:
Արցախյան շարժումը (1988-1991 թթ.) և պատերազմը (1991-1994 թթ.): Հայաստանի Երրորդ Հանրապետությունը (1991 թվականից): |
||
1106 | Հայոց պատմություն 1 | 2 |
3-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1106/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը
նպաստելն է: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերը, 2. քննական (քննադատական) մոտեցմամբ մեկնաբանելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի հիմնահարցերի շուրջ եղած տարաբնույթ կարծիքները, 3. բացատրելու հայոց պետականության ձևավորման և զարգացման ընթացքն ու առանձնահատկությունները հին և միջին դարերում՝ արժևորելով և իր քաղաքացիական գիտակցության մեջ արմատավորելով հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների նշանակությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարբերակելու շրջանառության մեջ գտնվող հակագիտական և կեղծ պնդումները, 2. կիրառելու հայոց պատմության հին և միջին դարերի պարբերափուլերի կարևորագույն հիմնահարցերի վերաբերյալ ձեռք բերած գիտելիքները հասարակական դիսկուրսում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. նպաստելու հանրության տարբեր խմբերի (ընտանիքի, ընկերների և այլոց) գիտակցության մեջ հայոց պետականության՝ պատմականորեն ձևավորված ավանդույթների արժևորմանն ու արմատավորմանը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
հայոց հին ու միջին դարերի պատմության առանցքային հարցերի վերաբերյալ ուսանողներին հիմնարար գիտելիքներ տրամադրելը և բազմակողմանիորեն զարգացած, կենսունակ ազգային գիտակցություն ունեցող քաղաքացիների դաստիարակմանը
նպաստելն է: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. սեմինար, 3. քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման միջոցով: Տոմսերը պարունակում են երկու հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հայկական լեռնաշխարհ. աշխարհագրական դիրքը, տարածքը և բնական պայմանները: Հայ ժողովրդի ծագման հիմնահարցը և վաղ պետական կազմավորումները Հայկական լեռնաշխարհում: Վանի թագավորությունը (Ք.ա. IX-VII դդ.): Հայաստանը Երվանդունիների հարստության օրոք (Ք.ա. VI-III դդ.): Մեծ Հայքի թագավորությունը Արտաշեսյան (Ք.ա. 189-1 թթ.) և Արշակունյաց (66-428 թթ.) հարստությունների օրոք: Հայոց մշակույթի Ոսկեդարը:
Հայաստանը նախարարական համակարգի ներքո (428-885 թթ.): Հայոց թագավորությունը Բագրատունյաց հարստության (885-1045 թթ.) օրոք: Կիլիկիայի հայկական պետությունը (1080- 1375 թթ.): Քոչվորական ցեղերի արշավանքները Հայաստան: Հայ-վրացական զինակցությունը և Զաքարյանների իշխանությունը: Հայաստանը ուշ միջնադարում: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-2 | 2 |
3-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/ Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ցուցաբերել մասնագիտական բառապաշարի հստակ իմացություն, 2. ցուցաբերել միջազգային չափորոշիչներով սահմանված В1 մակարդակին համապատասխանող ռուսաց լեզվի իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կազմել մասնագիտական թեմայով զեկույցներ, 2. տիրապետել մասնագիտական լայնածավալ տեղեկատվությանը, 3. մասնակցել ուսանողական մասնագիտական գիտաժողովներին և բանավեճերին, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտագործել ձեռք բերած իմացությունները մասնագիտական ոլորտում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունքներ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. ստուգողական աշխատանք, 4. ուսուցողական ֆիլմի դիտում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարքը բանավոր է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
● շարահյուսական կառուցվածքներ,
● սուբյեկտիվ գնահատման արտահայտման միջոցներ, ● պարզ և բարդ նախադասություններ, ● կապեր և կապական բառեր, ● գիտական ոճի ժանրերը և դրանց շարադրման սկզբունքները, մասնագիտական լեզվին բնորոշ ոճաբանական սկզբունքները։ |
||
0002 | Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0002/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնել տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակը և դրան դիմակայելու ուղիները, 2. ներկայացնել տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների մասին՝ ուղղված բնակչության պաշտպանությանը, 3. քննարկել ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկի գնահատման մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 2. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք,
2. անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ, 3. թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում, 4. ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. անց է կացվում բանավոր կարգով և հարցաթերթիկներով (2 հարց, ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ,
2. քաղաքացիական պաշտպանություն, 3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն: |
||
0002 | Քաղաքացիական պաշտպանություն և արտակարգ իրավիճակներում բնակչության առաջին բուժօգնություն | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0002/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացնել տարաբնույթ ԱԻ-ների հետևանքով ստեղծված իրավիճակը և դրան դիմակայելու ուղիները, 2. ներկայացնել տեղեկատվություն ԱԻ-ում և պատերազմի ժամանակ պետության կողմից իրականացվող միջոցառումների մասին՝ ուղղված բնակչության պաշտպանությանը, 3. քննարկել ՀՀ-ում հավանական ԱԻ-ներից բխող ռիսկի գնահատման մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել անհրաժեշտ հմտություններ, տարաբնույթ ԱԻ-ներում նախընտրելի վարքագիծ դրսևորելու ուղղությամբ, 2. ցուցաբերել առաջին բուժօգնություն տարաբնույթ վնասվածքների և ախտահարումների դեպքերում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ձեռք բերված տեսական գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
սովորողների մոտ ձևավորել ԱԻ-ների մասին պատկերացում, ԱԻ-ներում գործելու հմտություններ, փրկարարական աշխատանքների կազմակերպման վերաբերյալ հմտություններ և տարաբնույթ պատահարների ժամանակ հնարավոր վնասվածքների և այլ ախտահարումների դեպքում առաջին բուժօգնության ցուցաբերման անհրաժեշտ կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, մեթոդական և գործնական պարապմունք,
2. անհատական և ինքնուրույն աշխատանքներ, 3. թեմատիկ ուսումնական խաղեր, ուսումնական տեսաֆիլմերի ցուցադրում, 4. ուսումնամեթոդական վարժանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք. անց է կացվում բանավոր կարգով և հարցաթերթիկներով (2 հարց, ուսումնառության արդյունքների համար նախատեսված կատարման չափանիշների բավարար մակարդակի ապահովում):
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. արտակարգ իրավիճակներ ու պատահարներ,
2. քաղաքացիական պաշտպանություն, 3. ԱԻ-ում բնակչության առաջին բուժօգնություն: |
||
1608 | Ֆրանսերեն-2 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարորոշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական ցուցիչները, 2. տարբերակելու մասնագիտական տեքստերի համընդհանուր և տերմինային բառաշերտերը, 3. բացատրելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. մենախոսելու և երկխոսել մասնագիտական թեմաների շուրջ, 2. թարգմանելու (գրավոր և բանավոր) մասնագիտական տեքստեր,բանավիճելու մասնագիտական թեմաների շուրջ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Զարգացնել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողությունները, ձևավորել մասնագիտական տեքստերի գրավոր թարգմանության հմտություններ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական պարապմունք,
● հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք, դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Les professions - les métiers,
2. La technologie, 3. La communication, 4. L’argent- la banque, 5. Le caractère et la personnalité: |
||
1205 | Չինարեն-2 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպել գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանել չինարենով հնչող խոսքը, · նկարագրել չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), · մեկնաբանել չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կառուցել կապակցված խոսք, · գործնականում իրականացնել պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · քննարկել անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, ուսանողների մոտ ձևավորել գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Գործնական պարապմունքներ՝
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, · կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, · հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, · հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, · ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, · գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, · կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, · հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, · հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի սովորույթների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Առանց ընթացիկ քննության, ստուգարք.
ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1:第十二课 你在干什么呢(正在……呢,每……都……,星期的表达法)
Թեմա 2:第十三课 我去图书馆借书 (连动词,A不A/V不V) Թեմա 3:第十四课 我喜欢浅颜色的(挺+adj,有点儿) Թեմա 4:第十五课 明天是我朋友的生日(单元语言点小结) Թեմա 5:第十六课 周末你干什么(太……了,动词中叠,地点状语) Թեմա 6:第十七课 做客((是)A还是B,就是,会) Թեմա 7:第十八课 做客(得,反问句,如果……,就……) Թեմա 8:第十九课 现在习惯了(了,还,年龄表达法) Թեմա 9:第二十课 看病人(单元语言点小结) Թեմա 10:第二十一课 我喝了半斤白酒(又,了,好像) Թեմա 11:第二十二课 他感冒了(能,,最好,日期表达法) Թեմա 12:第二十三课 你学了多长时间汉语(了,“就”的小结) Թեմա 13:第二十四课 你吃了早饭来找我(反问句,了,时间状语、地点状语的语序) |
||
1401 | Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-1 | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
● ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխություն- ները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել լեզվական մակարդակների յուրահատկությունները, 2. սահմանել լեզվի հիմնական գործառույթներն ու դրանց նպատակները, 3. ընտրել լեզվական ճիշտ ձևերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, հիմնավորել լեզվական այս կամ այն միավորի ընտրությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կառուցել ճիշտ և գրագետ խոսք։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել լեզվի առանձին բաժինների առանձնահատկությունները,
● ծանոթացնել լեզվական նորմի չափանիշներին, նկարագրել լեզվական մակարդակներում տեղի ունեցող տեղաշարժերն ու փոփոխություն- ները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական աշխատանք,
● սլայդի ցուցադրում, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. ուղղախոսական, հնչյունափոխական, տառադարձման յուրահատկությունները,
2. բառապաշարային փոփոխություններն ու զարգացումները, 3. ձևաբանական և շարահյուսական համակարգերի առանձնահատկությունները: |
||
1604 | Գերմաներեն-2 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ 15
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
● ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ● ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պատկերացում կազմել գերմաներենի ձևաբանական և քերականական ընդարձակ կաղապարների մասին, 2. ընդլայնել կոնկրետ թեմատիկ բառապաշարը, 3. պատկերացում կազմել երկխոսությունների կառուցվածքի և տեքստերի վերարտադրության ու փոխադրման սկզբունքների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ճիշտ կազմել գերմաներենին բնորոշ ձևաբանական և քերականական կաղապարները, 2. համապատասխան ձևով գործադրել ձեռք բերած թեմատիկ բառապաշարը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծել գերմաներենի կառուցվածքային կաղապարներն ու հարացույցային ձևերը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողների մոտ զարգացնել ուսուցման նախորդ փուլում ձեռք բերած գիտելիքները գերմաներենի ձևաբանության և քերականության բնագավառներում,
● ընդլայնել թեմատիկ բառապաշարը, ակտիվացնել այդ բառապաշարը և քերականական գիտելիքները` համապատասխան երկխոսությունների և տեքստերի վերարտադրման նպատակով, ● ամբողջացնել բակալավրիատի ընդհանուր կրթական մակարդակում ուսանողների գիտելիքները գերմաներեն լեզվից: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Գոյականի նշանակությունը և շարահյուսական գործառույթները: Հոգնակի թվի կազմության հիմնական տիպերը: Անհոգնական և անեզական գոյականներ: Գոյականների հոլովման համակարգը և գերմաներենի հոլովների կիրառական նշանակությունները:
2.Բայերի ձևաբանական և իմաստաքերականական դասակարգումը: Անցողական և անանցողական երկսեռ բայեր: Բայի քերականական կարգերը: 3.Սահմանական եղանակի ակտիվ և ներգործական սեռերի բոլոր ժամանակների կազմությունն ու գործառույթը: Ժամանակաձևերի բացարձակ և հարաբերական գործառույթը: Ստորոգյալի համաձայնեցումը ենթակայի հետ: Հրամայական եղանակի ձևերը և նրանց քերականական հոմանիշները: Երկանդամ, եռանդամ և միանդամ կրավորական կառույցները: 4.Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է «Գերմանիայի մեծ քաղաքները», «Ընկերական շրջապատում», «Տնտեսություն և քաղաքականություն», «Իմ զբաղմունքը», «Իմ ուսումը», «Հայաստանի պատմությունից», «Համագործակցություն» և այլն: |
||
1603 | Անգլերեն-2 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
● լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
● հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընկալել, հասկանալ, մեկնաբանել մասնագիտական տեքստերի բովանդակությունն ու կառուցվածքը, 2. տիրապետել մասնագիտական և ընդհանուր բառապաշարի հենքային շերտերին՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ, 3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում անգլերեն լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. իրականացնել գրավոր և բանավոր մասնագիտական տեքստերի ընթերցում, վերարտադրում և թարգմանություն, 2. ձևավորել և ներկայացնել բանավոր կապակցված խոսք՝ ուսումնասիրվող մասնագիտական թեմաների վերաբերյալ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● լեզվական իրազեկության զարգացում՝ գիտելիքներ և կարողություններ բառապաշարի, շարահյուսության, ինչպես նաև օտար լեզվի որպես համակարգի այլ առանձնահատկությունների մասին,
● հաղորդակցական գործընթացների և խոսքային գործունեության մեջ ուսանողների ներգրավման մակարդակի բարձրացում, մասնագիտական բառապաշարի ուսուցման կարողությունների և հմտությունների զարգացում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, 4. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. գրավոր ստուգում (թեստ՝ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ), 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ
2. անգլերենով մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլուծություն 3. դասախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում 4. տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի համադրում և շարադրում 5. գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտագործմամբ: |
||
1401 | Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ-2 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1401/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել լեզվի և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրները,
● ծանոթացնել խոսքի հիմնական արժանիքներին, նկարագրել բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցվածքային յուրահատկությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել խոսքի մշակույթի վերաբերյալ տեսությունները, 2. սահմանել լեզվի ու խոսքի հատկանիշները, 3. ընտրել խոսքային իրավիճակին համապատասխան լեզվական միավորներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում իրականացնել լեզվաոճական վերլուծություններ, 2. հիմնավորել տեքստերի գործառական պատկանելությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կառուցել ճիշտ և գրագետ խոսք։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել լեզվի և խոսքի փոխհարաբերության խնդիրները,
● ծանոթացնել խոսքի հիմնական արժանիքներին, նկարագրել բանավոր և գրավոր խոսքի կառուցվածքային յուրահատկությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական աշխատանք,
● սլայդի ցուցադրում, ինքնուրույն աշխատանք և հանձնարարություններ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ ստուգարքը բանավոր է: Ստուգարքն անցկացվում է ուսանողներին նախապես տրված հարցաշարով. յուրաքանչյուր ուսանողին տրվում է 4-5 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. գրավոր և բանավոր խոսքի առանձնահատկությունները,
2. խոսքի արժանիքները (ճշտություն, ճշգրտություն, սեղմություն և այլն), 3. խոսքային վարվեցողություն, 4. գործառական ոճեր: |
||
1608 | Ֆրանսերեն-1 | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1608/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
● Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ
● Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ ● Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մատնանշելու մասնագիտական տեքստերի լեզվաոճական առանձնահատկությունները, 2. տարրորոշելու մասնագիտական տերմինները համատասխան տեքստերում, 3. սահմանելու մասնագիտական տեքստերի թարգմանության դժվարությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. մեկնաբանելու մասնագիտական տեքստերի բառաքերականական դժվարությունները, 2. մենախոսելու մասնագիտական թեմաների շուրջ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.թարգմանելու հմտություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● Զարգացնել ծրագրային թեմատիկայի սահմաններում բառային և քերականական հմտություններ
● Ձևավորել մասնագիտական թեմաների շուրջ մենախոսական և երկխոսական կարողություններ ● Ձևավորել մասնագիտական տեքստերի բանավոր և գրավոր թարգմանության կարողություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական պարապմունք
● հանձնարարված գրականության ընթերցում, քննարկումներ, ինքնուրույն հետազոտություն, խմբային աշխատանք ,դասավանդման նորարական մեթոդներ, ինտերակտիվ և այլն: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Présentations et usages,
2. La famille - les âges de la vie, 3. Le temps qui passe, 4. Le physique - l’apparence, 5.Les activités quotidiennes: |
||
1205 | Չինարեն-1 | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1205/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· ձևակերպել գրագետ խոսք, ինչպես նաև մեկնաբանել չինարենով հնչող խոսքը, · նկարագրել չինարենի քերականական համակարգին բնորոշ հիմնական օրինաչափությունները (պատմողական, ժխտական, հարցական, հրամայական նախադասությունների ռիթմը, արտասանության և ընթերցանության առանձնահատկությունները), · մեկնաբանել չինարենի ընդհանուր և եզրույթային լեզվական միավորները (ըստ կիրառման ոլորտի, բառակազմական առանձնահատկությունների՝ կենցաղային, պաշտոնական և այլն), բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կառուցել կապակցված խոսք, · գործնականում իրականացնել պարզ իրավիճակներում օտար լեզվով հաղորդակցում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · քննարկել անցած կամ դասախոսի կողմից առաջարկած թեմաները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել չինարենի լեզվական, հանրալեզվաբանական, գործաբանական իրազեկության բաղադրիչներին,
· ուսանողներին ներկայացնել ժամանակակից չինարենի հնչյունաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և տիպաբանական առանձնահատկությունները, · ուսանողների մոտ ձևավորել սկզբնական գիտելիքներ չինարենով ակտիվ հաղորդակցման և հետագա լեզվական հմտությունների զարգացման համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Գործնական պարապմունքներ՝
· դասընթացի ընթացքում ուսանողները հանդես են գալիս համառոտ գրավոր աշխատանքով՝ հանձնարարված թեմաների շուրջ, · կատարում են հակիրճ թարգմանություններ համապատասխան թեմաներով, · հանդես են գալիս բանավոր ներկայացմամբ հանձնարարված թեմայի մասին փոքր ելույթով, · հանձնարարվում է գրել նամակ՝ ըստ հանձնարարված տարբերակի, · ուսանողները հանդես են գալիս թեմայի շուրջ կարծիքների փոխանակմամբ և ելույթներով, · գրում են թեմային համապատասխանող փոքր ծավալի զեկույց, · կատարում են հանձնարարված տնային ընթերցանության շուրջ քննարկումներ, · հանձնարարվում է գտնել դիվանագիտական նամակագրության նմուշներ՝ բառապաշարը յուրացնելու նպատակով, · հանդես են գալիս ելույթներով՝ ամրապտդելով անցած բառապաշարը, թեմայի շրջանակներում զուգահեռներ են անցկացնում իրենց երկրի՝ Հայաստանի, և Չինաստանի տոների առանձնահատկությունների վերաբերյալ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
առանց ընթացիկ քննության, ստուգարք.
ստուգման մեթոդը՝ գրավոր, բանավոր և լսողական հարցում, որն իրականացվում է թեստային առաջադրանքների ձևով: Առաջադրանքները 3-ն են, որոնցից առաջինը՝ գրավոր, երկրորդը՝ բանավոր և երրորդը՝ լսողական: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1:语音 (声母、韵母、声调)
Թեմա 2:语音 (声调、音变、拼写规则) Թեմա 3:第一课 你好(“是”字句,“吗”疑问句) Թեմա 4:第二课 你是哪国人(们、也、呢) Թեմա 5:第三课 那是你的书吗(这、那,特殊疑问句,定语) Թեմա 6:第四课 课图书馆在哪儿(在,是,哪儿,方位名词) Թեմա 7:第五课 在北京大学的东边(语音点小结) Թեմա 8:第六课 现在几点(钟点表达法,数字表达法) Թեմա 9:第七课 明天你有课吗(“有”句子,吧,方位名词,时间名词做状语) Թեմա 10:第八课 你的电话号码是多少(吧,呢,号码表达法,“几”和“多少”) Թեմա 11:第九课 多少钱一瓶(“几”和“多少”,“二”和“两”,量词,钱数表达法) Թեմա 12:第十课 你家有几口人(语音点小结) Թեմա 13:第十一课 北京的冬天比较冷(怎么样,不A不B,形容词谓语) |
||
1803 | Թուրքերեն-1 | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1803/14
1. Դասընթացի նպատակ
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել թուրքերենի հնչյունական համակարգը, 2. սահմանել թուրքերենի քերականական առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերարտադրել թուրքերեն պարզ նախադասություններ, 2. թարգմանել թուրքերենից հայերեն և հայերենից թուրքերեն պարզ տեքստեր: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· սովորեցնել ժամանակակից գրական թուրքերեն,
· ձևավորել թուրքերեն տեքստեր վերարատադրելու ունակություններ, զարգացնել հայերենից թուրքերեն և թուրքերենից հայերեն տեքստեր թարգմանելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. թուրքերեն տեքստերի ընթերցում, թարգմանություն,
2. տեքստերի և վարժությունների կազմում, 3. քերականական և բառապաշարային առանձնահատկությունների վերլուծություն և մեկնաբանություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ ժամանակակից թուրքերենի հնչյունական համակարգը,
Թեմա 2՝ գոյականի թիվը, հոլովը, պատկանելիության ածանցները թուրքերենում, Թեմա 3՝ հրամայական եղանակ, բայի անորոշ ձևը, Թեմա 4՝ անվանական ստորոգյալի կազմությունը թուրքերենում, Թեմա 5՝ ներկա-շարունակական ժամանակաձևը ժամանակակից թուրքերենում: |
||
1604 | Գերմաներեն-1 | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1604/Բ 14
1. Դասընթացի նպատակ
· տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. իմանալ արտասանական նորմերը և հնչաբանական յուրահատկությունները, 2. պատկերացում կազմել ուսուցման տվյալ փուլում նախատեսված բառապաշարի մասին, 3. ունենալ անհրաժեշտ գիտելիքներ գերմաներենի ելակետային քերականական կառույցների մասին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ճիշտ արտաբերել գերմաներենի առանձին հնչյունները և դրանց արտասանական տարբերակները, 2. հասկանալ և խոսքում գործադրել այս փուլի համար անհրաժեշտ բառապաշարը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ընկալել և մեկնաբանել գերմաներենի արտասանական յուրահատկությունները, 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տալ նախնական գիտելիքներ գերմաներեն լեզվի հնչյունաբանության, քերականության և բառագիտության բնագավառներում,
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմք տվյալ լեզվի ուսումնասիրության հաջորդ փուլերի համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. խմբային աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր հարցման ձևով` անցած նյութի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Գերմաներենի արտասանական նորմերը: Արտասանություն և գրություն: Հնչյունաբանական տառադարձություն: Գերմաներենի ձայնավորական և բաղաձայնական համակարգերը: 2. Քերականական կարգեր, դրանց արտահայտման միջոցները գերմաներենում: Գոյականի, ածականի և բայի ձևաբանական ու քերականական նշանակությունները: Գոյականի հոլովման տիպերը: Հոլովների նշանակությունը և գործածությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները: Համեմատության աստիճանների կարգ: Բայի ձևաբանական տիպերը: Լիիմաստ և սպասարկու բայեր: Նախդիրների գործառույթը նախադասության մեջ: 3. Պարզ նախադասություն, դրա շարադասությունը: Ուղիղ և շրջուն շարադասություն, դրանց առանձնահատկությունները:
4. Թեմատիկ բառապաշարն ընդգրկում է հետևյալ թեմաները՝ «Ընտանիք», «Իմ մասնագիտությունը», «Համալսարան», «Իմ հանգստյան օրը», «Ճանապարհորդություն», «Գերմանիա»: |
||
1603 | Անգլերեն-1 | 2 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1603/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, 3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները , 2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, 2. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ընդհանուր անգլերենի (General English) հիմնական լեզվական հմտությունների զարգացում,
2. մասնագիտական անգլերենի (Professional English) հիմունքների ներմուծում, 3. հիմնական մասնագիտական բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներմուծում և ուսուցում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ
● անհատական և խմբային աշխատանք ● անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք, ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է գրավոր աշխատանքով և բանավոր ստուգմամբ:
1. գրավոր ստուգում (թեստ անցած լեզվական նյութի հիման վերաբերյալ): 2. բանավոր ստուգում (կարդալ, թարգմանել և վերատադրել մասնագիտական տեքստը): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. անգլերենի քերականական կառույցները,
2. ընդհանուր բառապաշարի զարգացում, 3. մասնագիտական անգլերենի հիմնական բառապաշարը, 4. մասնագիտական անգլերեն լեզվով գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների ներմուծում։ |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-1 | 2 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1705/ Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները,
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
.● ցուցաբերել բառապաշարի հստակ իմացություն, ● կարդալ և վերարտադրել գրական և մասնագիտական տեքստը, ● մեկնաբանել մասնագիտական տերմինները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ● կազմել երկխոսություններ առաջարկված թեմայով, ● կրճատել/ընդլայնել տեքստը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ● տվյալ թեմայով տեղեկատվության որոնում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● զարգացնել բանավոր և գրավոր խոսքի հմտությունները,
● ապահովել մասնագիտական տեքստի ընկալումը և վերարտադրումը, զարգացնել գրական և մասնագիտական տեքստերի թարգմանության հմտությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● գործնական պարապմունքներ,
● ինքնուրույն աշխատանք, ● ստուգողական աշխատանք, ուսուցողական ֆիլմի դիտում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քերականության հիմնական հարցերը.
· խոսքի մշակույթի հիմնախնդիրները, · շարահյուսական կառուցվածքները, · գիտական ոճի ոճաբանական առանձնահատկությունները, · գիտական ոճի ձևաբանական առանձնահատկությունները, մասնագիտական տերմինաբանության առանձնահատկությունները |
Ամբիոնի կոդը | Կամընտրական դասընթացի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
2201 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1302 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1107 | Մշակութաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1107/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3. նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 2. ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք, 3. դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
2. «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: 3. Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: 4. Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: 5. Մշակութային գործընթացներ: 6. Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: 7. Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: 8. Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: 9. Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: 10.Մշակույթը և գենդերը: 11. Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: 12. Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: 13. Մշակույթը և լեզուն: 14. «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ 15. Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: 16. Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: 17.ամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-3 | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1705/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 2. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք 3. թիմային աշխատանք 4. բանավոր ներկայացում 5. գրավոր և բանավոր հարցում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: · Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: · Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ: |
||
0105 | Կիրառական վիճակագրություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0105/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 2. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· նկարագրական վիճակագրություն,
· նմուշային եղանակ, · գնահատման տեսություն, միջակայքային գնահատականներ։ |
||
2203 | Սոցիոլոգիայի հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2203/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կհասկանա սոցիոլոգիա գիտության տեղը սոցիալական գիտությունների համակարգում, · կկարողանա նկարագրել և մեկնաբանել հասարակության կառուցվածքը՝ օգտագործելով սոցիոլոգիական հասկացական ապարատը, · կկարողակա մեկնաբանել հասարակական կյանքի զարգացման օրինաչափությունների սոցիալական պատճառաբանվածությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կկարողանա մշակել սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը և գործիքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · ձևավորելու սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն, զարգացնելու քանակական մեթոդներով աշխատելու ունակություններ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. խմբային նախագծեր, զեկուցումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված բանավոր 2 ընթացիկ ստուգում հարցատոմսերով և մեկ առաջադրամքի կատարում: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը` 1: Մասնակցություն դասերին. մինչև 2 միավոր: Հանրագումարում առնվազն 10 միավոր հավաքելու դեպքում նշանակվում է <<ստւգված>>:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Սոցիոլոգիան որպես գիտություն: Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 2`Սոցիոլոգիա գիտության կառուցվածքը. մակրոսոցիոլոգիական և միկրոսոցիոլոգիական տեսություններ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Дюркгейм Э.Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М. 1995г. 2. Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М. : NOTA BENE, 2001г. 3. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000. 4. Зиммель Г. Мода / Зиммель Г. Избранное , Том.2. М.: Юрист, 1996. С. 266 - 292. 5. Зиммель Г. Общение. Пример чистой, или формальной социолгии. // Социологические исследования. 1984 .№2, С. 170 - 176 6. Зиммель Г. Как возможно общество? // Социологический журнал. 1992. №2, С. 102 - 114. Թեմա 3` Մշակույթը որպես սոցիալական իմացության օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 4` Սոցիալական արժեքներ և սոցիալական նորմեր - 2 ժամ Թեմա 5` Սոցիալական վերահսկողություն և դևիանտ վարքի տեսությունները - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Ерасов Б.С. Социальная культурология / Изд-е третье, доп. и перераб. - М.: Аспект Пресс, 2000. 2. Шендрик А.И. Социология культуры: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная антропология». - М.: ЮНИТА-ДАНА, 2005. 3. Захаров А.В. Массовое общество и культура в России // Вопросы философии, 2003, № 9, СС. 3 - 16 4. Мукерджи Ч., Шадсон М. Новый взгляд на поп-культуру // ПОЛИГНОЗИС. Проблемный научно-философский и культурологический журнал, 2000, №№ 2, 3. Թեմա 6` Սոցիալական կառուցվածքը և հասարակության սոցիալական շերտավորումը. սոցիալական կարգավիճակ և դեր - 4 ժամ Թեմա 7` Սոցիալական խումբ, սոցիալական խմբերի կառուցվածքը, խմբային դինամիկա - 2 ժամ Թեմա 8`Սոցիալական ինստիտուտներ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ Hamilton W.H. Institution. In: Encyclopedia of The Social Sciences. Vol. 8. L., 1932. Chapin F.St. Contemporary American Institutions. A Sociological Analysis. NY. 1935. Ballard L.V. Social Institutions. NY. - L., 1936. Hertzler J.O. Social Institutions. NY. 1929. Panunzio C. Major Social Institutions. NY. 1946. Лейман И.И. Наука как социальный институт. Л., 1971. Թեմա 9` Սոցիոլագիական հետազոտությունների տեսակները. քանակական և որակական մեթոդներ, վիճակագրական և հումանիտար մոտեցումներ - 2 ժամ Թեմա 10` Սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը - 4 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999. 2. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы Самара: Самарский университет, 1995.
3. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы Интерактивное учебное пособие. - М.: Институт социологии РАН, 2011. 4. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998. Թեմա 11` Օպերացիոնալիզացիա, հարցաթերթիկի կազմում, ընտրանքի մշակում - 2 ժամ Թեմա 12` Սոցիոլոգիական տվյալների մշակում - 4 ժամ։ |
||
2301 | Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2301/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, · կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, · ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 3. Եզրափակիչ ստուգումներն անցկացվում են համակարգչի միջոցով՝ հանձնարարված առաջադրանքների հիման վրա: Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում: |
||
1311 | Տրամաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2. սահմանել տրամաբանական կանոններն և օրենքները, որոնք կշռադատության ընթացքում ապահովում են մեր մտքի կանոնավորությունը ու հետևողականությունը, ճշմարիտ եզրակացությունների ստացումը և գիտական գիտելիքների հիմնավորվածությունը, 3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի էությունը և գործառնական տեսանկյունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. պարզաբանել տրամաբանության ճանաչողական և մեթոդաբանական գործառույթներ անհրաժեշտությունը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ, 2. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների հետ կապված տրամաբանական գործողությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կարողանալ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. քննարկում, 3. անհատական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Բազմատրամաբանության սկզբունքը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալն ու բովանդակությունը: Հասկացության տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները. որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության և հիմնավորվածության պահանջները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կոնոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ:
|
||
1207 | Քաղաքագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ըմբռնել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2. պատկերացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3. ընկալել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կատարել բավարար քաղաքագիտական վերլուծություններ, 2. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել մասնագիտական գրականությունից: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
2. գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ, 3. ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը, 4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝քննարկումների համատեղ պատրաստում, 5. բանավոր ներկայացումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 3 հարց` նախապես տրամադր- ված հարցաշարից: Ստուգարքն ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 8
միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4 ՝ Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր։ Թե- մա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7՝ Քաղաքական էլիտա և լիդերություն:
|
||
1306 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։ |
||
1306 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1308 | Հոգեբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1308/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել բարձրագույն հոգեկան գործառույթների ձևավորման, զարգացման և դրսևորման մեխանիզմները և օրինաչափությունները, 2. սահմանել անձի կենսագործունեության հոգեկան հիմքերը, 3. սահմանել անձի կառուցվածքը, անձի հոգեբանական տեսությունների հիմնական ուղղությունները, մոտիվացիայի տեսությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործել հոգեբանական գիտելիքները գիտահետազոտական և պրակտիկ աշխատանքներում, 2. կազմակերպել և ծրագրավորել ուսումնական և մասնագիատական գործունեությունը հաշվի առնելով անհատատիպաբանական և անձնային առանձնահատկությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● դասախոսություն,
● սեմինար պարապմունք, ● քննարկում, ● պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում և դրա ներկայացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. հոգեբանության զարգացման համառոտ պատմությունը, փուլերը: Ժամանակակից հոգեբանության ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական հիմքերը: Հոգեբանության սոցիալական հիմքերը,
2. հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ, 3. անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Մոտիվացիայի տեսությունները, 4. միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Գործարար հաղորդակցման հոգեբանական մոտեցումները, մեծ և փոքր խմբերի սոցիալ-հոգեբանական առանձնահատկությունները: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1302 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։ |
||
1606 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։ |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
2201 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1501 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1306 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1302 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։ |
||
1606 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։ |
||
2203 | Սոցիոլոգիայի հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2203/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· կհասկանա սոցիոլոգիա գիտության տեղը սոցիալական գիտությունների համակարգում, · կկարողանա նկարագրել և մեկնաբանել հասարակության կառուցվածքը՝ օգտագործելով սոցիոլոգիական հասկացական ապարատը, · կկարողակա մեկնաբանել հասարակական կյանքի զարգացման օրինաչափությունների սոցիալական պատճառաբանվածությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · կկարողանա մշակել սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը և գործիքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · ձևավորելու սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն, զարգացնելու քանակական մեթոդներով աշխատելու ունակություններ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել հիմնական սոցիոլոգիական հարացույցներին, տեսական երկվություններին և սոցիոլոգիական գիտելիքի առանձնահատկություններին;
· ծանոթացնել ուսանողներին սոցիոլոգիական գիտության առանցքային հասկացություններին և սոցիոլոգիական հետազոտության տարբեր բնագավառներում մաթեմատիկական գործիքների կիրառման հնարավորություններին, զարգացնել սոցիոլոգիական երևակայություն և հայեցակարգային մտածողություն: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. խմբային նախագծեր, զեկուցումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված բանավոր 2 ընթացիկ ստուգում հարցատոմսերով և մեկ առաջադրամքի կատարում: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց, յուրաքանչյուրը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով: Գնահատման քայլը` 1: Մասնակցություն դասերին. մինչև 2 միավոր: Հանրագումարում առնվազն 10 միավոր հավաքելու դեպքում նշանակվում է <<ստւգված>>:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Սոցիոլոգիան որպես գիտություն: Հասարակությունը որպես սոցիոլոգիայի ուսումնասիրության օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 2`Սոցիոլոգիա գիտության կառուցվածքը. մակրոսոցիոլոգիական և միկրոսոցիոլոգիական տեսություններ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Дюркгейм Э.Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М. 1995г. 2. Миллс Ч.Р. Социологическое воображение. М. : NOTA BENE, 2001г. 3. Парсонс Т. О структуре социального действия. М., 2000. 4. Зиммель Г. Мода / Зиммель Г. Избранное , Том.2. М.: Юрист, 1996. С. 266 - 292. 5. Зиммель Г. Общение. Пример чистой, или формальной социолгии. // Социологические исследования. 1984 .№2, С. 170 - 176 6. Зиммель Г. Как возможно общество? // Социологический журнал. 1992. №2, С. 102 - 114. Թեմա 3` Մշակույթը որպես սոցիալական իմացության օբյեկտ - 2 ժամ Թեմա 4` Սոցիալական արժեքներ և սոցիալական նորմեր - 2 ժամ Թեմա 5` Սոցիալական վերահսկողություն և դևիանտ վարքի տեսությունները - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Ерасов Б.С. Социальная культурология / Изд-е третье, доп. и перераб. - М.: Аспект Пресс, 2000. 2. Шендрик А.И. Социология культуры: учебное пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальная антропология». - М.: ЮНИТА-ДАНА, 2005. 3. Захаров А.В. Массовое общество и культура в России // Вопросы философии, 2003, № 9, СС. 3 - 16 4. Мукерджи Ч., Шадсон М. Новый взгляд на поп-культуру // ПОЛИГНОЗИС. Проблемный научно-философский и культурологический журнал, 2000, №№ 2, 3. Թեմա 6` Սոցիալական կառուցվածքը և հասարակության սոցիալական շերտավորումը. սոցիալական կարգավիճակ և դեր - 4 ժամ Թեմա 7` Սոցիալական խումբ, սոցիալական խմբերի կառուցվածքը, խմբային դինամիկա - 2 ժամ Թեմա 8`Սոցիալական ինստիտուտներ - 2 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ Hamilton W.H. Institution. In: Encyclopedia of The Social Sciences. Vol. 8. L., 1932. Chapin F.St. Contemporary American Institutions. A Sociological Analysis. NY. 1935. Ballard L.V. Social Institutions. NY. - L., 1936. Hertzler J.O. Social Institutions. NY. 1929. Panunzio C. Major Social Institutions. NY. 1946. Лейман И.И. Наука как социальный институт. Л., 1971. Թեմա 9` Սոցիոլագիական հետազոտությունների տեսակները. քանակական և որակական մեթոդներ, վիճակագրական և հումանիտար մոտեցումներ - 2 ժամ Թեմա 10` Սոցիոլոգիական հետազոտության ծրագիրը - 4 ժամ Լրացուցիչ գրականության ցանկ 1. Татарова Г.Г. Методология анализа данных в социологии (введение) / Учебник для вузов. - М.: NOTA BENE, 1999. 2. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы Самара: Самарский университет, 1995.
3. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: методология и методы Интерактивное учебное пособие. - М.: Институт социологии РАН, 2011. 4. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию: Учеб. пособие для студентов вузов / Ин-т социологии РАН. М.: Добросвет, 1998. Թեմա 11` Օպերացիոնալիզացիա, հարցաթերթիկի կազմում, ընտրանքի մշակում - 2 ժամ Թեմա 12` Սոցիոլոգիական տվյալների մշակում - 4 ժամ։ |
||
1302 | Բարոյագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1302/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել բարոյական հարաբերությունների հիմունքներին և տիպաբանությանը, 2. ծանոթանալ սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության հիմնախնդիրներին, 3. տիրապետել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի հիմունքներին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հասկանալ բարոյական ընտրության և կյանքի իմաստի ձևավորման մեխանիզմները, 2. ընտրել բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում
2.տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն 3.առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. բարոյականության էությունը և կառուցվածքը,
2. բարոյական հարաբերությունների էությունը, 3. կրոնական էթիկա, 4. բիոէթիկա, 5. քաղաքական էթիկա, 6. սիրո մետաֆիզիկա, 7. կյանքի իմաստը: |
||
0604 | Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները, 2. պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինարներ, 3. քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Գիտական իմացության օբյեկտիվությունը և աշխարհի ճանաչելիությունը:
Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնահատկություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Ռադիոակտիվություն: Միջուկային տրոհում: Ատոմային էներգիայի խաղաղ և ռազմական օգտագործումը: Ռադիոակտիվ իզոտոպների կիրառությունը բժշկության մեջ և գիտական հետազոտություններում: Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմասսաների, մանրաթելերի, կաուչուկների և մետաղական համաձուլվածքների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները: Թեմա 4. Կենսաբանության պատմության համառոտ ակնարկ: Բջջային տեսություն: Բիոգենեզ: Կենդանի բջիջները որպես էներգիայի փոխակերպիչներ: Հոսքաջրերի կենսաբանական մշակում: Կենդանական աշխարհի էվոլուցիայի տեսությունը: Ժառանգականության տեսությունը: ԴՆԹ-ն որպես ժառանգական ինֆորմացիայի գլխավոր կրող: Թեմա 5. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը: |
||
1005 | Գործարարության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել գործարարության էությունը և հիմնական հասկացությունները, գործարարության առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնել գործարարության տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսագործնական հիմունքնեըը, 3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզն զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել գործարարության կազմակերպման կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, 2. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգաց հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարութ զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● դասախոսություններ
● ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ. -ի լրումն դասախոսության ժամանակ ներկայացված նյութերի, ուսանողներին՝ ինքնուրույն պարապելու համար, հանձնարարվում է համապատասխան գրականություն, -կազմակերպվում են անհատական և խմբային քննարկումներ, -այն կրում է խորհրդատվական բնույթ և կարող է որոշակիացվել դասախոսի կողմից: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները 1.3.Ձեռներեցության էությունը և դրսևորման ձևերը, գործառույթները և խնդիրները 1.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության չափորոշիչները և մոդելային առանձնահատկությունները 1.3. Ձեռներեցության տեսություն. զարգացման փուլերը և դրանց բնորոշիչները: Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ 2.1. Կողմնորոշում դեպի շուկա: Ձեռներեցական գաղափարը և դրա գնահատումը: 2.2. Շուկայական տեղեկատվությունը` ձեռներեցական որոշումների կայացման հիմք: Թեմա 3. Ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը Թեմա 4. Ձեռներեցի գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը: Թեմա 5. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը: 5.1. Ձեռներեցի գործողությունների երեք հիմնական ուղղությունները. արտադրության կառավարում, կողմնորոշում դեպի շուկա, գործարար կապերի կառավարում 5.2. Ձեռներեցի գործողությունների սխեման և դրանց ունիվերսալ բնույթը ձեռներեցական գաղափարների մշակման փուլում: Թեմա 6. Ձեռներեցության տեսակները և դրանց չափորոշիչները Թեմա 7. Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը, մասնավորապես. 7.1. Start-up-երը իբրև ինովացիոն գործարարության արդի ձև. -դրանց հիմնադրման ու զարգացման ձևերը և ֆինանսավորման աղբյուրնևերը, -Start-up տարածքներ և կենտրոններ. միջազգային փորձը, ՀՀ-ի start-up միջավայրը և հնարավորությունները: 7.2. b2b, b2c, c2c, միջնորդային հարթակները, 7.3.Սոցիալական ձեռներեցությունը: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը Թեմա 10. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը. էությունը, սկզբունքները և գործառույթները Թեմա 11. Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները Թեմա 12. Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները Թեմա 13. Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան 13.1. Ձեռներեցության կազմակերպման մոտեցումները և խնդիրները 13.2.Բիզնես պլանի էությունը և կառուցվածքը 13.3 .Շուկայի ուսումնսիրությունը և վերլուծությունը 13.4. Բիզնեսի շրջական միջավայրը. արտաքին և ներքին միջավայրերը և դրանց բնորոշիչները 13.5. Շուկայավարության, արտադրական և կազմակերպչական պլանների կազմը, կառուցվածքը, բնութագրիչները 13.6. Ֆինանսավորման ռազմավարություն և ֆինանսական պլան: Ֆինանսական պլանի կառուցվածքը և բնութագրիչները 13.7. Բիզնես պլանի նորմատիվա-իրավական բնութագիրը
|
||
1901 | Իրավունքի հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1901/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել /բացատրել/ պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, 3. բացատրել իրավունքի հիմնական ճյուղերի կարևոր հասկացությունները, կարգավորման առարկան, հիմնադրույթները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստճանակարգությունը, 2. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա 5. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 6.իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախա-
պես տրամադրված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք: Դատավարական իրավունք: Միջազգային
իրավունք։ |
||
0105 | Կիրառական վիճակագրություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0105/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել վիճակագրական խնդիրներ, 2. կառուցել նմուշին համապատասխան հաճախությունների սյունապատկերը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.վերլուծելով առկա տվյալները` կատարել վիճակագրական հետևություններ, 2. կարողանալ ստանալ տարբեր բնութագրիչների գնահատականներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. համակարգել և վերլուծել ստացած տեղեկատվությունը, անել հետևություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդների հետ,
· սովորեցնել ուսանողներին կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ծանոթացնել ուսանողներին կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների հետ։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· նկարագրական վիճակագրություն,
· նմուշային եղանակ, · գնահատման տեսություն, միջակայքային գնահատականներ։ |
||
2101 | Կրոնագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2101/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, ● նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը,դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ● հասկանալու և վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, ● դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ●կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին, 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր
ներկայացման հիման վրա: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համա- կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները:
Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը: |
||
1306 | Հաղորդակցման հմտություններ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 2.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. դասընթացը հնարավորություն է տալիս ստանալ ընդհանրական գիտելիքներ արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպպական գործունեության իրականացման համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝քննարկում, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։ |
||
1308 | Հոգեբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1308/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել բարձրագույն հոգեկան գործառույթների ձևավորման, զարգացման և դրսևորման մեխանիզմները և օրինաչափությունները, 2. սահմանել անձի կենսագործունեության հոգեկան հիմքերը, 3. սահմանել անձի կառուցվածքը, անձի հոգեբանական տեսությունների հիմնական ուղղությունները, մոտիվացիայի տեսությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործել հոգեբանական գիտելիքները գիտահետազոտական և պրակտիկ աշխատանքներում, 2. կազմակերպել և ծրագրավորել ուսումնական և մասնագիատական գործունեությունը հաշվի առնելով անհատատիպաբանական և անձնային առանձնահատկությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● մարդու հոգեկանի ծագման և զարգացման, կառուցվածքի առանցքային մեխանիզմների, օրինաչափությունների և առանձնահատկությունների ուսումնասիրումը,
● ժամանակակից հոգեբանության ուղղություններին, դրանց կիրառման ոլորտներին ծանոթացումը, հոգեբանական կրթվածության և մշակույթի զարգացումը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● դասախոսություն,
● սեմինար պարապմունք, ● քննարկում, ● պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում և դրա ներկայացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. հոգեբանության զարգացման համառոտ պատմությունը, փուլերը: Ժամանակակից հոգեբանության ուղղությունները: Հոգեբանական հետազոտության մեթոդները և մեթոդիկաները: Հոգեբանության բնագիտական հիմքերը: Հոգեբանության սոցիալական հիմքերը,
2. հոգեկանի կառուցվածքը՝ հոգեկան հատկություններ, վիճակներ, գործընթացներ, 3. անձի կառուցվածքը: Անձի տեսությունները: Մոտիվացիայի տեսությունները, 4. միջանձնային ընկալում, միջանձնային հարաբերությունների հոգեբանություն: Հաղորդակցում: Գործարար հաղորդակցման հոգեբանական մոտեցումները, մեծ և փոքր խմբերի սոցիալ-հոգեբանական առանձնահատկությունները: |
||
1302 | Մեդիագրագիտություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1501/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
· սահմանել մեդիան, դրա բնույթն ու տեսակները, · ձևակերպել մեդիայի սկզբունքներն ու հիմնական գործառույթները, · ներկայացնել մեդիայի սպառնալիքներն ու դրա անվտանգությանն ուղղված հիմնական մեխանիզմները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ · քննադատորեն վերլուծել մեդիահաղորդագրությունները, · ստեղծել մեդիաբովանդակություն՝ սոցիալական պատասխանատվությամբ և բարոյական սկզբունքների պահպանմամբ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · տիրապետել գիտական գրականության հետ աշխատելու հմտություններին։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· մեդիայի, դրա տեսակների, դերի, սկզբունքների, մեդիամիջավայրում առկա սպառնալիքների և անվտանգության ապահովման մեխանիզմների հետ ծանոթացում,
· մեդիաազդեցության հնարավորությունների, հանրության առջև ունեցած պատասխանատվության և փաստերի ստուգման մեթոդների ուսումնասիրություն, թվային միջավայրում կողմնորոշվելու, տեղեկատվությունը քննադատորեն ընկալելու, տեքստային, տեսալսողական հաղորդագրությունների ենթաիմաստները բացահայտելու կարողությունների զարգացում: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություն,
· սեմինար պարապմունք, · քննարկում, · պրակտիկ աշխատանքներ, հետազոտական աշխատանքների իրականացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· մեդիա. սահմանումը, էությունը, տեսակները, սկզբունքները, գործառույթները, հին և նոր մեդիաձևաչափեր,
· մեդիագրագիտության սկզբունքները. ինչպես քննադատորեն վերլուծել տեղեկությունը, · փաստերի ստուգում, · մեդիայի ֆինանսները. գովազդ, · տեղեկատվական սպառնալիքներ և տեղեկատվական անվտանգություն, մեդիաազդեցության մեխանիզմներ: Մեդիայի սոցիալական դերը: Ապատեղեկատվություն և մեդիամանիպուլյացիա: |
||
1107 | Մշակութաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1107/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերարտադրել «մշակույթ» հասկացության ամենատարածված սահմանումները, մշակույթի առաջացման և զարգացման տեսությունները, 2. ներկայացնել մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, մշակույթի ծագման և զարգացման հիմնական օրինաչափությունները, 3. նկարագրել մշակութաբանության շրջանակներում ուսումնասիրվող հիմնական ոլորտները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. բացահայտել մշակութային երևույթների բաղադրիչներն ու դրսևորումները, պատճառներն ու պայմանները, 2. ճանաչել և իրարից զանազանել համաշախարհային մշակութային գործընթացի պատմական և լոկալ դրսևորումները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծել փաստեր և կատարել հետևություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողներին ծանոթացնել մշակույթ ֆենոմենի բնութագրերին և մշակութը հետազոտող գիտակարգերին,
● ուսանողների մոտ ձևավորել ընդհանուր, ինչպես նաև իրենց մասնագիտության հետ առնչվող մշակույթի ոլորտների ու գործընթացերի մասին կայուն գիտելիքներ: ուսանողների մոտ գիտելիքներ ձևավորել հայ և համաշխարհային մշակույթների և ներկա մշակութային գործընթացների մասին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական պարապմունք, 3. դիդակտիկ նյութերի մատուցում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է ստուգարքի միջոցով: Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց`նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մշակութաբանության ուսումնասիրման օբյեկտը, առարկան և խնդիրները:
2. «Մշակույթ» հասկացության սահմանումները, մշակույթի բնույթի, ծագման և զարգացման վերաբերյալ տեսությունները: 3. Մշակույթն ուսումնասիրող գիտակարգերը: 4. Մշակույթի կառուցվածքը, բաղադրիչները, գործառույթները և մեխանիզմները: 5. Մշակութային գործընթացներ: 6. Մշակութային նորմեր, պրակտիկաներ և մշակութային կապիտալ հասկացությունները: 7. Մշակութային ավանդույթը և նորույթը, ադապտացման, ինտեգրման և ձուլման հասկացությունները: 8. Մշակույթը և բնությունը, մշակութայինի և բնականի հարաբերակցութունը: 9. Մշակույթը «անհատ», «հասարակություն», «էթնոս», «քաղաքակրթություն» կատեգորիաների համատեքստում: 10.Մշակույթը և գենդերը: 11. Մշակույթը և սոցիալական կառուցվածքը: 12. Մշակույթի քաղաքական և տնտեսական չափումները: 13. Մշակույթը և լեզուն: 14. «Զանգվածային», «էլիտար», «քաղաքային» մշակույթ հասկացությունները։ 15. Համաշխարհային մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: 16. Հայ մշակույթի պատմական զարգացումները. մոտեցումներ, հարցադրումներ, օրինաչափություններ: 17.ամանակակից մշակութային գործընթացները և գլոբալացման խնդիրը: |
||
1705 | Ռուսաց լեզու-3 | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1705/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. դրսևորել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի խորացված իմացություն, 2. ներկայացնել մասնագիտական տեքստի քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները, 3. դրսևորել լեզվի պաշտոնական ոճի քերականական և կառուցվածքային առանձնահատկությունների իմացություն, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել մասնագիտական լեզվի տերմինաբանական համակարգը, 2. վերարտադրել (սեղմ և ընդարձակ) ունկնդրած/կարդացած մասնագիտական տեքստը և մեկնաբանել այն, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ընդարձակել տեղեկատվություն ստանալու հնարավորությունները՝ օգտվելով ռուսալեզու աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների լեզվական գիտելիքները և հաղորդակցական հմտությունները լեզվախոսքային բոլոր ոլորտներում,
· ապահովել ուսանողների արդեն ձեռք բերած լեզվական գիտելիքների և հմտությունների կիրառումը մասնագիտական նպատակներով, · ապահովել գործարար նամակագրություն վարելու հիմնական սկզբունքների իմացություն։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք
2. ինքնուրույն աշխատանք 3. թիմային աշխատանք 4. բանավոր ներկայացում 5. գրավոր և բանավոր հարցում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով, որն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում երկու ստուգողական աշխատանքների տվյալների հիման վրա։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Ոճաբանություն. Լեզվի պաշտոնական ոճի բառային, քերականական և ոճաբանական առանձնահատկությունները:
· Գործարար նամակագրության որոշ ձևերի, մասնավորապես ինքնակենսագրության, դիմումի, CV, համառոտագրության շարադրման ձևերը և սկզբունքները: · Լեզվի գիտական ոճ, գիտական ոճին բնորոշ շարահյուսական կառուցվածքներ, գիտական կապակցված տեքստի կառուցման միջոցներ՝ բառային, ձևաբանական և շարահյուսական: · Մասնագիտական տեքստի թարգմանություն. գիտական տեքստի թարգմանության տեսության հիմնական խնդիրներ: Գիտական զեկույցների և մասնագիտական ռեֆերատների կառուցման հիմնական սկզբունքներ: |
||
1603 | Անգլերեն-3 | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1603 /Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները, 2. ներկայացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, 3. քննարկել ընթերցած տեքստերը և ունկնդրած նյութը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել յուրացված մասնագիտական հենքային բառապաշարը, 2. օգտագործել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. իրավիճակային խնդիրների քննարկում, 5. բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով (բանավոր հարցում): Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական տեքստերի թռուցիկ ընթերցում ու մանրամասների վերհանում,
2. Բանավոր խոսք. մենախոսություն (կարծիքի արտահայտում), երկխոսություն (հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում), 3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաներով նյութի ունկնդրում և վերարտադրում, 4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում, 5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն: |
||
2301 | Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2301/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ · աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ, · կատարել հաշվարկներ, կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, · ինքնուրույն կատարել իր թղթավարությունը (կուրսային և ավարտական աշխատանքներ, հաշվարկների կատարում, զեկուցումների համար սլայդների պատրաստում և այլն)։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ համակարգիչների, դրանց տեխնիկական, ծրագրային և ինֆորմացիոն ապահովման մասին
· ստեղծել անհրաժեշտ հիմքեր համակարգչի օգնությամբ մասնագիտության մեջ գործնական հետազոտություններ ու վերլուծություններ կատարելու համար: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով, հանձնարարվում են խնդիրներ և ինքնուրույն առաջադրանքներ:
2. Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով՝ փոխանցվում են էլեկտրոնային կրիչով կամ ուղարկում էլ. փոստին: 3. Եզրափակիչ ստուգումներն անցկացվում են համակարգչի միջոցով՝ հանձնարարված առաջադրանքների հիման վրա: Կամավորության սկզբունքով հնարավոր է ստուգարքը հանձնել առցանց եղանակով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է համակարգչի միջոցով՝ ուսանողի ամփոփիչ աշխատանքի հիման վրա։ Առաջադրանքներն հիմնված են դասընթացի ընթացքում անցած թեմաների վրա։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1 - Համակարգչի կառուցվածքը և աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։
Բաժին 2 - Windows օպերացիոն համակարգի գրաֆիկական ինտերֆեյսի հետ աշխատելու հիմնական սկզբունքները: Բաժին 3 - Տեքստային փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ: Բաժին 4 - Հաշվարկներ էլեկտրոնային աղյուսակներում, դիագրամներ, գրաֆիկներ։ Բաժին 5 - Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ՝ ստեղծում և ցուցադրում: |
||
1311 | Տրամաբանության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1311/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել մտքի կառուցվածքը, 2. սահմանել տրամաբանական կանոններն և օրենքները, որոնք կշռադատության ընթացքում ապահովում են մեր մտքի կանոնավորությունը ու հետևողականությունը, ճշմարիտ եզրակացությունների ստացումը և գիտական գիտելիքների հիմնավորվածությունը, 3. բացատրել տրամաբանական գիտելիքի էությունը և գործառնական տեսանկյունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. պարզաբանել տրամաբանության ճանաչողական և մեթոդաբանական գործառույթներ անհրաժեշտությունը գիտատեսական և գործնական ուսումնասիրությունների ժամանակ, 2. ճիշտ կատարել և գնահատել հասկացությունների հետ կապված տրամաբանական գործողությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կարողանալ դրսևորել տրամաբանական մտածողության անհրաժեշտ մշակույթ` պահպանելով կանոնավոր մտածողության որոշակիության, անհակասականության, հիմնավորվածության և հետևողականության հիմնարար սկզբունքների ու դրանցից բխող մասնավոր նորմերի պահանջները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին համակարգված ձևով ներկայացնել տրամաբանության դասընթացի հիմնական հասկացությունները և օրենքներն ու սկզբունքները, որն ունի ինչպես ընդհանուր կրթական, այնպես էլ իմացաբանական ու մեթոդաբանական նշանակություն:
· Զարգացնել ուսանողների տրամաբանական կարողությունները և նրանց հետազոտական հմտությունների ձևավորմանը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. քննարկում, 3. անհատական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տրամաբանության առարկան և նշանակությունը: Բազմատրամաբանության սկզբունքը: Միտք և լեզու: Հասկացություն: Հասկացության ծավալն ու բովանդակությունը: Հասկացության տեսակները: Տրամաբանական գործողություններ հասկացությունների հետ: Հասկացության ծավալի բաժանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Սահմանման էությունը, տեսակներն ու կանոնները: Դասակարգման էությունը տեսակներն ու կանոնները: Դատողության էությունը և կազմը: Պարզ և բարդ դատողություններ, դրանց տեսակները: Տրամաբանական մտածողության հիմնական օրենքները. որոշակիության, անհակասականության, հետևողականության և հիմնավորվածության պահանջները: Անհրաժեշտ մտահանգումներ, դրանց տեսակները և կոնոնները. պայմանական, բաժանանարար, լեմատիկ և անմիջական մտահանգումներ:
|
||
1207 | Քաղաքագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1207/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ըմբռնել քաղաքագիտական հիմնական հասկացություններն ու սահմանումները, դրանց իմաստն ու նշանակությունը, 2. պատկերացնել քաղաքագիտության տեսական և կիրառական նշանակություն ունեցող հիմնահարցերի էությունը, 3. ընկալել քաղաքագիտական բովանդակության օտարալեզու մասնագիտական տեքստերը և կատարել թարգմանություններ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կատարել բավարար քաղաքագիտական վերլուծություններ, 2. կողմնորոշվել գործնական քաղաքականության առանձնահատկությունների մեկնաբանման հարցերում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել մասնագիտական գրականությունից: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողներին ծանոթացնել քաղաքագիտության ձևավորման տեսական և գաղափարա- կան ակունքներին,
● ուսանողներին ծանոթացնել հիմնական կատեգորիաների ու քաղաքագիտության ու- սումնասիրության առարկայական տիրույթին, ուսանողների մոտ ձևավորել քաղաքական իրականության վերլուծության գործնական հմտություններ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, այդ թվում երկխոսության բաղադրամասերի ընդգրկմամբ,
2. գիտական աշխատանքների քննարկումներ՝ փոխներգործող (ինտերակտիվ) բանավեճերի առաջադրմամբ, 3. ինքնուրույն աշխատանք՝ ընդգրկելով նախատեսված վերլուծական նյութերը, 4. արտալսարանային հաղորդակցություն դասախոսի հետ՝քննարկումների համատեղ պատրաստում, 5. բանավոր ներկայացումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր: Տրվում է առավելագույնը 3 հարց` նախապես տրամադր- ված հարցաշարից: Ստուգարքն ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել առնվազն 8
միավոր: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1՝ Քաղաքագիտության ձևավորումը որպես գիտություն: Քաղաքագիտության օբյեկտը և առարկան: Քաղաքականության ծագումը և էությունը։ Թեմա 2՝ Քաղաքական իշխանության էությունը, կառուցվածքը և լեգիտիմությունը։ Թեմա 3՝ Հասարակության քաղաքական համակարգը։ Պետությունը որպես քաղաքական համակարգի գլխավոր ինստիտուտ։ Թեմա 4 ՝ Քաղաքական կուսակցություններ և կուսակցական համակարգեր։ Թե- մա 5՝ Քաղաքական գործընթացներ: Ընտրություններ և ընտրական համակարգեր: Թեմա 6՝Քաղաքական գաղափարախոսություններ: Թեմա 7՝ Քաղաքական էլիտա և լիդերություն:
|
||
1306 | Քննական և ստեղծագործական մտածողություն | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնելու անձի ճանաչողական գործընթացների աշխատանքի առանձնահատկությունները, 2. տարբերակելու մանիպուլյատիվ նարրատիվները, հայտնաբերելու դավադրապաշտական տեսությունները, օգտագործելու դրանց հակազդման միջոցները, 3. ձևակերպելու խոսքային և ոչ խոսքային հաղորդակցական «ալիքներով» եկող տեղեկատվության վերլուծության գործիքները։ բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ. 4. վերլուծելու անձի ճանաչողական ոլորտի անհատական առանձնահատկությունները,պարզելու քննադատական մտածողության զարգացման մակարդակը, 5. բացահայտելու ճանաչողական կողմնակալությունները և արատները, նույնականացնելու հանրային կյանքի տարբեր ոլորտներում դրանց դրսևորումները, 6. գնահատելու տեղեկատվության աղբյուրների արժանահավատությունը, տեղեկության ստուգելիությունը, ճանաչելու փաստերը։ գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 7. քննադատաբար վերլուծելու և եզրահանգումներ կատարելու մտածողության ուսումնասիրությունների և կիրառական հիմնախնդիրների վերաբերյալ, 8. համակարգայնացնելու սոցիալական, քաղաքական, գիտական և գործնական կյանքի վերաբերյալ խնդիրները, այդ խնդիրների լուծման համար մշակելու համակարգային ռազմավարություններ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողների մոտ ձևավորել և զարգացնել քննադատական մտածողության հմտություններ և գործիքներ, ինչի շնորհիվ նրանք ունակ կլինեն ակադեմիական, հասարակական և առօրյա կյանքում քննադատաբար գնահատել ապացույցներն ու փաստարկները, ճանաչել հաղորդակցմանը վերաբերող տրամաբանական և արտատրամաբանական սխալները, նույնականացնել ճանաչողական կողմնակալություններն ու խաբկանքները, խուսափել ճանաչողական մոլորություններից և կողմնակալություններից։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. լսարանային քննարկում, 3. իրավիճակային վերլուծություն, 4. ներլսարանային խմբային բանավեճ, 5. իրական խնդիրների վերաբերյալ տեսանյութերի և այլ առցանց նյութերի դիտում և քննարկում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով։ Գիտելիքների ստուգման համար նախատեսվում է գործնական աշխատանքների կատարում՝ մատուցված նյութի հիման վրա։ Գործնական աշխատանքների կատարումը նախատեսվում է իրականացնել դասընթացի գործնական ժամերի ընթացքում։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մտածողության առաջացումը և պատմական զարգացումը, մտածողության հիմնական տեսությունները։
2. Մտածողությունը իրական կյանքում, քննադատական մտածողության կարևորությունը որոշումների ընդունման գործընթացում։ 3. Ճանաչողական կողմնակալություններ և աղճատումներ: Դրանց անխուսափելիությունը և պայքարը դրանց դեմ։ 4. Ճշմարտություն և մոլորություն, փաստ և սահմանում, մտքի ձևեր։ 5. Կանոնավոր կշռադատություն և փաստարկում։ 6. Փաստարկմանը վերաբերող տրամաբանական սխալներ։ 7. Փաստարկմանը վերաբերող արտատրամաբանական սխալներ։ 8. Մտածողության «հիգիենա». նշանագիտություն և տրամաբանություն։ 9. «Չհասկացման հերմենևտիկա». հուզական ինտելեկտը և միմիկրիան Մանիպուլյացիա-միմիկրիա-սուտ (II). Խոսքայինը և ոչ խոսքայինը։ |
||
1603 | Անգլերեն-3 | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1603 /Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ճանաչել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները, 2. ներկայացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, 3. քննարկել ընթերցած տեքստերը և ունկնդրած նյութը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել յուրացված մասնագիտական հենքային բառապաշարը, 2. օգտագործել մասնագիտական ոլորտին բնորոշ քերականական կառույցները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· խորացնել ուսանողների գիտելիքները խոսքային գործունեության բոլոր չորս ուղղություններով (ընթերցել, ունկնդրել, խոսել, գրել),
· խորացնել մասնագիտական ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել մասնագիտական ոլորտում հաղորդակցվելու հմտությունները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. իրավիճակային խնդիրների քննարկում, 5. բանավոր ներկայացում/պրեզենտացիա: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով (բանավոր հարցում): Այն ստուգում է անցած նյութը՝ հաշվի առնելով հենքային բառապաշարի, ինչպես նաև անգլերենին բնորոշ հիմնական կաղապարների յուրացման և վերարտադրության աստիճանը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Ընթերցանություն. հանրամատչելի և մասնագիտական տեքստերի թռուցիկ ընթերցում ու մանրամասների վերհանում,
2. Բանավոր խոսք. մենախոսություն (կարծիքի արտահայտում), երկխոսություն (հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ քննարկում), 3. Լսելով ընկալում. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաներով նյութի ունկնդրում և վերարտադրում, 4. Գրավոր խոսք. հանրամատչելի և մասնագիտական թեմաների շուրջ նյութի շարադրում և ամփոփում, 5. Թարգմանություն. ընդհանուր և մասնագիտական ոլորտի նյութի թարգմանություն: |
||
1302 | Բարոյագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1302/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել բարոյական հարաբերությունների հիմունքներին և տիպաբանությանը, 2. ծանոթանալ սիրո մետաֆիզիկայի, ընտանիքի պլանավորման և սիրո հոգեվերլուծության հիմնախնդիրներին, 3. տիրապետել բարոյական կոնֆլիկտների լուծման և հաղթահարման տեխնոլոգիաներին, ինչպես նաև սոցիալական կյանքի, բիզնես էթիկայի և քաղաքական էթիկայի հիմունքներին, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հասկանալ բարոյական ընտրության և կյանքի իմաստի ձևավորման մեխանիզմները, 2. ընտրել բարոյական կոնֆլիկտների հաղթահարման արդյունավետ մոդելներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· վերլուծել ժամանակակից քաղաքակրթական մարտահրավերների բարոյական հիմնախնդիրները,
· կանխատեսել բարոյական շարժառիթներ ունեցող ճգնաժամային երևույթները և դրանց հետևանքները, · ծանոթանալ սիրո, ընտանիքի, կյանքի իմաստի, կրոնի, իրավունքի բարոյական հիմանահրցերին: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսությունների, առաջադրանքների քննարկում, տեքստի մեկնաբանում
2.տեքստերի մեկնաբանում և հայեցակարգերի համեմատական վերլուծություն 3.առաջադրանքներ և տարբեր մոդելների համեմատական վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
Գնահատման մեթոդները՝ բանավոր հարցում ըստ առաջադրված հարցաշարի, Գնահատման չափանիշները՝ անցած նյութի յուրացման և վերարտադրության աստիճանը, պատասխանների ամբողջականությունը և անսխալականությունը, հարցերի առանցքային կողմերի իմացություն, վերլուծական պատասխաններ: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. բարոյականության էությունը և կառուցվածքը,
2. բարոյական հարաբերությունների էությունը, 3. կրոնական էթիկա, 4. բիոէթիկա, 5. քաղաքական էթիկա, 6. սիրո մետաֆիզիկա, 7. կյանքի իմաստը: |
||
0604 | Բնագիտության ժամանակակից հայեցակարգեր | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0604/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել ժամանակակից բնագիտության բնագավառում կատարված հայտնագործությունները, 2. պարզաբանել բնագիտության նշանակությունը ժամանակակից տնտեսության և հասարակության զարգացման մեջ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել ժամանակակից բնագիտության գիտելիքները առօրյա կյանքում, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. համակցել բնագիտական գիտելիքները հումանիտար գիտությունների ոլորտի հետ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ժամանակակից բնագիտության՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և կենսաբանության, զարգացման ուղղություններին,
· ներկայացնել վերջին ժամանակներում ձեռք բերված գիտական նվաճումները, տնտեսության մեջ վերջիններիս կիրառության վերաբերյալ, զարգացնել նրանց ինքնուրույն և նորարարական մտածողության ունակությունները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. սեմինարներ, 3. քննարկումներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարքն անցկացվում է բանավոր և հիմնված է կիսամյակի ընթացքում արված տարբեր ստուգողական աշխատանքների արդյունքների և բանավոր հարցման ձևով անցած նյութերի վրա: Ստուգարքի ընթացքում տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախապես տրամադրված հարցաշարից:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Բնագիտությունը և հասարակության զարգացնան փուլերը: Գիտական իմացության օբյեկտիվությունը և աշխարհի ճանաչելիությունը:
Թեմա 2. Միկրոաշխարհի օրինաչափությունները: Ատոմների և մոլեկուլների կառուցվածքի առանձնահատկություննեը և դրանց դրսևորումները ժամանակակից սարքերում: Ռադիոակտիվություն: Միջուկային տրոհում: Ատոմային էներգիայի խաղաղ և ռազմական օգտագործումը: Ռադիոակտիվ իզոտոպների կիրառությունը բժշկության մեջ և գիտական հետազոտություններում: Թեմա 3. Մակրոաշխարհի օրինաչափությունները: Էներգիայի ստացման միջոցները ներկայումս և ապագայում: Էներգիայի վերականգնելի աղբյուրներ: Պոլիմերների, պլաստմասսաների, մանրաթելերի, կաուչուկների և մետաղական համաձուլվածքների ստացման և օգտագործման հնարավորությունները: Թեմա 4. Կենսաբանության պատմության համառոտ ակնարկ: Բջջային տեսություն: Բիոգենեզ: Կենդանի բջիջները որպես էներգիայի փոխակերպիչներ: Հոսքաջրերի կենսաբանական մշակում: Կենդանական աշխարհի էվոլուցիայի տեսությունը: Ժառանգականության տեսությունը: ԴՆԹ-ն որպես ժառանգական ինֆորմացիայի գլխավոր կրող: Թեմա 5. Մեգաաշխարհի օրինաչափությունները: Արեգակնային համակարգի և տիեզերքի կառուցվածքը: |
||
1005 | Գործարարության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1005/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.սահմանել գործարարության էությունը և հիմնական հասկացությունները, գործարարության առանձնահատկությունները և մոդելային բնորոշիչները, գործարարության փուլային զարգացման բնորոշիչները և առանձնահատկությունները, 2.ներկայացնել գործարարության տեսամեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսագործնական հիմունքնեըը, 3.լուսաբանել գործարարության կազմակերպման ձևերը, կառավարման սկզբունքները և մոտեցումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծել և տարբերակել գործարարության համակարգերն ու տիպերը, գտնել բիզն զարգացման համարժեք մոտեցումները, ընտրել գործարարության կազմակերպման կառավարման տեսա-գործնական հիմքերը և դրանց կիրարկման ձևերը, 2. գնահատել ՀՀ-ում գործարար միջավայրը, ներկայացնել գործարարության զարգաց հնարավորությունները և խնդիրներն ու ռիսկերը, կանխատեսել գործարարութ զարգացման հնարավորություններն ու հեռանկարները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվել տեղեկատվական-վերլուծական տարատեսակ աղբյուրներից (ինտերնետային ռեսուրսներ, էլեկտրոնային գրադարաններ, գիտական հոդվածներ, հաշվետվություններ, միջազգային կազմակերպությունների տարեկան զեկույցներ, կատարել անհրաժեշտ վերլուծություններ և այլն։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· տրամադրել գործարարության էության և դրսևորման առանձնահատկությունների, ինչպես նաև գործարարության զարգացման հիմնախնդիրների վերաբերյալ գիտելիքներ և իմացություն,
· ուսուցանել գործարարության տեսա-մեթոդական հենքերը, ինչպես նաև գործարարության կազմակերպման տեսա-գործնական հիմունքներն անհրաժեշտ հմտությունները, տրամադրել բիզնես պլանների մշակման և այլ կարևոր կարողություններ, որոնք կարող են։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
● դասախոսություններ
● ինքնուրույն աշխատանք՝ որպես դասընթացի նյութի խորացման միջոց և դասախոսության նյութերի յուրացման ակտիվ մեթոդ. -ի լրումն դասախոսության ժամանակ ներկայացված նյութերի, ուսանողներին՝ ինքնուրույն պարապելու համար, հանձնարարվում է համապատասխան գրականություն, -կազմակերպվում են անհատական և խմբային քննարկումներ, -այն կրում է խորհրդատվական բնույթ և կարող է որոշակիացվել դասախոսի կողմից: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացն ավարտվում է ստուգարքով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Գործարարության էությունը և ձեռներեցության տեսության զարգացման փուլային բնորոշիչները 1.3.Ձեռներեցության էությունը և դրսևորման ձևերը, գործառույթները և խնդիրները 1.2. Ձեռնարկատիրական գործունեության չափորոշիչները և մոդելային առանձնահատկությունները 1.3. Ձեռներեցության տեսություն. զարգացման փուլերը և դրանց բնորոշիչները: Թեմա 2. Ձեռներեցական որոշումների կայացման գործընթացը. ձեռներեցական հաշվարկներ 2.1. Կողմնորոշում դեպի շուկա: Ձեռներեցական գաղափարը և դրա գնահատումը: 2.2. Շուկայական տեղեկատվությունը` ձեռներեցական որոշումների կայացման հիմք: Թեմա 3. Ֆինանսավորման աղբյուրները և ձևերը Թեմա 4. Ձեռներեցի գործունեության համընդհանուր բնույթը և տրամաբանությունը: Թեմա 5. Ձեռներեցի գործողությունների տրամաբանությունը և ձեռներեցական գործընթացը: 5.1. Ձեռներեցի գործողությունների երեք հիմնական ուղղությունները. արտադրության կառավարում, կողմնորոշում դեպի շուկա, գործարար կապերի կառավարում 5.2. Ձեռներեցի գործողությունների սխեման և դրանց ունիվերսալ բնույթը ձեռներեցական գաղափարների մշակման փուլում: Թեմա 6. Ձեռներեցության տեսակները և դրանց չափորոշիչները Թեմա 7. Ձեռներեցության ձևերը և տիպերը, մասնավորապես. 7.1. Start-up-երը իբրև ինովացիոն գործարարության արդի ձև. -դրանց հիմնադրման ու զարգացման ձևերը և ֆինանսավորման աղբյուրնևերը, -Start-up տարածքներ և կենտրոններ. միջազգային փորձը, ՀՀ-ի start-up միջավայրը և հնարավորությունները: 7.2. b2b, b2c, c2c, միջնորդային հարթակները, 7.3.Սոցիալական ձեռներեցությունը: Թեմա 9. Բիզնեսի ռազմավարական զարգացումը և բիզնես ռազմավարությունը Թեմա 10. Բիզնեսի ռազմավարական պլանավորումը. էությունը, սկզբունքները և գործառույթները Թեմա 11. Բիզնեսի ռազմավարական կառավարումը. էությունը և իրագործման փուլային առանձնահատկությունները Թեմա 12. Ռազմավարական պլանավորումը և կառավարումը. փոխազդեցությունը և մոտեցումները Թեմա 13. Ձեռներեցական գործունեության կազմակերպումը. բիզնես պլան 13.1. Ձեռներեցության կազմակերպման մոտեցումները և խնդիրները 13.2.Բիզնես պլանի էությունը և կառուցվածքը 13.3 .Շուկայի ուսումնսիրությունը և վերլուծությունը 13.4. Բիզնեսի շրջական միջավայրը. արտաքին և ներքին միջավայրերը և դրանց բնորոշիչները 13.5. Շուկայավարության, արտադրական և կազմակերպչական պլանների կազմը, կառուցվածքը, բնութագրիչները 13.6. Ֆինանսավորման ռազմավարություն և ֆինանսական պլան: Ֆինանսական պլանի կառուցվածքը և բնութագրիչները 13.7. Բիզնես պլանի նորմատիվա-իրավական բնութագիրը
|
||
1901 | Իրավունքի հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1901/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել /բացատրել/ պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի արդի ձևերը, իրավական կարգավորման կառուցակարգը, իրավունքի համակարգի հիմնական ճյուղերը, դրանց կարգավորման հիմնական աղբյուրները, 2. տարբերել օրինականություն, իրավաչափ և իրավախախտ վարքագիծ, իրավական պատասխանատվություն հասկացությունները, 3. բացատրել իրավունքի հիմնական ճյուղերի կարևոր հասկացությունները, կարգավորման առարկան, հիմնադրույթները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. համեմատել և տարբերակել պետաիրավական հիմնական հասկացությունները, իրավունքի աղբյուրները, դրանց աստճանակարգությունը, 2. իրականացնել իրավական և սեփական իրավունքների պաշտպանության գործողություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ինքնուրույն ուսումնասիրել իրավական կարգավորման աղբյուրները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Սովորեցնել հասարակական կյանքի տարբեր ոլորտների իրավական-օրենսդրական կարգավորման հիմունքները, մշակել ստացած իրավական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտություններ, ինչպես նաև ձևավորել իրավական աշխարհայացք ու մշակույթ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. բանավոր ներկայացում/ պրեզենտացիա 5. գրավոր և բանավոր ստուգում/ հարցում, 6.իրավիճակային խնդիրների քննարկում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է բանավոր /կամ գրավոր/: Տրվում է առավելագույնը 4 հարց` նախա-
պես տրամադրված հարցաշարից: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հասարակություն և պետություն: Իրավունք: Իրավական կարգավորման կառուցակարգը և իրավունքի կենսագործումը։ Իրավունքի ձևերը: Իրավունքի համակարգը: Օրինականություն, իրավաչափ վարքագիծ, իրավախախտում: Կոռուպցիայի դեմ պայքարի իրավական հիմնահարցերը: Սահմանադրական իրավունք: Դատական իշխանություն և դատական համակարգ: Քաղաքացիական իրավունք: Աշխատանքային իրավունք: Ընտանեկան իրավունք: Էկոլոգիական իրավունք: Քրեական իրավունք: Դատավարական իրավունք: Միջազգային
իրավունք։ |
||
2101 | Կրոնագիտության հիմունքներ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
2101/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
● ներկայացնելու կրոնի սահմանումը և կառուցվածքը, տեղն ու դերը հասարակության մեջ, ● նկարագրելու ժամանակակից կրոնների և կրոնի պատմական ձևերի ձևավորման ու զարգացման պատմությունը, ազգային և համաշխարհային կրոնների բնութագիրը, գլխավոր առանձնահատկություններն ու հիմնական գծերը, ոչ ավանդական կրոնների առանձնահատկությունները և դասակարգումը, լուսաբանելու Հայոց եկեղեցու պատմությունը,դավանաբանական առանձնահատկությունները և ՀՀ արդի կրոնական իրավիճակը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ ● հասկանալու և վերլուծելու կրոնական ու կրոնագիտական գրականությունը, ● դասակարգելու կրոնի բազմազան և տարատեսակ դրսևորումները, խմբավորելու և համեմատելու տարբեր կրոններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ ●կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● տալ ընդհանուր համակարգված գիտելիքներ կրոնի, դրա պատմական դրսևորումների առաջացման, ձևավորման և զարգացման, հասարակակական և հոգևոր կյանքում դերակատարության մասին, ծանոթացնել,
● տալ ընդհանուր գիտելիքներ աշխարհում գոյություն ունեցող կրոնների, դրանց դասակարգման սկզբունքների, օրինաչափությունների, առանձնահատկությունների, Հայոց եկեղեցու հիմնական առանձնահատկությունների վերաբերյալ, ● ծանոթանալ ժամանակակից ավանդական և ոչ ավանդական կրոնների աշխարհայացքային և դավանաբանական հիմնարար սկզբունքներին և պաշտամունքային առանձնահատկություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասավանդման ընթացքում դասախոսը կարդում է դասախոսություն, անց է կացնում քննարկում հանձնարարված թեմաների շուրջ,
2. ուսանողները լսարանում ունկնդրում են դասախոսությունները և մասնակցում քննարկումներին, 3. ուսանողներին հանձնարարվում է գրականության ընթերցում և ինքնուրույն հետազոտություն որոշակի թեմաներով: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր
ներկայացման հիման վրա: 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կրոնագիտությունն իբրև գիտություն: «Կրոնագիտության հիմունքներ» դասընթացի կառուցվածքը, բովանդակությունը, հիմնական հասկացությունների և կատեգորիաների համա- կարգը։ «Կրոն» հասկացությունը, կառուցվածքը, գործառույթները, Կրոնի տիպաբանությունը և պատմական ձևերի դասակարգման սկզբունքները։ Կրոնի վաղ ձևերը: Նախնադարյան (վաղ) հավատալիքներ. Դիցաբանություն և կրոն: Բազմաստվածություն և միաստվածություն։ Հայոց դիցաբանություն: Ազգային և համաշխարհային կրոնների սահմանումն ու համառոտ բնութագիրը: Ժամանակակից ազգային կրոններ: Կրոնը ժամանակակից աշխարհում: Հնդկաստանի ազգային կրոնները (հինդուրիզմ, ջայնիզմ, սիկհիզմ), Չինաստանի և ճապոնիայի ազգային կրոնները, (դաոսականություն, կոնֆուցիականություն, սինտո), Հուդայականության էությունը և բնութագրիչ առանձնահատկությունները։ Բուդդայականության առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները: Քրիստոնեության առաջացումը և զարգացումը: Քրիստոնեության դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Ուղղափառություն. Կաթոլիկություն. Բողոքականություն, բողոքական ավանդական և ոչ ավանդական հարանվանություններ, Հայոց եկեղեցու դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները: Իսլամի առաջացումը և զարգացումը, դավանաբանական և ծիսապաշտամունքային առանձնահատկությունները, հիմնական ուղղությունները:
Հայաստանի Հանրապետությունում կրոնական իրավիճակի ընդհանուր բնութագիրը: |
||
1306 | Հաղորդակցման հմտություններ | 2 |
3-րդ կամ 4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
1306/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տարբերակել, անվանել հաղորդակցման հիմնական կատեգորիաները, սահմանել և համեմատել դրանք, 2.վերլուծել հաղորդակցման մեխանիզմները հոգեբանական գիտելիքի դիտանկյունից, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ձևավորել և գնահատել հաղորդակցման ռազմավարություններ, 2.հոգեբանական մեթոդաբանությամբ վերլուծել և գնահատել ռիսկային պայմաններում իրագործվող հաղորդակցումը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. դասընթացը հնարավորություն է տալիս ստանալ ընդհանրական գիտելիքներ արդյունավետ կառավարչական և կազմակերպպական գործունեության իրականացման համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել հաղորդակցման առանձնահատկություններին, մեխանիզմներին և օրինաչափություններին, ձևավորել հմտություններ հաղորդակցման արդյունավետությունը բարձրացնելու համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք՝քննարկում, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
ստուգարք. ստուգարքը անցկացվում է նախօրոք տրված հարցաշարով՝ բանավոր ներկայացման հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1՝ Արդյունավետ հաղորդակցում, հիմնական առանձնահատկությունները:
Բաժինը ներառում է հաղորդակցում հասկացության սահմանումը և վերլուծությունը սոցիալական հոգեբանության դիտանկյունից: Հաղորդակցումը քննարկվում է հոգեբանական դասական և ժամանակակից տեսությունների համատեքստում: Դիտարկվում են արդյունավետ հաղորդակցման հիմնական առանձնահատկությունները, օրինաչափությունները, մեխանիզմները: Բաժին 2՝ Միջանձնային ընկալումը հաղորդակցման գործընթացում: Բաժինը ներառում է սոցիալական պերցեպցիայի հիմնական օրինաչափություններն ու մեխանիզմները: Քննարկվում են ընկալման կարծրատիպերը և դրանց տեսակները, կարծրատիպային էֆեկտները: Ատրակցիայի և ատրիբուցիայի երևույթները դիտարկվում են հաղորդակցման համատեքստում: Բաժին 3՝ Հաղորդակցումը սոցիալական տարբեր ոլորտներում: Բաժինը ներառում է իմացության և հմտությունների ձևավորումը գործարար հաղորդակցման հիմնական օրինաչափությունների մասին: Վերբալ և ոչ վերբալ գործարար հաղորդակցում, գործարար իմիջ, գործարար էթիկա, բանակցությունների վարման առանձնահատկությունները: Բաժին 4՝ Հեռավար հաղորդակցման առանձնահատկությունները և միտումները, հմտությունների դրսևորման ձևերը։ Բաժինը ներառում է հեռավար հաղորդակցման սահմանումը, ժամանակակաից ձևերի նկարագրությունը։ |
Մասնագիտական կառուցամաս
Ամբիոնի կոդը | Պարտադիր դասընթացի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
0107 | Ֆինանսական մաթեմատիկա | 9 |
4-րդ
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ13
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել փողի ժամանակային արժեքին, տալ նախնական գիտելիքներ դրամական հոսքերի վերլուծության, եկամտաբերության հաշվարկի, կապիտալի բյուջետավորման եղանակների և վարկերի մնացորդի հաշվարկման մեթոդների վերաբերյալ,
· ներկայացնել ֆինանսական շուկայի հիմնական գործիքները, դրանց օգտագործումն ու գնի հաշվարկումը, ներկայացնել պորտֆելային տեսության հիմնական գաղափարները: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու փողի կուտակման տարբեր եղանակները, համեմատելու դրանք, 2. կատարելու դրամական հոսքերի վերլուծություն, 3. կազմելու վարկերի մարման գրաֆիկներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հաշվելու մեկ ներդրման և դրամական հոսքերի, մասնավորապես՝ անուիտետների, ժամանակային արժեքները, 2. կատարելու վարկերի մնացորդի հաշվարկներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վելուծելու բնագավառին առնչվող տարբեր փաստեր և կատարելու եզրահանգումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել փողի ժամանակային արժեքին, տալ նախնական գիտելիքներ դրամական հոսքերի վերլուծության, եկամտաբերության հաշվարկի, կապիտալի բյուջետավորման եղանակների և վարկերի մնացորդի հաշվարկման մեթոդների վերաբերյալ,
· ներկայացնել ֆինանսական շուկայի հիմնական գործիքները, դրանց օգտագործումն ու գնի հաշվարկումը, ներկայացնել պորտֆելային տեսության հիմնական գաղափարները: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ և գործնական պարապմունքներ,
2. գրականության ընթերցում և հանձնարարված ինքնուրույն աշխատանքների կատարում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են ՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· the elements of interest rate theory. simple, complex, constant interest accumulation and discounting,
· the elements of the theory of annuities, · loan repayment schemes and balance calculation methods, · analysis of cash flows and evaluation of investment projects, · determining the profitability of funds, · bonds, their classification, price and risk calculation, · stocks, their classification, discounted dividend model of price calculation, stock market indices, · mean-variance portfolio theory, . derivative financial instruments. |
||
0107 | Տնտեսաչափություն-2 | 6 |
7-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ21
1. Դասընթացի նպատակ
● զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները տնտեսաչափության բնագավառում,
● զարգացնել ուսանողների հմտությունները ժամանակակից էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար, ուսանողներին ունակ դարձնել օգտագործելու էկոնոմետրիկ վերլուծության մեթոդները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. գնահատել տնտեսագիտական մոդելներ, 2. գնահատել մակրոտնտեսական, միկրոտնտեսական, ֆինանսական և բինարային ցուցանիշների միջև քանակական կախվածությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. քանակապես գնահատել տնտեսական երևույթները, 2. թեստավորել տնտեսագիտության տարբեր տեսություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ներկայացնել գիտահետազոտական աշխատանքների արդյունքները, կիրառել ստացված արդյունքները, 2. վերլուծել արդի խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման հնարավորությունները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները տնտեսաչափության բնագավառում,
● զարգացնել ուսանողների հմտությունները ժամանակակից էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար, ուսանողներին ունակ դարձնել օգտագործելու էկոնոմետրիկ վերլուծության մեթոդները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, գործնական և սեմինար պարապմունքներ,
2. խնդիրների լուծում համակարգչով, գիտական քննարկումներ, 3. ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննություններից մեկը գրավոր է, մյուսը՝ հետազոտական աշխատանք՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction. Multiple Regression Analysis with qualitative information, dummy variables.
· Consequences of Heteroskedasticity for OLS. · WLS and FGLS models. · Endogenous explanatory variables. · Instrumental Variables. · Two stage least square estimation. · Linear Probability model, Logit and Probit models. . Simultaneous Equations Models. |
||
0112 | Հաշվման մեթոդներ | 6 |
8-րդ
60 ժամ
12 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0112/Բ24
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել հանրահաշվական հավասարումների և գծային հավասարում-ների համակարգերի մոտավոր լուծումների, թվային ինտեգրման, բազմանդամային ինտերպոլյացիայի հիմնական գաղափարներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կառուցել տարբեր մեծությունների մոտավոր հաշվման ալգորիթմներ, 2. գնահատելու մոտարկման տեսական սխալանքը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցել ինտերպոլացիոն բազմանդամը, 2. կիրառել կիսման, Նյուտոնի, հատողների մեթոդները ոչ գծային հավասարումների լուծման մոտարկման համար, 3. մոտարկել որոշյալ ինտեգրալներ՝ քառակուսեցման տարբեր բանաձևերով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել հանրահաշվական հավասարումների և գծային հավասարում-ների համակարգերի մոտավոր լուծումների, թվային ինտեգրման, բազմանդամային ինտերպոլյացիայի հիմնական գաղափարներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ, գործնական պարապմունքներ, աշխատանք համակարգչային լսարանում,
2. գրականության ընթերցում և հանձնարարված ինքնուրույն աշխատանքների կատարում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով (20%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 6 միաավոր առավելագույն արժեքով (30%), մասնակցությունը՝ 1 միավոր առավելագույն արժեքով (5%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· interpolation,
· numerical solution of nonlinear equations, · digital integration (squaring), . numerical solution of the system of linear equations. |
||
0107 | Ֆինանսական ռիսկերի կառավարում | 6 |
6-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ22
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել եկամտաբերության կորերի գաղափարը և վերջիններիս տեսքը բացատրող հիմնական տեսությունները,
● ներկայացնել ֆինանսական ռիսկերի գնահատման ժամանակակից քանակական մեթոդները, ներկայացնել ռիսկերի գնահատման մեթոդների կիրառության շրջանակները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու շուկայական, վարկային, գործառնական և իրացվելիության ռիսկերի առանձնահատկությունները, 2. պարզաբանելու ռիսկերի գնահատման որոշ չափեր (VaR, սպասելի և անսպասելի կորուստ և այլն), 3. լուսաբանելու սթրես թեստավորման մոտեցումներն ու մեթոդները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գնահատելու շուկայական ռիսկը VaR մեթոդով, էմպիրիկ և նորմալ բաշխման ենթադրությունների հիման վրա, 2. գնահատելու վարկային ռիսկի մեծությունը, այն է՝ սպասելի և անսպասելի կորուստների մեծությունները և վարկային VaR-ը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և ակադեմիական հոդվածներից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել եկամտաբերության կորերի գաղափարը և վերջիններիս տեսքը բացատրող հիմնական տեսությունները,
● ներկայացնել ֆինանսական ռիսկերի գնահատման ժամանակակից քանակական մեթոդները, ներկայացնել ռիսկերի գնահատման մեթոդների կիրառության շրջանակները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, որին ակնկալվում է ուսանողների ակտիվ ներգրավածությունը տարբեր հարցերի քննարկումներին,
2. գործնական աշխատանք, որի ընթացում ուսանողները յուրացնում են քանակական մեթոդների գործնական կիրառության նրբությունները։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննություններից մեկը գրավոր է, մյուսը՝ հետազոտական աշխատանք՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction
. Monetary and non-element risks measures · Basic theories explaining the structure of yield curve · Definition of market risk and some assessment methods · Credit risk definition and some assessment methods · Operational risk definition and some assessment methods · Liquidity risk definition and its assessment methods . The necessity and implementation methods of stress testing, evaluation of the cost of fund transfers |
||
0107 | Տնտեսաչափություն-1 | 6 |
6-րդ
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ27
1. Դասընթացի նպատակ
· զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները,
· զարգացնել ուսանողների հմտությունները ժամանակակից էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար, ուսանողներին ունակ դարձնել գնահատելու տնտեսագիտական մոդելները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել վարկածներ և ձևակերպել մաթեմատիկական մոդելը, 2. գնահատել էկոնոմետրիկ մոդելները քաղաքականության վերլուծության նպատակներով, 3. նկարագրել մաթեմատիկական և էկոնոմետրիկ մոդելների միջև փոխկապվածությունը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գնահատել մակրոտնտեսական, միկրոտնտեսական, ֆինանսական և բինարային ցուցանիշների միջև քանակական կախվածությունները, 2. քանակապես գնահատել տնտեսական երևույթները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ներկայացնել գիտահետազոտական աշխատանքների արդյունքները, կիրառել ստացած արդյունքները։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները,
· զարգացնել ուսանողների հմտությունները ժամանակակից էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար, ուսանողներին ունակ դարձնել գնահատելու տնտեսագիտական մոդելները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, գործնական և սեմինար պարապմունքներ,
2. խնդիրների լուծում համակարգչով, գիտական քննարկումներ, 3. ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննություններից մեկը գրավոր է, մյուսը՝ հետազոտական աշխատանք՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction. The nature of Econometrics and Economic Data.
· The Simple Regression models. Deriving the Ordinary Least Squares Estimates. · Properties of OLS on any Sample of Data. · Multiple Regression Analysis. Sampling Distributions of the OLS estimators, testing hypotheses. · OLS Asymptotics, Consistency. Asymptotic Normality and Large Sample Inference. . Effects of Data Scaling on OLS Statistics. |
||
0107 | Ակտուարական մաթեմատիկա-2 | 9 |
6-րդ
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ20
1. Դասընթացի նպատակ
● կյանքի տևողության բնութագրիչներին և մահացության աղյուսակների կառուցման սկզբունքներին,
● կյանքի ապահովագրության և կենսաթոշակային համակարգում առկա մոդելներին, կյանքի (պայմանական) անուիտետների տեսակներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել կյանքի տևողությունը որպես պատահական մեծություն՝սահմանելով դրա հավանականային բութագրիչները (հավանականային բաշխման և խտության ֆունկցիաները, մաթեմատիկական սպասումը և դիսպերսիան), 2. տարբերել կյանքի տևողությունը, կյանքի մնացորդային տևողությունը և կյանքի կլորացված տևողությունը, 3. նկարագրել կյանքի ապահովագրության մոդելները և պայմանական անուիտետների տեսակները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցել մահացության աղյուսակներ, 2. հաշվել ապահովագրավճար կյանքի կարճաժամկետ ապահովագրության համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● կյանքի տևողության բնութագրիչներին և մահացության աղյուսակների կառուցման սկզբունքներին,
● կյանքի ապահովագրության և կենսաթոշակային համակարգում առկա մոդելներին, կյանքի (պայմանական) անուիտետների տեսակներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. խնդիրների լուծում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննություններից մեկը գրավոր է, մյուսը՝ հետազոտական աշխատանք՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%)։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
·Lifetime as a random variable,
·Remaining life span, ·Curtate lifetime, ·Mortality tables, ·Short-term life insurance models, ·Life insurance models, . Conditional (life) annuities. |
||
0107 | Որոշումների կայացման տեսություն | 6 |
5-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ19
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողներին ծանոթացնել որոշումների կայացման հիմունքներին`տարբեր իրավիճակներում դրանց ճիշտ կիրառման նպատակով,
● ծանոթացնել որոշումների կայացման մաթեմատիկական մեթոդներին` կապված մարդու և կոլեկտիվի նպատակաուղղված գործունեության հետ, իրականացնել հիմնախնդիրների վերլուծություն և կայացնել օպտիմալ որոշում։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. վերլուծել իրավիճակներ և ձևակերպել խնդիր, 2. կիրառել որոշումների կայացման հիմնական մաթեմատիկական սկզբունքները և օգտագործել որոշումների կայացման դասական և ածանցյալ չափանիշները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.կայացնել որոշումներ ինչպես կառավարման այնպես էլ վերլուծության և կանխատեսման նպատակներով, 2. պայմանավորված իրավիճակով իրականացնել փորձաքննություն, 3. ձևավորել գործիքների լավագույն կազմով օպտիմալ պորտֆելներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծելու տարբեր իրավիճակները, առաջադրելու խնդիրը, նպատակին հասնելու այլընտրանքային տարբերակները և ընտրելու դրանցից լավագույնը։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողներին ծանոթացնել որոշումների կայացման հիմունքներին`տարբեր իրավիճակներում դրանց ճիշտ կիրառման նպատակով,
● ծանոթացնել որոշումների կայացման մաթեմատիկական մեթոդներին` կապված մարդու և կոլեկտիվի նպատակաուղղված գործունեության հետ, իրականացնել հիմնախնդիրների վերլուծություն և կայացնել օպտիմալ որոշում։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
. basic concepts and definitions of decision-making;
. determining the utility in decision-making problems; . expert assessment methods; . the basic formal structure of decision-making; . evaluation functions; . classic decision-making criteria; . derivative decision-making criteria; . methods of choosing the best composition of criteria and factors and development of mathematical model; . decision-making under certainty; . decision-making under uncertainty; . decision-making under risk; . risk management decision-making algorithm; . decision-making in partial uncertainty; . decision-making through Simplex Method. |
||
0105 | Կիրառական վիճակագրություն | 6 |
5-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0105/Բ 18
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդներին,
· սովորեցնել ուսանողներին ինչպես կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, տալ ուսանողներին գաղափարներ կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների վերաբերյալ: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպելու վիճակագրական խնդիրներ, 2. դիտարկելու տարբեր վիճակագրական մոդելներ և գնահատել դրանց անհայտ պարամետրերը, 3. ստուգելու պարզ և բարդ վիճակագրական վարկածներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործելու համապատասխան հայտանիշներն առաջարկված խնդիրները լուծելու համար, 2. վերլուծելով առկա տվյալները կատարել վիճակագրական հետևություններ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծելով առաջարկված վիճակագրական տվյալները՝ ստեղծագործաբար կիրառել ստացված գիտելիքները: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել կիրառական վիճակագրության հիմնական մեթոդներին,
· սովորեցնել ուսանողներին ինչպես կիրառել վիճակագրության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, տալ ուսանողներին գաղափարներ կիրառական վիճակագրության տարբեր բաժինների վերաբերյալ: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական պարապմունքների անցկացում, 3. սեմինարների անցկացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· descriptive statistics,
· ideas from the theory of distributions: some discrete and absolutely continuous distributions, · point assessments: characteristics, assessment methods, · interval grades, · hypothesis testing - necessary ideas. Neumann - Pearson's index and its applications, . hypothesis testing. Nonparametric methods: indicators of agreement and homogeneity. |
||
0107 | Ակտուարական մաթեմատիկա-1 | 9 |
5-րդ
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ17
1. Դասընթացի նպատակ
· ապահովագրության ընդհանուր սկզբունքներին, վերաապահովագրության ձևերին և տեսակներին
· ասպահովագրավճարի հաշվարկման սկզբունքներին, Բոնուս-մալուս համակարգերին, ապահովագրական պահուստների հաշվարկման կանխատեսումային և վիճակագրական մեթոդներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել կյանքի և ոչ կյանքի ապահովագրության սկզբունքները և կիրառության շրջանակը, 2. նկարագրել ապահովագրական պահուստների հաշվարկման սկզբունքները, 3. կառուցել ապահովագրական պահուստների հաշվարկման կանխատեսումային մոդելներ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հաշվել ապահովագրական պահուստների մեծությունները, 2. առկա տվյալների հիման վրա հաշվել բրուտտո և նետտո ապահովագրավճարների մեծությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ապահովագրության ընդհանուր սկզբունքներին, վերաապահովագրության ձևերին և տեսակներին
· ասպահովագրավճարի հաշվարկման սկզբունքներին, Բոնուս-մալուս համակարգերին, ապահովագրական պահուստների հաշվարկման կանխատեսումային և վիճակագրական մեթոդներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. խնդիրների լուծում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝ գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ինքնուրույն աշխատանք՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Net and gross insurance premiums.
· Franchise and liability limit, · Bonus-malus systems, · Non-life insurance reserves · The classes of distributions for the number and severity of claims · Characteristics of aggregate loss random variable . Nature and types of reinsurance. |
||
0107 | Միկրոտնտեսագիտություն | 6 |
4-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ16
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել միկրոտնտեսագիտության հասկացություններն ու օրինաչափությունները,
· ծանոթացնել սպառողների և ֆիրմաների վարքի մոդելավորման սկզբունքներին, ներկայացնել ընդհանուր հավասարակշռության և Պարետո օպտիմալության սկզբունքները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրելու սպառողի և արտադրողի վարքի մոդելավորման հիմնական սկզբունքները՝ օգտակարության մաքսիմալացման, սպառողական ծախսերի մինիմալացման, շահույթի մաքսիմալացման ու ծախքերի մինիմալացման հիման վրա, 2. ներկայացնելու ընդհանուր հավասարակշռության և Պարետոյի արդյունավետության սկզբունքները, 3. լուսաբանելու խաղային իրավիճակները, Նեշի հավասարակշռություևը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցելու էկոնոմետրիկական մոդելներ՝ հիմնվելով միկրոտնտեսագիտական տեսությունների վրա, 2. կիրառելու ստացած գիտելիքները՝ սպառողների, մրցակցային ֆիրմաների, մոնոպոլիաների և օլիգոպոլիաների գործունեության վերլուծության նպատակով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել միկրոտնտեսագիտության հասկացություններն ու օրինաչափությունները,
· ծանոթացնել սպառողների և ֆիրմաների վարքի մոդելավորման սկզբունքներին, ներկայացնել ընդհանուր հավասարակշռության և Պարետո օպտիմալության սկզբունքները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Budget constraints, preferences, axiomatic system
· Utility function, demand for goods, optimal choice · The revealed preference approach · Slutsky equation, substitution and income effects according to Hicks and Slutsky, their applications · Intertemporal choice, uncertainties, expected utility function · Technologies, cost minimization and profit maximization, cost function, firm and industry supply · Imperfect competition, monopoly, oligopoly, their models and solutions · Game theory, Nash equilibrium . Externalities, asymmetric information. |
||
0105 | Հավանականությունների տեսություն-2 | 6 |
4-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0105/Բ15
1. Դասընթացի նպատակ
● ծանոթացնել հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդներին,
● սովորեցնել ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ● ձևավորել հավանականային մտածելակերպը, որը կօգնի ուսանողներին կառուցել հավանականային մոդելներ, որոնք նկարագրում են տվյալ պատահական երևույթը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել տարբեր տիպի հավանականային մոդելներ՝ տեսական գիտելիքների հիման վրա, 2. ներկայացնել տարբեր տիպի բաշխումների կիրառումը հավանականային մոդելների կառուցման ժամանակ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. օգտագործել համապատասխան հավանականային մոդելներ առաջարկված խնդիրները լուծելու համար, 2. վերլուծելով առկա տվյալները՝ օգտագործել մեծ թվերի օրենքը, 3. արդյունավետ օգտագործել կենտրոնական սահմանային թեորեմը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծելով ֆինանսական մաթեմատիկայի խնդիրը ստեղծագործաբար կիրառել հավանականային եղանակներ:. 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ծանոթացնել հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդներին,
● սովորեցնել ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ● ձևավորել հավանականային մտածելակերպը, որը կօգնի ուսանողներին կառուցել հավանականային մոդելներ, որոնք նկարագրում են տվյալ պատահական երևույթը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական պարապմունքների անցկացում, 3. սեմինարների անցկացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝ գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով (10%), ինքնուրույն աշխատանք՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով (10%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր ՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· characteristic function of a random variable,
· types of congruence of sequences of random variables, · Chebyshev inequalities, · the law of large numbers, · central limit theorems, · conventional expectations, martingales, · discrete Markov chains. Basic ideas, classification of states, . solidarity theorem, ergodic Markov chains, stationary distribution. |
||
0107 | Մակրոտնտեսագիտություն | 3 |
4-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ14
1. Դասընթացի նպատակ
● ծանոթացնել ազգային հաշիվների համակարգին, ներկայացնել ամբողջական պահանջարկի հիմնական բաղադրիչները,
● լուսաբանել ամբողջական պահանջարկի և ամբողջական առաջարկի մոդելը, պարզաբանել փողի պահանջարկի և աոաջարկի հիմնական որոշիչները, ներկայացնել երկարաժամկետ տնտեսական աճի հիմնական գործոնները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ամբողջական առաջարկի դասական և քեյնսյան տեսությունները, 2. լուսաբանելու ամբողջական պահանջաևկի բաղադրիչների՝ սպառման, ներդրումների, զուտ արտահանման հիմնական որոշիչները, 3. բնորոշելու երկարաժամկետ տնտեսական աճի հիմնական գործոնները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. վերլուծելու մակրոտնտեսական քաղաքականության հետևանքները IS-LM, AS-AD մոդելների միջոցով, 2. կառուցելու էկոնոմետրիկական մոդելներ՝ հիմնվելով մակրոտնտեսագիտական տեսությունների վրա, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։. 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ծանոթացնել ազգային հաշիվների համակարգին, ներկայացնել ամբողջական պահանջարկի հիմնական բաղադրիչները,
● լուսաբանել ամբողջական պահանջարկի և ամբողջական առաջարկի մոդելը, պարզաբանել փողի պահանջարկի և աոաջարկի հիմնական որոշիչները, ներկայացնել երկարաժամկետ տնտեսական աճի հիմնական գործոնները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction. Basic concepts of macroeconomics.
· The labor market. · Aggregate supply and aggregate demand, expectations and aggregate supply. · Consumption and savings, intertemporal budget constraint, life cycle hypothesis. · Investment, investment theories, accelerator model, Tobin's q. · The public sector: the State budget and the current account. · Current account and international trade. The Ricardian equivalent. · Money supply and demand. Nominal and real exchange rates. · General economic equilibrium. · Macroeconomic policy and problems in a closed and open economy, the Mandell-Fleming model. · Inflation, unemployment, business cycles. · Theories of long-term economic growth. Solow's Economic Growth Model. The Harrod-Domar . Economic Growth Model. |
||
0102 | Մաթեմատիկական անալիզ-1 | 9 |
1-ին
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0102/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
● ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներին,
● ներկայացնել տեսության արդի մեթոդները, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարները՝ հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմանների, անընդհատ ֆունկցիաների հիմնական հասկացությունները, գաղափարները և հատկությունները, 2. ներկայացնելու ֆունկցիայի ածանցյալի, դիֆերենցելի ֆունկցիաների հիմնական հասկացությունները, գաղափարները և հատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հաշվելու հաջորդականության և ֆունկցիայի սահմանները, 2. հետազոտելու ֆունկցիայի անընդհատությունը, խզման կետերի բնույթը, 3. հաշվելու ֆունկցիայի ածանցյալ, հետազոտելու ֆունկցիայի դիֆերենցելիությունը, հետազոտելու ֆունկցիայի վարքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառելու ֆունկցիաների հետազոտման մեթոդները մասնագիտական խնդիրներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմունքներին,
● ներկայացնել տեսության արդի մեթոդները, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով(40%) , ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
sequence limit,
limit and continuity of the function of a single variable, monotonic functions derivative and differential of function of a single variable, properties of differentiable functions. |
||
0107 | Ֆինանսների տեսություն | 6 |
3-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ12
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել ֆինանսական հաշվարկների հիմնական մեթոդները, որոնք օգտագործվում են դրամական հոսքերի կամ վճարների վերլուծության, ներդրումային ծրագրերի արդյունավետության գնահատման ժամանակ, ուսումնասիրել ֆինանսական շուկայում շրջանառվող արժեթղթերի արժեքի և եկամտաբերության հաշվարկի համար օգտագործվող հիմնական մոդելները և մեթոդները
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. բնութագրել ֆինանսական համակարգը՝ ֆինանսական շուկաները և դրանում շրջանառվող արժեթղթերի տեսակները, 2. ներկայացնել ժամանակակից ֆինանսական ոլորտի գլոբալ և լոկալ հիմնախնդիրները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. իրականացնել տարբեր տեսակի վարկերի համեմատական վերլուծություն և կազմել մարման աղյուսակներ վարկերի համար, 2. կիրառել տարատեսակ ֆինանսական գործիքներ, գործնականում մասնակցել ներդրումային և բիզնես գործընթացների իրականացմանը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ստացած հմտությունները անձնական կյանքում՝ առևտրային բանկերի հետ առնչվելիս և ֆինանսական բնույթի գործարքներ իրականացնելիս։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել ֆինանսական հաշվարկների հիմնական մեթոդները, որոնք օգտագործվում են դրամական հոսքերի կամ վճարների վերլուծության, ներդրումային ծրագրերի արդյունավետության գնահատման ժամանակ, ուսումնասիրել ֆինանսական շուկայում շրջանառվող արժեթղթերի արժեքի և եկամտաբերության հաշվարկի համար օգտագործվող հիմնական մոդելները և մեթոդները
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական պարապմունքներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք, 4. նախադեպերի վերլուծություն։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով (20%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Theory and development of finance
· Mathematical foundations of financial management · Methods for the repayment of various types of loans and obligations · Securities market: main idea and classification · Securities: economic essence and legal definition · Capital budgeting techniques and process: cost and structure of capital · Evaluation of investment projects: net present value theory and alternative methods · Risk and return: Markowitz's theory · Risk and return: portfolio analysis . Corporate finance |
||
0112 | Ծրագրավորում (Python) | 3 |
3-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0112/Բ11
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել Python ծրագրավորման լեզվին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. օգտագործել Python լեզուն՝ մասնագիտական և այլ բնագավառի խնդիրների լուծման համար, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կազմել գրագետ ալգորիթմներ և ծրագրեր խնդիրների լուծման համար, 2. օգտագործել Python լեզվի տարբեր մասնագիտացված փաթեթներ՝ թվային հաշվարկների, տվյալների մշակման ու պատկերման (visualization) համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել Python ծրագրավորման լեզվին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություն,
2.գործնական և սեմինար պարապմունքներ, 3. ինքնուրույն աշխատանք 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), մասնակցությունը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Familiarity with Python language, Jupyter Notebook and Pycharm systems.
· Basic data structures in Python. · The Numpy package for data processing. · Pandas package for processing data frames and time series. · Matplotlib, seaborn packages for data visualization. . The statsmodels package for statistical calculations. |
||
0105 | Հավանականությունների տեսություն-1 | 6 |
3-րդ
60 ժամ
4 շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0105/Բ10
1. Դասընթացի նպատակ
● ծանոթացնել հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդներին,
● սովորեցնել ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ● ձևավորել հավանականային մտածելակերպը, որը կօգնի ուսանողներին կառուցել հավանականային մոդելներ, որոնք նկարագրում են տվյալ պատահական երևույթը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել տարբեր տիպի բաշխումների կիրառումը հավանականային մոդելների կառուցման ժամանակ, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառել համապատասխան հավանականային մոդելներն առաջարկված խնդիրները լուծելու համար, 2. կառուցել բաշխման ֆունկցիայի տեսքը՝ վերլուծելով առկա տվյալները, 3. կարողանալ արդյունավետորեն օգտագործել կցման արտաքսման սկզբունքը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ստեղծել հիմք կիրառական վիճակագրության առարկան հասկանալու համար: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ծանոթացնել հավանականությունների տեսության հիմնական մեթոդներին,
● սովորեցնել ինչպես կիրառել հավանականությունների տեսության մեթոդները գործնական խնդիրներ լուծելու համար, ● ձևավորել հավանականային մտածելակերպը, որը կօգնի ուսանողներին կառուցել հավանականային մոդելներ, որոնք նկարագրում են տվյալ պատահական երևույթը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. գործնական պարապմունքների անցկացում, 3. սեմինարների անցկացում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝ գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով (10%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 2 միավոր առավելագույն արժեքով (10%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
. the axiomatic definition of probability,
. properties of probability, . independence of events. Independent experiments, . polynomial distributions. Hypergeometric and Poisson distributions, . random variable and distribution function, . numerical characteristics of random variables. |
||
0112 | Մաթեմատիկական անալիզ-3 | 9 |
3-րդ
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0102/Բ09
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներին, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարները՝ թվային և ֆունկցիոնալ շարքերի տեսության, մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների անընդհատության, դիֆերենցելիության մեթոդները։ 2. որոշելու մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների լոկալ և պայմանական էքստրեմումները։ 3. ներկայացնելու Ստիլտեսի ինտեգրալը, կրկնակի ինտեգրալը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հետազոտելու շարքերի զուգամիտությունը, 2. հաշվելու մի քանի փոփոխականի ֆունկցիաների սահմանները, մասնակի ածանցյալները, հետազոտելու ֆունկցիայի դիֆերենցելիությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառելու էքստրեմալ խնդիրների մեթոդները մասնագիտական խնդիրներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներին, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
. convergence of numerical series, uniform convergence of functional sequences and series,
. power and Taylor series, . limits, continuity of functions of several variables, . partial derivatives and differentiability of functions of several variables, . local and constrained extrema of functions of several variables, . integrals dependent on a parameter, notable improper integrals, . Stieltjes integral and double integral. |
||
0107 | Բանկային գործ | 3 |
2-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ08
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել առևտրային բանկերի գործունեության հիմնական սկզբունքները և կառավարման հիմնահարցերը,
· ծանոթացնել տարբեր երկրների կենտրոնական բանկերի նպատակներին և հիմնական ֆունկցիաներին, պարզաբանել դրամական քաղաքականության էությունը և հնարավոր հետևանքները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու առևտրային բանկերի հաշվեկշռի կազմման հիմնական մոտեցումները, 2. նկարագրելու առևտրային բանկերի կառավարման սկզբունքները, 3. լուսաբանելու կենտրոնական բանկերի արդի նպատակներն ու ֆունկցիաները, ինֆլյացիայի թիրախավորման մոտեցումը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կիրառելու բանկային ռիսկի գնահատման նպատակով օգտագործվող մեթոդները, 2. գնահատելու դրամական քաղաքականության հետևանքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտագործելու ստացած գիտելիքները առևտրային բանկերի հետ գործարքներ կատարելիս։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել առևտրային բանկերի գործունեության հիմնական սկզբունքները և կառավարման հիմնահարցերը,
· ծանոթացնել տարբեր երկրների կենտրոնական բանկերի նպատակներին և հիմնական ֆունկցիաներին, պարզաբանել դրամական քաղաքականության էությունը և հնարավոր հետևանքները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 7 միավոր առավելագույն արժեքով (35%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով (25%)։ 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· money, banking and financial markets,
· the payment system, modern banking technologies and services, · balance sheet of commercial banks, · objectives and functions of central banks, · monetary policy and inflation, · risk assessment and management in banks, · foreign currency transactions of commercial banks, . eorganization and liquidation of banks. |
||
0107 | Տնտեսագիտության տեսություն-2 | 6 |
2-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ07
1. Դասընթացի նպատակ
· ներկայացնել հիմնական մակրոտնտեսական ցուցանիշները, մակրոտնտեսական հիմնական տեսությունները՝ դասական, քեյնսյան, մոնետարիստական:
· ծանոթացնել մակրոտնտեսական քաղաքականություններին, ներկայացնել ֆիսկալ և դրամավարկային քաղաքականությունների հետևանքները տարբեր մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ազգային հաշիվների հիմնական ցուցանիշները և դրանց հաշվարկման եղանակները, 2. նկարագրելու սպառման, ներդրումների վրա ազդող հիմնական գործոնները, 3. լուսաբանելու ֆիսկալ և դրամական քաղաքականությունների հետևանքնևրը՝ IS-LM մոդելի միջոցով, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. իրականացնելու գործոնային վերլուծություններ՝ գնահատելով մակրոտնտեսական որոշ ցուցանիշների փոփոխության հետևանքները, 2. գնահատելու մակրոտնտեսական քաղաքականության տարբեր սցենարների հետևանքները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ներկայացնել հիմնական մակրոտնտեսական ցուցանիշները, մակրոտնտեսական հիմնական տեսությունները՝ դասական, քեյնսյան, մոնետարիստական:
· ծանոթացնել մակրոտնտեսական քաղաքականություններին, ներկայացնել ֆիսկալ և դրամավարկային քաղաքականությունների հետևանքները տարբեր մակրոտնտեսական մոդելների միջոցով: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով(40%), Ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով(15%), Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով(45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· system of national accounts,
· economic fluctuations, unemployment and inflation, · total supply and total demand, · aggregate cost model, · fiscal policy, · money and the banking system, · monetary policy, · macroeconomic equilibrium in the IS-LM model, · Phillips curve, full supply promotion policy, · economic growth, · state budget and state debt, · theory of international trade, · balance of payments · foreign exchange rate, internal and external balance. |
||
0104 | Գծային հանրահաշիվ և վերլուծական երկրաչափություն-2 | 6 |
2-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0104/Բ06
1. Դասընթացի նպատակ
ներկայացնել գծային տարածության գաղափարը, ծանոթացնել վկտորների համակարգի գծային անկախության, հենքի, չափողականության գաղափարներին,
ծանոթացնել գծային արտապատկերման գաղափարի, հատկությունների ու կիրառությունների հետ, ներկայացնելու երկգծային և քառակուսային ձևի հասկացությունները, դասակարգման հայտանիշերն ու ալգորիթմները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու գծային տարածության գաղափարը, հատկությունները, 2. լուսաբանելու վեկտորների գծային անկախության, հենքի, չափողականության գաղափարները, 3. բացատրելու համասեռ գծային հավասարումների համակարգի ֆունդամենտալ լուծումները գտնելու ալգորիթմը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. տարբերելու վեկտորների համակարգի գծային կախված կամ անկախ լինելը, 2. կիրառելու Գրամ-Շմիդտի օրթոգոնալացման ալգորիթմը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ներկայացնել գծային տարածության գաղափարը, ծանոթացնել վկտորների համակարգի գծային անկախության, հենքի, չափողականության գաղափարներին,
ծանոթացնել գծային արտապատկերման գաղափարի, հատկությունների ու կիրառությունների հետ, ներկայացնելու երկգծային և քառակուսային ձևի հասկացությունները, դասակարգման հայտանիշերն ու ալգորիթմները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), մասնակցությունը՝ 1 միավոր առավելագույն արժեքով (5%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
. Linear independence and rank of a system of vectors,
. Linear maps, linear representatives, . Bilinear and quadratic forms. |
||
0102 | Մաթեմատիկական անալիզ-2 | 9 |
2-րդ
90 ժամ
6 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0102/Բ05
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներին, տեսության արդի մեթոդներին, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներ՝ դիֆերենցիալ հաշիվ և ինտեգրալ հաշիվ, 2. ներկայացնելու անորոշ և որոշյալ ինտեգրալի հատկությունները, կիրառությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հետազոտելու ֆունկցիաներ սահմանների և ածանցյալների միջոցով, 2. կառուցելու ֆունկցիաների գրաֆիկներ, 3. հաշվելու ֆունկցիաների անորոշ, որոշյալ և անիսկական ինտեգրալներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառելու ինտեգրման և դիֆերենցման մեթոդները մասնագիտական խնդիրներում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել մաթեմատիկական անալիզի հիմնական գաղափարներին, տեսության արդի մեթոդներին, ծանոթացնել ներկայացվող տեսության ընդհանրացումներին և կիրառություններին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
extrema of the function of a single variable,
convex functions, investigation of the function of a single variable by means of the derivative, indefinite, definite, improper integrals and applications. |
||
0112 | Համակարգչային հմտություններ | 3 |
1-ին
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0112/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթոցնել մասնագիտական վերլուծություններ կատարելու համար անհրաժեշտ համակարգչային Excel և Matlab ծրագրերի հիմունքներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել Matlab ծրագրում մաթեմատիկական, ֆիզիկական (վեկտոր, մատրից) մեծությունների գործողությունները, 2. կառուցել Matlab-ում սկրիպտ ֆայլեր ու ֆունկցիաներ, օգտագործել ներկառուցված ֆունկցիաները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կատարել մաթեմատիկական հաշվարկներ, 2. ստեղծել ալգորիթմներ, 3. վերլուծել ու պատկերել տվյալները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. վերլուծել առկա խնդիրները և առաջարկել դրանց լուծման եղանակներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթոցնել մասնագիտական վերլուծություններ կատարելու համար անհրաժեշտ համակարգչային Excel և Matlab ծրագրերի հիմունքներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունքներ,
2. տնային աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), մասնակցությունը՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· operations with scalar variables, vectors and matrices in MATLAB,
· script files and functions in MATLAB, · construction of conditional and loop operators in MATLAB, · data analysis in MATLAB and Excel, . construction of graphs in MATLAB and Excel. |
||
0107 | Տնտեսագիտության տեսություն-1 | 6 |
1-ին
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0107/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել շուկայական գների ձևավորման գործընթացը՝ շուկայական առաջարկի և պահանջարկի մոդելի հիման վրա,
● ծանոթացնել սպառողի վարքագծի կանոններին՝ օգտակարության մաքսիմալացմանը բյուջետային սահմանափակման դեպքում, ներկայացնել արտադրողի վարքագիծը՝ շահույթի մաքսիմալացման, արտադրական ծախքերի մինիմալացման խնդիրների միջոցով, ծանոթացնել ընդհանուր հավասարակշռության և Պարետո-օպտիմալության սկզբունքներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու տնտեսության մեջ գների ձևավորման մեխանիզմները՝ առաջարկի և պահանջարկի մոդելի, մոնոպոլիաների և օլիգոպոլիաների վարքի կանոնների համաձայն, 2. նկարագրելու սպառողի և արտադրողի վարքի հիմնական սկզբունքները՝օգտակարության մաքսիմալացման և շահույթի մաքսիմալացման սկզբունքների հիման վրա, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. իրականացնելու տարբեր բարիքների պահանջարկի վերլուծություն, առաջարկի վրա ազդող գործոնների վերլուծություն, 2. գնահատելու պահանջարկի և առաջարկի գնային առաձգականությունները, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտագործելու ստացած գիտելիքները միկրոտնտեսագիտության և մակրո-տնտեսագիտության միջանկյալ և արդի մակարդակների ուսումնասիրության նպատակով։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել շուկայական գների ձևավորման գործընթացը՝ շուկայական առաջարկի և պահանջարկի մոդելի հիման վրա,
● ծանոթացնել սպառողի վարքագծի կանոններին՝ օգտակարության մաքսիմալացմանը բյուջետային սահմանափակման դեպքում, ներկայացնել արտադրողի վարքագիծը՝ շահույթի մաքսիմալացման, արտադրական ծախքերի մինիմալացման խնդիրների միջոցով, ծանոթացնել ընդհանուր հավասարակշռության և Պարետո-օպտիմալության սկզբունքներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· introduction to economics,
· analysis of individual markets. market supply and market demand, equilibrium in the market, · the theory of consumer behavior, · production theory · production costs, · market equilibrium conditions in cases of pure competition, monopolistic competition, oligopolies and monopolies, · production resource market, · general equilibrium and welfare economics, . market system imperfections and their overcoming mechanisms. |
||
0104 | Գծային հանրահաշիվ և վերլուծական երկրաչափություն-1 | 6 |
1-ին
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0104/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել գծային հավասարումների համակարգի լուծման ալգորիթմները ,
● ծանոթացնել կոմպլեքս թվերի, վեկտորների, մատրիցների հետ կատարվող գործողություններին, մատուցել որոշիչների կիրառությունները և դրանց հաշվվման եղանակները, ծանոթացնել ուղի, հարթության, դասական կորերի և մակերևությների հավասարումներին։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու գծային հավասարումների համակարգերի լուծման ալգորիթմներ, 2. նկարագրելու որոշիչի հաշվվման եղանակները, 3. վերարտադրելու ուղի, հարթության, դասական կորերի և մակերևույթների հավասարումները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. լուծելու գծային հավասարումների համակարգեր, 2. հաշվելու որոշիչներ, վեկտորների սկալյար, վեկտորական, խառը արտադրյլաներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. աշխատել տվյալների մեծ բազաների հետ, դրանց օգնությամբ իրականացնել ազդեցությունների գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել գծային հավասարումների համակարգի լուծման ալգորիթմները ,
● ծանոթացնել կոմպլեքս թվերի, վեկտորների, մատրիցների հետ կատարվող գործողություններին, մատուցել որոշիչների կիրառությունները և դրանց հաշվվման եղանակները, ծանոթացնել ուղի, հարթության, դասական կորերի և մակերևությների հավասարումներին։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. գործնական պարապմունքներ: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով,(40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), մասնակցությունը՝ 1 միավոր առավելագույն արժեքով (5%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Systems of linear equations,
Matrices and determinants, Elements of vector calculus Equations of lines, planes, curves. |
Ամբիոնի կոդը | Կամընտրական դասընթացի անվանումը | Կրեդիտներ |
---|---|---|
0107 | Ապահովագրական գործ | 3 |
5-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ապահովագրական գործի հիմունքներին,
· ներկայացնել ապահովագրության ռիսկերի կառավարման մեթոդաբանությանը, ներկայացնել ապահովագրության գործնական հիմնախնդիրները և արտասահմանյան ու հայաստանյան ապահովագրական ընկերությունների գործունեությունը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ՀՀ ապահովագրական շուկայի առանձնահատկությունները, 2. լուսաբանելու ապահովագրության իրավական դաշտը կարգավորող օրենսդրությունը, 3. ներկայացնելու ՀՀ ապահովագրական շուկայի վերահսկողության համակարգը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. հաշվելու վնասաբերության, ծախսերի, ընդհանուր գործակիցները, 2. գնահատելու ապահովագրավճարը՝ կյանքի կարճաժամկետ ապահովագրության համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառելու ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ապահովագրական գործի հիմունքներին,
· ներկայացնել ապահովագրության ռիսկերի կառավարման մեթոդաբանությանը, ներկայացնել ապահովագրության գործնական հիմնախնդիրները և արտասահմանյան ու հայաստանյան ապահովագրական ընկերությունների գործունեությունը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ,
2. խնդիրների լուծում, 3. գործնական իրավիճակների ներկայացում և քննարկում, 4. ռեֆերատների ներկայացում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· the essence and general characteristics of the insurance,
· characteristics of the insurance market. key entities and market structure; · organization of insurance activities, · forms, types and classes of insurance, · Reinsurance · ife insurance, non-life insurance, · features of the international insurance market, main development trends, · insurance reserves, their calculation procedure, · basic economic norms of insurance activity, · pricing of insurance services, · insurance premium and tariff, . RA insurance system. Legal acts and control regulating the RA insurance market. |
||
0107 | Հաշվապահական և ֆինանսական հաշվառում | 3 |
5-րդ
30 ժամ
2 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ02
1. Դասընթացի նպատակ
● հաշվապահական հաշվառման հիմունքները,
● ֆինանսական, կառավարչական և հարկային հաշվապահությունների էությանը, հաշվապահական հաշվառման իրականացման մեխանիզմները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել հաշվապահական հաշվառման արդի մեթոդները,։ 2. տարբերել ֆինանսական, կառավարչական և հարկային հաշվապահությունների էությունն ու առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. ստուգել հաշվապահական տեղեկատվության արժանահավատությունը, 2. կայացնել հիմնավոր և գրագետ որոշումներ՝ հիմնված ֆինանսական հաշվետվությունների վրա, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● հաշվապահական հաշվառման հիմունքները,
● ֆինանսական, կառավարչական և հարկային հաշվապահությունների էությանը, հաշվապահական հաշվառման իրականացման մեխանիզմները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. խնդիրների լուծում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· the basics and principles of accounting theory. Double registration,
· accounting of fixed assets, accounting for inventory, receivables and cash transactions, · lease accounting, features of accounting for intangible assets, · revenue and expense accounting, equity accounting, · accounting for current and non-current liabilities, . financial reporting forms and filing procedure. Tax accounting |
||
0107 | Անշարժ գույքի ֆինանսներ և գնահատում | 6 |
6-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել անշարժ գույքի ֆինանսաները,
● ներկայացնել անշարժ գույքի գնահատման սկզբունքները, ներկայացնել անշարժ գույքի մեջ ներդումների վերլուծության սկզբունքները։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել անշարժ գույքի տեսակները և դրանց առանձնահատկությունները, 2. ներկայացնել անշարժ գույքի գնահատման մոտեցումները, ֆինանսավորման աղբյուրները և դրանց առանձնահատկությունները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1.իրականացնել անշարժ գույքի գնահատում տարբեր մեթոդներով, 2. իրականացնել անշարժ գույքի շուկայի վերլուծություն, 3. գնահատել տարբեր տնտեսական իրավիճակներում ֆիքսված և լողացող տոկոսադրույքով ֆինանսավորման նպատակահարմարությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվելու մասնագիտական գրականությունից և ակադեմիական հոդվածներից 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել անշարժ գույքի ֆինանսաները,
● ներկայացնել անշարժ գույքի գնահատման սկզբունքները, ներկայացնել անշարժ գույքի մեջ ներդումների վերլուծության սկզբունքները։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, որին ակնկալվում է ուսանողների ակտիվ ներգրավածությունը տարբեր հարցերի քննարկումներին,
2. գործնական աշխատանք, որի ընթացում ուսանողները յուրացնում են քանակական մեթոդների գործնական կիրառության նրբությունները։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction to the principles of real estate
· Real estate finance · Real estate valuation · Analysis of real estate investments · Real estate portfolio management . Real estate market analysis |
||
0107 | Խաղերի տեսություն | 6 |
6-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ03
1. Դասընթացի նպատակ
1. խաղերի նորմալ տեսքը և Նեշի հավասարակշռությունը,
2. խառը ստռատեգիաներ և հավասարակաշռության գոյությունը, 3. հետադարձ ինդուկցիայի մեթոդը։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ձևակերպել խնդիրը խաղերի տեսության համատեքստում, 2. գտնել լուծումը դոմինանտվող ստրատեգիաների չեզոքացման եղանակով, 3. գտնել Նեշի հավասարակշռության կետը, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցել օպտիմալ ստրատեգիաներ ցանկացած զրոյական գումարով խաղի համար, 2. կիրառել խառը ստրատեգիաներ բիզնես որոշումներ կայացնելու ժամանակ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1.օգտվել մասնագիտական գրականությունից։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. խաղերի նորմալ տեսքը և Նեշի հավասարակշռությունը,
2. խառը ստռատեգիաներ և հավասարակաշռության գոյությունը, 3. հետադարձ ինդուկցիայի մեթոդը։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք, 3. խնդիրների լուծում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction. Basic Theory: Normal Form Games and Nash Equilibrium.
· Mixed Strategies and Existence of Equilibrium. · Dynamic games of complete and perfect information. · Two stage games. Backward induction. · Repeated games. . Dynamic games of complete but imperfect information. Bayesian games. |
||
0000 | Մասնագիտական պրակտիկա | 3 |
8-րդ
6 շաբաթ
շաբաթական 15 ժամ ինքնուրույն աշխատանք
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
· գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները,
· ուսանողի մոտ ստեղծել ակտուարական հաշվարկներ իրականացնելու, տարբեր տեսակների ռիսկեր գնահատելու, միկրո և մակրոտնտեսագիտական վերլուծություններ իրականացնելու, ներդրումային պորտֆելներ կառավարելու հետ կապված իրական գործնական խնդիրների լուծման հմտություն։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. աշխատել ֆինանսական և ակտուարական հիմնական մոդելների և ներդրումային գործունեության հիմնական սխեմաների հետ, 2. մշակել ֆինանսական մոդել՝ տրված խնդրի լուծման համար, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. գործնականում կիրառել ռիսկերի գնահատման մոդելներ, ներդրումային պորտֆելների կառավարման սխեմաներ, ակտուարական հաշվարկների մեխանիզմներ, 2.մաթեմատիկական և վիճակագրական մեթոդների և մոդելների միջոցով իրականացնել տնտեսական իրավիճակի գնահատում և կանխատեսում, 3.կատարել ակտուարական հաշվարկներ և ռիսկերի գնահատման հաշվարկներ, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. ինքնուրույն աշխատել տվյալների բազաների հետ, իրականացնել գնահատումներ, վերլուծություններ և կանխատեսումներ։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները,
· ուսանողի մոտ ստեղծել ակտուարական հաշվարկներ իրականացնելու, տարբեր տեսակների ռիսկեր գնահատելու, միկրո և մակրոտնտեսագիտական վերլուծություններ իրականացնելու, ներդրումային պորտֆելներ կառավարելու հետ կապված իրական գործնական խնդիրների լուծման հմտություն։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. ուսանողները ծանոթանում են ապահովագրական ընկերության ակտուարական հաշվարկների իրականացման գործընթացին կամ բանկային համակարգում կիրառվող ֆինանսական գործիքներին, ներդրումային պորտֆելների կառուցմանն ու տնտեսական իրավճակների գնահատմանն ու կանխատեսմանը,
2. ուսանողները ծանոթանում են վերոնշյալ խնդիրների լուծման համար ամենաընդունված կիրառվող համակարգչային ծրագրերին, ամփոփում և ներկայացնում են ստացված գիտելիքները։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով: Պրակտիկան դրական (ստուգված) է գնահատվում այն դեպքում, եթե ուսանողը մասնակցել է պրակտիկային, կատարել ծրագրով նախատեսված առաջադրանքները, սահմանված ժամկետում ներկայացրել պրակտիկայի օրագիրը:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· students get acquainted with the relevant problem: performing actuarial calculations, risk assessment, building a portfolio, assessing the economic situation,
· an assignment - a professional project, is given by the manager,students complete the assigned project. |
||
0107 | Ակտուարական մեթոդներ և մոդելներ | 6 |
8-րդ
60 ժամ
12 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողին ծանոթացնել զուտ և համախառն պահուստներին և դրանց հաշվարկման սկզբունքներին, կյանքի ապահովագրության պահուստների տեսակներին և հաշվարկման սկզբունքներին։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. նկարագրել ֆինանսական պարտավորությունների համարժեքության սկզբունքը և տարբերել զուտ ու համախառն ապահովագրավճարները, 2. նկարագրել կյանքի ապահովագրության պահուստների տեսակները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. լուծել կյանքի ապահովագրության հետ կապված զանազան խնդիրներ, որոշել անհրաժեշտ պահուստի մեծությունը նկարագրված մոդելում՝ ժամանակի տրված պահին, 2. կառուցել կյանքի ապահովագրության պլաններ՝ հաշվարկելով համապատասխան ապահովագրավճարը, վերաապահովագրության անհրաժեշտությունը, սեփական պահման մեծությունը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։. 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողին ծանոթացնել զուտ և համախառն պահուստներին և դրանց հաշվարկման սկզբունքներին, կյանքի ապահովագրության պահուստների տեսակներին և հաշվարկման սկզբունքներին։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. ինքնուրույն աշխատանք, 3. խնդիրների լուծում: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով (25%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով (30%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Net and gross life insurance premiums.
. Life insurance (mathematical) reserves. |
||
0107 | Ապահովագրական ռիսկեր և վերաապահովագրություն | 6 |
8-րդ
60 ժամ
12 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ04
1. Դասընթացի նպատակ
ծանոթացնել վերաապահովագրական քաղաքականության գործընթացին, ներկայացնել ապահովագրական ռիսկերի գնահատման հիմնարար սկզբունքները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել ապահովագրության հիմնական տեսակներն ըստ ռիսկի և ապահովագրության օբյեկտի, 2. լուսաբանել ապահովագրական ռիսկերի վերաապահովագրության հիմնական սկզբունքները և եղանակները, 3. տարբերել վերաապահովագրության ձևերն ու տեսակները, հաշվել ապահովագրողի և վերաապահովագրողի կորուստները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կառուցել վերաապահովագրական ծրագրեր, 2. որոշել ապահովագրավճարի մեծությունը ապահովագրական ռիսկերի համար, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները գործնականում։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ծանոթացնել վերաապահովագրական քաղաքականության գործընթացին, ներկայացնել ապահովագրական ռիսկերի գնահատման հիմնարար սկզբունքները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային աշխատանք, 3. խնդիրների լուծում։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 5 միավոր առավելագույն արժեքով (25%), ինքնուրույն աշխատանքը գրավոր է՝ 6 միավոր առավելագույն արժեքով (30%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Utility function and expected utility in insurance.
· The main properties of the insurance premium and the principles of insurance premium assignment. · Optimal reinsurance schemes. · Credibility theory; Bayesian estimates. . Elements of ruin theory; Lundberg's inequality. |
||
0107 | Ժամանակային շարքերի վերլուծություն | 6 |
7-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
● զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները ժամանակային շարքերի բնագավառում,
● զարգացնել ուսանողների հմտությունները առաջավոր էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար։ 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրել կոնկրետ խնդրի հետազոտության համար անհրաժեշտ մոդելները, 2. ձևակերպել և հիմնավորել էկոնոմետրիկ խնդիրը, 3. գնահատել տնտեսական քաղաքականության տարբեր սցենարների հետևանքները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. կանխատեսել մակրոտնտեսական ցուցանիշները, 2. գնահատել տնտեսական փոփոխականների միջև քանակական կախվածությունները և բացահայտել պատճառահետևանքային կապերը, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր։ 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● զարգացնել ուսանողների մասնագիտական կարողությունները ժամանակային շարքերի բնագավառում,
● զարգացնել ուսանողների հմտությունները առաջավոր էկոնոմետրիկ մեթոդները սոցիալական գիտությունների պրակտիկայում կիրառելու համար։ 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն, գործնական և սեմինար պարապմունքներ,
2. խնդիրների լուծում համակարգիչով, գիտական քննարկումներ, 3. ինքնուրույն հետազոտական աշխատանք։ 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Introduction. Time series models. Gauss-Markov conditions for time-series models.
· Strict exogeneity. Stationarity and weak dependence. · AR and MA models. · Models with trend. Modeling volatility. · Multy-equation time series models. . Cointegration and error correction models. |
||
0107 | Ներդրումային պորտֆելի կառավարում | 6 |
7-րդ
60 ժամ
4 ժամ շաբաթական
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0107/Բ01
1. Դասընթացի նպատակ
● ներկայացնել ներդրումային պորտֆելների տարատեսակները և դրանց կառավարման սկզբունքները,
● ուսանողներին ունակ դարձնել կառուցելու ներդրումային օպտիմալ պորտֆելներ, գնահատելու պորտֆելի սպասվող եկամտաբերությունը և ռիսկը, լուսաբանելու գործոնային մոդելների էությունը և դրանց կիրառության շրջանակները, մեկնաբանելու արբիտրաժային գնագոյացման մոդելների էությունը: 2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնելու ներդրումային պորտֆելի կառուցման և կառավարման սկզբունքները և հայեցակարգերը, կիրառել Մարկովիցի տեսության վրա հիմնված մեթոդները պորտֆելների կառուցման խնդիրները լուծելու համար, 2. բացատրելու ածանցյալ գործիքների օգտագործման սկզբունքները ներդրումային պորտֆելների կառուցման մեջ և կառուցելու ածանցյալ գործիքներից բաղկացած պորտֆելներ, 3. ներկայացնելու շուկայի մոդելը և դրա կիրառության շրջանակները, բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ 1. մեկնաբանելու ֆինանսական ակտիվների գնագոյացման մոդելները, 2. օգտագործելու տնտեսաչափական մեթոդները՝ շուկայի մոդելի կառուցման նպատակով, գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ 1. օգտվելու մասնագիտական գրականությունից: 3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
● ներկայացնել ներդրումային պորտֆելների տարատեսակները և դրանց կառավարման սկզբունքները,
● ուսանողներին ունակ դարձնել կառուցելու ներդրումային օպտիմալ պորտֆելներ, գնահատելու պորտֆելի սպասվող եկամտաբերությունը և ռիսկը, լուսաբանելու գործոնային մոդելների էությունը և դրանց կիրառության շրջանակները, մեկնաբանելու արբիտրաժային գնագոյացման մոդելների էությունը: 4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք, 3. ինքնուրույն աշխատանք: 5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
դասընթացը գնահատվում է առավելագույնը 20 միավոր,
2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են՝գումարային 8 միավոր առավելագույն արժեքով (40%), ընթացիկ ստուգումները գրավոր են՝ 3 միավոր առավելագույն արժեքով (15%), եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 9 միավոր առավելագույն արժեքով (45%): 6. Հիմնական գրականության ցանկ.
|