ՕՀՀ երկրաբանություն և հետախուզում

Մագիստրոսական ծրագիր

Ուսումնական պլան

Կրթական մակարդակը՝
Մագիստրոս
Մասնագիտություն՝
054101.04.7 - Երկրաբանություն
Մասնագիտացումը՝
054101.04.7 - ՕՀՀ երկրաբանություն և հետախուզում
Շնորհվող որակավորումը՝
Երկրաբանության մագիստրոս
Ծրագրի ուստարին՝
2025/2026
Ուսուցման ձևը՝
Առկա
Ուսումնառության լեզուն՝
Հայերեն

Ընդհանուր կրթական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ01
1. Դասընթացի նպատակ
1. տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ երկրաբանահետախուզական աշխատանքների ժամանակ կիրառվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և ծրագրերի (CorelDRAW, Surfer, AutoCAD, ArcGIS և այլն) մասին,
2. օժանդակել ուսանողների մոտ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման կարողությունների և հմտությունների զարգացմանը՝ մասնագիտական ոլորտում հետազոտություններ կատարելիս և դրանց արդյունքները ներկայացնելիս:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1.ներկայացնել երկրաբանության ոլորտում և երկրաբանահետախուզական աշխատանքներում օգտագործվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների արդի հնարավորությունները,
2. քննարկել և հիմնավորել առաջադրված խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ ՏՏ մեթոդների ու գործիքների ընտրությունը,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. ինքնուրույնաբար ստեղծել թվային տվյալների բազաներ և աշխատելու դրանց հետ,
4. հաշվարկել օգտակար հանածոների պաշարներն ու ռեսուրսները ՏՏ հնարավորությունների կիրառմամբ,
5. վերլուծել և գրաֆիկների տեսքով ներկայացնելու տեսական և քանակական տվյալները,
6. կազմել թվային երկրաբանական քարտեզներ ու կտրվածքներ, նմուշարկման պլաններ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
7. վերլուծել առկա տեղեկատվությունը ՏՏ գործիքակազմի կիրառմամբ,
8. պատշաճ մակարդակով կազմակերպել և ներկայացնել երկրաբանահետախուզական աշխատանքների արդյունքների ամփոփումը,
9. պատրաստել հետազոտության արդյունքները լուսաբանող և հիմնական դրույթներն ու եզրակացությունները հիմնավորող ներկայացումներ(պրեզենտացիա):
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. տալ անհրաժեշտ գիտելիքներ երկրաբանահետախուզական աշխատանքների ժամանակ կիրառվող տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և ծրագրերի (CorelDRAW, Surfer, AutoCAD, ArcGIS և այլն) մասին,
2. օժանդակել ուսանողների մոտ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման կարողությունների և հմտությունների զարգացմանը՝ մասնագիտական ոլորտում հետազոտություններ կատարելիս և դրանց արդյունքները ներկայացնելիս:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական աշխատանքների կատարում համակարգիչների վրա,
2. խնդիրների առաջադրում, լուծման ուղիների մշակում և կիրառում,
3. տնային ինքնուրույն աշխատանքների կատարում,
4. հանձնարարված տեխնիկական գրականության ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք: Դասընթացի ավարտին ստուգվում է ուսանողների գիտելիքները համակարգչի վրա, ըստ հարցաթերթիկներում առաջադրված խնդիրների: Հարցատոմսը պարունակում է 5 հարց:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գործնական առաջադրանքների նյութեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Մովսիսյան Հ.Ի., Մանուկյան Վ.Մ. Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և տեղեկատվական համակարգերի կիրառումը երկրաբանահանութային աշխատանքներում (ուսումնամեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2020:
  • Ա. Առաքելյան, Ա. Փիլոյան «ArcGIS 10» ծրագրային փաթեթ ուսումնամեթոդական ուղեցույց։ ԵՊՀ Հրատարակչություն, Երևան 2024թ., 118էջ։
  • MO Excel, MO Access, CorelDRAW, Surfer, AutoCAD, ArcGIS և այլ ծրագրերի օգտագորման ուղեցույցեր
  • Коротаев М.В. Применение геоинформационных систем в геологии. Учебное пособие, М , МГУ, 2008
  • Лурье И.К. Геоинформационное картографирование. Учебник, М., 2008
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների տեղը, դերն ու նշանակությունը երկրաբանական հետազոտություններում, ընդհանուր դրույթներ: Տվյալների հենքի նախագծման սկզբունքները: Տեղեկատվական բազաների ստեղծումը MO Excel և MO Access ծրագրերի օգնությամբ: Տվյալների վերլուծությունն ու մոդելավորումը: CorelDRAW, Surfer, AutoCAD, ArcGIS և այլ ծրագրերի կիրառումը երկրաբանահետախուզական աշխատանքներում: Թվային երկրաբանական քարտեզների ու կտրվածքների կազմում, հանքավայրերի և հանքային մարմինների ծավալային պատկերների ստեղծում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ01, 0808/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. տրամադրել գիտական հետազոտություն կատարելու, հետազոտության քայլերը պլանավորելու և մեթոդներն ընտրելու գիտելիք և իմացություն,
2. աջակցել ուսանողների մոտ գիտական հետազոտություն կատարելու գործնական կարողությունների զարգացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել հետազոտության կատարման մեթոդիկայի ընտրության հիմունքները,
2. քննարկել հետազոտության պլանավորման և արդյուքների ստացման քայլերը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. ընտրել հետազոտության անցկացման համար ճիշտ մեթոդաբանություն,
4. բացահայտել և կանխորոշելու հետազոտության անցկացման քայլերը,
5. լուծել առաջադրված խնդիրները,
գ )ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
6. վերլուծել առկա տեղեկատվությունը և դրանից անել եզրահանգումներ,
7. ինքնուրույնաբար կազմել և ներկայացնել հետազոտության արդյունքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. տրամադրել գիտական հետազոտություն կատարելու, հետազոտության քայլերը պլանավորելու և մեթոդներն ընտրելու գիտելիք և իմացություն,
2. աջակցել ուսանողների մոտ գիտական հետազոտություն կատարելու գործնական կարողությունների զարգացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային գործնական աշխատանքներ,
3. թիմային աշխատանք,
4. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում,
5. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
6. քննարկումների կազմակերպում;
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք: Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր հարցման միջոցով, նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գիտամեթոդական հոդվածներ
  • Դասախոսությունների նյութեր
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գիտական հետազոտություն կատարելու հիմնական նպատակներն ու սկզբունքները: Հետազոտություն կատարելու քայլերը (պլանավորում): Նյութերի հավաքագրում և վերլուծություն: Հետազոտության մեթոդների ընտրություն: Հետազոտության արդյունքների ամփոփում և ներկայացում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ01, 0808/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. տրամադրել գիտական հետազոտություն կատարելու, հետազոտության քայլերը պլանավորելու և մեթոդներն ընտրելու գիտելիք և իմացություն,
2. աջակցել ուսանողների մոտ գիտական հետազոտություն կատարելու գործնական կարողությունների զարգացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել հետազոտության կատարման մեթոդիկայի ընտրության հիմունքները,
2. քննարկել հետազոտության պլանավորման և արդյուքների ստացման քայլերը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. ընտրել հետազոտության անցկացման համար ճիշտ մեթոդաբանություն,
4. բացահայտել և կանխորոշելու հետազոտության անցկացման քայլերը,
5. լուծել առաջադրված խնդիրները,
գ )ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
6. վերլուծել առկա տեղեկատվությունը և դրանից անել եզրահանգումներ,
7. ինքնուրույնաբար կազմել և ներկայացնել հետազոտության արդյունքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. տրամադրել գիտական հետազոտություն կատարելու, հետազոտության քայլերը պլանավորելու և մեթոդներն ընտրելու գիտելիք և իմացություն,
2. աջակցել ուսանողների մոտ գիտական հետազոտություն կատարելու գործնական կարողությունների զարգացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային գործնական աշխատանքներ,
3. թիմային աշխատանք,
4. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում,
5. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
6. քննարկումների կազմակերպում;
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք: Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր հարցման միջոցով, նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գիտամեթոդական հոդվածներ
  • Դասախոսությունների նյութեր
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գիտական հետազոտություն կատարելու հիմնական նպատակներն ու սկզբունքները: Հետազոտություն կատարելու քայլերը (պլանավորում): Նյութերի հավաքագրում և վերլուծություն: Հետազոտության մեթոդների ընտրություն: Հետազոտության արդյունքների ամփոփում և ներկայացում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ01, 0808/Մ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. տրամադրել գիտական հետազոտություն կատարելու, հետազոտության քայլերը պլանավորելու և մեթոդներն ընտրելու գիտելիք և իմացություն,
2. աջակցել ուսանողների մոտ գիտական հետազոտություն կատարելու գործնական կարողությունների զարգացմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել հետազոտության կատարման մեթոդիկայի ընտրության հիմունքները,
2. քննարկել հետազոտության պլանավորման և արդյուքների ստացման քայլերը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. ընտրել հետազոտության անցկացման համար ճիշտ մեթոդաբանություն,
4. բացահայտել և կանխորոշելու հետազոտության անցկացման քայլերը,
5. լուծել առաջադրված խնդիրները,
գ )ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
6. վերլուծել առկա տեղեկատվությունը և դրանից անել եզրահանգումներ,
7. ինքնուրույնաբար կազմել և ներկայացնել հետազոտության արդյունքները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. տրամադրել գիտական հետազոտություն կատարելու, հետազոտության քայլերը պլանավորելու և մեթոդներն ընտրելու գիտելիք և իմացություն,
2. աջակցել ուսանողների մոտ գիտական հետազոտություն կատարելու գործնական կարողությունների զարգացմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. խմբային գործնական աշխատանքներ,
3. թիմային աշխատանք,
4. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում,
5. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
6. քննարկումների կազմակերպում;
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարք: Ստուգարքն անց է կացվում բանավոր հարցման միջոցով, նախապես տրված հարցաշարի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Գիտամեթոդական հոդվածներ
  • Դասախոսությունների նյութեր
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Գիտական հետազոտություն կատարելու հիմնական նպատակներն ու սկզբունքները: Հետազոտություն կատարելու քայլերը (պլանավորում): Նյութերի հավաքագրում և վերլուծություն: Հետազոտության մեթոդների ընտրություն: Հետազոտության արդյունքների ամփոփում և ներկայացում:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
1. կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. կիրառելով մասնագիտական տեքստերի վերլուծության տարբեր մոտեցումները (որոնողական, ճանաչողական, մեկնաբանական)՝ ճիշտ ընկալել դրանց բովանդակությունն ու կառուցվածքը,
2. տարորոշել մասնագիտական բառապաշարի բոլոր շերտերը՝ դրանց ճշգրիտ գործածության նպատակադրմամբ,
3. ցուցաբերել մասնագիտության ոլորտում օտար (անգլերեն) լեզվով ինքնուրույն աշխատանք կատարելու սկզբունքների իմացություն,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. իրականացնել մասնագիտական տեքստերի իմաստային, կառուցվածքային և ոճական վերլուծություն և թարգմանություն,
5. ներկայացնել և մեկնաբանել մասնագիտական տեսակետներ ու փաստարկներ, ձևակերպել, շարադրել, հիմնավորել անձնական կարծիքը, քննարկել, բանավիճել մասնագիտական հարցերի արդի հիմնախնդիրների շուրջ,
6. գրել և ներկայացնել մասնագիտական թեմաներով էսսեներ/ զեկույցներ, ռեֆերատներ, գիտաժողովի թեզիսներ՝ տրամաբանորեն և հստակ կառուցելով շարադրանքը,
7. լսելով ընկալել և վերարտադրել մասնագիտությանն առնչվող դասախոսությունների, հարցազրույցների ձայնագրություններ և տեսագրություններ,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
8. արդյունավետ օգտվել տեղեկատվական տարբեր աղբյուրներից (ներառյալ ինտերնետային) տեղեկատվություն քաղելու, քննադատաբար վերլուծելու և ներկայացնելու նպատակով:
9. դասընթացի հաջող ավարտին ուսանողի գիտելիքները և կարողությունները պետք է համապատասխանեն լեզուների իմացության/իրազեկության համաեվրոպական համակարգի (CEFR-ի) B2 մակարդակին:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. կատարելագործել ուսանողների օտար (անգլերեն) լեզվով հաղորդակցական կարողությունները՝ ինչպես մասնագիտության, այնպես էլ հաղորդակցման այլ ոլորտներում,
2. խորացնել մասնագիտական լեզվի բառապաշարի, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունների վերաբերյալ գիտելիքները,
3. ձևավորել գիտական բանավոր և գրավոր հաղորդակցման հմտություններ,
4. զարգացնել մասնագիտական հարցերի շուրջ քննարկելու և բանավիճելու կարողությունը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. անհատական և թիմային գիտահետազոտական աշխատանք,
4. ինքնուրույն աշխատանք,
5. բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա, անհատական ինքնուրույն նախագծի իրականացում),
6. գրավոր և բանավոր ստուգում,
7. իրավիճակային խնդիրների քննարկում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է բանավոր ստուգարքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց. մասնագիտական տեքստի ընթերցում, թարգմանություն և վերարտադրում,
մասնագիտական բառապաշարի ստուգում,
զրույց մասնագիտական թեմաների շուրջ, բանավոր ներկայացում (պրեզենտացիա) մասնագիտական խնդրի վերաբերյալ:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Агабекяан А., Английский для технических вузов, Москва, 2000
  • John M. Swales, Christine B. Feak “ English in Today’s Research World’’ a Writing Guide. The University of Michigan Press, USA, 2003
  • John M. Swales and Christine B. Feak “Academic writing for Graduate Students’’ USA, 2000
  • Geology and the environment (Bernard W. Pipkin)
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տվյալ ոլորտի մասնագիտական լեզվի բառապաշարային, քերականական և ոճաբանական յուրահատկությունները: Մասնագիտական տեքստերի գործառական նշանակությունը և դրանց իրացումը օտար (անգլերեն) լեզվով գրավոր ու բանավոր հաղորդակցման գործընթացում: Ակադեմիական գրագրություն՝ գիտական հոդվածների ու աշխատությունների, գրախոսությունների և ամփոփումների, ինչպես նաև ռեֆերատների, զեկուցումների, էսսեների շարադրման ձևերն ու սկզբունքները: Մասնագիտական բնագիր տեքստերի, դասախոսությունների, ձայնագրությունների ունկնդրմամբ՝ դրանց բովանդակության վերծանման, վերարտադրության առանձնահատկությունները:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդհանուր գերմաներենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել գերմաներենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները, ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
2. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
3. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
4. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդհանուր գերմաներենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003.
  • Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, գերմաներենի մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Գերմաներենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։ Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ռուսերեն քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскомуязыку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ռուսերենի մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ռուսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
1-ին կիսամյակ՝ աշնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ03
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ֆրանսերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004
  • Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ֆրանսերենի մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ:Ֆրանսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ցուցաբերել օտար լեզվի իմացություն միջազգային չափորոշիչներին համապատասխան (B2-C1),
2. նկարագրել միջազգային թեստավորման և գնահատման սկզբունքնեևը և պահանջները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. գործնականում կատարել թեստային աշխատանքներ` կազմված համաեվրոպական չափանիշների B2-C1 մակարակին համապատասխան,
4. արտահայտել մասնագիտական (ակադեմիական) գիտելիքները գրավոր և բանավոր խոսքով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
5. արդյունավետ կիրառել համակարգչային հմտությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ամբողջացնել նախորդ մոդուլի օգնությամբ ձեռք բերած գիտելիքները,
2. ծանոթացնել օտար լեզվի իմացության ստուգման և գնահատման պահանջներին,
3. ներկայացնել լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները և ծանոթացնել թեստավորման հիմանական սկզբունքներին,
4. ներկայացնել լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավարությունը,
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
2. անհատական և խմբային աշխատանք,
3. ինքնուրույն աշխատանք,
4. գրավոր փորձնական միջազգային թեստի անցկացում և գնահատում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացը ավարտվում է ստուգարքով, որն իրականացվում է TOEFL թեստավորման միջոցով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Bruce Rogers “ The Complete Guide for TOEFL IBT Test Preparation”, Thomson, 2007
  • Boston Educational Services “Official ITEP Preparation Guide”, Create Space Independent Publishing Platform, 2014
  • Debora Philips “ Longman Preparation Course for the TOEFL IBT” Longman, 2007
  • ETS “The Official Guide to the TOEFL Testing”, McGraw-Hill Education, 2012
  • Pauline Cullen “The Official Cambridge Guide to IELTS”, Cambridge English, 2014
  • Kaplan. “IELTS Premier”, Kaplan Publishing, 2016
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Օտար լեզվի իմացության միջազգային թեստավորման յուրահատկությունները: Լեզվի իմացության համաեվրոպական չափանիշները (CEFR) և թեստավորման հիմանական սկզբունքները: Լեզվի թեստավորման հիմնական ռազմավարությունը և մարտավա­րությունը: Միջազգային թեստերի (TOEFL, IELTS, ITEP) առանձնահատկությունները:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդհանուր գերմաներեն հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5. օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդհանուր գերմաներեն հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական գերմաներենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Gabrieljan J., Deutsch für die Oberstufe, Jerewan, 2012.
  • Gabrieljan J. u. A., Praktische deutsche Grammatik, Jerewan, 2017.
  • Buscha A., Linthout G., Deutsch als Fremdsprache, Leipzig, 2003.
  • Hall K., Scheiner B., Übungsgrammatik, Ismaning, 2001.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, գերմաներենի մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Գերմաներենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերեն հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն .
1. բացատրել անգլերենի քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ. ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
5.օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ընդհանուր ռուսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ռուսերեն հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
· մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն։
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Алексеенко Т.Н. Научный стиль речи. Учебное пособие для иностранных студентов. Харьков: ХНУ, 2005.
  • Андрюшина Н.П., Жорова А.П., Макова М.Н. Тренировочные тесты по русскому языку как иностранному. М., 2008-2010.
  • Балаян П.Б., Тер-Саркисян Л.А., Ходжумян Б.С. Учебник по русскому языку. Грамматика. Коммуникация. Речь. Ереван: ЕГУ, 2015.
  • Карапетян Н.Г., Королева Л.Б., Черненко Н.М.. Учебные задания по русскому языку. Обучение дискуссионному общению. Для студентов-иностранцев. М.: РУДН, 2010.
  • Кирейцева А.Н., Селиверстова Е.И., Химик В.В. Сборник тестовых заданий по русскомуязыку для иностранцев: Грамматика. Лексика. СПБ, 1998.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ան­գլեր­ե­նով մաս­նագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնա­գիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ: Ռուսերենի քերա­կա­նական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։ Մասնագիտական բառա­պաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:
2-րդ կիսամյակ՝ գարնանային
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ գործ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
1602/Մ04
1. Դասընթացի նպատակ
· Ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բացատրել ֆրանսերեն քերականության հիմունքները և ճիշտ կիրառել քերականական կառույցները,
2. ներկայացնլ մասնագիտական բառային ֆոնդի հիմնական հասկացությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել գրավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
4. հաղորդակցվել ընդհանուր և մասնագիտական թեմաներով՝ կիրառելով բանավոր խոսքի հիմնական հմտությունները,
գ) ընդհանրական /փոխանցելի/ կարողությունները (եթե այդպիսիք կան).
օգտվել մասնագիտությանն առնչվող տեղեկատվական աղբյուրներից
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· Ընդհանուր ֆրանսերենի հիմնական լեզվական հմտությունների զար­գացում,
· մասնագիտական ֆրանսերենի հիմունքների ներմուծում, հիմ­նական մասնա­գի­տա­­կան բառապաշարի, այնուհետև մասնագիտական տերմինների ներ­մու­ծում և ուսուցում,
մաս­նա­գիտական ընթերցանության տիրույթում գլխավոր և աջակցող մտքերի տար­բերակում և թար­գմա­նություն
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· գործնական պարապմունք դասախոսի ղեկավարությամբ,
· անհատական և խմբային աշխատանք,
· անհատական և խմբային հաղորդակցական առաջադրանք,
· ինքնուրույն աշխատանք։
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Exercices de grammaire A2. Hachette, Paris 2004 2.Compréhension orale. Niveau 1. CLE international, Paris 2004
  • Grammaire progressive du français, niveau débutant. M.Grégoire, CLE international, Paris, 2007
  • Vite et bien 1, A1/A2 Claire Miquel, CLE international, Paris 2009
  • Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, Claire Miquel, CLE international, Paris 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մասնագիտական լեզվի բառապաշարարի առանձնահատկություններ, ֆրանսերեն մասնագիտական գրավոր և բանավոր տեքստերի տեսակների վերլու­ծություն, դա­սախոսության ընթացքում նյութի կարևոր առանցքային կետերի գրառում, տարբեր աղբյուրներից մասնագիտական տեղեկատվության առանձին մասերի հա­մա­­դրում և շարադրում, գրավոր տեքստերի վերաձևակերպում մասնագիտական բառապաշարի օգտա­գոր­ծմամբ:Ֆրանսերենի քերականական կառույցների կիրառում մասնագիտական տեքստերում։Մասնագիտական բառապաշարի օգտագործում։Մասնագիտության ոլորտում գրավոր և բանավոր խոսքի զարգացում:

Մասնագիտական կառուցամաս

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
· ձևակերպել երկրաբանական հետազոտություն­ներում երկրաֆիզիկական մեթոդների կիրառումն ու առանձնահատկությունները,
· հիմնավորել համալիր երկրաֆիզիկական մեթոդների ընտրությունը երկրաբանական առանձին կառույցների ուսումնասիրման ժամանակ,
· բացատրել դաշտային հետազոտություններում կիրառվող չափող սարքավորումների առանձնահատկություններն ու աշխատանքների սկզբունքները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել երկրաբանության ոլորտում կիրառվող երկրաֆիզիկական հիմնական մեթոդները, ձևակերպել դրանց առանձնահատկությունները օգտակար հանածոների որոնման և հետախուզման համար,
2. պարզաբանել երկրաֆիզիկական մեթոդների ֆիզիկական հիմքերը, լուսաբանել դաշտային և լաբորատոր պայմաններում ստացված տվյալների միջև կապը,
3. ունակ կլինի երկրաֆիզիկական քանակական տվյալներից կատարել որակական եզրահանգումներ
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. ընտրել երկրաֆիզիկական համապատասխան դաշտային աշխատանքների մեթոդիկա և տեխնիկա,
5. կազմել քարտեզագրական և գրաֆիկական նյութեր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ,
6. ինքնուրույն մշակել և մեկնաբանել ստացված դաշտային և լաբորատոր տվյալները,
7. պատշաճ մակարդակով կազմել և ներկայացնել հաշվետվություններ:
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
8. վերլուծել մասնագիտական տվյալներն ու տեղեկատվությունը կոնկրետ խնդիրների լուծման շրջանակներում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ձևակերպել երկրաբանական հետազոտություն­ներում երկրաֆիզիկական մեթոդների կիրառումն ու առանձնահատկությունները,
· հիմնավորել համալիր երկրաֆիզիկական մեթոդների ընտրությունը երկրաբանական առանձին կառույցների ուսումնասիրման ժամանակ,
· բացատրել դաշտային հետազոտություններում կիրառվող չափող սարքավորումների առանձնահատկություններն ու աշխատանքների սկզբունքները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
· դասախոսություններ,
· գործնական առաջադրանքների կատարում,
· հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Դասընթացի գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություններ 4-ական միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:

Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, երկրորդը՝ բանավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 2 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների նյութեր
  • Геофизика: учебник / под редакцией В.К. Хмелевского.-М.:- Изд-во КДУ, 2007. - 320 с.
  • Гусев Е.В.. Методы полевой геофизики: учебное пособие 2006. - Томск: Изд-во ТПУ, 2007. - 222 с.
  • Комплексирование геофизических методов при решении геологических задач / под редакцией В.Е. Никитского и В.В. Бродового - М.:- Недра, 1987.- 472 с.
  • Соколов, А.Г . Геофизические методы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых :учебное пособие / А.Г. Соколов, Н. В. Черных; Оренбургский гос. ун-т. - Оренбург : ОГУ, 2015.- 143 с
  • Федынский, В.В. Разведочная геофизика: учебное пособие для вузов: геофизические методы исследования земной коры, поисков и разведки полезных ископаемых / В. В. Федынский - М. : Недра, 1964. - 672 с.
  • Хмелевской,В.К. Краткий курс разведочной геофизики: учеб. пособие для вузов / В. К. Хмелевской. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1967. - 224 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Երկրաֆիզիկական մեթոդների դասակարգում, ուղիղ և հակադարձ խնդիրը երկրաֆիզիկայում: Էլեկտրահետախուզություն, կիրառումը օհհ որոնման և հետախուզման համար: Միջուկային-երկրաֆիզիկական մեթոդներ, ոչ-ռադիոակտիվ օգտակար հանածոների որոնում և հետախուզում: Մագնիսահետախուզություն, կիրառումը օհհ որոնման և հետախուզման համար: Գրավիհետախուզություն կիրառումը կիրառումը օհհ որոնման և հետախուզման համար: ՀԵՈՒ մեթոդների կիրառումը հանքավայրերում: Սեյսմահետախուզություն, կիրառումը օհհ որոնման և հետախուզման համար: Երկրաֆիզիկական մեթոդների համալիր, համալիր մեթոդների տվյալների երկրաբանական մեկնաբանում
1-ին` աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
· ուսանողներին ծանոթացնել երկրաբանա-երկրաֆիզիկական հետազոտություն­ներում կիրառվող երկրաֆիզիկական և ճարտարագիտաջրաերկրաբանական հիմնական մեթոդներին ու դրանց առանձնահատկություններին,
· ծանոթացնել երկրաբանական խնդիրների առանձնահատկություններով պայմանավորված հետազոտման արդյունավետ մեթոդների ընտրության և հիմնավորման սկզբմունքներին,
· փոխանցել գիտելիքներ լաբորատոր և դաշտային հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդաբանության և չափող սարքավորումների աշխատանքի սկզբունքների վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել երկրաֆիզիկայի, ջրաերկրաբանության և ճարտարագիտական երկրաբանության ոլորտի հետազոտական բնույթի խնդիրների տեսական հիմունքները և լուծման գործնական ուղիները,
2. ընտրել ֆիզիկա-երկրաբանական մոդելները և ըստ պետրոֆիզիկական ու գրունտագիտաիտական հատկանիշների տալ լուծման արդյունավետ մեթոդներ,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. գործնականում լուսաբանել երկրաֆիզիկական անոմալիաների կապը երկրաբանական կառույցների հետ և դա բացատրել ապարների ֆիզիկական հատկանիշների օրինաչափ փոփոխություններով,
4. կազմելու աղյուսակներ, սխեմաներ և քարտեզներ՝ օգտագործելով երկրաֆիզիկական դաշտերի և ճարտարագիտաերկրաբանական հետազոտությունների ստացված տվյալները, տալու համապատասխան երկրաբանական մեկնաբանումներ,
5. կիրառել ուղիղ խնդրի լուծումը, որպես որակական մեկնաբանման եղանակ,
6. հաշվարկել հետազոտվող օբյեկտների տեղադրման տարրերը` ըստ քանակական մեկնաբանման մեթոդների:
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
7. ամփոփել, կապ հաստատելու հետազոտության օբյեկտի տեղադրման պարա­մետրերի և դաշտային ու լաբորատոր պայմաններում ստացված տվյալների միջև,
8. վերլուծել հետազոտությունների արդյունքները, գնահատելու և հետևություններ անելու խնդիրների լուծման ժամանակ ընտրված մեթոդների արդյունավետության վերաբերյալ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
· ուսանողներին ծանոթացնել երկրաբանա-երկրաֆիզիկական հետազոտություն­ներում կիրառվող երկրաֆիզիկական և ճարտարագիտաջրաերկրաբանական հիմնական մեթոդներին ու դրանց առանձնահատկություններին,
· ծանոթացնել երկրաբանական խնդիրների առանձնահատկություններով պայմանավորված հետազոտման արդյունավետ մեթոդների ընտրության և հիմնավորման սկզբմունքներին,
· փոխանցել գիտելիքներ լաբորատոր և դաշտային հետազոտությունների ժամանակակից մեթոդաբանության և չափող սարքավորումների աշխատանքի սկզբունքների վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
դասախոսություն,
գործնական առաջադրանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 4-ական միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 8 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, իսկ երկրորդը ներկայացաված հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Աչոյան Ժ.Ա., Ջրաերկրաբանական պարամետրերի որոշումը դաշտային փորձաֆիլտրացիոն հետազոտությունների տվյալներով, ԵՊՀ հրատար., Երևան 2005,
  • Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով և առցանց էլեկտրոնային
  • ռեսուրսներ
  • Թադևոսյան Լ.Կ., Մարկոսյան Գ.Վ.և մյուսներ «Ուսումնասիրման երկրաֆիզիկական մեթդներ» Մեթոդական ցուցումներ, Երևան ԵՊՀ, 2005
  • Հայրոյան Ս.Հ. Դիսպերս գրունտների դինամիկական անկայունություն , Երևան 2015թ. 115 էջ
  • Воронкевич С.Д., Основы технической мелиорации грунтов, М. Изд.МГУ, 2005, 498 с.
  • Миронов В.С ,,Основные геофизические методы,, Учебник М., 2006
  • Никонов А.А.”Современные движения земной коры ''М.Дом книги 2007
  • Павлов А.Н.. Геофизика. Общий курс, Санкт-Петербург, 2006
  • Хмелевской В.К., Горбачев Ю.И.и др.” Геофизические методы исследований. Изд-во КПГУ, 2004
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Երկրաֆիզիկական դաշտերի օրինաչափ փոփոխությունների հետազոտություններով Երկրի կառուցվածքի, միջուկում և մանթիայում ընթացող ֆիզիկական պրոցեսների, երկրակեղևի վերին շերտերում երկրատեկտոնական շարժումների ուսումնասիրում: Երկրաբանական լոկալ և ռեգիոնալ ստրուկտուրաների, տարբեր ծագման ապարների տարածման սահմանների և կոնտակտների, խախտում-խզումնային գոտիների քար­տեզա­գրում: Մետաղական և ոչ մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնումը և հետախուզումը երկրաֆիզիկական մեթոդներով: Երկրաֆիզիկական մեթոդ­ների համալիրով ջրաերկրաբանության և ճարտարագիտական երկրաբանության խըն­դիր­ների լուծումը: Ստորերկրյա ջրային ռեսուրսները և դրանց արդյունավետ օգտա­գոր­ծումը: Շինարարական կառույցների ճարտարագիտա­երկրաբանական ուսումնա-սիրման մեթոդները: Պոչամբարների անվտանգության և բնապահպանական ազդե­ցությունների մոնիթորինգ երկրաֆիզիկական և ճարտարագիտաերկրաբանական հա­մա­լիր մեթոդներով: Երկրաֆիզիկական և ճարտարագիտաերկրաբանական հետազո­տու­թյուն­ներում օգտագործվող ժամանակակից չափող սարքեր և սարքավորումներ:
1-ին՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ06
1. Դասընթացի նպատակ
1. ձևավորել խոր գիտելիքներ օգտակար հանածոների հանքայնացումների որոնողական չափանիշների նախադրյալների և հատկանիշների վերաբերյալ,
2. աջակցել հանքային միավորների հետազոտման երկրաբանակառուցվածքային մեթոդների ու քարտեզագրման հիմունքների մասին խորը և համակարգված գիտելիքների ու կարողությունների ձևավորմանը,
3. զարգացնել հանքավայրերի և հանքային դաշտերի երկրաբանական քարտեզներ, հետախուզական հորիզոնների երկրաբանական հատակագծեր, կտրվածքներ կազմելու կարողություններ,
4. աջակցել հանքային միավորների երկրաբանակառուցվածքային առանձնահատ­կությունները վերլուծելու, գիտելիքները ստեղծագործաբար կիրառելու, եզրահանգումներ անելու և հաշվետվություններ կազմելու կարողությունների ձևավորմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ինքնուրույնաբար ընտրել և տարբերակել որոնողական նախադրյալներն ու հատկանիշները համակողմանիորեն լուսաբանել և ձևակերպել մակերևութային և ստորգետնյա քարտեզագրման հիմունքները, լեռնային փորվածքների և հորատանքցների փաստագրման եղանակներն ու աշխատանքի սկզբունքները,
2. պարզաբանել հետազոտման երկրաբանակառուցվածքային մեթոդները, նրանց դերն ու նշանակությունը օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման գործում,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել հանքավայրերի կառուցվածքների ուսումնասիրման հիմնական մեթոդները,
4. բացահայտել հանքավայրերի ու հանքային դաշտերի երկրաբանակառուցվաքային առանձնահատկությունները,
5. կազմել հանքային դաշտերի ու հանքավայրերի երկրաբանական քարտեզներ, հետախուզական հորիզոնների երկրաբանական հատակագծեր, կտրվածքներ և մշակելու երկրաբանական գրաֆիկական մոդելներ,
6. բացահայտել որոնողական նախադրայալներն ու հատկանիշները հեռանկարային տեղամասերի առանձնացման և երկրաբանահետախուզական աշխատանքների ու նրանց մեթոդիկայի ընտրության հիմնավորման համար,
7. համակողմանիորեն վերլուծել, բացատրել և արժևորել երկրաբանական չափանիշների դերը, նշանակությունը և կապը ներծին հանքայնացման ձևավորման ու դրանց հայտնաբերման գործում,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
8. վերլուծել առկա փաստերն ու տեղեկատվությունը կոնկրետ խնդիրների շրջանակներում, դրանց հիման վրա անել որակական եզրահանգումներ,
9. մշակել և ներկայացնել հետազոտությունների արդյունքները,
10. երկրաբանահետախուզական աշխատանքների ուղղության և արդյունավետության բարձրացման առաջարկությունները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ձևավորել խոր գիտելիքներ օգտակար հանածոների հանքայնացումների որոնողական չափանիշների նախադրյալների և հատկանիշների վերաբերյալ,
2. աջակցել հանքային միավորների հետազոտման երկրաբանակառուցվածքային մեթոդների ու քարտեզագրման հիմունքների մասին խորը և համակարգված գիտելիքների ու կարողությունների ձևավորմանը,
3. զարգացնել հանքավայրերի և հանքային դաշտերի երկրաբանական քարտեզներ, հետախուզական հորիզոնների երկրաբանական հատակագծեր, կտրվածքներ կազմելու կարողություններ,
4. աջակցել հանքային միավորների երկրաբանակառուցվածքային առանձնահատ­կությունները վերլուծելու, գիտելիքները ստեղծագործաբար կիրառելու, եզրահանգումներ անելու և հաշվետվություններ կազմելու կարողությունների ձևավորմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. թիմային աշխատանք,
3. գործնական առաջադրանքների կատարում,
4. հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում,
5. ինքնուրույն խնդիրների լուծում,
6. աշխատանք երկրաբանական քարտեզների և կտրվածքների հետ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 8 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, իսկ երկրորդը ներկայացաված հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:Եզրափակիչ քննություն. Գնահատվում է բանավոր հարցման հիման վրա առավելագույնը 8 միավոր, հարցատոմսը պարունակում է չորս հարց, յուրաքանչյուրը 2 միավոր:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների և լաբորատոր առաջադրանքների նյութեր
  • Вольфсон Ф.И., Яковлев П.О. Структуры рудных полей и месторождений. М., Недра, 1985
  • Кушнарев И.П., Мельникова К.М. Методы структурной геологии игеологическое картирование. М. Недра, 1984
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանքավայրերի ու հանքային դաշտերի կառուցվածքի հետազոտման խնդիրներն ու նպատակը, օբյեկտները, ուսումնասիրման մեթոդները: Վերգետնյա ու ստորգետնյա երկրաբանական քարտեզագրման մեթոդներն ու սկզբունքները: Որողոնական շափանիշներ՝ նախադրյալներ և հատկանիշներ: Ծալքավոր կառույցներում և խզվածքային ու ճեղքավոր գոտիներում տեղադրված հանքավայրերի ուսումնասիրության և կառուցվածքային վերլուծության մեթոդները: Տարբեր երկրաբանակառուցվածքային պայմաններում (բյուրեղային վահաններ, պլատֆորմային ծածկոց, ծալքավոր, գեոսինկլինալային մարզեր) ձևավորված հանքավայրերի կառուցվածքի ուսումնասիրման առանձնահատկությունները: Հանքային կուտակումների հայտնաբերման համար հեռանկարային տարածքների կանխատեսումային գնահատման մոտեցումները: Հանքվերահսկող գործոնները և նրանց հետազոտման մեթոդները: Հանքային միավորների ուսումնասիրման և երկրաբանական քարտեզագրման առանձնահատկությունները:
1-ին` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ02, 0808/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտության զարգացման փուլերին,
2. փոխանցել գիտելիքներ մասնագիտության ուղղությունների և ժամանակակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. թվարկել մասնագիտության առջև ծառացած ժամանակակից հիմնախնդիրները,
2. ընտրել լուծման ուղիները և մեթոդները` հենվելով ստացված տվյալների վերլուծության վրա,
3. դասակարգել հիմնահարցերը և լուծման համար ընտրել արդյունավետ մեթոդներ (երկրաֆիզիկական, ջրաերկրաբանական և ճարտարագիտա- երկրաբանական),
4. ներկայացնել հետազոտությունների տվյալների (աղյուսակներ, քարտեզներ, գրաֆիկներ, սխեմաներ) մշակման մեթոդաբանությունը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
5. գործնականում լուսաբանել երկրաֆիզիկական անոմալիաների կապը կախված երկրաբանական կառույցների և հանքավայրերի ֆիզիկական առանձնահատկու­թյուններից,
6. օգտագործել ստացված անոմալիաների քարտեզները, կանխատեսելու հանքային օբյեկտների շահագործման հեռանկարայնությունը,
7. կիրառել որակական մեկնաբանման եղանակը:
8. հաշվարկել երկրաբանական օբյեկտների տեղադրման տարրերը`քանակական մեկնաբանման մեթոդներով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
9. համակարգել ստացված տեղեկատվությունը,
10. գնահատել ստացված տվյալները և հետևություններ անել խնդիրների լուծման նպատակով արդյունավետ մեթոդների ընտրության հարցում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտության զարգացման փուլերին,
2. փոխանցել գիտելիքներ մասնագիտության ուղղությունների և ժամանակակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. դաշտային մշտադիտարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված ստուգումն անց է կացվում ուսանողի բանավոր հարցման և ռեֆերատիվ աշխատանքի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով և առցանց էլեկտրոնային ռեսուրսներ:
  • Миронов В.С ,,Основные геофизические методы,,Учебник М., 2006
  • Хмелевской В.К., Горбачев Ю.И.и др.” Геофизические методы исследований. Изд-во КПГУ,2004
  • Никонов А.А.”Современные движения земной коры ''М.Дом книги 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կառուցվածքային անկայուն (գերնստող, ուռչող, տիղմային) գրունտների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրները: Սողանքային երևույթների ճարտարագիտաերկրաբանական խնդիրների լուծելու հրատապությունը և կարևորությունը: Ռադիոակտիվ և քիմիական նյութերի պահուստարանների տեղամասի ընտրության ճարտագիտա-երկրաբանական հիմնախնդիրները: Հիդրոտեխնիկական կառույցների ճարտարագիտա-երկրաբանական հիմնախնդիրները: Ջրաերկրաբանության հիմնահարցերը: Մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման խնդիրները և դրանց լուծման երկրաբանաերկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրի ընտրությունը: Ոչ մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման խնդիրները և դրանց լուծման երկրաբանաերկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրի ընտրությունը: Սողանքային երևույթների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրների լուծման երկրաֆիզիկական մեթոդները: Տարբեր տիպերի օգտակար հանածոների հանքավայրերի ղեկավարող կառուցվածքների ուսումնասիրուման երկրաֆիզիկական մեթոդները: Հիդրոտեխնիկական կառույցների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրները և դրանց լուծման երկրաֆիզիկական մեթոդների կիրառման օրինաչափությունները: Ժամանակակից երկրաբանությունը` պրոբլեմները և հեռանկարները: Հանքառաջացման տեսության զարգացման հիմնական միտումները: Հիդրոթերմալ մետաղական հանքավայրերի առաջանումը: Խոշոր և գերխոշոր հանքավայրերի տարածվածությունը: Օվկյանոսի միներալային նյութը:
1-ին` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ02, 0808/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտության զարգացման փուլերին,
2. փոխանցել գիտելիքներ մասնագիտության ուղղությունների և ժամանակակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. թվարկել մասնագիտության առջև ծառացած ժամանակակից հիմնախնդիրները,
2. ընտրել լուծման ուղիները և մեթոդները` հենվելով ստացված տվյալների վերլուծության վրա,
3. դասակարգել հիմնահարցերը և լուծման համար ընտրել արդյունավետ մեթոդներ (երկրաֆիզիկական, ջրաերկրաբանական և ճարտարագիտա- երկրաբանական),
4. ներկայացնել հետազոտությունների տվյալների (աղյուսակներ, քարտեզներ, գրաֆիկներ, սխեմաներ) մշակման մեթոդաբանությունը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
5. գործնականում լուսաբանել երկրաֆիզիկական անոմալիաների կապը կախված երկրաբանական կառույցների և հանքավայրերի ֆիզիկական առանձնահատկու­թյուններից,
6. օգտագործել ստացված անոմալիաների քարտեզները, կանխատեսելու հանքային օբյեկտների շահագործման հեռանկարայնությունը,
7. կիրառել որակական մեկնաբանման եղանակը:
8. հաշվարկել երկրաբանական օբյեկտների տեղադրման տարրերը`քանակական մեկնաբանման մեթոդներով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
9. համակարգել ստացված տեղեկատվությունը,
10. գնահատել ստացված տվյալները և հետևություններ անել խնդիրների լուծման նպատակով արդյունավետ մեթոդների ընտրության հարցում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտության զարգացման փուլերին,
2. փոխանցել գիտելիքներ մասնագիտության ուղղությունների և ժամանակակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. դաշտային մշտադիտարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված ստուգումն անց է կացվում ուսանողի բանավոր հարցման և ռեֆերատիվ աշխատանքի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով և առցանց էլեկտրոնային ռեսուրսներ:
  • Миронов В.С ,,Основные геофизические методы,,Учебник М., 2006
  • Хмелевской В.К., Горбачев Ю.И.и др.” Геофизические методы исследований. Изд-во КПГУ,2004
  • Никонов А.А.”Современные движения земной коры ''М.Дом книги 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կառուցվածքային անկայուն (գերնստող, ուռչող, տիղմային) գրունտների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրները: Սողանքային երևույթների ճարտարագիտաերկրաբանական խնդիրների լուծելու հրատապությունը և կարևորությունը: Ռադիոակտիվ և քիմիական նյութերի պահուստարանների տեղամասի ընտրության ճարտագիտա-երկրաբանական հիմնախնդիրները: Հիդրոտեխնիկական կառույցների ճարտարագիտա-երկրաբանական հիմնախնդիրները: Ջրաերկրաբանության հիմնահարցերը: Մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման խնդիրները և դրանց լուծման երկրաբանաերկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրի ընտրությունը: Ոչ մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման խնդիրները և դրանց լուծման երկրաբանաերկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրի ընտրությունը: Սողանքային երևույթների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրների լուծման երկրաֆիզիկական մեթոդները: Տարբեր տիպերի օգտակար հանածոների հանքավայրերի ղեկավարող կառուցվածքների ուսումնասիրուման երկրաֆիզիկական մեթոդները: Հիդրոտեխնիկական կառույցների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրները և դրանց լուծման երկրաֆիզիկական մեթոդների կիրառման օրինաչափությունները: Ժամանակակից երկրաբանությունը` պրոբլեմները և հեռանկարները: Հանքառաջացման տեսության զարգացման հիմնական միտումները: Հիդրոթերմալ մետաղական հանքավայրերի առաջանումը: Խոշոր և գերխոշոր հանքավայրերի տարածվածությունը: Օվկյանոսի միներալային նյութը:
1-ին` աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0905/Մ02, 0808/Մ05
1. Դասընթացի նպատակ
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտության զարգացման փուլերին,
2. փոխանցել գիտելիքներ մասնագիտության ուղղությունների և ժամանակակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. թվարկել մասնագիտության առջև ծառացած ժամանակակից հիմնախնդիրները,
2. ընտրել լուծման ուղիները և մեթոդները` հենվելով ստացված տվյալների վերլուծության վրա,
3. դասակարգել հիմնահարցերը և լուծման համար ընտրել արդյունավետ մեթոդներ (երկրաֆիզիկական, ջրաերկրաբանական և ճարտարագիտա- երկրաբանական),
4. ներկայացնել հետազոտությունների տվյալների (աղյուսակներ, քարտեզներ, գրաֆիկներ, սխեմաներ) մշակման մեթոդաբանությունը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
5. գործնականում լուսաբանել երկրաֆիզիկական անոմալիաների կապը կախված երկրաբանական կառույցների և հանքավայրերի ֆիզիկական առանձնահատկու­թյուններից,
6. օգտագործել ստացված անոմալիաների քարտեզները, կանխատեսելու հանքային օբյեկտների շահագործման հեռանկարայնությունը,
7. կիրառել որակական մեկնաբանման եղանակը:
8. հաշվարկել երկրաբանական օբյեկտների տեղադրման տարրերը`քանակական մեկնաբանման մեթոդներով,
գ) ընդհանրական/փոխանցելիկարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
9. համակարգել ստացված տեղեկատվությունը,
10. գնահատել ստացված տվյալները և հետևություններ անել խնդիրների լուծման նպատակով արդյունավետ մեթոդների ընտրության հարցում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ուսանողներին ծանոթացնել մասնագիտության զարգացման փուլերին,
2. փոխանցել գիտելիքներ մասնագիտության ուղղությունների և ժամանակակից հիմնահարցերի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. դաշտային մշտադիտարկումներ:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Նախատեսված ստուգումն անց է կացվում ուսանողի բանավոր հարցման և ռեֆերատիվ աշխատանքի հիման վրա:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր` էլեկտրոնային կրիչով և առցանց էլեկտրոնային ռեսուրսներ:
  • Миронов В.С ,,Основные геофизические методы,,Учебник М., 2006
  • Хмелевской В.К., Горбачев Ю.И.и др.” Геофизические методы исследований. Изд-во КПГУ,2004
  • Никонов А.А.”Современные движения земной коры ''М.Дом книги 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կառուցվածքային անկայուն (գերնստող, ուռչող, տիղմային) գրունտների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրները: Սողանքային երևույթների ճարտարագիտաերկրաբանական խնդիրների լուծելու հրատապությունը և կարևորությունը: Ռադիոակտիվ և քիմիական նյութերի պահուստարանների տեղամասի ընտրության ճարտագիտա-երկրաբանական հիմնախնդիրները: Հիդրոտեխնիկական կառույցների ճարտարագիտա-երկրաբանական հիմնախնդիրները: Ջրաերկրաբանության հիմնահարցերը: Մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման խնդիրները և դրանց լուծման երկրաբանաերկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրի ընտրությունը: Ոչ մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնման և հետախուզման խնդիրները և դրանց լուծման երկրաբանաերկրաֆիզիկական մեթոդների համալիրի ընտրությունը: Սողանքային երևույթների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրների լուծման երկրաֆիզիկական մեթոդները: Տարբեր տիպերի օգտակար հանածոների հանքավայրերի ղեկավարող կառուցվածքների ուսումնասիրուման երկրաֆիզիկական մեթոդները: Հիդրոտեխնիկական կառույցների ճարտարագիտաերկրաբանական հիմնախնդիրները և դրանց լուծման երկրաֆիզիկական մեթոդների կիրառման օրինաչափությունները: Ժամանակակից երկրաբանությունը` պրոբլեմները և հեռանկարները: Հանքառաջացման տեսության զարգացման հիմնական միտումները: Հիդրոթերմալ մետաղական հանքավայրերի առաջանումը: Խոշոր և գերխոշոր հանքավայրերի տարածվածությունը: Օվկյանոսի միներալային նյութը:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ09
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել հանքավայրերի մոդելավորման սկզբունքներին ու մեթոդներին,
2. զարգացնել հանքավայրերի մոդելավորման խորը կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. քննարկել և հիմնավորել հանքավայրերի մոդելավորման սկզբունքներն ու մեթոդները,
2. լուսաբանել մոդելների կառուցման մոտեցումները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կառուցել հանքավայրերի նկարագրական, աղյուսակային, գրաֆիկական և ծավալային մոդելներ,
4. կառուցել տարբեր խմբերի պատկանող հանքավայրերի մոդելներ,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
5. կատարել ինֆորմացիոն խմբերի և ցուցանիշների ընտրություն:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել հանքավայրերի մոդելավորման սկզբունքներին ու մեթոդներին,
2. զարգացնել հանքավայրերի մոդելավորման խորը կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. թիմային աշխատանքի կատարում,
3. գործնական աշխատանքների կատարում,
4. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
5. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Գիտական հոդվածներ
  • Бекжанов Г.Р. и др. Геологические модели при прогнозировании ресурсов полезных ископаемых. М.: Недра, 1987
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանքավայրերի մոդելների կառուցման առանձնահատկությունները: Հանքավայրերի երկրաբանակառուցվածքային, մետասոմատիկ և հանքաերկրաքիմիական մոդելների կառուցման սկզբունքները: Մոդելների կառուցման ցուցանիշների ընտրման սկզբունքները: ՀՀ տարածքի պղինձ-պորֆիրային հանքավայրի մոդելի կառուցումը: ՀՀ տարածքի ոսկու հանքավայրի մոդելի կառուցումը:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ10
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել տեխնածին հանքահումքային ներուժին, տեխնածին հանքավայրերի երկրաբանությանը, նրանց ծագումնաբանությանն ու ձևավորման պայմաններին,
2. զարգացնել տեխնածին հանքավայրերի հետախուզման մասին գիտելիքներ և կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել տեխնածին հանքահումքային ռեսուրսների ձևավորման պրոցեսները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
2. մշակել տեխնածին հանքավայրերի հետախուզման նախագծեր
3. առաջարկել թափոնների օգտագործման ուղիներն ու գնահատել դրանց հեռանկարները,
4. գնահատել տեխնածին հանքահումքային ներուժը,
5. կիրառել ստացած գիտելիքները ռեսուրսների ավելացման գործում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել տեխնածին հանքահումքային ներուժին, տեխնածին հանքավայրերի երկրաբանությանը, նրանց ծագումնաբանությանն ու ձևավորման պայմաններին,
2. զարգացնել տեխնածին հանքավայրերի հետախուզման մասին գիտելիքներ և կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական առաջադրանքների կատարում,
3. առաջադրված խնդիրների լուծում,
4. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում,
5. հանձնարարված գրականության ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Մովսեսյան Ռ.Ս. Տեխնածին հանքահումքային ռեսուրսներ: Մեթոդական ձեռնարկ: Երևան, ԵՊՀ հրատ., 2006
  • Питерский В.М. Стратегический потенциал Росии. М.: 1999
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տեխնածին կուտակումների առաջացման պայմաններն ու առանձնահատկությունները: Տեխնածին հանքավայրերի ձևավորման սկզբունքները: Թափոններում պարփակված ռեսուրսային ներուժն ու բնապահպանական խնդիրները: Թափոնների երկրորդային օգտագործման հնարավորությունները: Տեխնածին հանքավայրերի կազմավորման հարցերը, նրանց հետախուզման և տնտեսագիտական գնահատման առանձնա­հատկությունները:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 3 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0804/Մ12
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել երկրաբանահետախուզական և լեռնային արտադրության ոլորտը սպասարկող հզոր և ժամանակակից MicroMine տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների հնարավորությունների, աշխատանքի հիմնական գործիքների և առանձնահատկությունների հետ,
2. զարգացնել ուսանողների մոտ տեղեկատվական համակարգերի կիրառմամբ երկրաբանական բարդ խնդիրների լուծման, եռաչափ մոդելների կառուցման, բարդ տվյալների բազաների հետ աշխատանքի խորը մասնագիտական կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել MicroMine ծրագրերի հնարավորությունները և առանձնահատկությունները,
2. քննարկել MicroMine ծրագրերի աշխատանքային գործիքներ օգտագործման հնարավորությունները, դրանց առավելություններն ու թերությունները այս կամ այն խնդրի լուծման համար,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. ստեղծել առաջնային փաստացի նյութերի տեղեկատվական թվային բազաներ
4. ներմուծել առաջնային նյութերը MicroMine ծրագրի բազա, ստեղծել մեկ միասնական տեղակատվական ֆայլ,
5. կազմել երկրաբանական թվային քարտեզներ, կտրվածքներ, բլոկ-դիագրամներ և հանքային մարմինների ու հանքավայրերի եռաչափ ծավալային մոդելներ,
6. կատարել հանքային մարմինների եզրագծում և պաշարների հաշվարկ ՏՏ կիրառմամբ,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
7. կիրառել ստացած գիտելիքները հանքավայրերի որոնման և հետախուզման գործում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել երկրաբանահետախուզական և լեռնային արտադրության ոլորտը սպասարկող հզոր և ժամանակակից MicroMine տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների հնարավորությունների, աշխատանքի հիմնական գործիքների և առանձնահատկությունների հետ,
2. զարգացնել ուսանողների մոտ տեղեկատվական համակարգերի կիրառմամբ երկրաբանական բարդ խնդիրների լուծման, եռաչափ մոդելների կառուցման, բարդ տվյալների բազաների հետ աշխատանքի խորը մասնագիտական կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. լաբորատոր պարապմունքներ MicroMine GGIS, GeoBank ծրագրերով,
2. առաջադրված խնդիրների լուծում,
3. հանձնարարված տեխնիկական գրականության ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 8 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, իսկ երկրորդը ներկայացաված հետազոտական բաղադրիչի հիման վրաէ 4միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Առաջադրանքների նյութեր էլեկտրոնային կրիչով
  • MicroMine ծրագրերի օգտագորման ուղեցույցեր
  • Авдонин В.В. Ручкин Г.В. и др. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. М.: Фонд “Мир”, 2007
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Աշխատանքը երկրաբանատեղեկատվական բազաների հետ, տվյալների բազաների ֆայլերի ստեղծումը: Տվյալների ներմուծում, բազաների անալիտիկ ստուգում: Լրացուցիչ տվյալների ներմուծում: Տվյալների լեգենդայի կառուցում, բազաների տեսողական ստուգումկտրվածքների ու հատակագծերի վրա: Նկարների (քարտեզների) կոորդինատային համակարգի հետ կապակցում և նրանց արտացոլումը եռաչափ միջավայրում, տոպոգրաֆիական հենքի ստեղծում, մակերևույթի ցանցային մոդելի հաշվարկ: Նմուշարկման տվյալների արտահայտում եռաչափ միջավայրում, նմուշարկման միջակայքերի եռաչափ կոորդինատների ստեղծում: Նմուշների դասական ստատիստիկ վերլուծություն, կողային և մրրկային պարունակությունների գնահատում, մրրկային պարունակությունների իջեցում: Կոմպոզիտային միջակայքերի հաշվարկ ըստ պարունակության: Կտրվածքներով պաշարների հաշվարկ և գնահատում: Եռաչափ միջավայրում հանքային մարմնի մոդելավորում: Ծավալների և պաշարների արագ հաշվարկը եռաչափ մոդելի օգնությամբ: Վարիագրամների կառուցում և մոդելավորում, երկրաստատիստիկա: Պաշարների հաշվարկ և գնահատում կրիկինգի, հակադարձ հեռավորությունների (IDW) և այլ մեթոդներով և պաշարների կարգերով, նրանց համեմատում: Մակրոսի կիրառումը: Ստորգետնյա լեռնային փորվածքների, բացահանքերի նախագծում: Քարտեզագրական նյութերի ստեղծում և տպագրում:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
3 ժամ դաս., 1ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ08
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել օգտակար հանածոների հանքավայրերի և հանքային մարմինների ուրվագծման մոտեցումներին,
2. զարգացնել հանքավայրերի և հանքային մարմինների ուրվագծման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. քննարկել ուրվագծման սկզբունքներն ու մեթոդները,
2. դասակարգել ուրվագծման ցուցանիշները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. ինքնուրույնաբար եզրագծել տարբեր մորֆոլոգիական տիպի հանքային մարմինները,
4. կազմել հանքայնացման հորիզոնների պլաններ և կտրվածքներ, եռաչափ բլոկ-դիագրամներ,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
5. կատարել հանքավայրերի ու հանքամարմինների ուրվագծում և պաշարների հաշվարկ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել օգտակար հանածոների հանքավայրերի և հանքային մարմինների ուրվագծման մոտեցումներին,
2. զարգացնել հանքավայրերի և հանքային մարմինների ուրվագծման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում,
3. թիմային աշխատանք,
4. գործնական աշխատանք քարտեզների և հորիզոնական պլանների հետ,
5. տնային հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր, եզրափակիչ քննություն 8 միավոր: Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են 4՝ միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Авдонин В.В., Ручкин Г.В. и др. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. Москва, Фонд “Мир”, 2007
  • Шумилин М.В., Аликсеров В.А. и др. Бизнес в ресурсодобывающих отраслях: Справочник. М.: ООО “Недра-Бизнесцентр”, 2001, 268 с.
  • Коган И.Д. Подсчет запасов и геолого-промышленная оценка рудных месторождений. М.: Недра, 1974, 304 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ուրվագծման անհրաժեշտությունը: Ուրվագծման սկզբունքները: Եզրագծումը փորվածքներով: Ինտերպոլիացիայի և էքստրապոլիացիայի մեթոդները: ՀՀ տարածքի տարբեր հանքավայրերի ու հանքամարմինների ուրվագծումը:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
3 ժամ դաս/1 ժամ գործն.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ24
1. Դասընթացի նպատակ
1. Տալ հիմնարար գիտելիքներ խոշորամսշտաբ և մանրամասն կանխատեսումների հիմնական սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ
2. Տալ հիմնարար գիտելիքներ օգտակար հանածոների հանքատար տարածքների ռեգիոնալ և լոկալ կանխատեսումների մոտեցումների և հանքավայրերի որոնումների համար
3. Տալ հիմնարար գիտելիքներ հանքավայրերի երկրաբանաարդյունաբերական և ֆորմացիոն տիպերի կանխատեսման երկրաբանական նախադրյալների մասին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. Հիմնավորել խոշորամասշտաբ երկրաբանական կանխատեսումների մեթոդների կազմավորումը
2. Իմանալ խոշորամասշտաբ և մանրամասն կանխատեսումային քարտեզների կազմման մեթոդները
3. Հիմնավորել թաքնված հանքայնացման կանխատեսումների հիմունքները
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. Կատարել ռեգիոնալ կանխատեսումային քարտեզների վերլուծություն
5. Վերլուծել եղած խոշորամասշտաբ և մանրմասն կանխատեսումային քարտեզները հեռանկարային տարածքների կանխատեսման համար
6. Վերլուծել երկրաֆիզիկական, երկրաքիմիական և երկրաբանակառուցվածքային դաշտերի մոդելները
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
7. Վերլուծել և մշակել եղած քարտեզագրական և փաստագրական նյութերը:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. Տալ հիմնարար գիտելիքներ խոշորամսշտաբ և մանրամասն կանխատեսումների հիմնական սկզբունքների և մեթոդների վերաբերյալ
2. Տալ հիմնարար գիտելիքներ օգտակար հանածոների հանքատար տարածքների ռեգիոնալ և լոկալ կանխատեսումների մոտեցումների և հանքավայրերի որոնումների համար
3. Տալ հիմնարար գիտելիքներ հանքավայրերի երկրաբանաարդյունաբերական և ֆորմացիոն տիպերի կանխատեսման երկրաբանական նախադրյալների մասին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում,
3. թիմային աշխատանք,
4. գործնական աշխատանք խոշորամասշտաբ և մանրամասն քարտեզների հետ,
5. տնային հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 4-ական միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 8 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննություններից առաջինը գրավոր է՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով, hարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր, իսկ երկրորդը ներկայացաված հետազոտական բաղադրիչի հիման վրա՝ 4 միավոր առավելագույն արժեքով: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Аристов В.В., Роков А.Н. Локальный прогноз и методика поисков основных промышленных типов месторождений твердых полезных ископаемых. Учебное пособие. - М.: МГОУ, 1996. - 419 с
  • Баранников А.Г. Прогнозирование и поиски месторождений полезных ископаемых. Учебное пособие для вузов. - Екатеринбург: изд-во УрГГГА, 1999. - 142 с.
  • Коробейников А.Ф. Прогнозирование рудоносных площадей и месторождений полезных ископаемых. Учебное пособие для вузов. -Томск: Изд-во ТПУ, 2008
  • Коробейников А.Ф. Прогнозирование и поиски месторождений полезных ископаеых. Учебник для вузов. -Томск: Изд-во ТПУ, 2012, 255с.
  • Комплексирование геофизических методов при решении геологических задач / Под ред. В.Е.Никитского, В.В.Бродового. - 2-е изд. -М.: Недра, 1987.
  • Овчинников Л.Н. Образование рудных месторождений. -М.: Недра, 1988.
  • Овчинников Л.Н. Прогноз рудных месторождений. -М.: Недра, 1992.
  • Рудообразование и генетические модели эндогенных рудных формаций. - Новосибирск: Наука, 1988.
  • Соловов А.П. Геохимические методы поисков месторождений полезных ископаемых: Учебник для вузов. - М.:Недра, 1985.
  • 0. Фарфель Л.С. Прогнозирование рудных месторождений. -М.: Недра, 1988.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանքավայրերի խմբավորումը կանխատեսման և որոնման նպատակների համար: Ռեգիոնալ կանխատեսումային - մետաղածնական աշխատնանքերի մեթոդները: Խոշորամասշտաբ և մանրամասն կանխատեսումների երկրաբանական, երկրաքիմիական, երկրաֆիզիկական նախադրյալները: Ռեգիոնալ և խոշորամասշտաբ կանխատեսումների համար անհրաժեշտ ելակետային տվյալների հավաքագրման սկզբունքները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/Մ07
1. Դասընթացի նպատակ
1. մագիստրոսների մոտ ձևավորել խոր գիտելիքներ հանքային հումքի կանխատեսումային ռեսուրսների գնահատման սկզբունքների ու մեթոդների վերաբերյալ,
2. աջակցել կանխատեսումային ռեսուրսների քանակական գնահատման կարողությունների ձևավորմանը,
3. պատրաստել մագիստրոսներին եղած փաստերի վերլուծության հիման վրա ինքնուրույնաբար գնահատելու ուսումնասիրվող տարածքների հեռանկարները և առաջադրելու հետագա աշխատանքների ուղղություներն ու տալ դրանց հիմնավորումը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. բնութագրել կանխատեսումային ռեսուրսների քանակական գնահատման սկզբունքներն ու մեթոդները, ցուցանիշների մշակման և հաշվարկմանեղանակները,
2. ձևակերպել և տարբերակել կանխատեսումային ռեսուրսների կարգերն՝ ըստ ուսումնասիրվածության և հավաստիության աստիճանի,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. կիրառել կանխատեսումային ռեսուրսների գնահատման մեթոդները տարբեր կարգի կանխատեսումների իրականացման և ռեսուրսների քանակական գնահատման նպատակով,
4. մշակել կանխատեսումների համար անհրաժեշտ ելակետային տվյալները և հաշվարկելու կանխատեսումային ցուցանիշները,
5. գնահատել կանխատեսվող օբյեկտների ռեսուրսներն ըստ երկրաբանատնտեսագիտական ցուցանիշների,
6. գնահատել ուսումնասիրվող տարածքների հեռանկարները մետաղագոյացման տեսանկյունից,
7. համակողմանիորեն վերլուծել, բացատրելու և արժևորելու կանխատեսումային ռեսուրսների գնահատման դերը, նշանակությունն ու արդյունավետությունը հեռանկարային տեղամասերի առանձնացման և երկրաբանահետախուզական աշխատանքների հետագա ուղղությունների առաջարկման գործում,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
8. հավաքագրել, վերլուծել և մշակել առկա տեղեկատվությունը,
9. կատարել տարբեր որակական և քանակական գնահատումներ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. մագիստրոսների մոտ ձևավորել խոր գիտելիքներ հանքային հումքի կանխատեսումային ռեսուրսների գնահատման սկզբունքների ու մեթոդների վերաբերյալ,
2. աջակցել կանխատեսումային ռեսուրսների քանակական գնահատման կարողությունների ձևավորմանը,
3. պատրաստել մագիստրոսներին եղած փաստերի վերլուծության հիման վրա ինքնուրույնաբար գնահատելու ուսումնասիրվող տարածքների հեռանկարները և առաջադրելու հետագա աշխատանքների ուղղություներն ու տալ դրանց հիմնավորումը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. թիմային աշխատանքի կատարում,
3. խնդիրների լուծում,
4. հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում,
5. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների և լաբորատոր առաջադրանքների նյութեր
  • Գիտական հոդվածներ
  • Харченков А.Ч. Принципи и методы прогнозирования минеральных ресурсов. М.: Недра, 187
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Քանակական կանխատեսման մեթոդոլոգիան և նախադրյալները, բովանդակությունն ու հերթականությունը: Անհրաժեշտ ելակետային տվյալները, ցուցանիշների որոշման եղանակները: Կանխատեսման ուղիղ գնահատման, էքստրապոլիացիայի, դասակարգման, մոդելավորման և վերակառուցման մեթոդները: Կանխատեսումային ռեսուրսների երկրաբանատնտեսագիտական գնահատումը:
Ամբիոնի կոդը Կամընտրական դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ22
1. Դասընթացի նպատակ
1. Տալ հիմնարար գիտելիքներ կրիտիկական մետաղների վերաբերյալ, նրանց հանքավայրերի և գտնվելու այլ տիպերի վերաբերյալ
2. Ներկայացնել տարնբեր կրիտիկական մետաղների ստացման եղանակները և օգտագործման ոլորտները
3. Տալ հիմնարար գիտելիքներ կրիտիկան մետաղների սահամանափակության պատճառների և շուկայում պահանջարկի կտրուկ ավելցման վերաբերյալ
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. Գաղափար կազմել կրիտակական մետաղների և դրանց առանձնահատկությունների վերաբերյալ
2. Իմանալ կրիտիկական մետաղների կուտակման առանձնահատկությունները
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. Վերլուծել և առանձնանցնել տարածաշրջաններում կրիտիկական մետաղների բաշխումը կախված հանքավայրերիի ֆորմացիոն պատկանելիությունից
4. Վերլուծել կրիտիկական մետաղների շուկայական կոնյուկտուրան և նոր տեխնոլոգիաների զարգացման հետ կապված դրանց կիրառումը
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. Տալ հիմնարար գիտելիքներ կրիտիկական մետաղների վերաբերյալ, նրանց հանքավայրերի և գտնվելու այլ տիպերի վերաբերյալ
2. Ներկայացնել տարնբեր կրիտիկական մետաղների ստացման եղանակները և օգտագործման ոլորտները
3. Տալ հիմնարար գիտելիքներ կրիտիկան մետաղների սահամանափակության պատճառների և շուկայում պահանջարկի կտրուկ ավելցման վերաբերյալ
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում,
3. թիմային աշխատանք,
4. տնային հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Авдонин В.В., Бойцов В.Е., Григорьев В.М. и др. Месторождения металлических полезных ископаемых. М.: ЗАО “Геоинформмарк”, 1998.
  • Лапин А.В., Толстов А.В. Месторождения кор выветривания карбонатитов. М.: Наука, 1995.
  • Месторождения литофильных редких металлов / Под ред. Л.Н. Овчинникова, Н.А.Солодова. М.: Недра, 1980.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Կրիտիկական մետաղների տեսակները: Կրիտական մետաղների օգտագործման ոլորտները: Կրիտիկական մետաղների ստացման աղբյուրները: Մետաղների գների շուկայական դինամիկայի վերլուծությունը:
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ17
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել շահագործողական հետախուզման առանձնահատկություններին,
2. ծանոթացնել հանքավայրերի շահագործման ու հանքաքարերի հարստացման եղանակներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել հանքավայրերի շահագործման ու հանքաքարերի հարստացման հիմնական եղանակաները,
2. լուսաբանել շահագործողական հետախուզության յուրահատկություններն ու պահանջները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. համադրել հանքավայրերի շահագործման ու հանքաքարերի հարստացման առանձնահատկությունները,
4. վերլուծել շահագործողական հետախուզման անհրաժեշտությունը,
5. մշակել հանքավայրի շահագործական հետախուզման հիմնավորված ցանց,
6. առաջարկել տրված հանքավայրի արդյունահանման համակարգերն ու հանքաքարի վերամշակման տեխնոլոգիաները,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
7. կիրառել ստացած գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել շահագործողական հետախուզման առանձնահատկություններին,
2. ծանոթացնել հանքավայրերի շահագործման ու հանքաքարերի հարստացման եղանակներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. թիմային աշխատանք,
3. թեմատիկ աշխատանքների կատարում, ռեֆերատների կազմում,
4. հանձնարարված գրականության ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Агошков М.И., Борисов С.С. Разработка рудных и нерудных месторождений.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանքավայրերի մորֆոլոգիական տիպերը: Հանքավայրերի շահագործման եղանակները: Հանքերի ու բացահանքերի կառուցումը: Հանքաքարերի հարստացման եղանակները. գրավիտացիոն հարստացում, մագնիսական և էլեկտրական սեպերացիա, ֆլոտացիա, կենսահիդրոքիմիական մեթոդներ և այլն: Հումքի շահագործողական կոնդիցիաները: Հանքավայրերի հետախուզման տվյալների հավաստիության գնահատումը: Հանքավայրերի համանմանության սխալների սահմանների որոշումը: Հանքաքարի կորուստների ու աղքատացման նվազեցման ուղիների որոշումը: Շրջակա միջավայրի պահպանման միջոցառումների մշակումը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
3 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ20
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել հանքավայրերի իրացման տեխնիկատնտեսագիտական հիմնավորման ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատման սկզբունքներին ու մեթոդներին,
2. ծանոթացնել հանքավայրերի հետախուզման նյութերի փորձաքննության գործընթացին և հետախուզման ժամանակ հետախուզական ցանցի խտության ընտրությանը,
3. զարգացնել երկրաբանահետախուզական և արդյունահանման նախագծերի փորձաքննության անցկացման գործնական կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել տարբեր հանքավայրերին բնորոշ հետախուզական ցանցերը,
2. քննարկել իրացման տեխնիկատնտեսագիտական գնահատման և ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատման առանձնահատկությունները,
3. պարզաբանել հանքավայրերի հետախուզման նյութերի փորձաքննման գործընթացի մոտեցումներն ու սկզբունքները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. ինքնուրույնաբար մշակել հետախուզական ցանցը,
5. գնահատել հանքավայրերի իրացման նախագծերն ու դրանց արդյունավետությունը,
6. գնահատել հետախուզման նյութերի փորձաքննման կարևորությունն ու համադրելու նրա առանձնահատկությունները,
7. գործնականում իրականացնելու հանքավայրերի գնահատման աշխատանքներ,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
8. կիրառել ստացած գիտելիքները պրակտիկայում,
9. մշակել հետախուզման նյութերի փորձաքննական եզրակացություններ:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել հանքավայրերի իրացման տեխնիկատնտեսագիտական հիմնավորման ներդրումային նախագծերի արդյունավետության գնահատման սկզբունքներին ու մեթոդներին,
2. ծանոթացնել հանքավայրերի հետախուզման նյութերի փորձաքննության գործընթացին և հետախուզման ժամանակ հետախուզական ցանցի խտության ընտրությանը,
3. զարգացնել երկրաբանահետախուզական և արդյունահանման նախագծերի փորձաքննության անցկացման գործնական կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. հանձնարարված նյութերի ուսումնասիրում, վերլուծություն,
3. թիմային աշխատանք,
4. քննարկումներ,
5. թեմատիկ աշխատանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր, եզրափակիչ քննություն 8 միավոր: Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են 4՝ միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Պաշարների պետական գործակալության հրահանգներ
  • Боярко Г.Ю. Экономика минерального сырья. Томск. Изд. Аудит-Информ. 2000. 361 с.
  • Поротов Г.С. Разведка и геолого-экономическая оценка месторождений полезных ископаемых: Учебник/Санкт-Петербургский государственный горный институт им.
  • Плеханова Г.В. (технический университет). СПб. 2004. 244 с.
  • Шпайхер Е.Д., Салихов В.А. Геологоразведочные работы и геолого-экономическаяоценка месторождений полезных ископаемых. Учебное пособые/СибГИУ. - Новокузнецк, 2002.
  • Шумилин М.В., Алискеров В.А., Денисов М.Н., Заверткин В.Л. Бизнес в ресурсодобывающих отраслях: Справочник. - М.: ООО “Недра-Бизнесцентр”, 2001. 268 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ոսկու հանքավայրերի հետախուզական ցանցի ընտրությունը: Պղնձի հանքավայրերի հետա­խուզական ցանցի ընտրությունը: Կապար-ցինկի հանքավայրերի հետախուզական ցանցի ընտ­րությունը: Երկաթի հանքավայրերի հետախուզական ցանցի ընտրությունը: Ցրոնային հանքա­վայրերի հետախուզական ցանցի ընտրությունը: Հանքավայրերի տնտեսագիտական գնահատ­ման փուլերը: Հանքավայրերի իրացման նախագծերի ֆինանսավորումը: Նախագծի արդյունա­վետության գնահատման տնտեսագիտական ցուցանիշները և նրանց հաշվարկման եղանակ­ները: Դիսկոնտավորման սկզբունքները, դիսկոնտավորման դրույքաչափի որոշումը: Նախա­գծի կենսունակության գնահատումը: Ներդրումային նախագծերում ռիսկի հասկացողությունը: Կապիտալ ներդրումների արդյունավետության գնահատումը: Վարկերի մարման ժամկետի հաշվարկը: Լեռնային զեկույցի մշակումը: Ներդրումային նախագծերի գնահատման ժամանակի գործոնը: Նախագծերի եկամտաբերությունը գործող բանկային տոկոսադրույքների պայմաններում: Նախագծի եկամտաբերության գնահատումն այլ նախագծերի համեմատությամբ: Կապիտալ ներդրումների մարման ժամկետը: Նյութերի փորձաքննության մեթոդական մոտեցումները: Հանքավայրի մոդելը և նրա հիմնավորվածությունը: Օգտակար հանածոների որակի գնահատման սկզբնական տվյալների հավաստիությունը: Պաշարների հաշվարկման եղանակի ճիշտ ընտրությունը և հնարավոր սխալների բնույթը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
3 ժամ դաս., 1 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ21
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել ընդերքօգտագործման ազդեցությանը շրջակա միջավայրի վրա:
2. ծանոթացնել ՀՀ ընդերքի վերաբերյալ օրենսդրության համակարգին, ռացիոնալ ընդերքօգտագործման և դրա ընթացքում շրջակա միջավայրի պահպանության հիմնական իրավական մեխանիզմներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել ՀՀ ընդերքի օրենսդրության համակարգը ձևովորղ իրավական ակտերը,
2. ձևակերպել ընդերքն օգտագործման տրամադրելու հիմնական իրավական միջոցների, տրմամադրման գործընթացի իրավական հիմքերը,
3. լուսաբանել ընդերքաօգտագործման ընթացքում կիրառվող իրավական մեխանիզմները,
4. մատնանշել լեռնային արդյունաբերության հասցրած վնասների ծավալը շրջակա միջավայրին,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
5. կողմնորոշվել ընդերքի վերաբերյալ իրավական ակտերի համակարգում,
6. կիրառել ընդերքի վերաբերյալ իրավական նորմերը որոշակի հարաբերությունների կարգավորման նպատակով,
7. գնահատել ՇՄ սպասվող վտանգների չափերը,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
8. կիրառել ընդերքի ոլորտի վերաբերյալ իրավական գիտելիքներն ընդհանուր մասնագիտական գործունեության ընթացքում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել ընդերքօգտագործման ազդեցությանը շրջակա միջավայրի վրա:
2. ծանոթացնել ՀՀ ընդերքի վերաբերյալ օրենսդրության համակարգին, ռացիոնալ ընդերքօգտագործման և դրա ընթացքում շրջակա միջավայրի պահպանության հիմնական իրավական մեխանիզմներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. թիմային աշխատանք,
3. քննարկումներ,
4. թեմատիկ ռեֆրատների կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր, ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր, եզրափակիչ քննություն 8 միավոր: Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են 4՝ միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:


6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • ՀՀ էկոլոգիական իրավունք (դասախոսությունների տեքստ), ԵՊՀ հրատ., 2011
  • ՀՀ էկոլոգիական իրավունք (իրավական ակտերի ժողովածու), «Աստղիկ», 2009
  • Бринчук М.М. Экологическое право. Учебник, 2-е изд., М., 2005
  • Дубовик О.Л. Экологическое право. Учебник, М.: Проспект, 2006
  • Людвиг Кремер, Герд Винтер Экологическое право Европейского Союза. М.: Издательский Дом «Городец», 2007
  • Макар С.В. Основы экономики природоползования. М.: 1998
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Ընդերքի ուսումնասիրման, գնահատման և օգտագործման ժամանակ բնապահպանական հարցերի համալիրը: Մթնոլորտի, ջրոլորտի և հողերի աղտոտումը հանքավայրերի հետախուզման, շահագործման և հանքաքարի հարստացման ժամանակ: Ընդերքը որպես իրավական պահպանության օբյեկտ: Ընդերքօգտագործման իրավունքը որպես բնօգտագործման իրավունք: Ընդերքի պահպանության իրավական միջոցները: Ընդերքի պետական կառավարման իրավական կարգավորումը: Ընդերքօգտագործման բնագավառում շրջակա միջավայրի պահպանության մեխանիզմները: Ընդերքօգտագործման վճարները: Պատասխանատվությունը ընդերքի վերաբերյալ ՀՀ օրենսդրության խախտման համար:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
1 ժամ դաս., 3 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ19
1. Դասընթացի նպատակ
1. մագիստրոսներին տալ գիտելիքներ հանքաքարերի միներալային կազմի լաբորատոր ուսումնասիրման տեսական և պրակտիկ հիմունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
2. սովորեցնել միկրոսկոպի օգնությամբ որոշել և նկարագրել հանքաքարերի միներալները, պարզել դրանց փոխհարաբերությունները, տեքստուր-ստրուկտուր առանձնահատկությունները,
3. տալ խոր գիտելիքներ միներալառաջացման պրոցեսների վերհանման սկզբունքների, պարագենետիկ ասոցիանիանների առանձացման:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. պոլյարիզացիոն միկրոսկոպի օգնությամբ ուսումնասիրել հանքաքարերի միներալային կազմը, ծագումնաբանական և տեխնոլոգիական առանձնահատկությունները,
2. անել եզրահանգումներ հանքաքարերի որակի և արդյունաբերակատիպավորման վերաբերյալ,
3. հասկանալ միներալների նստեցման մեխանիզմները, հաջորդականությունը, ֆիզիկա- քիմիական պայմանները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. ինքնուրույն օգտագործել հանքային պոլյարիզացիոն միկրոսկոպը,
5. կատարել միներալների պարագենետիկ անալիզներ, վերականգնել հանքառաջացման փուլայնությունը, միներալների նստեցման հաջորդականությունը,
6. կատարել հանքաքարերի տիպավորում՝ ըստ միներալային տեսակների,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
7. միներագրաֆիական հետազոտությունների արդյունքները կիրառել հանքաքարերի արդյունաբերական տիպավորման և կորզման տեխնոլոգիանների մշակման գործում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. մագիստրոսներին տալ գիտելիքներ հանքաքարերի միներալային կազմի լաբորատոր ուսումնասիրման տեսական և պրակտիկ հիմունքների և մեթոդների վերաբերյալ,
2. սովորեցնել միկրոսկոպի օգնությամբ որոշել և նկարագրել հանքաքարերի միներալները, պարզել դրանց փոխհարաբերությունները, տեքստուր-ստրուկտուր առանձնահատկությունները,
3. տալ խոր գիտելիքներ միներալառաջացման պրոցեսների վերհանման սկզբունքների, պարագենետիկ ասոցիանիանների առանձացման:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական աշխատանք միկրոսկոպներով,
հանձնարարված գրականության
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 8 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են 4՝ միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Մաղաքյան, Հ. Գ.Միներագրաֆիա: (Հանքանյութերի ուսումնասիրությունը մանրադիտակի միջոցով): Եր.: ԵՊՀ. - 1972. - 249 էջ:
  • Մաղաքյան Հ. Գ.Միներագրաֆիա : Որոշիչ աղյուսակներ: Եր.: ԵՊՀ հրատ. - 1972. - 52 էջ.:
  • Волынский И.С. Определеные рудных минералов под микроскопом. М.: Недра, 1966, 349 с.
  • Рамдор П. Рудные минералы и их срастания. М.Инастр.лит., 1962, 1132 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Միներագրաֆիական հետազոտությունների մեթոդները, սարքեր և նյութեր: Միկրոսկոպների տեսակները աշխատանքի սկզբունքները: Հեղկուկների ընտրման սկզբունքները մշակման եղանակները, հեղուկների նախապատրաստում: Լույսի աղբյուր, անրադարձում, երկբեկում, կլանում, ներքին ռեֆլեքսներ, անիզոտրոպիա: Միներալների մեխանիկական, քիմիական, մագնիսական հատկությունները: Ծագումնաբանական միներագրաֆիա: Տեխնոլոգիական միներագրաֆիա: Միներագրաֆիական ուսումնասիրու­յթունների փաստագրում:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
4 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս., 2 ժամ գործն.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ23
1. Դասընթացի նպատակ
1. Տալ հիմնարար գիտելիքներ հանքային մարմինների նմուշարկման եղանակների և մեթոդների վերաբերյալ
2. Տալ հիմնարար գիտելիքներ հանքային մարմինների պաշարների հաշվարկման եղանակների և հիմնավորումների վերաբերյալ

2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. Հիմնավորել հանքավայրերում կախված նրանց ֆորմացիոն պատկանելիությունից պաշարների հաշվարկման եղանակի ընտրությունը
2. Հանքավայրերի տիպից կախված հիմնավորել նմուշարկման եղանակների ընտրությունը
3. Կիրառելով մասնագիտական գիտելիքներ կատարել պաշարների հաշվարկի փորձաքննություն
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. Իրականացնել կոնկրետ հանքավայրերում նմուշարկման աշխատանքներ
5. Վերլուծել տարբեր հանքային ֆորմացիոն պատկանելիության հանքավայրերի կառուցվածքը առաջրկել հետախուզական ցանցի խտությունը
6. Իրականացնել պաշարների հաշվարկ կիրառելով արդի տեղեկատվական տեխնոլոգիաները
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
7. Վերլուծել և մշակել դաշտային հետազոտության արդյունքները
8. Առաջարկել երկրաբանահետախուզական աշխատանքների արդյունավետ ուղղություններ
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. Տալ հիմնարար գիտելիքներ հանքային մարմինների նմուշարկման եղանակների և մեթոդների վերաբերյալ
2. Տալ հիմնարար գիտելիքներ հանքային մարմինների պաշարների հաշվարկման եղանակների և հիմնավորումների վերաբերյալ

4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. հանձնարարված մասնագիտական գրականության ընթերցում,
3. թիմային աշխատանք,
4. գործնական աշխատանք քարտեզների և հորիզոնական պլանների հետ,
5. տնային հանձնարարությունների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ 2 ընթացիկ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 4 միավոր,
եզրափակիչ քննություն 8 միավոր:
Նախատեսված 2 ընթացիկ քննությունները գրավոր են 4՝ միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 1 միավոր: Եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Авдонин В.В., Ручкин Г.В. и др. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. Москва, Фонд “Мир”, 2007
  • Аристов В.В. и др. Руководство для практических занятий по курсу поисков и разведки месторождений полезных ископаемых. Изд. “Высшая школа”, М., 1965
  • Альбов М.Н. Опробование месторождений полезных ископаемых. Изд. 5, перераб. и доп. М.: Недра, 1975, 232 с.
  • Коган И.Д. Подсчет запасов и геолого-промышленная оценка рудных месторождений. М., Недра, 1974
  • Поротов Г.С. Разведка и геолого-экономическая оценка месторождений полезных ископаемых. С.-Петербург, 2004
  • Каждан А.Б. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. М., 1985
  • Бирюков В.И., Куличихин С.Н. и др. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. М., Недра, 1979
  • Погребицкий Е.О. и др. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. М., Недра, 1977
  • Крейтер В.М. Поиски и разведка месторождений полезных ископаемых. М., 1961, т. 1 и 2
  • 0. Վարդապետյան Բ.Ս. Օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնում և հետախուզում: Եր., ԵՊՀ հրատ., 1987
  • Դասախոսությունների տեքստեր և լաբորատոր առաջադրանքների խնդիրներ
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Նմուշարկման տեսակները, նմուշների վերցման եղանակները, անալիզների վերահսկման հիմնական մոտեցումները, հանքային մարմինների եզրագծման սկզբունքները, պաշարների հաշվարկամ համար ելակետային տվյալների կազմումը, պաշարների հաշվարկման եղանակները, պաշարների հաշվարկման հավաստիության փորձաքննումը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ14
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել արդյունաբերության միներալահումքային բնագավառի առանձնահատ­կություններին և գոծնեության մեխանիզմենրին,
2. ծանոթացնել լեռնային արտադրության հարկավորման տեսակներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել միներալահումքային բնագավառի գործունեության յուրահատկու­թյունները նկարագրել հարկավորման տեսակները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
2. համադրել միներալահումքային բնագավառի գործունեության առանձնահատ­կությունները հիմնավորելու հարկավորման անհրաժեշտությունն ու դրանց տեսակները,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
3. կիռառել ստացած գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել արդյունաբերության միներալահումքային բնագավառի առանձնահատ­կություններին և գոծնեության մեխանիզմենրին,
2. ծանոթացնել լեռնային արտադրության հարկավորման տեսակներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. թիմային աշխատանք,
3. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
4. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Օրենսդրական տեղեկագրեր
  • Боярко Г.Ю. Экономика минерального сырья. Томск: Изд. Аудит-Информ, 2000, 361 с.
  • Еремин Н.И., Дергачев Н.А. Экономика минерального сырья. М.: Изд. “КДУ”, 2007
  • Шумилин М.В., Аликсеров В.А. и др. Бизнес в ресурсодобывающих отраслях: Справочник. М.: ООО “Недра-Бизнесцентр”, 2001, 268 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հանքահումքային բնագավառի ձեռնարկությունների և համալիրների գործունեությունն ու կազ­­մա­կերպման ձևերը: Հանքային հումքի միջազգային շուկաները: Լեռնային արդյունա­բերության ձեռնարկությունների գործունեության առանձնահատկությունները: Ապրանքի գների կազմավորումը: Լեռնային արտադրության գործունեության համաշխարհային պրակ­տի­կայում օգտագործվող հարկավորման տեսակները: Եկամտի, շահույթի և եկամտա­բերության ավելացված նորմի հարկավորում: Հարկային արտոնություններ, տույժ և տու­գանք­ներ: Արտադրանքի բաժանման համաձայնության հիման վրա կազմավորված ձեռնարկությունների հարկավորման առանձնահատկությունները:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ15
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել երկրաբանահետախուզական ոլորտի ղեկավարման հիմունքների առանձնահատկություններին,
2. ձևավորել երկրաբանահետախուզական աշխատանքների կազմակերպման և ղեկավարման կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել երկրաբանահետախուզական ձեռնարկությունների ղեկավարման առանձնահատկությունները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
2. տարբերակել ձեռնարկությունների ղեկավարման սկզբունքները,
3. ընտրել և գնահատելու ղեկավարման օպտիմալտարբերակները,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
4. կիրառել ձեռք բերած գիտելիքների երկրաբանահետախուզական և լեռնարդյունահանող ձեռնարկությունների ղեկավարման գործում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել երկրաբանահետախուզական ոլորտի ղեկավարման հիմունքների առանձնահատկություններին,
2. ձևավորել երկրաբանահետախուզական աշխատանքների կազմակերպման և ղեկավարման կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. թիմային աշխատանք,
3. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
4. թեմատիկ ռեֆերատի կատարում,
5. քննարկումների կազմակերպում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Андреев А.А., Радичка Д.М. Стратегическое управление. М.: 1996
  • Веснин В.Р. Менеджмент: учеб. М.: Изд-во Просперкт, 2006, 504 с.
  • Орлов А.И. Менеджмент: учеб. М.: Изд-во “Изумруд”, 2003
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մենեջմենթի ներածություն: Ղեկավարման համակարգային բնույթը: Մարդը և ղեկավարումը: Կազմակերպությունը, նրա ձևերը, ղեկավարումը և նպատակները: Արտադրական մենեջմենթ: Որակի և անձնակազմի ղեկավարում: Տեղեկատվության և մարկետինգի ղեկավարում: Ինովացիոն մենեջմենթի հիմունքներ: Ֆինանսային մենեջմենթի հիմունքներ: Ռիսկեր, նրանց տեսակները և ղեկավարումը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ13
1. Դասընթացի նպատակ
1. տալ խոր գիտելիքներ Հայաստանի ինտրուզիվ և էֆուզիվ մագմայական ապարների ֆորմացիանների, դրանց տեղայնացման օրինաչափությունների, ձևաբանության, դրանց քարտեզագրման մեթոդների, ինչպես նաև առանձին մագմայական ֆորմացիանների հետ կապված օգտակար հանածոների հանքավայրերի վերաբերյալ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. տարանջատել ինտրուզիվ և էֆուզիվ մագմայական ֆացիանները, վերականգնել առաջացման երկրաբանական պայմանները,
2. վեր հանել մագմայական ֆորմացիանների կապը երկրակեղևի զարգացման փուլերի հետ,
3. պարզել մագմայական ապարախմբերի հետ կապված հնարավոր օգտակար հանածոների կապը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
4. կիրառել տեսական գիտելիքները մագմայական ապարների դասակարգման գործում,
5. վերհանել մագմայական ապարների ձևաբանությունը, փոխհարաբերությունները ինչպես նաև կատարել դրանց քարտեզագրում,
6. կատարել պետրոքիմիկան հաշվարկներ, կազմել դիագրամաներ և դրանք դասակարգել ըստ պետրոքիմիական և միներալային կազմերի:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. տալ խոր գիտելիքներ Հայաստանի ինտրուզիվ և էֆուզիվ մագմայական ապարների ֆորմացիանների, դրանց տեղայնացման օրինաչափությունների, ձևաբանության, դրանց քարտեզագրման մեթոդների, ինչպես նաև առանձին մագմայական ֆորմացիանների հետ կապված օգտակար հանածոների հանքավայրերի վերաբերյալ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություններ,
2. թիմային աշխատանք,
3. գոծնական առաջադրանքների կատարում,
4. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
5. թեմատիկ ռեֆերատների կազմում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ջրբաշյան, Ռ. Տ. Հրաբխագիտության հիմունքները և Հայաստանի նորագույն հրաբխականությունը: Դասագիրք. - Եր.։ Գիտություն. - 2013. - 124 էջ
  • Багатиков О.А., Коваленко В.И., Шарков Е.В. Магматизм, Тектоника, геодинамика Земли: связь во времени и в пространстве. М.:Наука, 2010, 606с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Հիմնական հասկացություններ, մագմայական ֆորմացիաններ, ֆացիաններ, պարագենեզիսներ, ֆորմացիոն տիպայնացում: ՀՀ տեկտոնամագմայական շրջանացման մեթոդներն ու սկզբունքները: ՀՀ տարածքի տեկտոնա-մագմայական շրջանացում, հանքա մագմայական գոտիներն ու շրջանները: Գերհիմքայինհիմքային ֆորմացիանների ապարախմբերի պետրոգրաֆիական կազմը, պետրոքիմիան, տարածումը, առաջացման երկրադինամիկական պայմանները և դրանց հետ կապված օգտակար հանածոները: Միջին- թթու ֆորմացիանների ապարախմբերի պետրոգրաֆիական կազմը, պետրոքիմիան, տարածումը առաջացման երկրադինամիկական պայմանները և դրանց հետ կապված օգտակար հանածոները: Մագմայական ապարների պետրոգրաֆիական, պետրոքիմիական և պետրոքիմիական հետազոտություններ: Պետրոլոգիական և պետրոքիմիական վերլուծություններ: Մագմայական ապարների հետ կապված օգտակար հանածոների հանքավայրերի ուսումնասիրություններ:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ16
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել մետաղագոյացման վերլուծության արդի մոտեցումներին և խնդիրներին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել մետաղագոյացման վերլուծության ժամանակակից մոտեցումներն ու գլխավոր պահանջները, նպատակներն ու սկզբունքները,
2. ձևակերպել կանխատեսումային մետաղածնական քարտեզների կազմման սկզբունքները,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. դասակարգել մետաղագոյացման գոտիներն ու մարզերը,
4. տարբերակել երկրատեկտոնական պայմաններում ձևավորված տարածքների մետաղագոյացման առանձնահատկությունները,
5. վերլուծել մետաղածնական վերլուծության նշանակությունը թաքնված և կույր հանքավայրերի որոնման գործում,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
6. կիրառել ստացված գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել մետաղագոյացման վերլուծության արդի մոտեցումներին և խնդիրներին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախուսություններ,
2. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում,
3. թիմային աշխատանք,
4. հանձնարարված գրականության ընթերցում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Кузнецов В.А. Проблемы рудно-формационного анализа и металлогении. Новосибирск, Наука, 1988
  • Митчелл А., Гарсон М. Глобальная тектоническая позиция минеральных месторождений. М., Мир, 1984
  • Основы металлогенического анализа при геологическом картировании /Ред. Д.В. Рундквист/. М., ВСЕГЕИ, 1995
  • Смирнов В.И. Металлогения. Избр. труды. М., Наука, 1993
  • Старостин В.И., Игнатов П.А. Геология полезных ископаемых. М., МГУ, 1997
  • Шаталов Е.Т. Основные принципы состовления металлогенических и прогнозных карт. М., Недра, 1964
  • Щеглов А.Д. Основы металлогенического анализа. М., Недра, 1987
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Մետաղագոյացման դասական (գեոսինկլինալային տեսություն) ու ժամանակակից (սալերի տեկտոնիկայի տեսություն) մոտեցումները: Երկրի զարգացման մետաղածնական փուլերը: Մետաղագոյացման վերլուծության մեթոդական և մեթոդոլոգիական հիմունքները: Մետաղածնական զոնալականությունը, էռոզիոն կտրվածքի դերը, մետաղածնական գոտևորման սկզբունքները: Մետաղագոյացման կանխատեսումների քանակական գնահատման մոտեցումները և քարտեզների կազմումը:
2-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ11
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել մետաղական և ոչ մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերին, ժամանակի ընթացքում նրանց արդյունաբերական նշանակության փոփոխությանը,
2. զարգացնել հանքավայրերի արդյունաբերական տիպերը գնահատելու կարողություններ:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. ներկայացնել հանքավայրերի երկրաբանաարդյունաբերական տիպերի առանձնացման սկզբունքները,
2. լուսաբանել երկրաբանաարդյունաբերական տիպերի տնտեսական նշանակությունը,
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
3. համեմատել տարբեր խմբի օգտակար հանածոների արդյունաբերական տիպերն ու դրանց նշանակությունը,
4. դասակարգել հանքավայրերի արդյունաբերական տիպերն՝ ըստ տնտեսական նշանակության,
գ)ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
5. կիրառել ստացած գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել մետաղական և ոչ մետաղական օգտակար հանածոների հանքավայրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերին, ժամանակի ընթացքում նրանց արդյունաբերական նշանակության փոփոխությանը,
2. զարգացնել հանքավայրերի արդյունաբերական տիպերը գնահատելու կարողություններ:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. գործնական թիմային աշխատանքների կատարում,
3. հանձնարարված գրականության ընթերցում,
4. թեմատիկ ռեֆերատների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:

6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Авдонин В.В. и др. Месторождения металлических полезных ископаемых. М.: Академический Проект, Трикста, 2005, 720 с.
  • Геология месторождений полезных ископаемых. Учебно-методическое пособие для вузов. Сост. Лебедев И.П., Кориш Е.Х. и др. Издателско-полиграфический центр, ВГУ, 2009
  • Ермолов В.А., Попова Г.Б. и др. Месторождениа полезных ископаемых. М.: Изд. МГГУ, 2004, 570 с.
  • Старостин В.И., Игнатов П.А. Геология полезных ископаемых. М.: Изд. МГУ, 1997, 304 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Սև մետաղների հիմնական արդյունաբերական տիպերը: Գունավոր մետաղների հիմնական արդյունաբերական տիպերը: Ազնիվ մետաղների արդյունաբերական տիպերը: Հազվագյուտ մետաղների և ռադիոակտիվ տարրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերը: Քիմիական և ագրոքիմիական հումքեր: Այրվող օգտակար հանածոներ:
Շինարարական հումքի հանքավայրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերը: Լեռնաքիմիական հումքի հանքավայրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերը: Տեխնիկական հումքի, թանկարժեք, կիսաթանկարժեք և գունագեղ քարերի հանքավայրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերը:
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
2 ժամ/շաբ.
2 ժամ դաս.
ԿԱՄԸՆՏՐԱԿԱՆ
0808/Մ18
1. Դասընթացի նպատակ
1. ծանոթացնել տարածաշրջանների հանքահումքային հենքի գնահատման անհրաժեշտությանը, սկզբունքներին և առանձնահատկություններին,
2. ծանոթացնել ՀՀ հանքահումքային հենքի, հանքավայրերի գենետիկական և երկրաբանաարդյունաբերական տիպերին:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա) մասնագիտական գիտելիք և իմացություն.
1. նկարագրել տարածաշրջանների հանքահումքային հենքի գնահատման մոտեցումները,
2. թվարկել ՀՀ հետախուզված պաշարների և կանխատեսումային ռեսուրսների քանակները,
3. քննարկել հանքային հումքի տեսակները և տարածքում նրանց տեղաբաշխման առանձնահատկությունները,
4. դասակարգել ՀՀ հանքավայրերի գլխավոր երկրաբանաարդյունաբերական տիպերը:
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
5. գնահատել տարածքների հանքահումքային հենքը,
6. իրականացնել օգտակար հանածոների հանքավայրերի տնտեսագիտական գնահատում,
7. համդրել և հակադրել տարածաշրջանների հանքահումքային հենքի գնահատման առանձնահատկություններն ու յուրօրինակությունը,
8. մշակել ռեսուրսների ռացիոնալ օգտագործման մեթոդներ:
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան).
9. տրամաբանորեն գնահատել առկա տվյալները և հանքահումքային հենքի զարգացման ուղիները,
10. կիրառել ստացած գիտելիքները պրակտիկայում:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. ծանոթացնել տարածաշրջանների հանքահումքային հենքի գնահատման անհրաժեշտությանը, սկզբունքներին և առանձնահատկություններին,
2. ծանոթացնել ՀՀ հանքահումքային հենքի, հանքավայրերի գենետիկական և երկրաբանաարդյունաբերական տիպերին:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն,
2. թիմային աշխատանքի կատարում,
3. հանձնարարված նյութերի ուսումանսիրում,
4. թեմատիկ աշխատանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
գնահատման բաղադրիչներն են՝ եզրափակիչ քննություն 8 միավոր,
ընթացիկ ստուգումներ 6 միավոր,
ինքնուրույն աշխատանք 6 միավոր:
Նախատեսված եզրափակիչ քննությունը բանավոր է՝ 8 միավոր առավելագույն արժեքով: Հարցատոմսը պարունակում է 4 հարց՝ յուրաքանչյուրը 2 միավոր: Միավորների քայլը 0.5 է:
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Ավագյան Հ.Ս. Հայաստանի հանքահումքային ռեսուրսները, օգտագործման արդի վիճակը և արդյունավետության բարձրացման ուղիները: Եր., ՀՀ ԳԱԱ «Գիտություն» հրատ., 2004
  • ՀՀ օգտակար հանածոների հաշվեկշիռը
  • Դասախոսությունների տեքստեր էլեկտրոնային կրիչով
  • Авдонин В.В., Ручкин Г.В. др. Поиски и разведка месторождений полезных и ископаемых. Москва, Фонд “Мир”, 2007г.
  • Поротов Г.С. Разведка и геолого-экономическая оценка месторождений полезных ископаемых. С-Петербург, 2004г.
  • Ставский А.П. Минеральное сырье от недр к рынку. М.: Научный мир, 2011, том 1-3
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Օգտակար հանածոների հանքավայրերի հիմնական արդյունաբերական տիպերի տեղաբաշխումը ՀՀ տարածքում: ՀՀ հիմնական օգտակար հանածոների հաշվեկշռային պաշարները և օգտակար բաղադրիչների պարունակությունները: ՀՀ-ում օգտակար հանածոների նոր և ոչ ավանդական օգտակար հանածոների արդյունաբերական կուտակումների բացահայտման հեռանկարները: Տարածաշրջանների պաշարների շարժի դինամիկան: Հանքահումքային հենքի ընդլայնման հնարավորությունները: Հումքի ռացիոնալ օգտագործման անհրաժեշտությունը: Հումքի նոր տեսակների բացահայտման հնարավորությունները: Հենքի ընդլայնման անհրաժեշտ ծավալների գնահատումը:

Կրթական այլ մոդուլներ

Ամբիոնի կոդը Պարտադիր դասընթացի անվանումը Կրեդիտներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ կիսամյակ
2 շաբ.
2 ժամ սեմինար
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/ՄՀ01
1. Դասընթացի նպատակ
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ գիտա­մեթո­դա­բանական հիմքերը,
2. քննարկել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ և կիրառվող մե­թոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել ինքնուրույն հետազոտություններ ,
4. գրել գիտական աշխատանքներ՝ հոդվածներ, թեզիսներ, մագիստրոսական թեզ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. գնահատել մասնագիտական գիտահետազոտական աշխատանքներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտա­գրոհներ),
2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ,
3. հետազոտական/ գործնական աշխատանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով կամ հետազոտական ինքնուրույն աշխատանքի ներկայացմամբ՝ առանց գնահատկանի։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ կիսամյակ
2 շաբ.
2 ժամ սեմինար
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/ՄՀ01
1. Դասընթացի նպատակ
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ գիտա­մեթո­դա­բանական հիմքերը,
2. քննարկել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ և կիրառվող մե­թոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել ինքնուրույն հետազոտություններ ,
4. գրել գիտական աշխատանքներ՝ հոդվածներ, թեզիսներ, մագիստրոսական թեզ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. գնահատել մասնագիտական գիտահետազոտական աշխատանքներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտա­գրոհներ),
2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ,
3. հետազոտական/ գործնական աշխատանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով կամ հետազոտական ինքնուրույն աշխատանքի ներկայացմամբ՝ առանց գնահատկանի։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ կիսամյակ
2 շաբ.
2 ժամ սեմինար
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/ՄՀ01
1. Դասընթացի նպատակ
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ գիտա­մեթո­դա­բանական հիմքերը,
2. քննարկել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ և կիրառվող մե­թոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել ինքնուրույն հետազոտություններ ,
4. գրել գիտական աշխատանքներ՝ հոդվածներ, թեզիսներ, մագիստրոսական թեզ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. գնահատել մասնագիտական գիտահետազոտական աշխատանքներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտա­գրոհներ),
2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ,
3. հետազոտական/ գործնական աշխատանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով կամ հետազոտական ինքնուրույն աշխատանքի ներկայացմամբ՝ առանց գնահատկանի։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
1-ին, 2-րդ, 3-րդ, 4-րդ կիսամյակ
2 շաբ.
2 ժամ սեմինար
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/ՄՀ01
1. Դասընթացի նպատակ
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
ա. մասնագիտական գիտելիք և իմացություն
1. ներկայացնել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ գիտա­մեթո­դա­բանական հիմքերը,
2. քննարկել երկրաբանության բնագավառն ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ և կիրառվող մե­թոդները,
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
3. կատարել ինքնուրույն հետազոտություններ ,
4. գրել գիտական աշխատանքներ՝ հոդվածներ, թեզիսներ, մագիստրոսական թեզ,
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ (եթե այդպիսիք կան)
5. գնահատել մասնագիտական գիտահետազոտական աշխատանքներ։
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
տեղեկացնել մասնագիտության արդի հիմնախնդիրներին, մագիստրոսական թեզին ներկայացվող պահանջներին և նպաստել թեզի գիտականորեն գրագետ շարադրմանը և ներկայցմանը:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դասախոսություն (ավանդական և ինտերակտիվ, հարց ու պատասխաններ, մտա­գրոհներ),
2. խմբային աշխատանքներ և քննարկումներ,
3. հետազոտական/ գործնական աշխատանքների կատարում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Ստուգարքը բանավոր է։ Այն անց է կացվում տրված հարցաշարով կամ հետազոտական ինքնուրույն աշխատանքի ներկայացմամբ՝ առանց գնահատկանի։
6. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
3-րդ՝ աշնանային կիսամյակ
6 շաբ.
Արտադրական պրակտիկա-6շ.
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/ՄՀ02
1. Դասընթացի նպատակ
1. գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնելու ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, ինչպես նաև մասնագիտական միջավայրում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները,
2. ապրապնդելու ուսումնառության ընթացքում երկրաբանության ոլորտում ուսանողների ձեռք բերած տեսական գիտելիքները և գործնական կարողությունները:
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ) գործնական մասնագիտական կարողություններ.
1. ինքնուրույնաբար ընտրել երկրաբանական տարբեր տիպի ուսումնասիրությունների, երկրաբանահանութային, որոնողական և հետախուզական աշխատանքների մեթոդների արդյունավետ համալիրը, կիրառվող տեխնիկական միջոցները, դաշտային և լաբորատոր նյութի հավաքագրման, մշակման, վերլուծության և ներկայացման մեթոդները,
2. կազմել և կառուցել տարբեր տիպի (մասշտաբի) երկրաբանական, շերտագրական, կառուցվածքային, տեկտոնական, ճարտարագիտաերկրաբանական, ջրաերկրա­բանա­կան, երկրաֆիզիկական, օգտակար հանածոների, մետաղածնական, երկրաքիմիական, գեոմորֆոլոգիական և այլ բնույթի քարտեզներ, հանքավայրերի և հանքային դաշտերի քարտեզներ, երկրաբանական և հետախուզական կտրվածքներ, հետախուզական հորիզոնների երկրաբանական հատակագծեր ու նմուշարկման պլաններ,
3. ինքնուրույն իրականացնել դաշտային երկրաբանական ուսումնասիրություններ և լաբորատոր հետազոտություններ,
4. հաշվարկել հանքավայրերի պաշարներն ու կանխատեսումային ռեսուրսները, գնահատելու հանքավայրերի երկրաբանատնտեսագիտական արժեքը,
5. համակողմանիորեն վերլուծել հետազոտվող տարածքի երկրաբանական կառուցվածքը, երկրաֆիզիկական, երկրաքիմիական, մետաղածնական, տեկտոնական, կառուցվածքային, ջրաերկրաբանական և ինժեներաերկրաբանական բնութագրերը,
6. վերլուծել առկա տեղեկատվությունը և գտնել խնդիրների լուծման արդյունավետ ուղիները,
գ) ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ.
7. կիրառելու ձեռքբերած գիտելիքները և քանակական տվյալներից անելու որակական եզրահանգումներ, առաջադրելու և զարգացնելու նոր գաղափարներ,
8. բացահայտելու իր կարիերայի հնարավորությունները հետագա ուսումնառության ուղիները որոշելու համար,
9. աշխատելու ինքնուրույն և թիմում, պահպանելու էթիկայի նորմերը և աշխատանքային անվտանգության կանոնները:
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
1. գործնական աշխատանքների միջոցով զարգացնելու ուսանողների մասնագիտական հմտությունները և փորձառությունը, ինչպես նաև մասնագիտական միջավայրում ինքնուրույն աշխատելու կարողությունները,
2. ապրապնդելու ուսումնառության ընթացքում երկրաբանության ոլորտում ուսանողների ձեռք բերած տեսական գիտելիքները և գործնական կարողությունները:
4. Դասավանդման և ուսումնառության ձևերն ու մեթոդները
1. դաշտային քարտեզագրման, փաստագրման և նմուշների հավաքագրման աշխատանքներ,
2. բնական և մերկացումներում ապարների տեղադրման էլեմենտների չափումներ, ինքնուրույն և թիմային աշխատանք,
3. երկրաբանական քարտեզների, կտրվածքների կազմում, հաշվետվության կազմում և ներկայացում:
5. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Պրակտիկան գնահատվում է վեց շաբաթների ներկայացված հաշվետվությունների հիման վրա:
Պրակտիկայի ընթացքում, ուսանողը առցանաց հարթակում տեղադրում է հաշվետվություն յուրաքանչյուր շաբաթվա կատարած աշխատանքների վերաբերյալ։
6. Հիմնական գրականության ցանկ.
  • Խարազյան Է.Խ. Երկրաբանահանութային աշխատանքների մեթոդիկան (մեթոդական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2006, 100 էջ
  • Սարգսյան Հ.Հ. Հնաշխարհագրական ուսումնասիրությունների մեթոդները (ուսումնական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2010, 104 էջ
  • Սարգսյան Հ.Հ., Գրիգորյան Ա.Գ.Շերտագրական ուսումնասիրությունների մեթոդները (ուսումնական ձեռնարկ): Եր.: ԵՊՀ հրատ., 2013, 116 էջ
  • Инструкция по организации и производству геологосъемочных работ и составлению Госу­­­­да­­р­ст­венной геологической карты СССР масштаба 1:50000 (1:25000). Ленинград: ВСЕГЕИ, 1986, 243 с.
7. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Երկրաբանահանութային աշխատանքներ:
Օգտակար հանածոների հանքավայրերի որոնում և հետախուզում:
Երկրաքիմիական աշխատանքներ:
Մասնագիտական (արտադրական) պրակտիկաները կազմակերպվում են ՀՀ ԳԱԱ Երկրաբանա­կան գիտությունների ինստիտուտում, պետական կառավարման մարմինների՝ ՀՀ Տարածքային կառավարման և ենթակառուցվածքների, ՀՀ Շրջակա միջավայրի, ՀՀ Արտակարգ իրավիճակների, ՀՀ Բնապահպանության և ընդերքի տեսչական մարմիններում, մարզպետարանների համապատասխան ստորաբաժանումներում, հանքարդյունահանող կազմակեր­պու­թյունների երկրաբանահետախուզական արշավախմբերում ու ծառայու­թյուն­ներում (Քաջարան, Կապան, Ագարակ, Թեղուտ, Սոտք, Մեղրաձոր, Շամլուղ, Արմանիս):
4-րդ՝ գարնանային կիսամյակ
Ինքնուրույն աշխատանքի ժամաքանակը՝ ? ժամ
ՊԱՐՏԱԴԻՐ
0808/ՄՀ03
1. Դասընթացի նպատակ
Արտացոլել տվյալ մասնագիտության շրջանակներում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
2. Կրթական վերջնարդյունքներ
բ. գործնական մասնագիտական կարողություններ
1. ինքնուրույն հետազոտական աշխատանքի կատարում
2. մասնագիտական գիտելիքների կիրառում
գ. ընդհանրական/փոխանցելի կարողություններ
4. ցուցադրական նյութի ներկայացում
5. աշխատանքի հրապարակային պաշտպանություն
3. Դասընթացի ընդհանուր նկարագիր
Արտացոլել տվյալ մասնագիտության շրջանակներում ուսանողի ձեռք բերած գիտելիքները կիրառելու և մասնագիտական ոլորտին առնչվող խնդիրներ բարձրացնելու ու լուծումներ առաջադրելու հմտությունները։
4. Գնահատման մեթոդները ու չափանիշները
Տե՛ս «ԵՊՀ-ում մագիստրոսական թեզի պատրաստման և գնահատման կարգ»-ը։
5. Դասընթացի հիմնական բաժիններ
Տիտղոսաթերթ
Ստորագրությունների էջ
Համառոտագիր
Բովանդակություն
Ներածություն
Հիմնական մաս
Եզրակացություններ (և առաջարկություններ)
Օգտագործված գրականության ցանկ
Հավելվածներ
Հասցե` ՀՀ, ք. Երևան, 0025, Ալեք Մանուկյան 1 (+37460) 710000 info@ysu.am