Եվրոպագիտություն

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
031803.01.7 - Եվրոպագիտություն
Մասնագիտացումը՝
031803.01.7 - Եվրոպագիտություն
Շնորհվող որակավորումը՝
եվրոպագիտության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2025/2026
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
30 ժամ
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
2301
1. Դասընթացի նպատակ
Ձեռք բերել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտություններ և կարողանան կիրառել դրանք իրենց մասնագիտական ոլորտում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. աշխատել տեքստի, գրաֆիկական օբյեկտների, աղյուսակների հետ
2. մշակել հոդվածները, գիտական աշխատությունները և այլ փաստաթղթերը
3. աշխատել էլեկտրոնային աղյուսակների հետ

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.կազմել դիագրամներ և գրաֆիկներ, կատարել հաշվարկներ
5.նախագծել և ստեղծել տվյալների բազա
6.ստեղծել հարցումներ, ձևեր, հաշվետվություններ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.ստեղծել ներկայացումներ, օբյեկտների վրա կիրառել անիմացիոն և ձայնային էֆեկտներ

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ձեռք բերել տեղեկատվական տեխնոլոգիաների հիմնական կիրառություններից օգտվելու հմտություններ և կարողանան կիրառել դրանք իրենց մասնագիտական ոլորտում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Դասերն անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
2.Ուսուցողական նյութերը և ինքնուրույն աշխատանքի առաջադրանքները տրամադրվում են ուսանողներին էլէկտրոնային տեսքով:
3. Ընթացիկ և եզրափակիչ ստուգումները անցկացվում են համակարգչի միջոցով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքն անցկացվում է ընթացիկ ստուգումների արդյունքների հիման վրա
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Д. Колесниченко,Самоучитель работы на компьютере
  • И. Квинт, Создаем сайты с помощью HTML
  • Основы Javascript,
  • Ю. Бекаревич, Н. Пушкина, MS Access 2013
  • Shelly Cashman, Microsoft Office
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Բաժին 1.Փաստաթղթերի ստեղծման և մշակման տեխնոլոգիաներ:
Բաժին 2. Տվյալների վերլուծության տեխնոլոգիաներ - տվյալների տիպեր, հասցեներ, ֆունկցի­աներ, աղյուսակներ, դիագրամներ, գրաֆիկներ:
Բաժին 3. Տվյալների բազաներ - տվյալների բազաների նախագծում և ստեղծում, հարցումներ, հաշվետվու­թյուններ:
Բաժին 4. Ներկայացման մուլտիմեդիա տեխնոլոգիաներ - ստեղծում և ցուցադրում:
Բաժին 5. Web-տեխնոլոգիաներ - նշագրման լեզուներ, պարզագույն web-կայքերի ստեղծում:
1-կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
զարգացնել ուսանողների ակադեմիական գրագրության հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան որակյալ մագիստրոսական աշխատանք գրել ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, նրանց ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները,

Դասընթացի խնդիրներն են ուսանողներին.
- տրամադրել տեսական գիտելիքներ հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ,
-տրամադրել գիտելիք հետազոտության գործընթացի և հետազոտության ձևավորման վերաբերյալ՝ ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, ինչպես նաև տրամադրել գիտելիքներ հետազոտություններում կիրառվող որակական և քանակական մեթոդների վերաբերյալ,
-զարգացնել տվյալների բազաներից օգտվելու կարողությունները (Համաշխարհային բանկ, Եվրաստատ),
-ուսուցանել SPSS ծրագիրը, որն անհրաժեշտ են վիճակագրական տվյալների մշակման և վիճակագրական մեթոդների կիրառման ժամանակ,
-տրամադրել տեսական և գործնական գիտելիքներ ինդեքսների կառուցման մեթոդների մասին՝ Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի օրինակի հիման վրա,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական վերլուծությունների և չափումներր համար կիրառվող հիմնական ինդեքսները,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական վերլուծության և չափման հիմնական ցուցիչները,
-ուսանողների մոտ զարգացնել վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
-հանձնարարել անհատական հետազոտական աշխատանքներ՝ ծրագրով նախատեսված համապատասխան մեթոդների պարտադիր կիրառմամբ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ընտրել գրելու համապատասխան գործընթացը և ռազմավարությունը,
2. կիրառել գրելու համապատասխան տարրեր,
3. ընտրել համապատասխան բառապաշար և լեզու,
4. կազմակերպել գիտական աշխատանքը ռեգիստրի չափորոշիչներին համապատասխան
5. հասկանալու հետազոտության պլանավորման և մեթոդների տեսական հիմնահարցերի շրջանակը,
6. սահմանազատել հետազոտության դաշտային և կաբինետային տեսակները, քանակական և որակական մեթոդները, տվյալների առաջնային և երկրորդային աղբյուրները և այլն,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
7. ընտրել գրելու համապատասխան գործընթաց և ռազմավարություն. կատարել հետազոտություն, պլանավորել, ամփոփել, շրջասել, կազմակերպել, խուսափել գրագողությունից, հղում կատարել, մեջբերում անել, սրբագրել և այլն),
8. կիրառել գրելու համապատասխան տարրեր. կիրառել փաստարկման և քննարկման, պատճառի և հետևանքի, սահմանման, ոճի ռազմավարություններ և մարտավարություններ և այլն:
9. ընտրել համապատասխան ակադեմիական բառապաշար և լեզու՝ հասնելու ճշգրտության, պարզության և կիրառել համապատասխան կետադրական նշաններ, համապատասխան ակադեմիական քերականություն, բառապաշար, ուղղագրություն և այլն:
10. կազմակերպել գիտական աշխատանքը ռեգիստրի չափանիշներին համապատասխան՝ աշխատանքը, անցումները, տվյալների մշակումը և ներկայացումը, թեզի կառուցվածքային ամբողջությունը՝ ամփոփում, հետազոտության վարկած, գրականության ակնարկ, ներածություն, եզրակացություն, հիմնամաս/վերլուծություն/, և այլն պատշաճ կազմակերպելու համար:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
11. հետազոտություն կատարել, պատրաստել զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքների արդյունքները, վարել գիտական բանավեճեր, պահպանել մասնագիտական էթիկայի նորմերը։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
զարգացնել ուսանողների ակադեմիական գրագրության հմտությունները, որպեսզի նրանք կարողանան որակյալ մագիստրոսական աշխատանք գրել ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, նրանց ներկայացնել հետազոտության պլանավորման առանձնահատկություններն ու հետազոտության մեթոդները, ինչպես նաև զարգացնել դրանց կիրառման գործնական հմտությունները,

Դասընթացի խնդիրներն են ուսանողներին.
- տրամադրել տեսական գիտելիքներ հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ,
-տրամադրել գիտելիք հետազոտության գործընթացի և հետազոտության ձևավորման վերաբերյալ՝ ձևի, ձևաչափի, բովանդակության և լեզվի տեսանկյունից, ինչպես նաև տրամադրել գիտելիքներ հետազոտություններում կիրառվող որակական և քանակական մեթոդների վերաբերյալ,
-զարգացնել տվյալների բազաներից օգտվելու կարողությունները (Համաշխարհային բանկ, Եվրաստատ),
-ուսուցանել SPSS ծրագիրը, որն անհրաժեշտ են վիճակագրական տվյալների մշակման և վիճակագրական մեթոդների կիրառման ժամանակ,
-տրամադրել տեսական և գործնական գիտելիքներ ինդեքսների կառուցման մեթոդների մասին՝ Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի օրինակի հիման վրա,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական վերլուծությունների և չափումներր համար կիրառվող հիմնական ինդեքսները,
-ներկայացնել սոցիալ-տնտեսական և քաղաքական վերլուծության և չափման հիմնական ցուցիչները,
-ուսանողների մոտ զարգացնել վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
-հանձնարարել անհատական հետազոտական աշխատանքներ՝ ծրագրով նախատեսված համապատասխան մեթոդների պարտադիր կիրառմամբ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2. գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3. ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4. վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5. բանավեճ, քննարկումներ
6. առցանց թեստային աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • A series of lecture materials prepared by the lecturers.
  • The Chicago Manual of Style Online:
  • Chicago Manual of Style 17th Edition:
  • Boyce, C., Neale, P. 2006. “Conducting In-depth Interviews: A Guide for Designing and Conducting In-depth Interviews for Evaluation Input.” Volume 2 of Pathfinder International tool series: Monitoring and evaluation. Pathfinder International.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ

Թե­մա 1՝ Գիտական հետազոտություն։ Հետազոտությունների էությունը, նպատակը, խնդիրները, տեսակները և ուղղությունները։
Թեմա 2. Ինչպես գրել Համառոտագիր: Նպատակը, հիմնական տեսակները և առանձնահատկությունները: Համառոտագիրի կառուցվածքը, նպատակը և բովանդակությունը։
Թե­մա 3՝ Հետազոտության ծրագրի և աշխատանքային պլանի մշակում: Հետազոտության օբյեկտը և առարկան։ Փոփոխականների տեսակները և դրանց փոխկապվածության տարբերակները: Փոփոխականների գործառնացումը, հիպոթեզների առաջադրումը, չափման մակարդակները, սխալները և հուսալիությունը: Տեղեկատվության ձեռք բերման հիմնական աղբյուրները: Տեղեկատվության մշակման և վերլուծության մեթոդների հիմնական խմբերը:
Թեմա 4. Ինչպես գրել Հետազոտության վարկած: Ինչ է հետազոտության վարկածը, դրա բովանդակությունը, կառուցվածքը և նպատակը։
Թեմա 5. Գրագողության բացառումը, ամփոփումը և շրջասումը: Գրականության ակնարկ. Ակադեմիական ազնվություն. Ի՞նչ է գրագողությունը: Ինչպե՞ս խուսափել դրանից: Ամփոփման նպատակը և բովանդակությունը, ամփոփման փուլերը, արդյունավետ շրջասումը, շրջասման եղանակներ:
Թե­մա 6՝ Հետազոտության որակական մեթոդները։ Խորքային հարցազրույցն ու ֆոկուս խմբերի մեթոդը, SWOT-անալիզը, փորձագիտական հարցումը: Թե­մա 7՝ Հետազոտության քանակական մեթոդները (1)։ Նոմինալ, կարգային և ինտերվալային չափման մակարդակները, դիսպերսիայի և վարիացիայի գործակցի որոշումը, քվարտիլային միջակայքերի և քվարտիլային ռանգերի սահմանումը, ստանդարտ շեղումը կամ միջին քառակուսային շեղումը որպես միջինի շուրջ ցրվածության չափման եղանակներ` նոմինալ, կարգային և ինտերվալային մակարդակներում, մոդայի, միջնաթվի և միջին թվաբանականի որոշումը որպես միջին մեծության հաշվարկման եղանակներ: Թե­մա 8՝ Հետազոտության քանակական մեթոդները (2)՝ կոռելյացիոն և ռեգրեսիոն վերլուծությունների էությունը։ Վիճակագրական տեղեկատվության մշակման SPSS ծրագրային փաթեթը: Ծանոթացում և աշխատանք տվյալների բազաների և ինդեքսների հետ (ՀԲ, Եվրաստատ, ՀՀ վիճակագրական կոմիտե)։ Այս թեմայի շրջանակում ուսանողները ոչ միայն տեսականորեն են ծանոթանում նշված մեթոդներին, այլև՝ գործնականում կիրառում են դրանք։
Թեմա 9. Հետազոտական աշխատանքի պատրաստումը: Աղբյուրների համակարգում։ Որակական և քանակական հետազոտության վերլուծություն/հետազոտական տեքստեր գրել, վիճակագրության արդյունքները ներկայացնել, տվյալներ համեմատումը: Գրելու գործընթացը և կառուցվածքը: Նշումների կատարում։ Ակադեմիական լեզվական միավորների բանկ. դասակարգել և թվարկել, համեմատել և հակադրել, սահմանել եզրույթները, նկարագրել միտումները, նկարագրել քանակը, օրինակներ ներկայացնել, բացատրել պատճառահետևանքային կապերը, նշավորել անցումները: Ներածություն և եզրակացությունների ձևավորում. հղում, մեթոդների նկարագրում, արդյունքների ներկայացում, արդյունքների նկարագրում, եզրակացությունների ձևակերպում:
Թեմա 10: Ինդեքսների կառուցման մեթոդը. Ինդեքսների կառուցման մեթոդի էությունը, սոցիալ-տնտեսական և քաղաքկան ոլորտների գնահատման և վերլուծության հիմնական ինդեքսները։ Այս թեմայի շրջանակում ուսանողները հավաքագրում են տվյալներ և կառուցում Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսը, կատարում բովանդակային և ռեգրեսիոն վերլուծություններ։

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
60 ժամ
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
·ուսուցանել իրավաբանական անգլերենի բովան­դակությամբ, ԵՄ ինտեգրման և ԵՄ կառույցների գործունեության մասին տեքստեր,
·ակադեմիական անգլերեն (Academic English):
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ձևակերպել մասնագիտական տարբեր հասկացություններ,
2.կատարել գործարար բնույթի պաշտոնական նամակագրություններ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մասնակցել ԵՄ կառույցների, եվրոպական մշակույթի, գրականության վե­րա­բերյալ քննարկումներին և զեկուցումներին:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.պատրաստել պատշաճ մակարդակով մասնագիտական զեկուցում
8.մասնակցել միջազգային գիտաժողովներին:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·ուսուցանել իրավաբանական անգլերենի բովան­դակությամբ, ԵՄ ինտեգրման և ԵՄ կառույցների գործունեության մասին տեքստեր,
·ակադեմիական անգլերեն (Academic English):
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Գրավոր, բանավոր, լսողական վարժություններ,
2.մա­սնա­­գի­­տ­ա­­կան թարգմանու­թյուն` անգլերեն-հայերեն, հայերեն-անգլերեն,
3.ԵՄ կառույցների, եվրոպա­կան մշակույթի, գրականության վերաբերյալ քն­նար­­կու­­մ­ներ, զեկուցումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.եզրափակիչ քննության համար ուսանողը կստանա առավելագույնը 9 միավոր 20-ից [45%],
2.երկու ընթացիկ քննությունների համար հնարավոր է հավաքել 7 միավոր՝ ընդ որում՝ 1-ինի և 2-րդի համար համապատասխանաբար 3 և 4 միավոր [35%],
ինչպես նաև՝
3.մասնակցության համար՝ 2 միավոր [10%].
4. ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր [10%]:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • The Lawyer’s English Language Coursebook, Catherin Mason and Rosemary Atkins, 2007
  • Legal English, Rupert Haigh, 2004
  • Մարդու իրավունքների եվրոպական կոնվենցիայի տերմինների բառարան, Արմինե Նազարյան, Վահե Ենգիբարյան
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1`անգլենեն լեզվի գրավոր, բանավոր, խոսակցական և լսելու հմտություններ: Թեմա 2` թերթերի հոդվածների քննարկում: Թեմա 3` էսսե գրելու ուղեցույց: Թեմա 4` Power Point Presentation.
Թեմա 5` Ինտերակտիվ խաղեր:
1-ին կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տրամադրել տեսական և գործնական հիմք ինքնության, բազմազանության և բազմամշակութայնության հասկացությունների ուսումնասիրության համար՝ դիտարկելով դրանք որպես միգրացիոն գործընթացների արդյունք ԵՄ-ում և Հարավային Կովկասում։ Դասընթացը ձգտում է զարգացնել ուսանողների կարողությունները ճանաչելու, վերլուծելու և գնահատելու բազմամշակութայնության, ինքնության, ժողովրդավարության և քաղաքացիության տեսությունները։ Դասընթացի ընթացքում ուսանողները ներգրավվում են տեսական նյութերի ընթերցման, վերլուծական քննարկումների, բանավեճերի, գործնական վարժանքների և հանպատրաստից թեստերի միջոցով՝ զարգացնելով քննադատական մտածողություն, հիմնավորված դիրքորոշում և քաղաքականության մշակման հմտություններ։ Դասընթացն ընդգծված ուշադրություն է դարձնում քաղաքականության, միգրացիայի, կրոնի և աշխարհիկության, ինքնության և քաղաքացիության փոխկապակցված ուսումնասիրությանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. Մասնագիտական գիտելիք և իմացություն

1.Հասկանալ միգրացիայի, բազմամշակութայնության, ինքնության, քաղաքացիության և ժողովրդավարության հիմնարար տեսությունները ԵՄ-ի և Հարավային Կովկասի համատեքստում։
2.Կազմակերպել տեսական գիտելիքը՝ տարբերակելով ազգային և տարածաշրջանային փոքրամասնությունների հիմնական բնութագրերը։
3.Կիրառել տեսական գիտելիքը՝ գիտական գրականության և քաղաքական փաստաթղթերի վերլուծության մեջ։

բ. Գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Կիրառել սոցիալական հետազոտության հիմնական մեթոդները՝ նախագծելու, վերլուծելու և ներկայացնելու տվյալներ։
5. Ընտրել հիմնավոր փաստարկներ և գործնական օրինակներ՝ դիրքորոշում ձևավորելու և ներկայացնելու համար։
6. Կազմակերպել և ներկայացնի քաղաքականության առաջարկներ՝ հիմնված վերլուծական արդյունքների վրա։

գ. Ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. Կիրառել քննադատական և վերլուծական մտածողություն, կազմակերպել տեղեկատվությունը արդյունավետ հաղորդակցման համար, համագործակցի խմբում և հասկանա մշակութային բազմազանության նշանակությունը տարբեր համատեքստերում
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տրամադրել տեսական և գործնական հիմք ինքնության, բազմազանության և բազմամշակութայնության հասկացությունների ուսումնասիրության համար՝ դիտարկելով դրանք որպես միգրացիոն գործընթացների արդյունք ԵՄ-ում և Հարավային Կովկասում։ Դասընթացը ձգտում է զարգացնել ուսանողների կարողությունները ճանաչելու, վերլուծելու և գնահատելու բազմամշակութայնության, ինքնության, ժողովրդավարության և քաղաքացիության տեսությունները։ Դասընթացի ընթացքում ուսանողները ներգրավվում են տեսական նյութերի ընթերցման, վերլուծական քննարկումների, բանավեճերի, գործնական վարժանքների և հանպատրաստից թեստերի միջոցով՝ զարգացնելով քննադատական մտածողություն, հիմնավորված դիրքորոշում և քաղաքականության մշակման հմտություններ։ Դասընթացն ընդգծված ուշադրություն է դարձնում քաղաքականության, միգրացիայի, կրոնի և աշխարհիկության, ինքնության և քաղաքացիության փոխկապակցված ուսումնասիրությանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2.գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3.ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4.վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5.բանավեճ, քննարկումներ։

5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • -Cris Shore. Building Europe: the Cultural Politics of European Integration. 2000. Routledge
  • -Gerard Delanty. Inventing Europe. Idea, Identity, Reality.1995. Palgrave
  • -Gerard Delanty, Chris Rumford. Rethinking Europe. 2005 Routledge
  • -Grace Davie. Is Europe exceptional case//The Hedgedog Review Spring & Summer 06, p.23-34,
  • -Jose Casanova. Religion, European Secular identities and European Integration.
  • -Thomas Risse. A community of Europeans? Transnational Identities and Public Spheres.2010. Cornell Univesity Press
  • -Transnational Identities. Becoming European in the EU.//Ed.by R.Herrmenn, T.Risse, M.B.Brewer.2004, Rowman & Littlefield Publishers, Inc.
  • -European Identity.// Es.by J.T. Checkel, P.J.Katzensteine. 2009.Cambridge University Press
  • -Peter A. Kraus. A Union of Diversity. Language, Identity and Polity-building in Europe. 2008. Cambridge University Press
  • -Lijphart A. Democracy in Plural Societies: A Comparative Exploration. 1977
  • Messina.“The political incorporation of immigrants in Europe: trends and implications”. 2006
  • https://www.robert-schuman.eu/en/european-issues/0466-europe-and-the-id…
  • The research for this article was supported by the European Structural and Investments Funds, Operational Programme Research, Development and Education (No. CZ.02.1.01/0.0/0.0/16_013/0001796) and the Ministry of Education, Youth, and Sports of the Czech Republic (No. LTT20011)/ https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2022.102801
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1. Միասնություն բազմազանության մեջ. Պատմություն, ինքնություն և արժեքներ
Թեմա 2. Քաղաքականություն, ինստիտուտներ և հանրային քաղաքականություն
Թեմա 3. Մշակույթ, էթնիկ պատկանելություն և ինքնություն
Թեմա 4. Բազմամշակութայնությունը որպես քաղաքականություն
Թեմա 5. Կրոն և աշխարհիկություն
Թեմա 6. Բազմամշակութայնությունն ու ժողովրդավարական կառավարումը
Թեմա 7. Ազգային ինքնություն և քաղաքացիություն
Թեմա 8. Ազգային և/կամ տարածաշրջանային փոքրամասնություններ, միգրացիա և բազմամշակութայնություն
1-ին
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
եվրոպական ինտեգրման տեսահայեցակարգային հիմքերի և պատմական զարգացման առանձնահատկությունների համակողմանի և խորը իմացության, ինչպես նաև համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողությունների ու հմտությունների զարգացումը
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել և համեմատել Եվրոպայի միավորման գաղափարները, դրանց զարգացման պատմական շրջափուլերը;
2.Ներկայացնել և համեմատել եվրոպական արժեք-արժեհամակարգի և եվրոպական ինքնության վերաբերյալ պաշտոնական, ակադեմիական և քաղաքացիական հայեցակարգերը, եվրակենտրոնության էությունն ու դրա քննադատության հիմնական թեզերը;
3.Ներկայացնել և համեմատել եվրոպական ինտեգրման տեսությունները, եվրոպականացման հայեցակարգերն ու բնորոշումները;
4.Ներկայացնել եվրոպական ինտեգրման նախադրյալներն ու սկզբնավորման և զարգացման հիմնապատճառները;

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Տեսությունների և հայեցակարգերի կիրառմամբ ու քննադատական մոտեցմամբ՝ մեկնաբանել և գնահատել եվրոպական ինտեգրման պատմաքաղաքական և ինստիտուցիոնալ-գործառութային զարգացումները, ժամանակակից Եվրոպական միության գործառնական ու կառավարման առանձնահատկությունները, եվրոպականացման դրսևորումները ԵՄ-ի ներսում և գործընկեր-պետություններում, ինչպես նաև եվրոպական ինտեգրման, դրա խորացման ու մասնակիցների թվի ավելացման շուրջ հանրային-քաղաքական զարգացումները՝ վերհանելով դրանց առանցքային հիմնախնդիրներն ու զարգացման հիմնական միտումները


գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
2.Պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ;
Կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
եվրոպական ինտեգրման տեսահայեցակարգային հիմքերի և պատմական զարգացման առանձնահատկությունների համակողմանի և խորը իմացության, ինչպես նաև համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողությունների ու հմտությունների զարգացումը
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.Թեմատիկգրականությանընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։
2.Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները։
3.Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1.եզրափակիչ քննության համար ուսանողը կստանա առավելագույնը 9 միավոր 20-ից [45%],
2.երկու ընթացիկ քննությունների համար հնարավոր է հավաքել 7 միավոր՝ ընդ որում՝ 1-ինի և 2-րդի համար համապատասխանաբար 3 և 4 միավոր [35%],
ինչպես նաև՝
3.մասնակցության համար՝ 2 միավոր [10%].
4. ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր [10%]:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Archer, C. (2008). The European Union. London: Routledge
  • Featherstone, K. and Radaelli, C. (2003). The politics of Europeanization. Oxford: Oxford University Press
  • Hughes, J., Sasse, G. and Gordon, C. (2004). Europeanization and regionalization in the EU's enlargement to Central and Eastern Europe. Houndmills, Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan
  • Staab, A. (2011). European Union Explained: Institutions, Actors, Global Impact (2nd Edition). Indiana University Press.
  • Warleigh, A. (2009). European Union. The Basics. 2nd Edition. London: Routledge.
  • Wiener, A. and Diez, T. (2009). European integration theory. Oxford: Oxford University Press
  • Европейская интеграция: учебник (2011), О.В. Бу­торина (ред.). - М.: Издательский Дом «Деловая литерату­ра»
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Եվրոպայի միավորման գաղափարները,
2.Եվրոպական ինտեգրման քաղաքական տեսությունները,
3.Եվրոպականացում,
4.Եվրոպական արժեք-արժեհամակարգ և եվրոպական ինքնություն։ Եվրակենտրոնությունը և դրա քննադատությունը,
5.Միջպետական տարածաշրջանային ինտեգրում. նախապայմանները, հիմնապայմանները, նպատակներն ու մակարդակները,
6.Եվրոպական ինտեգրման սոցիոմշակութային և սոցիալ-տնտեսական նախադրյալներն ու պատմաքաղաքական հիմքերը,
7.Եվրոպայի միավորման ինստիտուցիոնալ զարգացումը. միջկառավարական-ավանդական և վերպետական-դաշնապետական մոտեցումներ,
8.Ձախողումներն ու ճգնաժամերը եվրոպայի միավորման պատմության մեջ,
9.ԵԸ/ԵՄ «ընդլայնման ալիքները», ընդլայնման սահմանների հարցը և «կողմ-դեմ» բանավեճերը
10.Եվրոպական ինտեգրումը և հանրային-քաղաքական տրամադրությունները։
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
Վերոշարադրյալ թեմաներով ուսանողների անհատական զեկուցումներ։
1-ին
30
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ներկայացնել ԵՄ իրավական կառուցվածքի, իրավունքի աղբյուրների և կիրառման տարածման մեխանիզմների մասին՝ թե՛ անդամ պետություններում, թե՛ հարևան երկրներում։ Այն ուղղված է նաև եվրոպական իրավունքի ազդեցության գնահատմանը ԵՄ-ի և նրա համագործակից գործընկերների հարաբերությունների համատեքստում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ուսումնասիրել ԵՄ իրավունքի հիմնական սկզբունքներն ու աղբյուրները
2.Բացատրել առաջնային և երկրորդային իրավունքի փոխազդեցությունները
3.Ըմբռնել Եվրոպական դատարանի իրավասություններն ու նախադեպային իրավունքի դերը
4.Վերլուծել ԵՄ իրավունքի ազդեցությունը անդամ պետությունների և գործընկեր երկրների օրենսդրությունների վրա
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.Կիրառել ԵՄ իրավունքի սկզբունքներ կոնկրետ գործերի/դեպքերի համատեքստում
6.Վերլուծել ԵՄ իրավական տարածման մոդելները՝ Ասոցացման համաձայնագրերի, DCFTA-ների կամ այլ գործիքների օրինակով
7.Գրագետ աշխատել եվրոպական իրավական աղբյուրների, շտեմարանների, նախադեպերի հետ
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8.Զարգացնել իրավական փաստարկման և քննադատական վերլուծության հմտություններ

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ներկայացնել ԵՄ իրավական կառուցվածքի, իրավունքի աղբյուրների և կիրառման տարածման մեխանիզմների մասին՝ թե՛ անդամ պետություններում, թե՛ հարևան երկրներում։ Այն ուղղված է նաև եվրոպական իրավունքի ազդեցության գնահատմանը ԵՄ-ի և նրա համագործակից գործընկերների հարաբերությունների համատեքստում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Թեմատիկ դասախոսություններ՝ ուղեկցված փաստաթղթային վերլուծությամբ
Իրավական ակտերի, որոշումների, նախադեպերի վերլուծություն
Սեմինարներ՝ գործնական վարժանքներով
Ինքնուրույն իրավական հետազոտություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 2 ընթացիկ քննությունները անցկացվում են գրավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. Ընթացիկ ստուգումն անցկացվում է բանավոր` 8 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Craig, P. & de Búrca, G. (2020). EU Law: Text, Cases and Materials, Oxford University Press
  • Chalmers, D., Davies, G., & Monti, G. (2019). European Union Law, Cambridge University Press
  • Klamert, M. (2014). The Principle of Loyalty in EU Law, Oxford University Press
  • European Court of Justice official site – curia.europa.eu
  • EUR-Lex legal database – eur-lex.europa.eu
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ԵՄ իրավունքի էությունը և պատմական զարգացումը
ԵՄ իրավունքի կառուցվածքը. հիմնադիր պայմանագրերը
ԵՄ իրավունքի աղբյուրները՝ առաջնային և երկրորդային
Եվրոպական դատարանների դերը՝ ECJ, ECHR
ԵՄ իրավունքի գերակայությունը և ուղղակի ազդեցությունը
Անդամ պետությունների պարտավորությունները ԵՄ իրավունքի նկատմամբ
Եվրոպական իրավունքի տարածումը՝ ENP, Ասոցացման համաձայնագրեր
ԵՄ-Հայաստան, ԵՄ-Ուկրաինա, ԵՄ-Վրաստան իրավական համագործակցություններ
Ազգային օրենսդրությունների ներդաշնակեցում եվրոպական պահանջներին
Վերջնական քննարկում. ԵՄ իրավունքի ապագան համագործակցային շրջանակներում
1-ին կիսամյակ
30 ժամ
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
Ծանոթացնել միջազգային տնտեսագիտության հիմունքներին, ձևավորել իմացություն միջազգային առևտրի և միջազգային ֆինանսների ոլորտներում, զարգացնել վերլուծություններ կատարելու կարողություններ միջազգային տնտեսագիտությանն առնչվող բնագավառներում:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել և համեմատել միջազգային տնտեսագիտության հիմնական տեսությունները;
2.Ներկայացնել միջազգազգայն առևտրի և միջազգային ֆինանսների զարգացման միտումները;
3.Ներկայացնել երկրների միջև արտաքին տնտեսական հարաբերությունները; պայմանավորող գործոնները և դրանց փոփոխությունը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. Գնահատել երկրների միջև արտաքին տնտեսական հարաբերությունները` հիմք ընդունելով միջազգային տնտեսագիտության տեսությունները;
5. Վերլուծել երկրի ընդհանուր բարեկեցության փոփոխությունը երկրաչափական գծապատկերների և հաշվարկների միջոցով:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. մեկնաբանել տնտեսագիտական վիճակագրական տվյալները;
7. առաջ քաշել սեփական կարծիքը` հիմք ընդունելով վերլուծության ընթացքում ստացված արդյունքները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ծանոթացնել միջազգային տնտեսագիտության հիմունքներին, ձևավորել իմացություն միջազգային առևտրի և միջազգային ֆինանսների ոլորտներում, զարգացնել վերլուծություններ կատարելու կարողություններ միջազգային տնտեսագիտությանն առնչվող բնագավառներում:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2.գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3.ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4.վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5.բանավեճ, քննարկումներ
6.առցանց թեստային աշխատանքներ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. 2 ընթացիկ քննությունները անցկացվում են գրավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
2. Ընթացիկ ստուգումն անցկացվում է բանավոր` 8 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
3. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Dominick Salvatore (2009) “International Economics ”, Wiley; 10 edition.
  • Robert J. Carbaugh (2008) “International economics,” South-Western College Pub; 12 edition.
  • Robert M. Dunn Jr. and John H. Mutti (2005) “International economics”, Routledge; 5 edition.
  • Киреев А.П. (1997) “Международная экономика” часть 1, часть 2, Учебное пособие для вузов. Москва.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Միջազգային տնտեսագիտության մակարդակները, ուղղությունները, օբյեկտը, առարկան և գործառույթները:
2. Մերկանտիլիստների առևտրատնտեսական հայացքները և դրանց դերն ու նշանակությունը միջազգային առևտրի տեսությունների ձևավորման գործում:
3. Միջազգային առևտրի հիմնական տեսությունների ուսումնասիրության մեթոդներն ու մոտեցումները։
4. Միջազգային առևտրի դասական ներկայացուցիչների տեսությունները:
5. Միջազգային առևտրի նեոդասական ներկայացուցիչների տեսությունները:
6. Արտաքին տնտեսական հարաբերությունների պետական կարգավորման ուղղությունները և ձևերը:
7. Արտաքին տնտեսական հարաբերությունների պետական կարգավորման մաքսային եղանակ:
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
8. Միջազգային առևտրի հիմնական տեսություններին վերաբերող իրավիճակային խնդիրների քննարկում;
9. Արտաքին տնտեսական հարաբերությունների պետական կարգավորման մաքսային և ոչ մաքսային եղանակներին առնչվող իրավիճակային խնդրիների քննարկում;
ՀՀ վճարային հաշվեկշռի վերլուծություն։
2-րդ կիսամյակ
30 ժամ
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ Եվրոպական միության արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էության, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների համակողմանի և խորը իմացության, ինչպես նաև համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողությունների ու հմտությունների զարգացումը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.1Ներկայացնել միջազգային հարաբերությունների և անվտանգության ուսումնասիրություններում կիրառվող հիմնարար տեսություններն ու հայեցակարգերը;
2.Ներկայացնել 2-րդ աշխարհամարտից հետո Եվրոպայում անվտանգության քաղաքականության ուղղությամբ միջպետական համագործակցության ոլորտում կատարված քայլերը, այդ ընթացքում ծագած հիմնախնդիրներն ու առանցքային ձեռքբերումները;
3.Ներկայացնել ԵՄ ԸԱԱՔ և ԸԱՊՔ ոլորտում իրավական, ինստիտուցիոնալ և գործառութային հիմնական փոփոխությունները;
4.Ներկայացնել Եվրոպական անվտանգության և ԵՄ արտաքին ու անվտանգության քաղաքականության գլոբալ ռազմավարությունների հիմնադրույթները, այդ ռազմավարությունների իրագործմանը կոչված ինստիտուցիոնալ, գործառութային և ծրագրային-քաղաքական մեխանիզմները,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Տեսությունների և հայեցակարգերի, միջազգային հարաբերությունների և քաղաքագիտության վերլուծության մեթոդների կիրառմամբ ու քննադատական մոտեցմամբ՝ մեկնաբանել և գնահատել ԵՄ արտաքին և անվտանգային քաղաքականության զարգացման արդի փուլը՝ վերհանելով դրա առանցքային հիմնախնդիրներն ու զարգացման հիմնական միտումները։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
6. Պատրաստել ակադեմիական գրագիտության և ազնվության կանոններին համապատասխան անհատական ու խմբային վերլուծական աշխատանքներ (էսսեներ, հոդվածներ);
7. Պատրաստել և ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ներկայացնել թեմատիկ զեկուցումներ;
8. Կատարելագործել ակադեմիական բանավեճի և հռետորական հմտությունները։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ Եվրոպական միության արտաքին և անվտանգության քաղաքականության էության, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունների համակողմանի և խորը իմացության, ինչպես նաև համապատասխան թեմատիկ վերլուծություններ կատարելու կարողությունների ու հմտությունների զարգացումը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2.գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3.ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4.վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5.բանավեճ, քննարկումներ
6.առցանց թեստային աշխատանքներ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Cladi, Lorenzo and Ana Locatelli. International Relations Theory And European Security. We Thought We Knew, New York, Routledge, 2016,.
  • Dijkstra, Hylke. Policy-Making In EU Security And Defense. An Institutional Perspective. 1st ed., Basingstoke, Palgrave Macmillan, 2013,.
  • Grevi, Giovanni; Helly, Demien; Keohane, Daniel, European Security and Defence Policy. The first 10 years (1999-2009), Paris: The European Union Institute for Security Studies, 2009
  • Lindley-French, Julian. A Chronology Of European Security And Defence, 1945-2006. 1st ed., Oxford, Oxford University Press, 2007.
  • M. Corner, The European Union: An Introduction, New York: Palgrave Macmillan, 2014.
  • T. Börzel, The Transformative Power of Europe Reloaded. The Limits of External Europeanization, Vols. KFG Working Paper Series, No. 11, Berlin: Kolleg-Forschergruppe (KFG) „The Transformative Power of Europe“, Freie Universität Berlin, February 2010
  • Ա. Ղազինյան, Ed., ԵվրոպականմիությանարտաքինևանվտանգությանքաղաքականությունըՀարավայինԿովկասում: Միջմասնագիտ. հետազոտ., Երևան: Եվրոպականիրավունքիևինտեգրմանկենտրոն, ԵՊՀհրատարակչություն, 2009.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Հիմնարար հասկացություններ, տեսություններ և հայեցակարգեր,
2. Եվրոպական անվտանգային համագործակցության նախապատմությունը և ԵՄ ԸԱԱՔ/ԸԱՊՔ պատմությունը,
3. Եվրոպական անվտանգության և ԵՄ արտաքին և անվտանգության քաղաքականության ռազմավարությունները,
4. ԵՄ արտաքին հարաբերությունների տիրույթը. քաղաքականության ոլորտները, ինստիտուցիոնալ և գործառնական առանձնահատկությունները,
5. ԵՄ-ն՝ փափուկ, փոխակերպող և նորմատիվային ուժ. ԵՄ արտաքին քաղաքականության ուժեղ և թույլ կողմերը
6. ԵՄ հարաբերություններն ԱՄՆ-ի և ՌԴ-ի, ՆԱՏՕ-ի, ԵԱՀԿ-ի և ԵԽ-ի հետ,
7. ԵՄ հարավկովկասյան քաղաքականությունը. հիմնատարրերը, ծրագրերը, փոխհարաբերությունները տարածաշրջանի պետությունների հետ։ ԵՄ-ն և հարավկովկասյան հակամարտությունները։
Գործնական պարապմունքի/սեմինարների թեմաներ
Վերոշարադրյալ թեմաներով ուսանողների անհատական զեկուցումներ։
2-րդ կիսամյակ
60
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
քաղաքական վերլուծության հիմքերի ներկայացումը,
ուսանողների կողմից քաղաքական վերլուծության հիմնական մեթոդների կիրառման պրակտիկ հմտությունների ձեռքբերումն ու զարգացումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.տիրապետելու քաղաքական վերլուծության մոտեցումների և սկզբունքների հիմնարար գիտելիքներին,
2. տիրապետելու քաղաքական հետազոտության մեթոդիկայի և ծրագրի մշակմանը,
3. ստանալու գիտելիքներ քաղաքական գիտություններում համակարգչային ծրագրերով տվյալների մշակման և համապատասխան վերլուծությունների իրականացման վերաբերյալ,

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. ձեռք բերելու քաղաքական վերլուծության մեթոդների կիրառման պրակտիկ հմտություններ,
2. կիրառելու մաթեմատիկական և վիճակագրական մեթոդներ քաղաքական, սոցիալ-տնտեսական իրավիճակների վերլուծություններում,
3. կիրառելու «SPSS» և «Excel» տվյալների մշակման և վերլուծության ծրագրերը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.մասնակցելու եվրոպական գործընթացների վերաբերյալ քննարկումներին և զեկուցումներին,
2.ներկայացնելու առաջարկներ տվյալ ոլորտին վերաբերող հիմնահարցերի շուրջ,
պատրաստելու զեկույցներ, ներկայացնել հետազոտական աշխատանքներ, վարել գիտական բանավեճեր:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
քաղաքական վերլուծության հիմքերի ներկայացումը,
ուսանողների կողմից քաղաքական վերլուծության հիմնական մեթոդների կիրառման պրակտիկ հմտությունների ձեռքբերումն ու զարգացումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսական նյութի ներկայացում Power Point ծրագրի միջոցով,
2. գործնական աշխատանքների , սեմինար պարապմունքների իրականացում,
3. անհատական, հետազոտական աշխատանքների հանձնարարում,
4. հարց ու պատասխանի, քն­նար­­կու­­մ­ների, բանավեճերի կազմակերպում,
զեկույցների միջոցով յուրացված նյութի ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
եզրափակիչ քննության համար ուսանողը կստանա առավելագույնը 9 միավոր 20-ից [45%],
2. երկու ընթացիկ քննությունների համար հնարավոր է հավաքել 7 միավոր՝ ընդ որում՝ 1-ինի և 2-րդի համար համապատասխանաբար 3 և 4 միավոր [35%], ինչպես նաև՝
3. մասնակցության համար՝ 2 միավոր [10%].
4. ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր [10%]:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Johnson J., Reynolds H. T. with Mycoff J. Political Science Research Methods. CQ Press, 6th edition, 2008.
  • Manheim J., Rich R. Empirical Political Analysis: Research Methods in Political Science. N.Y., 2005.
  • Monroe A. Essentials of Political Research. Colorado, 2000.
  • Pal L. Public Policy Analysis: An Introduction. Scarborough, 2008.
  • Parsons W. Public Policy: An Introduction to the Theory and Practice of Policy Analysis. Cambridge, 2005.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ԹեմաՔաղաքական վերլուծության հասկացությունն ու էությունը: Քաղաքական վերլուծության ինստիտուցիոնալացումը: Քաղաքական վերլուծության մեթոդաբանական հիմքը: Փաստաթղթերի վերլուծության մեթոդները: Վիճակագրական մեթոդները քաղաքական վերլուծության մեջ: Քաղաքական մոդելավորումը: Ժողովրդավարության մակարդակի ինդեքսի գնահատման մոդելը (եվրոպական երկրների օրինակով)
2-րդ կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիել մարդու իրավունքների և միջազգային քաղաքականության բարդ փոխհարաբերությունները։ Ուսանողները կծանոթանան մարդու իրավունքների հասկացության պատմական զարգացմանը, միջազգային կազմակերպությունների դերին՝ մարդու իրավունքների խթանման և պաշտպանության ոլորտում, ինչպես նաև քաղաքական տարբեր համատեքստերում մարդու իրավունքների նորմերի իրականացման ընթացիկ մարտահրավերներին։ Խնդիրների ուսումնասիրության և արդի հարցերի վերլուծության միջոցով ուսանողները կձևավորեն քննադատական ըմբռնում մարդու իրավունքների միջազգային քաղաքականության վերաբերյալ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Քննարկել մարդու իրավունքների և միջազգային քաղաքականության, ինչպես նաև մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման գաղափարը ներպետական ​​և միջազգային մակարդակներում, ներառյալ ռազմավարական պլանավորման և իրավակարգավորումների մշակման գործընթացները, դատական ​​հայցերը ազգային և միջազգային ատյաններում:
2.Բացահայտել հանրությանը հուզող խնդիրների ախտորոշման համար օգտագործվող մեթոդները և կիրառել շահերի պաշտպանության հասանելի մեխանիզմներ:
3.Վերլուծել մարդու իրավունքների պաշտպանությունը հանրությանը հուզող կոնկրետ խնդիրների օրինակով, ինչպես նաև որոշակի իրավունքների և հատուկ խմբերի պաշտպանությունն ու խթանումը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Բացահայտել մարդու իրավունքների առկա մարտահրավերների լուծման և իրավունքների պաշտպանության հնարավոր մեխանիզմները՝ վերլուծելով առկա փաստերն ու հանգամանքները:
2.Մասնակցել մարդու իրավունքների համակարգի ամրապնդման հեռանկարների վերաբերյալ քննարկմանը:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Բացատրել հանրային շահերի պաշտպանությամբ զբաղվող շահագրգիռ կողմերի դերն ու մանդատը:
2.Աշխատեք այլ սուբյեկտների հետ՝ համակարգային բացերի համար առաջարկվող լուծում մշակելու համար, ներառյալ մարդու իրավունքների պաշտպանության և խթանման վերաբերյալ ռազմավարական փաստաթղթերի մշակումը:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիել մարդու իրավունքների և միջազգային քաղաքականության բարդ փոխհարաբերությունները։ Ուսանողները կծանոթանան մարդու իրավունքների հասկացության պատմական զարգացմանը, միջազգային կազմակերպությունների դերին՝ մարդու իրավունքների խթանման և պաշտպանության ոլորտում, ինչպես նաև քաղաքական տարբեր համատեքստերում մարդու իրավունքների նորմերի իրականացման ընթացիկ մարտահրավերներին։ Խնդիրների ուսումնասիրության և արդի հարցերի վերլուծության միջոցով ուսանողները կձևավորեն քննադատական ըմբռնում մարդու իրավունքների միջազգային քաղաքականության վերաբերյալ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսի համակարգմամբ դասերը տեղի կունենան յուրաքանչյուր շաբաթ: Տնային առաջադրանքները ներառում են ընթերցանություն, անհատական ​​կամ խմբակային աշխատանքներ, համապատասխան իրավական փաստաթղթերի վերանայում և վերլուծություն և ներկայացումների նախապատրաստում: Բոլոր տնային առաջադրանքները պետք է ավարտվեն և ներկայացվեն մինչև դասի մեկնարկը կամ դասի ընթացքում, եթե այլ հրահանգ չկա
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ուսանողների ուսուցումը կգնահատվի հետևյալ առավելագույն կշռված բաղադրիչների հիման վրա՝ ընդհանուր 20 գնահատականով. • Մասնակցություն - 3 Ակնկալվում է, որ ուսանողները ներկա կլինեն դասին և կներկայացնեն թեմաների իրենց գիտելիքները` մասնակցելով քննարկումներին: Դասընթացին մասնակցությունը ներառում է պահանջվող նյութերի մշակում և ներկայացում և այլ առաջադրանքների կատարում (տնային առաջադրանքներ, թեստեր): • Ընթացիկ ստուգում (Խմբային աշխատանք) - 4 Ուսանողներին կհանձնարարվի մշակել փաստաթուղթ և ներկայացնել խմբային աշխատանքի դասընթացի առանձին թեմաների վերաբերյալ, որոնք կառաջարկվեն դասախոսի կողմից: Դասընթացի ընթացքում խմբակային աշխատանք կնշանակվի երկու անգամ՝ միջանկյալ քննությունից առաջ և հետո։ • Առաջին ընթացիկ քննություն - 3 Առաջին ընթացիկ քննությունը կընդգրկի 1-ից 7-րդ թեմաները և բաղկացած կլինի հիպոթետիկ դեպքի ուսումնասիրության և/կամ բազմակի ընտրության վերլուծությունից և հիմնական տերմինաբանության և հասկացությունների վերաբերյալ կարճ պատասխաններից: Այս ընթացիկ քննության նպատակն է գնահատել ուսանողների առաջընթացը տերմինաբանության օգտագործման սովորելու հարցում և կիրառել համապատասխան մոդելներ և մեթոդներ՝ վերլուծելու մարդու իրավունքների հանրությանը հուզող խնդիրները: Ուսանողները կստանան արձագանքներ լսարանային քննարկման միջոցով, ինչպես նաև գրավոր արձագանքներ իրենց պատասխանների վերաբերյալ: Ուսանողներին խրախուսվում է հաճախակի հանդիպել դասախոսին՝ ավելի անհատականացված առաջնորդության համար: • Երկրորդ ընթացիկ քննություն - 3 Երկրորդ միջանկյալ քննությունը կներառի դասընթացի ընթացքում քննարկված թեմաները՝ հատուկ շեշտադրելով 8-ից 15 շաբաթների ընթացքում ընդգրկված թեմաները: Քննությունը կլինի հիպոթետիկ դեպքի վերլուծություն՝ բացահայտելով բարդ վերլուծության տարբեր մեթոդների և մոդելների դրական և բացասական կողմերը: որոշակի իրավիճակներում հասարակությանը հուզող մարդու իրավունքների խնդիրները: Քննության նպատակն է գնահատել ուսանողների՝ հասկացություններին և տերմինաբանությանը տիրապետելը և նրանց կարողությունները՝ ընտրել համապատասխան մեթոդներ և կիրառել շահերի պաշտպանության մեխանիզմներ հանրությանը հուզող հարցերում քարոզելու համար: Ուսանողները կարող են խորհրդակցել դասախոսի հետ՝ ավելի անհատական ​​արձագանքների համար: •
- 7 Եզրափակիչ քննությունը կներառի դասընթացի ընթացքում քննարկված թեմաներ: Քննությունը կլինի հիպոթետիկ դեպքի վերլուծություն՝ բացահայտելով որոշակի իրավիճակներում հասարակությանը հուզող մարդու իրավունքների բարդ խնդիրների վերլուծության տարբեր մեթոդների և մոդելների դրական և բացասական կողմերը, ինչպես նաև փաստահավաք գործունեության մեթոդները:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • “Human Rights: A Brief Introduction”, Stephen P. Marks, Harvard University;
  • "Human Rights and the Social Construction of Sovereignty", Reus-Smit, C., Review of International Studies (2001);
  • “Taking a Case to the European Court of Human Rights”, Third Edition, Oxford University Press, Philip Leach (2011);
  • “The Rule of Law Checklist”, Venice Commission, Council of Europe;
  • “State of Democracy, Human rights and the Rule of law”, Secretary General, Council of Europe;
  • “A Framework of Norms: International Human-Rights Law and Sovereignty”, Douglass Cassel, Notre Dame Law School (2001);
  • “The United Nations and Human Rights”, Stephen P. Marks, Harvard University (2016);
  • “Safe areas for the protection of civilians. An overview of existing research and scholarship”, Robert Hering, Z Friedens und Konflforsch (2020);
  • Մարդու իրավունքների վերաբերյալ այլ իրավական փաստաթղթեր (ուղեցույցներ, ձեռնարկներ, հետազոտություններ, համառոտագրեր, փաստագրեր և այլն), որոնք
  • կհրապարակվեն ԵՊՀ ուսուցման կառավարման համակարգում (Moodle/e-Learning)։
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մարդու իրավունքների հիմունքները միջազգային քաղաքականությունում 2. Մարդու իրավունքների, ժողովրդավարության և իրավունքի գերակայության փոխկապակցվածությունը 3. Մարդու իրավունքները և ինքնիշխանությունը 4. ՄԱԿ-ի մարդու իրավունքների համակարգը 5. Միջազգային դատարանների և տրիբունալների դերը 6. ՄԱԿ-ի մարդու իրավունքների պայմանագրերը և մոնիթորինգի մեխանիզմները 7. Եվրոպայի խորհրդի մարդու իրավունքների համակարգը 8. Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանը՝ մարդու իրավունքների խթանման մեխանիզմ 9. Հայաստանը և միջազգային մարդու իրավունքների 10. Միջազգային մարդու իրավունքները պատերազմի ժամանակ 11. Մարդու իրավունքները հետկոնֆլիկտտային իրավիճակներում 12. Բռնի տեղահանությունը և մարդու իրավունքները 13. Մարդու իրավունքների պաշտպանությունը արտակարգ իրավիճակներում 14. Քաղաքացիական հասարակությունը և միջազգային մարդու իրավունքների պաշտպանությունը 15. Միջազգային քաղաքականությունում մարդու իրավունքների մարտահրավերներն ու ապագան
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
2-րդ կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
·հասկանալ «փափուկ ուժ» հասկացության հիմնական նպատակը , իմանալ , թե ով է տերմինի հեղինակը , երբ է այն առաջացել
·հասկանալ «փափուկ ուժ»-ի աղբյուրները, ներառյալ երկրի քաղաքական արժեքները, մշակույթը, տնտեսական բարգավաճումը և տեխնոլոգիական առաջընթացը
հասկանալ ԵՄ «փափուկ ուժ»-ի քաղաքականությունը Արևմտյան ժողովրդավարության երկրների(Հայաստան,Վրաստան,Ադրբեջան, Բելառուս,Ուկրաինա,Մոլդովա ) համատեքստում և ուսումնասիրել, թե ինչպես է Եվրոպական Միությունը օգտագործում «փափուկ ուժ»-ը իր արտաքին քաղաքականության նպատակներին հասնելու համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.վերլուծել և հետազոտել մշակութային դիվանագիտության դերը միջազգային հարաբերություններում և ուսումնասիրել այն ուղիները, որոնք երկրներն օգտագործում են իրենց մշակութային արտադրանքը ուրիշների վրա ազդելու համար,
2.վերլուծել և հետազոտել «փափուկ ուժ»ի դերը միջազգային անվտանգության խթանման գործում և ուսումնասիրել այն ուղիները, որոնցով «փափուկ ուժ»-ը կարող է օգտագործվել հակամարտությունը կանխելու և տարածաշրջանային կայունությունը խթանելու համար,
3.վերլուծել և հետազոտել ԱլԳ երկրներում ԵՄ-ի «փափուկ ուժ»-ի ռազմավարությանը նպատակ,
4.վերլուծել ու հասկանալ,թե ինչպես է ԵՄ համագործակցում ԱլԳ երկրների հետ , խրախուսելով եվրոպական արժեքները, ինչպիսիք են ժողովրդավարությունը, մարդու իրավունքները և օրենքի գերակայությունը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5.հասկանալ «փափուկ ուժ» հասկացության կարևոր դերը միջազգային հարաբերություններում
6. իրականացնել համեմատական վերլուծություն ԱլԳ երկրներում ԵՄ-ի կիրառած «փափուկ ուժ»-ի քաղաքականության վերաբերյալ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.բացահայտել հիմնական խնդիրները՝ «փափուկ ուժ» հասկացության հետ կապված
8.հետազոտություններ իրականացնել ԱլԳ երկրներում ԵՄ վարած քաղաքականության վերաբերյալ,

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
·հասկանալ «փափուկ ուժ» հասկացության հիմնական նպատակը , իմանալ , թե ով է տերմինի հեղինակը , երբ է այն առաջացել
·հասկանալ «փափուկ ուժ»-ի աղբյուրները, ներառյալ երկրի քաղաքական արժեքները, մշակույթը, տնտեսական բարգավաճումը և տեխնոլոգիական առաջընթացը
հասկանալ ԵՄ «փափուկ ուժ»-ի քաղաքականությունը Արևմտյան ժողովրդավարության երկրների(Հայաստան,Վրաստան,Ադրբեջան, Բելառուս,Ուկրաինա,Մոլդովա ) համատեքստում և ուսումնասիրել, թե ինչպես է Եվրոպական Միությունը օգտագործում «փափուկ ուժ»-ը իր արտաքին քաղաքականության նպատակներին հասնելու համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1.դասախոսություններ՝ ուղղեկցված սլայդների ներկայացմամբ,
2.գիտական գրականության քննադատական դիսկուսիա
աշխատանքների վերաբերյալ թիրախավորված (ուսանողին) և պատշաճ հետադարձ կապ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. եզրափակիչ քննության համար ուսանողը կստանա առավելագույնը 9 միավոր 20-ից [45%],
2. երկու ընթացիկ քննությունների համար հնարավոր է հավաքել 7 միավոր՝ ընդ որում՝ 1-ինի և 2-րդի համար համապատասխանաբար 3 և 4 միավոր [35%], ինչպես նաև
3. մասնակցության համար՝ 2 միավոր [10%]. 4. ինքնուրույն աշխատանքի համար՝ 2 միավոր [10%]:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Hill, C. A. (2013). The EU as a regional actor: The case of "soft power" in the Western Balkans. Journal of European Public Policy, 20(9), 1338-1355. 2. Keating, M. (2014). European Union soft power and transnational policy diffusion: The case of the EU emissions trading scheme. Journal of European Public Policy, 21(2), 248-267. 3. Börzel, T. A. (2016). European Union power in international relations: A bottom-up perspective on the role of the EU's external actors. Journal of European Public Policy, 23(1), 125-142. 4. Risse, T., & Kleine, M. (2017). European Union (EU) soft power: A concept revisited. Journal of Common Market Studies, 55(S1), 1-19. 5. Wunderlich, T. (2018). The European Union's soft power in the Western Balkans: An analysis of EU-backed radio broadcasting. European Journal of Communication, 33(2), 202-218. 6. Mattelaer, A. (2019). The European Union's soft power in a post-Western world. Journal of European Integration, 41(5), 607-622. 7. Whitman, R. G. (Ed.). (2020). European Union foreign policy in a changing world. Bristol University Press. 8. Braghiroli, S. (2020). Soft power and public diplomacy in the EU's migration management. Journal of Common Market Studies, 58(4), 898-914 9. Higgott, R., & Cooper, A. F. (2021). The EU as a global actor: Mapping the EU's "soft power" in contemporary international relations. Journal of European Public Policy, 28(6), 905-924. 10. Bátora, J. (2022). The European Union's soft power through conditionality in the Western Balkans: A power-based approach. East European Politics, 38(2), 195-213.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. «Փափուկ ուժ» հասկացության ծագումը և էությունը 2. Փափուկ ուժի սահմանումը և դրա կարևորությունը միջազգային հարաբերություններում 3. «Փափուկ ուժ» և «կոշտ ուժ» հասկացությունները և տարբերությունները 4. «Արևելյան գործընկերության» նախաձեռնության ձևավորումը 5. Արևելյան գործընկերության երկրների համար ԵՄ-ի նշանակությունը 6. ԵՄ քաղաքականությունը Հայաստանում Արևելյան գործընկերության շրջանակներում 7. ԵՄ քաղաքականությունը Վրաստանում Արևելյան գործընկերության շրջանակներում 8. ԵՄ քաղաքականությունը Ադրբեջանում Արևելյան գործընկերության շրջանակներում 9. ԵՄ քաղաքականությունը Ուկրաինայում Արևելյան գործընկերության շրջանակներում 10. ԵՄ քաղաքականությունը Բելառուսում Արևելյան գործընկերության շրջանակներում 11. ԵՄ քաղաքականությունը Մոլդովայում Արևելյան գործընկերության շրջանակներում 12. Սեմինար պարապմունք 13. ԵՄ փափուկ ուժի ազդեցությունը Արևելյան գործընկերության երկրներում քաղաքական, տնտեսական և հասարակական զարգացումների վրա 14. Արևելյան գործընկերության տարածաշրջանում այլ դերակատարների ազդեցության աշխարհաքաղաքական համատեքստը և մրցակցությունը 15. ԵՄ-Արևելյան գործընկերություն հարաբերությունների ապագա հեռանկարները և հնարավոր զարգացումները
2-րդ կիսամյակ
60
4 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակը ուսանողներին ծանոթացնելն է Եվրոպական Միության կառավարման համակարգին, նրա ինստիտուցիոնալ կառուցվածքին և որոշումների կայացման գործընթացներին։ Այն նպատակ ունի զարգացնել գիտելիք և վերլուծական հմտություններ՝ եվրոպական բազմամակարդակ կառավարման արդյունավետության գնահատման համար։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Բացատրել Եվրոպական կառավարման հիմունքները, դրա ինստիտուցիոնալ կառուցվածքը և որոշումների կայացման գործընթացները։
2.Վերլուծել ԵՄ հիմնական մարմինների դերը (Եվրոպական խորհրդարանը, Եվրոպական խորհուրդը, Եվրոպական հանձնաժողովը և այլն)։
3.Ուսումնասիրել ԵՄ իրավական և քաղաքական շրջանակները։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.Կիրառել ԵՄ կառավարման գիտելիքները կոնկրետ դեպքերի և քաղաքականությունների վերլուծության մեջ։
5. Նախագծել և գրել Եվրոպական կառավարման վերաբերյալ հետազոտական աշխատանք։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Ուսումնասիրել եվրոպական բազմամակարդակ կառավարման մոդելը։

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակը ուսանողներին ծանոթացնելն է Եվրոպական Միության կառավարման համակարգին, նրա ինստիտուցիոնալ կառուցվածքին և որոշումների կայացման գործընթացներին։ Այն նպատակ ունի զարգացնել գիտելիք և վերլուծական հմտություններ՝ եվրոպական բազմամակարդակ կառավարման արդյունավետության գնահատման համար։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ՝ սլայդներով ուղեկցված,
Քննադատական վերլուծություն գիտական նյութերի հիման վրա,
Խմբային աշխատանքներ և սեմինարներ,
Թիրախավորված հետադարձ կապ ուսանողների աշխատանքների վերաբերյալ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Եզրափակիչ քննություն – 9 միավոր (45%)
Երկու ընթացիկ ստուգում – 3 և 4 միավոր՝ ընդհանուր 7 միավոր (35%)
Դասերին մասնակցություն – 2 միավոր (10%)
Ինքնուրույն աշխատանք – 2 միավոր (10%)
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Hix, S., & Høyland, B. (2020). The Political System of the European Union. Macmillan.
  • Nugent, N. (2022). The Government and Politics of the European Union. Palgrave Macmillan.
  • Bickerton, C. J. (2016). The European Union: A Citizen’s Guide. Penguin.
  • Wallace, H., Pollack, M. A., & Young, A. R. (2021). Policy-Making in the European Union. Oxford University Press.
  • Chalmers, D., Davies, G., & Monti, G. (2019). European Union Law: Cases and Materials. Cambridge University Press.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Եվրոպական ինտեգրման պատմություն և քաղաքական հիմնավորումներ
Եվրոպական կառավարման մոդելներ՝ միակենտրոն և բազմամակարդակ
ԵՄ ինստիտուցիոնալ կառույցը
Օրենսդրական գործընթացը ԵՄ-ում
Մասնակիցների և շահագրգիռ կողմերի դերը որոշումների կայացման մեջ
ԵՄ-ի քաղաքականություններ (հիմնական՝ շուկայի, մրցակցության, էներգետիկայի և այլն)
ԵՄ բյուջետային կառավարում և ֆինանսական վերահսկողություն
Եվրոպական կառավարում՝ ժողովրդավարության և թափանցիկության տեսանկյունից
Մաքսային և իրավական մեխանիզմներ
Եվրոպական դատական համակարգը
Սեմինար. գործնական վերլուծություն իրական դեպքերի հիման վրա
Բազմամակարդակ կառավարում և ազգային կառավարությունների դերը
Կառավարման մարտահրավերներ՝ պոպուլիզմ, ապակենտրոնացում, եվրոսկեպտիցիզմ
Եվրոպական կառավարում՝ համաճարակից հետո
ԵՄ կառավարման ապագա ուղղությունները
3-րդ կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
տրամադրել խորացված գիտելիքներ ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության արդի հիմնախնդիրների վերաբերյալ: Դասընթացը կոչված է` ծանոթացնելու ուսանողներին ԵՄ էներգետիկ անվտանգության ապահովման իրավական, տնտեսական և քաղաքական չափումների, հիմնական կառուցակարգերի և գործընթացների հետ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Ներկայացնել ԵՄ էներգետիկ անվտանգության իրավաքաղաքական և տնտեսական հիմնախնդիրները, էներգետիկ շահերի ապահովման հիմնական հայեցակարգերը և ռազմավարությունները:
2. Ներկայացնել ԵՄ էներգետիկ և արտաքին անվտանգության քաղաքականության մյուս ուղղությունների փոխազդեցությունները:
3. Ներկայացնել ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության վրա ազդող հիմնական աշխարհաքաղաքական և աշխարհատնտեսական գործընթացներն ու դրանց զարգացման օրինաչափությունները:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Կիրառել ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության հիմնախնդիրները համալիր հետազոտելու մեթոդները:
2. Վերլուծել և գնահատել էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության ձևավորման և զարգացման օրինաչափություններն ու արդյունավետությունը:
3. Կատարել ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության կառուցվածքային և գործընթացային վերլուծություն:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. Պատրաստել և ներկայացնել թեմատիկ զեկույցներ:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տրամադրել խորացված գիտելիքներ ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության արդի հիմնախնդիրների վերաբերյալ: Դասընթացը կոչված է` ծանոթացնելու ուսանողներին ԵՄ էներգետիկ անվտանգության ապահովման իրավական, տնտեսական և քաղաքական չափումների, հիմնական կառուցակարգերի և գործընթացների հետ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Թեմատիկ գրականության ընթերցում։ Սահմանված ժամանակացույցով և հերթականությամբ, ուսանողները պարտավոր են նախապես ծանոթանալ դասընթացի թեմատիկ հիմնական գրականությանը՝ սահմանված թեմաներով լսարանային հանդիպումներին պատրաստվելու համար։ 2. Ուսանողների թեմատիկ զեկուցումներ։ Սահմանված հերթականությամբ, անհատական կամ խմբային սկզբունքով, լսարանային հանդիպումների ժամանակ ուսանողները պետք է ներկայացնեն դասընթացի՝ ժամանակացույցով սահմանված դասախոսության թեմաների վերաբերյալ իրենց դիտարկումները։ 3. Լսարանային հանդիպումներ, որոնք ինտերակտիվ դասախոսությունների և թեմատիկ քննարկումների համակցություն են։ Դրանք ուղղված են դասընթացի հիմնական թեմաների վերաբերյալ գիտելիքների փոխանցմանն ուսանողներին և դրանց վերաբերյալ ուսանողների բանավեճային կարողությունների զարգացմանը, նրանց մոտ ընդհանուր քննադատական մտածողության զարգացմանը։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bahgat G., Energy Security: An Interdisciplinary Approach, National Defense University, Washington, DC, Wiley, 2011. 2. Braun F.J., EU Energy Policy under the Treaty of Lisbon Rules: Between a New Policy and Business as Usual// EPIN Working Paper No. 31/February 2011, pp. 1-11. 3. Elkind J., Energy Security: Call for a Broader Agenda//Energy Security, Economics, Politics,Strategies, and Implications, edited by Pascual C., Elkind J.,Brookings Institution Press, Washington, D.C, 2010. 4. Energy Security for the EU in the 21st Century: Markets, Geopolitics and Corridors, edited by Marin -Quemada M.J, Garcia-Vedugo J., Escribano G., Routledge, 2011. 5. Haghighi S., Energy Security: The External Legal Relations of the European Union with Major Oil-and Gas- Supplying Countries, Oxford and Portland, Oregon, 2007. 6. Haghighi S., Energy Security and the Division of Competences between the European Community and its Member States// European Law Journal, Vol. 14, No. 4, July 2008, pp. 461-482. 7. Proedrou F., EU Energy Security in the Gas Sector: Evolving Dynamics, Policy Dilemmas and Prospects, Ashgate, 2012. 8. Tekin A., Williams P. A., Geo-Politics of the Euro-Asia Energy Nexus: The European Union, Russia and Turkey, Palgrave Macmillan, 2011, pp. 57-63. 9. Youngs R., Energy Security: Europe’s New Foreign Policy Challenge, Routledge, 2009. 10. Youngs R., The EU’s Role in World Politics: A Retreat from Liberal Internationalism, Routledge, 2011.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Առարկայի ներածություն: Էներգետիկ անվտանգության, քաղաքականության, դիվանագիտության և աշխարհաքաղաքականության էությունը և բնույթը: ԵՄ էներգետիկ անվտանգության հայեցակարգային հիմքերը: 2. ԵՄ էներգետիկ անվտանգության համակարգի հիմնատարրերը, ձևավորման և գործառնման կառուցվածքային, գործառնական առանձնահատկությունները: 2. ԵՄ էներգամատակարարման աղբյուրները և ուղիները. էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության հիմնական ուղղությունները: 3. ԵՄ էներգետիկ անվտանգության ներեվրոպական և արտաքին հիմնախնդիրները. էներգետիկ անվտանգության ապահովման իրավական, տնտեսական և քաղաքական չափումները և հիմնական կառուցակարգերը: 4. ԵՄ ընդհանուր արտաքին էներգետիկ քաղաքականության կայացման հիմնախնդիրները: 5. ԵՄ-ՌԴ էներգետիկ գործակցության տնտեսական և աշխարհա-քաղաքական չափումները: 6. ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության էվոլյուցիան, կերպափոխման միտումները, դրդապատճառներն ու գործնական դրսևորումները: 7. ՆԱՏՕ-ի, ԱՄՆ-ի և անդրազգային կազմակերպությունների դերակատարումը ԵՄ էներգետիկ անվտանգության քաղաքականության ճարտարապետության գործում: 8. Էներգետիկ շահերի ապահովման հիմնախնդիրը ԵՄ հարևանության քաղաքականությունում. Հարավային Կովկասի դեպքը: 9. ԵՄ-Իրան էներգետիկ գործակցության հեռանկարները: 10. ԵՄ էներգամատակարարման հուսալիության ապահովման հիմնախնդիրները և տարանցիկ երկրները: 11. ԵՄ էներգամատակարարման աղբյուրների և ուղիների բազմազանեցման հնարավորությունները և հեռանկարները. վերականգնվող էներգիայի աղբյուրներ և թերթաքարային «հեղափոխություն»:
3-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսումնասիրել հանրային կառավարման տեսության և պրակտիկայի արդի հիմնախնդիրները: Դասընթացը նախևառաջ կանդրադառնա հանրային կառավարման զարգացման փուլերին, մեթոդաբանական հիմքերին և արդի խնդիրներին: · Հայացք կնետվի հանրային կառավարման տարբեր ուղղություններին, ինչպես օրինակ՝ Նոր հանրային կառավարմանը, Նոր հանրային մենեջմենտին և այլն: Կուսումնասիրվեն հանրային կառավարման հարացույցերը: Կուսումնասիրվեն նաև հանրային կառավարում-քաղաքականություն հարաբերակցության համեմատական դրույթները: · Դասընթացը կուսումնասիրի զարգացած և զարգացող եվրոպական երկրներում հանրային կառավարման համակարգերը: · Դասընթացը հատուկ ուշադրություն և ժամանակ է առանձնացրել քաղաքական վերլուծության գործնական աշխատանքին, որն ուսանողների կողմից իրական հասարակական խնդրի խմբային վերլուծություն կլինի:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Դասընթացի արդյունքում, ուսանողները կունենան հստակ պատկերացում հանրային կառավարման տեսության և պրակտիկայի հիմնական ողղությունների և սկզբունքների մասին:
2. Ուսանողները կտիրապետեն հանրային կառավարում գիտության հիմնական հարացույցերին:
3. Կստանան մասնագիտական գիտելիքներ հանրային կառավարման հիմնական կատեգորիաների, առարկայի և մեթոդաբանության վերաբերյալ:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. Միաժամանակ ուսանողները կզինվեն անհրաժեշտ գործնական գիտելիքներով և հիմտություններով, որը թույլ կտա նրանց մրցունակ լինել նաև եվրոպական երկրներում՝ որպես բազմակողմանի զարգացած մասնագետ:
2. Մասնավորապես, ուսանողները կսովորեն կատարել քաղաքականության վերլուծություն (policy analysis), որն էլ ապագայում էլ ավելի կարժեվորի նրանց մասնագիտական կշիռը:
3. Ուսանողները նաև ձեռք կբերեն PPt ֆորմատով թեմատիկ ներկայացումների հմտություններ, քանի որ ամբողջ դասընթացի գործնական աշխատանքները հանձնարարվում են այդ ձևաչափով:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. Քաղաքականության վերլուծության իրականացում:
2. Ներկայացման, բանավոր խոսքի, ցանկացած տեսակի լսարանի հետ աշխատելու հմտություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսումնասիրել հանրային կառավարման տեսության և պրակտիկայի արդի հիմնախնդիրները: Դասընթացը նախևառաջ կանդրադառնա հանրային կառավարման զարգացման փուլերին, մեթոդաբանական հիմքերին և արդի խնդիրներին: · Հայացք կնետվի հանրային կառավարման տարբեր ուղղություններին, ինչպես օրինակ՝ Նոր հանրային կառավարմանը, Նոր հանրային մենեջմենտին և այլն: Կուսումնասիրվեն հանրային կառավարման հարացույցերը: Կուսումնասիրվեն նաև հանրային կառավարում-քաղաքականություն հարաբերակցության համեմատական դրույթները: · Դասընթացը կուսումնասիրի զարգացած և զարգացող եվրոպական երկրներում հանրային կառավարման համակարգերը: · Դասընթացը հատուկ ուշադրություն և ժամանակ է առանձնացրել քաղաքական վերլուծության գործնական աշխատանքին, որն ուսանողների կողմից իրական հասարակական խնդրի խմբային վերլուծություն կլինի:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Դասախոսություն
2.Թեմատիկ ինտերակտիվ քննարկումներ
3.Գործնական հանձնարարություններ՝ ներկայացումների ձևով
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Jay M. Shafritz, Albert C. Hyde, Sandra J. Parkes, Classics of Public Administration, 5th edition, Wadsworth. (ÁÝïñí³Í ѳïí³ÍÝ»ñ)
  • Ralph Clark Chandler, Editor, “A Centennial History of the American Administrative State”.The Free Press, A Division of McMillan, Inc, New York. Collier Macmillan Publishers, London.
  • Ferrel Heady, Public Administration; A Comparative Perspective”, fifth edition (1996) Marcel Dekker, Inc. (ÁÝïñí³Í ѳïí³ÍÝ»ñ)
  • Ռ. Դենհարդ, Հանրային կազմակերպության տեսություններ, չորրորդ հրատարակություն, Thomson Wadsworth, <<Անտարես>> 2006.
  • Handbook of Public Administration, B. Guy Peters & John Pierre. Sage Publications, London, Thousand Oaks, New Delhi. (ÁÝïñí³Í ѳïí³ÍÝ»ñ)
  • Eugene Bardach, “A Practical Guide for Policy Analysis”, Chatham House Publishers, Seven Bridges Press, LLC.
  • Âàñèëåíêî È.À, Государственное и Муниципальное Управление. Москва,Гардарики, 2007.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ավանդական և նոր հանրային կառավարումը: Գիտության զարգացումը, նրա լոկուսը և ֆոկուսը որոշակի ժամանակահատվածներում:
Քաղաքականության վերլուծություն:
Հանրային հատվածի բարեփոխումները: Քաղաքականություն և վարչարարություն:
Համեմատական դիտարկումներ: Եվրոպական երկրների ՀԿ:
3-րդ կիսամյակ
30
2 ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության միջոցների և մեխանիզմների ներկայացումն ու դրանց պրակտիկ ազդեցութան մատուցումը, մասնավորապես՝ որպես առանձին և կենտրոնական նպատակ դասընթացը ուշադրություն է դարձնում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանին, դրա ստեղծման պատմությանն ու նշանակությանը, իրավազորությանն ու կառուցվածքին։
Դասընթացը մեծապես կառուցված է ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջների և պայմանների շուրջ։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ

ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. տիրապետել ԵԽ ստեղծման պատմությանն ու անհրաժեշտությանը
2. հասկանալ ԵԽ շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության մեխանիզմները
3. սահմաննել մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական կոնվենցիայի նպատակներն ու նշանակությունը
4. վերլուծել ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջներն ու գանգատի ընդունելիության պայմանները
5. տիրապետել մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացման տեսությանն ու հիմունքներին

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
6. պատրաստել ՄԻԵԴ գանգատ, որը ընդունելի կհամարվի դատարանի կողմից
7. վերլուծել գանգատի հիմքում ընկած փաստերի և իրավունքի տարանջատումը
8. հմտորեն որոնել ՄԻԵԴ դատաբազայում անհրաժեշտ ինֆորմացիան և դատական գործերը։

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. մասնակցել բազմաբնույթ քննարկումներին, վերլուծել մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացման ոլորտում առկա խնդիրները և գնահատել դրանց լուծման համար անհրաժեշտ ռեսուրսները
10. հմտորեն կիրառել ձեռքբերված մասնագիտական գիտելիքները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է Եվրոպայի խորհրդի շրջանակներում գործող մարդու իրավունքների պաշտպանության միջոցների և մեխանիզմների ներկայացումն ու դրանց պրակտիկ ազդեցութան մատուցումը, մասնավորապես՝ որպես առանձին և կենտրոնական նպատակ դասընթացը ուշադրություն է դարձնում Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանին, դրա ստեղծման պատմությանն ու նշանակությանը, իրավազորությանն ու կառուցվածքին։
Դասընթացը մեծապես կառուցված է ՄԻԵԴ գանգատ ներկայացնելու պահանջների և պայմանների շուրջ։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ և պրեզենտացիաներ,
2. գործնական հետազոտական աշխատանքներ,
3. ինքնուրույն և խմբային աշխատանքներ,
4. վերլուծական/հետազոտական աշխատանքների բանավոր ներկայացում /զեկույցների պրեզենտացիայի պատրաստում/,
5. բավեճ, քննարկումներ, դատախաղեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը գնահատվում է 20 միավոր։ Եզրափակիչ քննությանը հատկացվում է 9 միավոր, վերջինս ներառում է իրավիճակային խնդրի ուսումնասիրություն և դրա հիման վրա ՄԻԵԴ գանգատի ներկայացում։
ընթացիկ սուգումներ՝դատաղաղ 8 միավոր, ինչը ներառում է ՄԻԵԴ գանգատի պատրաստում, որպես կողմ դիրքորոշման գրավոր և բանավոր ներկայացում։
Դասընթացին ներկայություն և մասնակցություն՝ 3 միավոր։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • International instruments:
  • Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական Կոնվենցիա
  • Կոնվենցիային կից Արձանագրություններ
  • Հասանելի են հետևյալ հղումով՝ https://www.echr.coe.int/Pages/home.aspx?p=applicants&c=#n1365511805813…
  • Գրքեր և ձեռնարկներ:
  • Մարդու իրավունքների ձեռնարկներ։ Կոնվենցիայի կիրարկման պրակտիկ ձեռնարկներ պատրաստված Եվրոպայի Խորհրդի կողմից, հասանելի են հետևյալ հղումով՝
  • Տվյալներ և վիճակագրությւոն, հասանելի է հետևյալ հղումով՝ http://www.echr.coe.int/Pages/home.aspx?p=press/factsheets&c=#n13478908…
  • ՄԻԵԴ նախադեպեր, հասանելի է հետևյալ հղումով՝ www.echr.coe.int
  • Նախադեպերի ուղեցույց և հետազոտական զեկույցներ, հասանելի են հետևյալ հղումով www.echr.coe.int
  • ՄԻԵԴ գանգատի ընդունելիության պրակտիկ ուղեցույց, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
  • ՄԻԵԴ վավեր գանգատ պատրաստելու ցուցումներ, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
  • Դատարանի կանոնները, հասանելի է հետևյալ հղումով՝
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
· Մարդու իրավունքների պաշտպանության եվրոպական համակարգը
· Մարդու իրավունքների եվրոպական դատարանի կառուցվածքը և գործերի քննության ընթացքը
· Գանգատի ընդունելիության պայմաններն ու պահանջները
· ՄԻԵԴ նախադեպերի որոնողական համակարգի ծանոթացում
· Անհրաժեշտ փաստաթղթերի և հղումների ներկայացում և ուսումնասիրություն
· Իրավիճակային դեպքերի և դատական գործերի քննարկում
· Դատախաղի կազմակերպում
3-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել ԵՄ-ում և Հարավային Կովկասում աշխատանքային միգրացիայի քաղաքականության ձևավորման, կիրառման և սոցիալական գործընկերության մեխանիզմներին։ Այն ուղղված է իրավական, սոցիալական և ինստիտուցիոնալ գործընթացների համակողմանի վերլուծության հմտությունների զարգացմանը՝ հիմնված համեմատական փորձի վրա։







2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում սոցիալական գործընկերության միջազգային փորձին,
2.ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում եվրոպական և հետխորհրդային սոցիալական գործընկերության կայացման ինստիտուտցիոնալ, արժեքային, մշակութային ենթահամակարգերի առանձնահատկություններին

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3.ասկանալ աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում սոցիալական գործընկերության միջազգային փորձը,
4.ծանոթացնել աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում եվրոպական և հետխորհրդային սոցիալական գործընկերության կայացման ինստիտուտցիոնալ, արժեքային, մշակութային ենթահամակարգերի առանձնահատկություններին

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
5.ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում սոցիալական գործընկերության միջազգային փորձին,
ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում եվրոպական և հետխորհրդային սոցիալական գործընկերության կայացման ինստիտուտցիոնալ, արժեքային, մշակութային ենթահամակարգերի առանձնահատկություններին
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Դասընթացի նպատակն է ուսանողներին ծանոթացնել ԵՄ-ում և Հարավային Կովկասում աշխատանքային միգրացիայի քաղաքականության ձևավորման, կիրառման և սոցիալական գործընկերության մեխանիզմներին։ Այն ուղղված է իրավական, սոցիալական և ինստիտուցիոնալ գործընթացների համակողմանի վերլուծության հմտությունների զարգացմանը՝ հիմնված համեմատական փորձի վրա։







4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ և բաց քննարկումներ,
Վերլուծական խմբային աշխատանքներ,
Ինքնուրույն առաջադրանքներ թեմատիկ գրականությամբ,
Դասերի ընթացքում հարցուպատասխան, գործնական օրինակների քննարկում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Anthias, F., Kontos, M., Morokvasic-Müller, M. (Ed.) (2013). Paradoxes of Integration: Female Migrants in Europe (International Perspectives on Migration). Springer. 3. Broeders, D. and G. Engbersen (2007): “The fight against illegal migration: Identification policies and immigrants' counterstrategies.” In: American Behavioral Scientist 50 (12): 1592-1609. 4. Bruycker, P. (Ed.) (2000): Regularisations of Illegal Immigrants in the European Union. Brussels, Bruylant. 5. Collective bargaining: The ETUC priorities and working program (Resolution) // https://www.etuc.org/documents/collective-bargaining-etuc-priorities-an… .
  • Cross, H. (2013). Migrants, Borders and Global Capitalism: West African Labour Mobility and EU Borders (Routledge Research on the Global Politics of Migration). Routledge.
  • Decent work and the 2030 Agenda for sustainable development // .
  • ETUC Final Strategy on Migration and Inclusion (01.07.2016) // https://www.etuc.org/documents/etuc-final-strategy-migration-and-inclus… .
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Աշխատանքային միգրացիայի տեսություն և դասակարգումներ Եվրոպայում
Միգրացիոն վիճակագրություն և մոնիտորինգ ԵՄ-ում
ԵՄ աշխատանքային միգրացիայի պատմություն և քաղաքականության զարգացում
Ժամանակակից միտումներ Եվրոպական միգրացիայում
Միգրացիայի սոցիալ-տնտեսական ազդեցությունը ԵՄ անդամ պետություններում
Սփյուռքի դերը և քաղաքական ներառումը ԵՄ-ում
ԵՄ միգրացիոն քաղաքականության իրավական հիմքեր և կարգավորման գործիքներ
Աշխատանքային միգրացիան Հարավային Կովկասում՝ Հայաստանի, Վրաստանի և Ադրբեջանի համատեքստում
Սոցիալական գործընկերության եվրոպական փորձը և դրա հնարավոր կիրառում Կովկասում
ԵՄ-ՀԿ երկխոսության ձևաչափեր միգրացիոն քաղաքականության շրջանակում
ՀԱՄԿ-ի դերը աշխատանքային իրավունքների պաշտպանության հարցում
Ինքնուրույն աշխատանքների ներկայացում և ամփոփիչ քննարկում
3-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել պատերազմում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային-իրավական նորմերի տեսական հիմունքներին և գործնական կիրառմանը, քրեական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային չափանիշներին, տարբերակել ՄԻՀ հասկացությունները և սկզբունքները մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքից, բացահայտել պատերազմի մասնակիցների տարբեր կատեգորիաների պաշտպանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև միջազգային մարդասիրական իրավունքի կոպիտ խախտումների համար միջազգային պատասխանատվության խնդիրները, զարգացնել ուսանողների հետազոտական և քննադատական մտածողության հմտությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. Սահմանել մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային իրավական չափանիշները:
2. Քննարկել մարդու իրավունքների և ազատությունների հանցավոր պաշտպանության առանձնահատկությունները:
3. Քննարկել միջազգային մարդասիրական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության առանձնահատկությունները:
4. Բացատրել մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության շրջանակը:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Կառուցել հիմնավորված փաստարկներ։
6. Գնահատել մարդու իրավունքների միջազգային փաստաթղթերի նորմերի ներդրման գործնական ասպեկտները և դրանց վերափոխման մեխանիզմները ազգային իրավական համակարգին։
7. Գնահատել միջազգային մարդասիրական իրավունքի նորմերի իրականացման գործնական ասպեկտները և դրանց վերափոխման մեխանիզմները ազգային իրավական համակարգին։
8. Ուսումնասիրել ազգային քրեական օրենսդրության ուժեղ և թույլ կողմերը՝ կապված մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության հետ։շ

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
9. որոնել HUDOC տվյալների բազան որոշակի դեպքերի համար
10. կիրառել քննադատական, ստեղծագործական մտածողություն տարբեր հետազոտական հարցեր լուծելիս

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել պատերազմում մարդու իրավունքների պաշտպանությունը կարգավորող միջազգային-իրավական նորմերի տեսական հիմունքներին և գործնական կիրառմանը, քրեական իրավունքում մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանության ազգային և միջազգային չափանիշներին, տարբերակել ՄԻՀ հասկացությունները և սկզբունքները մարդու իրավունքների միջազգային իրավունքից, բացահայտել պատերազմի մասնակիցների տարբեր կատեգորիաների պաշտպանության առանձնահատկությունները, ինչպես նաև միջազգային մարդասիրական իրավունքի կոպիտ խախտումների համար միջազգային պատասխանատվության խնդիրները, զարգացնել ուսանողների հետազոտական և քննադատական մտածողության հմտությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասավանդումը կանցկացվի լսարանում դասախոսությունների և սեմինարների համակցությամբ, նախապես տրված գրականության ուսումնասիրությամբ: Սեմինարները կխթանեն խմբային քննարկումներ դասընթացում ընդգրկված թեմաների շուրջ, ուսանողների կողմից անհատական ներկայացումներ, հատկապես իրենց հանձնարարված էսսեների թեմաների շուրջ:

Դասընթացների մատուցման ձևերը կներառեն ոչ միայն դասախոսություններ, այլ նաև քննարկումներ և, հնարավոր է, նաև դասավանդում: Դասընթացի շրջանակներում ուսանողներին կարող են հանձնարարվել նախապատրաստվել համատեղ դասավանդելու կոնկրետ թեմա: Ուսանողները նաև պետք է իրականցնեն խմբային աշխատանքներ, միասին աշխատելով խնդրի վերլուծության վրա: Կիրառվող մեթոդաբանությունը կխրախուսի և կխթանի ուսանողների քննադատական մտածողությունը, ուսանողներին կտրամադրի դասի աշխատանքի այլընտրանքային եղանակ և նրանց կտրամադրի ոչ միայն անհրաժեշտ գիտելիքներ, այլև անհրաժեշտ հմտություններ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ursula Kilkelly. Human rights handbooks, No.1 A guide to the implementation of Article 8 of the European Convention on Human Right. The right to respect for private and family life (2001).
  • Monica Carss-Frisk. The right to property. A guide to the implementation of Article 1 of Protocol No. 1 to the European Convention on Human Rights (2003).
  • Monica Macovei. Handbook No. 2: Freedom of expression. A guide to the implementation of Article 10 of the European Convention on Human Rights (2001).
  • Monica Macovei. Handbook No. 5: The right to liberty and security of the person. A guide to the implementation of Article 5 of the European Convention on Human Rights (2002).
  • Aisling Reidy. Handbook No. 6: The prohibition of torture. A guide to the implementation of Article 3 of the European Convention on Human Rights (2003)
  • Douwe Korff. Human Rights handbooks, No.8 The rigt to life. A guide to the implementation of Article 2 of the European Convention on Human Rights (2006).
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1. Մարդու իրավունքների քրեական պաշտպանության ընդհանուր ակնարկ
2. Մարդու իրավունքների և ազատությունների պաշտպանությանն առնչվող իրավական գործիքներ
3. Կյանքի իրավունք
4. Խոշտանգումների, անմարդկային և արժանապատվությունը նվաստացնող վերաբերմունքի և պատժի արգելում
5. Ազատության և անվտանգության իրավունք անձի.
6. ՄԻՀ-ի հայեցակարգը, աղբյուրները և համակարգը
7. ՄԻՀ-ի ծագումն ու զարգացումը
8. ՄԻՀ-ի սկզբունքները Թեմա
9. Զինված հակամարտությունների հայեցակարգը և տեսակները
10. ՄԻՀ-ի կիրառումը ժամանակի և տարածության մեջ
11. Զինված հակամարտությունների մասնակիցները.
12. Պատերազմի միջոցներ և մեթոդներ
3-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին ծանոթացնել Եվրոպական հարևանության քաղաքականության ձևավորման պատճառներին, գործիքակազմին և ազդեցությանը ԵՄ հարակից տարածաշրջաններում։ Այն ուղղված է ԵՀՔ ռազմավարությունների և անդամ չհանդիսացող պետությունների հետ համագործակցության ձևաչափերի վերլուծությանը՝ մասնավորապես Արևելյան գործընկերության և Հարավային Կովկասի համատեքստում։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ներկայացնել ԵՀՔ-ի քաղաքական և իրավական հիմքերը
2.Մեկնաբանել ԵՀՔ-ի դերը ԵՄ արտաքին քաղաքականության շրջանակներում
3.Վերլուծել ԵՀՔ-ԵԱՏՄ, ԵՄ-Ռուսաստան հարաբերությունների փոխազդեցությունները
4.Ուսումնասիրել ԵՀՔ-ի իրականացումը Հայաստանի, Վրաստանի, Ուկրաինայի և այլ հարևան երկրների համատեքստում

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5..Համեմատական վերլուծություն իրականացնել ԵՀՔ-ի շրջանակում իրականացվող երկկողմ համաձայնագրերի և գործողությունների պլանների միջև
6.Քննել ԵՀՔ գործիքների ազդեցությունը ժողովրդավարության, օրենքի գերակայության և մարդու իրավունքների վրա

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.Զարգացնել քաղաքական փաստաթղթերի վերլուծության հմտություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին ծանոթացնել Եվրոպական հարևանության քաղաքականության ձևավորման պատճառներին, գործիքակազմին և ազդեցությանը ԵՄ հարակից տարածաշրջաններում։ Այն ուղղված է ԵՀՔ ռազմավարությունների և անդամ չհանդիսացող պետությունների հետ համագործակցության ձևաչափերի վերլուծությանը՝ մասնավորապես Արևելյան գործընկերության և Հարավային Կովկասի համատեքստում։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Թեմատիկ դասախոսություններ
Փաստաթղթային վերլուծություն (ENP Action Plans, Association Agreements և այլն)
Սեմինար-քննարկումներ
Ինքնուրույն աշխատանք և հոդվածների գրախոսում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Whitman, R. G. (ed.) The European Neighbourhood Policy in Perspective, Palgrave Macmillan
  • Delcour, L. (2017). The EU and Russia in their 'Contested Neighbourhood', Routledge
  • Emerson, M. et al. Synergies vs. Spheres of Influence in the Pan-European Space
  • European External Action Service – www.eeas.europa.eu
  • European Neighbourhood Policy Review Reports – www.ec.europa.eu/neighbourhood-enlargement
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
ԵՀՔ-ի առաջացման պատմական և քաղաքական նախադրյալները
ԵՀՔ և ԵՄ հարևան պետությունների միջև պայմանագրային հարաբերություններ
Արևելյան գործընկերության ստեղծում և նպատակը
Հայաստան-ԵՄ հարաբերություններ ԵՀՔ շրջանակում
Վրաստան, Ուկրաինա, Մոլդովա՝ ասոցացման համաձայնագրերի փորձը
ԵՀՔ հարավային չափումը (Միջերկրածովյան տարածաշրջան)
ԵՀՔ և ԵԱՏՄ հարաբերությունների դինամիկա
Ռազմավարական մոդելներ և քաղաքական գործիքակազմ
ԵՀՔ քննադատությունները և բարեփոխումների անհրաժեշտությունը
ԵՀՔ ապագայի հեռանկարները
2-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ուսանողներին եվրոպական քաղաքացիական հասարակության տեսության միջառարկայական հետազոտության մեթոդներին,
· ծանոթացնել ուսանողներին եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների, ազգային, տարածաշրջանային և համաշխարհային հիմնախնդիրներին,
· ուսանողները կստանան համապատասխան գիտելիքներ եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների և գործոնների վերաբերյալ,
· ծանոթացնել ուսանողներին եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների գործունեության ընթացակարգերին ու առաջնահերթություններին,
ուսանողները կստանան համապատասխան գիտելիքներ եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների առաջադեմ փորձին և զարգացման ռազմավարության մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. օգտագործել ստացած գիտելիքները քաղաքացիական գործընկերության և միջմշակութային երկխոսության համար,
2. համարժեքորեն վերլուծել եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների ռազմավարական համագործակցության ուղղությունները,
3. օգտագործել ստացած գիտելիքները քաղաքական որոշումների նախապատրաստման, ընդունման, իրականացման և վերահսկման գործընթացներում:

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4. համարժեքորեն գնահատել եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների գործունեությանը նպաստող և խոչընդոտող գործոնների ազդեցության աստիճանը,
5. կտիրապետեն ԵՄ, ԵԱՀԿ և ԵԽ արտաքին քաղաքականության ոլորտում քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների հիմնական ծրագրային առաջնահերթություններին,
6. կտիրապետեն քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների գործունեության քաղաքացիավարական մոդելներին՝ ծանոթանալով դրանց համարժեք լրացուցչության սկզբունքին:

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. քննարկելու ԵՄ, ԵԽ և ԵԱՀԿ կառավարման համակարգերում եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների փոխլրացչությունն ու հակադրվածությունը:
8. մեկնաբանելու ԵՄ և ազգ-պետությունների հասարակական կազմակերպությունների, կուսակցությունների, ԶԼՄ-ի և արհեստակցական միությունների դերը քաղաքացիական հասարակության զարգացման գործընթացը:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ուսանողներին եվրոպական քաղաքացիական հասարակության տեսության միջառարկայական հետազոտության մեթոդներին,
· ծանոթացնել ուսանողներին եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների, ազգային, տարածաշրջանային և համաշխարհային հիմնախնդիրներին,
· ուսանողները կստանան համապատասխան գիտելիքներ եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների և գործոնների վերաբերյալ,
· ծանոթացնել ուսանողներին եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների գործունեության ընթացակարգերին ու առաջնահերթություններին,
ուսանողները կստանան համապատասխան գիտելիքներ եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների առաջադեմ փորձին և զարգացման ռազմավարության մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Ուսանողների ճանաչողական ակտիվության բարձրացում,
2. Կրթական գործընթացին ուսանողների ակտիվ ներգրավում,
3. Ինքնագործունեության խթանում,
4. Ստեղծագործական մտածելակերպի զարգացում,
5. Ուսանողի անհատական-յուրահատուկ հնարավորությունների բացահայտում և զարգացում,
Ինքնուրույն աշխատանքի համար հմտությունների զարգացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Arato, Andrew. Civil Society, Constitution, and Legitimacy. Rowman & Littlefield Publishers, 2000.
  • Armenia: EU country roadmap for engagement with civil society (2014-2017) // .
  • Cavatorta, Francesco (Ed.). Civil Society Activism under Authoritarian Rule: A Comparative Perspective (Routledge/ECPR Studies in European Political Science). Routledge, 2014.
  • EU Country Roadmaps for engagement with Civil Society - an update // .
  • Purdue, Derrick (Ed.). Civil Societies and Social Movements: Potentials and Problems (Routledge/ECPR Studies in European Political Science). Routledge, 2007.
  • Wagner, Peter (Ed.). The Languages of Civil Society (European Civil Society) (v. 1). Berghahn Books, 2006.
  • Зегерт, Дитер (ред.-сост.). Гражданское образование и демократизация в странах Восточного партнерства. Бонн: Федеральный центр гражданского образования, 2016.
  • Коэн Дж. Л., Арато Э., Гражданское общество и политическая теория. М.: Издательство «Весь Мир»,
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Եվրոպական քաղաքացիական հասարակության ընդհանուր բնութագիրը: Թեմա 2` Քաղաքացիական հասարակության հիմնահարցերը քաղաքական մտքի Եվրոպական պատմության մեջ: Թեմա 3` Եվրոպական քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունները և գործառույթները: Թեմա 4` ԵՄ և հասարակական կազմակերպությունների փոխհարաբերությունները: Թեմա 5` Քաղաքացիական հասարակության ինստիտուտները, եվրոպական ինտեգրացիա, եվրոպականացում և ժողովրդավարացում: Թեմա 6`ԵՄ հանրային քաղաքականության խնդիրները և եվրոպական արհեստակցական կազմակերպությունները:
2-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տալ համապարփակ պատկերացում միջազգային տնտեսական ինտեգրման իրավունքի հիմունքների, ինտեգրացիոն կազմակերպությունների իրավական կառուցվածքի և կարգավորման մեխանիզմների մասին։ Այն ուղղված է իրավաբանական և տնտեսական գործընթացների խաչմերուկում բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների ձևավորմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Ուսումնասիրել միջազգային տնտեսական ինտեգրման գործընթացների իրավական հիմքերը։
2.Բացատրել տարբեր ինտեգրացիոն միավորումների՝ ԵՄ, ԵՏՄ, ՆԱՖՏԱ, ՄԵՐԿՈՍՈՒՐ և այլների իրավական կառուցվածքները։
3.Վերլուծել միջազգային տնտեսական ինտեգրման ձևաչափերի զարգացման օրինաչափությունները։
4.Ըմբռնել անդամ պետությունների ներքին և արտաքին տնտեսական քաղաքականության իրավական ներդաշնակեցումը։

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.Կիրառել ինտեգրացիոն իրավունքի սկզբունքները կոնկրետ ոլորտների և իրավիճակների մեջ։
2.Վերլուծել տնտեսական ինտեգրացիոն կազմակերպությունների որոշումների իրավական հետևանքները։
3.Նախապատրաստել և ներկայացնել հետազոտական աշխատանքներ ինտեգրացիոն իրավունքի թեմայով

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1.Հմտանալ իրավական փաստաթղթերի վերլուծության, միջազգային պայմանագրերի և նախադեպերի գնահատման մեջ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տալ համապարփակ պատկերացում միջազգային տնտեսական ինտեգրման իրավունքի հիմունքների, ինտեգրացիոն կազմակերպությունների իրավական կառուցվածքի և կարգավորման մեխանիզմների մասին։ Այն ուղղված է իրավաբանական և տնտեսական գործընթացների խաչմերուկում բարձր որակավորում ունեցող մասնագետների ձևավորմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասախոսություններ՝ բացատրական և տեղեկատվական մեթոդներով,
Իրավական փաստաթղթերի վերլուծություն,
Հետազոտական և համեմատական մեթոդներ՝ գործնական խնդիրների ուսումնասիրության համար,
Ինքնուրույն աշխատանք, թեմատիկ գրավոր վերլուծություններ։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Matthias Herdegen, Principles of International Economic Law, 2016
  • Кашкин С.Ю., Интеграционное право, 2021
  • Dragneva R., Wolczuk K., Eurasian Economic Integration: Law, Policy and Politics, 2013
  • Paul Craig & Gráinne de Búrca, EU Law, 2011
  • Կալամկարյան Ռ.Ա., Միգաչև Յ.Ի., Միջազգային իրավունք, 2019
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միջազգային տնտեսական ինտեգրման իրավունքի հիմունքներ
Տեսական մոդելներ և կազմակերպաիրավական ձևաչափեր
ԱՀԿ իրավակարգավորում
ԵՏՄ ձևավորում և ինստիտուցիոնալ կառուցվածք
ԵՄ ինտեգրացիոն իրավունքը՝ հիմնական սկզբունքներ և շուկայի կանոններ
ԵՏՏ և ԱԱԵԱ իրավական համակարգեր
2-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0318/ԿԴ 09
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տրամադրել համակողմանի համակարգված գիտելիք քաղաքական PR-ի հիմնական հասկացությունների, իմիջագիտության, քաղաքական մարքեթինգի վերաբերյալ, ծանոթացնել քաղաքական իմիջի ձևավորման տեխնոլոգիաներին, քննարկել իմիջի տեսակները, տիպաբանությունը, դրանց առանձնահատկությունները, քննարկել քաղաքական կուսակցությունների հեղինակության և վարկանիշի բարելավմանն ուղղված առաջարկների և հանձնարարականների մշակման ռազմավարությունները, կոնֆլիկտային, քաղաքական ճգնաժամային իրավիճակների կանխատեսմանը, ճգնաժամային PR-միջոցառումների նախագծման, այդ իրավիճակների մեղմացման և հաղթահարմանն ուղղված հատուկ PR-տեխնիկաներ մշակման և իրականացման ձևերն ու միջոցները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. մեկնաբանելու քաղաքական PR-ի զարգացման և կայացման պատմական ընթացքի առանձնահատկությունները, հանրահայտ պատմական քաղական PR-արշավների մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները,
2. քննարկելու քաղաքական առաջնորդների, քաղաքական կուսակցությունների, պետությունների իմիջի ձևավորման տեխնոլոգիաները
3. մեկնաբանելու և վերլուծելու քաղաքական հաղորդակցությունը և քաղաքական միֆերը դիտարկող տեսական մոտեցումները

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. կիրառելու քաղաքական առաջնորդների, կուսակցությունների, շարժումների իմիջների ձևավորման տեխնոլոգիաները,
2. իրականացնելու քաղաքական ճգնաժամային, կոնֆլիկտային իրավիճակների կանխատեսում, ճգնաժամային իրավիճակների մեղմացման և հաղթահարմանն ուղղված հատուկ PR-միջոցառումներ,
3. մշակելու առաջարկներ և հանձնարարականներ՝ ուղղված ռազմավարությունները քաղաքական կուսակցությունների հեղինակության և վարկանիշի բարելավմանը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. վերլուծելու ընթացիկ քաղաքականիրադարձությունները, քաղաքական հաղորդակցությունը, դիսկուրսը,
կիրառելուարդյունավետ ինքնաներկայացմանև սեփական իմիջի ձևավորման հմտությունները
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տրամադրել համակողմանի համակարգված գիտելիք քաղաքական PR-ի հիմնական հասկացությունների, իմիջագիտության, քաղաքական մարքեթինգի վերաբերյալ, ծանոթացնել քաղաքական իմիջի ձևավորման տեխնոլոգիաներին, քննարկել իմիջի տեսակները, տիպաբանությունը, դրանց առանձնահատկությունները, քննարկել քաղաքական կուսակցությունների հեղինակության և վարկանիշի բարելավմանն ուղղված առաջարկների և հանձնարարականների մշակման ռազմավարությունները, կոնֆլիկտային, քաղաքական ճգնաժամային իրավիճակների կանխատեսմանը, ճգնաժամային PR-միջոցառումների նախագծման, այդ իրավիճակների մեղմացման և հաղթահարմանն ուղղված հատուկ PR-տեխնիկաներ մշակման և իրականացման ձևերն ու միջոցները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն
2. քննարկում
3. բանավեճ
4. պրեզենտացիաներ
5. պրակտիկ հետազոտական կամ վերլուծական նախագծեր
6. ռեֆերատներ, զեկուցումներ, էսսեներ.
դերային խաղեր
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ներածություն: Քաղաքական PR-ը և քաղաքական մարքեթինգը որպես քաղաքա­կան գործընթացի հիմք. քաղաքական PR-ի նկարագիրը, նպատակները և խնդիր­­նե­րը:
Քաղաքական շուկայի հասկացություն քաղաքական PR-ում: Քաղաքական PR-ի տեսակները: Քաղաքական տեխնոլոգիաների էությունը, մշակման և իրականացման փուլերը: PR-արշավի միջոցա­ռում­ներ` նախընտրական հանդիպումներ, ՙդռնից դուռ՚, միջնորդավոր­ված ակցիա­ներ, հանդիպումներ մամուլի հետ, հանրահավաքներ: PR-ի հիմնա­կան տեխնիկական սխեման: Քաղաքական իմիջագիտություն: Իմիջ հաս­կա­ցութ­յան սահմանման խնդիրը և մոտեցումները: Իմիջի կառուցվածքը և գործառույթները:
Քաղաքական իմիջի առանձնահատկությունները. Երկրի իմիջ. կուսակցության իմիջ:
Քաղաքական իմիջի ձևավորման հիմնա­կան սկզբունքները: Հաբիտար, վերբալ և կինետիկ իմիջ: PR-ը քաղաքական հաղորդակցման համատեքստում: ԶԼՄ-ների դերը քաղաքական PR-ում: Քաղաքական գովազդ:
2-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
· ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի հետազոտության հասարակագիտական մեթոդներին,
· ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում սոցիալական գործընկերության միջազգային փորձին,
. ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում եվրոպական և հետխորհրդային սոցիալական գործընկերության կայացման ինստիտուտցիոնալ, արժեքային, մշակութային ենթահամակարգերի առանձնահատկություններին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. օգտագործել ստացած գիտելիքները աշխատանքային միգրացիայի ոլոտում սոցիալական գործընկերության համար,
2. օգտագործել ստացած գիտելիքները համակողմանիորեն վերլուծելու

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. օգտագործել ստացած գիտելիքները աշխատանքային միգրացիայի ցուցանիշների համեմատական վերլուծության և վարկանիշային մեթոդաբանության կիրառման համար,
2. համարժեքորեն վերլուծել աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում սոցիալական գործընկերության և սոցիալական երկխոսության ընթացակարգերը, ինչպես նաև արհեստակցական կազմակերպությունների միջև համագործակցության ժամանակակից միտումները,
3. համարժեքորեն գնահատել աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում Աշխատանքի միջազգային կազմակերպության (ԱՄԿ) ազդեցության աստիճանը,

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
1. քննարկելու աշխատանքային միգրացիայի ոլորտումԵՄ և Եվրոպական արհմիությունների համադաշնության ռազմավարական համագործակցության ընթացակարգերը,

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի հետազոտության հասարակագիտական մեթոդներին,
· ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում սոցիալական գործընկերության միջազգային փորձին,
. ծանոթացնել ուսանողներին աշխատանքային միգրացիայի ոլորտում եվրոպական և հետխորհրդային սոցիալական գործընկերության կայացման ինստիտուտցիոնալ, արժեքային, մշակութային ենթահամակարգերի առանձնահատկություններին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Ուսանողների ճանաչողական ակտիվության բարձրացում,
1. Կրթական գործընթացին ուսանողների ակտիվ ներգրավում,
2. Ինքնագործունեության խթանում,
3. Ստեղծագործական մտածելակերպի զարգացում,
4. Ուսանողի անհատական-յուրահատուկ հնարավորությունների բացահայտում և զարգացում,
5. Ինքնուրույն աշխատանքի համար հմտությունների զարգացում։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
1. Ինքնուրույն աշխատանք՝ 8 միավոր։
2. Մասնակցություն՝ 3 միավոր (ներկայություն դասերին)։
3. Եզրափակիչ քննություն. անցկացվում է բանավոր՝ 9 միավոր առավելագույն գնահատմամբ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Aleksanyan, A. (2015): “Labor Migration of Armenians into Russia: Problems and Prospects.” Mir Rossii 2 (24): 105-128 (in English). 2. Anthias, F., Kontos, M., Morokvasic-Müller, M. (Ed.) (2013). Paradoxes of Integration: Female Migrants in Europe (International Perspectives on Migration). Springer. 3. Broeders, D. and G. Engbersen (2007): “The fight against illegal migration: Identification policies and immigrants' counterstrategies.” In: American Behavioral Scientist 50 (12): 1592-1609. 4. Bruycker, P. (Ed.) (2000): Regularisations of Illegal Immigrants in the European Union. Brussels, Bruylant. 5. Collective bargaining: The ETUC priorities and working program (Resolution) // https://www.etuc.org/documents/collective-bargaining-etuc-priorities-an… .
  • Cross, H. (2013). Migrants, Borders and Global Capitalism: West African Labour Mobility and EU Borders (Routledge Research on the Global Politics of Migration). Routledge.
  • Decent work and the 2030 Agenda for sustainable development // .
  • ETUC Final Strategy on Migration and Inclusion (01.07.2016) // https://www.etuc.org/documents/etuc-final-strategy-migration-and-inclus… .
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Թեմա 1` Աշխատանքային միգրացիայի տեսությունը և դասակարգումները Եվրոպայում: Թեմա 2` Եվրոպական աշխատանքային միգրացիայի վիճակագրական մոնիտորինգի առանձնահատկությունները:Թեմա 3` Եվրոպական աշխատանքային միգրացիայի պատմությունը:Թեմա 4` Ժամանակակից աշխատանքային միգրացիայի հիմնական միտումները և գործոնները Եվրոպայում: Թեմա 5` Աշխատանքային միգրացիայի ազդեցությունը ԵՄ անդամ երկրների սոցիալ-տնտեսական զարգացման վրա: Թեմա 6`Աշխատանքային միգրացիան և սփյուռքը ԵՄ անդամ երկրներում:Թեմա 7`Եվրոպական միգրացիոն քաղաքականությունը և ԵՄ աշխատանքային միգրացիայի կարգավորման հիմնական գործիքները:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին կիսամյակ
30
2 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տալ գիտահետազոտական աշխատանքի հմտություններ՝ կենտրոնանալով հետազոտության նախագծման, վերլուծական մտածողության զարգացման, ճիշտ հղումների կատարման և ակադեմիական գրառման վրա։ Այն ուղղված է մագիստրոսական թեզերի և գիտական վերլուծությունների որակյալ պատրաստմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Տիրապետել գիտական հետազոտության տեսական հիմունքներին
2.Իմանալ հետազոտական խնդիրների ձևակերպման, հիպոթեզների կառուցման և մեթոդաբանության ընտրության սկզբունքներ
3.Օգտագործել ակադեմիական աղբյուրներ և կատարել ճիշտ գիտական հղումներ (APA, MLA, Chicago և այլն)
4.Զարգացնել գիտական գրառման և ակադեմիական էթիկայի գիտակցումը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Նախագծել և իրականացնել թեմատիկ հետազոտություն՝ մագիստրոսական թեզի շրջանակում
6. Վերլուծել գիտական տեքստեր և գրախոսել հետազոտական աշխատանքներ
7. Ներկայացնել արդյունքները բանավոր և գրավոր ձևաչափով, պաշտպանել սեփական դիրքորոշումը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Զարգացնել քննադատական մտածողություն և վերլուծական հմտություններ
9. Կատարել համադրական վերլուծություններ տարբեր գիտական մոտեցումների միջև
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տալ գիտահետազոտական աշխատանքի հմտություններ՝ կենտրոնանալով հետազոտության նախագծման, վերլուծական մտածողության զարգացման, ճիշտ հղումների կատարման և ակադեմիական գրառման վրա։ Այն ուղղված է մագիստրոսական թեզերի և գիտական վերլուծությունների որակյալ պատրաստմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Հատուկ սեմինարներ՝ հետազոտության փուլերի բացատրությամբ
Աշխատանք գիտական գրականության հետ
Ինքնուրույն գրավոր աշխատանքներ՝ փուլային ձևով (թեզի կառուցվածք, վերնագիր, հղումներ)
Փոքր խմբային քննարկումներ և գրախոսություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն գրավոր աշխատանք (փուլային)
Մասնակցություն սեմինարներին և ակտիվություն
Միջանկյալ բանավոր ներկայացում կամ գրավոր առաջարկի ներկայացում
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
2-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տալ գիտահետազոտական աշխատանքի հմտություններ՝ կենտրոնանալով հետազոտության նախագծման, վերլուծական մտածողության զարգացման, ճիշտ հղումների կատարման և ակադեմիական գրառման վրա։ Այն ուղղված է մագիստրոսական թեզերի և գիտական վերլուծությունների որակյալ պատրաստմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Տիրապետել գիտական հետազոտության տեսական հիմունքներին
2.Իմանալ հետազոտական խնդիրների ձևակերպման, հիպոթեզների կառուցման և մեթոդաբանության ընտրության սկզբունքներ
3.Օգտագործել ակադեմիական աղբյուրներ և կատարել ճիշտ գիտական հղումներ (APA, MLA, Chicago և այլն)
4.Զարգացնել գիտական գրառման և ակադեմիական էթիկայի գիտակցումը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Նախագծել և իրականացնել թեմատիկ հետազոտություն՝ մագիստրոսական թեզի շրջանակում
6. Վերլուծել գիտական տեքստեր և գրախոսել հետազոտական աշխատանքներ
7. Ներկայացնել արդյունքները բանավոր և գրավոր ձևաչափով, պաշտպանել սեփական դիրքորոշումը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Զարգացնել քննադատական մտածողություն և վերլուծական հմտություններ
9. Կատարել համադրական վերլուծություններ տարբեր գիտական մոտեցումների միջև

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տալ գիտահետազոտական աշխատանքի հմտություններ՝ կենտրոնանալով հետազոտության նախագծման, վերլուծական մտածողության զարգացման, ճիշտ հղումների կատարման և ակադեմիական գրառման վրա։ Այն ուղղված է մագիստրոսական թեզերի և գիտական վերլուծությունների որակյալ պատրաստմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Հատուկ սեմինարներ՝ հետազոտության փուլերի բացատրությամբ
Աշխատանք գիտական գրականության հետ
Ինքնուրույն գրավոր աշխատանքներ՝ փուլային ձևով (թեզի կառուցվածք, վերնագիր, հղումներ)
Փոքր խմբային քննարկումներ և գրախոսություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն գրավոր աշխատանք (փուլային)
Մասնակցություն սեմինարներին և ակտիվություն
Միջանկյալ բանավոր ներկայացում կամ գրավոր առաջարկի ներկայացում
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. կոնկրետացնելու և ամրապնդելու տեսական ուսուցումը , համախմբելու գործնական ուսուցման գիտելիքների հետ
2. բացատրելու գործանական դաշտում մասնագիտական խնդիրներն ու առաջարկել նոր լուծումներ
3. գործնականում ստուգելու տեսական գիտելիքները և զարգացնելու գործնական հմտությունները
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
4.մասնակցելու կառավարչական գործընթացներին, մասնավորապես կատարելու իրեն հանձնարարված առաջադրանքները, ինքնուրույն աշխատանք և ներկայացնելու հաշվետվություններ
5.իրականացնելու ոլորտային հետազոտություններ
6.մասնագիտական գործունեության դաշտում կողմնորոշվելու և աշխատանքային առօրեային հարմարվելու կարողություն
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7.համակարգելու ազգային անվտանգության ոլորտի ուսումնասիրությունների վերաբերյալ տվյալները

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնել ուսանողի մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, մասնագիտական ոլորտում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. Մարդու իրավունքների և ժողովրդավարացմանը վերաբերող ոլորտային խնդիրների վերլուծություն,
2. իրականացնելու փաստերի հավաքագրում և վերլուծություն, հարցազրույցներ
3.պաշտոնական հանդիպումներ, համեմատական ուսումնասիրություն, փաստաթղթերի կազմում
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է ստուգարքի ձևով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • A series of lecture materials prepared by the lecturers.
  • The Chicago Manual of Style Online:
  • Chicago Manual of Style 17th Edition:
  • Boyce, C., Neale, P. 2006. “Conducting In-depth Interviews: A Guide for Designing and Conducting In-depth Interviews for Evaluation Input.” Volume 2 of Pathfinder International tool series: Monitoring and evaluation. Pathfinder International.
  • Kothari, C.R. 2004. Research Methodology: Methods and Techniques. 2nd Edition, New Age International Publishers, New Delhi.
  • Marks, Susan (2009) Human rights and the bottom billion. European Human Rights Law Review (1). pp. 37-49
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
1.Ծանոթացում պրակտիկայի անցկացման վայրի աշխատանքային առանձնահատկություններին։
2.Ուսումնասիրվող նյութերի (փաստաթղթեր, հրատարակություններ, հոդվածներ և այլն) ներկայացում և դրանց առանձնահատկությունների մեկնաբանում։
3.Կատարելիք աշխատանքի հստակ նպատակադրում (ի՞նչ է նախատեսվում կատարել՝ տեքստի խմբագրում, վերլուծության պատրաստում, նոտաների կազմում, արարողակարգային բնույթի փաստաթղթերի պատրաստում, արխիվային նյութերի մշակում և այլն),
4. Կատարելիք աշխատանքի ժամանակացույցի կազմում։
5.Ըստ ժամանակացույցի անհրաժեշտ աշխատանքների կատարում։
6. Վերջնարդյունքների ամփոփում և գնահատում։
3-րդ կիսամյակ
540
Ինքնուրույն աշխատանք՝ 540 ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1.ձևակերպելու նեղմասնագիտական ուղղվածությանը համապատասխան անհատական հետազոտական աշխատանքների թեմատիկ ուղղությունները:
2.մագիստրոսական թեզի իրականացման շրջանակներում մշակելու հետազոտության իրականացման մեթոդաբանությունը:
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4.պատրաստել գիտական պահանջներին և ակադեմիական ազնվության կանոններին համապատասխան մագիստրոսական թեզ:
5.պատրաստել և, ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, կատարված աշխատանքը ներկայացնել հրապարակային պաշտպանության:

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Ուսանողների մոտ ձևավորելու մագիստրոսական թեզի թեմատիկ ուղղություն ընտրելու և ձևակերպելու հմտություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Դասընթացը գնահատվում է մագիստրոսական թեզի հրապարակային պաշտպանության արդյունքներով՝ գնահատման առավելագույնը 20 միավոր արժեքով:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները

Ատեստավորում
Գրախոսում
Պաշտպանություն
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Տիտղոսաթերթ
  • Ստորագրությունների էջ
  • Համառոտագիր
  • Բովանդակություն
  • Ներածություն
  • Հիմնական մաս
  • Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
  • Օգտագործված գրականության ցանկ
  • Հավելվածներ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ատեստավորում
Նախապաշտպանություն
Պաշտպանություն
2-րդ կիսամյակ
30
2ժամ/շաբ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
9901
1. Դասընթացի նպատակ
ուսանողներին տալ գիտահետազոտական աշխատանքի հմտություններ՝ կենտրոնանալով հետազոտության նախագծման, վերլուծական մտածողության զարգացման, ճիշտ հղումների կատարման և ակադեմիական գրառման վրա։ Այն ուղղված է մագիստրոսական թեզերի և գիտական վերլուծությունների որակյալ պատրաստմանը։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.Տիրապետել գիտական հետազոտության տեսական հիմունքներին
2.Իմանալ հետազոտական խնդիրների ձևակերպման, հիպոթեզների կառուցման և մեթոդաբանության ընտրության սկզբունքներ
3.Օգտագործել ակադեմիական աղբյուրներ և կատարել ճիշտ գիտական հղումներ (APA, MLA, Chicago և այլն)
4.Զարգացնել գիտական գրառման և ակադեմիական էթիկայի գիտակցումը

բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
5. Նախագծել և իրականացնել թեմատիկ հետազոտություն՝ մագիստրոսական թեզի շրջանակում
6. Վերլուծել գիտական տեքստեր և գրախոսել հետազոտական աշխատանքներ
7. Ներկայացնել արդյունքները բանավոր և գրավոր ձևաչափով, պաշտպանել սեփական դիրքորոշումը

գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
8. Զարգացնել քննադատական մտածողություն և վերլուծական հմտություններ
9. Կատարել համադրական վերլուծություններ տարբեր գիտական մոտեցումների միջև

3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
ուսանողներին տալ գիտահետազոտական աշխատանքի հմտություններ՝ կենտրոնանալով հետազոտության նախագծման, վերլուծական մտածողության զարգացման, ճիշտ հղումների կատարման և ակադեմիական գրառման վրա։ Այն ուղղված է մագիստրոսական թեզերի և գիտական վերլուծությունների որակյալ պատրաստմանը։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
Հատուկ սեմինարներ՝ հետազոտության փուլերի բացատրությամբ
Աշխատանք գիտական գրականության հետ
Ինքնուրույն գրավոր աշխատանքներ՝ փուլային ձևով (թեզի կառուցվածք, վերնագիր, հղումներ)
Փոքր խմբային քննարկումներ և գրախոսություններ
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ինքնուրույն գրավոր աշխատանք (փուլային)
Մասնակցություն սեմինարներին և ակտիվություն
Միջանկյալ բանավոր ներկայացում կամ գրավոր առաջարկի ներկայացում
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am